放下架子，甩开面子，认错不同示弱，一者是成长，一者还是幼稚。检讨书就是认识到错误而不再犯的一种保证。所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书，写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢？下面是由小编为大家整理的“总结阅读： 荷花教学反思回顾(写作示例)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
本文教学遵循略读课文的原则，以学生自读为主。学生边读边想，知道了哪些天山的信息，是按照怎样的顺序写出来的，引导学生找出有关方位变化的句子，弄清游览的顺序和地点的转换，了解作者笔下的天山之夏是怎样一番景象，从而整体感知课文内容。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
在品读、感悟优美语句这一环节中，先是让学生默读思考，画出自己喜欢的语句，在独立感悟优美语句的前提下，进行同桌交流，从而体会作者是怎样抓住优美词句表达情意的。这样的训练一是为了渗透单元训练重点，更为重要的是通过范文教给学生自主阅读的方法，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
编辑推荐
推荐总结： 荷花教学反思回顾
人不怕犯错，知错认错并能迅速改过那就是好样的。若是不肯承认错误，那么你的品性已经损失一半了。有检讨书的错误总是能让人的反省之意更加明确，写检讨书可以让老师知道事情的前因后果和我们改错的决心。有哪些好的检讨书值得借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《推荐总结： 荷花教学反思回顾》，但愿对您的学习工作带来帮助。
优秀的文章都符合美的规律，语文教学中应创设情境，寓教于乐，寓教于美中，实现审美主体和审美客体的和谐统一，让学生借助美文，走入美的境界，与文章共鸣，与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感染，潜移默化的受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。让学生知道哪是美的，为什么是美的，如何去欣赏美，如何去创造美，这才是我们所要达到的真实目的。
2024总结参考：荷花教学反思回顾基础版
常言道，人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。犯错误其实并不可怕，可怕的是错了还不知道去改的人，所以我们要写一份认错的检讨书，遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书，写检讨书需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“2024总结参考：荷花教学反思回顾基础版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《太阳》这篇文章是一篇太阳说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣;了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的列数字入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了打比方和作比较混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
「热搜总结」 荷花教学反思回顾wps版
犯错误并没有什么好羞耻的，只有知错不改才是耻辱。你会在犯错之后认真的写一份检讨书吗。所以我们会准备一份检讨书，人总是会犯错误的，犯错就要认认真真写一份检讨书，那么，一份好的检讨书要怎么写呢？小编特地为您收集整理“「热搜总结」 荷花教学反思回顾wps版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
在教学课文的最后一部分(“我”小时侯听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的顿悟)时，我先让学生结合自己的实际来谈“心烦”的感受，学生各抒己见。有个学生说：“有一次星期天，我去奶奶家，妈妈一直唠叨：路上要小心，到奶奶家后不要淘气，早点回来……我听后很心烦。”又有个学生说：“有一次，我正和小伙伴们玩得开心，妈妈一直喊我回家吃饭，我感到很心烦。”还有个学生说：“有一次，我躺在床上看漫画书，妈妈一直在旁边问我作业写完了没有，还说什么躺在床上看书不好，容易得近视眼……妈妈的唠叨让我很心烦。”在学生充分发表完意见后，我马上播放歌曲《烛光里的妈妈》，让同学们在充满深情的歌声中回忆自己对妈妈说过或做过哪些现在令自己很后悔的话或事。
可爱的孩子们都是哽咽着回答问题的，他们都回忆起了自己对妈妈发脾气和因顽皮惹祸令妈妈生气伤心的情景：有个学生回忆起自己因和妈妈赌气，听到妈妈呼喊故意躲起来不理睬，让妈妈着急的事，现在感到很后悔……之前发言“心烦”的同学们更是愧疚不已，他们真正体会到了有妈妈在身边，能经常听到妈妈的呼唤和唠叨其实是很幸福的。这时我立即让同学们读课文的最后一部分：“母亲的呼唤都是母爱的流露，是亲情和关怀的表示……”这样升华课文主题，起到了意想不到的教育效果。
荷花教学反思回顾最新范文
放下架子，甩开面子，认错不同示弱，一者是成长，一者还是幼稚。写检讨不难，难的是写检讨还不认错。我们都会在犯错之后写好检讨书，写检讨书时要带着愧疚和懊悔之意去认真书写，您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“荷花教学反思回顾最新范文”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
上这堂课前我觉得这首诗跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差大，孩子们能深刻理解吗?上完这堂课，我常常地抒了一口气，从对雷锋叔叔的简单认识到对雷锋精神的深刻感悟，孩子们的理解正确到位，并能够通过有感情的朗读表达出自己的内心感受。看来我在课前的担忧多余的。
我仔细地想了想，知道了孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。是啊，如何让孩子们动情呢?
