责任在右反思9篇。

我们为您搜集整理了一些与您需要相关的资料“责任在右反思”，非常感谢您参阅本文。写作可以让我们更好地了解自己和他人，我们在不知道怎么下笔是一般都会去阅读范文，写作架构的作用远比我们想象的要大。

责任在右反思(篇1)

教书两年多了，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之根本。作为一名教师，在工作中要注意以下几点：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的'关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，就无法打造高效课堂。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，视其为可以倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”因此爱的教育是教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起“严格要求”的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。具体的做法是：

冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的。

不训斥。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，说学生“生来就不是读书的料。“榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。

接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

总之，爱，是教师美丽的语言，我们用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。学校的未来需要我们勇于承担起责任，更需要我们付出爱心，只要把学校当做第二个“家”，那么我们的教学态度、教学质量、教学水平以及学校的未来都会在不知不觉中发生翻天覆地的变化。我敢肯定学校的未来将始终是一片晴朗的天空。

责任在右反思(篇2)

1、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。

2、保安全千日不足，出事故一日有余。

3、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

4、实实在在反违章，真心真意抓安全!

5、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

6、无知加大意必危险，防护加警惕保安全

7、一人操心一处安，众人操心保平安。

8、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。

9、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

10、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。

11、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

12、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

13、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

14、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

15、重视安全，才有平安;轻视安全，就有危险。

16、重视安全，赐你幸福;轻视安全，报以痛苦。

17、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。

18、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

19、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。

20、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

21、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

22、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

23、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

24、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。

25、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

26、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。

27、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。

28、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

29、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。

30、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

31、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

32、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

33、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。

34、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

35、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

36、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

37、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

38、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

39、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

40、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

41、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

42、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

43、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。

44、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。

45、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

46、安全来于警惕，事故处于麻痹 。巧干带来安全，蛮干招来祸端。

47、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

48、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

49、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。

50、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

51、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

52、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。

53、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

54、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

55、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

56、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

57、安全与吃饭一样重要，安全和幸福一样宝贵，安全同生命一样珍贵。

58、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

59、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。

60、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。

61、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

62、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

63、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

64、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

65、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

66、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

67、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

68、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。

69、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

70、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

71、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。

72、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

73、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。

74、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

75、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

76、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

77、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

78、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

79、挣金山，挣银山，注意安全是靠山;严是爱，松是害，发生事故坑几代。

80、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

81、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

82、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

83、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

84、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

85、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

86、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

87、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

88、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。

89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

90、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

91、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

92、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

93、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

94、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。

95、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

96、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

97、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

98、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

99、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

100、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

责任在右反思(篇3)

20xx年2月10日下午，我们学校组织全体教师进行校本培训，观看北京市海淀区巨山小学校长王淑清的《责任教育让学生抹去打工子女的印记》讲座。通过“学习，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”，“学高为师，德高为范”，作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德，有强烈的教育责任心。通过此次学校组织的“责任教育”主题活动的学习，让我懂得：

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“坚守责任，追求卓越”的决心。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，力求干好自己的本职工作，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每名学生，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。让每一个孩子享受一个公平、优秀的教育。

其次，坚持有教无类。真正的教育就是对人的尊重，尊重就是平等，就是没有歧视，就是一视同仁，在教学中发自内心地送给孩子的一个微笑、投向孩子的一个赞赏的眼神、一句鼓励孩子的话语，一次耐心细致的辅导，使优质教育以教师的言谈举止输入孩子的心灵。关爱每一个孩子，关注每个孩子的差异，探讨适合每个孩子的教育，使每个孩子健康快乐成长。

作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。树立高度的责任感，对学生负责，对教育负责，对社会负责，提高自己的钻研精神。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。在工作中我要用实际行动向优秀教师学习，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。

责任在右反思(篇4)

《我的责任》教学反思范文

一、教学贴近儿童生活。

我所执教的《我的责任》一文，教学的内容和形式都贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在教学中，我所用的视频、场景等都是学生耳熟能详的生活的再现。通过回放孩子们在学校、家里的生活内容，让学生受到启发，明白自己在家里、学校也应该尽到自己的责任，不能把自己的责任推给父母、老师或其他同学。从现在起就应该做到自己力所能及的事。

