干就对了读后感（合集11篇）
发表时间：2019-08-12干就对了读后感（合集11篇）。
干就对了读后感 (一)
三。近几年来，我接触了很多贴近工作的书籍，也就是实用的书籍。但是我就算读完了，也没有太多的变化，期望读一本书之后自我本身就发生巨大的改变是不切实际的想法。因为只是如果不联系实际加以运用的话，它就永远只是束之高阁的东西。
这本书提出了一种基于**教育的阅读方法，这其实并不新鲜，因为有些人用这种方式阅读数据，但它将这种行为概念化。人对于一些概念性的东西总是比较容易理解的。
通过对这本书的研究，我个人最大的收获在于：
一。明确了**学习困难背后的理论基础；
2、明白了破解**学习的切入点；
3、了解了学习的不同方式、类型；
4、掌握了学以致用的两种方式
a体验——反思，诺尔斯提出了“反思性实践”。其实也是把经验进行重新评估。七种的四个过程：
联系、整合、确认、内化是开卷的过程，实际上是开卷自用的过程。阅读知识——与实践相联系——转化行动，简化行动，理论与实践相结合。
b归纳演绎。斯坦伯格指出，演绎是特定过程的一般，归纳是一般过程的特殊。而在这个演绎的过程中，会更加深化你对书本内涵的理解，这样，通过不断的“归纳——演绎”，就会不多的提高自身的能力。
最大的遗憾是自己还是很难将书本中提及的方法，与自己工作生活结合，可能自己连书中所称的初级学习者都还不够格，但是希望在今后的工作生活中能渐渐发现，这本书以及任何一本阅读学习过的书中的知识能够帮助到自己，转化为自己的能力。
干就对了读后感 (二)
今年暑假，我读了四大名着中的《三国演义》，其中的第十七回群英会蒋干中计非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。
这一回讲的是：曹操让精通水战的蔡瑁、张允训练水兵，这个消息使周瑜很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周瑜。周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一计，让蒋干带回去了一些假的情报，不费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、两大将军。
读过这个故事，其中的三个主要人物给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最深的的，就是周瑜。他的聪明机智、足智多谋在文中的许多地方都能体会到。比如将干来拜访他时，他一眼便看出了蒋干来的用意；还有他料到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故意写了一封蔡、张二人投降的书信放在桌子上；他知道曹操冲动多疑，所以料到自己的计谋会成功我非常佩服。
还有蒋干。他是个自不量力的人。他一开始就被周瑜看透了，自己却还不知道，按着周瑜设下的陷阱一步一步的走下去。
在这个故事里，最后悔的恐怕就是曹操了。由于他的冲动和多疑，杀了两名无辜的大将。只可惜当他醒悟过来后已经太迟了。
《三国演义》像一座宝库，里面有无数颗闪烁的宝石。让我们坐上知识直通车，一起去寻找它们吧！
干就对了读后感 (三)
今年暑假，我读了四大名著中的《三国演义》，其中的第十七回“群英会蒋干中计”非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。
这一次，曹操让精通水战的蔡瑁和张允训练水手，这让周瑜很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周瑜。
周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一计，让蒋干带回去了一些假的情报，不费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、两大将军。
读完这个故事，我对三个主要人物印象深刻。
给我留下印象最深的的，就是周瑜。他的聪明和足智多谋在本文的许多地方都可以得到体现。比如将干来拜访他时，他一眼便看出了蒋干来的用意;还有他料到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故意写了一封蔡、张二人投降的书信放在桌子上;他知道曹操冲动多疑，所以料到自己的计谋会成功......
我非常佩服。
还有蒋干。他是个自不量力的人。他一开始被周瑜看穿了，但他还不知道。他按着周瑜设下的圈套一步一步走下去。
在这个故事里，最后悔的恐怕就是曹操了。由于他的冲动和怀疑，他杀死了两名无辜的将军。只可惜当他醒悟过来后已经太迟了。
《三国演义》像一座宝库，里面有无数颗闪烁的宝石。让我们坐上知识直通车，一起去寻找它们吧!
