建筑构造实习认知总结（必备十五篇）

发表时间：2019-11-03

建筑构造实习认知总结（必备十五篇）。

⬣ 建筑构造实习认知总结 ⬣

，我县实施完成了第一轮中小学校布局调整，有效改善了办学条件，而且进一步优化了师资配置，促进了教育教学质量和办学效益的提高。同时也加快了中小学校寄宿制学校的建设，促进了寄宿学校管理体制的形成。第一轮布局调整距今已经八年多，教育形势也发生了新的变化。随着我县学生生源不断减少，学校规模不断缩小，现有的学校布局能否适应新形势?学校的布点到底需要不需要进一步调整?如何调整?布局调整如何让群众满意?带着这些问题，在深入调研的基础上，对全县中小学布局调整进行了初步探讨。

203月底，我县基础教育共有各级各类学校85所，其中：高中1所，职中1所，初中6所，中心小学13所、完小12所、初小24所，幼儿园28所;在校学生25747名，其中：高中在校学生3284名，职业中学在校学生1302名，初中在校学生7164名，小学在校学生9998名，在园幼儿3999名。教职工2270名。

1.从办学性质分：公办学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生21919名，占学生总数的85.1%;民办学校30所，占学校总数的35.3%，在校学生3828名，占学生总数的14.9%。其中：民办小学3所，在校学生535名，民办幼儿园27所，在园幼儿3293名。

2.从教育结构分:高中阶段教育学校2所，占学校总数的2.4%，在校学生4586名，占学生总数的17.8%，其中：普通高中1所，占学校总数的1.2%，在校学生3284名，占学生总数的12.8%。职业中学1所，占学校总数的1.2%，在校学生1302名，占学生总数的5.1%;义务教育阶段共有学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生17162名，占学生总数的66.7%;学前教育，幼儿园28所，占学校总数的32.9%，在园幼儿3999名，占学生总数的13.6%。

3.从义务教育阶段分:义务教育阶段共有学校55所，占学校总数的64.7%，在校学生17162名，66.7%。其中：初中6所，占学校总数的7.1%，在校学生7164名，占学生总数的24.4%;完全小学25所，占学校总数的29.4%，在校学生9804名，占学生总数的38.1%;初小24所，占学校总数的28.2%，在校学生194名，占学生总数的0.8%。

4.从学校规模分:在校学生在900人以上的学校7所，占学校总数的8.2%;540—900人的学校2所，占学校总数的2.4%;270—540人的学校8所，占学校总数的9.4%，270人以下学校67所，占学校总数的78.8%。

5.从区域分:城区学校9所，占学校总数的10.6%;城区在校学生11754名，占学生总数的45.7%。高中、职中、公办幼儿园全部在县城区;初中：城区1所，占初中总数的16.7%，学生3312名，占初中学生总数的46.2%;完全小学：城区5所，占完全小学总数的20%，学生4143名，占小学总数的41.4%。

1.教育内部的变化。总体呈现以下特点：学校总数量下降，呈现城区略有增加，农村大量减少，尤其是农村初级小学;学校规模整体缩小，呈现城区扩大，农村缩小向两极发展的趋势;学生总数量减少，呈现高中大量增加，初中基本稳定，小学急剧下降。学生流动增加，呈现农村学生向乡镇学

校流动，乡镇学生向城区学校流动。

(1)学校数量呈现减少的趋势。年布局调整后，全县共保留学校163所(不包括幼儿园)，其中：高级中学1所，职业中学1所，初级中学6所，中心小学13所，完全小学6所，初级小学136所。

2019年3月底，全县共有公办学校54所(不包括幼儿园)，其中：高级中学1所，职业中学1所，初级中学6所，中心小学13所、完全小学9所、初级小学24所。共减少109所，全部为农村初级小学。

(2)学校规模呈现城区扩大，农村缩小趋势。2019年布局调整后，高中规模：在校学生1470人。初中规模：在校学生7372人，校均1228.7名，其中：城区桥山中学2318名，乡镇初中校均1010.8名;小学规模：在校学生20193人，其中：完全小学在校学生15407名，校均811.2名;初小在校学生4706名，校均34.6名。

2019年3月底，高中规模：在校学生3284人，是2019年的1.23倍，净增加学生1814名;初中规模：在校学生7164人，校均1194名，其中：城区桥山中学3312名，较2019年扩大了42.9%，净增学生994名。乡镇初中校均770.4名，较2019年缩小了23。8%，校均减少学生240.4名;小学：在校学生9998人，其中：完小9804名，完小校均392.2名，较2019年缩小了51.7%，校均减少学生419名;初小194名，校均6.8名，较2019年缩小了80.3%，校均减少学生27.8名。

学校规模的变化表现为，高中规模扩大趋势显著，现在的规模是2019年的1.23倍，随着高中阶段普及率的提高，继续呈扩大趋势;初中规模整体缩小，但城区桥山中学规模呈扩大趋势，而乡镇初中学校规模呈现缩减趋势，小学整体缩小明显，城区缩小幅度较小，农村缩小幅度较大。

(3)学生数量呈现下降趋势，且向城区流动趋势明显。2019年至今，全县学生数量变化表现为，高中大量增加，初中基本稳定，小学急剧下降。学生向城区流动的趋势明显。

2019年布局调整后，全县在校学生28955人，其中：高中1470人;初中7372人，其中：城区在校学生2318名;小学20193人，其中：城区在校学生3741名。

2019年3月底，全县在校学生21748人(不包括幼儿园)。高级中学在校生3284名，增加了1814名;初级中学在校生7164名，较2019年总数减少了208名，而城区学校在校学生3312名，却增加了994名;小学在校生共9998名，总数减少了10115名，减少幅度为50.3%。而城区3856名，增加了115名(不减反而增加的原因是有大量的学生流入)。如果按全县的下降幅度计算，实际净增加1335名。

2019年全县学生总数较2019年减少了7207名，而城区却增加了2923名。在校学生总体数量呈下降趋势，主要是低年龄段的学生，年龄段越低下降的幅度越大。农村学生向乡镇学校流动，乡镇学生向城区学校流动趋势明显。年龄段越高，流入城区的就越多。

(4)学生上学费用(义务教育阶段)减少，家庭负担减轻。2019年，初中学生每学期的费用包括：书本费110元(平均值)、杂费54元、文体卫生费10元、班费5元、取暖费26元等，合计205元，每学年共计410元。住宿学生还包括住宿费150元，伙食费600元(平均值)，交通费120元(平均值)，合计1075元，每学年共计2150元。小学学生每学期的费用包括：书本费50元(平均值)、杂费36元、文体卫生费10元、班费3元、取暖费26元等，合计125元，每学年共计250元。住宿学生还包括住宿费100元，伙食费500元(平均值)，交通费120元(平均值)，合计970元，每学年共计1940元。

