线上教学总结与反思合集9篇。

文档处理能力是现代职业人员必须具备的基本技能之一，借鉴已有的范文未尝不是一个好的方法。范文可以帮助我们把握知识点，做到灵活运用，想知道如何节省搜集范文的时间吗？我们为您介绍的这篇文章将带给您更多对“线上教学总结与反思”的认识，感恩光临愿您从中获取所需！

线上教学总结与反思【篇1】

篇一：线上教学的总结和反思

线上课堂还在摸索中前进，不可避免的会遇到很多问题，如教学过程趋于单向，学生的自控力不足，网络卡顿等等，对待这些问题，老师们群策群力，也想出了很多妙招，如：课前提前五分钟开启课堂，让学生提前知道并适应美术课堂，同时播放优美的音乐，出示课前准备的相关图片。

授课过程中，充分发挥多媒体的优势，丰富的教学视频和图片以及互动让学生全身心的参与到课堂中来，采用一些小游戏，连麦学生先和学生互相问好，确定彼此能听见声音能彼此看到对方。在学生回答较好时及时给学生点赞，并承诺奖励水滴卡。在学生回答未尽事宜时也及时赞美学生积极参与课堂并认可孩子勇敢回答问题，奖励加分，拉近与学生的距离，鼓励学生大胆想象，勇敢下笔，积极思考和创作，结合上课的内容以及孩子的作品，进行积极的鼓励式点评。课后及时提醒学生收拾工具，清理卫生，并到窗边远眺，保护眼睛。

因为疫情我们不得不居家进行教学活动，作为美术老师的我们更应该积极投入到线上教学的探索与实践中，用爱温暖孩子，以美浸润学生，让美与爱、知识与情感的传递更高效。

不同的课堂，别样的精彩。线上教学，我们会不断总结、不断改进、不断探索，为学生的成长保驾护航！

篇二：线上教学的总结和反思

首先感谢各位老师给我这一次机会。因为这是我第一次线上教学，没有经验，所以这一周的网课也是不断探索的过程。中间也遇到了许多问题。

板书问题

首先考虑到的是板书的问题。因为网课没法使用黑板，用鼠标速度慢，而且字会更难认，所以一开始先是思考板书的替代方式。第一次上网课的时候使用的是电脑直播，并在课堂上加入一个自己的“小号”，以学生的身份，用手机打开摄像头随时待命。等到需要板书的时候，就请“小号”上台发言，把直播的画面换成手机摄像头的画面，并在本子上书写所要板书的内容。

这样做的好处是申请一个新钉钉号，在每次上课前都提前加入并准备好，上课的时候就可以随时切换板书了。而且学生模式也容易看到学生们的发言。缺点是实际操作的时候还是比较繁琐，而且有时候灯光不足的时候学生容易看不清，同时碰到手机支架时画面也会跟着晃动，容易耽误时间。

第二次网课从家里找出以前的.数位板，直接在课件上板书，这样方便了许多，但因为在课件上直接板书，容易遇到空太小写不开的问题，所以经常需要新开一张空白幻灯片，或者擦去重写。

第二件考虑的事是直播方式的选择。听曹益钒老师讲过几种直播方法的利弊后，我还是选择了课堂模式。因为课堂模式会自动保存录播并上传直播群里，便于课上一遍没能听懂笔记漏记或者因为小区核酸检测或者网络异常耽误上课的同学及时回顾复习。缺点是很多学生不会主动开摄像头（可以录视频教学），不能及时捕捉学生的学习状态。但如果使用会议模式，实际上也无法时时刻刻分心去把每一位学生的状态都浏览一遍。所以权衡之后，我还是认为课堂模式最符合我的需求。

第三件事是学生的迟到问题。这个我一直没能找到合适的方法。目前我采用的是提前开启直播间，上课之前先和同学们闲聊几句，虽然没有正式上课，但也要给他们一个“马上就开始上课了”的信息，就像在校时提前进入教室，只要老师在教室里，学生也会不由自主地开始准备上课。在上课时间到后，如果学生还没到齐，就会多提问一些上节课的内容，等人数足够时或者提问时间稍长时正式开始上课。这个时间还没有到的同学，我会要求他们及时看网课，并整理今天的笔记作为额外作业上交。同时下课后，我会允许学生直接离开直播间，但我不会马上关掉直播，而是询问有没有不清楚的地方，作为课后的辅导多待10分钟左右，供学生们随时提问。

