漫步济南作文（精品12篇）。

要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，以下是小编整理的介绍旅游景点的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

漫步济南作文 篇1

【课标要求】

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】

1.了解作者老舍的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。

2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

3.赏析精美语言，体味蕴含的情感。

4.朗读并背诵第三段，把握文章所表达的感情，感受济南的冬天景色的美丽。

【学习重点】

1.理清作者思路。

2.研读山水描写段落，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【学习难点】

济南的冬天有什么特点?作者采用了怎样的景物描述方法?

【自主学习】

一、 夯实基础知识

1、 拼音测试。

济( )南 发髻( ) 看( ) 护妇 澄( )清 贮蓄( ) 水 藻( )

2、解释词语。

① 响晴： ②响亮： ③澄清： ④空灵： ⑤毒(日光是永远那么毒)：

3、了解作者。

本文作者是________，原名________ ，字________。满族，北京人，现代著名作家、人民艺术家。代表作有长篇小说《______ __》、话剧《 》等。

4、整体把握。

(1)作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 的对比，突出了济南冬天的“ ”的特点，赞誉它是个 。

(2)《济南的冬天》是一篇优美的散文。本文在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的 和 。

【合作探究】

1、济南的冬天有什么特点?作者采用了怎样的景物描述方法?

2、“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢?为什么? 3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么?

【拓展延伸】

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的'青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

1、全段写“小雪”之美妙，主要通过 、 、 、 景物来进行烘托。

2、文中化静为动主要技巧是运用了 、 的修辞手法。

3、比较原句与改句，看表达效果有什么不同?

原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

【当堂检测】

1、选出加点字注音没有错误的一项( )

A.发髻(jì) 肌肤(fǔ) 澄清(chéng)

B.伦敦(dūn) 着落(zhú) 镶边(xiāmg)

C.狭窄(zhǎi)宽敞(chǎng) 贮蓄(chǔ)

D.水藻(zǎo) 害羞(xiū) 济南(jǐ)

2、选出没有错别字的 一项( )

A.刮风 依靠 慈善 垂柳

B.晒着 绿苹 暖和 横卧

C.园圈 温晴 水纹 水墨画

D.摇蓝 斜射 稍微 烦燥

3、选出修辞方法与其他不同的一项( )

A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B.溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。

C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

漫步济南作文 篇2

银杏叶不停地像雪花一样从银杏树上飘了下来，大家都迫不及待地冲向银杏树，一把抓起一大堆银杏叶乱扔，嘴里不停地叫着：“哦！下雪咯，下雪咯！”

而我也跟着一起抓起一把银杏叶就扔，还精心挑选了几片非常好看的银杏叶。银杏叶的颜色有黄里透绿、绿里透黄，还有全黄、全绿的呢。 我捡到的银杏叶有爱心形的，还有像鸟儿的翅膀的形状，就像是在广阔的`蓝天展翅翱翔。银杏叶真的很像雪，不是形状像雪，也不是颜色像雪，而是特点像雪。因为每一片雪的形状都不完全一样，银杏叶的每一片也是各有各的不同，就像人各有各的优点和缺点一样，每一个都是独一无二的，都是无可替代的。

同学们奔跑着，叫喊着，欢笑着，有的在捡银杏叶，有的在扔银杏叶，还有的同学竟然钻进了围着老银杏树的铁栏里，整条街到处都充满了欢声笑语。有的同学在扔银杏叶时，突然看见了何老师走了过来就大叫道：“快向何老师撒，快点撒呀！”

然后，许多同学跑了过来向何老师扔银杏叶，弄得何老师头发上、衣服上到处都是银杏叶，何老师则一边笑一边抵挡着大家的“攻击”。突然，有人在我的头上撒了一大把银杏叶，我回头一看，只见姜唯炜正嬉皮笑脸地冲我做鬼脸，我大叫一身：“姜唯炜！”边跑过去抓他，跑了一点后我又退了回去抓了一大把银杏叶，正当姜唯炜小心翼翼地和我擦肩而过时，我猛地站起身把我刚刚抓的那把银杏叶朝姜唯炜扔去。

站在一旁的扫地的阿姨看了这个场面，便说：“刚扫好的又被弄乱了。”说完，便又开始扫起地来了，小卖部的叔叔阿姨都不约而同地对扫地的阿姨说：“扫不起的，等他们走了再扫吧！”

