初三化学老师工作总结(经典15篇)。
初三化学老师工作总结 篇1
本人初三担任九年级（3）班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。现将本人教学工作方面总结如下：
一、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法—————“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
二、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科
化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你、就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。
2、培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨
在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师判断知晓率。二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思、考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带
问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。
3、引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。好习惯一旦养成，学生将终生受益。
4、要提高课堂吸收率，必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求达到懂、会、透学生对一堂课所学内容掌握的好坏，很大程度上取决于听课的效果，指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中，聚精会神听讲，是决定学习效率高低的关键。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。另外课上一定要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。及时复习，每天认真阅读课堂笔记，回忆教师的讲解、板书、演示操作等，同时对知识点要进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。
初三化学老师工作总结 篇2
今年本人担任初三年级（1）（2）（3）班的化学教学工作。现在将一学期的教学工作做简要回顾。
一、认真备课，加强集体备课。
本届学生在课堂纪律方面较好，但学生学习的积极性反而不高，养成的习惯是应付性学习，老师上课听一听，但课后没有复习、落实；老师要抽查，赶快背一背，过后就放；作业方面则抄袭现象严重。反应在考试成绩上，分化严重，尖子生不尖、中等生不多，后进生更是无所谓。
面对这种情况，我们在备课上尽量设计情境，调动学生情绪，语言组织上尽量简约，尽可能体现初中化学的启蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系，注意从学生已有的知识和经验出发，贴近学生实际，充分利用教材的资源，减少课堂上老师从头讲到尾的习惯，留下时间给学生消化吸收。 课堂教学中注重建立和谐的师生关系，努力创设宽容、民主的教学氛围，努力激发学生的亲切感和好奇心，引发他们学习化学的兴趣和动力。
二、培养学生学习的习惯。
课前5分钟多种形式复习上节课内容，温故知新；课堂上（30—35分钟）要求学生集中精力听讲，做到真正听懂，若有疑问的地方，多向老师同学请教；下课前5—10分钟或者识记、落实本课知识点，或者独立完成练习题来加以巩固。
其次，明白跟学生将要灵活掌握学过的知识点，就要阶段性进行复习、多做综合性练习，用心学习也反思方法。
三、加强课外的培优和辅差。
包括和各种能力水平学生的交流，学生的水平不好，也不知从何问起，有时反而要主动问学生，抽查辅导。
四、与各科任老师团结协作，特别针对“长短脚”学生进行辅导。
在工作中，能及时总结经验，调整教学策略，尽心尽力。
初三化学老师工作总结 篇3
一、教师的专业水平
1、专业学科知识：
我对初中、高中、大学所涉及的化学专业基础知识有较为全面、系统的认识。几年的工作经验对自己的知识框架的构建更加得心应手，不足之处是对于一些较为艰涩的专业知识涉猎不多，因此偶尔有学生提出一些化学现象要求知道本质的时候，我的解释显得不那么专业。
2、专业教学知识：
我工作了3年有余，第一年努力锻炼教学基本功，第二年尝试对中考的考点进行系统的总结，第三年是前面两年的升华，带了一班较为聪明的孩子，努力提高带尖子生的能力，在培优工作方面有了较大的进步。第四年，则是对第三年工作的反思，对第三年工作中培优补差措施的一些改进，努力使自己不断保持优势，改变劣势。虽然我不是一个能力优秀的老师，但是我一直在努力弥补自己的不足，使自己的专业教学知识不断成长。
3、了解时政要闻能力：
我一直认为，课本的化学知识至少落后于化学研究前沿三年以上，因此我一直关注化学研究的发展动态，也关注跟化学有关的时政要闻，例如嫦娥三号登陆月球所应用的化学知识，例如燃烧需要的条件、世界各地石油泄露对当地环境造成的影响等。然后将时政要闻中有关化学的内容与课本上的化学知识结合起来，拓展学生的视野，培养学习化学的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。
教书是我毕生追求的事业，我将满怀激情终身学习，多方借鉴总结反思，提高自身专业水平，争取将来做一个优秀的中学化学教师，一个优秀的班主任。
二、教学水平
1、对教学设计能力：
还记得工作的第一年，我总是写详细教案，每天花四个小时的时间对每个内容进行精心的设计，小到每一个过渡句，都要仔仔细细写下来，然后每天上课前把详案在心中演示一遍，上完课，又赶紧对上课出现问题的环节进行修改，力争每节课完成教学任务，然而，经验的不足，能力的欠缺，总是让第一年参加工作的我感到失望。例如，总是想在45分钟尽可能多地塞给学生知识，导致每次教学设计的内容过多，每节课很难有条不紊地完成教学目标，总是显得虎头蛇尾，到了课的最后就是草草收尾。经过几年的磨练，我慢慢懂得了教学设计贵在“精”而不在“多”，例如，《二氧化碳的制取》这一节课，第一课时，主要抓住实验原理和实验装置的选择进行设计就可以了，装置的拓展则要安排在第二课时，如果贸然在第一可是就塞给学生很多关于装置拓展的知识，学生会感到难以理解，也就失去学习的兴趣。
