叙事作文迷路了
发表时间：2026-05-05叙事作文迷路了（热门13篇）。
⬣ 叙事作文迷路了
我从小就不怎么认识路，去一个地方许多次却总也记不住准确的路线，认识我的人都叫我“小路痴”。这不，今天我又迷路了。
今天是星期天，妈妈送我来到了图书馆，嘱咐我一定不要乱跑，等她来接我。可是，看书填不饱肚子，我心想就在图书馆附近看看有没有卖吃的吧，结果再也找不到回图书馆的路了。我一边啃着买来的手抓饼，一边叹息着：“豆豆啊豆豆，你怎么就这么笨呢，这么一会就不知道跑到东南西北了。”填饱了肚子，我在十字路口盯着每一条道路仔细回想了一下，却一点印象也没有，都怪自己来的时候只想着吃的了，丝毫没有注意路边到底有什么。看着这四周相似的高楼和一样笔直的道路，我彻底昏头了。正当我一筹莫展的时候，旁边一对母子引起了我的注意。“宝宝，等会到了图书馆，你先看会书，妈妈去给你买书包。”那位母亲温柔地说着，一旁的小朋友乖巧地点了点头。还真是好运，跟着他们准能到图书馆，我这样想着，双腿加快步伐跟了上去。不一会儿，果然到了图书馆，我回头看了看走过来的路，原来离得并不远，只怪自己没用心去记着路线。
通过这次迷路我知道了也许自己并不是路痴，只是每次都有妈妈陪伴，自己不用心记住路线罢了。
⬣ 叙事作文迷路了
我在昨天的昨天的昨天的昨天的昨天，在自己的城市，在我自认为熟悉和了解的城市，迷路了。当我感觉，从繁华的错落的高楼大厦，到落寞的稀疏的低矮平房。从热闹嘈杂，到冷清安静。从熟悉，到陌生。
我不知道，自己坐了多久，也不知道在哪里。但，我知道，自己坐错车了。
我不知道，为什么下了车，站在空旷的马路上。夜晚，微风，灯光，几个路人。
也许，我是想打车。这是最简单的，回家的方式。但，发现，没有熟悉的出租车，行驶。
也许，我是想找个朋友，来接我。这是比较简单的，回家的方式。拿出手机，但，发现，没电了。
我站在原地，静静的，风穿过我的长发，吹在我的脸上。没有不安，也没有焦躁，任风与发，轻抚过我的脸颊，很舒服。我看着视野的最远处，然后，收回眼神。我不知道自己在想什么，亦或，什么也没有想。
我不知道风是往哪个方向吹，也许，是往长发飞扬的地方。
站了会儿，走到路的对面。我不知道，自己站了多久。但，我知道，我需要坐反方向的这辆车，回到原地，或者我熟悉的地方。这是相对简单的，回家的方式。我一个人，静静的站在路旁。今天，陪一个很久未见的朋友，找她想吃的东西，走了很多路。穿着高跟鞋的脚，此刻，有些酸疼。低头，看着，心爱的高跟鞋，心疼的脚。抬头，看到，闪亮的大灯。心里恍惚温暖了一下，是湿润的温暖，轻轻的渗透到我心脏的血液中。
发现，当你感到疼的时候，心理作用，会让它更疼。
发现，当你忍受疼的时候，心理作用，会让它麻木。
我喜欢，坐在最后一排，靠窗。没有什么特别的感觉，只是，觉得，空调很凉。把耳机戴上，听SophieZelmani《goinghome》很喜欢的一首，轻缓的曲调，略带颓废慵懒，又具沧桑磁性的声音，淡淡沙哑，淡淡柔和，很舒服，这是我mp3中唯一的一首一直在的歌。中文的，听过王菲的《花事了》，也不错。也许，有时，因为听到某一首熟悉的旋律，喜欢的歌，而动容或者释怀或者放松或者平和。
我看着窗外。夜晚，灯光，几个路人。一条不知道什么名字的街道，悠长暗淡。眼中的景色，随着车的移动，而变幻。不一样的诸多，一样的曲调。不一样的诸多，一样的心情。或走，或停，或转弯。
我，迷路了。这是我在车上，想到的要写的题目。
在自己的城市，迷路。亦或，在自己的人生，迷路。
有时，陌生的感觉，很好。比如：陌生的街道，你不知道，会延展到什么地方。比如：背着大包，你所有的行囊，行走。比如：路边的小吃，彰显着一个城市的特色。比如：听不懂的方言。比如：不同的出租车，亦或公交巴士。比如：自己城市没有的大海，亦或高山。比如：同一个连锁店，同一款，却不同的味道。比如：一个特色的小店。比如：天空的颜色。比如：夜晚。比如：陌生的笑脸。
有时，熟悉的感觉，很好。比如：一条有岁月气息的街道。比如：喜欢吃的东西，亦或一个温馨物美的小馆。比如：一个并不起眼的建筑，却代表着这个城市的曾经。比如：一个熟识的饮品店的服务生。比如：地铁。比如：爱吃的早点。比如：熟悉的方言。比如：天气。比如：喜欢逛的小店。比如：某个值得纪念的地方。比如：夜晚。比如：熟悉的笑容。
亦或，穿梭在，熟悉与陌生之间。
曾经与一个朋友说过，如果人生，只有几个标点可以表达。那么，我需要，逗号，句号，省略号。觉得简单而美好，但意味深长。微笑。
其实，我知道，人生中有许许多多的问号。因为，我们有了经历，所以，用我们的感受作为结论。但更深入的很多，直接的未必能看的到，而看到的或者洞察到的，也许并不是重要的东西。区别只是，谁在其中，谁在旁观。