《群英会蒋干中计》是一篇多次入选高中语文的传统名篇，很多人从小就通过但是连续剧连环图以及缩写本对其情节耳能详，然而，对于原作的节选，作为高中的语文课本中的文本学习，又应该确定怎样的教与学目标的目标，在21世纪的今天，尽管有许多水煮三国之类的书以及讲座，学***文学作品又有什么样的价值取向呢?
王澜老师在这方面做了一些积极的探索。
作品虽为节选，但篇幅仍较长，人物关系复杂，情节发展也较为复杂。对学生来说，要尽快理清这些线索是相当困难的。王澜先生采用绘制图形关系框图的方法，将平面内容转化为三维直观的关系图。
情节复杂，就采用倒推的办法，让学生一步步从结局开始，寻找到情节的扑朔迷离中的发展关系，杀蔡张——得密信——劝周瑜——表关系，其中的劝，展开为主人翁周瑜的“堵”与“诱”两大部分，最后分析几个为什么：蒋干为什么要去劝降，曹操为什么失败了不认账，周瑜为什么不让蒋干有劝说的机会……
关于人物性格与命运的分析，将作品的学***推向了现实，课后的作业设计“今天的蒋干还在干什么”，无疑是有力的将学生的文学作品的学***实社会的观察体悟有机的结合了起来。
说课的过程中，一些规定的内容难免会影响整个内容的陈述，如何更加简洁以突出重点，还需要进一步琢磨。
今年暑假，我读了四大名著中的《三国演义》，其中的第十七回“群英会蒋干中计”非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。
这一次，曹操让精通水战的蔡瑁和张允训练水手，这让周瑜很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周瑜。
周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一计，让蒋干带回去了一些假的情报，不费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、两大将军。
读完这个故事，我对三个主要人物印象深刻。
给我留下印象最深的的，就是周瑜。他的聪明和足智多谋在本文的许多地方都可以得到体现。比如将干来拜访他时，他一眼便看出了蒋干来的用意;还有他料到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故意写了一封蔡、张二人投降的书信放在桌子上;他知道曹操冲动多疑，所以料到自己的计谋会成功......
我非常佩服。
还有蒋干。他是个自不量力的人。他一开始被周瑜看穿了，但他还不知道。他按着周瑜设下的圈套一步一步走下去。
在这个故事里，最后悔的恐怕就是曹操了。由于他的冲动和怀疑，他杀死了两名无辜的将军。只可惜当他醒悟过来后已经太迟了。
《三国演义》像一座宝库，里面有无数颗闪烁的宝石。让我们把知识表达出来，一起找！共2页
干就对了读后感 (四)
时光匆匆逝去，可那件事，却一直留在我心中，久久无法忘却。但我始终坚信，这件事，我做对了。
记得在刚开学时，老师为我们进行了英语学习工作的分配，我被分配到卷子订正的检查工作，这也算得上是一个平凡却又重要的岗位吧！
于是，日复一日，月复一月，我一直遵循着公平公正的原则，认认真真地执管着。
可是，到了期中考试后的一天，意外却发生了。那是一个阴天，抬头向窗外望去，到处都是层层叠叠的乌云，整个天空都好像被灰色笼罩了。这时，小刚走过来，神秘兮兮地附着我的耳朵说：对不起，今天的大白我没有签名等会儿给你两块钱，就让我过吧！他看我没反应，又加了一句：看在我们是兄弟的份上，就通融一下呗！确实，小刚是我的好兄弟，记得上学期，我的脚在打球时不慎扭了，好几天不能走路，都亏了小刚天天给我打饭，搀扶我上下楼梯，还帮我背书包，我一直想着怎么报答他呢！这时，我迟疑了一下，是坚守原则，还是残忍拒绝？我抬头看看小刚，一副可怜巴巴的样子，像个小孩似的，我忍不住心动了接受，打勾，让他过关吧！手也不由自主地提了起来
