人最聪明的地方，就是知道有错即改是正途，犯错之后写一份检讨书并不是很难。在我们平凡的生活里，大家都不可避免地要接触到检讨书吧，检讨书是检讨错误、并保证绝不再犯的书信。您最近在寻找检讨书的参考模板吧？小编为此仔细地整理了以下内容《总结借鉴: 灯光反思回顾回顾(篇七)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模仿。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。

总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的形式来点缀、深化英语知识的神采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。

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总结推荐: 灯光反思回顾总结最新范文

当你不再急于否认错误时，你就学到了重要的一课。知错就改是我们每个人都应该具备的良好品德，在我们平凡的生活里，大家都不可避免地要接触到检讨书吧，写检讨书时需要注意格式一定要正式，并且最好是手写。如何去写好一份优秀的检讨书呢？下面的内容是小编为大家整理的总结推荐: 灯光反思回顾总结最新范文，相信能对大家有所帮助。

《各具特色的民居》选自新人教版小学六年级下册第二组课文中略读课。本组训练重点是：了解不同地区，不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。运用以前学过的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。根据教材编排特点及课程标准高年段阅读目标：阅读说明性文章，了解文章基本的说明方法，本文教学我才用了以下思路进行：

通过今昔对比，学用结合。在通读全文的基础上，引领学生观察家乡建筑的特点。同学们结合课前收集的东北民居特点加以交流。如：房屋尖顶，坡度陡，而且墙后，家中一般的都有火炕，冬天很暖和!最典型的东北民居样式就是坐北面南的土坯房，以独立的三间房最为多见，而两间房或五间房都是三间房的变种。房子坐北面南最根本的原因就是采光和取暖的需要，这一由自然环境造成的建筑格局的风格最后演绎成一种意识形态上的风俗习惯，甚至还发展成带有等级性质的封建规则，人们观念中以北为上，南面次之，甚至坐北面南成了君临天下的带名词。东北民居的窗户通常是扁宽型的，木头做的，比较小。窗棂是用小木条做成井字格然后糊上窗户纸。有的同学甚至把东北的三大怪都收集了：窗户纸糊在外;姑娘叼着个大烟袋;养活孩子吊起来。这样的民风民俗，为今后的作文写作打下了良好的基础。

本节课，由于有多媒体课件的运用，使得教学环节步骤有了一个明确、清晰的展现过程。即省时又高效。起到了事半功倍的作用

[总结借鉴] 《论语》教学反思回顾

放下架子，甩开面子，认错不同示弱，一者是成长，一者还是幼稚。接受检讨其实也没有那么难以接受吧。在日复一日的生活中，大家都对检讨书很是熟悉吧，写检讨书是为了让我们从思想上认识到自己的错误，并加以改正。那么，检讨书的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的[总结借鉴] 《论语》教学反思回顾，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

对于文言文,是最让师生头疼的文学体裁的一种。从教这些年以来，我自己上了不少的文言文，也听了同校不少教师上的有关文言文的优质课。尽管如此，但对于文言文的把握,我仍然觉得在这方面的教学上我做得不是很好。

1.在教《论语》时，让学生能感觉到好像穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，了解并深刻地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读，这几节课就没有白上。如果还能让学生乐于去读，那么课堂上所学的就不仅仅是《论语》十章了。

2.教文言文的目的不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养，熏陶道德修养。学习文言文，我认为不仅仅是将文言文译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，在今后的学习或生活中也许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似三人行，必有我师焉己所不欲，勿施于人的文言语句来。多读文言文，会使人无形中受到熏陶感染。

总结借鉴: 《画家乡》反思回顾(篇四)

莎士比亚说过知错就改，永远是不嫌迟的。犯错可大可小，重要的是要已经意识到错误，犯了错我们应该自觉地写一份检讨书，写检讨书时需要发自内心的意识到了自己的错误，不能虚情假意。写好一份优质的检讨书要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的总结借鉴: 《画家乡》反思回顾(篇四)，仅供参考，欢迎大家阅读。

本文通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应该怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样才能既尊敬父母，又能增进朋友间的友谊?进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要?

