人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。犯错误其实并不可怕，可怕的是错了还不知道去改的人，生活中，在某个事情上犯错，写一份检讨书总会表达自己的反省之意。写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样，写检讨书需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“《数星星的孩子》反思回顾(写作示例)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
似乎一切都本该这么美，但怎样让学生感悟出这种美，又很自然的被情绪带入文本呢?一件孩童都做过的游戏，又怎样让学生更深刻的体会出，张衡与之不同的耐心、恒心、细心呢?
这就需要我更深的研究文本，找出一条切实可行的捷径来。还记得这样的格言：听到的，过眼烟云;看见的，铭记在心;做过的，刻骨铭心。这就是有效性的课堂，这就是我本课努力实现的：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的有效统一。
在读的训练中，我则按照自读课文，感知内容;导读课文，加深理解;仿读课文，体会感情;读读课文、激发兴趣的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
编辑推荐
月度总结推荐: 《数星星的孩子》反思总结(篇二)
常言道：错误是不可避免的，但是不要重复错误。有错即改也不失为一种美好的品质。所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书，检讨书的目的是表明自己改正错误的决心，恳求对方或组织原谅。你是否会写相关检讨书呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“月度总结推荐: 《数星星的孩子》反思总结(篇二)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
首先说说开课。俗话说：良好的开端是成功的一半。为了让学生较快的进入课堂学习，配合老师的教学工作，达到良好的教学效果，所以，开课很重要。为了达到这个目的，我采用故事激趣导入，一方面吸引学生学习的兴趣，另一方面为学习课文打下铺垫。在教学中，我采用和学生比赛讲故事的方式，提高学生学习积极性，同时也让学生初步知道什么叫做评价，并用老师教会的方法来展开下面的学习。
接着说说课文学习。有了前面的铺垫，学生通过和老师讲故事比赛，不仅训练了语言表述能力，同时也把课文通读了一遍，并加上了自己的理解。通过回忆课文主人公，对这些人物进行正确的评价，朗读评价这些人物品质的语句，这样做目的有：让学生学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，培养学习能力。对人物进行评价的时候，既训练了学生语言表达能力，思维能力，用“老师引路”教会学生怎样进行评价，培养学生树立正确的人生观，价值观。可谓是一举多得。
再说说“收课”。为了让学生知道《九色鹿》相关的知识，我在课文讲解结束的时候，告诉学生这个美丽的神话故事的来源，并激发学生热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的情感。
优质总结：《玩具柜台前的孩子》思考回顾(写作示例)
犯错误是无可非议的，只要能及时觉察并纠正就好写检讨书时我们应该满怀诚恳、悔过之意。有些检讨书让人看了很舒服，而有些就让人觉得不够真诚，通过写检讨书的方式希望我们能吸取教训，认真学习。怎么才能写出更好的检讨书呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《优质总结：《玩具柜台前的孩子》思考回顾(写作示例)》，仅供参考，希望能为您提供参考！
新大纲指出：阅读教学中，要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。下面，我以《乡下孩子》为例谈谈体会：
一、分层初读，整体感知。
上课前，我先布置学生预习：请同学们借助拼音，自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么?做到对课文内容有个大致了解。在给孩子正音后，让学生二读课文，划出小节。想想每小节都写了乡下孩子什么有趣的事?接着，我让他们聆听抑扬顿挫、声情并茂的范读，激发他们也要把课文读好的欲望。通过三次不同要求的读，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知，逐步培养学生用自己的语言来概括文章内容的能力。
二、图文对照，精读品味。
这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为经，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔田野的空间转移为纬，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意，赞赏之情。课文绚丽多彩的插图提供给学生一个自由发展的广阔空间。通过让学生观察画面上飞舞的蝴蝶，游动的小鱼和漂亮的白鹅，可爱的花狗，美丽的公鸡，馋嘴的猫咪，，憨厚的胖猪，清澈见底的溪水，盛开的野花等景物，让学生从视觉上感受乡下空气清新、环境优美。让孩子们的思维如骏马般驰骋在想象的空间里，指导他们读好第一节：曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂/曾是爸爸背上/盛开的野菊。孩子们已回忆起自己幼小时妈妈抱、爸爸背的情景，情不自禁地配上动作朗读这一节。孩子的天真可爱以及在妈妈、爸爸怀里、背上的幸福、温暖之情早溢于言表。
