如果我们犯错不遵守学校的各项纪律时，那么老师就会让我们写一份检讨书，检讨书是当事人指检查自己错误言行的一种文稿，写检讨书的本质是为了帮助我们树立正确的价值观和人生观。你知道写学生检讨书需要从哪几点入手呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“月度总结精选: 磨课总结反思其一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。

活动回顾：

接到磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。一磨结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，二磨的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

我们的收获：

1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。

磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。

2、磨课让我们不断地审视自我，反思不足。

磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强等等。用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的非常有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！

总之，磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。我们紧张、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让差距成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

精选阅读

[推荐总结] 磨课回顾反思模板

当我们在因犯错违反了学校纪律，那么此时就会被要求写一份检讨书，检讨书因我们过错向学校领导和老师所写的悔过书，在书写时需要注意的是必须要让老师看到我们改正错误的决心与措施。你知道写学生检讨书需要从哪几点入手呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[推荐总结] 磨课回顾反思模板》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。于晓梅老师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室忙碌整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息，一直坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、内化践行创新，提高专业素养。

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。

磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。仇立运老师感慨：研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！毕文凤老师总结：通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。青年教师于晓梅说：磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的宝剑；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。中年教师毕孝丽说：磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。

这次的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有结束，磨课将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续

[总结借鉴] 磨课回顾反思范例

当我们因犯错违反了学校的各项制度时，通常学校领导会让我们来写检讨书，检讨书是我们学生时代犯错到改错再到成长的一个过程，写检讨书文字一定要详细，需要把事情的来龙去脉写清楚。那么大家知道学生检讨书要怎么写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[总结借鉴] 磨课回顾反思范例》，仅供参考，大家一起来看看吧。

研修马上就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。

从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。

从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，通过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。通过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。通过研修，我认识到了数学教学不应该使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。通过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。

总结2022磨课总结反思(写作示例)

当我们因犯错违反了学校的各项规定时，往往会被老师要求写一份检讨书，检讨书因我们过错向学校领导和老师所写的悔过书，写检讨书是为了让我们从思想上认识到自己的错误，并加以改正。在我们写学生检讨书时需要注意那么问题呢？下面是小编精心为您整理的“总结2022磨课总结反思(写作示例)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

回首研修经历，通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。

1、通过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。

3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。

总之，这次磨课活动促进了我们研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。

[优质总结] 磨课回顾反思其六

当我们因犯错违反了学校的各项规定时，那么我们就需要写一份检讨书，检讨书是理解自己错误根源的一个重要途径，写检讨书时认错态度需要诚恳，并表明自己改错的决心。那么你知道学生检讨书怎么写才可以呢？下面是由小编为大家整理的“[优质总结] 磨课回顾反思其六”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

好事多磨，好课也要多磨才精。自从磨课学习以来，我们组的老师们对《平行四边形的面积》一课，进行了三次备课两次打磨。通过备课研讨、修改教案、观课评课、总结反思，一路走来，收获颇丰。

磨课，磨得不仅仅是一节课，而是一种教研的氛围，一种教学的严谨。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义；磨课指导我们精选教学方法，丰富教学手段，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足，磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，气氛活跃；磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体感悟。

研修让我们充实，打磨让我们提升；研修让我们完善，打磨让我们超越。通过磨课学习，深感自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。

总结阅读： 磨课回顾反思(推荐一篇)

当我们因犯错违反了校纪校规时，那么我们就需要写一份检讨书，检讨书是犯错的个人向当事人或组织写出的检讨错误的书信，其内容一样要包括对所犯错误的认识，改正错误的决心和措施几个部分。那么有没有可以借鉴的学生检讨书模板呢？小编特地为您收集整理“总结阅读： 磨课回顾反思(推荐一篇)”，仅供参考，希望对您有所启发。

磨课让我们从教学过程的每一个环节入手，细细品味，不断琢磨，让我们在不断转变中逐渐领略到了语文教学的真谛。

伴随着远程研修的深入进行，根据远程研修的要求，我们组进行了扎实有效地磨课活动。通过这次磨课，教师们的教学能力有了很大的提高，我们在忙碌的同时，收获颇丰！现将这次磨课的总结如下：