通过本课的学习，学生能正确的认识：在成长的道路上，会碰到许多的选择，当我们无法决定时，应多与家人沟通，征求大人的意见。

缺乏语言赏析。这是本次讲课最为欠缺的一步。讨论多了，就没有顾不上语言赏析了。其实，本文成功运用了多种塑造人物形象的方法，语言描写、心理描写、神态描写、动作描写传神地体现了人物性格，应当引导学生仔细赏析。这一点我做得不好。

另外，如果在赏析的基础上再用几分钟让学生练笔，描写某个特定场景中的人物的神态、语言、动作和心理，那就能更体现语文的特色了。还有，让学生根据对文章的理解，续写一个结尾，我回家了，父母会怎么样呢?写完后，与家长进行交流、探讨，并把与家长的共识记录下来，这样一来，学生们的体验再次得到升华，实现了学生的有意识学习、个性化学习和创造性学习，培养了学生终生学习、实践的主动性和积极性。可是我这个环节没有处理好。下次我会努力改进的。

[总结借鉴] 说屏反思回顾(篇二)

俗话说：“改身之过，迁身之善，谓之修身。”若是不肯承认错误，那么你的品性已经损失一半了。不同的错误需要的也是不同的检讨书，写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样，知道怎么写具体的检讨书内容吗？以下是小编为大家收集的“[总结借鉴] 说屏反思回顾(篇二)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。课后我对整堂课进行了反思，总体感觉学生学得比较轻松，难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣，师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有：

1、注重年龄特点，探究解疑。由于一年级小学生毕竟年龄还小，喜欢认识新朋友，自然引出课题棉花姑娘。揭示课题：姑娘是指女孩子，所以都是女子旁。我用姑娘说一句话：我们班有很多小姑娘。学生很容易就理解了。有位学生随口说：

老师也是一位姑娘。

既分散了难点，学得也更扎实了。本课的多媒体课件非常精美，画面生动，很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。

2、激发兴趣，分散难点。当教学到蚜虫和七星瓢虫的时候，我让学生以自我介绍的形式出现，如：嗨，大家好!我是蚜虫，身体很小，专门吸食植物的汁液，你们愿意和我交朋友吗?以这样的形式出现，不仅生动形象，通俗易懂，还让学生了解了益虫与害虫的区别。

实用总结: 中华少年反思回顾(篇七)

列宁说过在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。犯错是每个人都会发生的事情，我们要学会认识错误，在我们的生活中，大家都有写检讨书的经历吧，遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书，怎么才能在写检讨书时更全面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《实用总结: 中华少年反思回顾(篇七)》，希望能为您提供更多的参考。

一、情境引入，切入课题：

好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了分桔子的情景。教师提出问题，那该怎么分比较合理?学生很快说出了最好根据人数比来分。根据题目当中所提供的比，让学生估计一下，哪个班级会分的多，说出你估算的根据。这位后面的计算奠定了基础。

二.学生是课堂的主人。

新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变.充分调动、发挥学生的主体性。从这节课的教学过程来看，学生在教师引导下讨论、交流、真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，教师都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。

总结借鉴: 《找春天》反思回顾(推荐一篇)

俗话说：“改身之过，迁身之善，谓之修身。”检讨书有长有短，重要的是是否已经意识到错误。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用检讨书吧，写检讨书文字一定要详细，需要把事情的来龙去脉写清楚。写检讨书需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“总结借鉴: 《找春天》反思回顾(推荐一篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

经过这节课堂，现反思如下：

1、教学形式多样化

可以在教学第4段时，再设计一个说话写话训练。在过搭石的时候，还有哪些特殊情况?比如碰到小孩、孕妇、残疾人，外村的人、外地人、来这里旅游的人，该怎么说?怎么做?

2、丰富结尾，升华主题。

明白只有遇到每年的汛期才需要搭石，村民的生活离不开搭石，搭石不仅联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感，更是村民通向山外、走向城市、面向世界的纽带。还可以让学生结合开发当地旅游资源，提高自己的认识，谈谈各自的想法。

总结推荐: 水调歌头明月几时有反思回顾(篇七)

坦白认错的洁净力量取决于认错者的品质和接受认错者的品质。没有什么错误是我们不能好好反省的。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用检讨书吧，检讨书是指在学习或工作中出现了问题或过错后，所写下的书信。在写自己的检讨书时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的总结推荐: 水调歌头明月几时有反思回顾(篇七)，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一节课的成功与否可以从不同的方面去评价。我想，如果能够达到师生共赢，这节课就一定是一节非常成功的课。学生学得轻松、充满兴趣;老师引导得法、得心应手，其课堂效果一定很好。因此，教师素质的高低，对教材的把握尺度，学生是接受程度，又显得尤为重要。只要我们能潜心于教学与研究，专注于备学生备教材，在提高课堂效率上多下功夫，在个人的知识储备上多下功夫，能够兼收并蓄，取长补短，必将使教育教学工作迈入新台阶。

