视导工作总结（经典十九篇）

随风潜入夜，润物细无声

说实话，校级**导学课堂活动给我们这些一线教师带来了很多忙碌和紧张。当这忙碌和紧张过后，我们静下心来沉思，感觉一路走来，艰辛中透着阵阵暖意，如那春雨，点点滴滴，润人心田。

1、感动——源于我们的勇于担当

记得当初学校让各组上报讲课人的时候，大家一致认为这课不好讲，因为我们现在要进行的内容是县级评优课刚刚讲过的内容，谁也不敢轻易尝试。“大家这么为难，我来讲！”小吕老师的一句话，打破了我们的沉默。

“我来帮你制课件，打教学设计。”小陆老师接着说。“我刚来咱们组，其它需要我的地方，我一定尽力。

”小佟老师也接过了话茬……大家这种积极置身于活动中，勇于担当的精神，彼此相互感动着对方。听着，我们敞开心扉讨论

2、自信——是童心愉悦之源

我们不敢说，我们组的古诗教学上得多么好，但是，对于关注全体学生的发展、关注学生个性差异，我们做得可以说无以伦比！你瞧瞧，孩子们在课上敢读、敢说、敢画、敢唱……连听课老师都不由得发出阵阵的掌声，这不就是最好的奖赏吗？你听听，“鲍文博，你来读读。

”“鲍文博，你上黑板把这个字写上。老师相信你！”小吕老师是多么会给孩子自信呀！

（注：鲍文博是我们年级最差的一两个学生！）

三。激情：点燃学生心中的火焰

“江上纵有千帆过，心中只有孟浩然。”“举起一杯壮行的酒……”小吕老师那激情四射的导语，情不自禁地把学生带进了朋友依依惜别的情境里……

4、合作——无处不在

在本节古诗教学中，“你来读，我来听”、“你来读，我来想”“你来读，我来说”这样的合作，小到同桌、小组，大到班级，生生、师生，合作无处不在。让我们真正认识到：合作是好的！

5发展——架起课内外学习的桥梁

语文课标中明确提出“语文课程应该是开放而富有创新的。”本节课上，小吕老师引领学生学习了两首送别诗。课尾，小吕老师又安排了“古诗大搜索”的活动，推荐学生课后去找找思乡诗、边塞诗……这节古诗教学课虽止，可学习却未停止。

6、得法——授之以渔

学习古诗词，如春雨润物，言之可贵，句句凝练。对学生来说学习不容易。小吕老师在课上“抓诗眼，悟情感”，如清泉，情意绵绵。

学生通过老师的板书，得到了古诗学习之法，从而使学生得渔饱终生。

有人说教育是一个微妙的过程。这对学生和我们的老师都是如此。学校层面的视觉引导活动，不是像春雨滋润我们的心灵吗？

我们在从教之路上该如何对学生大胆放手，把语文的人文性和工具性真正地，更好地统一起来，还需我们继续研究，实践……

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学校视导员职责总结

教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。作为一名教师，备好课，及时、认真、规范地批改作业，是搞好教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识，10月28日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。

作业具体情况

教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。

优点：

1.学生作业工整认真，批改及时、认真，每次作业都有日期。

2.低年级有激励性符号鼓励学生。

3. 作文详批、精批，有眉批、边批。

4.作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。

存在问题：

1.个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。

2.教师批改不够规范，有漏批漏改现象。

3.作文批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.学生作业还不够规范（用笔不统一、字迹潦草、上下出格、没有及时订正等）。

5.三年级语文作业有个别学生少部分题目没有及时订正：五（1）

班、五（3）班课堂作业次数不足。

6.四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。

7.五年级英语学科作业上交不齐，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班课堂作业次数偏少，仅14次、15次。

8.六年级英语学科六（2）班、六（3）班课堂作业次数偏少，仅12次。

9.思品《填充图册》上交不齐，五（1）班、五（3）班、六（1）班没有上交，没有批改。

10.四、六年级及五（1）班科学实验册批改及时，五（2）班批改不够及时，做到25页，改到16页；五（3）班没交作业。

11.五年级数学《优化三练》批改不够及时，五（2）班做到28页，改到22页，五（3）班做到30页，改到22页。

12.六年级数学《与课堂同行》均未批改六（2）班数学课堂作业次数偏少，题型单一。

请各年级部对照存在问题自查，及时整改。教务处将对有关教师进行跟踪检查。

响水县第二实验小学教学视导整改回访情况

10月28日教务处组织了有关教师对全校老师的作业批改进行了突击检查，针对检查中存在的相关问题，要求各年级部对照存在问题自查，及时整改。11月2日，教务处又对存在问题的部分班级的作业进行了回访。

各位老师对本班的作业能及时自查自纠，及时完善：存在问题的班级，学生作业上交齐了；作业次数充足了；教师的批改也较之前规范了；漏批漏改的现象也得以纠正；作业中的题型丰富了；学生作业书写也较之前认真了。

让我们再接再厉，重视每一节课效率的提高。为提高教学质量，扎实做好教学工作的每一个环节，为更好的教育学生而努力。

响水县第二实验小学教学视导总结

教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。作为一名教师，备好课，及时、认真、规范地批改作业，是搞好教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识，11月21日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。

作业具体情况

教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。

优点：

1.学生作业工整认真，批改及时、认真，符号规范。

2.低年级有激励性符号鼓励学生。

3.作文详批、精批，有眉批、边批。

4.作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。

存在问题：

1.个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。

2.教师批改不够规范，有漏批漏改现象。

3.作文批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.作业进度不够统一，一（1）班做到41页，其他班级做到36页。

5.四年级语文《补充习题》进度不够统一，四（1）班60页，

四（2）班55页，四（3）班56页。

6.四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。

7.四年级英语课堂作业次数偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。

8.五年级英语学科作业进度不够统一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。

9.六年级数学学科作业进度不够统一，六（2）班课堂作业次数偏少，仅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。

请各位老师对照存在问题自查自纠，及时整改。教务处将对有关教师进行跟踪检查。

响水县第二实验小学教学视导整改回访情况

11月21日教务处组织了有关教师对全校老师的作业批改进行了突击检查，针对检查中存在的相关问题，要求各年级部对照存在问题自查，及时整改。11月25日，教务处又对存在问题的部分班级的作业进行了回访。

各位老师对本班的作业能及时自查自纠，及时完善：存在问题的班级，学生作业上交齐了；作业次数充足了；教师的批改也较之前规范了；漏批漏改的现象也得以纠正；作业中的题型丰富了；学生作业书写也较之前认真了。

让我们再接再厉，重视每一节课效率的提高。为提高教学质量，扎实做好教学工作的每一个环节，为更好的教育学生而努力。

学校视导员职责总结

尊敬的各位领导、视导员：

大家下午好！

根据西部教育督导责任区工作安排，下面我就承担视导员工作4年来的工作情况予以汇报。

一、视导学校基本情况

复兴小学始建于1905年春，学校占地面积20336平方米，学校目前拥有19个教学班，有学生943人，在岗教师58人。下辖一个村级完小（凯旋小学）和一个教学点（新河小学），有6个班131人。复兴小学是赤水市首批全国校园足球特色示范校，遵义市先进学校、遵义市安全文明学校、遵义市阳光体育示范校和赤水市师德师风示范校。学校有全国优秀教师1人，遵义市骨干教师2人，赤水市骨干教师5人。近年来，学校紧紧围绕“崇仁尚美”的办学理念，狠抓课堂教学改革和教师专业发展，学校办学水平得到很大的提高。在近年的教学中，学校多次荣获教学质量奖一、二等奖。

二、视导工作开展情况

自2017年以来，对学校的视导主要做好了以下几个方面的工作。

1.配合西部教育督导责任区完成了督学办公室建设，在我校综合教学楼四楼设立了督学办公地点。

2.加强了学校内部督导管理工作。成立了学校教学工作督导小组，定期对所辖镇内小学、教学点学校开展了校园周边安全隐患排查，学校内部的常规检查，学校矛盾纠纷排查，各项安全工作风险点排查等各方面的视导，并将存在的问题及时进行了督促完善和整改。组织广大教师开展了廉政教育、十九大会议精神、中华人民共和国公职人员政务处分法等专题学习。坚持了学习强国、安全知识竞赛等长期阵地学习，保证了学校近4年来无一例师生安全事故发生，无一人受到行政和治安处罚，有力保障了学校教育教学工作的顺利有效开展。

3.积极开展了教学质量和办学行为规范工作。按时配合开展了2018年国家质量监测和遵义市“3+1”教育质量监测工作，2019年全市义务教育控辍保学专项督查工作，省政府对市县级人民政府履行教育职责情况满意度调查，学生心理健康监测。按时开展了每学月的教育督导检查工作，积极完成了赤水市督导管理平台数据填报工作。

三、视导工作意见和建议

1.建议督导工作尽量与其他工作整合，一学期视导3次（开学、半期、期末），尽量减少干扰学校正常教学工作时间。

2.建议尽量减少各种不必要应付式的各种表格、资料式检查，可采取实地查看，走访谈话式检查。

各位领导、各位视导员，我将以此次视导工作会为新的契机，认真学习兄弟学校的好经验，认真听取督导组好建议，围绕学校发展规划中既定的办学理念和办学目标，昂扬奋进、开拓进取，努力将复兴小学创建成为管理更加规范，特色更加鲜明，质量更加优良、学生更加喜欢、家长更加满意、社会更加认可的的品质学校。我的汇报完毕，不当之处敬请各位领导批评指正。同时恳请市督导导专家组，在今后的工作中更多地关注复兴小学的教育，指导和关心复兴小学的教学工作！谢谢！

学校视导员职责总结

学期伊始，为了有效促进我区各校教学常规规范化、精致化，教研中心利用近两周的时间，完成了第一轮视导，对我区所有中小学进行了教学常规检查，以及对教学目标管理规程落实情况和学科基地校研学的落实情况做了统一的调研和指导。

在这一轮视导中，各校基本都能做到每位教师人人手中有教案，教案三表齐全，格式规范，二次批注和反思都比较及时。课表制定比较规范，能够依据上级要求把课程开齐开全。在听课中，吴主任重点听了各小学一年级的课，对新生的养成教育给予了充分的肯定，并提出了更高的要求：要让孩子会听课、会看书、会倾听、会表达。在检查教学目标管理规程落实情况上，主任从集体备课、课堂教学、教案、作业辅导、命题、质量监测、净月好课七大环节上一一与学校教学领导进行交流和沟通，各校的集体备课都能保证次数完成，命题和作业辅导也能根据各校自身情况加以落实。

在此次视导中，也发现了很多问题亟待解决。个别学校教师上课前备课不充分，上课环节与教案不符，对所讲课的教学目标不清晰。尤其是年轻教师对教材把握不准，过度依赖多媒体教学等，还有个别学校集体备课缺少实效性，应付了事。面对这些问题，视导小组一一给予了指导和纠正。

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11月9日—13日，在xx局长的带领下，我与xx校长跟随xx市教体局教研室全体成员参与了对xx市的教学视导活动，感触很大，思想受到了强烈冲击。

一、对教研员水平的佩服

带领我的是xx市教体局语文考研员胡主任。胡主任是xx师范毕业，之后又考了xx大学的研究生，原本是xx世纪教育集团的优秀语文教师，后经考试进入xx市教体局，成为了一名教研员。他淳朴而又热情，有山东人的典型特征。