2、对重点、难点、易错点的把握处理能力：
经过三年的磨练，我对每节新课重点的把握、难点的突破较为熟练，基本不会出现问大的问题。例如《金属资源的利用和保护》第一课时重点是工业炼铁的原理和装置，有关杂质问题的化学方程式计算，这是贯穿课时的主线，师生的一切活动都要围绕着两个知识点。难点是一氧化碳还原氧化铁的操作要点，实验时是先通CO还是先加热，实验结束是先停止加热还是先停止通CO，尾气的处理等；第二个难点是学生在进行杂质运算时，对于纯净物和混合物的转化会出现混乱。对于第一个难点，教师可以以退为进，引导学生进行假设，讨论不同的操作会造成什么不同的后果，那么操作的先后顺序也就不言而喻了。对于第二个难点，则是要将数学计算和化学方程式计算结合起来，以练带学，一、二类生一对一指导三、四类生，能起到不错的教学效果。
缺点是有时候总想着用各种花样来让学生掌握重点，例如地壳中含量较多的四种元素记忆，我会教学生“养闺女倒贴”，课后反思发现这种教学方法有时候虽然课堂看起来很热闹，其实是一种假象，热闹的背后是学生记住了闹剧般的哄笑，但真正的知识却没有记住。所以我觉得对重难点的教学方法在于“适合”，而不是哗众取宠的“耍花招”。
3、归纳总结能力
归纳总结能力恐怕是我目前最不满意的了。教学方面，感觉每天都是奔忙于上课与改作业之中，好不容易改完作业，又要马不停蹄地给学生准备作业，每天像个陀螺一样转，很少有时间静下心来，想想自己的教学方式除了存在的一些小问题之外，教学方式本身有没有什么大的问题，更不要谈上动手写上一两份正式的总结与反思之类的文章。即使写了，也是带着功利性质，奔着拿奖之类的，也就很难真正去拷问自己，目前究竟存在哪些影响职业发展方向的大问题。
再说班主任方面，每天看早读，看课间操，收作业，管理学生仪表仪容，如特务般侦察学生的问题，然后进行个别教育，强烈地感觉到自己像一个已经编好程序的机器，到时间了该干什么事情一目了然。可是，这种模式让我感到强烈的危机感，我仿佛成了学校制度下的产物，我按部就班地执行上级下达的命令，就像工厂流水线上的工人，按照说明书制作产品。可是我似乎忘了，学校制度只有一套，但是每个学生都是与众不同的，按照“学校制度”这一本说明书，我能当好一个班主任吗？答案是不言而喻的。
我想，在20xx年里，我要认真地对前面的三年进行总结，思考自己究竟想成为什么样的老师，想成为什么风格的班主任，然后为之努力，而不是随波逐流，浑浑噩噩地过完自己三十多年的职业生涯。
4、与中考考点的结合能力
这个方面的能力是我目前比较满意的，前面的磨练，也是围绕中考考点而展开的。不敢说自己对中考考纲倒背如流，但是合上书本，中考重点考察哪些知识点，考察形式有哪些，还是心中有数的。两年带尖子生的经验，已经能让我自己平时给学生编一些有模有样的中考模拟题了。例如本次期末考试，金湾区使用的是文园中学编制的试卷，我发现有很多题型都在复习阶段我给学生的复习资料中有体现。平时上课时，都会给学生分析该考点的重点考察形式，答题模式，分值计算等，如果学生都能按照我的要求复习有关考点的话，拿高分不是问题的，可是由于自己上课语速快的原因，很多学生不能清楚记住我讲过的知识点，这是我教学中最大的缺点，我一直在努力改正，希望这个缺点能随着我的努力渐渐淡化。
三、课堂的调控能力
1、课堂纪律的管理能力：
第一年教学，上课对待那些违反课堂纪律的学生，我的第一反应就是发火，压制，学生很怕我，上课虽然不敢开小差，但是，学生除了从课堂上学到一些知识之外，与我基本很少有情感的交流，所以“情感态度与价值观”这个教学目标就很难实现了，学生情感上不认同我这个老师，因此，对我的价值观、我给他们传递的正能量，自然持着一种不信任的态度。慢慢地，我开始懂得，学生也是必须放在跟我同等位置的课堂学习者，师生的交流必须在一种平等的位置，学生才能真正认可我的课堂，因此喜欢我的课堂而认真去学习，而不是因为怕我才认真
去学习。例如，以前有些学生下午第一节上课犯困睡觉，我的处理方法就是让该学生站起来清醒一下，不能从根本解决问题。而现在，我首先反思，是因为我的课堂太无聊了，还是因为学生昨晚做作业了太晚导致犯困，还是身体的原因等等。然后再根据学生犯困的原因做出合理的处理。不过我最常用的方法是用一个小笑话逗乐一下犯困的学生甚至是全班学生，全班哈哈一笑过后，也就清醒了。
2、课堂教学的组织能力
因为我的性格比较外向活泼，也经常将教学知识跟生活经验联系起来，所以学生会觉得化学课堂比较有趣，上课的气氛也比较活泼。我的缺点是自己讲解的比较多，没有达到学校教学案模式的要求。
3、对突发情况的处理能力
一种突发情况是学生提出一些超出他们认知范围的问题，学生想知道，但是如果教师给他们讲，他们又听不懂，因此，如何用平白易懂的语言解答学生的疑问就很考验教师的教学技巧。因此，我在备课的时候就应该对各种化学现象进行追本溯源，抓住本质，这样，学生无论怎么提问题，我都心中有数。
4、活跃课堂气氛的调动能力
因为我的讲课风格比较轻松自然，我很少自己将知识点讲给学生听，而是不断引导学生进行思考，我也会根据学生的反应进行拓展演示，让基础教学也变得生动有趣。所以能保持活跃的气氛。这是优点，也是缺点有时过于活跃会偏离教学目标。
四、学生的参与
1、将主动权交给学生，不以教代学，要以学定教：
这个方面我做得不足，经常自己讲得多一些，一般会讲半个小时，学生的活动时间一般是15分钟左右，达不到学校教学案教学模式的要求。但是我自己也有深深疑惑，学生初次接触化学，而化学很多专业的实验操作，化学符号、化学方程式的书写，化学方程式的计算，这些都是学生难以理解的知识，如果没有老师的讲解，学生会感到无从下手，即使我给了讨论的方向，可是一类生往往都不知道从何处开始讨论，全班一片茫然，或许是我的教学设计还有问题吧。我很希望经验丰富的同行能与我分享这部分的教学设计。
2、让所有学生参与到学习过程：