最后，何老师叫了几个同学留在这里扫地，其他的同学都回到了教室里。我还在我捡的银杏叶上画了一张张娃娃脸，可爱极了。

今天，上了一堂特殊的课，让我们在校园外感受到了真正的冬天已经到来了……

漫步济南作文 篇3

海南岛，是位于中国南部的一个热带岛屿。那儿种着一排排椰子树，苍劲挺拔，辽阔的海洋，柔软的沙滩……我真想再回去看看啊。

记忆中，那儿有着金沙滩的美，有着大海的辽阔无垠。而椰子树就是我的导游，一排排笔直地站着，军人一般的'风度。我走在路上，抬头望着椰树葱葱的绿叶，像翡翠一般，错落有致地在公路两旁，组成了一道道屏障，为路人撑起了片片阴凉。

很快，我来到了一片长长的沙滩，父母告诉我那是亚龙湾。中午时分，太阳似乎释放出了所有的热情，火辣辣地照在沙滩上。沙子仿佛成了金子，耀眼极了。我赤着脚丫，漫步在沙滩上，脚下的沙子如同海绵一般柔软，又像火炉一样，暖烘烘的。海平面上的清风吹来，太舒服了。我干脆惬意地躺在沙滩上，侧着身子，我发现许多寄居蟹在偷偷看着我，我马上翘起头，也认真地盯着它们，觉得这些小家伙可爱极了。卷起黄沙的海浪泛起层层浪花，打在我身上，跑到我嘴里，好咸啊！不经意间，我张开手心，竟然有个闪闪发光的贝壳呢！哇，那一定是大海送给我的珍贵礼物吧！我紧紧地将它攥在手心，紧紧地，因为它将永远珍藏着我对这片土地的美好回忆。

在我看来，这明珠般的海南岛，是那么无瑕。我陶醉了，它让我没有理由地沉浸其中。

漫步济南作文 篇4

这天看书时我问爸爸，何为三冬？爸爸摸着我的头说：“古人以农历十月为孟冬，十一月为仲冬，十二月为季冬，三冬用以代指冬季。”翻开我的卡通台历，一查正值仲冬。我感觉冬天的世界很冷清，有点无聊也很有趣。我们在南方，很少看到雪，但我最喜欢冬天的周末，可以在家里盖着厚厚的被子，呼呼睡大觉，直到9点钟妈妈喊我起来吃早饭。

冬天是蛮不讲理的，它拉着风奶奶到处跑，有恃无恐地把太阳公公驱逐到远方，我家的房子正处风口，感觉最明显。太阳公公叹着气走开了，但它还是不忍撇下大地孩子置之不理，而是尽力将它仅有的丝丝余热毫无保留地奉献给它们。叶子在冬姑娘的讥笑中难过地脱下心爱的绿装，换上褶皱的黄褂子；小草扔掉穿了一年的漂亮舞裙，只剩下枯瘦的躯干。它们不再欢舞了，只瑟瑟地颤抖着。校园边上的梧桐树只有黄叶摇曳在枝头，枯秃地站在那里，在冬天似乎各种叶子都在挣扎，路上的风萧萧而带着寒意。

难道所有的草木都屈服在冬姑娘脚下了吗？不，你看，那门前小花园根根青竹，挺直了腰杆，准备接受严冬的洗礼；那门后株株松柏并非一蹶不振，它们无所畏惧地屹立着，连冬姑娘也无可奈何地溜走了。

冬天也是可爱秀美的`，校园中冬姑娘唤醒了梦中的蜡梅花，那还是我们一年级时亲手栽种的，它们伸了伸懒腰，迎着寒风，绽放纤柔芳香的花朵，展开微笑的脸庞。笔架山上枫树的枝头间尚有最后一批红叶，隐在松柏之中，片片青绿，更有点点红褐色点缀其间，上次我们活动拍摄取景时，镜头中甚是漂亮。青绿与红褐，这对并不和谐的色调，描绘出一幅绚丽多姿、别具一格的美丽画卷。

仲冬，承载着仅存的绚烂，承接着严冬的彷徨。仲冬这样一个季节，静静地诠释着万物的新陈代谢，万物都要接受冬的孕育，期待下一个轮回的春光。这就是美丽而清静的冬天。

漫步济南作文 篇5

中国的山河可谓世人皆知，在这无数美景中，黄山以奇而着称。自古以来，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳之说。”

黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。黄山之美始于松，九大奇松中有的破石而出，有的抱崖而立，有的或侧身峭壁，或冠盖岩首。其中以“迎客松”最为著名。它突兀于山崖之中，苍劲挺拔，郁郁葱葱，儒雅热情。两根侧枝一枝伸展，另一侧内弯，恰是一位彬彬有礼的，气度不凡的主人伸开双手做出一个“请”的动作。迎来八方客，会四海宾有。黄山的“迎客松”引得无数的世界游人。

黄山危峰兀力，怪石嶙峋，崖壁陡峭，尽显鬼斧神工之妙。有的像利剑直插山谷，有的像骆驼漫步于云海，有的似宝塔隐现在迷雾里，黄山收尽那阳刚之气，又不失那阴柔之美，楚楚动人栩栩如生，让人不知不觉感叹大自然的.神奇。

登上山峰，向下看去，茫茫的一片片层层叠叠的浮云像仙女洁白的纱绸，舞动于山谷之间。飘渺的浮云像仙境一般地让人如梦如幻，仿佛到了仙界一般。

无论是远眺奇山怪石，还是漫步于云海松涛，黄山总会给人一种超脱的感觉，引发人们无限的假想，来到黄山，远离城市，没有那么紧张了，整个人的身心都得到了放松，大自然的神奇魅力的景色陶冶着人们的情操，让人们在惊叹之余觉得脱胎换骨。

黄山果然不负它天下第一奇山的美称，以后有机会我一定还会再来！

漫步济南作文 篇6

啊，盼望以久的国庆长假终于姗姗来迟，这天，我和爸爸妈妈在万里无云的好天气下，迫不及待的踏入鄂尔多斯动物园大门。

第一站是“百鸟园”，我像一只快乐的'小鸟飞进观光车里迎着徐徐微风，唱着欢快的歌儿，我们踏入了“百鸟园”。随着一声清脆的叫声，我们的注意力马上被吸引过去，只见一只五彩缤纷娇小玲珑的金刚鹦鹉在婉转鸣叫，它的邻居金丝雀也不甘示弱，声情并茂的鸣叫起来，顿时整个百鸟园沸腾了，喜鹊、黄鹂、画眉、雀……

各种各样的鸟叫声此起彼伏，如同天籁之音萦绕在大厅中。

紧接着，我们来到了“虎豹苑”，还没踏入虎馆，就听到一声威风凛凛的虎啸声，真不愧是“百兽之王”我们随着人流踏入虎馆，首先映入眼帘的是一只凶猛的孟加拉虎站在防护栏内，虎视眈眈地瞪着人们，让人们不寒而栗，怪不得人们总说谈虎变色。我国的虎有许多种，其中孟加拉虎最为残忍，常常活杀活吃，在猎物没咽气之前就开始进食了。

接着我们还见到了黑熊，袋鼠，雪兔，羊驼……看见这些憨态可掬的动物们，我不禁想起了由于人们的大量捕杀，许多动物已经快要灭绝了，我们一定要爱护动物。与它们和谐相处，只有这样，世界才会更加美好！

漫步济南作文 篇7

每当秋天一过，便会迎来一个寒冷的冬天。冬天给人的感觉都不一样，有人喜欢冬天，因为冬天会下雪，他们可以在冬天打雪仗，堆雪人。冬天确实是一个可以尽情欢乐的季节。但同样，有人不喜欢冬天，他们畏惧寒冷，害怕这冬天带来的寒冷。

冬天，对我来说，确实是一个很好的季节。每当冬天来临时，在不同地区，就有不同的色彩。在南方，天气不会像北方一样寒冷，所以不会下起漫天的雪花。但是北方却不一样，每到冬天的时候，就会下起漫天雪花，就好似天上掉下的白色花朵一般，十分的美丽动人。小伙伴们看到这些美丽的雪花时，都会在快乐的在漫天白雪下跳起舞来，他们笑着，拍着手，转着圈。在这寒冷的雪下，他们不怕寒冷，把所有的热情都凝聚在这雪花之下。

雪停了，屋檐上，树枝上，地面上都覆盖着一层层厚厚的雪。小伙伴们便会在这雪地上，玩起了打雪仗，堆雪人，这些乐趣是他们最喜爱的，就算玩上上百次，上千次，他们都不会觉得厌烦。是啊，在这充满童真，充满乐趣的地方，他们不会觉得厌烦，倒觉得这是一种玩不腻的乐趣。

在雪中，小伙伴们对着雪人，虽然堆出来的雪人并不怎么好看，雪人的身子和头都不够圆，但是他们都充满了欢声笑语。哪怕这东西做的并不完美，在他们眼里，也是一种十分难得的娱乐物品。等堆完雪人后，这些小孩子们的手都是红彤彤的，但是依然是不停下的开始玩起打雪仗了。玩起打雪仗的时候，他们玩得最激烈，笑得最开始的。

