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[总结]马说教学反思回顾其四

发表时间:2022-10-03

承认错误是件值得骄傲的事情,肯承认错误则错已改了一半。认识到自己的行为结果是严重的才是真正的检讨。每一年中总会不小心犯错,往往这个时候也到了我们书写检讨书了,检讨书是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨,那么,您有哪些值得借鉴的检讨书吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[总结]马说教学反思回顾其四”,供您参考,希望能够帮助到大家。

我对《合欢树》做了以上的设计,先由学生提出问题,将学生的问题作为课堂教学的起点,这样做是有很大的难度的,因为学生的问题无法预设,教师必须具备很强的课堂驾驭能力。就这堂课的实际授课效果来看,基本上达到了我预期的目的。学生提出问题,然后引导学生披文入情,深入分析文本中作者所传达的对母亲的那种怀念、热爱、遗憾、愧疚的复杂情感。课堂基本上做到了把课堂还给学生,尊重了学生的主体地位,体现了新课程的理念。虽然课堂上没有表面繁荣的热烈场面,但学生的思维是每时每刻都在快速运转的,这正是真正意义上的活跃。同样也是基于这样的认识,我没有把这堂课定位于一般的展示汇报课,而是想把它上成一堂常态课,来重点凸显教学内容的重要性。极力驱除课堂表面的繁华而追求学生思维的波滚浪涌是我想要达到的目标,这样的理念和设计应该说是基于对语文课程的科学理解,但作为一堂被展示的课,可能缺少了几许观赏性。缘此,课堂上反映出来的问题主要有以下几点:

第一、对学情的预设不够。放手让学生质疑无疑是先进的教育理念,但是对学生提出的各种问题缺乏足够的预设。上课之初,我认为二高的学生能提出质量较高的问题,这样可能增加上课的深度,最终促成整堂课的质量提升。但对学生提出的一些细碎的问题缺乏足够的预设,以至于造成一些琐细问题没有得到落实。

第二、学生课前预习不够。讲课之前没有和学生见面,没有布置预习任务,学生普遍没有认真预习课文,以致于课堂上学生对问题的回答缺乏文本基础。在课堂上没有呈现出热烈活跃的课堂氛围。

第三、我认为自己对新课程的理念贯彻的还不是十分透彻,看到学生回答问题不理想,就急于把自己的设计思路呈献给学生,课堂的开放性没有达到应有程度。在一定程度上限定了学生思维。

第四、课堂设计流程稍显单调,引导学生探讨文本环节占了整堂课的三分之二时间,这一环节的主要做法尚停留于生谈师说阶段,没有充分调动学生动笔,做到听说读写样样俱全。jT56w.coM

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总结阅读: 桂花雨反思回顾其四


承认错误是件值得骄傲的事情,肯承认错误则错已改了一半。优秀的人会在犯错后认真去反省自己的问题,不管是学校或是职场,我们都会遇到要写检讨书的时候,检讨书的末尾一定要写上检讨人的姓名或单位名称,最后写上年月日。检讨书应该怎么书写才会更好呢?下面是小编为大家整理的“总结阅读: 桂花雨反思回顾其四”,仅供您在工作和学习中参考。

在《猜猜我是谁》的教学中,我大胆尝试新的教学方式,体现新课程的理念,主要有以下几个方面:

一、培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流,互相帮助。学生学习得快,掌握得好。在检测时,发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中,学生的主体性,能动性得到提高。

二、利用游戏形式,激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩,爱活动是孩子的天性,学生是活泼好动的,在课堂中,为调节学生的学习,再度激发学生的学习兴趣,我分别与学生进行了两个小游戏:猜猜我是谁和找朋友。老师张嘴仅做动作,不发出声音,让学生猜,学生脸上洋溢着快乐的笑容在玩中,学生巩固所学的知识,学得比较扎实。学生学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,学生在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

当然,在教学中,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导,课堂有点乱。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。

优质总结:荷花教学反思回顾


老话说得好,人不犯错误,啥也不会做。承认错误可以让我们更好的了解自己。不管是学校或是职场,我们都会遇到要写检讨书的时候,检讨书的末尾一定要写上检讨人的姓名或单位名称,最后写上年月日。那么,检讨书的优秀模板有哪些呢?以下是小编为大家收集的“优质总结:荷花教学反思回顾”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

