机器人演讲稿（推荐十五篇）
发表时间：2026-11-11⬢ 机器人演讲稿 ⬢
机器人其实离我们并不遥远，虽然我们很多人是从电影、电视、科幻或者是**里面了解的机器人，机器人已经在悄然地改变着我们的世界。在座的各位，没有手机的请举手，有一个，可能今天忘带了。另外，不使用计算机的，我估计几乎也没有。
但是你可以认为移动计算机有两个关键部件，一个是芯片，另一个是显示屏。芯片的制造非常复杂，它需要在真空环境下制造，大家知道在真空环境里，我们人类是不可能进去的，所以现在是机械手在里边操作。再说，你的车现在是谁造的？
汽车工人？实际上，这根本不是。 总共有数千个机器人。我们做胃镜，或者其它的一些检查，已经不用过去传统的那个复杂的、非常吓人的设备了。
现在吃一个胶囊机器人，它可以通过我们肠胃的自然蠕动来进行行走，把过去通过肠镜这种很痛苦、很艰难的诊断方式检测到的东西给检测到了。下课了。你去咖啡店。它已经是一个专门从事餐饮服务的机器人，可以代替服务员为你点餐。像这样，它可以自动行走并与你互动。
还有一种服务是你去养老院。许多老年人的看护者和残疾人的**现在由不同种类的机器人提供服务。说到这里，我的意思是机器人时代已经到来，我们真正进入了机器人时代。
我们分别读机器人的三个单词。前两个词是机器，第二个是人。前半个多世纪发展的是机器，实际上，机器人到今天为止，特别是工业机器人，一直就没脱离机器设备这么一个概念，这有个非常有名的“莫拉维克悖论”。他说恰恰我们人类认为很难的事，比如我们需要计算的，机器人能够很容易实现，现在找一个最普通的pad(平板电脑)做得比我们人类都好。
但到目前为止，机器人还没有我们灵活。这是人类最基本的身体运动，对机器人来说非常困难。所以，未来机器人的发展，更多的可能是要集中在机器人的“人”这个层面上，机器人正处在由机器向“人”转变的这么一个转折点上。
中国的机器人发展，特别是工业机器人的发展起步较晚。国际上可能是在上世纪的60年代左右，工业机器人就已经推向市场使用。上世机器八十年代，机器人开始大量使用。
那么中国搞机器人，特别是工业机器人，做产业，我们可能仅仅只有几年的时间，但是今天中国有一个最大的优势，就是在2013年的时候，中国突然成为了全球机器人最大的市场。中国也就是在三到四年的时间里在机器人这一块出现了一个新的井喷。到目前为止，中国的机器人企业可能已经超过数千家。
就三年的时间，继当年的风电、光电之后，又一个“发疯”的领域或者产业诞生了。中国也已成为世界上竞争最激烈的战场之一。
你们中的许多人可能会责骂我使用机器人。 我们甚至找不到工作。 我说那是肯定的。未来的**，一般技能的，还不讲低技能的，就是到技师、专业工程师这个水平的，很多这一类的岗位完全可以被机器人替代。像小sa一样，我认为这是五年的生命周期。
在未来，很多这样的工作，包括我们刚刚谈到的医疗，都将被机器人取代。现在技术一方面不再是主要问题，而主要是伦理问题。
说到这儿，大家可能会说，你讲了这么多，那你为什么要做机器人？实际上，我是中国第一位机器人学研究生。 我的导师是蒋新松院士，他是最早建立机器人技术的人。几乎在全世界，每个男孩都有一个机器人梦。你有什么我不知道的，有人鼓掌。
所以我开始学机器人是因为，在20世纪80年代初，我不懂，也没有机器人。其实，我说的是我的一些童年，非常简单的感觉，感觉，一个梦。为什么男孩有机器人梦？
因为男孩相对来说，第
一、比较调皮，不受约束；另外，这个男孩还有一个问题：懒惰，很多事情不想做，学习、工作最好有个机器人给我做。我说的这些都是非常朴素的想象，但是后来真的读研究生的时候，发现还有机器人学，这很神奇，但是连什么是机器人都不懂。
当我在德国学习时，我去了大众沃尔夫斯堡，看到汽车工厂里有成千上万的机器人。不像我们通常说的机器人，它是想象中的东西，或者是我们每天按公式推的东西。现场几乎没有人，全是机器人，这让我震惊，也坚定了我的信心。
机器人不仅仅是我们在实验室里做的事情。他们离我们的生活太远了。
我是在1994年停止留学回国的。那时，我的导师说你应该回来。中国也可能进入机器人应用的起步时代。在这后面，有几个大的事件对我们触动也特别大。当时中国的金杯利用的移动机器人是从国外引进的一条线，后来移动机器人对中国不进口了，整个生产线瘫痪()了。
他们说如果你制造机器人，你能解决这个问题吗？通过在工厂的组合，我们研究的移动机器人首次应用于汽车生产线上。后来，韩国三星公司买下了我们的技术。当时，它以40万美元的****图纸和磁盘。我说这东西可以卖钱。
更关键的是，90年代，我们中国人的成果和技术，对于韩国三星来说也是如雷贯耳，所以他们把中国的技术买走了。这增强了我们的信心。中国人并不无能。
机器人的时代已经来临，它的来临标志着我们在材料、络、数据 、ai(人工智能)、感知等方面也已经开始蓬勃发展。我们现在正处在一个大变革的时代，所以说在座的各位都是幸运的，你们赶上了一个伟大的时代，有一个伟大的机遇在等待着你。所以在这个机遇下，我们如何来发展，如何来成就自己，如何来创业，如何来创造人生的辉煌，一切都掌握在我们自己的手里。