但一霎那，我的意识好像突然清醒过来，不对，我不能包庇！虽然我只是一个微不足道的检查员，但也要讲原则。我清了清嗓子，艰难地说了句：你没签名，我不能让你过。谁知，我的这种正义感马上受到了小刚的打击，他一下子板起脸，大声对我说：我们还算不算兄弟啊？这么不讲义气！一个小小的检查员，有什么了不起！说完，他拂袖而去，留下了呆立凌乱的我。
也不知从什么时候，窗外下起了小雨，滴滴答答打在窗玻璃上，眼前的世界开始变得模糊我的心灵却似乎在这雨水的洗涤下变得更加清明无论做什么事，都不能讲情面，要坚持原则。
这件事对我来说，虽然得罪了最要好的朋友，但我坚信，我这样做是对的。
干就对了读后感 (五)
奉献，是一种不求回报的给予。社区工作就是需要这样一份奉献精神。当一位年老体衰的居民前来咨询事务，我们需要大声、耐心、重复地去讲解，以至于老人能够听明白个中原因；当一对邻里因为琐碎小事发生争执，我们需要不厌其烦地劝解调和，甚至是晓之以理动之以情的口舌辞说；当一个家庭发生了暴力事件，我们需要理性地用法律**让妇女同胞走出阴霾，并让和谐在千家万户开花盛放。
这些都是小事，这些小事不能带来一分钱的回报，这些小事会日复一日地发生。然而，这些小事需要我们。
有时候，感到累了就停下来。想一想，我是一名共产党员。这是我的使命，我就该这么干！
干就对了读后感 (六)
内容简介：市场上生活化的子女教育类书籍较少，且由知名作者谈孩子教育的书目前只有孙云晓和张勤。张勤借《师说》打开知名度之后，相继出版数本孩子教育类书籍，深受广大家长欢迎。张勤作者为知名教育专家，多年来一直从事家庭教育的研究与咨询。为中国教育电视台《师说》栏目主讲嘉宾，从不同角度讲述孩子教育问题，深受家长欢迎。已出版《妙用性格》、《学会与孩子沟通》等书。本书视角为孩子的青春期教育，讲述在此期间父母与孩子的正确沟通模式。每个家长在面对叛逆的青春期孩子时都非常头疼，如何正确教育、如何有效沟通是摆在每一个家长面前的难题。本书是由44个青春期小故事的解读构成的，每一个小故事都反映了一些青春期现象,内容非常实用，极具指导意义。作者根据自己多年从事青少年问题咨询的实际案例出发，语言亲和，教授方法可操作性强。
爱我就请理解我读后感，来自当当网上书店的网友：本书是由44个青春期小故事的解读构成的，每一个小故事都反映了一些青春期现象,内容非常实用，极具指导意义。作者根据自己多年从事青少年问题咨询的实际案例出发，语言亲和，教授方法可操作性强。
爱我就请理解我读后感，来自卓越网上书店的网友：青春期的教育对中国的孩子来说，太重要了！做教育这么多年，看到中国很多父母对孩子的期望竟然只是分数、名校、出人头地，这样的惯性思维让很多少年的青春期都在压抑中度过。我很欣赏张勤老师，她是一位优秀的亲子教育专家，提倡并积极推进天性教育，讲究换位思考。相信本书可以很好的帮父母和孩子有效沟通，不再让青春期知识“少年维特之烦恼”。
干就对了读后感 (七)
《搜神记》并非是专门记录神仙的，里边也记录了很多当时的奇闻怪事，比如：孙策杀于吉，董永遇织女，汉武帝夜见李夫人魂魄，男子只身入山杀四虎，华佗行医，贾谊作《鸟赋》，孙坚夫人梦日月入怀而孕生孙策孙权，干将莫邪为楚王造剑，苌弘化碧，王祥卧冰得鲤，东海孝妇，嫦娥奔月，定伯卖鬼等。当然也有很多奇怪的野兽野狐、驴象、毒蝎、大蛇、狂犬、鸣鸡，和怪异的树木花草，甚至还有服饰装扮等。
《搜神记》里的故事大体按照年代整理，又按类别分类。同样内容的故事有时只不过换个人名而已，可见大多并没有真凭实据，民间口耳相传，专人整理而为，很多以讹传讹，竟也流传后世，但被篡改了很多。原本故事大多简短，有的甚至只有一句话而已，长的也不过几百字，但通体描述是生动的，很多富有评论，说什么预兆云云。