2019年，因为实行“两免一补”政策，走读学生没有费用，住宿学生只有伙食费200元，交通费120元(平均值)。初中走读学生每学年减少410元，住宿学生每学年减少1830元;小学走读学生每学年减少250元，住宿学生每学年减少1620元。家庭供养学生的负担明显减轻。

2.群众认识的变化。通过调研，可以明显感到群众对教育的认识正在悄然发生变化。由过去的追求就学方便，到现在的追求优质的教育资源;由过去的供孩子上学担心增加经济负担，到现在的担心孩子到学校后生活条件不好。2019年开始布局调整时，家长因为孩子上学路远了，住校增加了伙食费和交通费了，对布局调整有看法，是布局调整的主要阻力之一。现在有相当一部分家长，为了能让孩子上好的学校，不惜在学校附近租房子陪读。特别是近年来，群众的经济收入不断提高，加之“两免一补”政策的实施，供孩子上学的费用，已不再成为家庭的主要负担。

3.产生以上变化的主要原因分析。从以上特点来看，学生不断减少和家长对优质教育资源需求的不断增加是变化的主要原因：

(1)生源的减少，使学校的数量不断减少，学校的规模不断缩小。尤其是农村学校数量减少和规模缩小的幅度较大。在五所农村初中中，只有店头中学和隆坊中学的规模符合国家规定的“初中在校生应为900—1200人”的要求。田庄中学(453人)、侯庄中学(336人)和仓村中学(208人)，均远远低于国家规定“初中在校生应为900—1200人”的要求。农村完全小学(包括中心小学)22所，校均在校学生392.2人，规模最大的为店头小学(1106人)和隆坊小学(1002人)，其余19所，学校规模均在720人以下，规模最小的学校是回乐堡小学(77人)和惠家河小学(71人)。低于国家规定“小学在校生应为720—960人”的要求。压缩学校数量，扩大学校规模势在必行。

(2)经济收入的提高，“两免一补”政策的实行，追求教育目标的改变，是引发群众教育观念变化的主要原因。通过调研，可以明显感到群众对教育的认识正在悄然发生变化。过去关注的是方便就学和经济负担，现在关注的是能否接受优质的教育资源和享受良好的管理与生活环境。在调研中，发现群众最关注的是自己的孩子能否受到好的教育，最担心的是孩子在学校的生活环境及影响到孩子的学习。群众的教育观念已不再成为学校布局调整的主要阻力。2019年至今，全县生源总体减少了3649人，主要是低年龄段的学生，年龄越低减少的幅度越大。目前，在城区初中与小学中，非学区的学生约为700余名，主要是农村学生流入，农村学生向城区流动的趋势是，年龄段越高，流入城区的就越多。向城区流动的主要原因是城区的优质教育资源集中。优质教育资源是引导学生流动的主要原因。加大对农村学校优质教育资源配置，实现教育均衡发展是稳定生源的主要因素。改善农村学校办学条件、加强农村学校管理、提高教育质量、优化教育环境，缩小城乡教育差距，促进教育公平已成为群众的迫切愿望。

依目前我县的教育现状，很难适应教育发展的新形势。一是从国家的政策来看，初中有50%的学校，小学有87.5%的学校，不符合国家“高中在校生应为900—1500人，初中在校生应为900—1200人，小学在校生应为720—960人”的规定;二是从教育规律来看，学校规模太小，不利于学校管理，办学效益不能很好体现;三是从教育现状来看，农村学校管理体制不顺，办学条件基础太差，教育资源分散，不利于我县教育发展水平的提高;四是办人民满意教育来看，城乡教育资源配置不均衡，教育公平问题不能得到很好的解决，无法满足人民群众追求优质教育资源的迫切愿望;五是从我县的教育发展来看，教育结构不合理，职业教育薄弱，学前教育滞后，特殊教育短缺，难以实现教育全面协调发展。因此必须对现有学校布局做进一步调整，整合现有教育资源，集中有限财力，大力改善办学条件，完善教育管理体制，大力发展职业教育、学前教育和特殊教育，全面提高教育质量，促进全县教育全面协调发展。

1.布局调整的基本思路。布局调整的基本思路：加强高中建设，发展职业教育和学前教育，优化义务教育，完善管理体制。

(1)普通高中：依据办好一所高中的目标，按照普及高中的标准，在现有的基础上，增加校舍面积，扩大高中规模。

(2)职业教育：将撤并初级中学的闲置校舍，分别建成职业中学及职教实训基地。一所以农业为主，另一所以工业为主。

(3)学前教育：县城区：在办好现有公办幼儿园的基础上，将河西小学改扩建后，设立城西公办幼儿园，规模在300人左右。改造润良幼儿园，设立城东公办幼儿园，规模在300人左右，以满足城区幼儿的入园;在每个乡镇新建一所公办中心幼儿园。

(4)义务教育：①初级中学：撤销2—3所规模较小的初级中学，重点办好4—5所规模较大的初级中学;②完全小学：城区保留三所，店头和隆坊各保留两所，其余乡镇各保留一所;③初级小学：全部撤销，变为中心小学的教学点，按照有学生就设点，无学生就撤回的原则，确保学生方便就学;④特殊教育：建立特殊教育学校或与其他县区特殊教育学校联合办班，县财政设立特殊教育补助专项资金，资助在外就读的特教学生。

(5)完善教育管理体制：①将所有公办学校全部收归县教育局统一管理，取消县教育局和乡镇教委两级管理的体制;②将初级小学全部划归中心小学管理，撤销初级小学建制，变为中心小学的教学点;③将乡镇教委的管理职能划归中心小学，将乡镇教委的监督职能划归乡镇督导员。