一、树立形象。在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
二、深化形象。就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。通过联系实际使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,。在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅。
三、情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。通过运用所给句式说话，让学生更好地感悟到：我们的世界只要人人献出一点爱，将会变成更美好的思想境界。
[总结分享] 荷花教学反思总结篇一
坦白认错的洁净力量取决于认错者的品质和接受认错者的品质。我们在成长路上都会犯错，重要的是要学会改正，要想请求别人的原谅检讨书必不可少，写检讨书一定要注意语气诚恳，并且要充分认识到自己的错误。您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？下面是小编帮大家编辑的《[总结分享] 荷花教学反思总结篇一》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
在本堂课的学习中，学生遇到困难有二:
一是如何比较完整地记录食物和在小组中进行交流--提出分类的问题;对于前一个问题，我是要求学生根据三餐来记录。由于食物的种类很多，如何交流和描述，如何进行整理，并且整理的内容可为下个阶段的学习利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。
二是学生分类中遇到的困难。课前估计学生分类的标准和名称更多来源于生活中对食物的分类，学生分类中存在以下几个问题:分类标准不统一;分类后的子项不是并列关系;分类后的子项有重叠现象;分的类数不多。鉴于这样的情况，我在教学中采用三个层面的活动，逐层指导加深:
第一次分类:让学生自己去尝试分。
第二次分类:统一标准的分类;师生共同确定分类标准体系。让学生明确标准的层次性。
第三次分类:让学生按照统一的标准展示汇报。
总结阅读： 《论语》教学反思回顾打印版
缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。你会在犯错之后认真的写一份检讨书吗。基本上在犯错之后，我们都应该要写一份检讨书，遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书，那么，你知道检讨书要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《总结阅读： 《论语》教学反思回顾打印版》，仅供您在工作和学习中参考。
传统的教育教学，课堂上老师一统天下，主动权掌握在老师手里，老师是告诉者，学生是理解者;老师是信息的输出者，学生是信息的接受者。学生始终处于被动的状态下聆听老师的教导。而对话则是在民主平等的基础上，由师生双方共同参与的一个学习过程。《语文课程标准》提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这种新的教学方式有两个要素：第一，在对文本的解读上，师生是平等的;第二，学生、教师、文本三者之间是一种互动关系：文本提供师生对话的资源，学生和教师通过对话，相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。
反观我的课堂教学：师生之间的交流成了课堂的主流，生生互动还有待加强。此问题表现最突出的是学生回答问题的模式，比如：学生回答问题时都说：老师，我对深有感触。在这里，我忽视了听众不应只有我一个，而更应该是全体学生。这样才有助于其他学生认真倾听，并适时进行补充。课堂是学生的舞台，他们才是学习、交流的主角!一个优秀的老师，应该尽量地退居幕后，在学生交流时，时时辅以组织、点拨、引导、提升、归结，以一种新型的教师角色和学生一起学习。
其次，教师的评价应能迅速捕捉学生语言表达的正误，并有效指引学生去感悟。每一位老师都应具备一定的应变能力，这样才能游刃于万变的课堂之中。这种能力，首先需要教师具有应变的思维意识，还要有应变的语言储备。
最后，我们还应该确定一节课的教学侧重点，不能教无巨细，面面俱到。而应抓住一点，做精做细，力求使学生学有所获，一课一得。
「热搜总结」荷花教学反思总结(篇二)
当你不再急于否认错误时，你就学到了重要的一课。人都会犯错，我们需要学会的是正视错误，在生活中，大家都尝试过写检讨书吧，写检讨书可以让老师知道事情的前因后果和我们改错的决心。优秀有创意的检讨书要怎样写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《「热搜总结」荷花教学反思总结(篇二)》，仅供参考，希望能为您提供参考！
《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似狠心实则尽责的爱。
本课的教学，具体体现在以下三个方面：
一、角色转换，入情入境。
在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：如果是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想?有的说：妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医院!有的说：妈妈一定是不爱我了，我生病了都不管我。等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。
二、为学生提供自主探究、合作交流的空间。
《教学课程标准》强调：要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。为此，我设计了以下环节：
