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校本研修个人总结与反思

发表时间:2023-06-03

校本研修个人总结与反思(系列5篇)。

缺乏勇于认错的精神,是会吃大亏的。承认错误可以让我们更好的了解自己。在日复一日的生活中,大家都对检讨书很是熟悉吧,检讨书的正文由三部分组成:所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。如何去写好一份优秀的检讨书呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《校本研修个人总结与反思(系列5篇)》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

校本研修个人总结与反思 篇1

英语教研组在学校开展校本研修活动中,提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化,解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题,切实改进教师的教育教学行为,提升教师业务水平,推动教师成为终身学习者,整体提升教学质量,促进学校内涵发展。具体总结如下:

一、学习教学理论,提升教学理念。

在学校的引领下,我们认真研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍,并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论,我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释;才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识;才能更加理智的看待自己和他人教学经验;才能提升教学理念,更大限度的做出有效的教学决策。

二、以课题引领为抓手,培养教师的教学反思习惯。

一句广告词说得好:没有最好只有更好。教学也是一样,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思,月月总结”的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例。

三、开展听课评课活动,取长补短。

1)观课。

组织教师集体观看优质课光盘,借鉴他人的长处。

2)校内听课。

英语组经常组织三个年级的英语教师观摩其他学科的优质课。

3)组内听课、评课。

每学期每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动。

4)骨干教师展示课。

校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨。

四、专家指导,改进教学。

1、学校教科处、教务处指导。

每年学校都会让教科处、教务处诊断教学,尤其是对毕业班教学进行指导,使毕业班教师把握好高考的方向,有的放矢地进行教学,争取高考取得好成绩。

2、校外专家指导。

请教学效果比较好的校外教师来校进行经验交流。听完经验介绍后,教研组老师结合自己的教学实际,写出教学反思与改进计划,并在教学实践中不断调整、改进自己的教学,改善教学效果。

五、课题引领,研究教学。

在县级课题《构建普通高中英语高效课堂的探究与实践》的引领下,英语教研组承担了《高中英语高效课堂的词汇教学》和《高中英语高效课堂的阅读教学》子课题的研究,对英语课进行了有效整合,激发了学生兴趣,扩大了教学容量,提高了教学质量。我们不断反思我们的教学,研究教学整合存在的问题,共商解决问题的策略。

六、资源共享,互助教学。

借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相帮助,共同提高。

七、展望未来,确定方向。

今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作,争取在教科研方面取得突破性的进展,争取打造更多的精品课,锻造一批更精良的教师队伍,使我校的英语教学更上一层楼!

校本研修个人总结与反思 篇2

紧随着炎炎夏日的到来,一学期即将结束。本学期我园根据学科素养提升工程对教师成长的要求,以《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,重视骨干教师的引领作用,充分发挥团队的智慧,加强了“教”与“学”的研究,对本园教师进行了师德修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,现将本学期的园本培训总结如下:

一、以人为本,高度重视园本培训工作

1、领导重视,机构健全根据县教师培训的计划,我园成立了由章晓芳园长为第一责任人的园本培训领导小组,并成立了相应一系列的相关机构。我们立足本园发展,根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训,着力落实培训活动的时间和空间,统筹安排内容和活动形式。健全园本培训工作制度,强化了考核机制,把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。

2、外出培训是我园教师获得自我提升的重要形式。本学期幼儿园又分批组织教师参加《指南》背景下北京市幼儿园环境创设与特色教育观摩活动和中国早教论坛艺术教育研讨会等培训。经验的习得更重要的是转化提升,幼儿园要求所有外出学习的老师总结经验,及时反馈。以点带面,让全体教师都能从中受到启发。

3、进一步加强软件上的力度,每年添置一定数量的图书与教学杂志,并结合素养提升要求,为每位老师购置了《幼儿园健康教育》、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读;《从问题到建议》-中小学教育研究行动指南等书籍。

二、加强教科研力度,促进教师专业成长

1、重视园本培训的理论学习,在学习中成长。

通过园本教研,组织教师阅读各类书籍,写读书笔记,让教师成长于学习之中,着重学习幼儿园健康教育的专业理论知识,更新知识量,拓宽知识面,逐步提高自身专业素养。

2、多种园本培训的方式,促进教师教育教学能力的提高

1)以园本教研为平台,鼓励教师作各类经验介绍,发表自己的观点与看法,不断提升自我的价值和品味。

2)团体磨课,共献智慧。俗话说:“三个臭皮匠顶的上一个诸葛亮”,集体的智慧是强大的,我园采用自由组合的形式,选择团队,开展“一课多研”的团队磨课活动,从目标的定位,环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析,经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容,然后,教师进行第二次第三次等多次教学,在实践、观摩、讨论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升

3)互听互评,优中选优。我们针对教学活动中所出现的问题进行修改,改进教学的组织形式与教学的策略方法,进行第二次同课教学,我们力求通过开展的“团队磨课”活动,让教师面对面解决教学中的问题,共同研讨交流,帮助教师提高课堂教学的有效性,促进教师之间的交流与互动,以达到共同提高的目的。积极开展听课、评课,把安全教育特色活动的园本培训推上一个台阶,充分发挥教师在活动中的主体作用。

