科学研究部工作总结

物理王凌云

在阅读《教育科学研究方法》后，对教育科学研究方法法有了新的认识。这本书的基本理论是：1。掌握科学研究方法的意义。什么是科学研究。科学研究的符号特征

4、教育技术学中常用的几种研究方法：实验研究方法、案例(case)研究方法、质的研究方法、人种志(ethnography)研究方法开发性研究方法、对话分析研究方法、行动研究方法、调查研究方法。

本书介绍了这些教育研究方法的具体运用。

1、关于方法的使用

对于研究方法，我只是在课堂上感受到，很少在其它环境中接触到，所以对我来说这是一件新的事情，也是一件值得不断学习的事情。最近一直在关注这方面东西，我一直在做与教师评价相关的东西，总想着利用这些方法去做点与这有关的什么，老师讲一个，我就想用一个，结果左想右想很觉得用不上，现在才发现，方法是多的，可是我们也要会用，

在使用这种方法之前，首先要考虑我想做什么样的东西，什么样的假设，什么样的方法更合适，这样可以让我们得到想要的效果，让我们走最优得到路，而不是拿起一种方法来使用它。

2、关于调查研究方法

这一学期，我一直在找一个方向，自己可以仔细的进入，可以做出点什么，到图书馆借书时，发现前面的本科生随便点几个老师的评价，看也不看，心想这是一个课题上，学生对教师的评价不是像我们做程序的人想得一样认真，也许他们有他的想法，实际，那为什么我不设计一个调查问卷，写一篇相关的**呢，于是查了很多，但在设计调查问卷时做不下去了，因为没有目标，只是这一事件，不知能说明什么，由于没有方向，这事搁浅了。

在带课学校学生进行教师评价时，总是听学生们在说这事，要给哪个哪个老师打很高的分，哪个哪个老师打很低的分，想就此写篇**，于是又想着做个调查问卷，但是还没由于没有方向，不知道自己究竟要说明什么，不什么意义于是又搁浅了，

也许对我而言，一提到专业的科学的研究方法，我觉得我个人能用到的就是调查法，其实仔细想想，才发现，可用的方法很多很多，只是自己缺少科学研究的整体思路，相当于半路出家，以至于最终没有结果。

也许调查法是最好用的，最方便的，很快就能出成果的，于是总想用着它，现在才体会到，在教育相关问题上，调查法其实只是让我们了解到了事物的表面现象，其实大量的实质性的，更深的研究还要用逻辑的，思辨的，以及其它方法去进行。

3、关于开发研究方法

开发法，在教育技术中的应用应该说是很多，从我上本科时，我就一直在接触这样的情况，而且我个人觉得我从开发中学到了很多，系统的考虑，留有余地等等，因为教育技术中有必不可少的一部分就是开发，开发为教育服务的资源，软件等等，而我选择的也是这个方向，

出乎意料的是，我经常使用的还是一种研究方法，因为研究太少，没有实践，没有理论，所以我应该好好利用我的理论，多学习。

4、关于其它的研究方法

其实，仔细听了两遍老师的讲课，我才意识到研究方法是一门很深的学问。如果你学好了，在研究中自然会有思维和逻辑思维。因为在这八种研究方法中就有三种的定义提到在自然状态下，那就说明方法只是一个途径，一个可以达到终点的路，而这条件走得越自然，你将得到的越多，不同的方法，可以看到不同角度的结果，所以方法的选择也不只是喜好的事，要根据研究的方向等各方面来确定。

现在很多人提出的质的研究方法，我也认为这样的研究方法更自然，更容易找到事物的真实本质。质的研究与质的研究有一些相似之处，即强调对意义的理解和阐释，强调对问题本质的研究。然而，质的研究有其独特的特点，即强调过程性、情境性和具体性，遵循现象学、解释学和实证学的传统，注重现场数据的收集和分析，注重实证解释

一直以来，人们认为行动研究的方法，顾名思义，就是做，现在明白了，行动研究就像教学，做，再反思，再做，再反思，经过这么多的循环，才能得到最终的结果。

一直认为个案研究没有太大的意义，因为没普遍性，最终的结果也只能是自己想想，自己玩玩，没有可以发表成**实力，这才发现，原来自己的思维窄了，在一些特珠的领域，一些不容易再次找到例子的方面，用这个方法还是可以说明问题的，比如医学，心理学等等。

对话分析研究方法，总让我能和实话实说结合起来，总觉得就应该那样，现在才体会到，也许过程会像我想像的的那样，但那只是其中的一小部分，很小一部分，因为对话研究法是通过挖掘对话的全部含义进而为解决问题提供科学依据。对话分析需要研究工具和一定的评价标准。

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1) 科学的真正的与合理的目的在于造福于人类生活，用新的发明和财富丰富人类生活。——培根

2) 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，人们必须去读它。——伽利略

3) 科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔

5) 科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚

6) 科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强

7) 科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的;热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。——赫尔岑

8) 科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。——普朗克

10) 科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔

12) 科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林

15) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

17) 科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。——华罗庚

18) 科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。——萧伯纳

19) 科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚

20) 科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。——佚名

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物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如场度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。

