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小木偶的故事反思总结之一

发表时间:2022-12-24

常言道,人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。放下心里的意见才能知道自己的错误。在日常生活中,大家总免不了要接触或使用检讨书吧,检讨书是检讨错误、并保证绝不再犯的书信。有哪些可以借鉴的检讨书范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小木偶的故事反思总结之一”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

崔峦先生指出:语文教学要切实由教师的教,转到学生自主的学.教师在教学过程中,只是教练,辅导员,学生是主角,主人.教完全是为了学,要服从,服务于学.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程.也就是说,学生是语文学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.

好的教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣.教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆,国庆的意义.接着在美读课文,背诵课文,指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读,采用各种形式比着读,用自己的方式背一背,请你来当小老师的教学环节,始终注意调动学生的兴趣,在课堂中能始终感受到成功的喜悦.

欢庆反思范文篇3

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓升起的国旗,似乎听见了中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

在教学中也有不少失误.如文中出现了欢乐的乐曲中乐是个多音字,本来是放在大海奏起欢乐的乐曲这个教学环节中的,但在课堂教学中却遗漏了.在课文朗读中,我设计了配乐朗读,不过音乐选得过于抒情,不大适合课文欢庆的气氛.在设计中,我还准备了说话训练,拓展学生的说话能力,提升学生对祖国的热爱,但可能教学时间安排还不够合理,没有完成这一部分的教学.

构建开放的课堂是新课标倡导的理念之一.新课标要求语文教学从封闭走向开放.不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容.

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总结推荐: 小木偶的故事反思总结(篇四)


老话说的好,聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。犯错其实不可怕,我们要从根源上去检讨认识,做错了很严重的错误时我们会写上一份检讨书,写检讨书是为了让我们从思想上认识到自己的错误,并加以改正。那么,一份好的检讨书要怎么写呢?以下是小编收集整理的“总结推荐: 小木偶的故事反思总结(篇四)”,希望对您的工作和生活有所帮助。

在课堂中,职业技术教育要注意把学习语文和培养相应的职业意识、职业能力结合起来,让学生在职业场景中学习语文,提高语文应用能力,努力做到为工作、为生活而学习。回顾整堂课的教学,可以说有得有失。

成功之处:

职高的学生在这节课中,我考虑的更多的是让学生自己去思考课文给他们带来的思考,让他们懂得去思考人生、思考对待生命的态度。并在教学的过程中注重学生自信的培养,毕竟职高的学生从小学到初中很少受到表扬,因此在课堂中,我积极鼓励学生思考并回答问题,回答无论对与错,都给予学生大大的表扬,让学生能够更积极的参与课堂,明白自己也是行的。因而此次教学教学目标面向全体学生,难易分配合理;重点、难点突出,教学过程实施比较顺利;学生在本节课中受到了情感的感染和熏陶,也掌握了一定的语言运用技巧;在探究中安排朗读,读思结合,训练了学生的朗读力和理解力;教学中以学生为中心,学生在读中悟,读后交流,畅谈感想,理解语句,表达能力得到了一定的训练。

总结2023小木偶的故事反思总结其八


莎士比亚说过知错就改,永远是不嫌迟的。接受检讨其实也没有那么难以接受吧。我们一般会在犯错后被要求做一份检讨书,在我们犯错以后,应该要及时进行检讨,通过自我反省来获得他人的谅解。您最近在寻找检讨书的参考模板吧?小编特地为您收集整理“总结2023小木偶的故事反思总结其八”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

第一课时的教学,主要是让学生能读准字音,读通课文。初步了解课文的主要内容。在教第一课时,我也似乎形成了思维定势,首先让学生自学生字词,自读读通课文。然后同桌互相当小老师检查学生生字词和课文的学习和掌握情况,最后我来抽查学生的学习情况。刚开始,学生积极性非常高,一个个都读的认真,小老师也非常负责,争着指出同桌读音不够标准,不够到位的地方,简直比我这个老师还要严格。可随着这样的小老师活动的长期开展,学生学习的积极性明显下降了。看来,当小老师已经不能激发他们学习的兴趣了,我决定换一种方式试试。

在学习《玩出了名堂》一课时,我改变了以往的教学方式,首先提出了今天我们要开展一个闯关的活动:字音关词语关朗读关,听到这个新鲜的活动,学生们为之精神一振,随即我讲清了活动的要求,这个闯关活动主要还是采用同桌互助的形式,以字音关为例,凡是能读准字音的孩子算闯关成功,可以由同桌给她画上一颗小星星,如果有的孩子一次不能闯关成功,可以在同桌的帮助下多练习,再次读,能读准的,也算闯关成功。任务布置下去,孩子们的积极性都非常高。看他们读的摇头晃脑的样子,我感到一种欣慰,好久没有看到如此积极活跃的课堂了。看来,孩子毕竟是孩子,他们容易对新鲜的事物感兴趣,只有把他们学习的积极性充分调动起来,这样的课堂才是有生命力的课堂。在以后的教学中,我还需要多钻研,要想方设法的调动他们学习的积极性。

