承认错误是件值得骄傲的事情,肯承认错误则错已改了一半。检讨书意味着犯错,希望我们的生活尽量减少检讨书。在日常生活中,大家总免不了要接触或使用检讨书吧,检讨书的内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。那么,检讨书的优秀模板有哪些呢?小编特地为大家精心收集和整理了“总结借鉴: 跨越海峡的生命桥反思回顾之五”,仅供您在工作和学习中参考。
教学时教师重视培养学生的想象能力。第一自然段此处想像:小树看到小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩,非常羡慕,它心里会怎么想呢?这样在发展语言能力的同时,学生的思维能力和想象力得到了培养。第三自然段体会根的重要作用。此段引导想象,培养创新精神。引导学生思考,小花鹿又来到了树林里蹦蹦跳跳地玩耍,小树看见了,心里想什么?给学生思考的时间,让学生畅所欲言,通过学习学生学会了懂得不要总是羡慕别人的长处,自己的特长也是好的这个道理,学生想不到这一点,教师做到点到即可。
教学时重视学生朗读能力的培养。第二自然段借助多媒体课件,动画演示小树梦见自己没了根,可以像小花鹿一样蹦蹦跳跳,在树林里自由地玩耍。通过直观的课件感受小树多高兴啊,该怎么读呢?引导学生通过师读、学生读、评读等方式读出句子的语气。第三句出现了转折,在小树玩得正高兴的时候发现自己喝不成水了,提问:这时怎么样了?应该怎么读?引导想象:小树没有了根,离开了土地会怎么样?发展学生的想象能力,从而读出小树由高兴到着急的心情。
生字渴和喝的区分是难点,在学习时利用顺口溜渴了需要水,喝水要用嘴来记,写字时重点要用偏旁联系字义。没字中的新笔画横折弯容易写成横折弯钩。重点进行了指导。
延伸阅读
谈生命反思回顾之五
知错能改,是勇者的行为,错误自然慢慢的减少消失。写检讨书时我们应该满怀诚恳、悔过之意。因此我们有时候需要写一份检讨书,写检讨书时需要注意格式一定要正式,并且最好是手写。检讨书书要如何规范的书写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“谈生命反思回顾之五”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、以物激趣小学一年级语文《大熊猫》教学反思小学一年级语文《大熊猫》教学反思。
在导入时,我出示实物大熊猫玩具,让学生有序观察大熊猫的外形,学生的学习热情在观察中被调动起来,为全文教学创设了一个很好的乐学氛围,奠定了学习文本的感情基础。
二、以读为本。
小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。在教学中,我运用多种方式让学生进行朗读,如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,让学生在琅琅的读书声中, 以读来理解课文,感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱,小时候的活泼可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
三、寓教于画。
以读书为基础,读读画画、画画读读,学得轻松,真是其乐融融。读读课文,把自己理解的内容画下来,是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。在读完课文后,我要求学生运用手中的彩笔,将文中所描绘的大熊猫画下来。很快,圆圆的脑袋、胖胖的身子,一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。再把学生创作的作品,展示给大家看,根据课文议议、评评、比比,看谁画得好。这样学生在浓浓的乐趣中主动地求知,发展了特长,培养了创新能力,读懂了课文,积累了描写动物的方法。
总结阅读: 生命的药方反思回顾之四
做错了事,不拔腿就跑而勇敢承认错误才是最棒的。认识到自己的错误才会避免下一次犯同样的错,所以我们要写一份认错的检讨书,检讨书是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨,你有没有看过的检讨书的参考范文呢?小编特地为您收集整理“总结阅读: 生命的药方反思回顾之四”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
生命本身蕴涵着巨大的潜在能量。生命有时极其脆弱,瞬间,它可能就会化为乌有;可是生命有时又异常强大,强大得让令人惊叹。这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,还是饥饿、疾病的折磨,都会支撑着你勇敢地战胜它。而在背后支撑生命、提供能量的无疑就是坚定的信念。只要心中生存的信念还在,只要不轻易放弃自己的生命,再窘困的处境也能绝处逢生。
另一方面来说,热爱生命,就要有所信仰,有所追求。当人们没有了信仰,没有了追求,生命便完全成了一副躯壳,与一具行尸走肉何已?现实生活中,有人慨叹生不逢时、人生如梦,有人抱怨活着真没意思,更有人说人生就是痛苦和无聊;于是在这种没有信仰的人生观唆使下,我们看到的是太多的生活的空虚和无聊,太多的游戏人生,太多的颓废和消沉以及百无聊赖。前些天看到一则报道,说我国目前每年自杀的案例中大多数在农村,而农药又是罪魁祸首;这也多少从侧面反映了我国目前农村人口总体素质相对城市有待进一步提高的问题。
总结范本: 《生命生命》反思回顾(篇五)
无心之过称为错,若是明知故犯,有意犯错便是罪恶。检讨书有长有短,重要的是是否已经意识到错误。基本上在犯错之后,我们都应该要写一份检讨书,写检讨书可以让老师知道事情的前因后果,帮助改正错误。那么,一份好的检讨书要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“总结范本: 《生命生命》反思回顾(篇五)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而不幸染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事。表现了两个小伙伴之间纯真的友情,是一曲人间真爱的颂歌。文中德诺和艾迪超越生死的友情是平凡的,更是伟大的。