物理学研究中常用的一种研究方法—控制变量法。

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。

可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。

一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。

在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。

我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。

当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。

如，比较蒸发和沸腾的异同点、比较汽油机和柴油机的异同点、电动机和热机、电压表和电流表的使用。

利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。

是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的`归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。

比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。

当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案。

在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。比如音的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。方法。

代法比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。

在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的累积法。

要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用累积法来完成。

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[论文摘要]：版画在中国有着悠久的历史，起先是作为文化传播的工具，后发展成一门独立的艺术，也就是现在所说的版画，创作版画。从鲁迅先生引进版画启，当代创作版画登上历史舞台，此后的发展也与社会运动紧密结合。随着“八五”思潮的冲击，多元化的艺术思想导致了版画创作的多元化呈现。随着这次东西方文化的交流，中国版画必将呈现出一个新的面貌。

版画，一个古老而又年轻的画种。中国古代版画与文化传播联系密切，有着显赫的历史背景。但今天所说的版画，却是在经过了20世纪30年代的初期发展，到后来的国统区，敌占区和解放区版画时期，再到20世纪50到80年代的成熟期，发展起来的，即创作性的版画。这三个时期的版画，有技法材料的传承，更重要的是延续了一个现实主义的创作基调。80年代作为一个分水岭，此前伴随着社会运动出现的版画创作，都随着运动的结束而不再具有大的影响力了。80年代以后在数年间，西方百年间产生的不计其数的画派涌入中国，极大地冲击了国内的绘画创作。于是在这个大潮中如一叶扁舟的中国版画创作，迎来了新的转型期。从版画的发展历史来看，几个发展时期虽在时间顺序上是前后传承的，但又相对独立，具有各自的时代烙印，版画的产生到发展具有明确的目的性和强烈的时代的属性。

当下国内的版画创作，呈现出一派欣欣向荣的景象。全国版展出现的数量众多的高品质作品，及接连不断的在国际版展上斩获的大奖，及深圳观澜版画原创产业基地的建立，等等都显示了当前版画创作的可喜局面。开放的大环境，给版画作品提供了充分的展示平台，在这一片大好的形式下，版画创作的成果和弊病都被神通广大的现代传媒放大，并得到充分的显现，为版画创作进入一个新的阶段，提供了详实的资料。这些版画作品虽然尚未形成鲜明的时代风貌，其中仍然夹杂着前几次版画运动“遗传”下来的面孔，和西方绘画流派的影子，但是对于版画的本体语言及内涵有了较为深入的探讨。

根据版画的发展历程来看，在不同的时期呈现出不同的风貌，所以当代版画要想具有这个时代的'特点，就和前面的版画时代形成一个断裂，产生一个安全的距离，把“遗传”下来面孔清理掉。产生这个断裂，不单单是指在作品面貌上，还是在创作的方法论指导上。说到底，作品面貌还是版画创作者的精神风貌，取决于版画创作者的创作思维。当下社会的大环境相对安静，经济发展迅速，物质生活得到极大的丰富。当下版画既没有了革命斗争宣传武器的功能，而它的传播功能又远远不及电子传媒，在版画作为武器和歌颂手段的历史使命隐退的今天，版画当下的时代面貌和时代使命需要得到重新认定。这是一个发展的契机，存在着无限的发展空间。版画创作者对当下时代命脉的找寻和掌握的深度，及对版画技法新语言的积累，等因素都影响着作品的时代性面貌。版画创作者在进行创作时常常被诸多的社会因素和人为原因所左右，但人又是社会发展的决定因素。无论表达自由，积极进取或消极厌世，要有深层次的理解和感受。人既是是创作的主导者，又是创作的主题。

在艺术发展过程中，艺术家的个性化的艺术追求，极大得推动了艺术的发展。一些艺术家的经历就是这方面的范例，如被誉为现代绘画之父的塞尚。反之庸俗的艺术追求，只能成为前进的绊脚石，而被时代遗忘，此等范例更是比比皆是。一个艺术家具有了自己的审美角度，也就意味着有能力进行艺术创作，只要获得必要的技术支持就可以进入艺术创作的各个领域进行创作了的。一个新颖的审美角度，必然带来新的技术革新。版画的技术性很强，必要的版画技术是作品质量的保证。如果过多地侧重于技法语言的渲染，将使作者停留在表面，使作品显得肤浅，而丧失了深层次的感染力，也丧失了对艺术层次的追求，也就更谈不上作者与观众精神上的良性互动了。宗白华先生在《美学散步》中引用了荀子《乐论》中的一句话“不全不粹不足以谓之美”，说到：“这话运用到艺术美上就是说，艺术要极丰富的全面的表现生活和自然，又要提炼的去粗存精，提高，集中，更典型，更普遍性的表现生活和自然”既关注技术，而不要穷追猛打，重要的是对自然和生活的感悟。