2.布局调整坚持的原则。

(1)统筹规划，政府引导，适当撤并，扩大规模。

(2)合理布局，优化配置，改善条件，确保入学。

(3)提高质量，强化服务，效益优先，群众满意。

3.布局调整把握的重点。

(1)把学校布局调整与“双高普九”和教育强县的创建相结合。

(2)把学校布局调整与促进教育协调发展相结合。

(3)把学校布局调整与建设特色教育相结合。

(4)把学校布局调整与教育管理体制改革相结合。

4.布局调整把握的关键。

(1)布局调整必须有利于学生就近方便入学，确保全部按时入学是关键。

(2)加强后勤建设，确保学生安全，是消除群众顾虑的关键。

(3)均衡配置资源，促进教育公平，是稳定生源的关键。

(4)加强管理，提高质量，是让群众满意的关键。

1.加大宣传力度，提高思想认识。农村中小学布局调整工作涉及到千家万户，社会方方面面，工作具体细致，任务重，困难多。广泛宣传国家政策，扎实深入做好群众和家长的思想工作，充分听取社会各界的意见，使广大干部群众充分认识中小学布局调整的重要性、必要性和深远意义。要抓住当前国家建立农村义务教育经费保障机制、实施农村现代远程教育工程、推进基础教育新课程改革的重大机遇和我们已具备的诸多有利条件，使各级领导干部树立科学的教育观、发展观，消除撤并区的群众思想顾虑和阻挠情绪，取得广大干部群众的理解、配合和支持，统一思想，形成合力，促进中小学布局调整工作顺利推进。

2.加强组织领导，夯实工作责任。各级政府要把学校布局调整工作列入重要议事日程，作为一项事关教育事业发展全局的重要战略措施来抓，作为当前和今后一个时期的教育中心工作来做。成立由政府“一把手”挂帅，教育、财政、建设部门负责同志参加的农村中小学布局领导小组，制定调整规划，搞好组织实施，加强督促检查，协调解决突出困难和问题。实行“一把手”负责制、目标管理责任制、任务考核奖惩制，逐级签订目标责任，分年度、分项目层层分解任务，确保各项工作任务落到实处。加强工作调研指导，积极推广先进经验，制定有效措施，典型引路带动，推动农村中小学布局调整工作顺利实施。

3.加强师资培训和优化师资配置。制定五年师资培训规划，大力加强教师文化知识和业务能力培训，提高各级各类教师学历水平和教育教学技能，为全面推进素质教育提供师资保障。加强各类学校师资和干部配备的调控，加快师资补充;对规划撤并的学校，有计划地将其优秀师资向其他学校集中。多渠道增加职业教育学校专业教师和双师型教师，重视和加强寄宿制学校学生生活指导教师、工勤人员、校医和安全管理人员配备。

4.加大投入力度，建立校舍维修改造长效机制。认真落实中、省有关教育投入政策，加大财政支持力度，建立完善农村义务教育投入保障机制和中小学校舍维修改造长效机制。使校舍维修改造工作制度化、长期化，提高保障水平。

5.加强寄宿制建设管理，提高服务保障能力。把搞好寄宿学校建设作为推动中小学布局调整的一项重要措施来抓，进一步加强寄宿制学校的建设和管理，严格按照《市中小学寄宿制建设标准》，加快寄宿制学校建设工作。严格寄宿制学校管理，不断完善管理办法，加强管理队伍建设，配足配强专职保育员，搞好安全和日常生活管理，及时消除各种安全卫生隐患，提高寄宿管理水平，保障学生身心健康，确保学生在校安全，解除家长后顾之忧，为学生提供良好的学习和生活环境。

6.加强学校资产监管，确保校产不流失。凡撤并的学校校产属公有教育资源，一律归教育部门管理使用，确保继续用于教育，任何单位和个人不得侵占、挪用。撤并后的学校校园校舍经检查不属危房的，优先用于举办幼儿园、农民职业技术学校、校外活动点等。

总之，调整中小学布局结构、优化教育资源是一项涉及面广、影响范围大的系统工程，也是一项民心工程，涉及千家万户，涉及孩子的未来与希望。只要因地制宜，统筹兼顾，科学布局，成效会越来越明显，广大人民群众和孩子们也一定会切实感受到党和政府的关怀与温暖。黄陵的教育事业也会更加辉煌。

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关于房屋建筑构造实践报告的主题范文

一、前言

房屋建筑构造实践是建筑专业学生必修的重要课程之一。通过实践，学生能够深刻了解房屋建筑的基本构造和施工流程，更好地掌握相关技术和知识。本篇报告旨在对本人在实践中所掌握的知识与技能进行总结和归纳，为日后的实践与职业发展提供帮助。

二、实践概述

我所参加的房屋建筑构造实践主要包含以下内容：

1. 材料准备与施工布置。在实践中，我学到了如何选材和准备施工所需的材料，如何根据施工任务进行布置和规划，以及如何进行施工现场管理。

2. 基础工程。在实践中，我了解了基础工程的重要性，如何确定基础类型和底部标高，以及如何施工和监理基础工程的过程。

3. 结构工程。在实践中，我了解了如何进行结构设计和施工，如何选择结构材料和构造方式，以及如何进行质量控制和安全管理。

4. 防水工程。在实践中，我学到了如何选择防水材料和防水层的施工方法，以及如何进行防水工程的质量控制和检测。

5. 装饰工程。在实践中，我了解了如何进行室内外的装饰设计和施工，如何选择装饰材料和装饰风格，以及如何进行质量控制和安全管理。

三、实践收获

通过这次实践，我不仅学会了许多专业知识和技能，提高了我的实践动手能力，还让我深刻体会到了建筑工程的复杂性和重要性。同时，我也获得了以下收获：

1. 加深了对房屋建筑构造的理解。通过实践，我更加了解了房屋建筑的构造和施工流程，对理论知识的学习有了更深入的体验。

2. 培养了团队合作意识。在实践中，我与同学们共同完成了许多任务，学会了与团队协作、沟通交流的技巧，培养了团队合作的意识。

3. 提高了自我管理和控制能力。在实践中，我学会了如何规划和管理自己的时间和任务，如何进行质量控制和安全管理，提高了自我管理和控制能力。

四、实践心得

通过这次实践，我不仅学到了许多技能和知识，还获得了许多宝贵的经验和体验。以下是我在实践中得出的几点心得体会：

1. 多动手、多实践。理论知识十分重要，但实践是检验理论的最好方式。多动手、多实践可以提高自己的实践能力和动手能力。

2. 积极沟通、团结协作。在团队中，积极沟通，团结协作是很重要的，它可以让团队的效率更高，同时也可以在实践中相互学习和提高。

3. 重视自我管理和安全意识。在实践中，要重视自我管理和安全意识，一定要做到规划时间、规范施工、注意安全。

五、总结

通过这次实践，我不仅学到了许多技能和知识，提高了实践能力，还获得了许多宝贵的经验和体验。我相信这些收获和经验对我将来的职业发展和学习提升都有着重要的意义。因此，我将在日后的学习生活和工作中更努力地实践和探索，为自己的未来打下坚实的基础。