他带老师。全市500多名语文老师，他无一不识，都能叫上名字;对课的指导，能从选材到教法，象备课组长一样精确指导。由此可见，他的思想是落地的，落到了每一个老师的心上、行动上。

他出中考题。带上一箱箱的《xx日报》《读者》《思维与智慧》《史记》《晋书》《汉书》《后汉书》《宋史》，封闭20天，掉肉16斤。所有题目，都是原创。

他评课。有温度，有高度，有力度，贴地气。

1.课堂要实现学生的真学习，老师要把自己讲的变成学生自己的获取，老师不要讲结论，要讲如何获取结论，让学生在自我获取结论的过程中提长素养。

2.语文千万不要光走套路，阅读文章，读懂文章是第一位的。比如考《水浒传》，考的就是学生的感受与发现，获得知识的能力，考出的就是语文素养。

3.对于文言文的学习，要重视迁移动用。命题人命的题目再新，也是对课本平时见过知识的迁移应用。

视导视导，先视后导，从评课足可见出他的高度与水准。

二、教学视导的做法

xx市的课堂教学改革是“教-学-评一致性”教学思想的指导下统一进行的。他们把“教-学-评一致性”，从理念化为了概念，从概念变为了方法，从方法又变为了文化。在落实过程中真正实现了“教-学-评”目标性的高度一致，特别是命题考试也是围绕此目标，指挥棒的引领作用也助推了此项工程的顺利开展。定期开展的教学视导活动的宗旨就是服务、指导、研究、规范与改进，深化课堂教学改进，抓实教学过程管理。

为此，视导的主要内容包括“课堂、常规、教研、阅读提升工程、初高教学衔接、均衡配置各年级骨干教师、综合实践课程落实到位”等七个方面，其中重点是教学与常规管理，占35%。活动采取“校长汇报、现场查看常规、观议课、问卷调查、材料查阅、教研员讲座”等方式进行，但出课的各科老师、常规检查的班级都是通过再场抽签的方式决定。

第一，课堂教学。

xx市每个学校，不管偏远，不管规模大小，都有自己的教学模式。xx一中的“三三六”教学模式、xx镇xx初中的“四步五环”教学模式、xx中学的“三阶段六环节”课堂教学实施方案、xx初中的“‘三环五’有教学模式”，自主预习、交流展示、当堂达标，以人为本，简便易行;有温度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要点，指明了方向。

第二、常规落实。

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。空洞地谈教学能力是苍白的。教师方面，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度考才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在常规细节中才能培养起来。学生方面，他们认为学生作业的落实、教师的批改是常规中最重要的一环，是取得成绩的保证。因此各学校都加大了对教师及学生教学情况的过程管理和检查力度。

第三、青蓝工程。

1.本校同年级教师老少结对。

2.跨校结对，构建“青蓝工程文化桥”。

3.他们成立了联盟校，同课异构，结对教研，帮扶提升。

第四，全科阅读。

1.制度引领。《初中全科阅读体系构建指导意见及评价细则》，切实推动了并形成了“人人有明确的阅读需要，人人有自己的阅读书目单，人人每天都阅读”局面。

2.文化熏陶。校园设有读书宣传栏、文化橱窗、读书海报等。

3.室内外设有读书廊、读书角、读书吧。

4.建立分级分学科全科体系。教育部已经颁发了明确的初中学生阅读指导目录。包括文学、人文社科、自然科学、艺术四大类，这四大类基本上就对应了初中所有学科。潍坊市教科院成研制出了具体的阅读指导篇目。数学的《这才是数学》生物《解码生物奥秘》《动物 植物》《动物世界》《植物乐园》地理《地震的秘诀》《世界之最》《广袤神奇的地球家园》，历史《中华文明史》

5.阅读方法：批注式阅读。一是学生将阅读过程中自己的感悟、体会、发现及时用笔记录下来，可以经历一个“思想——文字”的转化过程;二是是学生批注得越来越多、越来越深入，可以提升学生围绕一个点进行理解，进行推敲，进行研究的水平，帮助学生实现深度学习、研究性学习;三是学生的批注，直接写在书页的空白处，学生在二次阅读、三次阅读的时候，可能有了更深的感悟、体会、启迪、发现等，可以进行再次批注，并可以与自己前面的批注进行结比，从中体会到自己在阅读中的成长，获得成就感，甚至有迹可循地总结出适合自己的阅读方法;四是学生批注的内容，可以呈现阅读的成果，同时作为教师检查学生有没有进行阅读、阅读效果如何的非常好用的抓手。

三、体现的办学思想

1.高标引领，权力下放。寿光市总体的教学思想来自“教学评一体化”，教研员是思想的引路人，评价的命题人，学校是落实的主阵地。高标引领，精准导航。同时，每个学校都非常注重教研组长的作用与地位。本学科全校所有教师在教学教研、常规落实上的管理统一归教研组长，正如李希贵所说“让听到炮声的人指挥打仗”，学校根据教师各自承担责任的需要，对权力链进行切分，让处于不同层级的人们分享了相应的权力。

2.上下一盘棋，合力抓常规。每个教师的个人自评清单、学校的常规检查与寿光市教体局的要求高度一致。并且，校长是落实常规的普通一员，没有特殊于教师之外，从听课笔记到阅读内容都是必查之人。

3.集体教研，抱团发展。一小周学校大教研一到二次，统一时间，统一地点。教研组教研内容包括评课、中考考试解读、疑难问题解读、适当读书交流等。备课组教研包括统一进度、备课、常规单元检查、命题分工、疑难问题解读等。

4.学科活动，提升短板。他们各科都安排了突破学科思维难点的专项系列活动。语文的作文系列训练、英语阅读提升工程、数学的“计算能力提升训练”等各科安排都抓住了学科的重点与难点，指向了学科思维品质的培养。其中，数学计算能力的提升训练从例题再练到反思与小结到拓展试题，都是系列化以小页形式下发学生每日训练。全体学生参与，分类设奖，着力培养学生的核心素养。

一周的活动，用三个词来表达心情。一个词是“震撼”，一个词是“惭愧”，一个词是“迫不及待”。我们一定会以这次学习为契机，在教体局的坚强领导下梳理思想，重新布局，真抓实干，推动x县教育提档升级、跨越发展。

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校内视导高一数学组情况总结

这次视导的主要任务是调查高一数学组教学工作的进展情况和贯彻学校“学讲”再行动实施方案。我们查看了高一数学组备课材料和部分学生的作业，深入课堂听课18节次，并进行相互地交流。经过汇总，初步形成了对高一数学组的视导意见，现反馈如下：

优点

1、集体备课工作落实到位，做到人人都参与，个个有发言，节节有记录，次次有讨论。通过教研达到熟悉教材、熟悉学生。能够切实从学生角度出发，认真备课，钻研教学教法。清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。工作安排清晰，人人明确。

2、导学单设计制作好。结合学生实际情况和认知水平，层层递进，学-讲-练充分结合，让学生的思维得以螺旋上升式发展。导学单有学生自学部分、讨论部分、总结部分、思考部分、探究部分及针对检测部分，体现学生课堂上的主体地位，适时地培养学生思维能力。

3、课堂上能结合本班实际情况，做好个案补充，体现集体备课后的自我思考。教师能够结合学生实际情况降低课堂的难度，弄清知识的来龙去脉，及时应用展示。对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展。教师也能很好的融入课堂，有鼓励、有点拨、有总结、有帮助，让学生能轻松的参与课堂的思考与讨论。

4、现代化教学手段已经被每位教师掌握，课堂上合理利用一体机，既让课堂生动，有能节省时间，扩充了课堂容量，提高了效率。对于学生中出现的不同思路、不同解法以及典型的错误能够及时的展示出来，加深了影响。

不足与建议

1、要强化学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将解题过程写得层次分明结构完整，还要注意过程书写整体布局美观。

2、对于关键问题和易错点还要加以强调，同时，增加变式训练达到纠错的目的。

3、进一步加强对重难点探究，寻找易于引导学生推导的方式和方法。重视知识的生成过程的探究和展示，要有严格的过程。

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加强管理

改革创新

促进教育教学科学发展

XXXX小学位于XXXX政府驻地，始建于1983年。学校占地20亩，现有13个教学班，在校学生588人，教职工43名，专业教师学历达标率100%。我校教育教学工作在上级业务部门的正确领导下，认真贯彻县教育局工作计划要点和教育改革发展精神，按照“科学管理，质量立校，科研兴校”的方针，紧紧围绕实施素质教育这条主线，以提高教学质量为重点，立足实际，加强管理，积极开展以“校本研究和贯彻课程标准新理念”为主要内容的教育教学研究活动。现将开学后教学工作开展情况及本学期教学教研方面的规划、设想总结汇报如下。我今天汇报的题目是《加强管理改革创新

促进教育教学科学发展》，不当之处望各位领导指正。

一、坚持科学管理，全面提高工作效率

多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。加强常规管理，不断完善教育教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教育科学发展增添了动力。

1.努力提高学校领导班子的整体水平。

学校牢固确立校长负责制和岗位制，建立了以行政例会为中心，各处室、各年级组为依托的管理模式，实施“分层面按区域”的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。校长室及各处室的领导都能严于律已，立足本职，做到分工不分家，补台不拆台，相互信任，精诚团结，人人争做学习型、廉洁型、务实型、创新型的新型领导，全体领导都坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，每学期领导听课均不少于20节。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校先后研究制定出台了《教职工量化细则》、《教学常规量化细则》、《教科研量化细则》等相关内容，并印发给全体教师，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。

3.着眼学校发展，提高基层管理水平。年级组、教研组、备课组、课题组是我校的基层组织，也是我校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的落脚点。我们不断探索其新的管理模式和方式，扩大基层组织在教育教学管理中的自主权，实行年级组长和行政管理人员包靠年级蹲点检查负责制，行政干部深入年级组，与师生同学习、同活

动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服好务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。

4.认真落实课程计划

我校严格按照课程计划开齐开足所有的学科。根据教师的特长安排任教学科。学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的学科计划，课前认真钻研教材，精心备好每一堂课，精心设计好每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈及时，评价有鼓励性。根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，认真上好课，充分发挥学生的主体作用。面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。

5.坚持业务学习制度。每周五及时组织教师学习有关文件，总结本周情况，布置下周的教育、教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、讨论案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教导处对各教师的业务学习进行检查。

6.加强教学管理和检查。学校领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。期末，学校都进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，及时反馈。坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录，并及时反馈，取长补

短，共同提高。课堂教学改革，使我校的教与学行为发生了很大的转变，实现了从“应试型教学”向“素养型教学”转变，促进学生发展。为将教学常规落到实处，我校加强了教学常规的动态管理，每学期对教师的常规工作检查三次，打出分数，并将检查情况及时反馈给本人，每位教师根据反馈情况及时整改。学期结束，将三次检查的平均分作为该项最后得分，作为绩效工资的重要依据。

二、教学改革，开拓创新

1.创设愉悦、民主、开放的课堂

我校要求老师做到“四进课堂”。即老师要把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。在课堂上,教师通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。教师形象生动的富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。