线上互动和作业布置

第四件事是提问，也就是课堂互动问题。因为使用课堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提问效率并不是很高，经常需要等一会学生才能连上线。所以我每次点名的时候会多提问几个人，先提问最先连线成功的同学，再提问后连接的同学。但因为互动难度比在校上课稍大，而且互动的效率较低，所以要保证充足的互动，上课的速度也会变慢，所以这一点上也有待改进。

最后是作业布置问题。因为网课学习学生更容易走马观花，所以针对的作业以及课下的及时复习就显得尤为重要。因为网上授课常常没法讲完预期的知识点，所以每次除预布置的作业经常改动外，还经常需要额外布置针对练习。同时我会整理当天课上的知识点以供课上有疑问的学生参考。

近一周的网上授课过去，我在寻找教学方法的过程中学到了不少软件与硬件的应用，但还是在许多地方有不足。首先是课堂节奏的把控问题。因为初次上网课，在提问学生的过程中经常发现用去的时间比预计要多，同时因为等同学都到齐会用去一些时间，导致原本预计一节课的内容需要下一节课处理小尾巴。第二点是提问、互动的时候经常会遇到打不开麦、网络异常的问题，经常会占用课堂时间。第三点是学生的课堂成果不好展示，没法像在校时一样在下面转的时候顺便检查，并投屏展示。很多学生不会使用摄像头，或者使用的电脑，没法展示给大家。还有一点是不好进行课堂小测验，进行统一批阅，只能通过每晚的作业来判断学生的学习状态。

以上是我本周的教学方法和遇到的问题。希望这次集备可以总结大家的方法，一起克服网上授课中遇到的问题，让六中的学子在家期间也能踏实学习，以最棒的状态回到校园。

线上教学总结与反思【篇2】

这是从事教师行业的第一次线上教学，刚开始有点紧张，不过看到同学们“加油”的字眼，以及积极的反馈，我的状态也越来越在线了。顾名思义，线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴，孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。

来说一说我的收获吧!我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。同时，我也希望把线上教学发挥出最大的作用，让孩子们在开学后能有所收获，不耽误正常的教学计划。目前同学们对这种方式挺认可的，大多数同学都能积极配合老师的工作，我也会让线上教学精益求精、有所创新，达到双赢的效果。

线上教学总结与反思【篇3】

由于受疫情的影响，去年“停课不停学”、线上教学一时成为流行的教育改革方式，体育作为教育的重要内容也开展了各种的线上体育教学尝试，给居家隔离的同学们带去了体育运动的享受。无疑，在线上体育教学诞生之初，大家就知道其最大问题之一是教学的内容受限，不能够很好满足不同学生的运动锻炼需求。当然，今年我国再大规模长时期开展线上体育教学的可能性较小，但时过境迁，现在回顾反思一下线上体育教学方式是不是还有短板，对于如何改进体育教学也是有益的。

首先，线上体育缺乏互动很难避免。

线上教学缺乏互动，这是公认的缺憾。特别是体育教学，学生是主体，需要学生及时反馈，无论是主观感受，还是动作执行，如果能与教师有及时的沟通，能达到更快的动作调整、教法调整而调动同学热情和提高教学效果。而线上体育教学毕竟不是近距离、直接面对面，教师即使想尽办法去对屏幕后的同学进行细致观察或言语刺激、肢体交流，也很难得到准确的、及时反馈，特别是有些同学本身就不喜欢和教师交流，本身就对体育运动缺乏一定兴趣的，本身对体育运动描述不清的，正好遇到这种不熟悉的课堂环境更显得安静。而且，有时因网络、电脑、手机等问题，有时出现摄像头连接问题、视频卡顿问题，甚至断网问题等，更是让线上体育课互动氛围打折扣。

其次，线上体育课堂负荷得不到很好控制。

运动负荷是体育课是否有效的关键。线上体育课，学生们往往在一个较为狭小的空间做各种动作，即使模仿的再精确，也难免在负荷上做不到位。比如动作的力度、速度、幅度、时长、频度与运动负荷息息相关的因素有些是可以“装”出来的，即使体育老师再三强调，但学生们难免比线下体育课更多出现动不动就偷懒、一有机会就休息的情况，特别是线上体育教学内容相对单调，随着上课时间的推移而产生的烦躁情绪都会影响体育课运动负荷的坚持。由于远程上课，线上体育课往往只选取一些空间较小、时间好控制的展示类（如体育舞蹈、健身操、太极拳等）、体能类（自重练习、拉伸练习等）体育内容进行教学，而对抗性、剧烈性较强的负荷较大的运动或比赛内容很难实现，这也进一步限制了线上体育课运动负荷的大小，而课外居家体育锻炼不少同学又不太积极。这也就是为什么去年上半年学生群体虽然很多都根据学校体育的安排进行了“居家锻炼”，但发胖仍更多的重要原因之一。