《荷花》是一篇经典美文,为了不破坏它的整体韵味和美感,我设计的第一课时重点是学习生字词,初读课文,第二课时重点是理解、积累和运用。

第二课时,我的追求的目标是让学生在情境中品读语言,欣赏语言。不仅要让学生领略到荷花的美,更要让学生领略到语言的美。很羞愧地说,学生在课堂上的表现比我出色。他们对词句的品读和感悟有一定的深度,而且有自己独特的感受,尤其是对“挨挨挤挤”、“冒”、“露”等词的探究,让课堂实现的真正的“对话”,给课堂带来了生机。

接下来的一个环节,我的意图是想不露声色地把他们带入情境,让他们在无意识中把自己当作一朵荷花或一片荷叶,让他们互相观察,互相欣赏,然后用语言描述身边“荷花”的“千姿百态”。教材上没有具体描绘荷花的种.种姿态,这样做是对教材的一种扩充,也是对语言在理解、感悟基础上的一种创造性运用。但是,在进入这个环节的时候,我的引导有些仓促,我那么急切地让他们“冒”出来,可他们就是一下子“冒”不出来。

等他们“冒”出来时,留给他们观察、欣赏和用语言表达的时间已经不多了。这本该是这堂课的一个高潮,但由于我的引导失败,没有收到预期的效果。非常遗憾!

【实用总结】 新教师个人教学反思和总结其四


一个人知道了自己的短处,能够改过自新,就是有福的。有错即改也不失为一种美好的品质。我们都会在犯错之后写好检讨书,写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样,有哪些可以借鉴的检讨书范文呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【实用总结】 新教师个人教学反思和总结其四》,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学反思

1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格,体现了实在、实际、实用的教学特点,回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。

2、结合本课特点,采用了多种朗读方式。教学中,创设情境,让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容,效果很好。引导学生通过肢体语言表演,一边表演,一边朗读,也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略,让学生在读中感悟,读中悟情,同时也尊重了学生朗读感悟的个性。

3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时,创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景,让学生通过观察、联想,在头脑中建构一串串问号,然后通过自己主动阅读、体验,在文中寻找答案,来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程,也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。

4.在阅读中,引导学生通过朗读来感悟课文,减少了大量的分析,同时在阅读教学中尝试复习生字,巩固生字、词语,将阅读和识字教学相融合。

点评《酸的和甜的》

这篇教学设计,凸显了教师新的理念,新的教学风格。教师能够从实际出发,遵循低年级学生的特点,从直觉的感官人手进行教学。

上课开始,教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果,这不但引起了孩子们的学习兴趣,还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同,这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境,是引发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的好方法,对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点,在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如:利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题;让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性;观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语,同时也就理解了小狐狸着急的心情;教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式,能让学生融于情境中,使其与小动物产生共鸣,达到如闻其声、如见其人的效果,同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材,根据所创设的情境由浅人深,深入浅出地进行教学。

每位教师都知道:教师现在的教,是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点,在课堂上能以学生为主体,注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性,启发学生,让其自己感悟,自己解决疑难问题。如对“硬”的理解,这位教师能让学生自主地去选择答案,从中了解“硬”的多义性,这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”,这位老师在课堂上用实物(葡萄)直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处,学生不但易于接受,还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。

培养学生的朗读能力,是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上,能把学生引入角色之中,让学生在特定的情境中,产生好奇心,产生求知欲,因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃,学生能在这种愉悦的氛围巾朗读,从中体验到快乐和满足。

今日总结:新教师个人教学反思和总结其四


承认错误是件值得骄傲的事情,肯承认错误则错已改了一半。优秀的人会在犯错后认真去反省自己的问题,不管是学校或是职场,我们都会遇到要写检讨书的时候,检讨书的末尾一定要写上检讨人的姓名或单位名称,最后写上年月日。检讨书应该怎么书写才会更好呢?下面是小编为大家整理的“今日总结:新教师个人教学反思和总结其四”,仅供您在工作和学习中参考。

20_学年第一学期,本人担任园林园艺学院专业基础课教师,共承担两门专业基础课《园林植物病虫害防治》、《园林规划设计》的教学任务,教学周期均为1~17周。

《园林植物病虫害》授课班级为园林技术1.2班、园林工程1.2.3.4班,每周四课时;《园林规划设计》授课班级为环境艺术1.2.3.4班,每周四课时。 在教学上,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

