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总结收藏: 个人教学工作回顾与反思其五

发表时间:2022-08-15

每个人都犯过工作上的错误,所以我们要写一份认错的检讨书,写检讨书代表着自己认错的态度真诚,你写的工作失误检讨书是怎么样的呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“总结收藏: 个人教学工作回顾与反思其五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、教学工作总结

1、课前准备

①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

4、积极参与科组活动,虚心向同事学习,博采众长,提高教学水平。

二、教学反思

在总结工作的同时,我也看到了自己的不足。

1、在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。

九年级课程时间、紧任务重,在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识,在实际教学过程中,往往因为时间的关系,对新知识的讲解还不够细致,对旧知识的巩固还没有达到认真落实,有些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。

对新课的讲解引导和点播不够,大多数都是以新知识的传授为主,发挥学生的主动思维较差,学生在课堂上比较被动,虽然考试成绩提高了,但是积极思维却退化了,课堂气氛僵化了,课堂教学过于注重知识性而忽视了人文性以及思想性。

总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。

扩展阅读

[精选总结]个人教学工作总结与反思(篇五)


每个人都犯过工作上的错误,所以我们要写一份认错的检讨书,检讨书一般是用作与承认错误,你有没有因为工作失误写过一份深刻的检讨书呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[精选总结]个人教学工作总结与反思(篇五)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天,结合一些在教学中的具体案例,从学生的变化看课改,别有洞天。

一、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形。彼此间的交流,实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。

二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领学生一起探究得出一个规律5n+2,由此引出代数式的概念。在举例时,老师指出,“其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思

吗?”学生们开始活跃起来,一位男孩举起了手,“一本书p元,6p可以表示6本书价值多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如刘老师所说的,“代数式在生活中”。

三、学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中,经常听人们议论CT技术、磁共振成像,但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而,学习了七年级上册“截一个几何体”以后,几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

四、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询,精心设计、指导下,成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动:这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课,以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图,并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人,其他学生将自己的作品展示出来,并说明自己的创意。最后,老师作为特约指导,对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结,学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观,较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式,同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

五、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中,要求学生以4人小组为单位,调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据,必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体,或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料,经历搜集数据的过程,搜集的统计图丰富多彩,内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义,培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

综合来看,新课程有以下几个特点:

一、从教材的内容编排看

新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求,出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子,一会儿几何知识,一会儿代数知识,好比一台机器,把所有的零件放在学生的面前,作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器。教会学生学习的方法。通过半个多学期的教学实践探究,使我清楚地认识到,必须要改变以往的以教师为中心,学生机械模仿教师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚。同时,新教材还有独特的一面,那就是紧密结合学生的生活实际,从学生的心理和年龄特点考虑:七年级的学生还很喜欢色彩鲜艳的图片,所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学,学学玩玩,玩玩学学的24点计算,火柴棒、排方桌等生活中的数学,使枯燥的数学变得有趣了,变的学生好容易理解了,这样不但激发了学生的学习兴趣,而且体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。

二、从教学的方面看

教师是学生学习的帮助者,学习情境的设计者和信息资源的采集者,好比“机器零件”供应商,要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”。教师必须要认真地钻研教材,找准教材的重点与难点,处理好教材、学生、教师的关系。寻找相关数学资源、图片、实物模型,创造和平共处的学习环境,有利于培养学生用数学的眼光来看待现实生活,体会现实生活也离不开数学。增强学生学好数学的信心与决心。