因为，结论并不等于答案。
迷路，也是一个问号。问号，也只是感受的开端而已。
亦或，你的答案没有问题，而是你的问题有问题。
一个好友说，看我写的东西，有很多想的空间，需要思考，需要回味。也许，我们会有交点，也许，我们只是平行。我清缓浅淡的描述，某一个心情，某一个想法，某一个状态，我感知，我游走，我享受，用自己的文字，真切真挚真情真意真正的表达。喜欢，就好。其实，想明白，亦或不明白，都没有什么。因为，也许，我写某一句话，本来，就不想写明白。微笑。
随着年龄的增长，发现小的收藏，越来越多。也许只是因为，喜欢。比如：音乐。比如：书籍。比如：电影。比如：手稿。比如：烟盒。比如：衬衣。比如：耳饰。比如：杯子或者瓶子。比如：地图。喜欢看地图，去不同的地方，会买不同的地图。很多熟悉而又陌生的地名，很多熟悉而又陌生的标志。
有时，看着很近的地方，需要走很远。有时，觉得很远的地方，其实要比想象中近的多。
那么，起点与终点有多远呢？
有无限远，因为，中间，有无数个点。但，很多时候，我们手里，没有地图。我知道，也没有人会拥有自己人生的地图。虽然，也许，我们，好像，应该，有一张想要的地图。所以，我们绕来绕去，辗辗转转。迷路，迷途，迷茫。所以，我们困惑，我们茫然，我们不知道方向。该走，该停，还是该展望。
其实，没有固定的方向，只有固定的原点。而有时，不是单纯的回到原点，而是带着诸多的内心经历。因为，我们自己，就是那一个点。所谓，终点固然诱人，起点弥足珍贵。而我们每一个人，都是一个起点。所以，我们每一个人，都很珍贵。微笑。
或者，我们只需要找到另一个点。因为，我知道，两点确定一个方向。
我终于回到，坐错车的地方。发现，熟悉的感觉，真好。我站在路旁，静静的，任风从我的长发吹过，轻柔，舒服。我抬起右手，看看表。想，下次，如果，在这个地方，再一次迷路，至少，我知道，需要用多长时间。我想想看看，大概自己到了什么地方。但站牌，被画的乱七八糟。
其实，在自己的城市，头脑之中，就有一张地图。这个你熟悉的城市，你熟悉的诸多，你用你的时间，你的精力，了解，然后，喜欢的不同地方。从一个地方到另一个地方，喜欢的吃的地方，喜欢的逛的地方，喜欢的发呆的地方。
也许，并不喜欢，这个城市，但，却喜欢某一份熟悉，或者习惯。因为，一个人，能在一个城市，呆多久呢？
在自己的城市，迷路。
在自己的人生，迷路。
亦或，把自己放逐，在直觉的地图。去寻求一份陌生，因为，我知道，有时，陌生的感觉，很好。去自然或者不自然的地方，看到不同的天空，呼吸不同的空气，不同的夜晚，经过不同的容颜，拥有不同的生命体验，然后，心的空间大了。然后，找到了自己的看重。然后，接近了自己的灵魂。渐渐的，动容或者释怀或者放松或者平和。
我坐在自己熟悉的车上，最后一排，靠窗。车上没有空调，风轻轻的吹过，我的长发轻轻的飞扬。此时非彼时，彼时亦如此时。
我不知道风是往哪个方向吹，也许，是往内心涟漪的地方。
我们知道自己知道的，不知道自己不知道的，知道自己不知道的，不知道自己知道的。我们明白自己明白的，不明白自己不明白的，明白自己不明白的，不明白自己明白的。我们一个在黑暗中醒着，一个在光明中沉睡。我们时而坚持，时而灵活，时而感动，时而平静，时而成长，时而迷路。然后，距离成为距离的遐想，而，彼此成为彼此的风景。其实，也许，在车水马龙的十字路口，你，一样会迷路。或者，路，到处都是，不同的，只是你的态度。
昨天的昨天，已在风中冷却。
明天的今天，也将在往昔中忘怀。
穿梭在，熟悉与陌生之间。穿梭在，自己的城市，自己的人生。
然后，在某一个夜晚，发现自己，迷路了。
我想，去掉一个错误答案，亦或，给我一个求助热线。微笑。
发现，如果，你能心平气和的看待或者解决周围发生的一切，你就会好很多。所以，我想，微笑，是我能给别人或者别人能给我的最好的礼物。比如：哪怕，看完这篇文章。或者，用牙签撑在嘴上，保持嘴角上扬。
我的笔悬在半空，良久。在想，如何，结尾。
也许，形式上的自我放逐，只是，为了，完成精神上的自我回归。
也许，蓦然回首，路途却在，灯火阑珊处。
⬣ 叙事作文迷路了
深夜，兔子没有睡着。当她听到母亲咳嗽时，她非常焦虑。我妈妈整天发烧，不想吃东西。明天早上，我会摘一些蘑菇，煮一些汤给妈妈喝。