只能说，对于这点要求，我只能做到80%左右，有一些学生，穷尽目前我能用上的手段和方法，他们仍然无动于衷，他们如此“油盐不进”，究其原因，大部分是因为从小学到现在已经形成了严重的厌学情绪，这少部分学生，基本连一句话都难以写完整，因为，不认识很多化学用语需要用到的字！他们连字都很多不认识，也只有实验课能吸引他们的眼球了。这应该也是我的教学设计不符合这部分学生的学情吧。这学期我与洋思中学的吴国兵一起上了一节《水的净化》同课异构的课，提问的循序渐进给了我很大启发，设计问题也开始由浅入深形成梯度，多多少少能使这部分学习顽固分子学一些吧。“让所有学生参与到学习过程”，只能说，我继续努力吧。
3、时间：教师讲课不能超过十五分钟
关于我的讲课时间，我想，给自己一个不及格吧。部分课型我会这么操作，例如《爱护水资源》、《燃料的合理利用与开发》、《化学与生活》等这部分科普型的课，还有复习课，我能做到讲课不能超过十五分钟，其他的中考重点章节以及学科性强的'章节，暂时做不到学校的要求。
4、在课堂教学中体现自主、合作、探究的模式
这个方面，我觉得自己还算合格吧。对于学生在课堂表达的各种见解，我都会认真对待，认真聆听他们内心真正的疑惑，耐心聆听他们错误的观点，只有知道他们心里的想法，我才能“对症下药”，有针对性地进行教学。正如我大学的一位老师讲的“你想给学生一杯茶，你得知道学生的杯子里原来装的是茶还是咖啡”。至于合作、探究的模式，化学课堂的基础是实验，我将学生分成了四人小组，课堂上合作探究各类实验，收到较好的效果。
5、对特殊学生安排特殊事情，做到人人有事做：
对于这点，我有自己的看法，我认为，初三的化学，不应该是为了应付中考而学习的化学，而是为了联系化学与生活而学习的化学，初三的化学，不应该是科研化学，而应该是生活化学，既然是生活化学，就应该让每个人有基本的生活化学常识，因此不存在我在讲化学，而特殊学生在那里背诵化学式或者默写化学方程式，我的课堂力求化学与生活经验紧密联系，学生其实很有兴趣了解。我觉得，特殊学生就算背了化学式、化学方程式，背了化学基础知识，照样难以考到30分，因为，他们不感兴趣（这是最致命的），也不会应用。但是如果让他们参与课堂上有趣的生活化学中来，他们即使不会默写全部的化学符号，但他们会喜欢化学，会记得那些简单的生活化学知识，再加上一些简单的化学专业知识，他们考到30分以上是不难的。
6、达到“下层生可以做的中层生不做、中层生可以做的优生不做、学生可以做的教师不做”的要求：
这个方面我前几年做得比较差，不过今年我做得好一些了，究其原因，自己在过去课堂中过于关注成绩优秀的学生，把表现的机会更多地让给他们，今年我在课堂上则是更多地关注中下层的学习，也形成4人学习小组，老师和一类生共同帮助学习有困难的学生，且不管这些方法能帮他们学到多少知识，但是，他们会觉得受到了尊重，大家没有歧视他们，老师在关注他们，他们学起来也更有劲。例如邓同学，他爸爸曾经打电话给我，说孩子以往回家总是很不高兴，一批评马上跟父母吵架，反观今年，一回家就开始做作业，还跟父母有说有笑，爸妈问原因，他说，我在学校过得开心。如果学校能成为学生快乐学习的地方，还怕下层生不努力吗？只要他们努力了，无论他们最后考了多少分，我都由衷地替他们态度的转变而感到开心。
五、课堂学习任务的延伸
1、作业：我对学生作业的要求是，你能做的就尽量做，不能做的就算不做我不会责怪。这个要求看起来很简单，其实执行起来很累，我每天都要对每本作业进行细致的检查，确保学生有无按照我的要求做作业。在作业的检查方面，我做得比较认真，不过后阶段由于我生病了，作业方面就有所放松，不过学生已经形成了良好的作业习惯，虽然出现了部分学生作业情况下降，但整体没有太大的问题。
2、辅导：本学期由学校统一组织了三次基础测试过关，不过关的学生中午由化学老师统一辅导。除此之外，化学式和化学方程式的书写我花了很大的功夫，对于不会书写的学生，我真正做到了一对一课外辅导，确保每位学生都掌握书写化学式、化学方程式的方法。
3、检测：本学期进行了两周一次的单元考试，三次基础考试，自己也经常编写一些知识模块进行测试，对知识进行循环，防止学生遗忘。6班的试卷基本都是自己编制，不过觉得好费时间，好累。在今后的教学中，要想一些方法提高工作效率。
4、提高：在培优方面，我一般是将近五年的全国各地（特别是广东省）的中考
题中的优秀题型编成试卷给学生进行针对训练。效果还需要经过今年中考的再一次检验，去年的效果还不错，不知道今年如何。
5、改错：我要求学生用红色笔进行改错，并在一些中考重点题型旁边标注相关知识点，还将一些中考易错题型让学生重新做一遍到作业本上。
初三化学老师工作总结 篇4
本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状况，我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下：
1、课程安排
选修班《化学反应原理》《有机化学基础》。
必修班《化学选修2》全册、必修1复习。
2、群众备课
坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技巧，利用群众的智慧和力量，提高整个备课组老师的业务素质和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采用以老带新，使全组教师共同进步。
(1)重视对学生的学法指导和感情交流，帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。
(2)利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。
(3)针对不一样的学生采取不一样的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的`前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;
3、组织好相关训练
(1)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，个性关注重点知识的落实状况;精心布置每日作业，做到精讲精练。
(2)利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学知识的掌握。要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。
(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练资料，辅导范围和方式。
