无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。检讨书意味着犯错，希望我们的生活尽量减少检讨书。在日复一日的生活中，大家都对检讨书很是熟悉吧，写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「总结分享」《不用搀扶》反思总结模板》，仅供参考，大家一起来看看吧。

通过《望岳》这堂古诗歌教学，发现以下弊端：1、形式与内容和谐统一才是完美这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。2、探究问题，不回避困难。

反思起来，我在诗词格律等方面还凭习惯直接给了知识，而没有通过探究学习掌握。在备课时，我考虑到课堂时间的问题和诗词格律难度大的问题，决定在课堂上对此不作过多探讨。虽然在课堂引导学生归纳古诗词的特点，为下一步的仿写作准备、作指导。大部分学生答出了古诗词的特点，但在仿写诗歌时并不能很好的运用诗词的知识。我认为课后还需给学生讲清楚诗词的平仄押韵的要求，虽然这不在《课程标准》要求之内，但根据学生需求，适当让学生了解一些语文知识还是必要的，否则将给学生留下误区。

虽然这堂课结束了，但时常听到学生吟唱自己谱曲的古诗词，在作文中看到学生恰倒好处的仿写一两句古诗，我感到很欣慰，从这个角度来说，采取吟唱、仿写的方法来教古诗是可行的，是深受学生欢迎的。同时我认为新的《语文课程标准》给了教师一个更为广阔的天空，给了教师展示教学个性的平台，给学生提供了一个更为自由的空间，让学生在学习中享受到与同伴合作探究的快乐，体会到自己自主学习获得成功的幸福。一位语文教育前辈曾说过，在学生的幸福中，我们感觉到自己生命的延续;在学生的快乐中，我们深深体会到自己语文教育的成功。我以此来勉励自己。

精选阅读

[总结分享] 月教学总结与反思

常言道：错误是不可避免的，但是不要重复错误。写给他人的检讨书一定要真诚且愧疚。生活中，在某个事情上犯错，写一份检讨书总会表达自己的反省之意。在书写时需要注意的是必须要让老师看到我们改正错误的决心与措施。您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“[总结分享] 月教学总结与反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本学期10月中旬开始，我校组织教师学习新策略，领悟新策略 自主备课，10月下旬实践新策略推门听课，对每位教师一堂优质进行评价，本次活动重点是灵活运用教学新策略，准确定位三维目标，全面落实学为主题，提高课堂教学效率，真正做到了课堂教学要以学生的学习活动为主体，以学生思维训练和技能为主线，切实提高了课堂教学的效率。全校各科教师亮出自己的招，各显风采，做到我听人人课，人人听我课。本次活动结束青年教师听课不少于6节，一般教师不少于4节，教干深入课堂指导，教师互动式评课，切实保证了课堂效益的提高。

本次听课评课活动给我们的启发是很多的，总的感觉是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，具体印象有以下三个方面：

一、取得的主要成果：

1、除50岁以上的教师免听，做到了全员参与课堂展示。所有教干、所有任课教师都参加了讲课评课活动，所有教师几乎都参与听课了，大家以空前的热情参与到这次活动中、令人欣慰，使人感动，对于提高课堂教学更加树立了信心。

2、课堂准备比较充分。由于10月中旬就下发了展示课安排表，教师非常重视，大都做了充分准备，整体授课水平有明显提高。

3、讲课教师能根据我校课堂教学新策略理念，认真地有意识地实践运用三维目标教学模式进行教学。语文课绝大部分体现了“自主—探究”课堂教学策略，数学“探究式”四环节课堂教学新策略，体现的都非常明显。可以看出，课堂教学新策略已经被绝大部分教师认同和接受，并能自觉运用。