第二天，太阳一从山顶出来，兔子就走出房子，向森林走去。背后的太阳升起，照亮了兔子前进的道路。森林里的蘑菇又大又肥，兔子边走边摘，不知不觉地深入森林。当兔子的篮子里装满蘑菇时，她发现自己迷路了。她跑来跑去寻找回家的路。天快黑了，太阳下山了，但兔子仍然找不到回家的路。她以为生病的妈妈还在家里等她，妈妈会很着急。兔子又渴又饿又累，扔下篮子，坐在地上悲伤地哭了。哭声惊动了回家路上的一只鸟。小鸟飞向兔子说，兔子，兔子，你为什么哭？听到声音，兔子赶紧抬起头，看到了鸟，赶紧站起来，惊喜地说:鸟，我迷路了，找不到回家的路了。你能帮我吗？小鸟说:“别担心。想想吧。早上从家里出来的时候，太阳在哪边？”小兔子想了想说，太阳应该在我后面。小鸟高兴地说:“太阳早上从东方升起。如果你背对着太阳，那么你的家应该向东。”是的，是的，我应该向东走。小兔子刚高兴起来，沮丧地说:太阳落山了，怎么才能找到东方？小鸟在空中转了一圈，看了看四周，对兔子说:“看那棵破树。上面有戒指。树的年轮在南方较薄，朝北的那一半较密，因为南方受热、受照、长得快。”这样就能找到东边。兔子高兴地说:是的！我赶时间。我也可以从这棵苹果树上的苹果辨别方向，也可以从树上的叶子找到方向。
兔子谢了鸟，跑到东边，很快就回家了。
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儿童节到了，妈妈带我去深圳欢乐谷玩，走进大门，各种各样的游乐机就令我目不暇接。我吵着让妈妈赶紧买票。
不一会儿，我们就来到单环滑车前，妈妈叫我先去排队，她去买零食。我不假思索地答应了。我等呀等呀，过了好久，还不见妈妈来，我打算去找妈妈。谁知，我东找西找，妈妈没有找到，反而连单环滑车的队伍也找不到了。
顿时，我脑子一片空白，脑子里竟是一些不好的念头：我被坏人抓走怎么办？我被人拐走怎么办？就在这时，一位阿姨走了过来，对我说：“小妹妹，你怎么了？”我看这位阿姨面目和善，着急的说：“我找不到妈妈了。”阿姨又说“来，我带你去广播室，通过广播，就能找到你妈妈了。”我点了点头。果然，妈妈听了广播，马上来了广播室，找到了我。我和妈妈对这位阿姨道谢，我们一直玩到很晚才回家。
我要谢谢这位阿姨，如果不是这位阿姨我就找不到妈妈了。
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“啊！完了我们迷路了回不成家了！”我大声地说道。看着蓝蓝的天空想寻找路线，可天空却满头雾水；想问一问大地，而大地又不肯回答。看起来只能用我们聪明的小脑瓜了，和手上仅有的地图。来判断正确的路线。我便和哥哥经历了一次惊险、刺激的迷路过程
一到下午，看着阳光灿烂的阳光。谁不会去走一走呢？我便和哥哥开始了散步。走着、走着，对家乡路线擀面杖吹火——一窍不通的我们便迷了路，身边没有一个大人。于是我们不知怎么办才好便走这走哪，最后还是没有找到回家。终于，我们看着这茫茫的山丘，没有一个人经过也不会有一个人看见。但是远方小匝屋，里面的窗户已经乱成一团。而总会发出一丝声音，让我毛骨悚然。幻想着里面曾经是不是发生过什么样的战争，怎么会破坏的怎么严重呢？我害怕了起来，又想乡里的鬼故事数不胜数，这个小闸屋也是鬼故事景色当中这一一呢？我越想越害怕。马上拿起地图一看前方死路一条，而我的右边是一座山。而我的左边可以回家。我们一下去便滑了一脚，而小山坡有时没路，我们往哪边跳了下去，度过高山，度过小河，经历了9981难，终于回了家。
有了这一次的迷路。我的地图开了翘。我也学会了地图。
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一天，天色暖阳阳的，蓝天下飘着朵朵白云，小兔拿着篮子高兴奋兴的去采蘑菇。
小兔来到森林里，发现这儿有一只蘑菇，那儿有一只蘑菇，连忙弯下腰去采，一边采一边唱着歌儿。采着采着，就走远了。等篮子装满了蘑菇，小兔想回家了，可它忽然发现，它迷路了，找不到回家的路。小兔焦虑的哭了起来。这时一只松鼠妈妈闻声哭声，从树洞里钻出来问小兔：“小兔，你怎么哭了？”小兔说：“我迷路了，找不到回家的路了。”松鼠妈妈说：“你别哭，别哭，我知道怎么让你找到回家的路。”小兔在松鼠妈妈的带领下，终于走出了森林，它兴奋地对松鼠妈妈说：“谢谢你！”“不用谢，下回可别再忘了。”松鼠妈妈笑眯眯的说。于时小兔向松鼠妈妈招招手，回家了
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我迷路了我怎么会迷路？连我自己都感到难以置信。
早晨来临了，一缕阳光透过纱窗静悄悄的射了进来，我睡的正香，妈妈蹭手蹭脚的轻轻的走了进来，深吸一口气，“懒虫快点起床啦，太阳都晒屁股了！”我被这突如其来的声音惊醒了，赶紧坐了起来，定眼一看，才六点多，妈妈打扰了我的美梦，我很是气愤，我恼怒的瞪了一眼妈妈，重新我躺下，准备睡个回笼觉，妈妈平静的说：“小懒虫，今天有美术补习班哦！你还不起来啊！”准备做梦的我，只能束手就擒，乖乖的起了床，乖乖的坐上了车，出发去补习班了。唉，谁能想象的到，这么“美好”的一天我竟然迷路了。