作为一名人民教师,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则、坚持改革开放,始终和党中央保持高度一致,始终严格按照党员标准要求自己,加强政治意识,树立大局观念,增强服务意识,改进工作作风,廉洁自律,遵纪守法,团结同志,忠诚党的教育事业,严守职业道德和学术道德,为人师表,教书育人。 随着教育教学改革的不断深入,时代对教师的要求越来越高,越来越严。要求教师终身学习,自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力,不断提升自己的综合文化素养。

因为良好的教师素质是提高教育质量的关键,是提高课堂效率,落实素质教育的根本。教师只有不断学习,不断进取,不断完善自我,才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水,才能常教常新。 从事教师工作3个多月的时间里,我慢慢从一个青涩,害羞,笨拙的青年教师走向成长。对于从来没有教学经验的我来说,一开始踏上讲台的那一刻非常激动也是非常紧张的,但是学生们的理解和支持给了我极大的鼓励。课下我会花上比课堂上多几倍的时间来备课,总结自己的经验和不足。

慢慢的,我摆脱了紧张,语速过快的毛病,和学生的感情也慢慢加深了。课下,我也经常和学生交流,对于他们提出的各种学习问题,我会尽自己的努力给予他们最透彻的解释。同时,他们也会在生活上和对未来的规划上向我咨询,我结合自己读研以及工作的体会给予他们一些个人建议。总之,半学期来的思想、工作和学习情况,有成绩也有不足,希望在新的一年里更加努力,在各方面取得更大进步。

总结示范: 教学反思回顾(经典版)


无心之过称为错,若是明知故犯,有意犯错便是罪恶。知错就改更能获得人的好感与原谅。有重点性的检讨书会更加让人感受到你的诚恳,人总是会犯错误的,犯错就要认认真真写一份检讨书,检讨书的内容具体要怎样写呢?下面是由小编为大家整理的“总结示范: 教学反思回顾(经典版)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、在课堂教学中,要面向全体。

在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生,透过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合潜力。

4、创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。

二、教学中,关注学生的情感。

在我的教学过程,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自我,对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,要做到:

1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和用心性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮忙,做到教学相长。

三、教学中,注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者带给更多与不一样人进行训练的机会,能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

总结示范: 教学反思回顾(示范版)


缺乏勇于认错的精神,是会吃大亏的。有错即改也不失为一种美好的品质。有检讨书的错误总是能让人的反省之意更加明确,写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。那么,一份好的检讨书要怎么写呢?以下是小编收集整理的“总结示范: 教学反思回顾(示范版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

自从我调入王庄镇以来,我深深的感受到王庄镇公平公正的教育制度。在这种制度下,我在教育教学工作岗位上尽心尽力,所以近几年来我所任教的数学学科在全镇排名大多是第一名。

原本我认为本次期末考试可能还是第一,结果在王庄镇期末考试成绩一览表中得了个第二名。我深思……

第一, 我在讲授数学课的指导思想是少讲多练,精讲精练。

所以我的课堂教学流程是如下安排的:

①、十分钟预习,其中包括七分钟自学,三分钟交流;根据完成任务时的认真情况一人一分,不预习的吃零分,预习不认真的得一分。

②各小组派代表提出自己的疑难问题,然后同学们自由交流,能答出来的给予1—3分的奖励。答的完整正确得3分,没有答出来,但对难题的解决有所突破加1分,接近完全正确,但有个别地方理解不到位得2分。

③剩下个别难点,老师适当引导,同学们思考交流。能在老师引导下答出来的得1—2分。

④老师和同学们一起解决重点难点,并做好本节课知识点总结,同学们思考交流,每总结出一个知识点记一分。

⑤当堂练习,就各个知识点我会根据难易程度出六个小题,一组一个。然后展示。再交换小题,在展示。答对一次记一分。

⑥对于出错较多的问题就是本节课的作业,组长先批改,并写出错误之处。老师只负责检查验收。对个别组长批改错的,单独讲解。

⑦每章学完之后定期检测,并对优秀和进步生进行奖励。

第二,由于这种小组教学能照顾到每一个学生,特别是差生。所以我班本次期末考试名次是全镇第二名。但由于不能将更多的智力题,有难度的练习题展现在优秀生面前,让他们学会学好。所以本次考试高分不多。所以我决定在下学期对优秀学生要进行拔高训练。