我觉得《搜神记》最重要的作用便是保留下这些传闻，给后世文人的创作留下了很好的素材。几千年来多少异人才子可以凭此进行再加工，虚构出众多情节，对原文本进行充实，演义出更生动更虚构的故事。比如：“孙策杀于吉”的故事就被演绎进《三国演义》，还专门有一回目单讲，栩栩如生，将道士于吉的死亡神话，将孙策的怒气渲染;“男子杀四虎”的故事被演绎进《水浒传》成了李逵杀虎的原型。甚至连干将莫邪为楚王造剑的故事都被鲁迅先生重新创作写进了《故事新编》。其他如东海孝妇，苌弘化碧被关汉卿写进《窦娥冤》戏曲的曲文里，董永织女的故事成了“七夕节”的来源，王祥卧冰成了孝子故事的典型则更为民众多熟知，一直在民众中口耳相传。
因为这些故事简短又零散，所以实际比《聊斋志异》更容易懂且通俗，但也能生发一些想象。所以不妨睡前一阅，聊作消遣。
干就对了读后感 (八)
文/唐建新
《群英会蒋干中计》是一篇多次入选高中语文的传统名篇，很多人从小就通过但是连续剧连环图以及缩写本对其情节耳能详，然而，对于原作的节选，作为高中的语文课本中的文本学习，又应该确定怎样的教与学目标的目标，在21世纪的今天，尽管有许多水煮三国之类的书以及讲座，学***文学作品又有什么样的价值取向呢？
王澜老师在这方面做了一些积极的探索。
作品虽为节选，但篇幅仍较长，人物关系复杂，情节发展也较为复杂。学生们很难尽快把线索弄清楚。王澜先生采用绘制图形关系框图的方法，将平面内容转化为三维直观的关系图。
情节复杂，就采用倒推的办法，让学生一步步从结局开始，寻找到情节的扑朔迷离中的发展关系，杀蔡张得密信劝周瑜表关系，其中的劝，展开为主人翁周瑜的堵与诱两大部分，最后分析几个为什么：蒋干为什么要去劝降，曹操为什么失败了不认账，周瑜为什么不让蒋干有劝说的机会
关于人物性格与命运的分析，将作品的学***推向了现实，课后的作业设计今天的蒋干还在干什么，无疑是有力的将学生的文学作品的学***实社会的观察体悟有机的结合了起来。
说课的过程中，一些规定的内容难免会影响整个内容的陈述，如何更加简洁以突出重点，还需要进一步琢磨。
群英会蒋干中计读后感（二）
今年暑假，我读了四大名着中的《三国演义》，其中的第十七回群英会蒋干中计非常精彩，也很曲折，我特别喜欢。
这一次，曹操让精通水战的蔡瑁和张允训练水手，这让周瑜很担心。恰好曹操的手下蒋干来拜访周瑜。
周瑜很熟悉蒋干的性格，便设了一计，让蒋干带回去了一些假的情报，不费吹灰之力就利用将干除掉了蔡、张、两大将军。
读完这个故事，我对三个主要人物印象深刻。
给我留下印象最深的的，就是周瑜。他的聪明和足智多谋在本文的许多地方都可以得到体现。比如将干来拜访他时，他一眼便看出了蒋干来的用意；还有他料到蒋干会在他桌子上找机密情报，就故意写了一封蔡、张二人投降的书信放在桌子上；他知道曹操冲动多疑，所以料到自己的计谋会成功我非常佩服。
还有蒋干。他是个自不量力的人。他一开始被周瑜看穿了，但他还不知道。他按着周瑜设下的圈套一步一步走下去。
在这个故事里，最后悔的恐怕就是曹操了。由于他的冲动和怀疑，他杀死了两名无辜的将军。只可惜当他醒悟过来后已经太迟了。
《三国演义》像一座宝库，里面有无数颗闪烁的宝石。让我们坐上知识直通车，一起去寻找它们吧！
群英会蒋干中计读后感（三）
读罢《群英会蒋干中计》，不禁为其中栩栩如生的人物描写捧腹，尤其是蒋干，想像一下他那样子：蹑手蹑脚地溜下床头，偷了假书信还当是宝贝一样，惶惶地过江去邀功。他的举动，就像跳梁的小丑一样好笑。
