葫芦丝教师工作计划|葫芦丝教师工作计划(推荐18篇)

罗之富王有平

一、指导思想：

葫芦丝是中国云南省的一种少数民族乐器。它以一种民族特色得了器挤进了独奏乐器的行列，赢得了人们的喜爱。葫芦丝易学易懂，其**曲调婉转，悦耳动听，具有很强的民族特色。

开发器乐训练，是实施美誉的重要手段，让学员们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让学员们产生美感享受，陶冶他们的情操。

二、学情分析：

这组学生没有任何乐器学习基础，所以从**理论知识到乐器学习，一切都是从零开始的。根据学生的年级、年龄、能力等特点安排相应的学习内容。

三、学习内容：

1.了解葫芦丝的起源、构造、**表现力等相关知识。

2学习葫芦丝的表演姿势、表演状态、正确的手型控制和呼息运用。

3.学习葫芦丝的指法和初步简单的演奏技巧以及初级的乐理知识等。

4.吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲《小夜曲》、《吹起芦笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《欢乐颂》、《划小船》、《四季颂》等。

四、学习目标：

1.严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。

2规范常用的基本功和练习曲。

3.认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域**的速度与力度(常用术语)　省略记号、装饰音等基本乐理知识。

4能模仿和演唱简单的乐谱，演奏简单的旋律。

5.学习预选曲目：《小夜曲》、《吹起芦笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《欢乐颂》、《划小船》、《四季颂》等乐曲。

6通过对葫芦丝的学习，提高学生的整体艺术素养，调整学生的心理和人格。

五、教学计划：

5月份：

(1)了解葫芦丝的构造以及演奏姿势

(2)学习以全按作“5”时，低音5；低音6；低音7；1；2；音的吹奏指法，并学会演奏相应的一些小乐曲。

(3)学生学会**基础乐理知识：拍号、小节、音符时值、休止符等。

6月份：

(1)学习以全按作“5”时，3；5；6；4弹奏指法的三音低音，并学会演奏一些相应的小**。

（2）在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲《小夜曲》、《粉刷匠》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《欢乐歌》、《划小船》、《四季调》等曲目。

六、措施方法：

1明确活动目的，注重培养学生的兴趣爱好，有效开展活动。

2解决剧目吹奏基本功的重点难点，尽量利用分散直观的教学方法降低难度。

3.乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。

4为学生提供舞台和各种形式，鼓励他们，肯定他们的长处，给他们充分展示自己的机会。定期报告和相应的实践活动。

5.自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。

双店中小小学少年宫

2015年3月

葫芦丝教师工作计划 (七)

学葫芦丝这个想法很早已经在我心中萌芽了。有一次，街上传来一阵悦耳的音乐声，我禁不住沿着声音寻找起来，转过一个街角，发现原来是一个卖乐器的叔叔正吹奏着一个乐器，不时发出轻轻的颤音或婉转的鸟鸣。声音格外悠扬，怪不得我们离着很远就听到了。

我快步走过去，看见那个叔叔手里拿着三个长长的管子，他嘴里吹的是一个葫芦。我向他身后看去，呵，那里全是这样的乐器，旁边 还 放着一个大架子，上面写着---葫芦丝专售。葫芦丝？这个乐器是叫葫芦丝吗？我感觉自己的好奇心一下子被勾引起来了。我拿起一个。它三根长短不一的红色木管上有序的排列着8个孔，中间那个管子最长，上端一齐接在一个胖乎乎的葫芦上。我试着吹了一下，它立即发出平滑、典雅的声音，只是对比叔叔吹得稍显刺耳。我高兴得跳了起来。妈妈看了，答应暑假让我去学葫芦丝。

我的葫芦丝课安排在7月的每个周二和周五。第一节课经过简单的音节学习后，我迎来了第一个曲目---《玛丽有只小绵羊》。虽然这首歌只有短短的两行谱，但每次不是跑调就是发出“咕—”的怪声，一节课下来，才吹了三四遍。这时我总是不耐烦地拨弄起葫芦丝上的中国结。但每当我这样泄气地坐下来时，就会放一首葫芦丝乐曲---《月光下的\'凤尾竹》。听完了，我就又找到了之前学葫芦丝的决心，再吹起来就会格外顺利。

有一次，我一下子站了两个小时，脚好像被使劲砸了一下似的，手指头上也出现了许多红红的小圆印，但我一听我吹奏出的乐曲，就仿佛看到我站在舞台上，为大家表演葫芦丝的样子，身子也不觉轻快起来了。

我爱葫芦丝，是它充实了我的空闲时间，丰富了我的生活。

葫芦丝教师工作计划 (八)

看到“葫芦丝考级”这个题目，大家一定会说“不就是考个葫芦丝级嘛，有什么好显摆的？”别着急，看了下文你就知道了。

这一天，我和妈妈急急忙忙跑向乐器考场，我要去考级。到了考场，考官还在考别人呢，于是，我就在考场里的一间小房间里练起曲子来。但是奇怪，不管我怎样吹，都吹不好。

过一一会儿，轮到我了，我只好怀着紧张的心情进入了考场。刚开始吹第一首，我发现我吹动听无比，活像一只百林鸟快乐地唱着那属于它自己的天籁之音 ，于是，我信心百倍地把两首曲子都吹完了。当我听到教我葫芦丝的符老师说考官认为我吹的很好时，我激动得差点跳了起来。

我的成功，完全是因为符老师的指点和我的勤加练习，所以，我以后要更加努力地学习！！！

葫芦丝教师工作计划 (九)