[优质总结] 月考失败反思回顾怎么写(篇七)

俗话说：“改身之过，迁身之善，谓之修身。”我们每个人都要学会认错、学会检讨，所以我们会准备一份检讨书，检讨书的内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。你知道怎么写检讨书吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[优质总结] 月考失败反思回顾怎么写(篇七)”，希望能为您提供更多的参考。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，纵然在书山题海中苦苦追寻。但考试之后得到的却是一个不理想的分数，面对一个一个小红飞机飞来，我真的很苦恼。

那天晚上，月光皎洁地透过窗户射到我的床铺前，当时我的心情很糟，心里很乱，但却无人诉说，半夜凉透的感觉我深深地体会到了。忽然窗外一阵风吹过，我的脸上有东西在滚动，凉丝丝的，不经意间地落在我的手上，重重的我哭了，泪水模糊了我的眼睛，平时很坚强的我这次考试竟让我流下了眼泪。也许是心灵承受不了这次的打击，也许是因为被从心中来。考考考老师的法宝，分分分学生的命根。每次考试对每一位学生来说都是一次考验，靠后的体验也各有不同。当然，我也有考后得体验，痛定思痛之后，我擦干泪水，翻开试卷，认真分析找原因。我发现我的不足之处是没有深入到课本中，对学过的只是没有及时的复习，没有达到温故知新。在这段时间的学习中是我没有分配好自己的学习任务，有了偏科的现象，特别是地理和化学竟然不及格。如果这两科几个我的成绩也不会徘徊不前。还有英语，这次也让我大失所望，可能是弟子不好的原因吧，现在才知道，如果当初好好学习，现在也不至于不及格，唉，后悔呀!

从今往后，我会寻找不足，努力克服不足，在今后的学习中希望成绩会更进步。

一分耕耘，一分收获，相信付出有回报，继续加油努力!

总结借鉴: 落花生的反思回顾(篇二)

人非圣贤孰能无过，过而改之，善莫大焉。我们要学会在犯错后认清错误并且不再犯错，所以我们会准备一份检讨书，写检讨书可以让老师知道事情的前因后果，帮助改正错误。关于好的检讨书要怎么样去写呢？以下是小编为大家精心整理的“总结借鉴: 落花生的反思回顾(篇二)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

导入环节，伴随着优美的音乐，李月动人的舞姿吸引了学生的视线，而当同学们正沉浸在这种感动中时，四川地震中她失去了左腿。但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦解说词深深震撼了学生的心灵，自然引导到残疾作家史铁生对梦想的追求。接下来的新授环节，利用梦想是什么，经历了怎样的过程?这两个问题，将梦想这一抽象的话题具体落实到文章中，使学生很容易地在阅读思考问题的过程中，从整体上把握作家对梦想的追求以及追求过程中的感悟，达到了预期的目标。这样以来，从开头的激发学生的心理认同，到对文章的整体把握，由浅入深，环环相扣，为后面深层理解文本奠定了良好的基础。

如何引导学生真正深刻理解文中那些富有人生哲理、具有独道见解的句子是有一定难度的，因为学生受年龄、人生阅历、理解程度的影响，理解得不能够非常到位，因此，在这一部分的教学中，侧重于在学生个性阅读自主交流的基础上，引导学生借助于已有的知识水平和认知能力，由表层向深层次延伸。例如：在学生对奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺这句话进行理解时，结合生举出的奥运会上运动员的例子，不失时机地引导学生换个角度，从生活中举出自己熟悉的例子，这样以来，同学们对不屈的挑战却不可须臾或缺这句话的理解就会更透彻，更全面。尽管课堂中借助于多媒体手段，结合学生的阅读，及时通过相关人物的事迹加以阐释，但实际授课中，仍感觉对哲理性句子的挖掘得还不够深。对于上帝从来不对任何人施舍最幸福这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限等这些句子，只是停留在对字面意思的理解上，末能恰当地选用一些小的切入点，让他们谈感受，议看法，因此对于这些句子挖掘得不够深入。从学生反馈的情况来看，他们即使在老师的引导下有了些认同，但也是人云亦云,并非真正理解。因此在这一点上仍有待探索、提升。