当下许多概念内涵都在发生着变化，例如，雕塑家在古埃及的本意是“使人生存的人”。版画的概念也在随着时代的变迁而随之变化，版画究竟要变成什么样子，或者具有什么特点的画叫版画?在这不确定的当下，我们回到了，在尚未形成版画概念之前的状态中，对版画的概念进行探索，进行重新的定义。已有的版画定义都分别从几个不同的方面对版画进行了解释，其中较为典型的，有两个代表。一是《中国大百科全书美术卷》中版画解释为：“版画，是绘画种类之一。以刀或化学药品等在木，石，麻，胶，铜，锌等版面上雕刻或腐蚀后印刷出来的图画。版画经历了由复制到创作两个阶段。早期版画画，刻，印三者相互分工，刻者只照画稿刻版和复制版画;后来画刻印都由版画家一人完成。版画家得以充分发挥自己的艺术创作性，这种版画称作创作版画。中国复制木刻版画历史已有上千年历史，创作版画则起自20世纪30年代，经鲁迅先生提倡才取得巨大发展。在西方，16世纪的A。丢勒以铜版画和木版画复制钢笔画，到17世纪伦勃朗把铜版画从锩刻法发展到腐蚀法，并进入创作版画阶段。木刻版画进入创作版画阶段是在19世纪。从版种上分平凸凹漏。现代版画家为了探索各种各样的表现形式，有时在同一幅版画内同时使用几种类型的版画方法称为综合版画。”这个解释是对版画较为全面的叙述。但只是在发展历史和制作手法上，没有对版画作为艺术创作的本质特征进行叙述，再者对于综合版画的定义也不确切，只是在版画技法范围内进行定义，而忽略了画种间的技法综合。二是徐冰先生所说：“版画作为间接性绘画，它是通过艺术家依创作意图对媒介物进行规定性处理，经过印刷的间接过程，使媒介物转化成痕迹的形式呈现为画面。由于痕迹的出现来源于同一媒介物，这使版画原作的产生具有可重复性，使其成为具有复数性的绘画。”在这类观点中强调了艺术家是版画创作的主体，并且强调了重复性是具有美学意义的重复性。

无论版画如何发展，如何定义，作为一门独立的艺术，不再是是印刷所追求的精确，高速的复数性制作，而是艺术创作共有的特性不能预见性，不稳定性，运动性等这些偶然因素。在当下的版画创作中，每一个版画因素都可以独立发展。一切皆有可能。可以不存在刀的参与，如综合版;也可以不存在实体版的参与，如电脑版。了解和保持版画的这些因素，才能进入版画核心区域。也正是由于这些独特的因素，使版画具有了自己的独特魅力，能够与国画，油画等并驾齐驱。

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改革开放以来，我国政治稳定，经济发展迅速，综合国力增强，人民生活水平大幅度提高，为体育事业的全面发展和新的飞跃提供了扎实的基础。1995年6月20日国务院颁布了《全民健身计划纲要》，它从面向21世纪提高民族素质的战略高度出发，对今后若干年直到下世纪初我国全民健身的目标、任务、措施提出了新的明确的要求。《全民健身计划纲要》的颁布，是新中国体育史上的一个里程碑，标志着我国社会体育的发展将实现一次新的飞跃。随着1995年8月《中华人民共和国体育法》的颁布，广大人民群众参与体育的权利，落实“全民健身计划”得到了充分的法律保障。党和国家的高度重视，使这一阶段我国体育事业出现了蓬勃发展的大好局面。国家体育总局将定为“农村体育年”，提出了“生活奔小康，身体要健康”的主题口号，并确定了以“体育三下乡”为主题的活动。搞好农村体育，基础在学校。然而，农村学校体育却不尽如人意。学校教职工不重视，体育设施差，学生无兴趣，等等。笔者针对这一状况在本校进行了一年的调查研究，并提出一些思考和改进建议。

1、我校高中有11个班，高中学生总数463人。每班周有2节体育课。据笔者一年的观察：一般的体育课，教师先整队3分钟，慢跑300米或600米，然后就是解散，学生自由活动。即被人们戏称为“稍息、立正、解散”，这类课占76%；还有整队以后就宣布解散，特别是夏季的体育课，个别老师连队伍都不整就宣布自由活动，这类课占23%；极个别有领导听或者比赛的课，教师认真组织课堂，学生活动量大，但一学期只占1%。

2、参加课外活动的学生人数很少。我校每天有4个学生在为参加体考进行训练。其余学生在下午放学后的课外活动时间都是自由锻炼，有打篮球的，每天有20多个人；有打排球的，一般有12人左右；有打羽毛球的，一般有4、5个人。合在一起，占全校学生人数仅8.6%。

普通高中升学压力大，重视高考科目教学，而对体育课和体育活动要求就不如高考学科那么严格。再加之学校每天上9节课，下午5点20（夏季5点40）放学，晚上7点上晚自习。没有安排课外体育活动时间。学生锻炼时间太少。行政对体育课和体育活动漠不关心，只对文化课感兴趣，只抓语数英教学，无视学生体育活动。对体育课多是听而不闻，视而不见，数年不听、不看体育课是常事 。学校的行政会几乎没有一次讨论过体育活动的事宜。

首先，从客观上讲，体育教材内容重复单调，在目前实施的体育教学大纲中，各年级教材内容大同小异，反复重复。根据调查，结果表明约有67％的学生认为每年体育课的内容都大致相同，没有什么新鲜感，和其它学科形成比较明显的反差。客观上显得体育教学内容更加乏味，学生学习主动性及兴趣都不高。另外，由于场地器材不足，难以在教学中传授和开展学生喜爱的运动，也挫伤了学生学习的积极性。