2.开展集体备课和课堂教学研讨活动。集体备课在各教研组内进行，采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位教师主讲，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。课堂教学研讨活动分三步走：第一步，上课、听课。第二步，说课、评课。第三步，改进，提高。

3.撰写教育教学论文和教学反思。每学年，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短。教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中点滴感受写下来。

4.重视音、体、美及写字课的教学，特别是写字课教学，我校专门安排辅导教师加强写字的指导，严格要求，严格训练，通过规范学生作业、举办学生作业展览、组织学生写字比赛等提高学生写字水平，不断提高写字质量。

5.开展兴趣小组活动，积极组织学生参加活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的。在各项竞赛中，同学们都取得较好的成绩。

6.改革课堂学习方式。

（1）提倡“自主”，反对“自流”。

学习离不开教师，教师在提倡自主的同时千万不能让出“平等中的首席”，甚至不去组织学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，把自主学习异化成放任自流。

（2）提倡合作，反对“拉郎配”。

合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，把合作学习变成“拉郎配”。我们认为课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。

学生作业设计根据学生生理和心理特点，数量适中，形式多样，如随堂作业、基础训练、小练笔、习作等，批改认真细致，注重学生良好作业的习惯，对书写方面严格要求，同时批注一些富于激励性的语言，尤其重视来自作业的反馈信息，对于错误较多的内容进一步强化教学，力求使学生掌握，并指导学生认真订正。

学校践行陶行知的“小先生制”，让优等生帮扶后进生。对于品学兼优、勤奋好学的学生在大会时予以表扬与奖励，对于有进步的学生也时时予以激励，力求建立良好的学风，形成一种赶学比超的氛围。

三、坚持教学为中心，不断提高教学质量

课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。

1.加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。本学期周一的集体备课时间各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定五统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一教学要点、统一练习设计），着力提高课堂教学质量。

2.改革完善课堂教学模式。我校定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。

3.发挥示范作用，举办“区域联谊，共同合作”等校级观摩研讨活动。我校有县级以上教学能手20名，市级教学能手2名，对于这些优质资源，我们规定，每一位教学能手与一名教师结成对子，互相学习共同提高。每学期通过组织骨干教师上展示课，互派教师学习并送教到乡村等形式，既有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的成长提供了平台。我校组织教师与结对学校相互观摩听课、评课，做到每学期不少于2次，于11月26日进行第一次教学教研活动，张彩霞、李玉华、王海霞、刘瑞霞等教师出示了公开课，课后组织教师进行了评课活动。12月2日，进行了作文教学课堂研究，听了杨曰伟老师的两节作文教学观摩课。课后，杨老师对作文教学实验的设想与做法做了详细说明，双方学校的听课教师代表发言，谈了自己的收获与感想。

4.完善考评办法，过程和结果并重。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。通过召开家长会，使学生家长及时了解学生的学习动态及教学信息。教导处在每次质量调研后，都能认真组织教师分析调研情况，查漏补缺，及时解决教学中存在的问题。

四、坚持科研为先，竭力提升科研层次

1.加强学习，更新观念，提高教师的理论业务水平

为进一步转变教师的育人观念，让教师的理论实践水平提升到一个新的层面，我们从三个方面加强课程理论培训管理，一是采用集体学习与自学相结合的形式进行学习，上级教育部门组织的各种教师培训班我校教师都按时参加，据统计从暑假至今就有60多人次参加各种教学研讨会及培训，做了详细记录，写了学后反思，举办了汇报课，极大地提高了教师的业务理论水平和课堂教学水平；二是规定学习时间，每周五下午用1小时的时间学习教育理论及教学案例。三是精选学习内容，以新课程理论和教育教学实际中的问题为主要内容，加强学习和研究，学习了解贴近教学实际的新观念、新做法，排解教师心中的一些困惑；同时，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读几篇与本学科相关的有指导意义的论文和教学案例。我校本学期重点实施教师专业成长“五个一”工程（讲一口流利的普通话、练一项过硬的艺术特长、有一位心中崇拜的名师、读一本教育教学理论专著、有一句激励奋进的为师格言），开展教师专业成长“五个一”活动(每学期举行一次教育理论学习笔记展示活动，每学期举办一次为师格言征集评选活动，每学期举办一次教师书画展评活动，每学期出示一堂公开课，每学期举办一次教学论文评选活动)。

2.加强教师个人课题的管理与指导

我们的要求是教师个人课题的选题要与课改相结合，本着“教什么，研究什么”的原则，选择与教学实践关系密切的问题，作为研究课题，与校本研究相结合，既要有个人的实践、反思，又有集体智慧的体现。今年我校有21名教师的课题在县教科室立项，学校课题组定期召开课题会议，讨论在课题研究中出现的问题，分析研究思路和方法，确立研究方向和目标，通过研究和反思，解决课改中的疑难和困惑，探索有效的解决问题的途径和方法，最终达到稳步提高教育教学质量的目的。

3.做课题，提升教师的科研能力

今年我校积极进行作业改革实验和作文教学实验，树立了“以学生自主学习为本”的改革新观念，确立了“我的作业我做主”和“自主快乐作文”的研究课题，取得了阶段性成果。目前我校从作业形式多样化到作业选择自主化，再到作业日常行为化，改写了作业由教师布置和作业形式单一化的历史，开创了学生自主择业、自主学习的新局面。学校从评价多元化到注重过程性评价，实现了评价简单化向具体化、客观性的转变。同时学生感受到作业的无穷魅力，学习更主动了，发展了多方面素质。目前我校展开“四环节自主快乐作文”教学实践，已经取得初步成效，期待明年我县小学作文教学现场会在我校召开。下面对“四环节自主快乐作文”教学实践作简要介绍：通过多次听课评课活动，我们发现作文教学存在以下四大缺陷，针对作文教学的四大缺限即缺乏积累、缺乏练笔、缺乏交流和缺乏展示，从去年下半年开始进行“四环节自主快乐作文教学实践”（四环节即放手积累、自主创作、相互交流和快乐展示），目标是让每个学生喜欢作文课，喜欢创作与交流，喜欢展示。核心是“自主”和“快乐”。在第一环节“放手积累”中，我们主要做了三方面的工作：（1）倡导阅读,(2)细心观察，（3）做读书笔记。在第二环节“自主创作”中我们主要采用了两条路子，即课内习作和课外练笔。在第三环节“相互交流”中，我们主要运用了两种方法促进学生相互交流。（1）学生互相批阅。作文课一般用2课时，第一课时自主创作，第二课时就是学生互相交流和批阅。学生互相批阅按照“小组内部——小组之间——小组内部”的流程进行。(2)大家共同修改。在修改课上，大家通过共同修改一篇学生作文，知道“作文不厌百回改”和“好的文学作品是要不断修改的”等道理。基本流程是：出示一篇未经修改自主完成的作文——边读边发现和修改错别字、病句、错误的标点符号——理清顺序，分清主次，抓住重点内容修改完善——品读经过修改的作文，指出“作文不厌百回改”和“好的文学作品是要不断修改的”，做到人人学会修改作文。在第四环节“快乐展示”中，我们主要做了几个方面的探索：(1)当众宣读孩子们的作文。(2)读书节成了展示孩子们的作文成果的文化盛宴。(3)创办属于孩子们的班级作文小报。

五、坚持以人为本，全力提升师生素质

1.管理体现人文关怀，营造人才辈出的环境

师生管理做到以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿，把老师学生家长作为服务的对象，努力创造具有亲和力的学校人文生态环境，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师

真正感受到做人的尊严和从教的幸福，使学生真正感受童年的美好和学习的快乐，使家长成为学校教育的亲密伙伴。

2.学生管理强化文明行为习惯养成教育

各班结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强对学生进行行为规范教育，开展了“好习惯伴我行”养成教育活动，从培养学生良好行为习惯入手，做到了一周—主题，周周有安排。从发出倡议书，到开展主题队会、大讨论、演讲等活动，并做好评价、评比等工作，使我校学生的精神面貌和道德素养广受群众好评。班级管理采取“标准化、常规化、精细化”,理念新，措施实，成效大。

3.“快乐大课间”——在活动中发展学生的特长

每天下午的大课间，我校以健体、艺术活动为主要形式，成立了各种活动社团，组织开展了形式活泼的大课间活动，“人人有项目，人人有特长。”促进了学生身心健康发展。

4.“名家进校园”——师生共同经历一次次心灵的净化过程

今年我校邀请了XX知名人士曹一民、王文正先生为师生作报告，举办了王文正先生捐献图书仪式。在名家的感召下，我校师生体会深刻，相继开展了图书捐献活动。此举《齐鲁晚报》《潍坊日报》等多家媒体予以报道。

5.加强校际间交流，实现优势互补和资源共享

我校和本XX石人坡小学结成学校联盟，今年多次组织两校教师进行教学教研、校园文化交流等活动，相互间取长补短，共同发展。

六、坚持特色之路，努力打造名校品牌

走文化彰显品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。创建特色学校是打造强势品牌教育的一条有效途径。

我们着力开展三育人工程，即：“环境育人”、“管理育人”、“活动育人”工程，走“创建自主管理特色学校”之路，实施校本课程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校园文化系列化，使我校高品位的人生追求成为时尚。

1.注重开发课程资源，培养学生全面素质

根据学校及地方实际情况，对课程设置进行了大胆改革。我校今年上半年积极研发校本课程，自主开发校本课程20多种。下半年已经开发的20多种校本课程全部实施，培养了学生多方面的素质。

2.“快乐大课间”——在活动中发展学生的特长

“人人有项目，人人有特长。”每天下午的大课间，我校以健体、艺术活动为主要形式，成立了各种活动社团，组织开展了形式活泼的大课间活动和丰富多彩的兴趣小组活动，培养了学生个性特长，促进了学生身心健康发展。学生参加什么兴趣小组由学生自己选择。活动实施前先对学生的兴趣爱好进行调查摸底，填好报名表，做到以学生

为中心，社团、科目因学生而设，同时报名完全由学生自愿，学生根据自己的兴趣爱好选择参加的活动，选择喜爱的老师，在活动中做到因材施教，面向全体学生，瞄准学生的最近发展区，让学生人人都得到进步和提高，涌现了一大批班级、校级小明星。

3.“三大节”——让学生拥有幸福快乐的童年生活

我校每年举办体育节、艺术节和科技节，师生共同参与，开展丰富多彩的活动，在学生脑海中留下难以磨灭的印记。

4.“墙壁会说话、草木也劝学”——坚持走环境育人之路

我校郁郁葱葱的树木、整齐宽畅的道路、清洁卫生的校园，为学生营造了一个一流的育人氛围，也正是这优雅的环境，更显出我校严谨、求实的优良校风。近年来，一些来我校参观、考察的教育界领导和老师，一谈到我校的环境，均是赞不绝口。

5.“诵读经典

传承文明”——让书香浸润校园

我校注重学生课外阅读，经典扎根校园各个角落。早晨打扫卫生的学生一边扫地，以便吟诵着优美的绝句；课前早读时间，朗朗的诵读声在校园里回荡；课间操整队归来，每个班必齐声吟诵一段经典美文方可解散；中午，休息之余，学生在教室安静地展开午读活动，或者静心阅读，或者做读书笔记……我校将诗文诵读活动与《国学启蒙》（即《传统文化》）地方课程实施结合起来，每学期都举办一次诗词

