随着人类社会的不断发展,人们总会遇到关于实用文书的撰写,实用文书的格式一般都会有固定的要求,对于实用类文书报的撰写你是否毫无头绪呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[实用文书] 学写倡议书其七”,但愿对您的学习工作带来帮助。
同学们:
不知道你们有没有发现,公园里的草坪经常被人踩踏;校园里,街道上,公路上……随时都可以看见人们扔掉的垃圾。诸如此类破坏环境的现象时有发生,“保护环境”不仅仅是一句口号,更需要我们共同参与。为此,我向全班同学发出倡议,希望我们能努力做到以下几点:
1.看到垃圾,主动捡起并扔到相应的垃圾桶。
2.不要随地吐痰,做个文明的人。
3.看到有人在踩踏花草,要及时说服和制止。
4.与家人一起保护环境。
同学们,为了让我们生活的环境变得更美好,让我们一起开始行动吧!
倡议人:罗骏杰
20xx年11月24日
精选阅读
[实用文书] 学写倡议书之二
伴着社会工作的不断规范,咱们时不时会写一些实用文书,一些实用的文书能够帮助我们达成自己的目标,自己的实用类文书如何写呢?下面的内容是小编为大家整理的[实用文书] 学写倡议书之二,仅供您在工作和学习中参考。
广大市民们:
随着小区业户们陆续入住和由养犬业主带来的犬只的不断增加,一些不文明行为也越来越多,例如:宠物随地大小便、遛狗时不使用牵引带而吓到旁人、夜间犬吠影响邻居休息等等。这些不但会影响他人的正常生活,也有损小区的文明形象。为了营造一个人犬和谐相处、共享自然的绿色家园,凤凰城物业A区在此倡议:
1、依照政府规定,及时给爱犬上户办证。
2、坚持每年定期给爱犬注射相关疫苗及进行常规体检。
3、不带爱犬进入小区人群密集的区域。
4、遛狗使用牵引带,有伤人等不良记录的犬只外出时应尽量避免近距离接触小孩、老人、孕妇等人群,不影响不养犬业主的合法权益。
5、以正确合作的积极态度承担因管理爱犬不慎而引发的一切后果。
6、不让爱犬在园区的楼道、大堂门口等公共场所及设施随地大小便,如有排泄物,请及时清理,并妥善处置,保持社区环境卫生。
7、保持睦邻友好,深夜、清晨避免因爱犬吠叫,侵扰他人生活。
8、积极学习科学养犬的相关知识。为爱犬进行最基本的护理及训练,如洗澡、训练不扑咬人等。
9、尊重绿化工人为绿化小区、美化小区而付出的辛勤劳动,携犬人携犬出户时,不要践踏草坪、花坛,应随身携带便纸和塑料袋,及时清除犬在楼外排泄的粪便。
10、及时携带爱犬照片前往物业服务中心登记宠物信息。
xxx
20xx年xx月xx日
[实用文书] 学写倡议书1篇
伴着社会工作的不断规范,咱们时不时会写一些实用文书,写实用文书能够方便大家的生活,对于实用类文书报的撰写你是否毫无头绪呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[实用文书] 学写倡议书1篇”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
全国的居民们:
古往今来,优美的环境是靠大家维护的,可现在,人们为了自己的利益或方便,而垃圾到处扔,严重破坏了我们的环境,要知道,只有一个地球,地球正面临着严峻的环境危机,我为此提出以下倡议:
1、努力学习环保知识,增强环保意识。
2、倡议文明行为,不随地吐痰,不乱扔脏物,不践踏草坪,不随手摘折花草,除了美好的回忆,什么也不要留下。
3、减少污染,不要将未经处理的污水随意排放到河流、湖泊、海洋中。使用无数磷洗衣液,不要将洗衣等生活废水排入阳台雨水管道中。
4、垃圾应分袋:可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等这几类,要养成随手分类的习惯。
5、保护生物,使生物与人类共存,使万物环境和谐相处。不可以随意引来外来物种,不可以随意放生小动物,避免破坏生态平衡。
6、改变传统不良习惯,美化环境,再造环境,为环境做力所能及的事。
环境是人类赖以生存的必要条件,保护环境,人人有责。为了全国人民能过上美好的生活,请大家积极响应倡议。为了绿色环保——“尽一份责,出一份力”!