1、小组活动，体现自主性。
小组活动时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。
任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。
[实用总结]荷花教学反思总结(经典版)
常言道：一个人不能被同一块石头绊倒两次。不管是在哪，写一份检讨更容易获得人的谅解。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用检讨书吧，写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样，怎样才能将我们需要的检讨书写好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用总结]荷花教学反思总结(经典版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
缺点：尽管我也在尽我最大的努力，争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。比如：有时对多媒体的运用，时机掌握不好;或运用的不太合理;有时对问题的设计针对性不强;对学生的思维束缚的太死;教学方法运用的欠妥等。改进建议：1、从“一切以学生为中心”出发，着眼与学生未来的发展。
2、多与同行们探讨、研究，总结出适合自己的具有特色的有效的方法与策略。
3、抱定“没有最好、只有更好”的信念，只要我努力就会走向成功。
4、坚持“活到老、学到老”。
5、引进生活的“活水”，随时给自己注入教育、教学的新鲜血液。
2024总结推荐有的人教学反思回顾(写作示例)
常言道：每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。犯错了写上一份检讨更能表达我们的悔过之意。在生活中，写过检讨书的人，肯定对各类检讨书都很了解吧，写检讨书时需要注意格式一定要正式，并且最好是手写。那么，你知道检讨书要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2024总结推荐有的人教学反思回顾(写作示例)”，相信能对大家有所帮助。
1、驾驭课堂的能力急待加强。
2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇定。应该少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要。同时，这样既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不正好将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗?其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。以上是本人对《大自然的语言》案例的整个分析。不管怎么说，这只是一节课，我不能就此来论成败。我只想把它写出来，作为课改进程中的一个靶子，指导我前进：继承好的方面，改进不足的地方。
上了一节公开课，有很大的收获，不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法，这是一篇说明文，而且是事理说明文，对于说明文比较枯燥，道理比较抽象，如何让学生喜欢这类文章，明白其中的科学道理，热爱这门科学，真需要教师动动脑筋来备课上课，经过集体备课，我们说说自己的上课方式，在说课中我知道了文章确定的重点是生动准确有条理的语言，和严密的逻辑顺序，之外还有举例子，列数字，作比较等说明方法，确定教学目标后，选择教学方法，采用精讲，然后小组合作探究的方法完成教学，在教学媒体的应用上说明文应该有直观的教学课件，经过精心准备，找到了适合学生的课件，在充分准备的基础上，研究了学生，研究了大纲，新课标，结合自己的教学实际风格，准备上课。
总结阅读： 长城教学反思总结(篇一)
常言道：“过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。”检讨书就是认识到错误而不再犯的一种保证。不管是学校或是职场，我们都会遇到要写检讨书的时候，检讨书就是以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。关于好的检讨书要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的总结阅读： 长城教学反思总结(篇一)，仅供参考，希望能为您提供参考！
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。
挖掘文本的空白处，进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说?田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么?纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢?使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。再让学生说说人们会责怪些什么?还让学生想象风娃娃还会做哪些事。学生的思维十分活跃，都踊跃发言。如：风娃娃会给人们吹风带来凉爽;春风吹得百花齐放;风可以吹干衣服;风娃娃有时会把房子吹倒;风娃娃会吹起地上的沙子使人的眼睛很疼等。学生的想象力是丰富的，他们说出了风的许多好处和坏处。最后让学生说说“你想对风娃娃说什么呢?”在教学的最后提出这个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。