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1、学会阅读和分析褶皱及断层发育地区地质图。

4、通过综合读图和分析，进一步提高读图、制图和编写地质文字报告的能力，巩固所学的构造地质学相关知识。

地质构造(简称构造)是地壳或岩石圈各个组成部份的形态及其相互结合方式和面貌特征的总称。是构造运动在岩层和岩体中遗留下来的各种构造形迹，如岩层褶曲、断层等，称为地质构造。构造运动是一种机械运动，涉及的范围包括地壳及上地幔上部即岩石圈，可分为水平运动和垂直运动，水平方向的构造运动使岩块相互分离裂开或是相向聚汇，发生挤压、弯曲或剪切、错开;垂直方向的构造运动则使相邻块体作差异性上升或下降。

所谓地质构造是指组成地壳的岩层和岩体在内、外动力地质作用下发生的变形变位，从而形成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其他各种面状和线状构造等组成地壳的岩层和岩体，在内外地质作用下(多为构造运动)，发生变形和变位后，形成的几何体，或残留下的形迹。

地质构造因此可依其生成时间分为原生构造(primary structures)与次生构造(secondary structures或tectonic structures)。次生构造是构造地质学研究的主要对象，而原生构造一般是用来判断岩石有无变形及变形方式的基准。构造也可分为水平构造、倾斜构造、断裂和褶皱。

地壳或岩石圈各个组成部分的形态及其相互结合方式和面貌特征的总称。地质构造的规模，大的上千公里，需要通过地质和地球物理资料的综合分析和遥感资料的解译才能识别，如岩石圈板块构造。

小的以毫米甚至微米计，需要借助于光学显微镜或电子显微镜才能观察到，如矿物晶粒变形、晶格的位错等。贵州位于华南板块内，处于东亚中生代造山与阿尔卑斯-特提斯新生代造山带之间，横跨扬子陆块和南华活动带两个大地构造单元。在已知1400Ma地质历史时期中经历了武陵、雪峰、加里东、华力西-印支、燕山-喜山等5个阶段。雪峰运动奠定了扬子陆块的基底，广西运动使黔东南地区褶皱隆起与扬子陆块熔为一体，以后又经历了裂陷作用、俯冲作用，燕山运动奠定了现今构造的基本格局。

中国地处环太平洋构造带和特提斯构造带的丁字接合处，具有中国特色的大地构造特征。“波浪状镶嵌构造学说”、“地质力学”、“多旋回构造”、“地洼说”和“断块构造说”是老一辈地质学家对中国大地构造特征的总结，被称为“中国五大地质构造学派”。

运动理论学说。这一学说的思想萌芽于1959年。当时主要阐明的问题是，相邻二地块在不同地质历史时期都以它们之间的活动带为支点带，互作天平式摆动，并相应地引起支点带本身与之同时做激烈的波状运动。1963年，在此基础上提出了整个地壳是由不同级别的激烈运动的活动带与不同级别的相对稳定的地壳块体相结合而形成的一级套一级的镶嵌构造。并把相邻二地块的天平式摆动在空间上扩大范围来统一考虑，引伸出地块波浪的概念。自此以后，经过张伯声教授等不断地研究，逐步系统化、理论化，成为地壳波浪状镶嵌构造说。波浪状镶嵌构造有别于五十年代以来国外学者提起过的地壳的镶嵌构造。他们只是认为地壳的某些部分像一层“巨大的角砾”，杂乱无章地镶嵌在一起。而波浪状镶嵌构造说则认为地壳的镶嵌是有规律的，其空间展布、运动变化都好像是几个系统的波浪的相互交织。

波浪状镶嵌构造说在理论兼收并蓄了“脉动说”的合理部分，从地球自身的运动探讨了波浪镶嵌构造的形成机制，赋于“地球四面体理论”以新的含义。它指出，由于地球以收缩为主的脉动，使地表产生四个地壳波浪系统。它们各自不停的传播及相互交织，形成地壳的波浪状镶嵌构造网。地球由于脉动所派生的自转速度的变化，又加剧或减弱了一些方向的地壳波浪，并可在上述波浪镶嵌构造网上叠加一些其他构造形象。地壳的波浪状镶嵌构造，就是地球以收缩为主要趋势的脉动以及由此而导致的自转速度的变化所造成的综合效应。

该学说以地壳波浪运动的三种基本形式(蚕行式、蛇行式和蠕行式)来形象地说明地壳各大小块体的运动是以水平方向传递为主，但“漂而不远，移而不乱”。它有别于“板块构造说”所认为的地壳几大板块在地幔上作远距离漂移的看法。而且波浪状镶嵌构造是由于不同系统的级级相套的地壳波浪交织而成的宏观与微观统一的级级相套的地壳块体的镶嵌构造。

巨型纬向构造体系又称东西向构造体系，或称东西复杂构造带。在大陆壳上突出的表现为横亘东西的隆起山岭，往往出现在一定纬度上，它的规模很大，是具有全球意义的。

它主要是受南北向挤压力而产生的。它的主体是由东西走向的。

褶皱或压性断裂构成的，同时还有与它垂直的张性断裂和与它斜交的两组扭性断裂。这一系列东西复杂构造体系，不一定具有同样的发展过程，也不一定具有同样的综合形态，但却具有主要的共同特征，作为一个整体的复杂构造体系以及组成它的主要褶皱和断裂，大致都是东西走向的。在中纬度地区比较集中，它在大陆上断续延伸长达几千公里，在大洋底也有它存在的踪迹。它的发展历史很长，经历了反复多次的地壳运动，一般常伴随有东西走向的岩浆岩带分布。所以对各种矿产的分布有着重要的控制作用。

从中国大地构造轮廓来看，有三条明显呈东西向的山脉，形成三条横亘东西的巨型纬向构造体系。由北往南是:阴山-天山构造带、秦岭-昆仑构造带和南岭构造带。

经向构造体系是一些走向南北的强烈构造带，又称南北向构造体系。

其规模不等，性质也不尽相同。它主要由走向南北的褶皱和压性断裂以及伴生的张性、扭性断裂构成。在中国最为显著的南北向构造带出现在四川西部和云南中部，其中以大雪山-戛贡山为主体，称为川滇南北向构造带。该带在地理上称为横断山脉。自西向东并列有高黎贡山、怒山和大雪山，由一系列强烈褶皱和规模巨大的冲断层组成。在中国境内的其它地方，还有一些不太强烈的经向构造体系。在北方如贺兰山区南北走向的构造带与祁吕贺山字形脊柱相复合;在南方，四川东南至贵州中部，有川黔南北向褶皱群出现。此外，还有一些经向构造体系，有的是呈零星分布，有的与“山”字型构造的脊柱相复合。