9月26日
[实用文书] 学写倡议书写作范例
伴着社会工作的不断规范,人们经常会遇到实用文书的撰写,不同的实用文种类会用在不同的场合,有没有可以参考的实用类文书呢?下面的内容是小编为大家整理的[实用文书] 学写倡议书写作范例,仅供参考,欢迎大家阅读。
《学写倡议书》是义务教育教科书/教育部审定20xx年《语文》六年级上册第六单元的习作。第六单元的人文主题是保护环境。本单元提出的习作内容是“就你关心的问题写一份倡议书”。本节课侧重应用文格式教学,通过对初稿的探讨、交流,提出修改策略,收到较为满意的效果。
一、审清题意,写规矩文。
孟子云:“不以规矩,无以成方圆。” 规矩是人类生存与活动的前提与基础,也是人们生活实践中积累起来的宝贵经验,它反映了事物发展的一定规律。对应用文的教学,我非常重视应用文格式。部编版教材提供了写倡议书的范例,并有旁批,学生通过默读、讨论,对倡议书的格式有初步的认识。又通过画思维导图,对倡议书的格式进行梳理,这样,倡议书的格式了然于胸。
二、集体讨论,发现问题,及时修改初稿。
本次习作首先是格式问题。本想教材提供习作范例,学生又梳理成思维导图,相信学生在习作格式上不会出现太大问题,谁知还是“漏洞百出”:标题“*****”的倡议书,没有写双引号;称呼和署名不对照;分点说明序号前没有空2格;个别学生最后还是把署名和日期写反……自我反思是应用文格式的大框架学生能掌握,但观察不够细致,老师也没有特别强调,造成细节有许多缺失。其次,在习作内容方面,有学生的倡议内容和标题不对照,存在问题和倡议重要性没有写清楚,倡议内容分点说明条理不清、内涵、外延交叉……针对以上问题,老师念分段念一篇学生的典型习作,学生边交流习作出现的问题,边让学生上讲台用思维导图罗列出重点修改内容。然后自己对照修、小组内修改,最后誊抄习作。
总之,在应用文习作教学中,必须重视应用文格式。发现问题,集体讨论,营造民主、平等、宽松、自由的课堂气氛,使学生乐于写作、乐于修改。
[实用文书] 学写倡议书一篇
伴着社会工作的不断规范,我相信很多人都要涉及到一些实用文书的书写,写实用文书能够方便大家的生活,什么样的实用类文书比较高质量?下面的内容是小编为大家整理的[实用文书] 学写倡议书一篇,希望对您的工作和生活有所帮助。
全体人类:
你们好!
近几天我在网上看到了一条新闻,报道说北极正燃烧着熊熊大火,火势还难以控制,也许许多人并没有引起重视,但众所周知,北极发生大火会加速冰山融化。
如果南北极冰山大量融化,会有什么严重的后果呢?
一.南北极冰川的融化会使海水增多,海平面上升,这将导致沿海国家被海水淹没,后果不堪设想。
二.地球的气候将变得无常,高温、飓风、海啸、寒潮等极端天气接踵而至,那地球上的人类还能生存吗?
三.地球上生物多样性将会遭到严重破坏,许多生物将会灭绝。
四.埋在冰川里的远古病毒将会再次爆发,人类能安然无恙吗?
为了保护冰川,保护我们共同的家园,我倡议:
一.我们大家都要团结起来,加强国际合作,制定环境保护计划。
二.保护热带雨林――“地球之肺”,多植树造林。
三.多开发新能源,减少二氧化碳排放,减少温室效应。
四.绿色出行,节约资源。
朋友们,让我们行动起来吧!保护冰川,人人有责,让我们每个人从一点一滴做起吧!
【文书分享】 学写倡议书
伴着社会工作的不断规范,咱们时不时会写一些实用文书,一些实用的文书能够帮助我们达成自己的目标,自己的实用类文书如何写呢?下面的内容是小编为大家整理的【文书分享】 学写倡议书,仅供您在工作和学习中参考。
“习作”是学写一份《倡议书》。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1、“习作”教学中,首先,交流实地考察的情况;其次,师生交流各自搜集的资料,让学生更加清晰地认识到浪费水资源的危害性;最后引导学生针对这些不良现象进行交流自己的见解,互相启发,使“建议”的目的更加明确,为学好写建议书奠定了基础。
2、出示例文,让学生明确建议书的格式和建议书所包括的内容;其次小组合作完成建议书的提纲;最后根据自己的材料完成习作。
3、大部分学生能写清楚存在的问题及产生的原因,但解决问题的办法不具体,甚至与问题不符,究其原因每个环节不扎实,重点应让学生明白建议书“既要写具体,又要把这样做的好处说充分,而且更重要的是让别人能采纳你的建议”。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在“节约用水倡议书”教学中,我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上,通过师生、生生之间和谐有效的互动,增强学生的自我意识,时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后,对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上,而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为,认识身边的现象,把“节约用水”内化为自己的行动。
三、不足之处
设计的课堂容量大,牵扯的'知识点多,因而导致40分钟的教学有赶的现象。学生汇报材料信息涉及面不够广,小组合作计算感受一滴水的作用、完成作业纸上的试题时间不充足,设计节水广告的时间也太短。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:在教学习作《节约用水倡议书》中,首先围绕“节约用水”这个课题,各小组分别讨论研究的内容。如有的小组想调查家庭用水,有的小组想调查家乡水资源情况,有的小组想上网查找有关水资源的资料等,各个小组都已找到自己的调查报告。接着结合实际引导学生进行交流,提出家庭节水计划。然后交流观看后的想法,提出节水措施及倡议。最后完成习作,互评互改。
这一次习作前让学生做了充分的准备,一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料,二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动,了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时,学生身受感染,心灵受到震撼。因此,绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象,定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》,向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动,感情真挚,而且晓之以理,动之以情,建议的内容清晰,准确,解决问题的方法全面细致,建议的态度委婉,让人容易接受。达到了较好的教学效果。