二、教学形式活泼，师生互动，生生互动。

本节课的教学，我从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童所喜闻乐见的形式，如开课就用小游戏的形式让儿童明白自己在不同场合都应尽自己的责任，学生的积极性被调动起来，为学生其后的.主动学习打下了基础。随后采用了视频把孩子们带进了自己的生活，最后我和学生合作进行了情境表演，这些形式增强了教学的趣味性、启发性。整堂课，老师一直是孩子们学习上的亲密的合作者，和孩子们亲切交谈，学生兴趣高涨，思维活跃，发言踊跃。

三、教学环节清晰，层层推进。

本节课，我采用先明理，后行动的理念铺开教学。提出课题后，我采用了一个小游戏，我说一些事情，学生举牌示意这些事情该谁做，我所选的事例分别网罗了在家里、学校的典型。让学生先明白了哪些事情该谁做，自己在家里、学校中都应尽到一些自己的责任。然后，就由学生熟悉的学校生活谈起，看看自己在学校应该尽到哪些责任？由此及家庭、社会的责任。在明确了不同场合应尽的责任以后，再来解决不会做的事情，通过学生交流，情境表演，大家形成了共识：不会做的事情学着做。最后，请孩子们思考，自己准备在不同的场合做什么，并坚持不懈尽责到底。这样的教学方式，符合儿童认知的规律。

四、学生初步形成了责任意识。

本节课下来，大部分的孩子们都明确了：在社会生活中，不同的角色都有不同的责任，自己在学校、家庭、社会生活中应该肩负起哪些责任。在学校里，很多孩子都谈到了要认真学习，帮助成绩差的同学，保护校园环境，节约资源等，思考的角度很广，在家里，孩子们不仅想到了要以主人翁的身份料理一些家务，还想到了自己要为父母拿拿拖鞋、端端茶、锤锤背等行为尽到自己作为子女的责任。多可爱的孩子们，从他们质朴的语言中，看得出，他们幼小的心里已经种下了“责任”的种子。

责任在右反思(篇5)

《振兴中华，我们的责任》是《品德与社会》五年级下册第三单元第四个活动主题。教材的本质是想在前三个主题的基础上进一步总结历史教训，激励学生向革命前辈和爱国志士学习，牢记自己肩负的使命，为中华之崛起而读书。

因此，为了把这节课上好，首先我有目的让学生课前交流自己所知道的爱国志士和革命前辈的故事。课堂上，学生在模拟纪念碑上写自己知道的烈士的名字。并告诉学生，我们不但要记住他们的名字，更要学习他们的事迹，他们的精神。

通过让学生看一组图片，让学生知道落后就要挨打的道理。激发学生的内在情感。《品德与社会》课程强调教学要与学生的`生活紧密相连，以体验去感受生活，为此学生带着思考读《为中华之崛起而读书》，就是让学生把爱国与自己的生活相联系。再让学生学习周恩来、李四光、梁启超等人物，目的是为学生提供榜样和精神的动力。在榜样的作用下，促进他们形成优秀的品质。

最后讨论我们小学生的责任，谈谈自己如何对振兴祖国作贡献，并让学生在黑板上写下来，是为了调动学生积极性，使教与学更紧密的结合起来。但由于时间关系，学生讨论后展开不够深入，如果把更多的时间给学生，教学效果会更好。

责任在右反思(篇6)

今天的思品课上，我与同学们一起学习了《在承担责任中成长》一节，责任，顾名思义就是一个人应该做的事和不应该做的事，在没有学习责任之前，学生对于责任有感性体验，遭遇过不负责任而受到责备处罚，享受过承担责任所带来的快乐，但对责任的理论概念及责任的来源不是十分清楚，针对这一现实，在教学责任与角色的基础上，我特意设计了一个环节：模仿语文课的结尾写一段有关责任的感悟，收到了意想不到的效果。

其中，有一位同学的题目是“感悟责任”，读了之后令我非常感动、欣慰，足以证明了对责任的重新认识。有这样两段内容：一“以前总将换下的脏衣服带回家给妈妈，然后穿上妈妈洗干净的衣服，没钱了开口要就有人给，这是很正常的事，但有一天自己觉得妈妈在洗衣服时弯腰不是那么利索了，父亲走路时腰也不是那么笔直了，自己的心隐隐作痛，我为了这个家又做了些什么呢？我用自己的`青春蚕食着父母的身体，我却一无所知，有时还用自己所谓的长大去创伤他们的心，我开始思考我该为自己的家、为父母做点什么？”看，学了责任之后，这位同学开始学会反思自己的责任，责任感明显增强。