4、组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，到达共同提高的目的
(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。
(2)根据学校要求教师汇报课各2节。
除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内教师还十分珍惜校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。
5、重视本组教师教科研工作
本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。
初三化学老师工作总结 篇5
本学期我担任初三年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心。
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知渴望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方式，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方式，帮助学生改善学习态度，改进学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
初三化学老师工作总结 篇6
在全面推进素质教育的今天，广泛地开展化学竞赛活动，能够有效地大面积提高教育质量，它是常规教育的有益补充，更是教学改革的深化和提高。下面本人就初中化学竞赛的具体问题分两个方面阐述：
一、初中生参加化学竞赛的意义
化学竞赛有利于提高了学生的科学素质。在由应试教育向素质教育转轨的时期，教育的目的`是提高学生的素质。科学素质是一个人成才的基础，而科学素质的提高是后天勤奋努力和培养的结果。
兴趣是培养学生科学素质的前提。化学竞赛具有兴趣性、竞争性和创造性的特点，符合中学生的好奇、好胜心理。参加化学竞赛是学生的自主选择，因而他们以极大的兴趣和爱好自觉地参与。兴趣与主动性、与热情同在，兴之所致，甚至废寝忘食。据调查，参加化学竞赛的学生都主动地阅读过课外化学读物，做过一定量的化学竞赛题，参加过化学课外活动，这对于变“要我学”为“我要学”，变厌学为乐学，培养学生的自学能力和勤奋上进的优良品质都很有好处。
二、关于我校初中化学奥赛集训的一些具体做法
1、丰富了第二课堂活动的内容。化学竞赛是化学科技活动的一种形式。化学竞赛活动包括竞赛培训和经常性的化学科技活动的全过程。化学竞赛活动通过化学讲座、化学课外兴趣小组、化学小论文撰写、化学竞赛集训、化学魔术表演、办化学小报等深入广泛的开展，成为学校教育改革的重要组成部分，弥补了课内教学的不足，使学生在课外获得大量的知识信息，激发了兴趣爱好，发展了个性能力，锻炼了意志品质，形成特长，提高了学生的全面素质。
2、化学竞赛集训过程中发挥全备课组教师集体作战的精神。化学竞赛集训是一项繁重的工作，而每个教师平时又有2～3个班的常规教学工作，因此这项工作不可能是某一个教师能胜任和承担得了的，而需要一批甘为人梯、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍。要适应化学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，就要求教师进一步加强自身的学习。我校初三化学备课组共有4名化学教师，在集训开始之前，开备课组会研究具体的实施过程并制订好计划、选定好集训所用的竞赛教材。我们一般分为四个阶段：第一阶段为基本概念基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算四大块知识点的讲解、训练与测试；第二阶段为解题方法专项介绍与训练；第三阶段为历年全国复赛试题与各省初赛试题的训练与详细讲解；第四阶段为考前四次竞赛模拟测试与讲评。在此，我们每个教师的具体分工一般是在每一阶段每个教师专门研究一个专题并备好课、上好此专题的课。
以上这些点点滴滴，是我们临川二中初三化学备课组同仁们共同的一点点心得，希望能与化学教育界更多的同仁们相互交流经验与心得。
初三化学老师工作总结 篇7
初三，我担任九年级二个班的化学教学工作。回顾这一学期，本人按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务我按照教学计划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及实验部分的资料，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，此刻总结如下：
一、认真做好教学常规工作
1、课前备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。
③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。
2、组织好课堂教学。
①关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的注意力。②激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。
3、课后做好辅导工作。
用心利用自修的时间辅导学生。
二、用心参与教研活动
在教学交流方面，我们用心参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。用心主动的参与教改，并及时总结教学经验。
三、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。
四、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
五、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
六、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的合格的教师。继续为党和人民的教育事业贡献自己的力量。