等到晚上，雪花又开始重新飘落下来。这夜，小伙伴们都玩累了，便躺在床上，沉沉的睡去。外面的'屋檐上覆着一层白雪，雪依然这么下着，不知下了多久，好似下不完的雪花一样。

白色而美丽的雪，在这充满白色的世界中飘落，就如一个穿着白色雪裙的姑娘，在人们睡着时飘落下来，唱着一首美丽的赞歌。在这璀璨星星的天空之下，跳起了一场绝世的舞蹈。

漫步济南作文 篇8

【导学目标】

1．朗读、欣赏课文生动、形象的语言，学习作者抓住特征描写景物的写法。

2．揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。

【学习重点】

理解作者抓住特征描写景物的写法，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。

【课时计划】

2课时

教法指导：

1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导一：

针对步骤二中的朗读课文

1．读准字音，读清句子，熟悉课文内容，这是朗读好的前提。

情景导入生成问题

老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”的确，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。苏轼有诗为证：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。那么冬天的济南又美在哪里呢？今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。

自学互研生成新知

1．生难字词

(1)注音

济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān)

(2)词义

响晴：(天空)晴朗无云。

设若：假若。

贮蓄：存放、储藏。

空灵：灵活而不可捉摸。

2．作者名片

老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家、戏剧家。其作品歌颂新社会，文笔生动幽默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民艺术家”。代表作有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

3．背景链接

介绍济南的山和水。

在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水以外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

1．朗读课文思考

(1)济南冬天的独具一格的风貌是什么？

2.细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础。

学法指导二：

针对步骤四中的对比阅读，赏析语言

品味词语的表达效果可以从以下几个角度思考：

①分析词语的本义和语境义。

②词性的角度，比如动词突出人物……心理或性格；形容词写出事物……特点；副词(一般为限制性词语)表达准确严密。

③修辞的角度。

④词语的感情色彩，贬词褒用或褒词贬用。

⑤词语的表现手法，如词性的活用、以动写静或以实写虚等。

××词运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化静为动/意思是……，用在这里突出/形象地写出了……特点/表现了人物……特点(或精神)/表达了作者的……感情

(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？

【交流点拨】

(1)济南冬天的“温晴”。

(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的`景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。

组织小组讨论。教师点拨、明确：

顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用二、三、四三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第五段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。

紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。

文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。

1．局部精读，赏析语言

齐声诵读第3自然段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。

(1)全段的中心句是：

(2)全段的层次划分是：

(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：

(4)文中的动词用得好，如：

(5)文中的色彩词用得好，如：

(6)文中是怎样化静为动的呢？

(7)主要运用了什么修辞手法？

(8)你在对全段的朗读要求上有什么体会？

【交流点拨】

(1)最妙的是下点小雪呀。

(2)全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……。

(3)矮松、山尖、草色、阳光。

(4)树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。

(5)青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。

(6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。

(7)主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。

(8)朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。

2．对比阅读，赏析语言

比较下面三组句子，赏析课本语言的妙处。

(1)甲组：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

乙组：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

【交流点拨】甲组把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”温暖、舒适的特点。而乙组的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。

(2)甲组：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

乙组：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

【交流点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙组则少了那份美感。

(3)甲组：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

乙组：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

【交流点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙组用一“倒映”所不及的。

3．遣词造句，赏析语言

本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。思考：

(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？

【交流点拨】不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。

(2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？

【交流点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。

1．总结写法

情景交融是本文写作的一个特点。

文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美之情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。

2．拓展延伸

“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色，美不胜收。可见，生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜欢的方式把它表达出来吧。

以《xxx的冬天》为题写一篇小作文。

要求：

①填入所在地的地名。

②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。

(学生自由抒写，朗读交流)

板书设计

交流展示生成能力

步骤一知识梳理，夯实基础。

步骤二整体感知，走进文本。

步骤三精读文本，理清思路。

步骤四低吟成诵，赏析语言。

步骤五总结课文，拓展延伸。

当堂演练达成目标

见学生用书。

漫步济南作文 篇9

我去过山清水秀的盘山，去过车水马龙的深圳，还去牛马成群的内蒙古，但是让我印象最深的地方是风景迷人的东戴河。

多美的大海，碧波粼粼，一望无际，像一面透亮的镜子。海边停着各种不同颜色的游艇，把大海装扮的更加美丽。轻柔的`海浪拍打着金黄的沙滩，就像唱着一首欢乐的歌。我们坐上游船，在海面遨游。远处，水天相接，阵阵海风迎面吹来，抚摸着我的面庞，令我心旷神怡。海底的世界更是奇妙，一条条色彩斑斓的小鱼在海里欢乐的嬉戏，其乐无穷。