如在教日历中的方程时,学生每人准备一张日历表,然后教师提出问题,小彬在假期中外出旅游一周,这一周各天日期之和是84,问小彬几号回家?问题一出,学生们的情绪马上高涨起来,这时课堂热闹非凡,讨论的场面不言而喻,然后观察学生准备好的日历,找日历中规律,竖列中的数字关系,横列中的数字关系,紧接着玩日历中的数学游戏,学生情绪高涨,收到了良好的教学效果,再比如商品中的打折销售,对于学生来说,买卖服装是生活中最平常的事,但其中的数学知识学生知道的还不是很多,只要教师收集的资料准备真实有效,学生的会很感兴趣用数学的知识去解答这些问题,但在数学的教学中教师要时刻注重学生能力的培养,针对现在农村学生,阅读课外的读物还不是很多,若看到一些数据无法用数学语言来表达,教师在上课时尽量做到让平时不爱说话的学生发表意见,做到多鼓励,少批评,同学之间少指责,使他们不再沉默。

新教材的优点很多,但在教学的过程中,我也有一些困惑:

在教学中,教师注重采用小组合作交流,共同学习,但在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的能力,

但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为新教师十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。

师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后,我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆,有的想到一排人转一圈画一个圆,也有的想到全班人围一个圈,沿这个圈画出一个圆。在此基础上,再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的,而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时,观看的人群自然的围成一个圆,这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大。

[参考总结] 个人教学工作总结与反思


我们总是会在不经意间在工作上犯一些错,犯了严重的错误我们应该写一份检讨书,检讨书的作用还是非常显著的,你写过关于工作失误的检讨书吗?下面是小编精心为您整理的“[参考总结] 个人教学工作总结与反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

从1991年踏上工作岗位至今,已经20年了。在这二十年的时间里,我顺利地实现了从一名学生到一名合格小学教师的转变。其间做过18年班主任,5年教务处副主任,讲授过校级、区级的公然课,曾代表学校参加过湖北省语文课堂教学竞赛。承担区级课题研究工作,担任神农架林区兼职教研员。随着时间的推移个人长大有过*与倦怠的交织,有过探索与放弃的碰撞,有过迷茫与执着的'更替。在日复一日的琐碎工作中依旧保持对语文教学工作的热情,乐于在语文课堂凸显自己的个性。

一、捉住集中学习的时机努力延续个体自学。

一踏上讲台我就在离城区二十公里的乡镇中心小学教语文做只有20多个孩子的班主任。当时的教学现状是教师完成工作的优劣与学天生绩挂钩。为了获得好成绩,我坚持在教材上下功夫,花费多大量时间让学生练习,有选择性地搜集试题进行测试。固然取得好成绩,自己却没有长时间享受教育带来的幸福。

20xx年我代表神农架林区的语文教师参加省级教师培训。经过培训我才熟悉到教育要转型,改革的时代已经到来。后来又经过一次农村教师培训,让我进一步感受到改革变化之快。培训在短时间内从思想上冲击了我之前的一些模糊甚至错误的熟悉。培训之后我坚持阅读与培训相关的书籍文章,坚持做摘抄。在自我学习中能够强烈感受到教育教学的明显变化。无论是课堂教学还是班主任工作,都能从点滴的细节中感受自己一点一点走向成熟。在个体的发展中集中的培训活动无疑在社会最需要个人改变的时候提供了进步的有利时机。短期的知识吸收可以在个体身上较为明显看到改变,但是想要做到行动和思想的改变必须坚持这种不停地触动。记忆中难忘1999年60多岁的洪正涛教授在房县的报告,20xx年在湖北二师的培训,20xx年肖川的报告,…今天的我的长大之路上培训与自学成了我有力的推手。

二、坚持追求欢快与*。

在课堂教学中我始终没有放弃自以为是个人特色的有*有活力的语文课堂。多少次的研讨活动中有同事提出这样的课堂教师太累,学生只喜欢你这样的课堂不利于学生将来的教育等建议。面对大家的建议,我反复观看教学实录,找学生座谈,请教其他学校的优秀教师,查找相关评论,做了调整。特别留意根据文本创设情景,留意学生状态调控师生的学习情绪。一路走来慢慢舍掉一些凸显教师自我研读教学材料的成人化的*,更关注学生动态天生的真实的学习状态,更关注学生的欢快学习。在坚持中舍弃,在坚持中长大。