美文诵读活动，集中展示全校学生的精神风貌，已经成为学校的一大亮点。

6.“请讲普通话，请写规范字”——争创语言文字示范校

今年我校在争创市级语言文字示范学校和验收活动中，由于准备充分，落实到位，领导重视，因此受到了市县验收人员的一致好评。

7.“三化”入手，打造安全管理新格局

我校立足实际，从“三化”（档案管理标准化、检查评比常规化、任务分工精细化）入手，加强对学生日常行为和接送学生车辆的监管，及时开展安全教育活动，确保学生“快乐地学习、安全地活动、健康地生活”。我校注重细节，每日晨检午检、校内外巡逻、上课前2分钟和下课后1分钟安检、领导值班、教师包班等富有实效的做法真正为学生撑起一片安全的蓝天。

各位领导，面对当前教育的激烈竞争，我们仍看到存在一些亟待解决的问题，如教师的专业化水平，整体素质和部分教师教学方法有待进一步改进，距新课改的要求仍有较大差距，英语、数学、特长生的认知规律需加强研究，非考试科目的教学有待加强，这些都应成为我们今后工作努力的方向。在此，我们也真诚希望在座的各位领导，多给我们提出建设性意见，我们将虚心接纳。谢谢大家！

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宋寨小学教学视导汇报材料

教育总支领导、各校同仁：

大家好！今天你们在万忙之中来我校指导教学工作，我们热烈欢迎，我代表全体师生向各位表示衷心的感谢，有招待不周的地方，请谅解。

东风吹，战鼓擂。在教育总支的科学领导下，开学以来，我校教职工不懈努力，学校领导不断加强各项工作的管理力度，初见成效，但在成绩面前我们满怀自豪而不自满。与各兄弟学校相比还相差甚远。现将学校工作汇报如下;

一、“感恩”是扬起理想翅膀的风帆。

为了增强学生理想观、道德观的思想意识，我们邀请“武汉市青年感恩协会”来我校向全体师生进行了一次教育演讲大会。并预邀家长参加。大会上全体师生深受鼓舞和激励。全场鸦雀无声，热泪盈眶。随着大会的波涛起伏，同学们不约而同地高喊着：“少年强则国强”和“爸、妈、老师我爱你”。高昂铿锵的口号声，回荡在校园。一场奋发向上的激情呈现在我们面前。

二、“雅行规范”是铺设人生的轨道。

“雅行规范”的倡导和实施在我校已有时日，为了将这项工作完成好，我校多次组织全体师生学习“雅行规范”细则。起初对照细则树典型，接着推广实施。雅行少年如雨后春笋般的涌现，每学期通过层层筛选评出“十佳雅行少年”并佩戴大红花亮相表彰。它已成为学校一道靓丽的风景线，为学校提出的“好行为、好习惯、好个性、好人生”的奋斗目标打下了坚实的基础。

三、“承诺”是全体教师航行的灯塔。

观看我校的展板，不难看出，教师们激扬文字发出肺腑之言，表达了爱生如子的心声。我校全体教师积极响应街教育总支倡导的“先爱而后教”的教风，在教学中求真务实，在“实”中寻求结果。在学校多次开展“教学大比武堂堂清”的活动中，教师们总结出了一套符合我校的教学模式——“四读一练”，即：初读，知大意；细读，体情感；精读，明主旨；品读，吸精华。一练:。然而，“说课”是我校的一项薄弱环节，针对不足，为了更进一步提高教师业务素质，当好教学的多面手，学校在十月份对各学科开展了说课活动，提出了说课的目标，说课的方法，说课的过程。在说课中，让教师各抒己见，达到了相互取长补短的效果，使教师从实践中上升到理论。“备、教、辅、改”是提高教学质量的法宝。

1、集体备课做到“三心”——“精心”、“用心”、“细心”。

2、教学评价机制做到“四练”“四落实”，即:“课堂练”、“课后及时练”、“当天小结练”、“阶段复习练”和“落实单元知识综合运用”、“落实精练、精批、精评、精讲”、“落实例查小结”、“落实整改措施、跟踪反馈”。

3、抓常规。从课堂准备到课堂教学，从备课到作业，从班务到上下课，从集体备课到作业的处理及批改，从课外阅读的指导到写字教学的具体环节做到了进一步的落实，将目标与管理有机结合，有效地规范了教师的教学行为。截止目前，我校已进行了两次月查，准备十一月底进行本月的月查工作。月查其目的是促进教师认真工作，了解教师的工作情况，有效提高教学质量的途径。因此，我们将作为常规工作常抓不懈。

各位领导、各位校长，回顾开学至今的工作，我们还存在不少的问题。

1、教师年龄偏大，教研活动的开展不够彻底，更谈不上多媒体教学运用。

2、深入研究课题是我们的奋斗目标。

总之，我们的不足是你们之长，我们之长是你们的常规。愿我们携起手来共同开辟教育的新天地。

三店街宋寨小学

2012年11月26日

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期初视导材料

（一）开学总体情况

1、落实市教育局2011年年初总体工作要求，制定本地区新学期教育工作计划情况。

2、实行新行政区域划分后，新的行政区域教育局（教育办）新学期开展工作情况。

3、学校各项工作秩序、师生精神面貌，新学期各项工作准备情况。学校控辍保学情况。

4、各单位是否结合本地区和本学校实际，制定切实可行的工作计划、安排，做到目标明确，措施得当，责任落实。

（二）学校常规管理工作

1、各项管理工作是否到位，各种教学设施能否正常运转。

2、县区、学校电子学籍基础数据准备情况，学生纸质文本学籍建档情况。

3、外来务工人员随迁子女实有人数及农村留守儿童情况。

4、开学以来校长、副校长、教学主任听评课情况。

5、中小学实施综合素质评价前期准备情况。

（三）几项专题调研工作

1、关于民族团结教育工作的调研，见《辽宁省教育厅办公室关于开展全省中小学民族团结教育工作专项调研的通知》。

2、关于特殊教育工作的调研，见辽宁省教育厅《关于开展特殊教育工作情况调查的通知》。

3、涉及行区域调整的学校的学区划分及招生情况。今年涉及行区域调整的教育行政主管部门要上报新划分的行政区域的学校学区划分、中小学衔接情况，及暂时过渡的方案办法等。

4、小学生课业负担情况。

5、农村免费教科书循环使用管理情况。

6、课程改革方面：

①课程设置，执行课程方案情况。

② 校本课程开发、课程资源利用（看课程开发成果）

③建立校本教研制度（看教研活动、集备活动记实）

④综合实践活动执行情况

⑤学业水平测试准备情况

②教育教学经验分析总结材料

8、教学常规执行情况：

①学校领导及教师听评课情况

②开足、开全、开好课情况（技术课程、实验教学、英语听力训练）

③教学情况（教师教案、听课笔记、教研活动记录、作业批改记录）④班级学额情况（每班优秀不超过45人，合格不超过50人）

9、教育科研培训情况

①新教师培养情况（5年以下教龄拜师结对，发展目标）

②教师在职培训、专业发展情况

③学校及教师参与教育科研情况

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在本次办事处教委组织的小学教学视导中，我作为数学学科的兼职教研员，共参与了六处小学的视导工作，每处学校随机抽取的数学教师的课堂教学共6节。根据检查的实际情况，可以看出在教学改革的新理念指导下，我们的课堂教学正在逐步走向成熟和完善。具体的教学情况如下：

（一）优点：

1、注重信息技术与学科教学整合的尝试。教师在教学条件有限的情况下，注意搜集网上典型案例、课件、等资料，运用计算机、校易通等多种媒体有效辅助教学，使教学内容直观、形象、生动、活泼，为学生有效地学习创设了一个活生生的情境，创设了与学生的生活实际紧密联系的问题情境，使学生分析问题和解决问题与学习基础知识与基本技能融为一体。比如赵集小学张志滨老师在执教《图形的周长》一课时，教师利用课件创设了“小公园的周长”、“描一描”等一个个真实的情境，极大地调动了学生的积极性，学生勇敢去尝试、去探索、去体验。

2、将数学课堂由课内拓展到课外。把课堂教学和课外活动有机结合起来，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，通过课内课外有机结合、扬长避短、相互促进，充分贯彻了数学来源于生活的教学理念。比如薛家小学的宋鲁峰老师在教学《图形的周长》一课时，教师发动学生利用自己制作的.米尺由课堂走出去，到校园中实地测量各种图形的周长，在实实在在的生活中锻炼了学生的学习能力，学生们十分主动，兴致高涨地参与了整个的活动。

3、教学过程严谨，有梯度，扎扎实实进行过程性教学，注重实效，不摆花架子。如城关小学赵子峰老师在执教《平行与相交》一课时，严格教学要求，画图教学先示范，再要求学生独立完成，然后再指名板演，通过这样的教学，学生就一定对知识掌握得十分扎实了。

4、学生为主体的意识比较强。教学过程中，教师注意激发学生探求知识的欲望，创设与学生的生活实际紧密联系的问题情境，引导学生提出一系列有价值的数学问题，构成情境串，学生自主或合作分析问题和解决问题，使学生分析问题和解决问题与学习基础知识与基本技能融为一体。比如中心小学杨吉军老师在执教《平行四边形的认识》一课时，教师充分调动学生的积极性，学生踊跃发言，提出了一个个有价值的数学问题，并且在问题的引领和老师的指导下积极地参与到研究和探索的活动中去。整节课中，学生始终是主动地去探索和学习，主体地位凸显。

5、注重教学方式的多样化，使学生在“玩中学、乐中悟”。像八里王小学的马小花老师在执教《分数的初步认识》一课时，问答、讨论、观察、实验、游戏、研究性学习等多种方法有机结合，学生参与教学的全过程，不

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泰兴市大庆路小学三年级组视导工作小结

根据学校本视导通知要求及校长室部署，11月19日我们三年级语文视导组六人对六年级的语文教学工作进行了全面、细致、认真地检查。下面检查情况小结如下。

一、语文备课与教案修改

（一）教案修改情况：

六年级组的各位老师能超前二周备课，实备56课时，修改44课时，教后一得20次。老师们均能根据自己对教材独特的理解，结合本班学生的实际，对集体备课的教案进行二次备课，二次备课中加强了对学生学情的分析，融入了自己的独特见解，修改之处精辟得当，教案中对多媒体教学资源的运用也做了相应的修改。具体情况如下：

1.六年级的语文老师备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如申美华老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。

2．教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是殷小燕老师的教案中融入了许多对学生习惯的培养，体现了将习惯教育融入到课堂教学中的素质教育新理念。

3．教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。其中周向群老师的板书精辟明了，真正发挥了板书的导向作用。

4.大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。

（二）教学反思撰写情况：

六年级组老师的教学反思也写得很有针对性，不仅总结了一节课教与学双边做得成功的地方，还对存在的问题提出了弥补措施，教学反思中还有写成功之处，有写反思失败、失误之处，写教学机智，写学生创新，写“再教设计”，写课堂灵感，写对新理论新经验的认识等，形式多样，有一定的广度和深度。这对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，都起到了积极的推动作用。如周向群、周彩云老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；黄晓臣老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；申高峰主人不仅对教学中的片段并对其进行反思而且对教材的编排提出了自己独特的见解和看法，语言干练。