另外一段：“我们处在社会中，我们就有对这个社会的责任，我们每个人都曾被刚刚过去的不同寻常的夏天感动过吧，面对突如其来的灾难，感觉到的却是一股股暖流，我们的主席，我们的总理都曾亲赴灾情前线指导救灾，人民子弟兵不分昼夜地抢修公路、电路设施，当记者采访他们时，他们说：这是我们的责任！多么地简单的回答，但却是那么的有力――责任。在感动的同时，我知道我现在虽然不能像抗击泥石流前线的英雄那样，但我应该做的是努力学习，为建设美好祖国出力，这是我的责任――我对社会的责任。”这段话已充分证明了有较强的责任意识和奉献社会的决心。这说明思品课必须回归生活，()思品课的生命力源于社会，所以，必须要联系现实生活，适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力，并最终得到情感的升华。教师要引导学生结合教材，寻找出二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力，这是初三政治教学的一个重点。第一课责任与角色学生结合的时事就是甘肃舟曲泥石流灾害学习的兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力，突出了教材的重点难点，又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的，而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习，切实完成教育教学任务。

长期以来，我们的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生的发展，而这节课使我意识到在教学工作中，应坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出情感教育，发挥思想品德课的优势，联系现实生活提升学生思想品德和精神境界，每位教师都应为学生、为祖国的教育事业做有关责任的反思！

责任在右反思(篇7)

我国合同法的制定，曾大量借鉴国外和国际上的先进立法、判例和学说，属比较法的产物，因而适用中会出现一些疑难问题，其中又以合同责任的相关问题最为复杂，存疑最多，争点也最多。本报刊发的这篇文章，聚焦争点，探析法理，希望有助于加深对合同责任的理解。

一、合同义务的扩张与合同责任的重构

（一）合同义务的扩张

在以往的合同法理论上，合同义务即当事人约定的义务（给付义务）。不过，在现代合同法理论上，强调债权目的的实现，履行过程中的义务已不限于约定的给付义务，为了实现债权目的，根据诚信原则和交易习惯，还要求债务人作出必要准备、不应作破坏债权期待的行为、在整个合同过程中尽必要的注意以保护相对人的人身、健康、财产等法益，这便是附随义务。我国合同法接受了这类理论，规定在合同当事人之间可发生通知、协助、保密等附随义务（合同法第六十条第二款）。除这种履行过程上的附随义务外，我国合同法另外又规定了先合同义务（第四十二条、第四十三条）与后合同义务（第九十二条），将合同义务（合同法上的.义务）进一步扩张。在我国法上，所谓合同义务的扩张，指的便是以给付义务为核心，出现了包括附随义务、先合同义务和后合同义务在内的义务群（参见图１）。

在立法上一般性地规定合同关系上的义务群，大概我国合同法开了历史的先河，因为在大陆法系其他国家，这方面的规范基本上都是表现为判例法的形式。

（二）合同责任的新构造

在我国的学说上，“合同责任”概念本身就是一项争点（参见崔建远《合同责任研究》第。所说的合同责任，是因违反“合同法上的义务”而发生不利的法律后果。与上述合同义务的扩张相对应，相应地在我国合同法上也出现了合同责任扩张的现象。该现象虽与国外学说所谓的“契约责任的扩张”相似，但仍存有少许差异，比如对于德国判例法上的“附保护第三人效力的合同”法理，在国外理论上被作为合同责任主观的扩张，我国学说虽对此不乏介绍，但原则上不应作为合同法上合同责任扩张的内容，因为合同法强调了“合同的相对性”原则（第一百二十一条），仅个别条文允许第三人享受合同权利（如第二百三十四条将合同权利及与承租人生前共同居住的人）。因而，目前我国合同法上的合同责任的扩张，主要表现为合同责任客观的、时间上的扩张。本稿所谓“合同责任”，主要指缔约上过失责任、违约责任与违反后合同义务的责任（参见图１）。

关于违约形态，学说解释不一。合同法颁布以前，争论最大的是应否吸收“先期违约”。合同法肯定了先期违约作为一种违约形态（第一百零八条、第九十四条第二项）。现在看来，违约形态包括先期违约与现实违约两类。具体言之，先期违约包括“明确表示不履行”（履行期前的拒绝履行）和“行为表明不履行”（履行期前的履行不能）；现实违约分为“不履行和履行不符合约定（第一百零七条）”，“不履行”包括履行不能和拒绝履行，其特点是发生在履行期后；“履行不符合约定”包括履行迟延和不完全履行（包括瑕疵履行与加害给付）；在合同履行需要债权人协助场合，受领迟延亦属于违约，其中拒绝受领可归属于不履行，不能按时受领可归属于履行不符合约定（参见图２）。

