犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。写检讨不难，难的是写检讨还不认错。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用检讨书吧，写检讨书文字一定要详细，需要把事情的来龙去脉写清楚。那么一篇好的检讨书要怎么才能写好呢？以下是小编收集整理的“推荐总结： 各具特色的民居反思总结之一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《古诗词三首》是8册教材第二单元的课文之一。这一课所编排的内容是朱熹的《春日》，白居易的《忆江南》和杜牧的《清明》三首诗词组成。这三首诗词都是描绘春天景象的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。《春日》描写的是北方春天的景象，重点描写春天风和日丽、繁花盛开的景象。表达了诗人朱熹对春天的赞美之情。《忆江南》写的是作者记忆中江南春天的景象，重点描写在阳光照射下江边鲜花火红的颜色和江水碧绿的颜色。表达了诗人对江南的怀念之情。《清明》描写了清明时节细雨纷纷的景象和作者愁苦的心情。

我们对这三首诗词进行了比较。为了更好的比较，我在课堂上，按以下做法进行。

1、重视古诗诵读，引导学生想象。

首先，让学生把诗句读正确，读流利。课堂上，我们采取让学生自读，指名读，同桌检查读的形式达到这一目的。然后，引导学生理解诗句的意思。我们采取边读边思考边理解的方式，让学生说一说，再读一读。最后，在理解诗句的基础上，引导学生想象诗句描绘的景象。在想象的过程中，实际上是与作者进行了换位，好像自己就是作者，春天的景象尽收眼底。

2、想象的同时，体会作者情感。

通过多次的朗读，问问学生在你的脑海中出现了怎样的画面?给你什么样的感受?学生把自己想象的画面一一描述：《春日》让人想到流水潺潺的样子，江边鲜花烂漫，春风拂面而来让人感到喜悦，这是一种享受。《忆江南》让人想象到红红的初生的太阳，岸边盛开的鲜花，碧绿的江水静静地，这也是一种享受。但这种享受却只存在于记忆中，想象一位老者若有所思的神态，体会到作者对江南的怀念。《清明》让人想到春天细雨蒙蒙的景象，路上的行人无暇顾及身边的春景，因为他们心事重重，表现的是一脸的愁苦。我们也跟着作者一起心情低落。

3、引领学生比较，朗读加深印象。

学习三首古诗词后，一定要有比较归纳这一环节，帮助学生将三首古诗词在头脑中形成关联，以一带三，加深印象。比较的内容是诗所描绘的景象，所表达的情感。

4、补充诗词，增加积累。

本课三首诗词都是描写春天的，你还能再搜集一两首描写春天的古诗词吗?积累下来。根据学生的能力，让学生在积累描写夏、秋、冬季的古诗词。帮助学生串联记忆，加大阅读量和语言积累。

精选阅读

各具特色的民居反思总结实用模板

人不怕犯错，知错认错并能迅速改过那就是好样的。错误时常会犯，但是犯了错不肯承认才是大忌。相信在生活中，要用到检讨书的情况还是蛮多的，检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，那么一篇好的检讨书要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《各具特色的民居反思总结实用模板》，仅供参考，欢迎大家阅读。

这堂课的教学目标分为：一、知识目标：1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义;2、通过操作活动，掌握8和9的组成与分解;3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物。二、过程目标：通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活;运用观察、操作的方法，让学生主动探索数的组成。三、情感目标：体验到学习数学的作用与乐趣，培养学生主动探索的精神。

教学目标是教学活动的的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。新课程下的教学目标变的更为多元，更为具体，如何恰当地把握课时教学目标，我觉得自己还有很多的疑问，需要进一步的努力。比如在把握目标预设与课堂生成的关系上，往往被目标所困，放不开手脚，当课堂有很好的资源生成时，却被自己轻易的扔掉了。如在听铃声拍手过程中，我的要求是老师敲铃你拍手，你比老师多一下，先听后拍，边拍边数，有一些小朋友出现了多拍一下的情况，可我并没有深究为什么他们会多拍一下，是数的方法上的问题，还是由于算错的原因?我只是简单的几句话带过。课堂是动态的，随时都会出现与预期的目标不一致的情况，我得随时作出决策，使目标更加贴近学生学习的实际。