二、存在的几个问题：

1、个别老教师对新策略模式的理解不够到位，运用不够灵活。有的教师讲课单纯套模式，特别是讨论交流这环节，流于形式效果达不到，造成课堂较呆板、机械。利用小组合作学习，充分发挥学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人，而不在于一节课非要展示出明显的四个环节，可以根据不同的课的内容灵活安排，需要突出预习探究的就让学生充分自主学习，不要过多的考虑下一个阶段，需要展示交流的部分让学生尽情展示交流，不能走过场，否则学习效果谈不上。

2、交流展示时，小组合作学习效果不够理想。看着热闹，其实实质性研究讨论不够深入,争问抢答局面的课只是部分课。通过小组合作这种形式，“让学生学会学习，学会主动学习;学会思考，学会主动思考;学会合作，学会主动合作”。小组合作学习是一个很值得研究的问题，不然就是浪费时间。小组成员要优中差组成，选配好得力的组长。运用激励机智调动小组合作学习的积极性主动性。让每个小组成员都有展示交流的机会。小组讨论要有针对性，不能走过场。

3、有的老师运用了多媒体教学，课件教具准备充分，课件新颖但感觉是为了课件而上课，整堂课跟着课件走而不是教师利用课件提高教学效果。再如：教学情景的创设，通过反复引导感情朗读，感悟文章的美以及语文老师对课文声情并茂的范读等，语文是重感悟的，让学生在读中悟读中得这种传统教学不能丢弃。

三、本次活动的几点建议：

1、树立教学展示提高教学质量的信心。可以就自己的课堂教学存在的问题，进行有重点的分析，探究如：研究如何有效指导学生预习，如何开展小组合作学习等等，实施重点突破战略。

3、善于读书学习。建议教师把课堂教学策略与读书学习联系起来。每学期学习笔记不少于2000字。

4、加强组织教学，让学生养成良好的学习习惯：倾听的习惯，积极思考的习惯，正确的书写和读书习惯等等。不能因为分组教学致使我们的学生养成自由散漫的坏习惯。

[总结分享] 不求甚解反思总结精选

人最聪明的地方，就是知道有错即改是正途，从犯错到避免犯错是我们人生的必经之路，有重点性的检讨书会更加让人感受到你的诚恳，检讨书的内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。那么，一份好的检讨书要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“[总结分享] 不求甚解反思总结精选”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。本课的教学就应结合单元主题------感受语言魅力。

在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的注意力，我提出一个简易的问题“相声里所说的人叫什么名字你觉得他名与人是否相符”以引起学生对“啰唆”一词的思考。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明。

为了加深学生的印象，我增设了扮演相声的环节：同桌扮演、师生扮演。同时，我再让学生观看了另外的相声作品《我的儿子》，以此来加深学生对相声的感知。目的在于让学生透过对这两段相声进行比较，自我发现相声的语言特点。在观看完相声后，我针对学生的感受提问“看完两段相声，你的感受是什么为什么”，这样的提问很多同学就明白了相声幽默的语言风格令人开心，它的语言比起记叙文更加的容易理解。并且明白了它很贴近生活。在此，我再结合本课的主旨：讽刺，给同学们说说相声的文化好处，这样学生对相声的了解就加深了。

纵观整节课来看，学生接触文本的机会多了，让他们参与到文本的领悟的机会也多了。但是，总感觉那种对语言的品位的味道还没有出来。这样体裁的文章就应是学生表现最为主动用心的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也基本自己发现相声的语言特色。但是，里边的语言魅力，感染力却没有透过足够的“读”“演”表现出来。倘若，重构此课，让学生在课堂上演：据课文演与课文简洁后比较演，这样的比较形式来使学生归纳相声语言特色或许更加的直观，而且学生参与到语言感悟、体验的面就更加的广了。

[总结分享] 长城教学反思总结其二

"认错"和"示弱"是有胸怀的领袖的基本能力和特质。犯错可大可小，重要的是要已经意识到错误，在生活上犯了错总离不开要写一份检讨书的，检讨书是指在学习或工作中出现了问题或过错后，所写下的书信。那么如何写好我们需要的检讨书呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[总结分享] 长城教学反思总结其二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