二、教材注释

六年级组在完成学校要求的备课形式以外，还采用了教材批注的备课方式。这种形式既提高了备课效率，突出了修订方便、补充参考资料快捷、集中教师智慧便于交流等优点，又克服了教案书写和课堂教学脱节的无效劳动，突出了教材批注的切实可行的可操作性。具体批注情况总结如下：

1．有准确的知识和技能教学目标批注。如如何指导朗读，课文结构的分析，课外知识的拓宽延伸，课文所需要达到的情感目标等。

2．能针对重要教学环节、学习任务或核心研究问题，重要的教学语言、文本分层进行标识并批注出来。

3．能针对文中重点文字、句子和段落的进行勾画或解读批注。

4.批注位置巧妙多样。有的批注在文本空白处，或页眉，或页脚，或旁批，或段后，或在关键部分行间注解。例如：申美华老师，在课文第一页就写上了如何指导学生进行有效的预习，可谓功在平时。殷小燕老师对重要教学环节的批注写到文本相应内容的左右两边。申高峰主人对重点字词句的批注，写在了在行款间。

总之，六年级组的全体语文老师对教材的批注，都能与课堂教学的教学设计和文本解读有效结合起来，相辅相成，画龙点睛。

三、集体备课

六年级组的老师集体备课大胆创新，顺教而改：彰显集体智慧，实现智力资源的优化与组合（有三维目标、有重难点、有教学准备、有课时安排、有教学过程、有作业设计、有板书、有理念作支撑的教学反思）；书案环节清楚，重点批注，或读或思、或说或议，或圈或画„„历历在目，具有极强的针对性和实效性。集体备课记录详细，能做到集体备课的实施原则——四定、七备、六统一。（“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（《补充习题》和大作、小练笔、《弟子规》、每周一诗）。其形式也多样化，有教改讨论、有观摩名师教学录像、有下周新授课讨论，总而言之，集体备课活动为六年级语文组整体教学水平的提高提供了一条有效的途径。

四、作业及试卷检查 六年级组大作已完成5篇，均已批改，大作有眉批、总批和面批，小练笔已做12篇，批改11篇，课堂作业完成17篇，均已修改。其情况小结如下：

（一）注重了两个习惯的培养

1．学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。

2．学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，学生十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

（二）教师对待学生作业体现两个“度”

1．教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2．批改作业仔细认真，做到了二次批改

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。

（三）各种检测试卷均能及时评讲，组织学生订正并进行二次批改。

五、不足与建议

（一）备课与教学反思

1．部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课作业设计、板书设计等环节。

2．设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3．教学反思力度不够，形式也不够多样化，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

（二）教材注释

教材上的批注要标有明确的序号，做到心中有数，如果洋洋洒洒一片，显得混乱无序，失去了参考价值。另外字体大小要适当，书写要整齐、认真，自己能看清楚，才能在课堂上真正发挥这些批注的作用。一篇文章，我们一般用2-3课时完成。为了便于上课时参考方便，建议第一课时的批注，可以用黑色字体，第二课时的内容换用红色字体，一目了然。有的老师，教材中的批注是全红或全黑一大片，显得混乱无序，失去了参考价值。

（三）集体备课

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集体备课要避免流于形式：

（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。

（2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。

（3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成„„

（4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。

（四）作业

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1．进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，①学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写，显得很不协调、很不规范、很不美观；

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。

2．进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。

针对以上问题，老师要教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3.作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

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创建'绿色课堂' 提高教学质量

——莫市中学2015年春迎教学视导汇报材料

我校是一所九年一贯制学校，地处潜江东门城乡结合部。由于各方面原因，我校初中部教学质量一直徘徊不前。基于这一现状 ,近年来我校从实际出发，提出以'打造‘绿色’文化，创建和谐校园'的办学目标，以'绿色课堂'为平台开展教学教研活动，取得了一定的成绩。现将一年来的>工作汇报如下.一、常规管理重规范。

1、全面落实课程计划。绿色课堂实际上是一种强调以生为本，尊重生命，注重自然和谐，充分张扬师生生命活力，促进师生共同发展的课堂。让每个学生都能健康快乐成长既是新课程改革的要求，也是我们的追求。为此我校在课程管理上注重规范。一是严格按照国家标准，开齐开足课程。无论是考试科目课程还是考核科目课程，如音美、>心理健康课程、生命安全课程、综合实践活动与校本课程、足球课程等，包括每月的常规检查和年终的绩效考评，一样要求，一样对待。二是严格执行市作息时间，落实好学生每天锻炼1小时和大课间活动，保证学生充足的休息时间和睡眠时间，促进学生身心全面发展。三是开展丰富多彩的活动。让每一个孩子都能彰显个性，享受成功的喜悦。一年来我校先后开展了读书演讲比赛、书法美术作品展、趣味>运动会、足球赛、科技月活动、清明诗会等活动，每一次活动都给学生留下了美好而难忘的印象。

2、>教学管理重过程。在教学常规管理上，我校不仅仅看教学的结果，更重视教学过程的监管。备课要求做到要素齐全，提前备课，为减轻教师的负担，我校提倡手写备课与电子备课相结合，把教师从繁重的抄写备课中解放出来，把更多的时间腾出来专研教材，研究教法和学法；课堂教学中要求教师准备充分，尽量使用多媒体和班班通，讲究课堂效率；由于我校初中生的特殊性，留守学生多，学习困难和基础差的多，作业、单元检测和辅导学生我们要求老师重落实，搞好堂堂清、日日清、周周清，做好记载，及时反馈。另外在一月一次的教师例会上，教导处对常规检查中好的典型进行表样，对存在问题的教师点名批评并要求整改。

二、教学研究重创新。

1、创建'绿色课堂',让课堂充满活力。作为一所农村学校，没有自己的特色，要前进，要发展，很难。针对这种情况，从去年下半年开始，我校立足校际，开始了'绿色课堂'的创建与摸索，总结出'莫市中学‘绿色’课堂教学模式',即'1236模式'.一中心':以生为本，让课堂充满生命活力。'两条线':预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高（学生）。激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正（教师）。'三为主':课堂教学'以生为主、以学为主、以乐为主'.'六个环节':课堂教学环节由激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。

为了让绿色课堂观念深入老师们心中，去年10月份我校开展了'莫市中学‘绿色’课堂暨教师教学展示活动'.学校领导和骨干教师带头引领，所有教师都参加到了这项活动中。在活动中我们欣喜地看到学生成了课堂的主人，课堂充满民主、智慧与挑战，自主学习、合作学习、探究学习成了课堂的主旋律，绿色课堂的理念逐渐被老师们认可与接收。

2、搭建'一师一课'活动平台，促进教师专业发展。

社会在发展，科技在进步。作为新时期的教师若不能与时俱进，则会被历史淘汰。国家教育资源网'一课一名师，一师一优课'为我们提供了学习、交流的平台。为此我校组织教师先后学习市教育局和泰丰学区关于'一课一名师，一师一优课'有关精神及方案，组织教师注册，开展集体备课，赛课和网络研修活动，上传教学设计、教案等资源。现在我校全部教师都已注册，有6位教师参加网上赛课活动。自实施'一师一课'活动以来，有效推动了我校教师信息技术的能力的提高，教师参加校本教研的氛围更浓了。

三、毕业班级重评价。

质量是一所学校的生命线，也许每个人对质量的理解不同，但对于毕业班的教学管理我们从来没有放松过，从没有放弃过一个学生。无论是所谓的中考质量还是教育质量，我校力争做到让每一个孩子和家长满意。因为我们知道学生成才的路有很多条。一是定期召开九年级科任教师会，增强教师的责感和使命感，分析每个学生的特点和现状，让每一个学生尽自己最大的努力取得好的成绩。二是定期召开学生会和家长会，使家庭教育和学校教育有机结合，让每个学生都能找到自己的位置，找到努力的方向，可谓大树顶天立地，小草阳光美丽。三是加强与兄弟学校的联系，使教师教学方向明确。一年来我们组织九年级教师进行与熊口丁玲中学、杨市刘岭等进行交流学习，学习别人先进的做法，使自己少走弯路。四是建立科学的评价机制。十个指头有长短，学生之间个体存在差异也是很正常的，在他们即将初中毕业的时候，我们提出不求个个成才，但求个个成人。在评价上实行多元化评价，让每一个孩子扬长避短，让他们阳光、健康、快乐！让初中生活成为他人生中美好的回忆。

一年来，我们在创建'绿色课堂',提高教育教学质量上做了一些探索，取得了一定的成绩。一是学校'绿色'文化氛围逐渐形成，学校'绿色课堂'工作受到了市的肯定；二是教学教育管理变得更加规范有序了；三是教师爱岗敬业的多了，学生的综合素质不断得以提高。一年来，我校吴祖亭老师撰写的论文获省级三等奖，舒伍生和黄琳老师撰写的高效论文均获市级一等奖，郭良云、阳功翠等老师辅导学生的>观后感在市级多人次获奖；在刚刚举行的全国初中数学竞赛中，我校钟曒老师、周治好老师和朱甫华校长辅导的学生获国家级奖二人，省级奖三人。但是，我们也看到了我校教育教学工作中还存在一些问题，我们需要努力和改进的地方很多。我们相信，只要有一颗开拓进取的心，有一个凝聚力强的团队，莫中的明天一定会越来越美好。

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各学校英语反馈情况如下

英雄山中学

优点：

1、全体英语老师精神面貌优良，工作干劲充足。

2、教学案的编写非常精致。

3、课堂教学能够体现出：新、实、活、巧、细、透、精、典。

4、千方百计激发、调动学生学习英语的兴趣，邀请李阳老师到学校做报告等。学生学习英语的动力充足、热情高涨。

建议：进一步突出学生的主体意识，狠抓学生自主学习的落实。

泰安三中

优点：

1、各年级备课组长积极主动，起到模范带头作用。

2、高二年级的写作学案编写的很好，值得借鉴学习。

3、英语组凝聚力强，干劲大。

建议：

1、词汇教学要注意积累、记忆，让学生勤查双解词典，结合句子、情景、语篇、语境记忆。

2、语法：一个专题+重点渗透。高考规律性强的部分要讲清、讲透、系统讲、循环讲。

3、学校要及时维修好听力设备，注视学生的听力训练。

泰安四中

优点：

1、工作扎实、肯干。

2、集体备课做得比较到位，资源共享。

3、课上能够注重基础的落实，课堂气氛活跃。

建议：

1、进一步加强学生英语学习习惯的培养，激发学习热情。

2、降低教学难度，强化学生单词、基本句型的记忆与背诵。

泰安五中

优点：

1、英语组老师团结上进，认认真真、实实在在做事的集体。

2、开展丰富多彩的教学活动，改变了学生的学习心态，学生能够积极向上，主动热情地学习英语。书法、单词、作文、背诵等比赛活动有声有色，扎实有效，程月强老师自己出钱三千多元购买录像机，录下所有活动，建立了泰安五中英语组博客，上传网络，即宣传了五中又调动了学生的热情与激情。老师们的敬业精神深深感动着我。