[参考总结] 生命的药方反思回顾(写作示例)
人最聪明的地方，就是知道有错即改是正途，犯错是我们人生的必经之路，关键在于你是否能认识错误，生活中，在某个事情上犯错，写一份检讨书总会表达自己的反省之意。检讨书的内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。您知道关于检讨书的书写需要注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[参考总结] 生命的药方反思回顾(写作示例)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
小学生因知识储备有限，情感经验不足，往往难以入境，难与课文主旨产生共鸣。我采取各种有效的办法，使学生在语言上得到感染，情感上得到共鸣。我在教学中进行了有效的拓展，如让学生进行说话、写话训练，如果生命()，那么友情()!在学习两句名言的基础上，我写了一句，给学生做了一个很好的示范，加上学生情感的积淀，学生的语言就像开了闸的洪水，一发不可收拾!进行这样的小练笔，写一写自己对生命和友情的理解。采用死去的德诺给艾迪留下一封信的形式，让学生进行填空，从而进行对文本的总结和对学生学习本节课知识的检验。也为下一个作文训练：给文中的人物写一封信做了铺垫!在课的最后，我出示了自己写的一首小诗，和学生配乐合读，以唤起孩子们对弱者的关爱，对友情的珍惜这样的情感。不仅内化了精神，外化了语言，从而体现了语文教学人文性与工具性的统一。
总之，我在《生命的药方》一课教学中，采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。
当然，在这节课的教学中，也存在着许多不足之处，还有待于改进和提高。
《乡下孩子》儿童诗反思回顾简单
承认错误也可以解释作你今天更聪敏。犯错误其实并不可怕，可怕的是错了还不知道去改的人，所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书，写检讨书也是为了对自己进行更好的反省，不同事情产生的检讨自然也不一样，写检讨书需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《《乡下孩子》儿童诗反思回顾简单》，希望能为您提供更多的参考。
课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。这样的设计活跃了课堂气氛，非常适合低年级学生的年龄特点。诗歌的二、三小节是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要反复朗读，达到背诵的要求。
首先课文二、三小节的写法基本相同，我就安排学生自主选择朗读的内容，这样尊重了学生的阅读兴趣，体现了以人为本的原则。在这几件有趣的事中，你最喜欢哪一件?把它多读读，读有趣一点，如果你能加上动作就更好了。这一环节的设计，又一次将学生学习的兴趣调动了起来，不但唤起了学生的自主学习的意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师讲为学生自己读。
总结阅读： 荷花教学反思回顾(写作示例)
放下架子，甩开面子，认错不同示弱，一者是成长，一者还是幼稚。检讨书就是认识到错误而不再犯的一种保证。所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书，写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢？下面是由小编为大家整理的“总结阅读： 荷花教学反思回顾(写作示例)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
本文教学遵循略读课文的原则，以学生自读为主。学生边读边想，知道了哪些天山的信息，是按照怎样的顺序写出来的，引导学生找出有关方位变化的句子，弄清游览的顺序和地点的转换，了解作者笔下的天山之夏是怎样一番景象，从而整体感知课文内容。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
在品读、感悟优美语句这一环节中，先是让学生默读思考，画出自己喜欢的语句，在独立感悟优美语句的前提下，进行同桌交流，从而体会作者是怎样抓住优美词句表达情意的。这样的训练一是为了渗透单元训练重点，更为重要的是通过范文教给学生自主阅读的方法，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
[总结参考] 《玩具柜台前的孩子》反思回顾精选一篇
老话说得好，人不犯错误，啥也不会做。若是不肯承认错误，那么你的品性已经损失一半了。不管是犯错还是道歉，肯定是少不了检讨书，写检讨书文字一定要详细，需要把事情的来龙去脉写清楚。那么你知道正确的检讨书书写格式吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“[总结参考] 《玩具柜台前的孩子》反思回顾精选一篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
这样懂事的孩子，懂事的让人心疼。售货员阿姨心疼他，眼圈红了，打算自己买一辆小汽车送给他。如果是我，如果我可以，我恨不得捧来几十辆小汽车让小兵玩个痛快。可是小兵说：“不，谢谢，我不要。”礼貌地拒绝垂手可得的小汽车。为了什么?尊严?是的，就是尊严!妈妈一定教育过小兵：人穷志不短。
懂事、孝顺，能抵抗诱惑，能细心体味到妈妈的内心感受……我不知道该如何形容这个不一般的男孩小兵。但有一点毫无疑问，虽然他家的物质匮乏，但是这个孩子将来一定会很了不起!