“叮，粗糠桥到了，请下车，开门请当心。”我终于下了车，太阳高高的挂在天上，一阵阵热浪向我扑来。我看上去昏昏欲睡，我慢慢的向前走着。左边应该是老师家的所在，可是旁边只有一排树，我找到了一条斑马线，我对与这人生地不熟的地方找到斑马线就像找到了一条救命稻草，我欣喜若狂的往前走。
太阳毒辣的照在我的脸上，应就是往右走，走着走着，我来到了一座大桥我看了看，不像，一直走了好远，我走道了我从来没有到过的地方，我吓坏了，只能一味的乱走，就像一只断头蚂蚁，磕磕碰碰，后来老师打电话给我，告诉了我地址，我才能够知道地址，可是，当我充满希望的询问路人的时候，却一个也不知道，我害怕了，眼泪一滴滴的流下，正当这时，妈妈打电话给我，我不分青红皂白，将气一股脑的撒在了妈妈身上，她也着急了，妈妈叫我原路返回，照着她给的提示，我一步一个柯的，千辛万苦来到了补习班。
这使我明白了，如果一条路行不通，你可以原路返回，重新在选一条试试！
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在中班的教育活动中，提供一场生动有趣的室外迷宫冒险是一种非常有效的教学方式。通过迷宫冒险，孩子们可以锻炼他们的观察力、思考力和团队合作能力。本教案将详细介绍如何设计和实施一个中班迷宫冒险活动，让孩子们在玩耍中获得知识和乐趣。
一、活动介绍。
1.1 活动目标：
通过参与迷宫冒险活动，中班的孩子们将能够：
- 培养观察和思考问题的能力。
- 发展空间意识和方向感。
- 提高团队合作和沟通技巧。
1.2 活动准备：
- 确定迷宫的场地和设计。可以在教室或室外的空地上设置迷宫。
- 准备迷宫的材料，例如纸箱和遮挡物。
- 准备迷宫的景点和任务。可以设置一些任务或问题，让孩子们在迷宫中找到答案。
- 准备迷宫地图和指南。
- 准备奖励和鼓励小礼物。
二、活动步骤。
2.1 介绍。
- 在活动开始前，简单介绍迷宫冒险活动的规则和目标。
- 向孩子们展示迷宫地图和指南，解释如何使用地图和指南来找到目的地。
2.2 活动实施。
- 将孩子们分成小组，每个小组由一名教师或成年人带领。
- 让每个小组根据迷宫地图自行探索迷宫。每次只允许一个小组进入迷宫，为了确保安全，其他小组需等候。
- 在迷宫的不同位置设置景点和任务。例如，孩子们可以在迷宫中找到不同形状和颜色的卡片，或者回答教师提出的问题。
- 按照指南上的指引，帮助孩子们找到正确的路径和解决任务。
- 如果孩子们迷路或遇到困难，可以提供一些提示或指引，但不要直接告诉他们答案。
- 当小组成功找到迷宫的出口时，可以给予奖励和表扬。
2.3 分享和总结。
- 在活动结束后，组织孩子们分享他们的经验和感受。可以提出以下问题：你在迷宫中遇到了什么困难？你是如何解决问题的？你在迷宫冒险中学到了什么？
- 总结活动的目标和收获。表扬孩子们的观察力、思考力和团队合作能力。
三、教育目标的达成。
通过中班迷宫冒险活动，孩子们可以达成以下教育目标：
3.1 培养观察和思考问题的能力。
在迷宫冒险中，孩子们需要仔细观察和思考，才能找到正确的路径和解决问题。这将培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.2 发展空间意识和方向感。
通过在迷宫中不断地转弯和寻找正确的路径，孩子们将发展空间意识和方向感。他们会学会分辨左右、前进和后退。
3.3 提高团队合作和沟通技巧。
在迷宫冒险中，孩子们需要与小组成员进行合作和沟通，才能找到正确的路径和解决问题。这将提高他们的团队合作和沟通技巧。
中班迷路了教案通过设计和实施室外迷宫冒险活动，提供了一个锻炼孩子们观察力、思考力和团队合作能力的机会。在这个活动中，孩子们不仅能够锻炼自己的能力，还能在游戏中体验到学习的乐趣。这样的活动对于中班的教育活动来说，是一种很好的补充，能够激发孩子们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
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从前，有一只小乌龟叫皮皮，它很贪玩，有一次，它说：妈妈！我出去玩了！当时，妈妈正在手忙脚乱的作苹果派，根本没时间看小乌龟，于是它溜了出去，它和金龟子仙子聊天，还坐了叶子划划梯，玩的可开心了。