建议：

1、进一步细化总结好所开展的所有活动的内容，打造出精品，以推广学习。

2、教学重心要下移，狠抓双基。

3、学校要配备好听力设备。

泰安十九中

优点：

1、广大英语老师团结务实、认真勤恳。

2、单词竞赛落实得很好，全市很多学校已把我校经验学到手。

3、材料能够做到：精编精选，鲜活实用。

4、学案的编写很实用，精心设计，注重“点”与“面”“教”与“学”的联系。高三的学案更高一筹，可作为校本教材加以整合利用。

建议：

1、课堂教学落实：“低起点，小坡度，略加难度促提高”原则。

2、阅读课：变单向模式为互动模式，传授知识与训练阅读技巧和策略相结合。多设计展望式问题已启动学生的联想思维。

高考补习学校

优点：

1、团结奋进，积极向上的集体。

2、资料的选编符合学生实际，针对性强。

3、课堂教学务实高效，紧扣考纲、考点。

建议：

1、适当加大阅读训练量。

2、一轮复习要做到：点细、面宽、线清。

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为深入推动市教育局“双带”行动的落地，规范学校教学常规管理，提升办学品质，10月14日，区教育局副局长李彩日、各学科教研员到桂林市窑头中心校开展教学视导活动。学校校长李雪姣，校党支部书记龚明玉，分管教学副校长杨秀珍以及教导处主任，副主任全程陪同。

视导组采取随堂听课的方式，深入学校各年级课堂，分别听取了语文、数学、英语、道德与法治、科学、美术、音乐7门课程，共13节随堂课。他们认真观摩老师的课堂教学，对老师们的常态课课堂和学生的常规进行了全方位的“听诊”，对教师们的.课堂教学方式、教学能力和教学效果进行了评价和指导。

第三节课，视导组和学校领导在录播室进行集中反馈，学科教研员从听课到常规检查各方面对本次视导检查进行全面反馈，对学校教学常规工作给予了肯定，并对教学评价的设计与实施等方面提出切实可行的意见和建议。李彩日副局长在会上指出，学校在今后的工作中要不断总结经验，提高课堂效率，落实“双减”，提质增效。

本次“双带行动”专项视导检查为桂林市窑头中心校教育教学工作指明了方向，对推动学校教育教学质量再上新台阶有重要意义。学校将以此次视导检查为契机，在今后的工作中将进一步落实“双带行动”的各项要求，努力提升教育教学质量，促进学生的全面发展，努力办好人民满意的学校。

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本周因上级机关来杨坡中学检查视导指导工作，语文组的老师们亦有幸听取了两节优质公开课，第一节是徐老师讲的一节复习课，徐老师在课下进行了充分的备课以及设计了一例优质学案，感觉学到了不少内容，课堂的实效性很强，老师在课上娓娓道来，对学生的中考进行了大力指导，很具有收效，复习课讲究的是技术而不是艺术，老师权威性的'指导很具有说服力，听了一堂课，我才明白自己的差距在哪里，以后要加大学习的力度。

岳组长讲的是柳宗元的《小石潭记》，岳老师优美得语言，和柳宗元优美的课文意境合为一体，引领者听课的师生完成了一次旅行，非常佩服岳老师在课堂上镇定自若的儒将风度，一个眼神，·一个手势，学生就可心领神会，一节课学生的激情感染者我们，小组学习开展的扎实有效，学生的表现不是事先安排能表现出来的，素质的生成亦非朝夕之功，整节课充分体现了“人人为师”的目标，虽然是下午听得课。但听课的师生越听越精神，没有丝毫倦怠，精神饱满的就完成了小石潭之旅，并在感情上和柳宗元达到了共鸣。

这周视导刚刚结束。评课时张校长细细盘问了岳希志老师小组合作学习的方法。白从林和岳希志两位老师一一做答。

学校改革了一段时间了，大约三次听课呀，打分呀。原来，我想注重实效。后来，要求合作，每节课吵吵嚷嚷，还有下位的，主持节目的，还有表演的，我生怕我的课和第一次验收一样，是放不开而成为典型。

初三学生都不太急于表现自己，一般不太爱举手，一到听课，我就提前动员学生举手的事，要求学生必需举手。

我合格了。

这一次又听课，课改之后，经过了几次听课评课，学生似乎也没多大变化，我依然要按排学生好好表现，学生都很同情老师，无论会与不会，都举手。也都替老师捏一把汗。学生都围在一起，讨论又讨论。无论是否需要讨论。我很茫然，茫茫然的跟着旋转，东一头西一头的所谓的辅导着学生。

我学着提问的时候不叫名字，只点他们的组号。

整节课都不做任何的讲解。老师只站在一边看学生表演。表扬着他们，笑的脸都酸了。

我现在已经不知道怎么教学了。

我明白学生的主体地位必需落实，这一点毫无疑问。但是当学生主体地位落实需要依赖于学生喧嚣的形式时，我感到我做老师的悲哀。

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全县教学工作视导汇报

一、层层落实聘任制，强化教学管理 优化管理模式

校长聘中层，中层聘班主任、聘任课教师，高年级先聘，低年级循环聘，既保证毕业班级，又保证低年级师资均衡。

（一）目标的制订与分解

学年初，由校长室制定学校工作目标，并组织各口制定各自目标，各口再把目标层层分解到具体人，做到人人有事做，事事有人管。为了目标的完成，整个教育教学工作的每个环节，都严格把握，不得疏忽，以保证目标的实现。尤其重视初四目标的完成。

（二）教学过程管理

1．教学管理实行目标管理和级部主任负责制

学期初学校与各级部主任共同制定奋斗目标，签订责任状，由各级部长全面负责本级部的教学工作，级部成绩与级部主任的考核挂钩，各级部主任制定出级部各学科的奋斗目标，做好目标的层层分解。在常规教学管理中，我们坚持实行教学成绩与奖励挂钩制度，把过程管理与终端管理有机结合起来，充分发挥优绩厚酬的导向作用，形成常规教学以“绩”为准的双层管理。抓实过程管理。订好计划，做到科组有计划，人人有进度。

2、我们不断强化教学管理，加强教学管理制度建设。

根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，目前修订了《教学常规管理条例》、《课堂教学十五条》、《常规教学过程管理评优方案》、《常规教学质量评优方案》、《教职工考勤制度》、《学生考勤规定》、《教学奖励方案》、《学校安全工作有关规定》、《教学工作计划》等，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理全校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。加强领导，把教学工作落到实处。实行下级领导岗位责任制，采取分线管理，分级包干，条块结合的管理模式，保证了级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。

二、扎实抓好教学常规的落实，创新教研之路，提高课堂效率，教研兴校。

（一）以教研促教学，提高课堂效率

为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，我们花大力气开展多种形式的教研活动，围绕教学抓教研，以活动引领教研，以教研促教学，走出了一条符合我校实际的有自己特色的教研之路。把和谐教育引进课堂。和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。

（二）提高教师驾驭教材的能力

完善备课制度。我们为解决教学中的新问题，不断完善集体备课制度，以备课组为单位，实行集体备课，加强研讨，加强教师对教材的驾驭能力，首先，教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的课本拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析，包括：课程标准的基本要求，课本的编写意图和逻辑线索，本学段知识的内在关系，自己如何整合和处理课本等。然后以教研组为单位人人演讲，每个人把自己画的知识树（或知识结构图）投到银幕上（或画到黑板上），讲解自己对教材的理解和处理设想。通过研讨，相互都有启发和收益。在集体研讨的基础上，教研组共同设计出本学段本学科的知识树（或知识结构图）。新生一入学，首先要给学生讲整个学段的知识结构图，让学生有一个全面的感性的认识。要求教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。按照前边的路子仍然以教研组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三，要狠抓单元备课。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一

个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。

（三）培养学生自学能力，促进学生个性发展

教师要考虑学生的自学能力的培养，有利于他的终身学习，所以即使学生暂时不愿自学或自学能力不强，我们也要指导他自学，学生的自学能力和自学习惯一旦形成，其学习的自觉性和效率就会大大提高。把一个单元（章）看作是一个整体，围绕着单元的主题，理清单元内在的逻辑关系，充分运用知识的迁移作用，提高课堂教学的效率。把一章的内容整合起来，引导学生寻找内在的规律，大大提高课堂教学的效率，节省教学的时间。按照整体建构的思想，在一章的开头部分，教师就要把一章的知识结构图呈现出来，首先让学生把握整章内容的结构，了解各部分之间的内在关系。

（四）培养专业骨干，实现教研兴校

几年来，我校积极培养专业骨干，以专业骨干带动教研兴盛：自下而上的“说课、上课、评课”一条龙的公开课活动，全员参与，其中有学校领导的“下水课”，有青年教师的“汇报课”，有骨干教师的“展示课”，有高级教师和学科带头人的“示范课”有教学交流活动的“观摩课”，还有学校集中举行的“评优课”，这些多层次、多形式的公开课活动，促进教师共同合作，相互学习，发挥示范引领作用，提高了教师的教学基本功和业务水平，推动课堂教学上水平，上档次，涌现出了一批“教学能手”、“学科优秀教师”，通过公开课的评比和竞赛活动，发现能人，树立典型，推进了学校的教学教研工作更深层次的开展。

三、半日教研活动向实效性发展，第一阶段，集中教学反思报告，第二阶段集中说课活动。

星期六半日教研活动不走形式，不落俗套，力求实效性。半日教研分为两部分：先由教师对一周来的课堂教学得失进行反思，写成反思报告，共同讨论；另一个活动是揣摩课堂教学，集中说课。

同时抓好教研组建设，打造教学管理“航母”。学校共设语文、数学、英语、理化生、政史地、体育与艺术6大教研组，各教研组根据学校工作计划精神相应地制定教研组活动计划，组织好教研组公开课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落到教研组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好。

四、加大师资业务培训活动，与胜利四中联系，我校任课教师分两批全部到胜利四中听评课学习，更新教学理念，落实自主互助学习型课堂教学模式。有限的经费用在最需要的地方，“好钢用在刀刃上”，“请进来，走出去”，学习最新的教育理念。

五、狠抓教师管理，增强课堂教学改革意识，以自主互助学习型课堂教学模式——实验与研究为切入点，构建和谐课堂，提高课堂教学效率。

（一）构建学习型组织，狠抓教师管理

一是抓教师考勤，实行学校值班领导和级部检查双岗考勤，全天候掌握各教师的动向。尤其初四教师实行双元化管理；校长亲自靠上抓，同老师们一起办公，一起备课，听课，搞质量分析，发现问题及时处理。二是实行人本管理，时时解决教师的个人困难。有的教师孩子生病，学校领导跑前跑后，有的教师家庭困难，学校尽最大努力出资帮助，解除了老师们的后顾之忧。全身心的投入到教学中，为实现目标打下了坚实基础。三是实行民主管理，及时采纳教师的合理化建议，修订了教师考核方案，在教师的晋级、评优、选模中做到公正、公平、公开，让教学成绩优秀的教师优先得到提拔和肯定，得到了老师们的一致好评。真正调动了老师们的积极性，从而保证了目标的实现。四是向课堂40分钟要质量，优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。俗话说：“死教书，把活人教死，活教书，把死书教活”，因此