这篇文章的重点是把对生命的感悟和实际生活结合起来,如何让自己有限的生命发挥出无限的价值。我在学课文时,请学生说说怎样做就是在好好使用生命,创造无限的价值?怎样做又是白白糟蹋生命,虚度年华?学生联系生活实际谈见闻。之后,我出示:“生命因_______而精彩”,沉思片刻后,学生纷纷各抒己见,一个个都成了小哲人。“生命因珍惜而精彩,生命因坚强而精彩”等。我趁热打铁,赶紧又说:“那么既然生命掌握在我们手中,我们该怎样好好使用生命呢?学生的积极性被调动起来了。
[总结参考] 《生命生命》反思回顾其五
人无完人,每个人都会犯错,只要改正,一切都是好的。认识到自己的错误才会避免下一次犯同样的错,在生活中,写过检讨书的人,肯定对各类检讨书都很了解吧,检讨书的写作属于应用写作研究的范畴。检讨书应该怎么书写才会更好呢?下面的内容是小编为大家整理的[总结参考] 《生命生命》反思回顾其五,仅供参考,大家一起来看看吧。
《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文,是中国台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌。
在教本组课文时,我就让学生去阅读《同步阅读》的相关文章,学生学习了本组课文中的《触摸春天》和《永世的眼睛》两篇文章后,已经有了对生命的一些认识。在上《生命生命》这一文前,我让学生了解了“足球女孩”身残志坚的事例,了解张海迪坚强的生命意识;让学生阅读张晓风的《敬畏生命》除了让学生弄懂中心外,还让学生了解本文的写作特点:从事例引发对生命的思考。在学习中我发挥学生的读悟能力,在读中思,在读中悟,在悟中升华。
在教学中,我采用不同形式的读,并步步推进。初读,感知文章三个事例;寻读,找到自己感受最深的句子;悟读,结合句子谈理解、谈感受;此外,我还注意把学习的主动权还给学生。无论是自读自悟,还是小组合作,教师只是作为一个导演,主要学习任务由学生独立或合作完成。整节课下来学生对生命这一内涵深刻的主题,感悟也较深,同时也被作者严肃的生命态度深深地感染了,有关生命的名人名言也相继成为了学生的左右铭(学生把相关的名人名言做成了美丽的书签)。虽然,这节课上学生朗读的效果还没达到我的预期效果,但是,看到学生的进步,学生的投入,学生眼里流露出来的劲头,我深感环境氛围的重要性,知识的感染力是那么的强大的。只有让学生真正走进文本,充分与文本进行对话,才能有感情地进行朗读文段内容。
2022总结:《生命生命》反思回顾
犯错误并没有什么好羞耻的,只有知错不改才是耻辱。接受检讨其实也没有那么难以接受吧。可以说,犯了错就要写上一份检讨书,将错误分条陈列来说明对错误的认识,表明自己改错的决心,那么,一份好的检讨书要怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《2022总结:《生命生命》反思回顾》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
《生命生命》是中国台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌。作者通过生活中普通的飞蛾求生、砖缝冒苗、静听心跳三件事例,以小见大,引领读者从三个事例中去感悟生命,从字里行间去探寻生命的意义和价值,同时表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度,希望每个人都珍惜生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值,让自己的人生更有意义,更加光彩。于是,我设计了:创设情境,复习事例导入;自读课文,专题研究;品读课文,感悟语言;创设情境,理解生命真谛;课内拓展,升华情感;配乐朗读等几个教学环节。
在教学片段中,我让学生想象,自己就是那粒貌不惊人的种子,在这样的环境中,会遇到什么困难?你会如何选择?让让学生手抚胸前,静静感受自己的心跳,你感受到什么?这些话使学生设身处地为种子担忧,为作者感动,同瓜苗一起抗争,为自己鲜活的生命而惊喜。这样,理解作者的感受已经水到渠成了。
[精选总结]生命的药方反思回顾其五
莎士比亚说过知错就改,永远是不嫌迟的。犯错可大可小,重要的是要已经意识到错误,生活中,在某个事情上犯错,写一份检讨书总会表达自己的反省之意。写检讨书文字一定要详细,需要把事情的来龙去脉写清楚。你会借鉴优秀的检讨书模板吗?以下是小编收集整理的“[精选总结]生命的药方反思回顾其五”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
本文以“将心比心”为题,以通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练,没有曲折的故事情节,却给读者带来很大的震撼力。
因为这是一篇阅读课文,所以在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。如:学生在初读课文时,我让学生选择自己喜欢的读书方式读书,然后思考课文主要写了哪几件事?学生读书的兴趣很浓,交流时的气氛也比较好。
其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。如在学习第二个故事时,我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”找得很准,并且牵一发而动全身地扩散深入开来:数数妈妈说的话,几个字,简简单单。请你深入到这个故事中,再去读一读、品一品,你还会觉得简单吗?“不要紧,再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗?普普通通的一位母亲,她为什么能有如此不简单的举动,说出如此不简单的话呢?请联系下文再去体会。学生通过读书体会到:透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”,可见母亲把那位护士当作了自己的孩子,在鼓励她,支持她,同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中,学生深层次地感受、理解课文的语言文字,促进思维发展,提高运用语言文字的能力。