上述的巨型纬向构造体系和经向构造体系，反应了经向或纬向的水平挤压或引张作用，都是具有全球性的构造体系，也是地壳构造运动的两个基本方向。但是，由于地壳组成的物质的不均一性，而使沿着纬向或经向的作用力发生变化，导致局部地壳发生扭动，便形成各种扭动形式的构造体系。

扭动构造体系的形式很多，根据作用力方式不同，可分为直线扭动和曲线扭动，前者一般称为扭动构造，如“多”字型、“山”字型构造;后者一般称为旋扭构造或旋卷构造，如帚状构造等。

根据地质力学的观点，前面所说的东西向或南北向水平应力，是由于在重力的作用下，地球自转速度改变时所引起的离心力(一种是南北向的，一种是东西向的)产生的结果。

在漫长的地质年代里，地球自转速度是有变化的。就是由于地球自转速度的变化而产生的切应力，使地壳产生运动。切应力在赤道上为最大(因为地球转速最大)，两极为最小(地球转速等于0)，因此在赤道附近出现巨型张裂、扭裂以及大的旋卷构造。

地球不是一个理想的刚体，当自转角速度变快时，它的扁度就要变大，地球表层-地壳物质就向赤道拥挤，中纬度地带受挤压最强，于是就出现大规模的纬向(横向)构造带。同时，在纬向切应力方面，当自转加速度变快时，就使地壳中的结合不牢固的部分物质，因跟不上转速加快的步伐而掉队，犹如车速急增时，乘客后仰一样。这就使部分地壳相对地向西滑动，如美洲大陆相对于欧非大陆落后，便在它们之间出现了大西洋;美洲大陆西缘遇着太平洋底硅镁层的阻挡，形成南北向的巨大挤压带-纵向大山脉，伴生的山字型弧顶也向西凸出。

“多旋回构造运动”学说，即地壳运动的多旋回理论，是黄汲清教授于一九四五年提出来的。该学说是在地槽发展单旋回观点上的进一步发展。所谓单旋回，是德国地质学家史蒂勒提出来的地槽褶皱带发展的模式。他认为，地槽发展初期以下沉为主，有大量蛇绿岩出现;以后地槽型沉积褶皱成山，与此同时有大量花岗岩侵入，随后有安山岩喷发和各种小侵入体;最后褶皱带遭受剥蚀，地槽转化为地台，并有玄武岩喷溢。这就是有名的地槽发展单旋回的基本观点。

该学说认为，板块运动说与多旋回构造运动说不但没有矛盾，而且可以互相补充，互相结合。在研究中国大地构造过程中，把这两种学说密切结合起来，是地质工作者的长期任务。

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①卷面整洁。②字迹工整。

二、拼音。

2.连线，把物和拼音词语连起来。(6分)☆☆

三、字词。

我家前的河里有许多和草。

一、把下面的声母、韵母、音节正确写在sìxiàngélǐ四线格里.

二、看图，给音节补上声母。

dúyidúshànɡxiànǎliǎnɡɡèzìnénɡbiànchénɡhǎopénɡ

五、给正确的字打上“√”

zhàoyàngzǐxuǎnyīxuǎnbǎshùzìxiězàilǐ

六、照样子，选一选，把数字写在()里。

四、句子。

飞机在山上跑(pǎo)。老牛读书。

小鱼在天上飞。弟弟有鱼。

白马在水中游(yóu)。河里(lǐ)吃草。

①爸爸爱看报纸，妈妈爱看电视，我爱。

②弯弯的月亮像小船。闪闪的星星像。

冬天，太阳醒(xǐng)得很晚，脸上火辣(là)辣的，很不好意思，它拉来一块雾纱盖在头上。

公鸡看见了，跳出篱笆(líbɑ)，伸长脖子叫：“喔、喔、喔，快看红苹果!”花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵、喵、喵，快看红线团!”黄狗看见了，对着太阳喊：“汪、汪、汪，快看大蛋黄!”

太阳听见了，又羞(xiū)又气，一把扯(chě)下雾纱，露出通红的脸蛋，大声说：“今后我再也不睡懒(lǎn)觉了，看你们还笑话不!”

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一、读拼音，写字。

xià yǔ bái yún yú er shēnɡ qí shuǐ tián yè zi

二、加一笔，我能写成另一个字。

三、在正确的字上打“√”。

公(机鸡)(河和)水电(视是)读书(shūsū)骑(qípí)车身(shēnsēn)体

十()木()开()白()土()本()升()目()天()禾()自()

六、找出一个不同类的词语，并且把它圈出来。

七、我知道它们的朋友是哪个。

答案。

九、我能把句子写完整。

1、()的船儿()尖。

2、()月()日是元旦。

3、雨越下越()。

4、这里有一()美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。

5、一()小鸟在白云下()。

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房屋建筑构造实践报告

一、前言

在建筑学专业学习的过程中，了解房屋建筑构造是非常重要的一部分内容。本次实践报告是基于在校学习期间对宿舍楼实际进行探讨和观察，结合相关课程学习的心得体会，对房屋建筑构造方面的一些基本知识和应用技能进行总结和回顾。此次实践报告旨在加深对房屋建筑构造的理论学习和实际应用的深入理解。

二、实践过程

在学习期间，我们的导师安排我们到校内的宿舍楼进行实地考察，我们采用了调查问卷和实地观察相结合的方式，对其进行了细致而全面的研究。在考察途中，我们注意到以下方面：

1.建筑设计的风格和主体结构

我们对宿舍楼的建筑风格和主体结构进行了观察，通过对其外观的形式和内部结构的分析，我们能够清晰地看出建筑的风格类型与主体结构。同时，我们也对楼房的建筑平面图和立面图进行了认真地浏览，以进一步了解其设计原理和构造方法。

2.建筑材料的选用

我们仔细观察了宿舍楼所使用的建筑材料，从外观上看，宿舍楼表面的覆盖物是瓷砖和玻璃，天花板则是用铝合金材料搭建成的。在进入楼里后，我们发现室内隔墙和地面则采用了石膏板、木板和地砖等材料构建。在实际的建筑设计和施工过程中，合理选择和运用不同种类、不同性能的建筑材料对于房屋的安全和耐久性来说至关重要。

3.建筑工艺和施工技术

我们对宿舍楼的建筑工艺和施工技术也进行了观察和比较。在建筑工艺方面，我们了解到宿舍楼的隔墙、地面和天花板都是利用预制构件的工艺来完成的，这种工艺可以大大提高建筑效率和质量。在施工技术方面，我们注意到工人们在施工过程中使用了很多先进的设备和工具，如吊篮和脚手架等，不仅提高了施工效率，还保障了施工的安全。