三、乐与接受任务乐于分享所得。

一路走过来,只要是学校安排的教育教学任务能够乐于接受。认真把握每一次的公然课的可贵机会。在多次的活动中课堂上处理重难点的小点子多了,课感的获得来的较为顺畅了。可以说今天的我教学进步得力于各种任务的完成。在参加公然课的过程中提升的最快的是技能。在大赛中看到的最明显的是差距,个人收益的是直接可以有效参考的现实经验。每参加一次竞赛性的活动,个人虽辛劳,但是回报给我的确实令人惊醒的获得。作为一名农村的语文教师我多次深进偏远乡镇学校进行送教。这一项工作加快了个人长大的步伐。在与他们分享所得之中体验欢快增强责任感,作文大全更加有助与提升个体的综合素质。四、在实践中有了题目意识。在实践中有发现题目的意识,大胆尝试在不经意间有了教研科研的意识。例如当第一次教北师大版本的教材时发现用固有的识字方法教学收效甚微。我尝试着引导孩子自主识字,通过摸索实践完成了一个课题。昨天已经远往,回顾之时除了享受曾经的幸福,也出现浓浓的遗憾。特别是这一次从大山中走进上海,聆听教授的讲座参观明强学校以后心更加不平静了。我思考自己未来的路,我反思过往的工作,有太多的东西值得研磨。

一、该怎么给自己定位?固然过往在自己的那方小天地似乎比较出众,可是身处在这个楚天卓越班中是普通的。审阅自我还没有明了自己的上风、劣势,更不清楚还有哪些潜能。对自我的策划是否能够达成的确需要静心思考。

二、自己对构建教师文化究竟能做多少事?随着社会转型的加速,城乡差距进一步拉大,我们对现实批判时更需要发现题目解决题目的敏感度。成为一名敏感的人,需要有具有时代特征的教师文化的浸润,自己对构建教师文化究竟能做多少事?

三、我能一直阔别职业倦怠吗?由于职业的倦怠感会在教育实践中与个人的奋斗理想会不停交织斗争,保持一颗淡定执着的心才能长大为一名健康的人。新的生态环境中怎样消除职业倦怠感?教师心理调控值得研究。

四、我怎么做到不往压制?陆教授告诉我们:"对于教师来说重要的不是教学生如何往创新,而是让学生往创造,在创造的题目上不压制就是培养。面对每一天教授给与我们的培训知识,感动无时不在,新知与旧知总能时而出现碰撞的涟漪。畅想与反思交替呈现,我就静心享受这个学习的过程吧。能有今天的机会,唯有用认真学习来表达真挚的谢意。

实用总结: 地理考试的教学工作回顾与反思范本


我们都会有在工作上犯错的经历,要想请求别人的原谅检讨书必不可少,写检讨书代表着自己认错的态度真诚,你写的工作失误检讨书诚恳吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“实用总结: 地理考试的教学工作回顾与反思范本”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一、抓好两个研究,把握教学方向。

(一)研究学情考情。目前的备考形势是:1、初三地理复习内容多,任务重,课时紧。考试范围包括初中四册地理课本中的大部分章节及荆州乡土地理的内容,每周仅有两节地理课,要很好地完成中考复习任务是有很大压力和困难的。2、通过平时的作业和荆州市质检,看出我校学生的学情是:①学习习惯较差。在答卷中有些考生审题不认真、不仔细,答非所问造成失分。语言表达不规范、书写不认真(字迹潦草、笔误、别字)等。②缺乏对知识的系统掌握。考生对综合题的主观试题部分因回答不全面,语言不规范、不条理,失分现象较多。主要原因是在复习过程中缺少知识系统梳理这一环节。③基础知识掌握不牢。主要表现在:基本的地理原理、事实和地理现象不清楚,不理解,还停留在对知识的死记硬背上。④读图能力差。主要问题是一些考生没有对图认真分析,而是凭自己的感觉去答题,这样导致写的结果是答非所问。⑤对图中的区域判断不准。区域特征不清楚,基础知识不扎实。明确了学情考情,我们的教学才能有张有弛,有的放失。