其次，从主观上讲，受传统文化影响，家长、老师和学生认为，体育好和差不要紧，关键是文化成绩要好，体育课可有可无，这种思想严重影响体育课的教学效果。还有一部分学生把体育课理解成一种欢乐的“玩”，对体育课一些比较正规的技术学习就会感到生疏和失望，易产生厌怠心理。

多数教师对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学可有可无，在执行过程中由于行政监督及重视程度不够，教师也就产生了对体育课“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误认识，使体育教学不能很好地开展；教师备课95%都能按时完成，但不足15%的`教师能按教案上课，通过座谈得知，80%多的教师认为备课是为了应付各类检查，课后进行教学反思的教师也基本上是把教案中的教学任务提出来，笼统的概括一下（客套话），真正进行二次备课的只有一人，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫。备课本每年都“依旧如故”、“换汤不换药”。教师上课一只口哨两个球，学生高兴我自由。备课成了一种形式，久而久之成了一种负担。另外，多数体育教师不认真钻研教学方法，教法单一，态度粗暴，在教学中不一视同仁，对学生的要求脱离实际；把体育课当成“自习课”，玩一玩，放松一下，使得体育课名不副实。

认真学习《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》，深刻理解和认识学生身体素质对一个人人生的重要价值。体育教学作为学校教学的重要组成部分，既是素质教育的重要一环，又是推行素质教育的重要手段。体育教学能够使学生身心健康发展，有着其他学科不可替代的作用。高中学生正处于青春期，是全面发展身体素质的有利时期，随着生理及神经系统发育的不断成熟，他们的注意力、观察力、思维能力进一步发展与提高，个人的内心世界也逐渐丰富，对自己在别人心目中的形象变得重视起来。开展好体育教学，有助于学生身心素质的培养。

学校教务处要将体育课与文化课同等对待，严格管理与检查。既要检查有无教师上课，还要经常听体育课；既要检查文化课教师教案，也要检查体育教师备课。同时，要按照国家对不同年龄段学生的体质标准，对体育课的质量进行考核，提高体育教师的课堂质量意识；学期的质量考核奖，也应让体育教师与文化课教师一视同仁进行评价。

另外，学校每天必须安排出时间作为体育活动，要求每个学生必须参加其中的一个项目，以保证学生每天能锻炼一小时。

学生之间存在差异，在体育课上，他们的这些差异就表现得更加真实，自信的学生更加自信，自卑的学生反而更加自卑。运动能力较强的学生通过对自己运动能力一次又一次的展示，更显自信，与之相反，不擅长体育运动的那些学生看到别人的出色表现，担心自己技不如人，怕被别人嘲笑，找理由请假甚至逃课。针对这种现象，教师就要因材施教，多鼓励学生，让学生在体育课中找到乐趣，进而激发他们上体育课的热情。例如，在热身的600米跑中，鼓励学生根据自身实际情况掌握速度，学生就会很自觉地完成任务，尽管他们所用的时间相差悬殊。再如，做支撑跳跃练习时，将学生分为两组，一组的支撑物较高，且踏跳板距离较远，而另一组则相反，在保护与帮助下使大家通过自身努力尝到成功的喜悦，从而逐步树立学生的自信心。

对于正处于青春期的女生而言，由于身体形态各方面的因素，使一部分女生表现出对体育运动的惧怕，怕自己跑不快，跳不远，怕别人嘲笑，因而会想方设法逃避上体育课。对于这些现象，体育教师就要在日常教学中，鼓励学生多参加体育活动，才能促进身体健康发展，选择参与适宜的体育活动，不会对身体造成损伤，反而还会促进血液循环。

一言以蔽之，无论是男生还是女生，都要帮助他们建立终身参加体育锻炼的思想。使他们懂得：人的生长发育，一般经过三个时期，即生长发育期、成熟期和衰退期。在不同的时期进行体育锻炼会有不同的作用，生长发育期从事体育锻炼能促进身体正常发育，成熟期会使人保持旺盛的精力与充沛的体力，衰退期则可以延缓衰老、防病抗病。学校体育在终身体育体系中起着承上启下的作用，忽略了这个阶段的身体锻炼，造成如脊柱弯曲、驼背、呼吸机能差等，到成年则将无法弥补，成为终身遗憾。因而，体育教师要通过不断改进教法，让学生重视体育锻炼，懂得有一个好的身体不仅是正常工作和学习的有力保证，更是对家人和社会一种负责的做法。

体育是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育教师不仅是体育技术的传授者更重要的是体育科学知识的传播者。一个合格的体育教师除了具有高尚的思想道德品质外，还必须具有比较渊博的知识，学校要将体育教师与其它文化课教师一起进行继续教育的管理，要不断提高体育教师的教学和科研能力，使体育教师要不断的更新自己的知识结构，及时吸取先进的理论观点，掌握科学领域前沿的新知识，不断促进专业成长。

参考文献：

［1］孙庆祝等“农村学校体育――发展农村体育的必由之路”《体育文化导刊》，（8）

［2］余梦兴“城乡大学生体育能力的差异及对策”《体育函授通讯》，（18）

［3］李莉“农村学校体育应具有独特性”《体育科技》，2002（3）

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科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。小学生科学研究小论文怎么写？大家不妨来看看小编推送的小学生科学研究小论文，希望给大家带来帮助！