三、结果分析

基于以上观察和实地考察，我们对房屋建筑构造的理论知识有了大致的了解，同时我们还能够在实践中探索和发现出一些新的知识和技能。总的来说，我们对房屋建筑构造方面有了更加深入和全面的认识和了解。

在实践中，我们不仅看到了建筑设计、施工和材料等方面的表面现象，还深刻理解了建筑的安全性和耐久性的重要性。通过实践，我们不仅加深了对房屋建筑构造相关理论知识的理解，而且还能够更好地对其实际运用进行掌握和应用。

四、结论

在本次房屋建筑构造实践的过程中，我们对房屋建筑构造方面的基本知识和应用技能进行了总结和回顾，有了更加清晰和深入的认识和理解。

通过实践，我们不仅意识到了房屋建筑构造在现代社会中的重要性和必要性，而且也明白了只有不断学习和实践，才能够更好地向建筑行业做出贡献。因此，我们将继续努力，不断学习和实践，为未来的建筑事业做出积极的贡献。

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1 我国的建筑方针________、________、________、________

2 建筑业的奋斗目标是________________________。

3 耐火等级标准主要根据房屋的主要构件的________和它的.________来确定的。

4 建筑的耐火等级分为________级。

________的建筑。

6 建筑按使用功能分为________、________________三大类。

7 模数分为________和导出模数。基本模数的数值为________。

8 一般民用建筑由________墙或柱、楼层板________、________、________和门窗组成。

9 按剪力墙设置的位置和数量可分为________、________、________、________。

10 建筑按规模分为________和________。

11 剪力墙的厚度一般不小于________混凝土的强度等级不低于________。

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一、选择题

1、D 2、B 3、A 4、D 5、A

6、B 7、D 8、D 9、D 10、A

二、判断题

1、(√) 2、(√) 3、(√) 4、(×) 5、(×)

6、(×) 7、(×) 8、(×) 9、(√) 10、(√)

三、简答题

1、答：木骨架隔墙的构造要点是：

1)先立边框墙筋，撑住上、下槛;

2)在上、下槛间每隔400或600mm立竖向墙筋;

3)在竖向墙筋间设一道斜撑或横档，以加固墙筋;

4)在墙筋上钉灰板条，此时板条上、下接头不应在一条线上，同时板条接头处应留出缝隙;

5)板条外抹纸筋灰或麻刀灰。

2、答：楼梯中间平台宽度不小于梯段宽度，并且不小于1、1m;

栏杆扶手高度：室内楼梯一般不宜小于900mm，靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0、5m时，其高度不应小于1、05m;室外楼梯栏杆高度不应小于1、05m;供儿童使用的楼梯应在500~600mm高度增设扶手。

楼梯净空高度：民用建筑楼梯平台上部及下部过道处的净高应不小于2m，楼梯段净高不宜小于2、2m。

3、答：柔性防水屋面的基本构造层次从下至上依次有：结构层、找平层、结合层、防水层、保护层。

结构层：屋面承重层;

找平层：使基层平整，防止卷材凹陷或断裂;

结合层：在基层与卷材胶粘剂间形成一层胶质薄膜，使卷材与基层胶结牢固;

防水层：屋面防水;