(二)研究中考试题。我们认为:教师除了要埋头拉车,更要注意抬头看路,即把握正确的中考方向,可能会起到事半功倍的效果。为此学校规定初三教师每周做一份中考试卷,这对教师了解各地信息是一个很大的帮助。通过对近几年荆州市中考地理试题及其他地方试题的研究,我们发现有以下几个特点:

1、每套试卷都突出地理学科的特点,与地图有关知识的考查(含无图考图题)占的比重愈来愈大。

2、注重对地理基础知识和地理基本技能的考查,贴近初中教学实际

地球和地图知识、位置、地形、河流、气候、交通、城市、经济发展等是构成地理知识的基本要素,也是学生必须掌握的基本内容,中考题中往往将上述内容作为重点考查对象。近几年的中考地理试题题量适中,难易适度,减少了过难的题目,加大了对基础知识、基本技能的考查,特别是在综合题中适当增加综合性、开放性的题目,并注重考查过程与方法,符合初中教学的实际,既关注成绩偏下的学生,又给优秀学生提供了充足的思考时间和发挥空间。

3、试题注重在一定情景中考查学生对知识的分类、汇总和整合能力

无论是选择题还是综合题,都是前面一段背景材料,或者是地图,或者是与试题有关的一段优美文字,都是在一定的背景下命题,考查学生对知识的整合、联系和灵活运用能力。特别是选择题会改变过去试题间没有联系的特点,不再是单独的考查某一个知识点,而是对地理事物和现象相关的知识进行分类,进行联合考查。

4、试题注重引导学生“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”,从而体现新课程标准的基本理念

在我们的初中地理中与现实生活联系比较密切的知识点很多,如:地球、地图部分中的利用经纬网判断某一地点的位置;太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化;各种地图的应用、比例尺的换算等。中国地理中民族风情、天气预报和灾害性天气、各种资源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考题中也会体现这一特点。

5、试题注重考查学生地理图表资料的解读和运用能力

地图是地理教学的第二语言,是考查地理知识的载体。连续三年的中考试卷都是图文并茂,既有地理区域图、等值线图,也有地理景观图、示意图,不仅综合题要考查图,而且单项选择题也大量考图,也有些题目表面上没有图而实际上是考查图的基本内容。整套试卷中读图的分值要占到60%~70%。

6、围绕社会焦点、热点问题,借助所给材料,获取地理信息并进行综合分析,考查学生灵活运用地理知识的能力

7、今年中考的信息是题目难度加大,综合性、灵活性与开放性都会加强(吴利明老师中考会议)。特别提到:不单考某一幅地图,注意前后知识的连贯;用好《学在荆州》等。那么在哪些方面会提高难度?哪些知识有提高难度的空间?学生认为哪些是难题?这都是我们要思考的问题。

8、中考试题爱打“擦边球”,即与考试范围沾边的非考内容。两年的中考试卷和今年的质检卷都有这些嫌疑。老实说,干扰了我们备考。

概括的说,试卷涉及了“地图、基础知识、整合能力、热点问题、乡土地理”了解这些特点那么组织复习备考的思路就明晰了。下面谈一点复习方法:

二、进行合理安排,提升考试成绩

1、构建合理的复习框架

地理学科的课时少,内容多,分数少,学生不够重视等因素,都会干扰地理教学。因此教师必须拟订一份操作性强的教学计划,将考试范围内的知识既全部覆盖,又不平均用力。

我们在集体备课的基础上确立了复习的`三个阶段:

第一阶段(初三开学——三月底):复习教材与落实基础;

第二阶段(四——五月中旬):背诵提纲与做《学在荆州》;