初三化学老师工作总结 篇8
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、平时表现
平时积极参加全校教职工大会,每周按时参加升旗仪式，从不缺勤、从不迟到及早退。服从安排，人际关系融洽。在教育教学主面，本人认真备好每一节课、做好课件、认真上课。虽然以前也上过初三的化学课，但深知学无止境，有时觉得有些力不从心，所以积极参加组里听课、评课，以及积极向老教师请教，不断完善自已的知识体系，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。晚自习的时候经常在教室认真辅导，及时发现学生的问题，及易误解和混淆的地方，分析原因，及时给以解决。特别彭励学生提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以耐心的解答。
二、在教学中，我也有一些经验
1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行。在上课过程中，发现许多同学从初中升上来时，实验基础很差，有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验，根本没有动手的机会。
3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
4、在教学中要注重能力的培养，讲题不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、还要多联系生活的实际经验，激发学生的兴趣。
我相信经过一年的历练，我成长了不少，我也相信，我真诚地关怀每一个学生，也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。在这一条路上，我也会更坚定的走下去。
初三化学老师工作总结 篇9
本学期我担任高二(9)、(10)两个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生研究化学反应现象，探索化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必须的基础知识的基础上方来展开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题。，下方我对本学期的教学做以下几点的总结：
一、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断改变自我的教学方法来激发学生学习的热情，到达教学的效果和目的。
二、作为高二化学备课组长，本学期能与同伴展开群众备课，并构成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题的考试，及时检查自我在教学中的不足，及时改善。
三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。
四、有时光我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了十分多的知识，及时纠正了自我教学上的不足之处。作为一个老师经验和方法真的十分重要，在平时教学中要不断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。
五、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，
六、在本学期高二基础学段的教学中，我能引导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生展开用心的讨论，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮忙学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。
高二年已经过去了一学期，虽然在平时工作过程中有所收获，但是也有很多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自我有更大的提高。
初三化学老师工作总结 篇10
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
-
检讨书大全（jt56w.com）小编精心推荐:
- 初三化学教师总结 | 初三化学月考总结 | 初三化学教学计划 | 初三中考工作总结 | 初三化学老师工作总结 | 初三化学老师工作总结
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用。
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法。
三、努力做好复习总结工作。
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。
另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
初三化学老师工作总结 篇11
转眼间,短暂的一学期时光即将过去。回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。
本学期我担任初三(1)、(2)班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。
一、课堂教育教学质量显著提高
本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
二、教学研究工作成绩显著
本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法,采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
三、教学中的学科渗透
根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。
四、培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向!
初三化学老师工作总结 篇12