称蒋干为小丑，其一是因为他主动要求做说客，不自量力。你看他那点过度的自信吧，当曹操问他需要什么东西的时候，他得意地说：只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。
俨然一副成竹在胸的样子。要知道孙曹对峙，周瑜既然是孙权的得力干将，自然他在孙权一方的地位当非同小可，更何况小乔是周瑜的妻子，周与孙算起来还是连襟呢。你区区一个蒋干，就凭同窗关系怎么可能说服周瑜投降曹操呢？
这简直就是天方夜谭。而曹操居然甚喜，还置酒与蒋干送行。蒋干也真的是过分自信了，然甚喜，还置酒与蒋干送行。
蒋干也真的是过分自信了，真的以为自己的三寸不烂之舌能够劝得仙女下凡来、周瑜过江去。
称蒋干为小丑，其二是因为他拙劣的表演。蒋干一过江，阴谋便被周瑜识破。周瑜迎面一句：
子翼良苦。远涉江湖，为曹氏作说客耶？直白的问话立刻堵住了蒋干的嘴，他只好赶忙说自己是叙旧的。
其实当时已经是两军对峙江边，这个叙旧也选的太不是时候了，除了傻瓜大概是没有人相信这话的、而周瑜借宴请之机，一番话唬得蒋干面如土色。若是他当真是深入虎穴有胆有识的谋士，也不会为周瑜使诈吓倒啊。最让人发笑也是最能体现蒋干小丑本色的，就是偷书信的那段了。
如果蔡猖、张允果真通敌，那信件自然是顶级机密的文件了，谁也不会随随便便地扔在桌子上的，更何况是放在留宿敌方谋士的帐子里。蒋干稍稍用脑袋想想就会知道，是周瑜使诈了，也亏他堂堂一个谋士居然这样被人骗得团团转。可惜的是，蔡帽和张允在蒋干偷来的信中糊涂死了。
称蒋干为小丑，还因为周围人物的配合表演。其中起作用最大的当数周瑜了。周瑜的确是才干过人，一见蒋干来访，立即想到这借刀杀人的妙计，于是蒋干无意中成了周瑜的一枚棋子。
周瑜给了一根林秸，蒋干就麻利地跳了上去，还很得意，让我们旁观者不得不捧腹。当然了，蒋干的失败还有曹操的功劳。曹操识人不佳，没有考察蒋于的真才实能就听信了他的吹嘘之言，以至于两位大将被斩，令人惋惜。
对于蒋干的跳梁之举，我们在捧腹之余，自然要思索一番。蒋干对丑的贡献，既源于他的过分自信，也源于他的无知和愚蠢。我们想做大事，千万要多加思考，不要做出蒋干一般的小丑行为，做事不成反贻笑大方。
干就对了读后感 (九)
最早知道“拆书”这个名词，是关注@秋叶的微博、微信之后，从他发布的“拆书”系列文章，我知道了拆书帮的概念。秋叶的文章质量非常高，给自己的印象非常深刻，看着拆书系列文章，自己也不禁想全面了解一下拆书帮这种新的学习方式，于是在2013年的时候，买了一本《这样读书就够了》，读完之后感觉对自己的影响非常大，而且这种影响是一种很持久的影响，不只是在看这本书的时候有触动，而且在放下书本之后，一直悄悄的影响着自己。
一、促动了5分钟分享培训的实践
这本书对我的观念的影响最深的是“培训”。说起来可能自己都不太理解，为何一本讲拆书与读书的书，影响最深的却是培训呢？可能是书中的一些理念影响了我，比如培训别人，收获最大的是自己；比如，优秀管理者一定是一名学习促进者；管理者的成就要靠下属的绩效来体现，下属越能干，管理者越轻松等等。在这些观念的引导下，自己在考虑如何与自己的工作相结合，我能不能借鉴拆书帮的方式来培训下属呢？一开始自己想严格的按照拆书帮的步骤与流程来开展，后来想不行，僵化的照搬效果不一定会好，经过一层层的简化并与实际情况结合后，自己开展了部门内部的5分钟分享活动。
工具或观念等，要求必须要有PPT课件，目前已经分享了 次，内容有番茄工作法、切割工作的技巧等，结果非常最欢迎。因为这些内容要求必须是干货，是最能在自己部门内应用的，参与者与培训内容的关联度高、乐于接受，而且还在分享结束之后将课件分发给大家，可以自己消化与练习；还有，分享占用的时间非常短，基本不会影响大家的其他工作。现在有的单位一说培训就要求大家下班之后延迟2个小时下班，这样会让员工一听到培训就有接触心理。5分钟分享这种活动开展起来就特别方便与简单，而且做到了将培训与工作融合在一起。这真的是自己在看完拆书帮之后的具体实践之一。