课堂教学是提高教学质量的重要手段。学校鼓励教师努力做到：每一节课上得很美，体现“精、气、神”——精力充沛，气势旺盛，神采飞扬，一上课除了学生四大皆空，主张教师八仙过海，各显其能，发挥个人特长，形成个人教学风格。在教学中，强调思想新、信息多，设计精，结构巧，密度大，节奏快，上课精心施工，有起伏，有转换，有高潮，方法活，师生配合默契、课堂气氛和谐，立体多向交往，教法不拘一格，富有变化。在抓好“双基”的同时，注意培养学生的创新精神和独立思考能力。自觉使用“双机一幕”的常规教学仪器，充分利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，做到省时高效，激发学生学习的兴趣，有效地提高课堂效率。通过优化课堂教学，教师的教学技能、教学水平、业务能力得到了较大的提高。

六、加强多媒体教学管理，每年级每周至少推出两节多媒体教学实验课，并与利一联手，达成资源共享，不断积累多媒体教学素材，提高多媒体设施的利用率。

七、规范学生日常行为，培养良好学习和行为习惯，从细节入手，把学生坐、立、行、走、读书、写字等习惯的规范纳入日常管理议程，使学生管理层次进一步提高。

（一）规范了学生作业的布置，学生自主学习的习惯初步形成 学期初，教导处制定了《利津镇二中有关学生课外作业的规定》，限定了学生作业的数量，提高了质量。每天留出一定时间，让学生自主学习，改变了教师完全占据学生在校时间的局面，使优秀生得到了发展，薄弱学科的成绩进步显著。

（二）学生管理：实行班级精细化管理，注重行为习惯的养成，培养了一大批优秀学生干部

过去的班级管理，“警察+保姆”式已经不适应班级的协调、顺利发展，一个班级就是一个社会群体，它联系学校、家庭、社会，需要做的太多。我校决策层认识到：要提升班级管理水平，就必须实行精细化管理，切实从细节出发，“细节决定成败，力求每个细节零缺陷”，最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

1、学校建立一种立体网络式的管理模式，来激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用，通过班级岗位的多样化设置及动态管理，让每个学生参与班级管理，每班把岗位设置为学习服务、行为规范3大类20多个，涉及班级日常生活的方方面面。在岗位的不同轮换中，让大部分学生担任不同的岗位工作。在实际操作中，每个学生锻炼了他们的团结协作和竞争向上的意识，发现和改正了自己的不足，乐学愿学，从而健康成长。

2．抓弱年级学生行为习惯的养成

弱年级往往学生纪律涣散，管理不到位，问题学生多。针对这一情况，学校通过严格制度，狠抓学生日常行为规范和学习六认真的落实，在这一基础上，同时抓学生的行为习惯培养，开展一系列活动，培养学生自控力、自治力，逐步养成良好的生活、学习习惯。

3．开展学生读书活动

通过开展这项活动丰富了学生知识，陶冶了情操，提高了品位，增加了学习兴趣，学校建立了学习园地，定期出手抄报，并编印了校刊“美文”。

学生通过读书活动，扩大了知识面，养成了良好的阅读习惯，提高了写作能力，在各级各类报刊上发表文章多篇。

八、加强音、体、美、信息技术、地方课程等教学管理 严格按照两个“规范”，设置和安排课程，开全音、体、美、信息技术课程，努力开发地方课程，切实为学生着想，全面提高学生的素质。

九、努力探索综合实践活动课的教学路子，力争创出自己的经验。为全面提高全校学生的环境意识，把环境科学知识和环境法律知识渗透到日常教育教学的各学科中，在全校开展了环境教育专题讲座和主题教育，各班成立了环境保护兴趣小组，大力推进了绿色校园的创建工作。使学生们树立良好的环境道德观念，养成了良好的保护环境行为。主题教育开展四年来，学生动手能力得到提高，养成了保护环境、勤俭节约的习惯，收到了良好的社会效果。许多家长都说：“孩子这一段时间回家来注意了家庭环

境的整洁，理解了大人的疾苦，不乱要零花钱了，给他的钱还知道节约、计划着用，都是学校绿色银行的功劳，让他们懂得了挣钱的艰难，这是孩子们一辈子用之不竭的财富。”

同时，我校为了促进广大青少年形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,进一步推进素质教育, 高度重视青少年科技创新工作，大力实施素质教育，结合上级教育主管部门指导精神，通过组织开展青少年科技创新大赛等活动，不断加强学生创新精神和实践能力的培养，有效的促进了我校学生综合素质的提高，我校举办了科技制作展,展出了同学们的优秀作品，进行了初选。在结束的山东省第22、23届青少年科技创新大赛中，我校选手屡创佳绩。

十、加大互听、互评力度，提高教师听、评课水平，达到取长补短，共同提高。

每位学校领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。学校校长率先垂范，带头深入教学第一线，坚持一学期听课30节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教学教研论文。

十一、重视校园文化建设，努力营造良好育人氛围。

加大了校园文化建设的力度。力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴，润物细无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草育人。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，我们本着“处处是教育之地，人人是育人之师”的原则开展的校园环境建设已初见成效。

总之，班子团结，力量精干，教师劲足气顺，在各级领导的指导帮助下，一定能够把学校教育教学推向一个新的高度，努力实现明年毕业年级教学综合评价全县乡镇中学第一名，其他年级进入全县前六名的目标。全面推进素质教育，实现办学水平，办学效益都上一个新台阶，新跨越,达到良好的社会效果。

⬔ 视导工作总结 ⬔

二○一○/二○一一学第一学期

明德小学教育教学工作检查情况简报

［2010第四期］

2010年11月

为了全面了解各分校的工作，中心小学教育教学督查组于11月15-17日对我小学所属的三所分校的工作进行了全面督导检查。为期三天的学习、检查、了解中反映三所分校各位同志能团结务实，着力优化育人环境，拓展育人方法，提升育人水平，使各项工作搞得有声有色，红红火火。现将具体检查情况做如下总结：

第一个方面：成绩

一、学校常规井然有序，管理模式先进有效

学校的管理制度建设完善，各项工作分工合理，执行到位。学校领导班子凝聚力、战斗力都很强，在薛纪伟校长的带领下学校正积极开辟新的校区，做大做实做活学校的教育工作。学校还制定了《三年发展规划》，对学校、教师、学生的未来发展都做了超前意识的规划。

二、全面落实素质教育，积极更新育人理念

学校有健全的德育组织，并制订了详实的计划，开展了富有特色的校本德育活动，每个班级都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩从心开始，让爱温暖彼此》，六（2）班的《缔造书香班级，开展特色德育》，这些活动真正贴近了学生，实现了立德与育人的和谐统一。

学校国旗下讲话主题鲜明，紧扣生活，将国旗下讲话变成了一堂堂生活的德育课，学充分发挥实践基地，爱国主义教育基地作用，开展主题活动，在清明节期间开展了“返思励志做栋梁”主题活动，并进行了征文，“我爱我们的节日”征文。

结合三月“文明规范强化月”活动，召开了主题班会，进行了“文明伴我行”征文活动，设置了“红领巾监督岗”，及时发现学生中的不良习俗，让同学们在潜移默化中受到品德熏陶，从文明礼仪习惯到卫生习惯，由止及由地开展行为养成教育。

学校重视班主任队伍建设，明确了班主任岗位职责，班主任选拔聘用制度，工作考核细则，制订了班主任培训方案，并培训了2次。

学校正常开展心理健康教育，成立了领导小组，制订了培训方案，明确了专兼任老师，进行了《中小学心理健康教育指导纲要》、《学校有效开展心理健康教育的途径》、《儿童心理健康的一般标准》的学习，取得不错的效果，对学生心理疏导比较及时，学校有关爱弱势儿童的资料，建立了贫困生、待进行、留守儿童台账，及时进行帮助。

有健全的教育理念，并制订了详实的计划，开展了富有特色的校本德育活动，每个班级都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩从心开始，让爱温暖彼此》，六（2）班的《缔造书香班级，开展特色德育》这些活动真正贴近了学生，实现了立德与育人的和谐统一。

学校制度了家长学校计划，充分发挥其功能，定期召开家长会，学校能将安全工作作为底线来抓，有措施和方法，学校无安全事故。

大课间低年级的跳绳、踢毽子，中年级的乒乓球、高年级的小磊球、排球，活动安排具体有特色，并与县局“2+1”要求相结合。

三、严格执行“五严规定”，积极推进“两个有效”

1.教学管理上水平，执行“五严”不走样。

学校严格执行国家课程计划，开齐上足各门课程，按照计划组织教学活动，执行县局统一的作息时间，学校能加强对教学质量的监控，有一系列的规章制度及实施办法，巡课记录正常。对于哪个老师哪节课没上，哪节课老师迟到均有记录，学校按月进行“五认真”作业 全面检查并写成检查小结，所写小结大多是反映检查中发现的问题。而且对检查中发现的问题教师大多能纠正，这一点从后面老师们的教学行为中已能反映出。学校还能积极重视学生的阅读工作，每班都建有图书柜，图书柜上都能建立起适合学生阅读的书籍。3-6年级每名学生都自已备《读书笔记》，学生的《读书笔记》均达5篇左右，教师都能认真批阅。教师们都能自觉研读一本业务书刊，特别是研讨肖成全的《有效教学》一书，老师们还认真做摘录并撰写心得体会，教师的发展工作得到了重视。

2.备课工作落得实，教学反思时时在。高作小学所有老师能重视备课工作，学校建构了各种课型的教学模式，老师将这些新式的解读都详细记录在各科备课笔记的扉页上，基本都能按“创设情境，提出问题，探究点拨，建立模型，有效训练，巩固新知，总结检测，反馈拓展”四个步骤进行，内容详实，操作性强，全校数学备课都能超前备课，且及撰写教后记，对每个单元教学还撰写了400字左右的教学反思，体现出校领导班子对夯实双基，实施有效的重视。学校还要求每一位语文老师坚持撰写下水文。孙华丽老师每课均有板书设计，而且构思精巧。有思考就会有发展；三年级高婷、孙妍老师的备课还能实行二轮修改，运用不同颜色的笔对第一轮备课修改和补充；吉宝爱的备课不仅教学方法，还备了学法指导；吴海云的备课图文并茂，体现了低年级的特色；苗炳玉的备课内容齐全，既点出了教学的重点，也能在备课中体现出突破重、难点的方法；王标老师备中还能根据学情自己设计一些适合学生特点的习题组织有效训练；三（2）班、六（1）班等老师的下水文书写认真，内容符合学生特点，有可仿性，各科教师都能特别关注学困生，对学困生加强辅导，有针对性地备好辅导课，王银七的教学反思比较多，重点的教学反思写了一页多纸。经常反思自己的教学行为，对提高教师课堂教学能力，促进教师专业成长大有益处。

3.咬定课堂不放松，四十分钟见成效。

这次在高作镇一共听课30节，涉及各个学科，其中优课计（）节，良好课（）节，合格课（2）节（全部在村小）。所听的课给我总的印象里围绕学校的有效教学模式，精心设计教学过程，充分运用合适的教学手段，学生参与率高，教学目标达成率高，课中都能反映出教者扎实的教学基本功，目标明确，重点突出，能引领学生经历探究发现的过程，让学生体验成功的乐趣。课堂上都是的人文关怀，面向全体的施教，科学有效的扎实训练都体现出教者的先进的育人理念和精业敬业的工作作风。