优质总结:小木偶的故事反思回顾.doc


永远不要因为承认错误而感到羞耻,只有在认清自己的错误后我们才能更好的了解自己,只要是严重的错误我们都会写一份检讨书,一份真挚诚恳的检讨书更能获得人的原谅,而这往往成功了一般。你会借鉴优秀的检讨书模板吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“优质总结:小木偶的故事反思回顾.doc”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

本课教学采用自读法。第一课时先是共同回顾常见的上课思路。(导入、作者简介、朗诵、自读品佳析形学技法、明主旨)接着让学生自学十分钟,同桌合作学习也可。再接着检查自学情况。按步骤先是让学生把作者简单介绍,然后是合作诵读、同桌读、自荐读、班齐读、师领读。再接着让学生品析。好的品析则让其他同学做下摘记。最后让学生讨论课后练习一。第二课时先让学生自学欣赏20分钟,写《夜》赏析小作文。再接着是自读,然后是明主旨。让学生析文章的美。最后师总结。接着看课后练习,让学生合作讨论,比较济慈诗的两种翻译法,说说你喜欢哪首的翻译,为什么?火车式,人人要求回答。最后让学生开展诗歌朗诵会,准备10分钟,后小组派代表参加。

《蝈蝈与蛐蛐》这首诗可以分为两节:

第1~8行诗为第一节。用“大地的诗歌从来不会死亡”领以下7行诗,主要写了“蝈蝈的乐音”。还写了“阴凉的林中”“新割的草地”“可喜的草丛”等富有盛夏特色的景物,写出了一个充满生机、充满喜悦的世界,并以此烘托了“蝈蝈的乐音”的美妙动听。

第9~14行诗为第2节。用“大地的诗歌呀,从来没有停息”领起以下5行诗,主要写了冬日的“蛐蛐的歌儿”。“寂寞的冬天夜晚”“当严霜凝成一片宁静”等语句写出了冬天严酷冷清的景象,“逐渐升高的暖气”“昏昏欲睡中”等语句表现了家中的温馨气氛,并以此衬托了“蛐蛐的歌儿”的悦耳动听。结尾两行诗通过联想将“蛐蛐的歌儿”与“蝈蝈的乐音”巧妙地联系起来,生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。

《夜》全诗分为四节。第一节用白天的喧响反衬了夜的静谧;第二节用“溪水轻轻的歌唱”写夜的宁静,用明月的银辉写夜的美好;第三节描写了月光下大自然的美丽;第四节总写了夜晚的寂静和月色的美丽。

[总结借鉴] 小木偶的故事反思总结怎么写


俗话说:“改身之过,迁身之善,谓之修身。”优秀的人会在犯错后认真去反省自己的问题,我们都会在犯错之后写好检讨书,其内容一样要包括对所犯错误的认识,改正错误的决心和措施几个部分。怎样才能将我们需要的检讨书写好呢?下面是由小编为大家整理的“[总结借鉴] 小木偶的故事反思总结怎么写”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便赶走孩子,在花园周围筑起了围墙,不让孩子进入花园。但是,从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去,园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园,之后花园又被冰雪覆盖了。后来,在一位小男孩的启示下,巨人醒悟了,他立刻拆除了围墙,花园又成了孩子们乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

通过自己的教学实践,课后做了深刻的反思。

1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点,在教学时,我以“对比”为主线,采用一系列的对比来进行教学:花园里墙里墙外的景象对比,巨人前后的态度对比,拆墙前后的对比,循序渐进,步步进入,最后理解重点句,提示道理,水到渠成,迎刃而解。

2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话,让孩子反复地读来体会巨人当时的心情,让孩子通过读,自己领悟到巨人的自私、冷酷,给自己带来的后果,同时感受到巨人开始时的态度。

3、重点段落的教学,我本着让学生多接触文本的原则,在具体的语境中,以情导读,以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时,让学生通过读,感受到花园的变化,同时对“对比”的写作方法有了初步的了解,为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。

4、文中多处让学生展开想象,如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时,可能会怎样想,小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象能力,又加深学生对课文内容的理解。

5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言,向课外延伸”。因此,在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节,让学生多积累语言。课外拓展练习,我又让学生想象,后来巨人的花园会是什么样子的,让学生小组互说,培养了学生语言表达能力,课下又布置了写话练笔,由课内延伸到课外,达到了积累语言来应用的目标。