到了夜晚，像染过巨大的蓝宝石似的天空，点缀着无数萤火虫似的星星，有大的，有小的，有明亮的，有幽暗的，东一簇，西一团，亲昵的坐在一起眨眼睛，白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂浮在河面上的航标灯。
突然，一个叫声划破了安宁的夜晚天啊！我迷路了！小乌龟说。正巧，有一只小鹿来了，小乌龟急忙把自己的事告诉了小鹿，小鹿安全的把小乌龟送回了家，从此，小乌龟在再也不敢乱跑了。
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终于到周末了，一大早我们一家四口就兴致勃勃的向袁家村开车出发了。爸爸说他去过，40分钟就到了，可谁知道他竟然迷路了。他又打电话又开导航，最后妈妈上网查了，我们要去的袁家村在礼泉县，结果我们已经到了兴平。
开始我有些丧气，可是后来我们都又开心起来。妈妈说鼻子底下就是嘴开始问路，我们一路上问了四个人，我发现兴平人很善良，他们都很热心的帮助我们，帮我们指路，带路！我谢谢他们。虽然过了中午饭我们才到目的地，但是那里的小吃和别样的气氛我玩的很开心。虽然是“村”其实很时尚，我还编了彩绳头发，大家都说很漂亮，就连昨天都有人好奇的停在我身边观察我的头发。我们还在那里有限的享受按摩放松，我还体验了采耳，痒痒的！天黑了，人依然很多，看了会皮影戏，实在很累了，我们回家了，路上我睡着了。
这一天虽然迷路了，但并未影响我们的心情，反而让我学会了问路，体会到我以后也要多多的帮助别人。
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迷路了二年级的暑假，我和妈妈在北京治疗眼睛，我结交了一个好朋友—汤小康。我们一起排队治疗，一起玩耍，每天都形影不离。在我们俩的儿身上还发生一次走失事件呢。有一天做完治疗，我们四个人一起兴致勃勃的去逛华普超市。华普超市非常大，有我们新玛特商城的四五个大。我和汤小康一人推一个小车，跟着妈妈来到了地下一层。
一进卖场，我俩就异口同声地说：“哇！这里的商品可真多呀！”有新鲜可口的五颜六色的水果和蔬菜，又让人垂涎欲滴的小食品，有千奇百怪的学具和玩具••••••。我和汤小康这下可大开眼界了。这时正是购物的高峰期，万头攒动，人流如织，妈妈一再叮嘱我们要跟在后面，千万别走散了。我俩跟在后面边走边看，眼球像两块吸铁石被旁边一排光芒四射的新款的雷速登闪电冲线赛车这个大磁场给牢牢地吸住了，我们的双腿像被谁施了魔法似地不由自主地向那走去。我们两个摸摸这个，看看那个，还津津有味的讨论着:这是凌风的“风影号”，那个是凌云的“雷凌号”••••••。
我们看够了，想起妈妈的话，抬头一看，妈妈们怎么都不见了？我们俩心急如焚，像没头苍蝇似地东跑跑西窜窜，可妈妈像会隐身术似地，消失得无影无踪。这下我两傻眼了，站在那急得满头大汗、六神无主。忽然，一个念头闪电般从我脑海划过：妈妈经常叮嘱我，在地铁站、大商场或者人多的地方走失了，千万不要惊慌，不要害怕，不要跟陌生人走，在安全出口或电梯口那原地不动，或者跟售货员借电话联系妈妈。我俩以刘翔的速度飞奔到电梯口，站在那东张西望。忽然，一个熟悉的身影落入我的视线里，妈妈来了，我急忙迎上前，心里的一块大石头终于落地了。
妈妈走过来摸着我的头语重心长地说：“这么多人，如果走丢了，后果真是不堪设想啊！幸亏你急中生智，记住我平时说的话，没乱跑乱找，下不为例。”这次走失事件给了我一个深刻的教训：在人多拥挤的地方不乱走，遇到紧急情况要镇静，千万别慌张，要勇敢的面对发生的一切。
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小兔迷路了深夜，小兔还没有睡着，听见妈妈不断地咳嗽声，心里非常着急，妈妈已经发烧一天了，也不想吃东西，明天一早我去采些蘑菇，煮些汤给妈妈喝。第二天，太阳刚刚从山顶露出头，小兔就走出家门，向森林走去，身后的太阳旭旭升起，照亮小兔前进的路。森林里的蘑菇又大又肥，小兔一边走一边采，不知不觉地走到了森林深处。当小兔的篮子里盛得满满的一筐蘑菇时，这才发现自己迷路了，她四处乱窜，寻找回家的路。天渐渐黑了，太阳落山了，可小兔还是没有找到回家的路。她想到生病的妈妈还在家里等着她，妈妈会很着急的。于是又渴又饿又累得小兔扔下篮子，坐在地上，悲伤地哭了起来。哭声惊动了一只回家路上的小鸟。小鸟飞到小兔身边说：小兔，小兔你为什么哭呀？小兔听见声音，迅速抬起了头，看见了小鸟，忙站起身来，惊喜地说：小鸟，我迷路了，找不到回家的路，你能帮助我吗？小鸟说：你别着急，你好好想想，你早晨从家里出来时，太阳在你哪边？小兔子细想想说：太阳应该在我的身后。小鸟高兴地说：早上太阳是从东边升起的，你是背对着太阳，那你家就应该往东边走。对呀对呀，我应该往东走。小兔刚高兴起来又沮丧地说：太阳已经下山了，我怎样才找到东边呀？小鸟在空中转了个圈，看了看四周告诉小兔：你看那棵断树，它上面有年轮，树的年轮比较细的是南方，朝北的一半较密，因为南方受热多，光照好，生长快。这样你就可以找到东边了。小兔欣喜地说：是呀！我光着急了，从这棵苹果树上的苹果也同样可以辨别方向，从树木上的树叶也能找到方向。小兔谢过小鸟，一直向东边奔去，很快地回到了家。