反思这节课，我觉得需要改进的地方有：1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。

2、对课堂的生成处理不是特别妥当。在给长城题词时，有一学生说：“长城，你永远都不要倒啊!”我只是敷衍了事，没能抓住这一契机进行更深层次的引导，如果能继续引申：“长城真的不会倒吗?”接着介绍长城的破损情况，引发学生思考如何保护长城，效果会更好。

3、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收集的资料，介绍它们的作用，这也是我今天教学中的一个疏忽之处。

长城的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜欢这类的课文，喜欢它的大气，喜欢它的简洁明了，这也是今天对这一课反思很多的原因之一。

[总结分享] 荷花教学反思总结篇一

坦白认错的洁净力量取决于认错者的品质和接受认错者的品质。我们在成长路上都会犯错，重要的是要学会改正，要想请求别人的原谅检讨书必不可少，写检讨书一定要注意语气诚恳，并且要充分认识到自己的错误。您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？下面是小编帮大家编辑的《[总结分享] 荷花教学反思总结篇一》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

在本堂课的学习中，学生遇到困难有二:

一是如何比较完整地记录食物和在小组中进行交流--提出分类的问题;对于前一个问题，我是要求学生根据三餐来记录。由于食物的种类很多，如何交流和描述，如何进行整理，并且整理的内容可为下个阶段的学习利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。

二是学生分类中遇到的困难。课前估计学生分类的标准和名称更多来源于生活中对食物的分类，学生分类中存在以下几个问题:分类标准不统一;分类后的子项不是并列关系;分类后的子项有重叠现象;分的类数不多。鉴于这样的情况，我在教学中采用三个层面的活动，逐层指导加深:

第一次分类:让学生自己去尝试分。

第二次分类:统一标准的分类;师生共同确定分类标准体系。让学生明确标准的层次性。

第三次分类:让学生按照统一的标准展示汇报。

「总结分享」颐和园教学反思总结400字

人非圣贤孰能无过，过而改之，善莫大焉。若是不肯承认错误，那么你的品性已经损失一半了。在生活中，写过检讨书的人，肯定对各类检讨书都很了解吧，检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，想要写检讨书需要从哪方面入手呢？以下是小编为大家收集的“「总结分享」颐和园教学反思总结400字”，仅供参考，欢迎大家阅读。

本册第一组课文的主题是：我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。

让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。

课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢?有的说是为了写好作文;有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获?有的同学把握了故事情节;了解了故事的主要内容;有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣;另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。

《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心──“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”

[总结]生命的药方反思总结最新模板

坦白认错的洁净力量取决于认错者的品质和接受认错者的品质。写给他人的检讨书一定要真诚且愧疚。有些检讨书让人看了很舒服，而有些就让人觉得不够真诚，写检讨书心态要端正，不可因此心生怨念而阳奉阴违。那么，检讨书的优秀模板有哪些呢？下面是小编为大家整理的“[总结]生命的药方反思总结最新模板”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《失物招领》这篇课文语言浅显易懂，且贴近生活实际，学生易于接受。

课堂上在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗?”孩子们七嘴八舌地说开了：这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理他们的呢?这些都成为了孩子们质题的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。从而提高孩子的问题意识和合作精神。

接下来在引导孩子感受植物园的美丽时，让学生用“很——很——”说短语，说句子，让学生在运用中感悟偏正式形容词短语重叠后的表达效果——既表示强调，又增强了生动性。在理解“失物”在课文中的意义时，把词语和标点结合起来，让学生在理解词义的同时顺带领悟引号的一种用法。“会心”一词不仅放在句中，而且引导学生联系语言环境去理解，这样显得更为亲切自然。