再次，线上体育教学技术效果控制有短板。

线上体育课其实已经在运动难度和强度上进行了调整，但由于线上的动作示范是二维的展示，与现场的立体动作讲解不一样，学生们对技术动作的直观感觉肯定比线下体育教学要弱。而且，学生各自在自己的小空间进行体育锻炼，缺少了线下体育课上同学们间的互动、鼓励和群体氛围，对技术水平本身就比较粗糙的或对传授项目不感兴趣的同学们去提高学习动作的标准不利。再加上即使老师们可以口头夸奖，或可以给同学们制定阶段化的技术目标，但实际上老师的监督和控制在隔着屏幕情况下也难免感觉力不从心。线上体育课的动作技术效果很难达线下教学，动作做不到位也就影响了动作的负荷和运动效果。

总之，从促进学生体质、提高学生技术水平、培养学生运动习惯的角度出发，线上体育教学可以在一定程度、一定时间内对各种原因引起的不能进行线下的体育教学进行补充，但还不能代替线下体育教学。要提高线上体育教学效果，需要改进线上教学内容，提高师生互动水平，提升学生体育热情，加强线上运动负荷监控和运动技术自觉。这些问题其实也是线下体育教学仍需要改进提高的。

线上教学总结与反思【篇4】

在当前疫情的影响下，线上教育开始蓬勃发展，各个学科都被迫转向了线上教学。作为小学数学教师，我也经历了一段线上教学的经历，并从中获得了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将总结和反思我在小学数学线上教学中的所思所想。

一、线上教学总结

1.灵活运用教学工具：线上教学给了我更多的教学工具选择，比如PPT、教学视频、在线练习和评价工具等。我可以根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用这些工具进行教学。这样的多样性让我的教学更加丰富多样，也让学生更容易理解和掌握知识点。

2.注重互动与反馈：在线上教学中，互动和反馈变得更为重要。我通过引导学生在课堂上提问和讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，在学生完成作业后，我会积极给予他们及时的批改和评价，鼓励他们不断进步。这样可以增加学生对数学学习的积极性，同时也从中获得更多有关学生学习的反馈信息。

3.合理安排课程时间：在线上教学中，我发现学生的注意力有时候会不够集中，容易分心。因此，我会在课程中间设置一些小游戏或者休息时间，来调节学生的注意力和精神状态。这样可以让他们更好地参与到课堂中，同时也能提高学习效果。

4.提供补充学习资源：除了线上教学中的课堂教学外，我还会给学生提供一些补充学习资源，比如教学视频、教学稿件和练习题等。这样可以让学生有更多的学习来源，对知识有更加深入的了解，同时也可以帮助那些学习进度较快的学生予以更多的挑战。

二、线上教学反思

1.技术使用问题：在线上教学中，技术问题是无法避免的。有时候会遇到网络不稳定的情况，或者学生对于使用教学工具不够熟练等。为了解决这些问题，我需要提前做好技术准备工作，确保自己在教学过程中能够熟练运用各种线上教学工具，也要教会学生如何正确使用这些工具。

2.沟通和互动问题：线上教学中，缺少了面对面的互动和交流，给学生和我之间的沟通带来了一些困难。有些时候，学生可能会觉得害羞或不好意思提问，导致学习效果不佳。为了解决这个问题，我需要更加关注学生的情绪和反应，鼓励他们勇敢地提出问题和交流，同时也要及时给予他们正面的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性。

3.学生集中注意力问题：在线上教学中，学生的课堂纪律不如在实体教室中好，容易分心和干扰。为了解决这个问题，我需要在教学设计中增加一些互动环节，通过提问、小游戏等方式来吸引学生的注意力，让他们更好地参与到课堂中来。

4.孩子失去学校生活：在线上教学中，学生失去了与同学面对面交流的机会，也无法体验到学校的生活。这对孩子们来说是一种遗憾。因此，我需要在线上教学过程中，让学生感受到亲近和温暖，营造出一种家庭和学校的融合氛围，让学生在线上教学中获得快乐和成长。

总结起来，线上教学给我带来了许多挑战，但也给我带来了许多机会和收获。通过不断总结和反思，我相信我可以越来越好地应对线上教学，让学生在线上教学中获得更多的成长和进步。

线上教学总结与反思【篇5】

新年伊始，全民防疫，史无前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影响，本学期将采用在线教学模式。但是，学生居家连续播放视频课程时可能存在注意力不集中、效果不佳等问题。为了尽可能提高教学效果，《移动通信》课程采用线上视频共享课与在线直播结合的教学方式，第一小节学生自行学习视频课，第二小节在线直播扩展知识点与答疑。经过第一天上课，效果不错，出勤人数较高(其中视频观看人数122/124人，仅2人由于家中无网未进行视频学习)。下面将本人的课前准备、上课要求和教学过程中的心得体会与大家分享。