人为什么会导电

终于到周末了，可以看电视了，我开心极了，只听“嗖”的一声，我就躺在床上看电视了。

电视的频道忽闪忽现的，这时妈妈正好进来打扫房间，我把这种情况告诉了妈妈，妈妈无能为力地说：“我也不知道该怎么办，让开让开，我要擦电视了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的说。“什么好了？”妈妈用疑问的眼神看着我。“还能什么好了，当然是电视好了。”妈妈说：“哪呢？”“恩，刚才还好好的，怎么？”“又好了。”对于这个问题，我总结了一下：妈妈一碰天线，电视就好了；一松手，电视又坏了。

我的小脑袋里冒出了一个问提：人体为什么会导电？我上网查了许多资料，才知道人体里有电流，因此有电解质像钠、钾、钙等在，电解质便在人的体液中。人体里含有的大量血液、淋巴液与脑脊液主要是用水组成的，人体中的每个细胞全充满着水，之中溶解着各类电解质，所有这些，构成了人的体液。体液存在人体中,占的分量十分大，是体重的70%。电解质溶解于人的体液中，便形成了带电的离子，这些离子在外电场的作用下，于体液内作定向移动，便形成了电流，人体同样就有了导电性，成了导体。

铁片的秘密

我们学习了《铁罐和陶罐》，知道了铁罐放在泥土里容易腐烂，我的脑袋里冒出了一个小问号：那么铁放在哪里生锈最快呢？为此，我反复思考研究做了一个小实验。

我事先准备了三个小铁片。一个放在温度低的地方――冰箱；一个埋进泥土里；最后一个放在盐水中。看看哪一种会更快使铁片生锈。一天下来。我来到冰箱，小心翼翼地拿出铁片，仔细观察起来，可铁片却一点儿变化都没有。我接着来到花盆前，挖出藏在土壤里的.铁片，可结果仍是如此。最后我来到水杯前，拿出浸在水里的铁片，可也是一点都没变。这可让我纳了闷：“难道得时间长一点才能出效果？”我将信将疑地离开了实验地。几天之后，我又来到那儿，惊奇地发现在泥土里的铁片有一点点生锈，而在盐水里的铁片早已锈迹斑斑。这到底是怎么回事呢?带着这个疑问，我打开了电脑，才知道原来是原电池反应，离子导电。因为两种金属通常是活动性不同的两种。以铁和铜为例。因为空气中有水分，水中通常容有酸性气体，如二氧化碳，铁片遇到酸失去电子成为铁离子，电子则通过金属移动到铜，再还原成氢气，形成一个原电子。这种反应成为析氢气反应。铁的这种腐蚀内称为电化学腐蚀，电化学腐蚀比一般的氧气还原性腐蚀速率更快。

从实验和资料中证明，盐水会让铁片更快生锈！

为什么米饭可以粘东西

大家应该早就知道米饭可以粘贴东西了！因为在家时经常看见奶奶爷爷在粘纸或者粘破了的东西。不过时间长了它就会自然地掉下来，所以说用米饭粘东西也有坏处。今天我们就来研究一下为什么米饭可以粘东西？做个小实验吧~

这个星期六的上午，我把冰箱里所剩无几的白米饭拿了出来，又去将放在储存柜多年的破纸掏了起来，实验便开始了。先将米饭磨碎，磨成很细很细的米碎后，在一点一点的放在白纸破损的地方，很快一条破损的白线条就复原了，只不过还剩下一点痕迹。滴答滴答时间过得真快，终于在十五分钟的努力下我将一张破的没法入眼的白纸边的崭新崭新的，这其中的奥妙我也不知道多少！

据我了解：因为米饭中含有淀粉，煮成米饭后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不过淀粉中含糖份，时间过长，会失去粘性。

怎么样，这个小知识会让你受益匪浅么？

皮鞋为什么越擦越亮

星期天，看见爸爸那双满是灰尘的皮鞋忍不住叹气‘‘唉，看来又是我做‘苦力的时间了’我拿起爸爸那双满是灰尘的皮鞋涂上鞋油仔细的擦了一遍皮鞋又重现‘青春’这是为什么呢？我不经疑惑。

于是我找到另一双新鞋和旧鞋进行比对我先用手触摸两双皮鞋的鞋面发现新皮鞋比旧皮鞋的表面要光滑。旧皮鞋涂上鞋油后，仔细观察，虽然亮了很多但仍无法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否与皮鞋光滑度有关？

我去取一双旧皮鞋，在放大镜下皮鞋显得凹凸不平。然后我再皮鞋都比较粗糙的1区和2区涂上鞋油仔细擦拭，2区不涂做空白对照。我发现1区擦拭后，表面明显光滑很多，放在用阳光下也比2区有光泽为什么两者有这样的差别呢？

于是我就去问爸爸得知：皮鞋表面原本就不是绝对光滑的，如果是旧皮鞋就更加不平了这样它就不能使光线在一定方向上产生反射，看上去没什么光泽。但鞋油中的一些小颗粒正好填补在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，让鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光线反射更强。