马红军的作指得针对学生“无许可说，无话可写”的现状，以实始引导学生说话，指导学生积极材料，并能以下小文引路，帮助学生写好自己所做过的实验。朱成秀都是的语文阅读课，教师精神饱满，课件使用高效，紧抓听说随堂，这样的学生不仅学到知识，而且能力不断得到提升；胡红仁老师的写字课能通过引导学生观察，揣摩字的结构入手，指导学生书写，学生大多能很好的完成课堂教学目的；符霞老师虽然不是音乐专职教师，但上课也能有板有眼；马双霞老师能紧抓“希望”一词，引导学生展开研讨、发现 ；吴海云老师的数学课，突出一个词“平稳”，教师有条不紊的教学风格，扎实、有效的教学流程既训练了孩子们的思维能力，又提高了学生的计算速度及正确率，不过吴老师的课缺乏新意，教师是在教教材，自身的元素，找部就班，就题论题，充其量算一节常态课；王进老师的数学课，体现了一个词“自主”，王老师充分发挥孩子们的自主意识，让孩子们的自我观察、发现、总结、推理，从而得出乘法分配率，公式一层一层、一环一环，老师丝毫没有包办代替，课堂教师出现频率最高的一句话就是“你发现了什么？”王老师的年龄也不算小，但基本功很扎实，数学语文精炼，没有一句废话，没有大合拢的提问或自问自答，不是的地方，只能说教师还没有定破教材的束缚，例题、习题缺乏教师的东西；姜洁玉老师的美术课突出一个词“美”，课堂上姜老师充分调动了学生的积极性，学习的热情，老师引领学生在“对称”上下功夫，不仅列举对称的种类，还组织学生进行表演、示范，突破了教学难点，孩子们在理解了对称信义的基础上，进行实际操作制作橡皮泥作品就水到渠成，事半功倍，另一大特色就是教师对学生作品的评价，采用变相投票的方式，让学生获得成功的喜悦，因此，这个“美”字不仅体现在师生作品的美上，更体现在教师教学流程设计的美上，行动流水式的点拨，兴趣盎然的表演，小组合作的作品制作都体现一个“美”。如果平时的美术课都能这样上：准备充分、设计新颖、使用课件优化教学、教师作品展示、到阶梯教室教学等等，学生在这样的课堂上不成为美术“家”也难；季晓玲的音乐课，体现一个“悦耳”，季老师的歌声很美，唱功很好。教唱歌曲《小鹿》。学生经过一节课的学习，表演唱等，也能很悦耳地唱出了歌曲，但是作为音乐教师，季老师缺的东西较多，首先，缺先进的教育理念，教育部要求“乐器进课堂”，不仅要老师带乐器，也要求学生带乐器（如竖笛、排笛、打击乐等），可惜不仅学生没有乐器，季老师自己也没有带乐器，只带录音机和一块小黑板，其次缺的是基本功：教学流程的设计缺乏科学性，也违背“有效教学”的初衷，另外教师的板书、粉笔字都有很大的提升空间；王国华老师的劳动课，体现一个“实”字，王老师的课实实在在，课前准备充分，制作了大量的教具，示范作品，还运用了视频优化教学，教师教得轻松，学生学得愉快，讲练结合，张驰适度，很好体现了有效教学的理念。唯一值得商榷的地方是，视频录相播放的时机不太合适，应在学生初步制作出多面体后，再引领学生进行加工和美化，这样设计的话可能课堂效果会更好；徐正海主任教学思中清晰，重点突出，从复习课文主要内容入手，学习课文，然后设计悬念，司马迁为什么要发愤写“史记”，让学生走进文本。重视抓住 文 本的词句品味语言，结合平时的生活经验来理解文中生词，在学生理解的基础上招来 朗读，这样的教学环节很扎实，也很朴实真实；孙华丽执教的《沉香救母》总的感受是“实”和“巧”，把理解、朗读，落到了实处，引导过程又是那么精致，印象最深的就是老师对朗读的 相发出彩，其次是注重让学生想象表达，抓文本的空白处，如沉香与母亲相见时会说些什么？孙老师还语重对汉字书写的指导，如果课堂评价能够更及时与有激励性，可能效果会更好；李莉老师执教的《插入图片》一课采用“任务驱动型”教学形式，导入新课后随即出示本课的学习内容，然后教师示范讲解插入粘贴的方法，学生自己探索插文件中的图片，充分发挥了学生学习的主动性，如果教者能再分设和谐的氛围，保持学习情趣，本课文效果会更好；姚维刚执教的《高抬腿跑》，准备充分，师生互动好，时间分配适当，并将要创建好高校特色武术融入课堂，建议本节课安排应指导学生做好放松，可以通过游戏等环节来激发学生的兴趣。

总之高小的课堂教学正在朝着“简约、高效、科学、常态”的境界发展着，多年前高小的课堂教学就在全县课改中工作走进典型，现在仍毫不褪色，4、作业设计独具匠心，师生同进高效低耗

学生作业能够在切实减轻学生学业负担的前提下，积极完成各项作业任务，无论是作业的篇幅，教辅用书的使用，还是批改态度，都体现出高作小学老师认真、负责，积极乐欢的精神面貌。三到六年级课堂作业按教学进度正常进行，而且每位老师提供了课堂作业设计专用本和学生所做的课堂作业完全一致。其中较好是五（1）课堂作业，题型多样，作业量适中，教者批改时认真。

三到六年级教辅用书各个年级都能正常使用，教师批改及时，五（2）班优化三练、六（1）班的补充习题使用较好，学习书写认真，教师批改及时，而且教师重视二次批改。老师们还能及时认真地布置好学生作业，所有老师均有专门的作业设计本，马红军老师还和学生一起打上记分格，认真记录好作业日期。学生作业及时认真，作业量适中，教师批改较及时，特别是作文重视篇批，概言之“五认真”工作在高作小学得到有力的执行。各科作业均能对照课标要求，及时作业与批改部分老师通过加量的方式激励学生。

四、教育科研有声有色，专业发展不断提升 1.强化集体备课，夯实二轮备课

学校实行周三下午三节课后集体备课制度，定地点，分学科，集中村小教师共同备课，发挥集体力量，实现优势互补，体现了乡中心校的示范辐射。按能学科的备课教学程序更加多样，设计更加独到、新理念更溶入与新课改更贴近。英语的集体备课也很扎实，英语集体备课有具体的活动安排表，规定了每次集体备课的活动时间，备课内容，备课主讲人。使每位主讲人有足够的时间进行准备，提高集体备课的质量，从集体备课记载来看，本学期已进行了5次，三、四、五年级各一次，六年级进行二次。每位老师备课笔记上都附有高作小学的课堂教学模式，而且能按本校的课堂教学模式的步骤进行备课，并积极进行二轮备课的修改和完善。

2.落实“两个有效”，促进专业发展

学校组织教师自学《新课标》肖成全的《有效教学》撰写学习心得，同时组织理论测试，提高了教师理论专业水平，本学期学校还成功举办了“第二届青年教师有效课堂竞赛”活动，33名青年教师参加角逐张点，王银巧等一批优秀教师获得一等奖的殊荣。这个活动的开展不仅提高了教师的课堂教学能力，同时也为学校的人才库提供了资源，为教师向更高层次的冲击作好了准备。

3.积极总结经验，推广研究成果

学校要求每位老师在教学之余能积极主动地反思，并总结推广，教学反思估筣好，体现在个人专业成长上，会写论文，最起码会写经验文章，学校本学期已有28个教师投稿，三位教师的文章公开发表。

.4、狠抓课题研究，以科研促教堂 高小正在研究的课题有两个 一是：《培养小学生语文自学能力的研究》（自定课题）

制订了课题申报表，目的明确，课题的界定清晰，研究的过程设计科学合理。（1）明确学习目标，让学生自己探索新知。（2）让学生提出问题，开展小组合作学习。（3）让学生上台展示自我，成为“小老师”。（4）培养良好的自觉习惯。二是：《阅读科普书籍培养创新能力的研究》省学会“十一五”规划课题，成果显著，形成特色。正在积极完善成果准备结题。

五、后勤保障机制完善，安全工作落实到位

高小制定了校产校具的管理制度，学校一开学就将安全工作落实到位，不仅制定了制度，还责任到人，及时清除校内安全隐患。

校园环境优美，绿化充满生机。楼舍、围墙、厕所、体育活动设施安全好用。

第二方面：存在问题与建议

首先在教学管理上：

1.学生早晨到校时间偏早，早上6：00就有近百名学生到校，无人监管，存在安全隐患，就强化值周工作，与学生明确到校时间。

2.大课间活动受场地限制，活动不够正常，项目设置应区分阴天和季节，学校同一个音乐做着两种不同的眼保健操。

3.心理健康教育应与班主任工作和体育课程相结合。4.眼保健操时就应进班指导。建议：

学校的管理精细化上再作一些思考，督导更加深入一些，可以为中层干部准备专门的督查笔记，对发现的问题及时记录，使于整改，今年是教师发展年，要制订教师发展年活动计划并按计划做好教师的进一步发展工作，学生的读书活动已得到重视，但我认为就读书笔记的次数可不作限制，要鼓励学生写好“感想与收获”，要多读多写，有能力的要多写，教师查检后放在学生身边，全球学生随时读，随时记。规范学生到校时间，做好值周工作，大课间活动要根据条件有机安排。

其次是在五认真上

1.教师备课：学生活动设计偏少，教师没有范例，科学课的小结缺乏针对性；部分备课笔记封面填写不完整，体育备课小结为“你有什么收获”，其它没有；学生活动安排问题设计一栏见到的预案很少，即使有老师在此栏做点注，也只是片言只语；备课内容，越往高年级记载得越简练，越像习题集，缺乏一些必要的教学环节的设计。课堂教学要有针对性。

2.课堂教学：有些教师还缺乏全新的教育理念，墨守陈规，就凭经验教学。有时得教学手段显得那么的苍白和无力，完全是应付视导组做的“面子”工程，一点效果没有。

3.学生作业：补充习题等作业批语不全，打“优”但无日期，有的还用“A、B”作等第，在批改上还存在改笔不细的现象，如等第中出现错误打上“订正”，就没有“A、B ”了；单篇作业的内容题目相对较少，作业量轻；不少作业中对于学生的错误没能及时进行复批。

建议：

集体备加强有针对性出席对象应是全体教研人员并做到与它兼任的学科相对应。还要进一步向精细化要质量，课堂教学中要进一步落实好“三维目标”，要加强阅读的辅导与教学；集体备课要围绕“教什么，怎么教”展开研讨，确定好方法，活动形式，努力提升课堂教学的有效性；在条件许可范围内力求用好教具，尤其省送优质资源光盘的使用，切实提高课堂教学效率，加强教师的业务学习，及时充电，切实提高教师的业务能力与水平；作互批改上建议学校统一等第书写格式，除了外语作业用“A、B、C”等第外，其它作业一律用“优秀、良好”等作等第；备课组的教学进度和备课进度要统一，排除课时计划不统一的现象。虽然有些是细节，但是“细节决定成败”，只要大家能重视，这些问题就不是问题了。

还有值得注意的是，村小的教学意识和课堂教学能力都比较落后，镇中心校要善于组织村小的老师积极开展教研活动，关注留守儿童，多付出一点爱。要做到“只要在岗一天，就坚持学习，不断提高教学能力，绝不误人子弟”。

以上是视导组对两天视导工作的总结，高作小学肯定还有不少的优点和成绩没有被发现，还有不足没有反应出来，这些还请领导和高小老师提出批评和指正。

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