合同法对于违约责任改采了“严格责任原则”，这一做法参考了ＣＩＳＧ（国际货物销售合同公约）及ＰＩＣＣ（国际商事合同通则），是合同法意图与国际公约接轨的表现。合同法中的“违约责任”，其内涵实际上与大陆法系的“债务不履行责任”有所不同，表现在“担保责任”已经被统合进了违约责任之中（第一百一十一条，第一百五十五条等）；另外，“违约”与ＣＩＳＧ使用的ｎｏｎ－ｃｏｎｆｏｒｍｉｔｙｏｆｃｏｎｔｒａｃｔ概念亦有所不同，体现在相应的责任上，我国的违约责任已经可以把对人身造成的“扩大损害”纳入进来（第一百一十二条为此解释留有了余地）。

另外，合同法虽规定了后合同义务，但违反后合同义务的法律后果如何，却未做出具体的规定。笔者以为，仍应按违约责任处理，但不能作为严格责任，在

责任在右反思(篇8)

作为班主任，今天听了一节自己班的一节班队课，收获很多。这节班队课名字就是“我的责任。”

为了把社会主义核心价值观很好的在孩子们心中传达，上面下来一个班队课赛课，说实话，我虽为班主任，却从来不知道怎么上班队课，所以我没有参加赛课。但这次班队赛课是一个很好的学习机会。别的学校老师借我们学习班级进行赛课，这些班队课是这些老师精心准备的，所以有很大的听课价值，借此机会，我也可以看看别人是怎么上班队课的，磨练自己作为班主任的基本素养。

说到责任，其实我觉得它是一种人类最基本的素养。人无责任，那么人类的社会也肯定不会如此秩序井然。我们的一言一行，其实都牵涉到自己的责任！这位老师先以调查问卷导入，这是一个有关责任的问卷，如果是，那么就得到一分，最后以分来衡量自己有多少责任心。学生大多数都能获得很高的分，但他们未必就有这么多的责任心。其实很多时候，我们心里知道怎么做，但是实际的行为可能不作为，或者恰恰相反。正是因为此，我们必须明确自己的责任并严格的要求自己。

“作为学生，我们的责任是什么呢？”这是这位老师的核心问题。做好作业、遵守纪律、尊重老师、关爱同学……。明确了学生到底要具备哪些责任后，这位老师就为责任设置了岗位。她能把责任和我们平时的班级委员的岗位相结合，其实就是明确孩子的责任，使他们身体力行，不仅自己严格的要求自己，还要有督促他人的责任！所以这点让我特别欣赏。老师没有空洞的讲要有责任心，或者让我们学生一定要具备什么责任等，而是很巧妙的'把责任放到岗位上，使它更具体，更易于学生理解和接受。

在接下里设置岗位里，我们班学生设置了安全管理员、路队管理员、卫生管理员等等，学生在说为什么设置这些岗位时，也暴露了我们班的很多问题，比如下课追逐打闹，做危险的游戏，同学之间闹矛盾就容易打架等，这些都可能导致安全事故，而作为学生有责任制止。还有在我班问题很大的路队上，学生说出来更对问题：排队不齐、讲话、拖拉、懒散、打闹现象非常严重。首先这些问题就暴露了我们没有做到学生的责任，其次如果安排路队管理员，那他就多了一份责任，就是有责任督促我们的学生把路队排整齐。学生这个环节表现的很好，但是我却很难受，其实一个班级为什么会出现这些问题，也是我这个班主任的不称职，也就是说我这个班主任没有尽到责任！现在，由外面的老师替我讲了班队这一节课，其实间接的帮助了我管理学生，真正的使学生将责任内化并从心理接受它。

这节课的效果还是很明显的，下午的阳光体育活动，我发现学生明显的比以往的路队要整齐，而且讲话的人也明显的减少，即使有一些人没有站好或走好，今天被授予路队管理员的人也会主动提醒那些站的或走的不好的人，而且今天那些走不好的学生也很自觉的愿意听这些管理人员的话！说明这节班队课是成功的，是有效果的。

这位老师的班队课对我启发很大，其实教育学生真的不是单纯的说教，同时也说明了班队课对管理班级的重要性。

责任在右反思(篇9)