谢谢大家。
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想必大家都觉得打扫房间是一件很累人的事情吧！尤其是家庭主妇，天天要干活，个中的艰辛滋味不好受，因此科学家为了方便大家，便发明了扫地机器人。
我家的扫地机器人圆圆的，有两个大圆盘那么大，正上方有一个发光的按扭，只要用手按一下，便可以启动了。有时按扭是绿色的，这代表着电非常充足，若是红色的，那就要记得给他充电喽！它的四肢类似扫帚的头，开启时扫帚会不停地转动着，将垃圾扫进吸尘器的吸力范围之内，由吸尘器一个小盒子里，如果垃圾太多，塞不下，你可以打开盖子，将盒子拿出来，倒出垃圾，便即可再用。
当然了，最神奇的地方莫过于它的功能了，例如，遥控器的几下基健，上下左右，这样你就可以控制它去你指定的地方扫，遥控器的右上方是一个画着小房子的按扭，你若是觉得已经完成任务，就按下这个按扭，机器人就会自动回自己的家，有时，电要是快没了，它也会篡自动回家。最下方是六个按扭，分别为：消音健、时间健、集中健、区域健、预约健、方框健。现在先说说消音健吧！如果你怕机器人发出的声音打扰到自己，这个按健就派上在用场了，只要一按，声音就神奇的消失了，另外，时间健是你调节时间的，你想他工作多长时间，就设置一下。集中健是从一个点强力打扫。预约健，顾名思义就是预约清理时间了。最后方框健，就是沿物体的周边打扫，处理那些边边角角，细节上的垃圾。
看完这此，你们一定觉得清洁卫士，非常有趣吧？如果是的话，就赶紧购买一个吧！
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有的人的房子离学校太远了，上课总是迟到；有些人早上贪睡，又没有车，上班也经常迟到
我想发明一种多功能机器人，它可以变成房子，可以到处移动，还可以变电脑、冰箱、微波炉、电饭煲这样人们只要有了这个多功能机器人就可以想住哪里就住哪里了，吃的、穿的、用的都不用愁，走到哪里都可以像在家里一样地照常生活。
多功能机器人依靠太阳能转化成电能来工作。没有太阳的时候它们就会“饿”，饿了的时候它们就会吸进空气里的二氧化碳，还可以“吃”其它有害的物质，比如垃圾之类的，然后再转化成电。更神奇的是它们能把用完的电变成氧气，源源不断地把氧气排向空中。
这个既环保又实用的多功能机器人只有一米高，但它可以伸缩变大变小，最大可以变二十一米高、八米宽
你喜欢这样的多功能机器人吗？
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我在家里组装了一个带积木的奇怪机器人。
先是用正方形做了一个结实的身体，然后用长方形做了两条修长的腿，用长方形和三角形做了两只脚，还有一双多功能的手和灵活的头脑。
机器人不高，最多十厘米。他没有鼻子和耳朵。他的嘴很奇怪。他的眼睛是红色的积木。他的胳膊和腿又细又短，这让他看起来既滑稽又笨拙。他的身材很惊艳，可以成为一辆漂亮的车。一个是攻击模式，一个是快速飞行模式。晚上，他的眼睛会发光，它有一双像翅膀一样的黄色肩膀，非常漂亮。
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2142年5月11日，第一个超级计算机机器人诞生了。每秒可以算1万亿次。广泛应用于山东、福建、北京、内蒙古、南京、香港在美国，有特拉华州、马里兰州、哥伦比亚特区、密歇根州、明尼苏达州、纽约州、俄亥俄州、宾夕法尼亚州和明尼苏达州。家政机器人物美价廉。它不仅能做家务，还具有其他特殊功能。机器人上有很多按钮，都是关于做家务的。只要你按下家务，机器人就会马上做。做家务时，他非常小心。如果他发现任何垃圾，他会清理干净，让你的家一尘不染。
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理科？什么是科学？我终于明白了。科学就像发明家，发明新东西。比如电视，电脑，电灯，机器人等等。在这里写的发明中，我最喜欢机器人。
机器人，顾名思义，是由机器组成的“人”。机器人不累，你让它做什么它就做什么，它听话。现在我来介绍一下我最喜欢的机器人！
配药中药是很费时间的工作，但是现在，你再去看中医，医生就会给你开处方。你拿着处方来到取药处，只要说出你的名字就可以了。机器人会给你送药。有了这个可以自动准备中药的机器人，以后就不会那么费时间了。
还有一种机器人，能听懂单词、手势、说话。这个机器人叫阿西莫。这个行人机器人可以识别人脸，像“熟人”一样打招呼，完成秘书的各种功能。伙计们，别低估了。它会问候和陪伴来访者，回答客人提出的各种问题，甚至“记住一些被遗忘的东西”。同时可以在线聊天，预报天气。如果有人问；“明天天气怎么样？”它会通过内置的无线模块接入互联网，找出提问者需要的天气信息。