第三阶段(五月中旬——六月中旬):专题突破与模拟训练。

关于落实基础。通过“死记硬背”落实基础知识。最近几年中考的试题中所有题目涉及的知识点,也都属于课程标准中的基础知识。因此,使学生具有厚实的知识、技能基础,理应成为日常教学的重要任务。我们把四本书的知识编印成提纲,利用一定的时间让学生记忆。当然对基本概念,原理,规律的掌握,不能仅仅停留在“知道了”,“记住了”的水平上,那样,学生只能“依葫芦画瓢”,必须使得学生从一开始就做到真正“弄懂了”,“情况变了也会用”。那么在教学过程中,要尽力做到:帮助学生完善知识结构——挖掘知识间的内在联系——“追根求底”式地剖析和联系实际的应用。

关于专题突破。为了巩固知识,提升答题能力,我们对难点问题组遍了几个专题。如“地球和地图”、“天气和气候”、“区域地理读图”、“选择题训练”等专题。以读图专题为例,我们的做法是:①指导学生带着问题去读图,通过读图把问题引向深入。提出问题,让学生有目的地去学习,有利于知识的传授。引导读图,通过读图找出新问题,培养学生分析地图的能力。②紧紧结合教材内容读图,必须选择能准确反映教材内容的图,指导学生从确定的某一方面去读图,使读图具有针对性。我认为要重点掌握的几幅图片是:经纬网、等温线图、气温年变化曲线和降水分配柱状图、亚洲地形、气候图、东南亚图、几个重点国家图、中国地形、气候图、长江和黄河图、中国四个地理分区图等等。

关于综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题,以及其他地区的中考题,然后自编模拟卷,让学生多练一练,既可以开阔学生的眼界,也可以达到“熟能生巧”的效果。关于使用《学在荆州》。可不做的题一律不做,如复杂而烦琐的题,偏难偏怪题;重点题除了做,还要“记”,如解释人地关系的小论述题。

2、教给学生必备的答题技巧

①认真审题,读懂题意。审题实际上是一个审视题意,分析解题条件的思维活动过程,考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息,并能够对提取的信息进行加工、处理和运用,解决试题中提出的问题。如:分析题中所给的解题条件,明示条件、潜在条件、转换条件等,进而确定如何利用这些条件来解题,注意题中有无附加的特殊规定(例如从土地利用类型,填字母,或者填代号回答)如果不注意就会失分;考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识,紧扣哪些得分点,考虑好先答什么,后答什么。

②仔细读图,看清图示。在答题时认真看清图像。图表中所表现的内容,图中的组成要素,图中的有用条件和迷惑条件,特别是图中有无指向标,图例和注记等容易忽略的内容,做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息,尤其是学生容易忘记动手绘图的题目(如2009年中考试题在图中填代号AB,画航线;2010年试题画西南季风;很多学生就漏题了)。

③提高语言表述的准确性。在答题时要注意对答案进行构思,并能用准确的地理语言将答案表述清楚,特别是关键词一定要准确,这也是考试中的重要环节,不少同学在平时复习时,这个方面训练不够,往往出现“眼高手低”的情况,因此,考生在最后阶段中,应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。

总结阅读: 教学工作回顾与反思范文网页版


我们总是会在不经意间在工作上犯一些错,所以我们会准备一份检讨书,检讨书可以看出一个人的态度诚不诚恳,你写的工作失误检讨书是怎么样的呢?下面是小编精心为您整理的“总结阅读: 教学工作回顾与反思范文网页版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

十月份教学中需要注意的地方

十月份的教学工作即将结束了,在期间开展了第一次月考,这一考,让我的心拔凉拔凉的,我陷入了极度的困惑中。我仔细的反思我的教学,找找自身的毛病,有如下的感慨:

1、 一个人的精力和有限。作为教师,我们的主要工作时教学,但是面对各种琐事,我们的精力分散到了其他地方,从而教学很无力。在月考前,因为教育局举办的心理咨询师培训,我有一周没上课,对于平时的数学教学耽误了不少,接下一周好不容易自己可以安心琢磨教学了,校运动会又让我没有及时的查漏补缺,然后就十一放假,对于落下的教学工作都是在月考前一周弥补的,感觉学生在负重付出,我也相当的疲惫。当然在这里说到这是不是评论某项活动如何如何,而是想说明一个人真的精力真的很有限,要做好一件事,特别是让自己满意的事得付出一定的时间和心血,得用心细细的琢磨,一旦这一点无法保证,就会有相应的结果。所以在以后的教学中,我会及时的调整自己的作息,在保证自己学习的同时,尽量不影响正常的授课,让自己的学科成绩有新的突破。

2、 只要肯付出就会有回报。作为班主任,在和学生打交道的时候有很多艺术,想让学生听你的并且付出行动加以转变这更是一项功夫活。其实不管是艺术还是功夫活,最重要的还是咱们肯付出,但不是麻木的付出,要做一个会反省的善于积累的人。13班之前一直让我很头疼,不管哪位领导提及一般都是批评的口吻,这让原先自信的我受到了些许打击,我们教师培训一直说要赏识学生,其实班级也是需要赏识的。还好,我是一个“脸皮很厚”的人,不管别人如何批评我,我会及时的想想自己身上的不足,小小悲伤一阵,就将别人的批评抛于脑后继续改进自己,有点像打不死的小强。对于我的班级,我也是这样的一种观点,我会找出班级中的不足,并及时的加以修改完善,以便孩子们更加积极健康的成长、学习。之前的我很不成熟,容易将自己的情绪带入班级,从而影响孩子的发展,现在的我不管什么时候进班都是用欣赏的心态看待他们。孩子难免犯错,我现在不会因此而生气,我会私下里和他交流,让他自

己反思。我不断的告诉自己,宁愿怀疑孩子的承诺,还不如选择相信,所以展现给学生的是我很信任他们。但孩子毕竟是孩子,许下的承诺不能总是兑现,或者基本上无法兑现,这时的我会反复提醒他之前说过的东西,让他嫌我烦为止,说得他不好意思不改变。比如我们班的许旺,对于他这样的学生就得死缠烂打,让他不学数学都没办法,毕竟孩子还是长心的,他们也会觉得过意不去。当然对于班级的管理还有很多需要研究的东西,日后慢慢感悟吧。

以上就是我10月份积累的一些体会,仅仅是个人的一些观念,肯定会有不完善的地方,还请领导多多指正,以便我更好、更快的发展,我需要您的意见!!!

[推荐总结] 教学工作反思与回顾如何写


我们时常会因为工作犯错,做错了很严重的错误时我们会写上一份检讨书,写检讨书代表自己勇敢的承认错误,你写过关于工作失误的检讨书吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[推荐总结] 教学工作反思与回顾如何写”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一学期又即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,努力实现教学高质量,课堂高效率。

二、创新评价,激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析。

耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

总结示范: 教学工作回顾及反思其四


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本学期我担任了高一年级语文教学工作。与高年级教学相比,一年级的教学有许多不同之处,值得好好反思。我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢学习,是值得考虑的问题。鉴于此,我认真研究课程,做到自己先把教材“吃透”,有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

针对不同的教学目标制定最佳的学习计划,除了要掌握教材外,还要注重学生的情况,如何与学生的学习实际相一致,这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学计划,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、不断实践,不断完善,优化课堂教学

课堂是教学的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。这就要求教师不但要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。刚刚从初中过渡,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

为了使课堂更完整,有些时候我不免侧重于教学环节的设计,对学生的学情没有正确的估计,在课堂上,学生感到在跟着老师走,有些要求不知如何去操作,结果很被动。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思,在后面的课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。