通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

毛球修剪器

你家是不是有毛衣？我想，你一定说有的。现在的每家每户都有毛衣，可是你是否观察过毛衣呢？仔细观察，你就会发现毛衣上有许多的小圆球，由毛衣上的毛组成。这样不仅妨碍美观，还会让你摸起来非常不舒服。如果处理不当，会损坏整个毛衣，反而更不好。这个时候就轮到毛球修剪器上场了。只见它开足马力，对着毛球一刮，就看见毛球全部都不翼而飞，毛衣干干净净。正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时，突然升起一团疑云，毛球修剪器到底是怎样修剪的呢？

我正疑惑时，爸爸发话了，让我自己去寻找答案。

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我拿出说明书，仔细的研究了一下，便开始拆修剪器。我先把修理器的开关关闭，再把最外层的外刀网旋开，拔出来，然后再把最主要的圆刀拿出来，上面有着极其锋利的刀片，再往下就看见了风叶，上面有着四块竖起来的板，打开开关就会飞快的转动，在风叶的最下面，还有着一个巨大的缺口，毛球就是从这里掉下去，掉进储物仓，保存在里面。

原来，这个修剪器，由一个马达转动风叶，风叶连接着圆刀，风叶一高速转动，圆刀也高速转动。外面的外刀网隔开了衣服和圆刀，防止直接接触衣物造成的破损。外刀网上有许多小孔，在接触衣物时让毛球伸进外刀网，被圆刀直接割断。被割断的毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下，像打羽毛球一样，把毛球“打”进储物仓。在实验的过程中，我发现了一个问题：我一把外刀网旋下来，这个修理器就不再转动。难道是没电了？那为什么刚才还转的这么快?经过我多次试验，发现风叶旁有一个按钮，就像冰箱上的灯一样，有个下压按钮。外刀网旋紧后，会把这个按钮往下压，压到最底部时，保护功能就会关闭，修剪器就会正常工作。

原来一个毛球修剪器还有这么大的学问啊！

⍟ 科学研究部工作总结 ⍟

为全面掌握蒙阴县现代农业发展情况，本人通过走访座谈、实地察看等形式，深入蒙阴县各个乡镇、部分专业大户、家庭农场、农业精品示范园、农民专业合作社、农业产业化龙头企业及部分村，对现代农业发展情况进行了专题调研，针对存在的问题进行了广泛讨论和分析，提出了相应对策和建议。

近年来，蒙阴县大力实施新农村繁荣战略，以市场为导向，以农业经济合作社为依托，以农业提质增效为目标，积极推进农业标准化，基地化、产业化发展，努力建设集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系[1-2]，呈现良好发展态势，有力促进了现代农业发展，实现了农业增效、农民增收、农村繁荣。蒙阴县成规模农业产业化经营组织达到6384个。其中，农业产业化龙头企业50家，农民专业合作社1650个，种养大户4684个。全县建成优质农产品基地和示范小区328个，面积30800hm2，注册农产品品牌51个；创建无公害、绿色、有机食品品牌148个。

目前，大部分村集体经济薄弱，有的村历史欠账多，资金短缺的矛盾比较突出，农业基础设施存在着建设改造缓慢、维护管理缺失、功能老化等问题。对一些水毁工程，因为资金短缺修复进度缓慢。另外，由于上级支农资金多头分散管理，存有撒芝麻盐的现象，资金使用效益没有充分发挥。

据了解，当前蒙阴县农民主要依靠农民专业合作社、农产品协会、村两委等提高组织化水平，处于“低、小、散、弱”的状态，农民群众各吹各的号，各唱各的调，给统一种养品种，统一生产标准，统一销售经营造成很大困难。前几年，农业经济合作组织一哄而上，虽然在水利、养殖、种植、农产品加工等行业组建了1650多个合作社，但有数量无质量，有些合作社只是改改名字，换换牌子，真正发挥作用和效益的只有一部分。

近年来，蒙阴县虽然大力推行果品标准化生产，但是统一技术、统一农药、统一管理的普及率不高，乡镇与乡镇、村与村、户与户之间不平衡，果品质量差距很大，高档果、精品果少，中低档果品多。在销售环节上，有些果农存在比较严重的投机思想，果品分级不严，把低档果品掺到高档果品中卖钱，更没有统一包装和品牌，直接影响了蒙阴果品的的质量和档次。

加快构建新型农业经营体系，发展现代农业，必须以科学发展观为统领，紧密结合蒙阴县农业、农村工作实际，按照“一园一社三对接”的工作思路，发挥蒙阴自然资源优势、特色产业优势，做好结合文章，找准突破口和着力点，促进现代农业转型升级。

牢固树立精品意识，以生产无公害产品、绿色食品、有机食品等高端产品为目标，以农民专业合作社为载体，高起点规划建设，高标准管理培育，千方百计向上级争取农业项目扶持资金，做到科技、项目、效益向园区聚集，发展精品农业，创建精品园区。一是果品精品示范园。二是畜牧养殖示范园。调整优化养殖品种结构，以鸡、鸭、猪、牛等畜禽养殖为重点，培植像玉皇山养鸡、鲁南种猪、德胜兔业等一批典型示范养殖场，建立集科学化、集约化、规模化于一体的科技养殖示范园。三是黄烟精品示范园。积极探索农场化的生态黄烟种植模式，发展标准化黄烟生产基地hm2，抓出1个667hm2、3个333hm2以上的黄烟精品示范园区。四是花生、蔬菜、板栗精品示范园。以蒙阴街道、垛庄、高都、联城、常路、坦埠、桃墟、野店为重点，发展6个533hm2以上无公害花生示范园、3个67hm2以上的.无公害蔬菜示范园、4个333hm2以上的标准化板栗示范园。