【写作指导：高二议论文写作训练指导多元思维巧破题】
破题，本来是八股文的第一股，即用一两句话说破题目的要义。对于我们今天写议论文来说，破题就是在文章的开头用简洁的文字点破题意，点明主旨，用简洁的语言鲜明地表达出文章的中心论点，也叫落笔点题。
俗话说万事开头难，写文章也同样如此。元代乔梦符说，文章的开头要像凤头，说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者，达到一出场就可以夺人耳目的效果，所谓开头棒，文章半。
在90秒定生死的考场作文中，如果开篇破题简洁、准确，就不但可以迅速确立自己作文的思路，让阅卷老师对文章的中心有明确的把握，而且可以立即把阅卷老师的注意力吸引过来，从而为自己的作文赢得一个不错的印象。
【方法指津】
议论文开篇破题分为立论和驳论两种，立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。立论的要求是观点必须要准确鲜明，用肯定的陈述语句明确地表明自己的观点主张。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。可以直接驳斥对方的观点，也可以驳斥对方的论据，但都必须要对准靶子，抓住要害。
议论文开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，渲染含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势。但不管采用什么方法，都必须开篇破题，或正面立论，确立自己的观点；或树立靶子，确定驳斥的对象，以便于下文展开论述。
比如写作以常识和时尚为题的议论文，只要我们运用多元思维，很快就可以找到适合自己的破题方式：
一、运用辩证思维，对比破题。即列举两种或两种以上相对或相反的现象，通过对比提出观点。如：有人热爱经典，说经典是经过时间考验而存留下来的精华，而时尚只不过是稍纵即逝的火花。有人追求时尚，说时尚才是发展的体现，经典只应该压在箱底，在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗其实以上关于时尚与经典的种种态度是没有必要争论的。时尚与经典之间并没有明确的界限。时尚与经典，本身就应该并行不悖。这就是先将对待经典与时尚的两种不同态度进行对比，从而自然地提出时尚与经典应该并行不悖的观点。
二、运用因果思维，设问破题。也就是先提出某个问题，通过分析探究该问题形成的原因，来展开深层次的论述。如：常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样一些简单得不能再简单的道理，在今天，依然会被有些人忘记。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性错误呢？只要把人为什么会犯常识性错误的原因解释清楚，常识在一定情况下对人的反面作用也就非常明显了。
三、运用阐述思维，释义破题。即通过解释题目的含义，确定题目的内涵和外延，确定自己论述的范围，提高论述的准确性。如：时尚首先是时，它是现在正在发生的事情；其次是尚，它是一种普遍流行的风气和习惯。风气和习惯是社会上一定时期的产物，有好的风气和习惯，这是社会发展和社会文明的表现；也有不好的风气和习惯，这是我们要正确引导和纠正的东西。解释清楚时尚的含义，它的两面性就显现出来，文章的观点也就明确了，接下来只要分开论述就可以了。
开篇破题的方法除了上面所列举的情况外，还有很多方法，（比如直接揭示自己的观点、比喻导入、引言导入等等），大家在阅读经典，阅读佳作时，要善于思考，只要有利于提出自己的中心论点的就是适合自己的好方法。
⬣ 叙事作文迷路了
迷路了教案篇1<\/h2>
活动目标：
1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之
间的关系，能创编出故事的结尾。