二、促动产生了“T字行动读书法”
通过看《这样读书就够了》，自己对于读书与学习有了一次反思。一直以来，自己读书不少但是效果欠理想，看完本书之后，我突然明白了一个道理，成人学习注重的是应用为王，只有将书中的知识用起来，才真正是自己的知识与本领。除了上面的部门培训之外，自己改良了自己的读书学习方法，将《这样读书就够了》中的RIA便签读法改成了符合自己习惯的“T字行动读书法”。
简单的讲，T字行动读书法，就是用一本普通的纸质笔记本，在空白页上写上阅读的书名之后，在页面的右边三分之一的位置画一条竖线，就可以进行阅读笔记了。页面左边三分之二的页面只记录对自己有用的观点，而不必非要是成体系的，只要是感觉有用就记下来，一本书可以记十来条，或好几页，而右边的三分之一栏里记行动，随时将看书时想到的下一步如何行动与应用的想法记下来。一本书做完笔记之后，我会将行动的条目单独的放入自己的时间管理软件中，排入日程安排，做完一项勾掉一项。还有，我会将这几页读书笔记撕下来，分类别放入自己的透明的文件夹中，这样，就将厚书读薄了，一本书被自己消化成只有几页纸了，一年下来，只需将透明文件夹中的这些纸片再重温一下，所有观点收入其中，快哉！这是T字行动读书法的基本版应用。
当然，我目前用的是专业版用法。看完书之后，我会根据左边读书笔记的记录写一篇读后感，梳理与消化成具体的文章，发布到自己的博客与微博上。这篇文章本身的用处好多，是培训的素材，是自己学习成果的记录与积累，也是自己练习演讲的讲稿。当然，有时候读后感可以发给原书的作者，还具有社交的功能。总之，读书的成效放大了好多。
三、促动运用探究式提问的沟通技巧
目前，在单位里与领导或下属沟通时，自己已经习惯于通过探究式的提问的方式来进行沟通，而且这种方式的效果非常好。在《这样读书就够了》书中给了一些很好的案例。无论是与上级沟通还是与下级沟通，这种探究式的提问方式通过一种友好的、协商的语气来交流，对方比较容易接受，而且自己会进退自如。
对上，提出建议时——“是不是我们可以这样做？他的好处有两点，不知是不是领导想要的效果？”如果通过的'话，一切OK。如果领导非常不认同，我们可以跟上一句“领导说的对，这一句我们想的不全面，我是来问问”这样自己也不会难堪。
对下，布置工作时——“这项工作你是怎么看的，我想听听你的意见。下一步想分几步做？，好的，按你说的，本周四上午之前将初稿发我，你看可以吗？”
诸如此此类的方式，同事们都觉得这样更容易接受了，自己的目的也都能达到，工作起来轻松了许多。
最后，就是书中一些拆书的片段也让自己收获很大。
干就对了读后感 (十)
学习的方法
首先，要有“自身知识体系”的概念。
要有摩天大厦，有普通高层，有经济适用房，以及路网和管道（职场核心能力）。
反诸求己，从自身出发的学习，内在驱动，强调实践，解决问题。
因此，要避免逛街式学习，在选择学习材料时，遵从海选，相亲，过日子模式。
对知识的加工分为3个阶段。
收集。联系。输出。
RIA
拆页。理解关联。拆为己用
便签学习法。
I。重述相关信息，或因此而得的启发或有价值的提醒
A1。描述经历
A2。运用
日常生活中，遇到问题，怎么追问和解决
追问前因后果
前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？是怎么出现这个问题的？
因（相因相生）：都有哪些关于原因的假设？怎么验证或排除这些假设？还有其他人能帮我思考，给出更多选择或可能性吗？
后（以观后效）：若这个问题解决了，最好的结果是什么？那是我期待的吗？