实用总结: 小木偶的故事反思总结(篇四)


老话说的好,聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。有错即改也不失为一种美好的品质。所以我们要写一份认错的检讨书,写检讨书是为了认清并反省自己所犯的错误,向老师表达自己改正的决心。如何写好一份值得称赞的检讨书呢?小编为此仔细地整理了以下内容《实用总结: 小木偶的故事反思总结(篇四)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学中,我的第一课时以熟读课文,学习生字为主。第二课时则读好课文,体会人物的情感。在第二课时中我首先复习课后的词语,巩固了对本课字词的认读记忆,同时也在现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。然后以谈话的方式导入课文,畅谈感受,渲染了与课文相对应的气氛,让孩子去感受,促使孩子进入具体的课文情境。

以”望了又望”闻了又闻”为切入点让学生从文章的多方面、多角度感受到父亲望了又望,闻了又闻的原因后引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟。又引导学生继续与文本对话,抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。让学生一边读书一边交流之后,组织了多次层层深入的入情入境地朗读。老师的评价更是让学生感受到真切的人文关怀。这些鼓励性的评价会给学生带来巨大的成就感和学习的快乐感,激发他们更加入情入境地朗读课文。

文章最后一段是个难点,那么通过“父亲若是猎人”的问题的引导,学生迫切意识到保护动物的重要性,此处没有生硬的说教,通过老师的一系列追问,“爱鸟——爱身边所有的生灵”。

教学过程中存在一定不足,准备的仍不够充分。总感觉课堂还有牵着学生走的痕迹,仍然放不开。如果换一种思路,又怕自己把握不住。比如:这样设计:通过读文,你知道了什么?根据学生的回答相机引导,你还有哪些疑问?合作探究,解决难点。由于准备不好,教学中的引导语,仍然需要修改完善。

2022总结:小木偶的故事反思回顾之四


缺乏勇于认错的精神,是会吃大亏的。知错就改是我们每个人都应该具备的良好品德,相信在生活中,要用到检讨书的情况还是蛮多的,写检讨书心态要端正,不可因此心生怨念而阳奉阴违。您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢?下面是小编帮大家编辑的《2022总结:小木偶的故事反思回顾之四》,希望能为您提供更多的参考。

怎样理解本文最后一句耳畔是一声渺远的鸡啼?

我启发他们道:这是有前提的,我们先一起来看前面的语段所写当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。我说这里运用了此时无声更胜有声的艺术手法,我们来看句中的俩字它和她分别指代什么?学生们略一思考就回答道:前一个它指安塞腰鼓,后一个她指出奇寂静的世界。我进一步启发道:你们的回答很正确,我们可以尝试想象一下曾经喧闹的腰鼓一旦安静了,确实会留给观众格外寂静的感觉,但是倘若我们认为鸡啼是实写呢?在黄土高原上是有居住在窑洞里的人们,抗战时期的革命根据地的中心延安就坐落在陕西,那么传来一声意外的鸡啼也属正常;但是倘若这是虚写呢,作用何在!一同学解释说:人们当时沉浸在激情的回响中,鸡啼反衬这份寂静。

我继续发问:还有其他理解吗?另一同学马上站起来说道:人们沉浸在激情的回响中,被一声鸡啼唤醒。我问全班同学:大家觉得他们俩的回答怎么样?大家一致认为:可以的。我评价道:两个同学的理解都非常合理。上述例子只是在《安塞腰鼓》的教学过程中闪现的小浪花,其实在两课时的学习活动中让学生也让老师感到震撼的灵感火花比比皆是,随处可以采撷,这不能不说是得益于采用了自读、自疑、教学相长的思路进行非预设性教学的方式。

因为在尝试这种教学方式的过程中,老师与学生之间人格完全平等,老师时刻注意到学生是学习的主体,学生也意识到老师仅仅是个引导者和组织者而已;而教学活动又是在师生、生生之间从语言到知识结构到思想、心灵世界的对话中展开,所以这种学习活动的开展不仅可以提高学习的积极性、激发学生的创造性思维,而且在完全开放的学习活动中,学生的心灵世界完全敞开,思维的火花闪现得更加灿烂;同时授课的教师也可以从中获得收益。虽然有些教学意外里超出教学设计,但真知灼见也往往在其中闪光。

[参考总结] 小木偶的故事反思回顾wps版


俗话说:“改身之过,迁身之善,谓之修身。”接受检讨其实也没有那么难以接受吧。大家会在犯错之后写一份检讨书,一份真挚诚恳的检讨书更能获得人的原谅,而这往往成功了一般。写检讨书需要包括呢些方面呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[参考总结] 小木偶的故事反思回顾wps版”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

在学生对小草和大树的含义有了一定的理解之后,我再引导学生思考:在文学这条道路上,夏洛蒂勃朗特三姐妹是小草还是大树?以此问题让学生品读课文。

学生在仔细读课文的基础上很容易就理解了,这篇课文中的前半部分,勃朗特三姐妹就是文中所谓的小草,后半部则是大树。随后引导学生总结得出:这篇课文勃朗特三姐妹在文学方面一开始是小草,后来通过自己的努力终于变成了大树。

反思:理解含义后,再提出她们是小草还是大树这样的问题让学生思考,这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题,让学生对本文内容也有更深印象的理解,为下文学习奠定基础!