一学期来，我们初三化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。
下面对本学期的主要工作做如下总结：
1、重视集体力量，发扬团队精神
开学初，我们根据课程标准（20xx版）、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。
我们化学组三位老师经过分析认为主要是对如何提高教学成绩及如何保持学生的学习兴趣存在困惑，故我们结成了师徒结对，三位教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：
（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣；
（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况；
（3）在班上举行了化学式书写竞赛和方程式书写竞赛，对学生化学用语的掌握起到很好的促进作用；
（4）重视测试，认真组织每次的单元测验、中考复习中的三轮质检，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。当然在这期间，对惠萍老师我们主要还是以传帮带为主，她成长也很快。
2、认真开展校本的教研活动
校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。本学期，陈老师成功举行了校级公开教学活动，课题是《结晶》，陈老师也成功进行了适岗期新教师的汇报教学，课题是《变质的实验探究》，课后进行认真的讲评、反思，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使用水平都有一定的提高……，平时也不定时进行推门听课，起到很好的相互学习的作用。
3、继续开展课题研究，积极参加校外的研讨学习活动
努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展。本学期，化学组也申报了校级的小课题《初中化学用语教学策略研究》，现正处于研究阶段，努力提高教科研的能力。
通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我们的教研能力、业务素养不断提升。虽然我们的工作取得了一定成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们化学组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。
初三化学老师工作总结 篇13
本学期即将结束，本人现将本学期工作做如下总结：
一.教学指导思想
本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技能，继续感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“高效课堂”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二.教学目标
1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。
2.统观教材、确定好重点和难点.
(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.
(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。
三.学生分析
1.学习态度。大多数学生对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.
2.学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。
3.学生层次。可分为三个档次。
尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
四.教法学法
应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考评课,定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内,开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，课下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。
五.实施教学采取的措施
1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。
2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。
3.及时复习小结,把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网',教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
4复习方式要灵活多样，可采取精讲、精练的方式。也可采用实验、联系的方式,还可以采取课内外结合，合作探究方式等。
初三化学老师工作总结 篇14
今年我担任初三67两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务(20xx最新学习部部长工作总结)相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。（心得体会大全 wWw.xd63.cOM）
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
初三化学老师工作总结 篇15
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
二、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
三、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
-
更多精彩的初三化学老师工作总结，欢迎继续浏览：初三化学老师工作总结