Asimo之所以如此智能，是因为它配备了智能软件，使它能够借助头上的摄像头“看到”各种场景，识别出大小超过40厘米、移动速度不到每小时4公里的物体。尤其是对人的姿势有很好的判断能力。当有人感觉到的时候，它会立刻上前和你握手。同时，它可以区分一个人的声音和其他声音。如果有人叫他的名字，它会转向那个人并答应。看，今天的机器人太棒了，它们还可以充当秘书和天气预报员。
现在，随着时间的发展，机器人越来越新，越来越好，越来越像人。
可以是“园丁”，挖坑种树，细心打理花草；可以是“家庭”主妇，洗衣做饭，一切都很好；可以是一个“勇士”，不后悔，愿意为人民服务，不求一点回报；也可以.
我说了这么多，你一定对机器人有所了解。没错，就是这样的“人”！
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在 SAN FRANSICO的最后一天，我们去了鱼人码头，在海边有海狮，可惜只剩三只了。在海边的路上我们遇到了一个银色的机器人，他很巨大，身上挂满了巨大的银色的风车，一直转的很厉害，像能刺出人的血一样！ 还有满身的银色的机器管道，黑暗的.翅膀。
爸爸让我过去给他了一个美金，我很害怕他，几次都不敢走近。 他的身上发出吱吱吱吱的声音，身体一动一动的像真的机器人一样。他用银色放光的手， 颤抖地摸我的头，我很害怕，自己也跟着颤抖。周围有好多的人都笑了。最后他伸出了一只手，我不知道怎么办， 爸爸和我说是握手，我也伸出手和他握手了，感觉他的手很大，很温暖。
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一、教学目标
1、会用“大显身手”造句
2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法
3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法
4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神
二、教学重点
知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。
三、教学难点
引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。
四、教学过程
1、整体感悟，了解课文的表达方式。
这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇)
2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。
⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
A.机器人能做哪些危险的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)
C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)
E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点
F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。
⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?
B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举)
C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手)
请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?
这里用的是什么说明方法?
D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气)
3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。
⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?
⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。
A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点?
宠物机器人——非常讨人喜欢
音乐机器人——模仿惟妙惟肖
足球机器人——场面同样精彩
B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听
C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?