一、指导思想：

为全面贯彻党的教育方针，推进宜良土官村小学的素质教育和艺术教育，丰富校园生活，提高学生的艺术修养。让学生知道葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点，也有弦乐器的特点，开发乐器训练是实施美育的重要手段，让学生在学习葫芦丝的过程中，不但锻炼意志，而且还开发智力，并通过短时间就能吹出好听的曲子，使学生获得成就感，从而产生美感，陶冶情操。

二、基本情况：

本学期葫芦丝社团有26个学生，大部分是四年级以上的学生，二年级的有2个，所有学生都是零基础，都从最基本的乐理、气息、指法、音阶等知识教起，由于大部分学生年龄大、领悟能力强，所以大多能接受当次课掌握所学的内容，只有二年级的2个小朋友有点吃力，难得跟上。

三、学习内容及目标：

1、按照教材从最简单的演奏姿势、介绍葫芦丝开始讲解，让学生对葫芦丝的发源地以及传说故事有一定的了解，从而激发学习兴趣。并且让学生知道自己有一技之长的'很多好处，从而端正学习态度，以后每次课是来学习的，不是来玩的，我们的葫芦丝社团活动与语文、数学、英语的分量一样重要。

2、严格按葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用，让学生从头开始就很规范的学习葫芦丝，为以后长期的教学打下基础。

3、规范常用的基本技巧，单吐、双吐、三吐、连音、打音、波音、叠音等练习的演奏技法，让学生会吹考一级的曲子《小夜曲》、《新年好》、《婚誓》等曲子。

4、教会学生简单的乐理知识，如音名、唱名、节拍，用简单易懂的方法加形象的比喻，让学生能够唱出简单的曲谱，演奏简单的曲子。

5、教师示范表演，让学生欣赏一些葫芦丝的经典名曲，从而更加坚定学习葫芦丝的决心。乘机教会学生跟着伴奏吹《红河谷》、《婚誓》和《金孔雀轻轻跳》，并鼓励学生到人多的地方或班队活动上表演自己喜欢的曲子。

6、为学生搭建展示自己的舞台。要求学生抓住所有一切空余时间联系，有不会的及时到办公室找我当场解决问题，在每节课快结束时，安排两个学生到台上表演，效果好的加分，期末发奖品鼓励学生的勤奋。

四、活动时间：

每周三、四的下午5；00——5；40

五、活动地点：

一（1）班教室

葫芦丝教师工作计划 (十)

一、指导思想：

为全面贯彻党的教育方针，推进宜良土官村小学的素质教育和艺术教育，丰富校园生活，提高学生的艺术修养。让学生知道葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点，也有弦乐器的特点，开发乐器训练是实施美育的重要手段，让学生在学习葫芦丝的过程中，不但锻炼意志，而且还开发智力，并通过短时间就能吹出好听的曲子，使学生获得成就感，从而产生美感，陶冶情操。

二、基本情况：

本学期葫芦丝社团有26个学生，大部分是四年级以上的学生，二年级的有2个，所有学生都是零基础，都从最基本的乐理、气息、指法、音阶等知识教起，由于大部分学生年龄大、领悟能力强，所以大多能接受当次课掌握所学的内容，只有二年级的2个小朋友有点吃力，难得跟上。

三、学习内容及目标：

1、按照教材从最简单的演奏姿势、介绍葫芦丝开始讲解，让学生对葫芦丝的发源地以及传说故事有一定的了解，从而激发学习兴趣。并且让学生知道自己有一技之长的很多好处，从而端正学习态度，以后每次课是来学习的，不是来玩的，我们的葫芦丝社团活动与语文、数学、英语的分量一样重要。

2、严格按葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用，让学生从头开始就很规范的学习葫芦丝，为以后长期的教学打下基础。

3、规范常用的基本技巧，单吐、双吐、三吐、连音、打音、波音、叠音等练习的演奏技法，让学生会吹考一级的曲子《小夜曲》、《新年好》、《婚誓》等曲子。

4、教会学生简单的乐理知识，如音名、唱名、节拍，用简单易懂的方法加形象的比喻，让学生能够唱出简单的曲谱，演奏简单的曲子。

5、教师示范表演，让学生欣赏一些葫芦丝的经典名曲，从而更加坚定学习葫芦丝的决心。乘机教会学生跟着伴奏吹《红河谷》、《婚誓》和《金孔雀轻轻跳》，并鼓励学生到人多的地方或班队活动上表演自己喜欢的曲子。

6、为学生搭建展示自己的舞台。要求学生抓住所有一切空余时间联系，有不会的及时到办公室找我当场解决问题，在每节课快结束时，安排两个学生到台上表演，效果好的加分，期末发奖品鼓励学生的勤奋。

四、活动时间：

每周三、四的下午5：00——5：40

4、葫芦丝教学计划

【教学目标】

（1）知士标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。

（2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。

（3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。

【教法、学法】

（1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法

（2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法

【教学准备】葫芦丝录音指法图片

【教学过程】

根据学生的.认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。

1、导入：

教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

问题：

1、乐器的声音特点？

2、哪个民族的乐器？

3、乐曲的风格特点？

设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。

2、讲授：

通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上特的地方。

正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯，要及时给予纠正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动，来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。

3、探究：

为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

探究①：气息的控制。

它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。

学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。

设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。

探究②：练习曲。

为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。

要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按

孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧，松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。

设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。

探究③：乐曲。

我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。

设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。

4、拓展：

我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。

首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：（1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏。（3）为舞蹈伴奏。

最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。

5、小结：

通过自评、他评的方式，在的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。

葫芦丝教师工作计划 (十一)