一.课前准备工作

1.《移动通信》选择智慧树平台慕课，该课程内容与我们的教学计划基本一致，但通过仔细研究该视频课程内容及资料发现，内容的深入程度不够，学时数偏少，有些知识点需要进一步补充与扩展，以便学生加深理解;

2. 建立专用的课程QQ/微信群，方便交流，发布课程通知与信息反馈;

3. 测试了QQ在线分享、腾讯视频会议、钉钉、在线直播等平台及软件，发现腾讯视频会议软件预约会议功能及效果较好，仅需分享预约会议ID/链接即可，无需添加好友等操作，操作简单，一个月内可以连续使用同一会议ID进行直播;

4. 搜索查找电子版教材及辅导材料，比较自己使用的课件与平台课件的差别，掌握学生看视频可以理解的程度，特别是搞清楚哪些知识点需要进一步深入扩展;

5. 做好详细的教学进度计划：制定学生视频课程学习进度，以及教师直播讲解答疑的进度，保持一致性;

6. 调试好在线直播授课与答疑的设备，如电视或投影，避免临时性故障。

二.对学生提出相应的要求

1. 上课方式：以智慧树平台视频课程为主，大家在上课时间(周一/周三1-2节，周五3-4节)，登录智慧树平台第一小节上视频课，第二小节直播讲课;

2. 在线答疑辅导：以QQ群或视频会议软件形式答疑辅导，对视频课程中细节或知识点进行扩展、补充、答疑;

3. 在线作业：完成智慧树平台每章后的作业并提交;

4. 课后作业：会布置相应的课后作业，要求大家手写完成拍提交图片!

5. 考核形式：总成绩=(出勤+作业)x30%+考试x70%，其中出勤包括网络学习记录或点名，作业包括在线作业和课后作业，考试形式开学后确定。

三、提供的资料

1. 在线视频课程的电子课件;

2. 教师自己制作的教学课件，比在线课件更为详细，可以参考;

3. 《移动通信原理与系统》电子版教材

4. 教学日历或进度计划。

四.心得体会

1. 视频学习与直播的时间可以根据学生的反馈进行调整，充分利用网络学习状态监控，提醒学生自行学习，如果一节课没有学习完视频，可以自行课下继续完成;

2. 课前一定多次操作并熟练掌握直播软件或平台功能与使用方法，如麦克开关、全体静音、屏幕分享等功能;

3. 掌握好直播授课的重点与进度，突出或扩展重要知识点，次要的或视频中有详解可略讲;

4. 直播时可以将电脑屏幕扩展到电视或投影上，更有讲课的氛围而不是自言自语;

5. 跟学生沟通，根据反馈信息调整相应策略，摸石头过河!

线上教学总结与反思【篇6】

线上春天守望花开

春风料峭，“疫”外来袭，一声令下，教学的阵地由课堂转移到网上。我也非常荣幸，能参加苏州线上直播中心的录课工作。

学非探花抚绿，应至根深之处。本次我执教的是六年级的写作教学。我怀着新奇、激动、忐忑的心情准备线上教学工作，我每天专心地学习苏州线上直播中心的录播课，同时还观看江苏省写作教学视频课，随着视频中授课老师的思路逐渐理清了写作课的授课模式，结合自己的教学设计，取长补短，互相学习。

在备课的过程中，专家和小伙伴倾囊相授，句句干货，我紧咬笔头，研读教材，积极参与探讨，探究小学英语写作课的教学设计。课堂问题的设置尽量做到由浅入深、环环相扣，每一张幻灯片尽量做到精美和简洁，突出重点和难点，以期望达到良好的听课效果。在录制好视频后，我反复观看个人回放，精炼语言，寻求学生反馈，及时调整教学节奏。

阳春三月，风恬日暖荡春光。于春日中，不只是我，更有一大批教师善思求学，力行致远，守护于云端求学奋进的莘莘学子，驱逐疫情带来的深沉阴霾。

我相信，网课只是暂时，疫情终将离去，在山花烂漫，绿野秀色之时，我们定能重聚校园！

线上教学总结与反思【篇7】

面对疫情的一再延期，上周接到了学校的通知本周要开展副科学科的线上教学，我任教的是五、六年级科学。各年级每周只上一节新课， 每周上五个班的课。 课程虽不重，但孩子们跟前缺教材，缺实验器材，这样肯定会影响课堂效率。面对重重问题，我迎难而上，本着激发学生的科学热情，活跃学生的科学思维，培养学生大胆猜想，小心求证的科学精神的教学理念开始我的线上课程。现在对第一周的工作总结如下：