请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。
4.学习第8自然段
自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)
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课时：一课时
目标：
1、让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。
3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。
重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。
准备：教师：各种图片、挂图。
学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……
过程：
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。20xx年，将有更加神奇的机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏（书本上的画面、挂图）
1、书本上的画面都画了些什么内容？
2、这些画是如何表达主题的？
3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？
4、你从这些作品中能学到什么？
5、你准备如何画？如何表现？
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。
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《神奇的机器人》是一篇科普，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说： “的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
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教学目标：
1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。
2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。
3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：
学习控制机器人的一般过程。
教学难点：
程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排：
2－3课时。
课前准备：
一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。
教材分析：
本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。
教学建议：
根据不同的教学机器人和学生的`信息技术水平情况，本节内容可以进行重新编写和整合。可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习，尝试编写一段小程序，再进行机器人实践操作。也可以先讲解机器人的硬件结构，让学生有针对性地找一找，认一认“机器人大脑、传感器、执行器”等，学习机器人的编程软件。
本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法，特别是在机器人软硬件的结合方面，应根据学生的信息技术能力基础，由简到难，逐步推进。一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行，观察学生的学习效果，有针对性地加以指导。
练习建议：
1.观察教学机器人，进行一些简单的组合、分拆活动，让学生来说一说机器人的各部件名称和作用。要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后，互相说一说，并作适当的记录。
2.上机作业：按照机器人操作步骤和方法，下载一个教师提供的程序，并能够让机器人现场运行，想一想，这个程序是用来干什么的？在全体基本完成的基础上，对那些学有余力的学习小组，教师可作进一步的指导，对范例程序作一些修改。
一、机器人的组成
机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。
通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：
1.微型计算机——机器人的大脑。
机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。
2.传感器——机器人的感觉器官。
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。()
3.执行器——机器人的四肢和嘴。
执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。
4.配套软件——玩转机器人的大舞台。
组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。
学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。
二、机器人调试
请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。
以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）：
1.首先完成机器人的主体搭建。
2.检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。
3.关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。
4.启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。
5.在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。
6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？
三、上机作业
各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。想一想，这是一个什么程序呢？
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发明机器人
（逍林镇中心小学三一班 黄）现在世界发达了，有很多科学家造出了许多机器人。可我也想造一个机器人，我想造一个老师机器人，它可以在我不会写作业时教我，还可以陪我看书、写字、画画。它的样子有点怪，手只有4个指头、还长着人一般的头、身体、脚。怪吧！它有一个特点，那就是它的两双手的手指可以变出你所需要的东西，还有不管你要拿多少重物，它都做得到。
我希望能有这种机器人。
指导老师：吴定千
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在科技飞速发展的二十一世纪，机器人问世了。机器人是一种利用人类编程进行运行的机器。它能够收集外界信息并自己作出相应判断。机器人一经出现就广受欢迎。成为人们的好帮手，成为人类的服务员。机器人的工作领域不同，外形也不同。如灭火用的机器人是蛇形或者车形的。服务类机器人，则是外观和人类十分相似。现各种类型的机器人比赛在全国兴起。例如机器人足球，机器人灭火，机器人走迷宫等等。机器人是二十一世纪高科技的象征。
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教学目标
学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思 考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
教学重点
学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
教学难点
掌握机械立体形的画法。
教学模式
“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程
一、动画欣赏认识机器人
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
二、认知结构 尝试训练
1．了解机器人的作用。
引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
2．认识机械手的造型特征。
一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3．自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。
三、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。
四、创意设计
1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。
2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。
3．学生作业。
五、展示创意
学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
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想知道未来的清洁机器人是怎么样的吗？就往下读吧！
未来的清洁机器人有一个像手一样的吸盘，可以把垃圾吸在那里。吸盘上面有一个手，手可以把垃圾放在垃圾桶里。他的头上有分类的垃圾桶，可以把手上的垃圾放在这里。他的头旁边有一个太阳能板，它的电主要来源于这里。如果没有电了还可以充电。如果实在没有电了，就可以用电池。他的脚旁边有一个喷火器，如果太多垃圾了，就可以飞起来清理。他的按钮在头旁边一个不起眼的地方，所有的功能都在这启动。这样就不怕不美观了。
这就是我发明的东西“清洁机器人”。
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