保护层：保护防水层，减缓卷材老化和防止沥青等胶粘材料液化流淌。

4、答：柔性防水屋面中，设置隔汽层的目的是：设置隔汽层是防止室内水蒸气渗入保温层，使保温层受潮，降低保温效果。

隔汽层常用的构造做法是：在找平层上刷冷底子油两道作结合层，结合层上做一毡二油或两道热沥青。

5、答：遮阳的形式一般可分为四种：水平式、垂直式、综合式和挡板式。

水平式能够遮挡太阳高度角较大，从窗上方照射的阳光，适于南向及接近南向的窗口。

垂直式能够遮挡太阳高度角较小，从窗两侧斜射的阳光，适用于东、西及接近东、西朝向的窗口。

综合式能遮挡窗上方及左右两侧的阳光，故适用南、东南、西南及其附近朝向的窗口。

挡板式能够遮挡太阳高度角较小，正射窗口的阳光，适于东、西向的窗口。

四、作图说明题

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原文地址：构造地质学实习报告作者：♂tomoko构造地质学实习报告系别：土木工程系专业：勘察技术与工程班级：勘察0602姓名：刘丰顺学号：0606107223导师：姚建雄林志勇日期：/6/8至2008/6/18目录一、实习目的及内容二、地形地貌三、湖山区域地层简介四、测区地质构造概况五、湖山地区地质发展简史六、结束语实习目的及内容一、掌握地质填图技巧并完成湖山部分地区的地质填图二、进一步巩固地质罗盘的运用三、运用课堂上所学的知识对实习点上的岩层进行分层，测量产状，岩性描述四、初步掌握野外地质工作的基本方法与技能、地质思维能力以及编写地质实习报告的方法五、培养学生野外综合观察能力、地质思维能力和野外地质工作基本能力六、提高野外观察问题，分析问题和解决问题的能力七、练习定点及进行野外观察、记录作地质素描的方法八、分析岩层剖面上看到地层的岩性变化地形地貌湖山地区位于南京城东28km,整个湖山地区位于宁镇褶皱的南带，地区由三列山组成，走向为北-东-东。北列山海拔120m~169m之间，包括轰隆山，排山，棒槌山。中列山山势较高，海拔位于160m~250m之间，包括黄龙山、团山、纱帽山、土山、陡山(陡山位于宁镇褶皱带的南带)、狼山等。主峰孔山高341.8米，南列山简称汤山，其主峰标高为292.3米。三列山之间是两个谷地。北侧湖山谷地是龙潭系地层径地表侵蚀形成，南侧谷地是志留纪高家边组页岩被剥蚀形成。湖山次生谷地两侧的谷坡上，发育有二级阶地。第一阶地海拔40-60m，即农田、煤矿所在地，二级阶地海波60-70m，主要为残积、坡积只碎石，夹有少量冲积成因的粉沙质黏土。泉水有孔山寺泉和棒槌山泉出露，均为上升泉。湖山地区地层简介地层岩性：自山顶往下，主要有这样几种岩层分布1、山顶主要为三叠系和石炭系岩层，其中分布较多的是石炭系的黄龙组灰岩C2h和船山组灰岩C2c，这两种岩石是制造水泥的很好原料，可以生产出高强度水泥，很具有利用价值，该地水泥厂也主要是以这两种岩石为原料。灰岩在深海或者浅海环境中形成，其矿物成分以方解石为主，另外该处岩石含有一些硅质矿物，岩石呈浅灰色，致密状，一般称之为结晶灰岩。2、向斜的东北方向，为石炭系高丽山组岩层，主要由页岩和砂岩及一些粉砂岩组成，代号为C1g，岩倾向为西南方向。页岩是由粘土脱水胶结而成，具有明显的薄层理，可以很容易地沿层理将其分成薄片，页岩一般易风化，性质软弱，浸水后强度显著降低。砂岩是由50%以上2~0.05mm粒级的颗粒胶结而成的，而此处砂岩粒度较小，应属于细粒砂岩，由于距离较远，未能观察其主要碎屑的矿物成分。但此处岩石颜色较深，推测其应当为碎屑砂岩。一、志留系1、高家边组(S1g)至今未有完整剖面，厚度大于293m。黄绿色页岩夹泥岩及粉砂质泥岩，粉砂质页岩，风化后颜色为黄色、黄褐色。地层岩性较为软弱，记忆风化。风化后呈碎片状，岩层产状较陡，近于直立。2、坟头组(S2+3f)坟头组上部为细砂岩，泥质细砂岩夹薄层状细砂岩，厚层为80厘米，薄层为35厘米，风化面为灰褐色。泥质胶结，胶结物以硅质为主，硅质与泥质胶结。2.坟头组中部为厚层状石英砂岩，石英含量为60%到70%，岩屑25%，质地坚硬，硅质铁质胶结，斜交层理，顶截底切。3、茅山组紫红色含岩屑石英砂岩，硅质胶结，质地坚硬，中层厚状。原本应为灰白色，风化后变为紫红色。与坟头组整合接触,厚度在20米左右。二、泥盆系1、五通组(D3w)五通组以石英砂岩为主，底部为灰白色细粒石英砂岩，含茅山组岩屑，厚层状，硅质胶结，坚硬，假整合于茅山组之上。下部为灰白色细粒石英砂岩，厚层状，硅质胶结，石英含量高，质纯。在陡山北发育有背斜，为背斜核部。石英为主，成分单一，分选性差，质地坚硬，兼有沉积。厚层石英砂岩夹薄层，含白云母片，细石英砂岩，灰黄色，直立。三、石炭系1、金陵组C1j厚约6米，与五用组假整合接触。为灰黑微晶碎屑灰岩，厚层状生物屑中主要是海百合茎及腕是碎片，含有机质几泥质成分较高，底部有一层铁质粉沙岩与五通组接触。盛产假乌拉珊瑚等化石。2、高骊山组C1g厚约36米，假整合与紧、金陵组之上，金陵组顶面颜色发红，有铁锰质薄层堆积。下部为灰白色，深灰色，紫红色页岩夹薄曾砂岩，含褐色泥质生物碎屑微晶灰岩透镜体，见腕足类化石碎片。中部为黄色石英砂岩，粉砂岩夹数层灰紫色，灰绿色，灰色页岩。上部为灰白色，灰绿色，紫红色及黑色粘土质几粉砂质页岩，夹少量菌层砂岩。3、和洲组C1h厚约5米，与高骊山组假整合接触。为灰黄色泥岩及白云色微晶灰岩，含少量生物碎屑。可见袁化珊瑚，贵州珊瑚，不规则石柱珊瑚，轮状珊瑚等化石。4、老虎洞组C1l厚约6米，与和洲组假整合接触。灰白色厚层状白云岩，假整合，特征为：1.含肉色燧石条带和燧石团块结晶矿物，硬度大于7。2.风化面有刀砍状溶沟，厚层状到块状。与和州组假整合接触，总厚度约6米。5、黄龙组(C2h)底部为灰白色块状巨晶白云岩，中上部为灰白色或者肉红色厚层微晶灰岩，质地较纯，含小纺锤虫蜓化石。6、船山组(C2-P1C)此地层岩石黑白相间，厚度约为40米。处于栖霞底部。梁山段煤系，在地表易风化成沟，含炭质钙质页岩，厚度大约为1到2米。与黄龙组假整合接触。四、二叠系1、栖霞组(P1q)栖霞组有四段岩性，从上到下依次为：A.嗅石炭化石。这段有浅灰色与灰黑色生物屑灰岩，微晶生物屑灰岩及微晶灰岩互层。产有珊瑚类化石。B.下硅质岩层。这段含硅质条带。栖霞本部为灰褐色中厚层，含燧石条带，生碎屑石灰岩。产有化石。C.本部灰岩段。中到薄层，灰褐色，含燧石条带和燧石砾岩，生物性灰岩，岩性脆弱。中到厚层，有燧石条带，燧石透镜体D.上硅质层。总厚度约130米，与船山组整合接触。2、孤峰组(P2g)新鲜硅质岩，硬而脆，深紫红色，风化含其他物质，间夹薄层硅质页岩(含粘土矿物)。单层厚度为5到8米，岩石呈隐晶质结构。此处的硅质岩呈叶片状，手摸光滑，与高家边组页岩无法区分。总厚度约20米，与栖霞组整合接触。3、龙潭组龙潭组下部为灰黄色黑色粉砂岩，粉砂页岩。中部为黄褐色厚层长石砂岩，含煤层。上部为灰黄色页岩，粉砂岩，砂岩，含煤层。顶部为黑色生物屑灰岩透镜体，深灰黑色页岩，泥岩。总厚度约30米，与孤峰组整合接触。4、大隆组(P3d)灰黑色中薄层硅质岩夹页岩透镜体。总厚度约20米，与龙潭组整合接触棒槌山西端P23d到T1地层剖面五、三叠系1、下青龙组(T1x)下部黄绿色紫红色页岩夹灰黄色薄层泥质微晶灰岩。中部黄绿色紫红色页岩与灰白色薄层微晶灰岩互层。上部灰白色薄层微晶灰岩夹黄绿色页岩，由中层到厚层。顶部灰白色薄层微晶灰岩，中层至厚层。厚度约200米，与大隆组整合接触。2、上青龙组(T2s)下段：灰黄色或者黄褐色钙质页岩夹土黄色中薄层泥质灰岩。中段：灰绿或者灰黄色中薄层泥质灰岩夹灰黄灰绿色钙质页岩。上段：青灰色中厚层微晶灰岩夹薄层泥质灰岩及紫红色瘤状灰岩。总厚度在300米左右，与下青龙组整合接触测区地质构造概况湖山地区主要属于下扬子地层，宁镇褶皱带南部。褶皱及断裂构造发育完整，出露良好。可以观察了大石碑正断层与獐龙山地垒构造。褶皱构造一、孔山背斜水平岩层受到应力作用后发生弯曲变形，单个弯曲成为褶曲，由多个弯曲连生叫褶皱。褶皱构造是地壳中常见的构造形态。我们这次观察到的'孔山背斜，属于斜歪倾伏背斜，北缓南陡。二、陡山-大石碑向斜断裂构造一、大石碑正断层断层是地壳中的岩层或岩体在应力作用下发生破裂并且破裂面发生明显位移的构造。断层在地壳中广泛发育，是最重要的构造之一。断层常构成一定地区的地质格架。大石碑正断层断层断距3米左右，向北西方向倾斜，左上盘下调，右下盘抬升，断于栖霞本部，二叠系。断层证据：1.相同地层位发生错断。2.断层段出现角砾岩，角砾岩一般呈透镜状或碎屑，有张性。3.断层上盘出现一系列张性粒屑。4.出现很多泉。(由断层带形成)二、断层组合型式孔山地垒构造。两边地层相对下调4到5米，使两组正断层中间地层上升成为地垒构造。湖山地区地质发展简史从前寒武纪到早古生代的末期，湖山地区的地壳活动较弱。从震旦纪到早古生代的末期，整个宁镇地区的地壳只是经历了多次轻度的升、降，整个地区的沉积环境属于浅海。寒武纪以来的地层中含有丰富的生物化石。在震旦纪、寒武纪、奥陶纪以及志留纪的灰岩中或多或少有薄层的硅质岩或燧石结核。这种稳定的环境一直延续到志留纪的末期，在华南地区发生了一次强烈的造山运动--加里东运动，本地区受到影响，地壳从海水中上升出来成为陆地，但未发生强烈的构造变形与断裂，志留纪末至泥盆纪中期，整个宁镇地区处于一个剥蚀的环境中，至晚泥盆世，在准平原化的作用下，发育了五通组河流相的沉积，随后又出现了五通组顶部的大型湖泊相沉积。在早石炭世，本地区进入了一个海陆交替的时代，形成了具有滨海相沉积的早石炭统的地层，以高骊山组具有波痕构造的砂岩为代表。主要的沉积物有富含生物化石的灰岩、页岩与砂岩。从中石炭世到早二叠世，本地区的地壳开始持续下沉，沉积物得到有效的补偿，形成了厚层的浅海碳酸盐沉积，内含较多的生物化石，远处搬运而来的硅质以薄层硅质岩或燧石结核的形式沉积下来。在早晚二叠世之交，地壳因东吴运动有过一次显著的抬升，本地区海水退去，形成滨海沼泽，于是形成上二叠统龙潭组的煤层。短暂的东吴运动后，至晚二叠世后期，海水复行侵入，形成了上二叠统大隆组、下三叠统下青龙组以及中三叠统上青龙组的浅海相沉积。在下、上青龙组的沉积过程中，地壳运动逐渐加剧，沉积环境越来越不稳定，在上青龙组的灰岩中已经存在瘤状构造，说明地壳在加剧运动。至上青龙组沉积完毕，本地区发生了一次强烈的构造运动--印支运动，地壳发生褶皱，形成了宁镇山脉的雏形。在宁镇地区把这次运动称为金子运动。金子运动结束了本地区长期的海进历史，使宁镇地区彻底成为陆地。在金子运动形成的山间盆地中沉积了上三叠统的黄马青组，它与下伏的上青龙组呈不整合接触关系，正说明在这一时期发生了强烈的构造运动。结束语通过这次的地质实习我们大体掌握的地质填图的方法和技巧并将湖山部分地区进行填图。我们运用罗盘及一些常规的地质工作基本方法与技能对当地一些地质构造进行测量、观察及记录。我们加深了对三大类岩石的认识和不同类岩石的一些区别，对南京湖山周边地区的一些地质现象作了初步的了解，加强了对课本知识的认识，同时我们也学会了使用基本的地质勘测仪器。对沿途地貌的观察使我对成都地区的地形有了一定的了解，增加了感性认识，扩大了视野，提高了观察能力、动手操作能力、分析问题解决问题的能力。MSN空间完美搬家到新浪博客！