果（自食其果）：如果我什么都不做，会发生什么？
明确适用边界
适（适得其反）：有没有人不同意我对原因的假设？有没有不符合这个假设的实例？
用（使用条件）：要解决这个问题，需要具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？这件事可以用其他什么方式来完成？
边（旁敲边鼓）：有没有可供借鉴的情况？其他领域/行业/人如何解决类似问题？
界（楚河汉界）：无论是不同的意见还是类似的问题，它们和我的思路的真正区别是什么？交界在哪里？
干就对了读后感 (十一)
本书的作者是一位资深教育专家，也是一位用心的爸爸。这本书是他20余年教育经验的总结，在他眼里，每个孩子都是独一无二的，所以教无定法，但是在家教中还是有规律可循。本书中，他没有长篇大论讲孩子的学习经验，而是结合生活中的一点一滴，给我们娓娓道来孩子成长中的种种，通过一个又一个例子讲解了家庭教育的重要性。
读过这本书，犹如经历了一次孩子成长的过程，我们每个家长应该都能在这本书中找到对于自己似曾相识的或者是用过的一些家庭教育的方法，其中很多并没有多么复杂的理论，只是我们的浮躁没能坚持下去，很多时候浅尝辄止，或者由于自己的懒惰没有身体力行，对于孩子没能做个好的榜样。就说一个最简单的例子，对于手机的使用，有时候自己都控制不住想要玩几局游戏，或躺在床上看上2集电视剧，更不要说去要求孩子了······我想，家教一方面是针对孩子，而作为年轻家长的我们，也不要忘了这家教。
习惯、规则、参与、自立，读过此书我总结了这几个要点。首先是习惯的养成，好的学习生活习惯贯穿孩子的一生，习惯的养成宜早不宜迟，在“自己的事情自己做”这篇短文中，作者列举的是极为平常的小事，对于这些小事，关键在于家长的处理方式，就像对于孩子的学习，有时为了赶时间（确切的说是大人在赶时间）我会一直陪在孩子身边督促他完成，遇到工作忙回家晚了，孩子就会等我回家才好好做作业，奶奶陪同都不行，这就是把“爸爸妈妈拉下水”，而这是我迫切需要改进的问题，从现在开始，应该让孩子养成独立做作业的习惯，摆脱对家长的依赖。当然，对于一些好的习惯，孩子也做的不错，比如每天中午会帮奶奶做一次家务。所以我感觉，孩子有时候会任性，在习惯上也是如此，而家长，不应该任由孩子去任性的选择好与坏的习惯。
规则。家有家规，对于家规每家都有自己的一套实施方案，我感觉，大部分都是停留在口头上，就像我家，孩子应该做什么，什么不能做，大都是事情发生了才去告诫孩子，这也无可厚非，然而作者的做法更为恰当，“与孩子一起制定家规”，对呀，让孩子参与进来，你制定了你也要遵守，爸爸妈妈也去遵守，再辅以明确的奖惩制度保障规则的运行，井井有条，让一个家顺利的运行，聪明！
参与。整本书都贯穿着这么一个主题，孩子的成长家长注定会一直参与其中，而以什么样的形式去参与，本书给了我很多的提醒。读着作者记录的点点滴滴，可见并非一朝一夕的成果，每一篇文章都是作者随着时间和孩子一起完成的见证，在参与中成长，在参与中改进方式方法，使我也认识到，家庭的教育任重而道远，作为家长来说要时刻记得自律，因为在你参与孩子成长过程中，孩子也参与着你的生活。
自立。作者的整个教育过程无不是在培养孩子的自立行为，从生活到学习。对于家长也希望孩子早早的自立，对于作者介绍的各种方法，我也做了记录，因为这本书快要还给老师了，而好的方法我要一直保留下去：），希望能在下一步的生活中应用一些，我相信，结合作者的优秀方法，我们会慢慢总结出一些自己的好的教育方式的。
最后，谢谢戴老师把这本书带给我们阅读，希望自己可以慢慢的成长为一个智慧的家长！
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