学完课文后,让学生交流对课题小草和大树的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。再此基础上,回顾课文,整体把握小草成长为大树的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示。

总结阅读: 小木偶的故事反思回顾之三


常言道:错误是不可避免的,但是不要重复错误。放下心里的意见才能知道自己的错误。不同的错误需要的也是不同的检讨书,写检讨书文字一定要详细,需要把事情的来龙去脉写清楚。那么,一份好的检讨书要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“总结阅读: 小木偶的故事反思回顾之三”,相信能对大家有所帮助。

完成本课教学后,,我觉得以下几方面实施得还可以:

1、从读题开始,让学生读出疑问,引起他们的兴趣和思考.。

2、利用由已知到未知,可以激发学生的兴趣:

我让学生回忆前面所学过的文章:《三峡》,原因是这篇文章中有些语句的句式、内容、意境等有相似之处,可以让学生理解古代文章的传承与发展,以激发学生学习古代名篇的兴趣。另外,这篇文章语言优美、朗朗上口,富有诗意。

3、利用配乐、画面,培养学生的审美情趣:

文学与音乐,文学与美术,有着一定的渊源。好的文章,可以是一首优美的音乐,也可以一幅奇妙无比的图画。而本文文笔精美,自然流畅,基本上使用四句式,声律和谐,具有一种音乐美;而本文从内容看,作者抓住此山此水特征,把动与静、声与色、光与影巧妙结合,为读者描绘出的一幅充满生命力的山水图。

所以本文我利用课件的形式,找了一些山水图片,并找了一首古曲,学生在乐曲声中齐读、自读,在朗读声中有不少学生和着音乐摇头晃脑,一副陶醉在其中的模样。学生学得轻松愉快,既加深了对课文的理解,也提高了对美的感悟能力。

4、挖掘文本不流于表面,深入挖掘作者的思想。

我在教晓雾将散,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉磷竞跃时,不是仅仅让学生停留在这里是以动写静,为画面增添了灵动感,传达了生命气息的理解上,而是让学生深入挖掘,这里的乱鸣是一种嘈杂的声音吗?有些学生就说了,这是一种随意的声音。我就趁势引导,作者在这里是不是只是告诉我们这是一种大自然的随意的和谐的声音呢?同时我利用多媒体屏示陶弘景的介绍以及他自己写的两首诗,让学生明白,作者刻画这种真实的洁净的声音,它们发出的这种声音不是为了名、为了利,既不是奉迎拍马之声,也不是争权夺利,读到这里,我们可以看出的情怀:淡泊名利,喜欢真实的洁净的大自然,自己居身其中的欢快愉悦悠然自得的心情。

总结阅读: 小露珠教学反思总结之一


犯错,就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。只有在认清自己的错误后我们才能更好的了解自己,有重点性的检讨书会更加让人感受到你的诚恳,写检讨书首先认错态度要诚恳,其次一定要勇于认错,敢于认错。那么,你知道检讨书要怎么写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“总结阅读: 小露珠教学反思总结之一”,仅供参考,大家一起来看看吧。

略读课文《飞船上的特殊乘客》是第八组课文的最后一篇课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。在教学这篇文章的过程中,令我最困惑的是一点:题目《飞船上的特殊乘客》究竟用了什么修辞手法呢?教学参考书说是拟人,但是在学生回答的时候,却不少学生说了比喻,他们认为这是把植物的种子比作乘客。忽然,我也愣住了。想一想,其实学生说的也不无道理。

我们一直强调所谓拟人,就是赋予事物人的思想、动作、语言等等。但题目却没有显示出相应的思想、动作、语言,如果硬说是拟人的话,确实与之前定下的判断原则相矛盾。有老师也认为是比喻,他也这样教给学生。但是,令我顾虑的,是教参经过短暂的挣扎后,我决定还是跟随教参的说法,勉强跟学生说这是拟人。我知道有不少认为是比喻的学生不服气,但那种连我自己也说不清的情况下,只有跟着教学大纲走了。这个问题一直萦绕在我脑海里,必须解决!