2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
活动准备：
电脑软件
活动过程：
1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。
“图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”
2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
“小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”
3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的.家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”
4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
活动反思
通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：
a、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家
长的手。
b、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。
c、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。
d、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。
迷路了教案篇2<\/h2>
活动目标：
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
活动过程：
一、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
四、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
六、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
活动反思：
我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路了教案篇3<\/h2>
教材分析
?迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤单、悲伤时得到小朋友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不同情绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时给予帮助的喜悦。
活动目标
l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。
2、用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。
3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。
活动准备
l、教学挂图或课件、伤心和开心表情脸谱各个。
2、小鸭子头饰。
3、歌曲磁带、录音机。
活动建议
一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣
1、教师出示挂图引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。
提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？
2、引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。
二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受两段歌曲不同的情绪
1、欣赏歌曲第段，感受伤心的情绪。
提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来
2、听音乐磁带，幼儿按照节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。
3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和朋友之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好朋友在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？
三、合作游戏，感受朋友间相亲相爱的情感
1、教师带领幼儿按照歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好朋友听的，要充满喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。
2、欣赏歌曲第2段，感受高兴的情绪。
提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？
用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。
三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪
引导幼儿用难过、伤心和高兴、自豪的不同情绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容
幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家
迷路了教案篇4<\/h2>
一、活动名称：迷路的小花鸭
二、活动背景：
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。
我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
三、活动目标：
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
四、活动准备：
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
五、活动过程：
（一）、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
（二）、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
（三）、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；
5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
（四）、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
（五）、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
（六）、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
活动反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象
迷路了教案篇5<\/h2>
活动目标
情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重难点分析：
重点：学会演唱歌曲
难点：掌握附点音符的唱法
活动准备：课件、视频
活动过程：
导入：
我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：
发生练习：12321
呷呷呷呷呷
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)
展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……
“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。
第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。
结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。
教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
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