校本研修个人总结与反思 篇3

20XX年的研修学习。在这次研修中学习了新课程理念、理论水平等,因此我非常珍惜这次的培训机会,在这次的培训过程中我主要做了以下几点。

一、积极学习,XX年的研修认真学习,观看视频。并做好笔记;写出了自己的心得体会和反思。

二、积极的查阅各种资料,进行培训学习。

我阅读一些相关的书籍,上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便及时的进行查阅。

三、在学习的过程中积极的进行反思。

在培训的过程中,对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;并将自己的反思写成文章上网与各位同仁进交流,以提高自己在以后的教学过程中的教学能力与教学水平。

四、积极的参与互动学习。

在培训的过程中,每天我都用一定的时间去阅读别人的文章,发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法,“取人之长,补已之短”来提高自己的教学能力。

五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。

随着远程研修尾声的到来,满心都是深深的不舍,这些天来,享受着远程研修的智慧大餐,方才明白,教育原来可以如此精彩,梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了许多新的知识,但更让我看到我自己的更多不足,这将督促我必须养成终身学习的习惯,和学生共同成长。

校本研修个人总结与反思 篇4

本学期,我担任我校五年级两个班的数学教学任务,同时加入了省级学科带头人任院玲老师的工作坊。经过一学期的勤奋学习和努力工作,个人的师德修养和业务素养都有了很大的提高。下面我将校本研修方面的一点心得体会简要总结一下。

第一、在学习中吸收和积淀。

10月底我参加了“名师之路”学习与研讨活动。通过学习,使我感受到:读懂了教材,深入的理解了教材,才能根据学生生活经验来创造性的使用教材。他们的课堂能抓住核心的教学理念,渗透教学思想和教学方法,从而促使学生积极的思考,把思考还给学生,让创新走进课堂,学生真正经历了充满思辨的学习过程。

例如华应龙老师善于从生活中捕捉数学信息,思考数学问题。他将这种数学思维习惯体现在《阅兵中的数学》这堂课的教学当中,虽然需要解决的问题有些难度,但能够引发学生积极思考,天堑变通途。这种学习的体验是独特的、深刻的,是无可替代的。这种真实而有效的课堂使我深深感受到,数学课可以不热闹,但一定要有思维火花的碰撞。

第二、在评课中感悟与反思。

在进校教研员任院玲的推荐下,我有幸担任了莲湖区小学高效课堂教学评优活动大学区比赛的评委工作。我和前卫路小学的尤晓群老师、西关一小的屈秀峰老师为一组全程参与了10月23日、26日、27日这3天数学赛教课的抽题以及听评活动。通过几天的听评课,使我感受到教师都能注意让学生在动手实践,自主探索和合作交流的学习方式中学习数学,并关注学生学习过程中的体验与感受,学生在民主、和谐、宽松的气氛中自主学习。课堂上教师繁琐的讲解少了,学生自主探究、合作交流的活动多了,教师在努力地把课堂还给学生,留给学生自主探究的空间。

第三、在团队中磨砺与精进。

本学期我有幸加入了任老师的名师工作坊。在工作坊“每人一微课”活动中,我接触了关于微课的知识,并初步学会了微课制作的方法。在任老师的悉心指导和打磨下,我所执教的四年级《温度》一课与11月21日在陕西省首届“名师导学”教学观摩研讨会上进行了教学展示。我从学生熟悉的生活情境出发,引导学生感受引入负数的必要性,接着借助温度计体验零下温度,比较零下温度的高低。通过温度的变化,引导学生感受正负数的变化方向,帮助学生建立数轴的初步概念,向学生渗透了极限、绝对值等以后要接触的数学概念。

通过一学期的校本研修,令我对课堂教学又有了新的认识。

我们在日常的课堂教学当中。首先要尊重学生的认知起点和认知规律。问题的难度和环节的设置不能脱离学生的实际状况。老师眼中的数学和学生眼中的数学有很大不同,我们更应该从学生的学习的认知起点入手,遵循学生的认知规律设计教学。

在课堂教学的组织形式上,应采用启发式、小组讨论等方式引导学生逐步建立知识体系。教学的目标应落实在培养学生的基本知识和技能,基本活动经验、基本数学思想上面来。

教学中还应遵循学生的个体差异,因材施教。数学课堂上的练习应有层次,满足不同学生的学习需求。学生解决的问题,应该是实际的,真是的。这一点就要求我们数学老师一定要精心设计课堂练习,努力做到精讲精练。

在今后的学习和工作中,我将本着求真务实的态度,继续加强个人的校本研修活动,争取更大的成绩。

校本研修个人总结与反思 篇5

研修即将结束,我利用课余的时间查找资料,询问同事,努力刻苦,我充分利用研修活动的时间,全面提升了自己的基本素养和业务综合能力。通过培训学习,学到了很多新知识,受益匪浅。

一、思想方面

作为一名中年老师,有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我感到自豪和荣幸,网络培训实现了教育资源的整合。回首这次培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种讨论学习,还有我回校后的教育教学实践。信息网络教研犹如清风活水,给教育注入了新的活力,也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机,为我们教师的成长提供了一条新路径。

培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的.平台上审视了我的英语教学,使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高。这次培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、具体工作总结

1、在业务方面,我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多学习别人的优点和长处。另外,在业余时间多学习信息技术,以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平。

7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。