第三,作为班主任的我,一直在帮助学生减负,所以学生语文作业一多,我在数学作业上就不布置作业了。在下学期,我应该教会学生正确面对自己的学业。要和同班的语文老师做好沟通,要保证同学们按时完成学习任务,也要给他们玩的时间。快乐中学习才是长久之策。

第四,下学期我将开发新的教学方法,怎样是数学课生动起来,让同学们感兴趣是最重要的任务,同时要培养同学们认真思考,计算准确的习惯。因为兴趣是最好的老师。我还要侧重对学生的习惯养成教育,要结合家长培养孩子好的习惯,并学会与家长更好的沟通。

只有不断钻研、追求进步,才能使我们的人生不断绽放光彩。

实用总结: 教学反思回顾(篇二)


犯错误是无可非议的,只要能及时觉察并纠正就好写检讨不难,难的是写检讨还不认错。做错了很严重的错误时我们会写上一份检讨书,检讨书也称认识书,是一种常用的日常应用文,那么,您有哪些值得借鉴的检讨书吗?小编收集并整理了“实用总结: 教学反思回顾(篇二)”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

这篇文章很长,一般需要三课时才能解决。但考虑初三教学时间较紧,我计划用两课时完成。

我反复阅读文章,虽然这样的文章自己也已经上了多次,但是每次总是有新的感受和触动。本教学设计从理念和文章处理上希望有以下几个突破。

1、努力让更多的学生参与学习。到了初三发现很多学生已经不再参与我们的课堂,哪怕是很简单的内容也不愿意,因此想

通过小组讨论和教师引导,逼迫这部分学生参与到教学中来,这一点我觉得效果没有我想象的好。

2、努力想让学生思考,尽可能让教师的教授放到第二位,让学生自主去感受、体会和表达,那样虽然可能不成熟、不完整,但比教师虽然精彩的分析,实际上效果更好。不过在本节课中,这方面的目标没有达成,学生的思维容量不够,语言表达和书面表达训练不到位。

课文解读方面:

1、努力想不破坏文章的整体性,以“悲哀”为情感基调,分析悲哀的具体原因,然后过渡到环境描写和人物分析来。

2、人物分析想通过学法指导,引导学生再度深入文本,自主比较分析闰土的前后变化,从而归结人物命运的原因,直至挖掘文章主题。

不过设想虽好,但是操作中存在着许多不足之处,导致教学流程不够流畅,学生表现不够理想,主要有以下几个问题:

1、教学切入不够明确,对文章的感情基调的把握,由于学生未能深入文本,读出自己的感受,仅仅两段文章的朗读,未能引导学生进入文本,导致时间浪费,教学流程堵塞。

2、学生情感基调的把握,环境描写的作用分析等都没有设想的那样顺畅,无法进入良好的教学情境。

今天的课对人物分析进行的深入探究,表格形式还是非常有效,精读描写中年闰土的语言,学生的反应良好,说明细读文本仍是我们语文教学的方向,从文本出发,对文本的深入思考,在教师的引导下,让学生说出对文本的独到见解,把语文学习内化为自己的思想,我想,这将是我今后语文教学努力的方向。

[总结]长城教学反思回顾360字


公开地承认错误,勇敢地改正错误。认识到自己的行为结果是严重的才是真正的检讨。在日常生活中,大家总免不了要接触或使用检讨书吧,写检讨书时需要注意格式一定要正式,并且最好是手写。写检讨书需要包括呢些方面呢?以下是小编为大家收集的“[总结]长城教学反思回顾360字”,希望能对您有所帮助,请收藏。

《伯牙绝弦》是小学六年级唯一的一篇文言文,故事感人至深,却只有5句话,77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上,通过诵读、体验、对话、联想,走进这场悲剧,理解这个寓言,聆听这声叹息,见证这种寻求,向往这份美好……

本文是文言文,是学生第二次碰到文言文,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度,因此我把重点放在让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,先把课文的字词理解了,在此基础上记诵积累,再进行对“知音”的解读。

理解课文开始,我就引导学生就课题的“绝弦”展开思考,理解其含义,告诉学生翻译文言文要学会变通,用熟悉的表达方式把意思表述清楚。然后花了一定时间对课文进行熟读,了解故事的大概,在这基础上,引出问题,从而探索课文。