在磨课的过程中，老师们都主动的学习，互相交流、讨论，共同进步。

在进行研修组磨课时，大家与执教教师一起，深入解读了教材，两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改，并且观课有记录，记录有数据，数据有分析，十分专业地进行了课后的评课。这让老师们在亲身实践中消化并运用了学习所得。

在这三周时间里，全组语文教师在多媒体多次召开会议，观课动员，对时晓晨老师的第一次备课进行了评议，提出了修改建议，课后的集体评课，以及磨课总结反思会。下班时间到了，大家依然发表着自己对备课的看法；静校铃声响过了，会议仍在进行着感动于老师们的积极参与！感动于老师们的不知疲倦！

磨课，就这样研磨着我们每一个人，也丰富了我们的教研活动。

磨，一个牵动万千教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字。只要我们每一位老师用心、用情去研究，一定会让孩子们的课堂绚丽多彩，精彩纷呈！

月度总结精选: 中学生个人总结与反思

当我们在学校里犯错被老师发现时，一般老师会让我们写一份检讨书，检讨书也称认识书，是一种以书面形式对过错进行检讨的文稿，写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。那么一份好的学生检讨书应该怎么进行书写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“月度总结精选: 中学生个人总结与反思”，希望能对您有所帮助，请收藏。

大概是出于青春期的年龄吧，一切都只属于年少轻狂，一切又似乎理所应当，在心底里默默为自己所犯得的一切错误找下种种借口，无须回避，只因是处在青春期。于是，无形中才发觉自己变了，很多很多。

这是我不愿承认的，但的确是发生了变化。无论家长怎样埋怨，都只会一味否定。事后，也只是一笑了之，没关系，就是要这么叛逆。但在骨子里，自己又明明是一个人人都认为的好学生。本以为长大了，不会再为小事计较，对于分数可以平心静气，我以为好学生是会改变的。

最近，玩得很开心，似乎玩得忘却了成绩，知道自己会很平淡的看待一切，短短几个星期，考了很多次试，成绩平平，无所顾忌，至少那分数还过得去。我就这么玩着学着，不在乎一切埋怨的声音，我明白，我并不是在混日子。于是，我感到前所未有的轻松感。不知怎的，又糊里糊涂的进行了一次数学测验，这次的打击也是前所未有的，看着这红红的钢笔印，那是自己从未有过的数学成绩。是怎么做的.卷子我好像已经忘记了，反正心里很是难过。有失望，有恐惧，有感慨，更多的是那莫名的感觉。

学校里，我依旧嘻嘻哈哈，似往常一样，无任何变更。谁都看不出我的伤心处，只有自己，默默地想着想着，忽然一阵孤独涌上心头了。

下学了，我静静的走在路上，不知道回到家里该怎样。也就这么不知不觉的站在了妈妈面前，终于哭了，显得很伤心。然而，又是向往常一样，妈并没责怪我，反倒说了几句鼓励的话，我为她的举动深受感化，并下决心发奋学习了，从此刻开始。心中默默告诉自己不再上网，不再看电视，只为学习。每次如此，我都是这样，妈妈的做法令我感激，令我不敢做一些逾越上学之事，我也因此变得很乖。

我狠狠下的决心却又变了。这次，我和妈妈大吵了一架，只因为在她把我的海洋宝宝扔掉后，我埋怨了她，她因此说我不懂事，翻起了旧账，提到了那次成绩，那次她宽容我的壮举。在那时那刻，我忍受不了了，我万万没有想到大人的虚伪，大人的耿耿于怀，像是受了欺骗，我躲进了卧室，不敢出一言以复，也或许是懒的说罢。

我就这么，知道了大人的虚伪，我就这么认为自己孤独，我就是这样的感到空虚，或许，我就是这么自以为是，一切对我而言是如此迷茫。

这些是发生已久，或许经历它的人已淡忘，而我不会，在此时此刻，慢慢回忆，似乎又是那青春期的借口罢。或许，那莫名的感觉，就是隐形中的反省，在我身上发生的一切，便是我需反省的一切，仅此而已吧?