推荐总结： 各具特色的民居反思回顾wps版

常言道：每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。不管是在哪，写一份检讨更容易获得人的谅解。在日常的生活中，说到检讨书，大家肯定都不陌生吧，检讨书的目的是表明自己改正错误的决心，恳求对方或组织原谅。您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《推荐总结： 各具特色的民居反思回顾wps版》，相信能对大家有所帮助。

在教学之初我先看了去年我曾写的教学反思,我知道了学生了解客家民居和傣家竹楼的特色和民风民俗很简单,因此,教学中我放手让学生自学了解。

教学中我重点指导了《各具特色的民居》这部分的学习。

首先我让孩子们扫读写客家民居的部分，找出这部分的中心段。孩子们很迅速找出了在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。然后引导孩子们理解课文奇葩，葩我先让孩子们观察字型，然后猜到底指什么，有的孩子很乖巧，马上猜出葩就是花。此时我让孩子们再次朗读这个句子，这里把什么比作奇特的，特别的，非凡的花呢?孩子们都知道了把客家民居比作奇葩，通过这个过程的学习，孩子们也知道了这个自然段采用了打比方和列数字的说明方法。

接着，我让孩子们围绕奇去体味课文。孩子们从客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征这几个方面去认真朗读品味了课文。

最后我让孩子们动笔写了写我们村的房子。大多数孩子都能从不同的方面介绍了村里房子的特点，比如做房子的时候要请风水先生看地，择黄道吉日动工;房子一般是主体房和附属房两部分，主体房主要是休闲卧室，附属房里喂养畜生，做饭孩子们的观察比较仔细，介绍某个方面的特点比较具体。但是在孩子们的小练笔中我发现孩子们的介绍比较枯燥，不能应用多种多样的说明方法使文章显得形象生动。孩子们的习作能力还要进一步提高啊!这个任务也是任重而道远啊!

《傣家竹楼》我让学生自学，抓住竹楼的美去学习体会。当然，体会竹楼的美不胜收，诗情画意主要是通过朗读去体现的。

教完这课，感觉有些累!不知道是出于什么原因。我总是在课中才发现孩子们的注意力不太集中，神游得太远，然后才采取措施引起孩子们的注意。一个好的教师，应该在一开课就牢牢抓住孩子们的注意力，激发孩子们学习的兴趣。这样才能有良好的教学效果啊!

总结参考： 笔的世界反思总结之一

老话说得好，人不犯错误，啥也不会做。我们要学会认错，并且认真的去检讨，在日常生活中，大家总免不了要接触或使用检讨书吧，人总是会犯错误的，犯错就要认认真真写一份检讨书，检讨书的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“总结参考： 笔的世界反思总结之一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

在教学中，有些问题把握不够准确，特作如下反思：

在本课的学习中，其亮点是：在导入上，让学生自己讲故事，然后分析“笔”字，这样的情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在探究分析中，从说一说、拆一拆、找一找、看一看等几个环节中，让学生通过自学和合作学习，这样有利于学生的交流，提高自学和互学的能力，同时合作学习的精神得到培养。在提出问题时，学生会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力得到培养。在欣赏书中作品里，学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。在让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多的竟想不到的作品，学生绘制的有带体温计的，录相的、说是这样可以把老师讲的英语知道录下来，到时可以回放。还有带计算器的等等。

不足之处：

1、应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听。

2、学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。

总结示范： 假如反思总结之一

缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。犯错是每个人都会发生的事情，我们要学会认识错误，可以说，犯了错就要写上一份检讨书，检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，想要写检讨书需要从哪方面入手呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《总结示范： 假如反思总结之一》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

由于在本节课开始之前耽误了一些时间，所以在活动最后“收尾”部分较匆忙。我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。并且积极参加各种培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，成为一名优秀美术教师。