这些是我读书时的感受。课堂上，我带领学生一起体会，感悟。从小兵对小汽车的喜爱、渴望，到他阻拦妈妈为自己买小汽车。从追究喜欢去不想要小汽车的原因，到思考为什么不要阿姨的赠送……教室里显得那么沉静，孩子们在思考，在感悟。我一直拦阻学生对小兵、阿姨做出评价，一直引导他们通过朗读感受这些美好的感情。有些情感，如果宣之于口，倒显得苍白无力。我希望，今天这篇课文的学习会给学生带来不一般的感受。果然同学们不负我所望，一次次有感情的朗读，一次次合情合理的想象，很多同学红着眼圈读完了全文。
[优质总结] 再塑生命的人反思回顾(写作示例)
公开地承认错误，勇敢地改正错误。你会在犯错之后认真的进行反省吗。在我们的生活中，大家都有写检讨书的经历吧，写检讨时一定要在头行正中写明“检讨书”字样，优秀有创意的检讨书要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“[优质总结] 再塑生命的人反思回顾(写作示例)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
读是一种最有效的语言实践活动，无论是情感体验，还是个性感悟，只有充分读了，才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验.在这一部分的教学中，重点引导学生读好写父母亲的句段，生生合作研读我听了父母亲的话后的表现，通过读，体悟父母亲的情感，正确地捕捉我当时的内心想法，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟.让学生在自己的语言实践中去发现，去体验，去感悟，读是最有效的语言实践活动，因此，在教学中采用了多种形式的读:自读，指读，范读，同桌互读，小组读，齐读.范读是引领学生体悟作者的情感;自读，理解着读，读中去揣摩，去体会;指读，把个人体验，感悟到的表现出来;互读，加强生生之间的合作与交流，齐读，释放自己的情感.
课堂非常注意学生情感的激发，很重视在情境中引导学生阅读.这里的情境不是指某个教学环节的单一情境的创设，更是弥漫，充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围.它包括生动形象的场景，教师的语言，活动的方式，构成了完整的动态的情境，因此，课堂上注意多种形式的活动方式，有学生个体的自学，研究，又有小组间的讨论，研究，更有师生之间的合作，交流.教师的语言，不管是指令性的语言，还是评价性的语言，都富有煽动性，能引发学生的激情，如让学生读课题时，老师是这样说的:精彩极了该怎么读，谁行你读得也精彩极了，老师也被你深深折服.虽然只有短短几个字，却意味深长.学生就是在这样充满赞赏，充满鼓励的课堂中，迸发出激情，迸发出智慧.
2022总结推荐有的人教学反思回顾(写作示例)
常言道：每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。犯错了写上一份检讨更能表达我们的悔过之意。在生活中，写过检讨书的人，肯定对各类检讨书都很了解吧，写检讨书时需要注意格式一定要正式，并且最好是手写。那么，你知道检讨书要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2022总结推荐有的人教学反思回顾(写作示例)”，相信能对大家有所帮助。
1、驾驭课堂的能力急待加强。
2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇定。应该少量的设计一点反馈性的练习题，以备课堂需要。同时，这样既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不正好将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体了吗?其实，教学目的和教学内容根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。以上是本人对《大自然的语言》案例的整个分析。不管怎么说，这只是一节课，我不能就此来论成败。我只想把它写出来，作为课改进程中的一个靶子，指导我前进：继承好的方面，改进不足的地方。
上了一节公开课，有很大的收获，不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法，这是一篇说明文，而且是事理说明文，对于说明文比较枯燥，道理比较抽象，如何让学生喜欢这类文章，明白其中的科学道理，热爱这门科学，真需要教师动动脑筋来备课上课，经过集体备课，我们说说自己的上课方式，在说课中我知道了文章确定的重点是生动准确有条理的语言，和严密的逻辑顺序，之外还有举例子，列数字，作比较等说明方法，确定教学目标后，选择教学方法，采用精讲，然后小组合作探究的方法完成教学，在教学媒体的应用上说明文应该有直观的教学课件，经过精心准备，找到了适合学生的课件，在充分准备的基础上，研究了学生，研究了大纲，新课标，结合自己的教学实际风格，准备上课。
月度总结推荐: 《乡下孩子》儿童诗反思回顾之一
人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。有错即改也不失为一种美好的品质。所以我们会准备一份检讨书，检讨书的写作属于应用写作研究的范畴。你知道怎么写检讨书吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度总结推荐: 《乡下孩子》儿童诗反思回顾之一》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
朗读第二节时，抓住捉蝴蝶----遍故事，含草叶----吹歌曲等词，让学生边读边想象稍稍长大一些的乡下孩子在乐趣无穷的自然中玩耍、嬉戏的情景，感受乡下孩子无忧无虑的愉快心情。然后抓住挖野菜、逮小鱼等词让学生了解又长大一些的乡下孩子会在闲暇时帮父母做一些事了。通过撑圆了、乐坏了等词感受劳动的滋味----乐在其中!这些令人充满遐想的语句引导学生由表及里地走进教材，在层层深入地朗读过程中意会课文用词的贴切与精美，渐入佳境。于是我趁热打铁指导学生读好最后一节：哦/乡下孩子/生在阳光下/长在旷野里。通过朗读简洁明快、朗朗上口的诗句，学生们体会到了农村的广阔与前途的光明。此刻，我们老师也有陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的感觉。由此而产生的艺术魅力，用三言两语又怎么表达得清楚呢?
杨再隋先生说：只要我们抓住它的主干，让学生多读就能感悟，还需多费口舌干什么!老师讲得再多，难道还比课文本身更生动更形象吗?不如老老实实指导学生把课文读好、读美，在读中去感悟、去学习，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育，回归到语文的本位上来。