[参考总结] 课例打磨总结与反思如何写

当我们因犯错破坏了学校正常的教学秩序时，那么这时候老师就会要求我们写检讨书，检讨书是老师教育犯错学生的一种轻微惩罚手段，希望通过这种方式让我们深刻认识到自己的错误，并且以后一定改正。那么我们怎么才能写好一篇学生检讨书呢？小编特地为您收集整理“[参考总结] 课例打磨总结与反思如何写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

－－课例打磨总结与反思马洪岩

20xx.4月-5月有幸参加了山东省的远程研修的课例打磨。磨课即磨练，老师们在磨课中成长，在磨课中合作，在磨课中受益！在历时一个多月的团队协作课例打磨中我不断的反思教学，偶有所得，现梳理反思如下。

1.追本溯源，解决问题。

课例打磨之初，首先要确立本次课例打磨要解决的问题是什么，只有明确了问题，我们才能够围绕问题，找到解决问题的方法。而问题的提出，目标的确立并不是我们拍脑袋拍来的，而是我们通过探讨平时教学中出现的一些现象，透过这些现象我们追本溯源，找到了出现这些现象的教学误区。然后确立的研究的问题。这样我们就能够有的放矢，高效，准确的解决问题。

通过这一过程反思自己，在教学中经常出现这样的问题。自己也是教学中的有心人，教学中通常也不乏对教学的思考，遇到问题也会跟同伴讨论、交流。寻求一些解决方法。现在想来有些思考很肤浅，也是无效的。因为我们的思考只是停留在了问题的表象，而没有通过表象，依据有力的理论依据，追本溯源找到问题的本质。这就导致了自己在教学中越来越迷茫，越来越无助。不能够有更好的成长。课例打磨教会了我追本溯源，解决问题。

2.团队的力量，促我们成长。

团队的力量是巨大的，三人行必有我师。磨课中无论是问题的确立，备课研讨还是观看议课。都让我深刻的体会到团队的力量。在交流和合作中我们得到迅速的成长。反思我们平时的教学，如果我们平时多交流，多参与集体备课，多相互听课，互相学习，互为其师一定会在教学设计上、教学水平上大有长进。教学就要会“磨”，善于“磨”，在自我磨课中发现不足，不断进步。

3、创设语境，自然习得。

学习英语的终极目的是为了运用英语，用英语进行交际。所以在平时的教学中，为了让孩子们言之有物，有交流的必要，能够在真实的情景中习得运用语言，我也会想方设法的为孩子们创设自以为真实的情景，让孩子们在情境中学习、操练、运用。而上完课之后就会觉得自己设置的任务太过浮于表面，孩子们没有真正的学会。现在想来，一是语境的创设不够真实，没有充分考虑到语言的语用功能。导致了孩子们只是机械的操练，而没有真正的用语言做事情。脱离了语境的任务是不真实的，是无效的。这样的教学也是无意义的。

通过这次磨课，我对情境和语境有了更深刻的认识，教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动，是让学生通过想象，手工，口述，图形等学习手段获得知识，形成技能。而语境是能够体现语言运用的情境，强调的是语言的运用，是让学生通过亲身体验，通过不断地强化训练，来理解和运用所学语言。而对于语境的设计，我也有了更深的理解。

在语境创设方面我们应考虑一下几点：

1.充分考虑学生的年龄特点，兴趣爱好，认知规律，从学生的实际出发，创设贴近学生生活的语境。不仅能够让学生建立起知识与生活实际之间的联系，加深对知识的理解，而且能够让他们感觉到学英语可以学以致用，获得成就感和自信心。这会促使他们更积极主动、持之以恒地学习英语。

2.注重课本语境的充分使用。

在自己平时的教学中，语境的创设往往会出现这样的问题。语境的创设往往会脱离课本的语境，为创设语境而穷其所有，但效果却不显著。而实际上，我们平时教学所用的文本恰恰就是交际背景和文化背景最恰当的语境。是编委通过不断的推敲而创设的语境。所以在备课是我们应该充分的理解文本语境，并恰当的使用文本语境，这样会起到事半功倍的效果。例如新版的pEp三年级上教数词的这一课，文本中创设的语境就是，孩子们捉迷藏，要找人的孩子，就会在找之前数数的语境。这个语境真实有效，充分考虑到了语用的功能。这就比我们将单词与语境割裂开讲，要有效的多。

3.语境的创设，兼顾课内与课外。

对语言的正确运用是教学的最终目的。课堂语境也可延伸到课外。同样课外的语境也可以延伸到课内。语境的创设，我们可以考虑语境的延续性。为孩子们提供更多的实践语言的机会。

以上几点是对磨课过程中的几点梳理。不当之处，还请不吝指正。