为认真落实《公司关于开展安全大反思与隐患排查治理活动的通知》精神，矿山部根据活动内容的具体安排和要求，在部门全范围内积极宣传和开展安全隐患反思教育，组织召开由安环处参加连续“反思报告点评”会议，引导全体职工从自身及身边的工作岗位，挖掘出各类安全隐患12项，广提合理化建议3条，整治隐患5项，为建设标准安全型的矿山，推动企业安全生产工作不断上台阶创造了良好环境。现梳理了矿山所有员工对安全方面的认识和反思，并写出以下总结：

一、通过反思活动主要发现的问题及整改措施：

矿山部在安全基础管理、运营现场改造等方面做了大量工作，取得了一定成效。但也存在一些共性问题

1部分员工安全技能和自我防范能力不同；安全意识任然不高。通过个人反思发现，各员工虽对自身的安全职责认识都比较深刻，但在实际操作过程不能应用自如，习惯性违章、蛮干等违规操作现象依然存在。

2、在履行自己安全职责时常不严格，“以前怎么干，从未出事，现在也这么干”的意识普遍存在；认识上是一套，实际作业中又是一套，安全理论与实际操作存在差异性。

三。员工的及积性和及积性不高。由于家庭等其他因素，部分员工劳动意识不强，思想根源上存在疏忽，工作精力时常不集中，存在潜在的危害因素。

4、上岗作业期间自身危险源及危害因素查找落实分析不彻底。各员工对自身的危险源及危害因素不明确，上岗前我行我素，不认真分析研究，不确认作业现场安全隐患，不精心严按规程操作，缺乏对突发事件的应对措施。

5、设备检修作业前，认真召开班组班前、班后会，技术交底，分析危险源及各种危害因素，全面交代各种安全事项，但在实际操作当中，忘乎所以，思想意识不集中，将安全事项抛至脑后，致使隐患事故频繁发生。

2、 鉴于上述情况，应采取以下措施：

1在每周二的安全生产例会上，利用部分时间对班组长进行安全教育。同时规定各班组在每周开展至少两次以上的安全学习，专人负责定期参与班组安全学习，检查督促宣传教育工作落到实处，全面提高员工的安全技能和应对能力。

2、进一步落实安全生产责任制度，加强安全监督检查力度，勤检查、勤督促，落实各项管理制度，责任到位，任何检修期间实行安全跟班制度，严格办理高位作业审批及停送电票制度；每年至少进行一次矿山各类危险源排查，分析制定相应的应急防范措施，全面实施常规作业，确保安全生产。

三。积极采取和加大安全奖惩力度，全力消除各类安全隐患。责任落实到位，对能有效制止重大危险源、及时发现事故隐患、挽回一定经济损失的员工给予一定的奖励。要用激励机制防制各种事故的发生。

4、在工作方面广泛采取职工群众的意见和建议，对安全隐患整改等事项的有效措施积极借鉴和采纳，采用激励机制，促使员工广提合理化建议，有力促进和保障安全生产。

5、搞好班组的团结，每月召开一次民主生活会，对存在的问题及时处理，把一些问题消化在萌芽状态，从而达到党政一心，共谋本矿安全有序，顺利发展的目的。同时，要充分发挥党员的先锋模范作用，安排技术骨干进行监督指导，提高党员防范事故的技能和能力。

6要以稳定安全生产秩序为重点，确保安全生产无隐患、无安全管理缺陷、无盲点、无死角。全面提高矿山整体的安全意识和技能素质，加大矿山隐患排查力度，特别从矿山各类设备运行、采掘、爆破、溜矿、装运等各个环节的细节管理，纵向到面，横向到点，不留死角，采取可行有效的安全防范措施，及时发现，及时处理，将各类事故隐患消除于萌芽状态。

通过这次对安全的认识及反思活动，使每个员工充分认识到安全第一的必要性，“要我安全”“我要安全”的意识观念从被动逐渐变为主动，各员工认真履行自己的安全职责、制止“三违”及事故预防等方面起到了不可估量的作用。为此，今后我们要在管理上真正做到“安全第一”的理念，体现“安全第一”的决策要求，在安排落实各项工作时，要把安全放到第一位，要把精力放在研究安全工作上，对安全规章制度真正的落实到实处；做到防微杜渐、以“零容忍”的态度去干工作，同时提出有利于激发职工的安全思想的制度，健全完善各项管理制度，加强职工的积极性、主动性和创造性，使得矿山按安全标准化的科学管理稳步发展。