以读为本为阅读教学的最终目的!课文中如“植物园很大很大，花草树木很多很多”、“他们三个一群，五个一伙”、“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着，不一会儿，四十张小嘴一齐喊：‘唐老师，我没丢东西!’”等都是很好的语言文字训练材料，让学生从中读出韵味、悟出方法、模仿说话、学着写话，从而让读为理解感悟、学以致用服务。让孩子们更全面、实在地面对“语文”。

[总结]落花生的反思总结模板

常言道，人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。认识到自己的错误才会避免下一次犯同样的错，不管是学校或是职场，我们都会遇到要写检讨书的时候，写检讨书的本质是为了帮助我们树立正确的价值观和人生观。您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢？下面是小编为大家整理的“[总结]落花生的反思总结模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

对于现在的社会，是不是一定要做“落花生”呢?其实这个问题我在备课时也有思考过，因此也有了自己的一点预设。于是我把问题抛向学生：你愿意做“落花生”这样的人还是“石榴、苹果”这样的人呢?就这一问题我们展开一场小小的辩论吧!我原以为这样的一场辩论赛肯定是旗鼓相当的，然而令我吃惊的是绝大多数的学生都愿意做“苹果、石榴”这样的人，只有极少数的人愿意做“落花生”，这样的场面却是我始料不及的。但是这也更证明了现在的学生个性鲜明，敢于表达，这也是让我深感欣慰的。于是我让这些“苹果、石榴”们畅所欲言，阐述他们各自的想法，而我则加入到“落花生”队，用实际行为支持他们的选择。这时的学生不再小心翼翼，他们得到了老师的支持，抛开所有的顾虑，大胆地阐述自己的观点与理由。

课堂上精彩的话语层出不穷，思维的火花不断跳跃其间，我被学生的精彩辩论所折服，没想到五年级的学生居然对社会、对生活会有这么深入的体会与感悟。

在学生激烈争论之后我适时点拨：“大家说的都有道理，我们的社会需要像‘落花生’这样的脚踏实地、勤勤恳恳的人，更需要像‘苹果、石榴’这样不断创新、敢于挑战、勇于展现自己的人。同学们到底愿意做哪种人，等将来你们长大了自己来决定吧!”同学们见自己的意见得到了老师的认同，脸上都洋溢着满足的笑容。

2022总结推荐:识字反思总结模板示范

人非圣贤孰能无过，过而改之，善莫大焉。优秀的人会在犯错后认真去反省自己的问题，只要是严重的错误我们都会写一份检讨书，写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样，那么，您有哪些值得借鉴的检讨书吗？下面是由小编为大家整理的“2022总结推荐:识字反思总结模板示范”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

完成了《小石潭记》的教学，表面上看，所有教学目标均已实现。同学们对于课文的基本内容的理解比之前的用两个课时掌握好得多，通过能通过相互帮助的方式来解决文言大意，因为文言文是同学们在学习的过程中比较难的一个点，所以在教学时都特别注意，故此次教学过程就显得非常注意，同学们对于文言文大意的理解基本达到目标，对于课文中所涉及到的如何描写景物的写法基本也理解了，能把握描写景物的顺序，同时通过对课文的分析能理解作者的心理和思想变化的基本过程，通过对课文的学习，同学们对于祖国山河的美也深深地感受到了，从而加深了对祖国的热爱之情。

在教学中，由于文言文是同学们非常难的一个点，同时从功利主义的角度出发，文言文也是毕业升学考试中必考的一个项目，也要求教师在教学中非常注意引导大家关注，因此，根据同学在学习过程中的特点，尽量让大家在课堂上理解课文，因此在教学中改变了计划，读书的时间多于了分析的时间，教师讲的时间少于了同学自己分析理解体会的时间。这可能是在此次教学中特别的地方吧，当然由于自己对学情的掌握还不全面，对于极少部分同学的把握不到位，也造成了有极少部分同学可能会对于作者的思想感情理解不到位的地方，特别像班级中的一个姓陈的同学，因为不动手，不动口，课余时间帮扶又不到位，可能会造成学习滞后的情况。