「文书分享」学写倡议书其一
在社会不断发展的现在,我相信很多人都要涉及到一些实用文书的书写,不同的实用文种类会用在不同的场合,写实用类文书要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“「文书分享」学写倡议书其一”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
1.写作目的
(1)能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。
(2)掌握倡议书的书写格式。
2.写作内容
(1)倡议的具体事情。
(2)倡议的理由。
(3)要大家做什么。
(4)提出解决问题的具体办法。
3、写作形式
仿照课本的例子,用正确的格式学写倡议书。
1、网上搜索社会热点问题,可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。
2、多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1、认识倡议书,选择关心的问题写一份倡议书。
2、能根据情境提出合理的倡议。
3、掌握倡议书的书写格式。
4、选择合适的地方发布倡议书。
一、创设情境,激发兴趣
1、出示热点话题。
20xx年4月,有一则热门话题:杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1、2公斤的垃圾,现在杭州市每天的垃圾产生量是1、2万吨,也就是说,三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。目前,杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米,正在严重超负荷运转……
为了保护环境,造福人类,我们要减少制造垃圾,做好垃圾的回收利用。
2、关于上文这一热点话题,你有什么看法?我们能做些什么?
请同学们写一份倡议书,号召各社区居民对垃圾进行分类处理。
[设计意图]
作文教学时创设一定的情境,习作便有了对象,有利于培养学生的读者意识,使写作内容拥有特定的意义,也更能激发学生习作的欲望。
二、仿照例子,学写倡议书
1、出示文中的例子。
课件出示:
“节约用水”倡议书
(见教材P94页)
2、自由读例文中的倡议书,思考:这是关于什么问题的倡议书?倡议书应包括哪些内容?
3、全班交流。
课件出示:
1、标题。标题要鲜明。
2、称呼。依据倡议的对象写称呼。
3、正文。写清楚倡议的内容,可以分点说明。
4、落款。署名并写上日期。
4、倡议的内容如何表达才能更有号召力?
(1)“节约用水”的意义,号召“节约用水”的原因。(为什么倡议)
(2)应该怎么做。(倡议什么)
(3)号召行动。
课件出示构思单:
课件出示:
5、结合情境,梳理倡议。
(1)回顾情境,提取原因,思考倡议的内容。
(2)小组讨论,按照倡议书构思,说说倡议的内容。
(3)动手书写倡议书。
(4)小组推选作品展示,师生评议。
6、根据倡议的对象,你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适?
[设计意图]
在学习倡议书格式及内容的过程中,引导学生自主发现和总结,并通过写倡议书构思单帮助梳理,能更好地提升学习效果。
三、拓展内容,写倡议
1、生活中,你还发现了哪些在环保方面值得倡议的问题?或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的?
2、根据构思单写一份倡议书。
[设计意图]
习作拓展,不限制主题和内容,有利于开拓学生的思维和视野,给了学生自由发挥的空间。
第2课时
课时目标
1、学会欣赏、评议佳作片段,并修改需要改进的片段。
2、在合适的地方发布倡议书。
一、小结习作情况
运用激励语言,从倡议的内容选题出发进行小结,表扬关心社会问题的同学。
二、欣赏佳作,师生互动
1、欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段,共同评议。
(说说值得学习的地方,指出不足之处。)
2、评析学生习作。
(1)从倡议书格式方面进行评析。
(2)从倡议的理由是否充足,是否有号召力方面进行评析。
(3)从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。
三、同桌交流,互评互改
1、同桌互读习作,互相评议。
2、自己修改倡议书,完善习作。
四、发布张贴
1、倡议书应该在哪里发布?
2、什么时候发布?
五、布置作业
把倡议书发布在合适的地方。
本次习作主题是“学写倡议书”,要求用正确的格式,就自己关心的问题写一份倡议书,并在合适的地方发布。
1、创设情境,激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论,让学生意识到垃圾处理的严峻性,认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望,有效地激发了学生的`习作欲望和兴趣。
2、利用例文,掌握习作技巧。通过学习例文,引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后,学以致用,把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中,在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。
3、互评互改,学会赏析作文。文章不厌百回改——好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改,可以不断提升学生欣赏习作的能力,培养修改作文的能力和习惯。