要进一步“规范、发展、提升”农民专业合作社，发展潜力大的合作社，进行重点帮扶，择优培育，发挥其带动载体功能。一是搭建土地流转平台。借助农民专业合作社，通过转包、互换、租赁、入股等不同方式，大力发展果品、蔬菜精品示范园和黄烟农场，推进农村土地规范有序流转。二是搭建农资供应平台。对入社社员实行统一农资采购，降低价格成本，保证农资标准质量和使用效果，杜绝“假种子、假化肥”等坑农害农事件发生。三是搭建技术指导平台。在果品、养殖、蔬菜等不同类型的合作社中，专门培养出一批农业技术专家，对社内各个成员进行定期上门技术指导和帮扶，提高科学技术的传播速度。

一是加强与市场对接。以市场为导向，瞄准效益高，价格好的高端市场，把市场需求与丰富的农副产品资源结合起来，统一包装，统一品牌、统一销售，提高农产品的经济效益。二是加强与企业对接。坚持用工业化的理念抓农业，把农业作为工业的第一车间，搞好果品、畜牧、中药材、煎饼、花生、干煸肉丝等产业与企业的对接，形成企业带基地连农户的发展模式。三是加强与旅游对接。农业只有与旅游业紧密对接，才有发展潜力和后劲。

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摘要 ： 作为考察如何依据 最优化 的投入 和产 出比例来组 织社会 全方位活动的独立 学科 ， 管理科学是对其他相关学科在理论以及方 法上 的系统集成。它遵循 系统化 的良性运作 以求各 方利益的主体要求能够得到 满足 。管理科学在 它 自身研究的相 关过 程 中要 坚持以 管理 实践 形成 管理 理论 ， 并且 管理理论要在 实践 中得 以检验其科 学合理性 的哲学路线作为指导 思想 ， 要 以应用导向和规 范研 究作 为研 究方 法体 系， 这 一方法体 系要 坚持 以 实证化 的研 究为主导 ， 其他研 究方法与之有机综合 的组成结构 ， 从 而导致 实证研 究不仅 能够切 实 地符合科 学发现 与理论 创新的基本规律 ， 而且还在研 究过程 中能够保证科 学的严谨化 ， 以此推动 着管理科 学的创新发展 。

关键词 ： 管 理 科 学 发 展 历 程 分析 方 式 实证 研 究 中图分类号 ： I K 1 9 7 ． 3 2 文献标 识码 ： C DOI ： 1 0 ． 3 9 6 9 ／ j ． i s s n ． 1 6 7 2 ― 8 1 8 1 ． 2 0 1 4 ． 1 2 ． 1 4 0

而行为科学 理论 阶段 则不 同于古典管理阶段 ， 它所立足 的基础在 于对心 理学 、 社会学 和人类学等 学科的探究 ， 但是到 了现代管理 科学 阶段的 时候 ， 它内含地包括 了数学 、 计算机应用 学和统计学 等相关诸学科 ， 这也就是为什么后来有学者将之称为管理学丛林 理论 的原 因 ， 因为它吸取 了各个学科 以及流派 的内容并将之有机

融合 。

快 速地发展 和社会全 面进行转 型方面都发 生着快速 和全面 的进 步， 由此就导致 了许多以此相关的学科会在社会 巨大 的变革 中的 得 以广泛地应 用 ， 其 中， 管理科学 就是诸 多学 科 当中的一个 主要 应 用型学科 。但是 ， 管理科 学虽然在 实际化 当中应 用 的比较多 ， 但是从 当前 的管理科学研究成果来看 ， 我国迄今为止并没有将 多 少原创性 的理论以及方法 。而且 “ 我国绝大多数 的管理科学研 究 论文 都是思辨 式和归纳 式的 。 ” 现在 沿用 的大 都是 国外 理论和方

法 的引进 ， 由此 可见 ， 我国管理科学 的研究还 是处在一 种低水平 的层次上 。造 成这 种局面的原因多种多样 ， 但 是主要原 因还在 于

由此可见 ， 管理科学在历史进程 中的研究方法 的不断创新和 发展 ， 究其 本质来说 就是生产力的不断

化所导致 的 。这 就表明 了生 产力和生产方 式的发展变化从 根本

上决定 了管理科学理 论 的形成 、 发展 ， 变化 与完善 。特别是 我们 现 阶段所认 知 的现代化管理性科 学 。因为这种科学理论 是在积 极 现实性的实践过程 中不 断发展和创新 的， 并且在 自身发展和创

新 的过 程 中 ， 又反 过来深 层次地 理解实 践 的本 质意 义和科学 涵 义， 进 而再次指 引着 实践化的变化与发展。 2 管理科 学研 究方法的准确定位