1、由于教材提供的学习内容的开放性很强，在备课时，要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

在线教学方式的介入，可以说是时间短，任务急，从而导致了诸多问题的出现。

一是，由于网络环境受限，学生只能通过一个屏幕，配合着语音，观看视频和实验，老师对学生的一举一动毫不知情，他们学习状态如何，是否听懂了呢?而要解决这一难题，老师显得遥不可触。

二是，由于老师学生不能及时互通，学生不懂之处不能及时反馈，可能会造成问题积压，影响后续课程学习。解决这一问题就只能，是课后学生留言，老师再一一回复解答。

线上教学总结与反思【篇8】

疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。对于这种新的探索，我从一知半解开始，积极探索线上教学的特点，像刘姥姥进大观园一样，开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。

老师不能相聚在一起，进行区集体备课。大家通过QQ进行网络教学研讨，以达到集体备课的目的。众人拾柴火焰高，第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的网课。网络教学，考虑到学生在家上网课，易产生注意力分散等问题，设计了很多有趣的教学环节，来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，如通过猜字谜学习生字;进行古诗知识大闯关，探寻古诗知识的宝藏……课后，根据学生特点及所学知识设计“好玩的”作业，如给古诗“九月九日忆山东兄弟”配上相应的图画;根据“元日”写一写自己家乡的春节;搜寻“王维”的相关资料;试着和爸爸妈妈做一做“千层油糕”……

前期上网课,当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面，尤其是家长的不配合，抵触情绪，上课要请，作业要喊。随着网络升级，家长配合的力度加大，形式逐步向好。总结前面上课的各种问题，下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生，使网络教学更加高效、高质!

正式上课前：

①预习教材，标出疑问。

②调试设备，准备好线上课需要的电脑。

③至少提前10到15分钟，坐在电脑前，准备好笔记本和相关材料。

上课的过程中：

①把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来，线上课程更加强调“好记性不如烂笔头”。

②做到不吃零食，不随意离开电脑(手机)，不玩玩具，不做跟上课无关的事，遵守课堂纪律。积极发言，从而提升学习的效果。

③家长要做到，不打扰，不干预，只有这样，孩子才能慢慢适应线上课的模式，感受正常上课的严谨气氛。：

线上课程下课后：

①及时、认真完成任课老师布置的所有任务，并按要求提交。

②把上课过程中遇到的问题进行总结归纳，遇到问题及时与老师沟通。

反思写完之时，正值温暖的三月，愿华夏大地，珞珈山下，冰雪融化，樱花绚烂。

线上教学总结与反思【篇9】

开始接到XX平台授课任务的时候，教师们学习XX平台的使用方法，网上查找课程相关资料，线上认真备课。但真正到了上课的时候，操作界面不熟悉，网速卡顿、XX服务器卡顿等等让整个课堂不能很流畅的进行下来。而且由于大量学校同时上网课，服务器压力大，老师们被要求“六步法”课堂教学。虽然平台功能很多，但大多不能使用。

经过一段时间的磨合，服务器有所改善，大家都熟悉了XX平台教学。教学方式也从“六步法”过渡到了直播课堂。课堂从“六步法”（学生自学教师答疑的方式），转变到了老师直播讲课，学生讨论区互动。课堂从无声到有声，再加上平台各个活动（投票、主题讨论、分组任务、抢答等）的搭配，教学效果明显提升。

近期，学院组织了第二届教学（XX平台）技能交流比赛。在向阳校区教务处处长XXX的带领下从3月30日开始，每天有四位老师在平台上分享自己的说课和讲课，每次讲课完成后都借助腾讯会议对讲课进行点评总结。通过此次的预赛，看到各位老师不同的教学风格，学习到很多。通过自评、互评，这次交流比赛对于自己的教学有很多启发。比如可以提前录制一些配套课堂的视频，这样利于学生对知识点的理解。给学生布置作业的时候多利用word导入、讲课的过程中尽量不出现口语话等等。教学相长，教的过程中，也要不断学习提升，才能更好地教。

对于老师，要进步就得创新、经过一次次的改进，学生们能更加有兴趣地走进你的课堂，教学效果肯定会有所提高。学生们面对家里上课“诱惑”大等，专心听课，并认真做好笔记，对有疑问的地方做好标记，线上解决。学生们认真学习的样子，好可爱。这是作为教师最大的开心。