课堂教学的评价最主要的是学生对知识的掌握情况,教师的作用更多在引导学生去学,这样才会取得更明显的效果。教师的主导作用体现在让学生去学那些内容。

三、挑战自我、充实自我,在否定中成长

从工作到现在,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。教学就是一个挑战自我的过程,尤其是语文教学,需要不断地学习。刚刚走上讲台的教师更是有太多的问题,无论在知识的传授上,还是在方法的选择上,都会遇到许多预想不到的问题,这是难免的,也是需要去改进的。

在教学中经常会遇到“瓶颈”,已有的知识、经验无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样自然不会激发他们的学习兴趣。比如作文的教学,如果只是通过讲讲要求、读读例作、写写文章来完成作文训练,学生就不会对作文感兴趣。如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我每个语文教师面临的问题。这就需要我不断地学习,从老教师那里吸取经验,从自身的成长中总结教训。“学如逆水行舟不进则退”,在工作岗位上,我更应该及时充电。多读一些教育理论方面的书籍、向有经验的老师多学习、多请教、对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力,在学习中不断进步、成熟。

总之,半年的教学,我成长了很多,这半年真的是有泪水、有笑容,这半年是充实的半年,无论在业务上,还是在为人处世上,我都学到了很多。当然更多的是发现了自己的不足,并去改正它,为做一名优秀的语文教师而不断地完善自己。

总结借鉴: 班主任期末教学工作回顾与反思(篇三)


在工作的时候的我们会犯一些错误,做错了很严重的错误时我们会写上一份检讨书,写检讨书代表着自己认错的态度真诚,你是怎么写一份工作失误检讨书的?以下是小编为大家精心整理的“总结借鉴: 班主任期末教学工作回顾与反思(篇三)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

我在学期末的终点,回顾这一学期的班主任工作历程,百感交集。

犹记得重返集贤校园时,我怀着无限的憧憬与教育热情,从此成为了母校的一名教师,在校领导的安排下,我担任七年一班和三班的语文教学,并且跟随丁丹老师学习,辅助管理七年一班事务。丁丹老师的沉稳,睿智给了我很好的启示。一个学期后,由于丁老师身体原因,我挑起了正班主任一职。

初为班主任的我,意识到要统领全班,再也不是管好自己任教学科那么简单了。于是对待班级事务巨细,事必躬亲,也偶然听到有学生的议论“孙老师升官了,就是不一样”,第二学期学生们眼中的孙老师已经变得是非,管得多了。这种角色转换我在适应,学生们也在适应。既然学生把班主任当作“官”,自然对待班主任所教的学科更加严肃认真,学生们得知曾经数学宋老师曾经教过自己班主任,也对宋老师更加敬重,在宋老师充满关爱和不惜精力的付出下,我们班的数学成绩明显提高。3月考,期中考试,我们班各科的成绩都比较理想。

七年一班的整体学习稳定,纪律方面却始终小问题不断。尤其是以身高为标志的两极分化严重的男生不易管理。一米八以上的大个男生五名,身心已趋于成熟,叛逆有个性;一米五左右的小个男生四人,异常活跃,吵闹不堪。特殊的班情,决定我在管理班级时既要扮演知心大姐姐勤于沟通,情感疏导,又要摆出老师的架势威震学生。欣慰的是我们班的学生虽然调皮,却很认真,服从管教,德育考评每个月都在进步。

担任班主任工作的这一学期,班级工作基本平稳,没有出现大的问题。反思自己在班主任工作中的得失,需要改进的地方还有很多,尤其是在管理学生过程中容易急躁。教育学生工作归根到底是“亲其师,信其道”,能够所教学生的认可和拥护是我前进的动力,和风细雨,定然润物无声。

最后,非常感谢年级组长高老师、原班主任丁老师以及教学宋老师在平日里的即时指点,帮助我圆满地完成了本学期的教育教学任务。我会继续虚心学习,努力干好自己的本职工作。不辜负学校领导,学生和家长的信任。