另外,在课堂教学中我还注重课堂资源的整合,如始终将孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”贯穿导课、品读、结课,同时又引入了中国台湾作家罗兰的话,论语中的“己所不欲,勿施于人”等,做到了拓展与文本的紧密结合。
当然不同体裁的略读课文有不同的教学方法,就是同一体裁的略读课文教学方法也有差异,但最主要的是要以学生自己读懂,自己体会,真正增加语文知识的含量为目标来教学,这样才能教学得法,真正提高学生的语文素养。
[总结参考] 桥的教学反思回顾怎么写
常言道:“过而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。”写检讨不难,难的是写检讨还不认错。不管是犯错还是道歉,肯定是少不了检讨书,其内容一样要包括对所犯错误的认识,改正错误的决心和措施几个部分。检讨书的内容具体要怎样写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[总结参考] 桥的教学反思回顾怎么写”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
我在教《敬畏自然》这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。
一是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩。另外,作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂,也值得认真学习。
二是思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远,眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,但是也有一些说法还可以商榷,可以引导学生思辨、质疑。
为让学生学有所获,贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体,即学生的实际情况。从心理学的角度看,学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右,如果较长时间不改变教学方法,学生的注意力就会分散,所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化,让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。我在教学之初采用情景导入法,先让学生看《自然灾害》的视频资料,看后让学生谈感受,这种方法极大地调动了学生学习的积极性,接下来我又根据教学内容,采用灵活的教学方法。如文章中有部分字词是必须掌握的,我采用小组合作学习法与问答法解决,针对教学重点,我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法,针对文章难点,主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等,由于使用了恰当的教学方法,收到了良好的效果。
实用总结: 《生命生命》反思回顾(篇一)
承认错误也可以解释作你今天更聪敏。写检讨书时我们应该满怀诚恳、悔过之意。所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书,遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书,您最近在寻找检讨书的参考模板吧?考虑到您的需要,小编特地编辑了“实用总结: 《生命生命》反思回顾(篇一)”,仅供您在工作和学习中参考。
这堂课的成功得益于以下几点:
(1)由歌曲《几多愁》导入,活跃课堂气氛,引起了学生的兴趣,同时帮助学生体会《虞美人》中流露出来的思想情感;合理使用多媒体课件,将教学主要内容呈现在学生面前,直观具体,方便他们做笔记,也能让他们更好地把握教学重点。
(2)先让学生找出词中的意象和词作的情感基调——“愁”,具体分析每个意象所蕴含的思想感情,紧扣“愁”字来展开讲解,一条线索贯穿到底,教学重点突出,脉络清晰。
(3)结合学者杨海明在《唐宋词史》中的评价“综观李煜的后期词作,我们便会感到一种前所罕见的既郁结又奔放、既沉着又飞动的词风”,更加深入地赏析《虞美人》中的精华句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,知识拓展恰当,教学内容丰富,课堂充实。
「总结分享」《生命生命》反思回顾(篇四)
坦白认错的洁净力量取决于认错者的品质和接受认错者的品质。放下心里的意见才能知道自己的错误。不管是犯错还是道歉,肯定是少不了检讨书,写检讨书可以让老师知道事情的前因后果和我们改错的决心。那么,检讨书的优秀模板有哪些呢?小编为此仔细地整理了以下内容《「总结分享」《生命生命》反思回顾(篇四)》,仅供您在工作和学习中参考。
接到上课的工作,我对教学产生了如下几个想法:一是就文本的理解而言,学生达到怎样的程度为宜?二是就语文而言,本课的训练价值何在?也就是说,我应该拿它来培养学生哪几个方面的能力?三是就教学方法而言,如果摒弃传统的串问串答模式,还能做出什么突破?
基于以上思考,我也给出了自己的答案:第一,在文本内容理解方面,对四年级学生来说,认识到生命的可贵、顽强和我们应该珍惜自己的生命即可;第二,在本课的训练价值方面,我觉得应该着重体现对学生理解能力、概括能力、表达能力的培养与锻炼上;第三,在教学手段教学方法方面,我主张尽量发挥学生的主体作用,引导学生在有趣有益的语文实践活动中,增长本领。在整个教学过程中,教师应尽可能地少提问,少灌输,应该多激励,多引导,多点拨,保证让学生学得积极,学有所获。