管理科学在其研究 过程 当中所应用 的技术偏离 国际学术 标准 ， 由 此导致 的研究方法 并不科学和规范 。所 以， 只有切实地认识和纠

正管理科学 的研究 方法 ， 同时在 正确 的研 究方法指导下进行科研

实践 ， 才会 有机地推 动着该学科持 续地创新 发展 ， 以此 提升我 国

大体上来说 ， 对 于各 个学科的研究 都要 遵循 着对该 门学科 的 准 确定 位 ， 并且 明确 学科研 究 的对 象及 其所运用 的正确 研究 方 法， 从而形成一种科学化 和合 理化 的学科理论演绎体 系。管理科 学 同样也要 遵循着这 样一种演绎体 系 。作为考察 如何依据最优 化 的投入 和产出 比例来组织社会全方位活动 的独立学科 ， 管理科 学 是对其他 相关学科 在理论 以及方法 上的 系统集成 。它遵循 系 统化 的 良性运作 以求各方 利益 的主体 要求能够得 到满足 。由此 可见 ， 管理科学所面对 的研究 对象应该是人类 的组织性活动 以及

如果按照历史年代 的划 分方法来看待管理科学 的历史沿 革 ， 那么管理科学大体 可以被划分成 如下相关阶段 ： 第 一阶段形成时 间是从 1 9 世纪末 期到 2 O 世纪初期 ， 这一 阶段在管 理科学历 史发

展进程 中被称为是 古典管理 阶段 ， 其核心代 表有泰勒 、 法 约尔和

韦伯 。这一 阶段 主要探讨 了思想 上如何看待管理科学 、 科学管理 的程序 以及管理科 学 内在具 有的职能属性 以及与 此相对应 的关 于组织的理论等有关 内容 。较之第 一阶段而言 ， 第 二阶段的起止

时间形成于 2 O 世纪 的 3 O 年代到 2 0 世纪 5 0 年代 ， 这一 阶段 在管理

科 学历史发展进程 中被称 为行 为科学 理论 阶段 ， 其 核心代表是梅Www.jT56w.com

奥 。第三 阶段形成 的时 间是 2 0 世纪 6 0 年代 ， 这一 阶段在管 理科 学 历史发展进程 中被称为现代管理科学 阶段 ， 后来也有 学者将

之

体 现出来 的规 律性进行 的一种精炼 和概括 。作为一 门与其他学

科相互 交叉 和横 断类 的学科 ， “ 管理科 学不但不归属 于 自然性科

学范 围 内， 同时也不 归属于社会科 学范 围内 ， 它应该 被看 作是跨

看 成是管理理论丛林 ， 因为这个阶段是整个管理科学全 面发 展和

成 果丰硕 的一个 阶段 ， 它 主要提 出了现代管理 的决策性理论 、 现 代 管理 的系统 化理 论 、 管理 科学 以及 随之衍 生出来 的权 变理论

等。

学科融 合的应用性 学科 ， ” 它主要结合 了数 学 、 系统 科学 、 经济学 以及心 理学 四门学科 的综 合应用 。但是伴 随着现代科技 信息技 术 的快速发展 ， 客观上这些技术也都推动 了管理科学 内部结构的 不断改变 ， 比如 ： 网络组织 、 流程再造和 电子商务等 内容都推动着 管理科学在方法和手段上 的创新与革命 ， 这也从客观上表明 了管 理科学 的发展趋 势依然是 以多学科交互 以及跨 学科 的综合 运用 作为支撑 。 3 管理科 学研 究方法的必要性 科学化 的研究方 法对于管理科 学的探究具有非 常重要 的意

通 过管理科 学历史发展进程 的沿革可 出看 出 ， 每个 阶段 的管 理科 学所研讨 的主要 内容都符合 时代化背第一文库网景 的要求 。 比如古典

管理 阶段 的探究 主体在于对物质 、 财 产以及组织发展进程 当中的

管理， 由此可见 ， 对 于这些 问题 的研究基本上 都是建立 在大机器 工业化 和现代工 程化的探究方式和经济学方式作为坚实基础 的 ，

No ． 6 TI ME EDUC AT1 0N June

义 。首先 ， 科学性的方法 自身 内含客观性的特点 ， 它依据事实 为 核心， 从 而保证着科学研究 的结果 能够切实可靠 。其次 ， 科学性 的方法 自身 内含实证性 的特点 ， 在得 到实践检验 的信息 指引下 ， 使 得每个人在有差异 的地方和不 同的时 间点上依据相同 的方法

同时还 分析 了 当前 现代 经济 学 发展 过程 中常 见 的一些 错误 解 读 。它将 中 国特色社会 主义市场经济 的改革 和发展导 向作 为文 章 的切入点 ， 并 与时俱进地引入 了现今社会主流化的经济行为研

究方法框架 ， 即以视角 、 参 照系和分析工具 为主体的分析框架 理

就 能够推得 出来相 同的结论。再次 ， 科学性的方法 自身内含规范 性 特点 ， 这 种规范性体现在研究程序 以及 研究步骤上 ， 它们 自 身

都 隐含 着十分秩序化 、 清晰化和结构化 的特质 。最后 ， 科学性 的 方法 自身 内含概括性 的

特点 ， 表现为科学性的研究方 法所得 出的 结果其适用 的范 围十分之广泛。因此 ， 在社会 日常的相关管理活 动过程 中不仅运用着思辨的研 究方法 ， 同时也应该运 用着科学化 的研究 方法 以确保我们所 研究 的体系更加地 系统化和具有说服 力 。在这里 ， “ 许多学者将管理科 学研究工作流程化 。 ”

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