总结示范： 春反思总结之一

承认错误能澄清一切；并使人比以前更有智慧。写检讨书时我们应该满怀诚恳、悔过之意。不同的错误需要的也是不同的检讨书，检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，写检讨书需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《总结示范： 春反思总结之一》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如，读到“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”;读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的著名散文《野草》。因此，在教学本课时，我注意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读链接来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思考，让他们学有所得。如：“有的人/俯下身子给人民当牛马”。这句诗使你联想到什么?(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;不让女佣阿三干重活的情景;让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……)这样加深对诗句意思的理解和体会。

不过，我在教学这篇课文时，略读课文的教学特点没有得到充分体现。牵着学生的地方还多了点，学生的主体作用体现不够。教学过程中对小环节与细节的时间缺乏基本的预设，影响了教学目标的达成，由于时间设计的失误，写的训练也就没有时间给予落实。另外，教师主导下师生单向互动的时间过多，没有充分利用学生之间的互动。这也影响了学生参与的广度和深度，一些学生陪着学习的状态因此而产生。

今日总结:《画家乡》反思总结之一

无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。你会在犯错之后认真的进行反省吗。生活中，在某个事情上犯错，写一份检讨书总会表达自己的反省之意。写检讨书是为了认清并反省自己所犯的错误，向老师表达自己改正的决心。关于好的检讨书要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“今日总结:《画家乡》反思总结之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

在今后的教学教研中，本人会继续努力学习，坚持阅读，不断反思，不断成长，努力找准自己的优缺点，充分挖掘自身的智慧与潜能，力争创造出与众不同的语文课堂，从而拥有独特的教学个性，形成自己的教学风格。

每一次比赛，每一次教学研讨课，都牵涉到诸多的学校、老师以及学生。因此，每一堂公开课，要考虑到其影响性。教师公开课，面对的群体既有每日时光像金子一般宝贵的学生，也有从百忙之中抽空来参加活动的教师。因为对语文共同的热爱，才有了一次又一次的语文教学活动。所以，在公开课中一定要有能启发听课教师的思索的地方。

在本节课的设计当中，从开课的两首词《苏幕遮》、《雨霖玲》，到临近结尾的《再别康桥》的引用，意在引导学生爱上宋词与积累送别诗词，培养学生对中国古诗文的热爱，这都是对文本组合的一种探索，供大家思考与商讨。在本节课里，在引用一些古诗文及现代诗时，可以非常明显的感觉到学生对于引用文本的喜欢，并且能将引用的文本内化，运用到自己的练笔当中，收效不错。叶圣陶先生认为语文教材无非是个例子。本人认为，语文教材是一扇窗户，一扇门。通过这扇窗户，我们要引导学生看到更高远深邃的天空;通过这扇门，我们要引导学生走出门去，真正走到语文的广阔天地里去。与此同时，我们也不能忘记语文课本这个重要例子。在我们建构大语文观的同时，也不能忽视如何去微观语文。这也将是本人以后教学上努力的方向。

总结阅读： 小露珠教学反思总结之一

犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。只有在认清自己的错误后我们才能更好的了解自己，有重点性的检讨书会更加让人感受到你的诚恳，写检讨书首先认错态度要诚恳，其次一定要勇于认错，敢于认错。那么，你知道检讨书要怎么写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“总结阅读： 小露珠教学反思总结之一”，仅供参考，大家一起来看看吧。

略读课文《飞船上的特殊乘客》是第八组课文的最后一篇课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。在教学这篇文章的过程中，令我最困惑的是一点：题目《飞船上的特殊乘客》究竟用了什么修辞手法呢?教学参考书说是拟人，但是在学生回答的时候，却不少学生说了比喻，他们认为这是把植物的种子比作乘客。忽然，我也愣住了。想一想，其实学生说的也不无道理。

我们一直强调所谓拟人，就是赋予事物人的思想、动作、语言等等。但题目却没有显示出相应的思想、动作、语言，如果硬说是拟人的话，确实与之前定下的判断原则相矛盾。有老师也认为是比喻，他也这样教给学生。但是，令我顾虑的，是教参经过短暂的挣扎后，我决定还是跟随教参的说法，勉强跟学生说这是拟人。我知道有不少认为是比喻的学生不服气，但那种连我自己也说不清的情况下，只有跟着教学大纲走了。这个问题一直萦绕在我脑海里，必须解决!