我们来到了沙滩，成片的沙滩在阳光的照耀下，泛着柔和的光芒，好似一条用金丝做成的地毯。沙滩上有许多遮阳伞，五颜六色，非常好看。那里的沙子松松的，软软的，热热的，如果脚丫踩上去，那感觉，真是舒服极了。海边还有各式各样的贝壳，真是漂亮极了!我和妹妹在沙沙滩上挖坑，突然从坑里涌出一流清澈的海水，我和妹妹又惊讶又开心。

我爱美丽的东戴河，因为它给我留下了美好的回忆。美丽的东戴河，我会再来玩的!

漫步济南作文 篇10

教材分析

《济南的冬天》是苏教版七年级上册第四单元的课文。本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有许多共同的特点：意境优美、构思巧妙、语言精美、情景交融、富有诗情画意。作为写景抒情散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是学生学习写景方法的最好范例，同时文中优美的语言，美好的意境，都足以让学生获得不少的教益。

学情分析

1．学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容。另外，学生活泼好动，善于思考探究，有利于课堂上的合作学习与互动交流。

3．学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法。

教学目标

知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中与景的融合；培养自读写景抒情散文的能力。

过程与方法：揣摩、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞手法给文章增添文采的方法；把握济南冬天的.特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会抓住特征多角度描写景物。

情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。

教学重点和难点

各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，抓住事物特征多角度写景的方法。

漫步济南作文 篇11

我们的校园五彩缤纷，我最喜欢的就是校园里的银杏树了。

那棵银杏树高大挺拔。春天，树上全是嫩红的小芽；夏天，银杏树的每个枝头都是绿绿的小扇子；秋天，一把把黄色的扇子挂满枝头；冬天，一棵高大挺拔的树干在外面跟风雪斗争。

那棵银杏树最美丽的季节是秋天。去年秋天，一把把小扇子挂满枝头，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。

秋天就快过完了，银杏树的`叶子满地都是，那时我三年级。放学后，我又跑进校园在那玩，那儿的叶子已铺成金色的地毯。那也有许多人，有的在装叶子，有的从滑滑梯上滑躺在“地毯”上……我捡起一片叶子，心里想：“银杏树可是古代就有的树，我的学校里有一棵，可太了不起了。”我也躺在地上玩，我的周围充满了欢歌笑语，我开心地玩着，玩累了就躺在金色的“地毯”上，仿佛做了一个金色的梦。

没几天，冬天来临了，银杏树的树干在风雨交加的环境下显得那么高大，我觉得应该好好学习银杏树那坚强的生命力。

漫步济南作文 篇12

在路上，我们沿途经过湖北、湖南，第二天是在凤凰古城落脚，在那里住了一晚并且第二天在那里玩。

第二天清晨起床，我们伴着朦胧的小雨，进入了古城里面，我还没有吃饭，就在他们那的特色饭馆吃小吃，湖南的早晨特色是粉，我吃的是牛肉粉，放点醋，放点辣椒，味道真的是美极了。

吃完饭之后，我们就开始逛古城小街了。当地人把我们从一条小巷进去，走不远我们看到一个很搞笑的招牌，上面写着：吃饭不，要钱。那个逗号不是很明显，我们都乐了。

这里是湘西苗族自治县，很有民族风情，而且还是沈从文、熊希龄的故乡。

我们还发现了一个街头艺人。他把自己扮成秀长。还在身上涂成古铜色，不仔细看，还真的以为是铜像呢！跟他合一张影是五块钱。

在街上我们情不自禁的拿着相机不停的拍，到处是好风景。我和弟弟都穿着土匪装，拿着土匪刀和土匪抢照了些照片。

大家都到齐了，我们开始往回走。

我们从许多长方形石块上走过和。每两块石头中间都有水。我走在上边腿还有点发软，河里的'水虽然很浅也很清澈，但是这大冷天的，万一掉进去就不爽了。当我走过去后，这种成就感，既不大，也不太小。

凤凰古城真的是太美丽了。这真是一个让人流连忘返的地方。