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1．( )是建筑物中联系上下各层的垂直交通设施。

2．楼梯的坡度范围在( )之间为宜。来源：

a．20°~45° b．25°~45°

c．15°~35° d．25°~50°

3．规范规定梯段净高不应小于( )m。

4．规范规定平台处的净空高度不应小于( )m。来源：

5．板式楼梯由( )组成。

c．平台梁、平台板 d．梯段梁、平台梁来源：

6．梁式楼梯由( )组成。

1．一般楼梯是由( )组成。

e．梯段梁来源：

2，楼梯按施工方法的不同可分为( )。

3．楼梯按梯段结构形式的不同可分为( )。

考点42自测题答案：

一、单项选择题：1．b 2．a 3．b 4．c 5．a 6．b

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A．蝴蝶（hú dié）化装（huà zhuānɡ）合拢（hé lǒnɡ）

B．尾巴（wěi bɑ）观察（ɡuān cá）绒毛（rónɡ máo）

C．苍天（cānɡ tiān）仰头（ánɡ tóu）勇敢（yǒnɡ ɡǎn）

D．傣族（dǎi zú）德昂族（dé yánɡ zú）景颇族（jǐnɡ pō zú）

瓣_______ 铜_______ 坪_______ 耍_______

辫_______ 同_______ 评_______ 要_______

峰_______ 雀_______ 奋_______ 钓_______

蜂_______ 鹊_______ 备_______ 钩_______

1．母亲节那天，我向妈妈送上最（）挚的祝福。

2．上海是一座国际化的（）市。

⬬检讨书大全编辑们熬夜也要看完:

实习认知报告 | 体育专业认知实习总结 | 汽车专业认知实习总结 | 认知实习收获及总结 | 建筑构造实习认知总结 | 建筑构造实习认知总结

1．这把小刀很（）利，小心不要伤了手。

2．瀑布从（）顶直落下来，发出震耳欲聋的响声。

3．窗外的大树上有一个巨大的马（）窝。

五、把下面的词语连成通顺的句子，并加上合适的标点符号。（9分）

1．赵州桥智慧劳动人民体现了才干和的'

__________________________________________

虽然……但是…… 因为……所以…… 即使……也……

不但……而且…… 只要……就…… 或者……或者……

1．（）查理调皮，爱搞恶作剧，（）大家都不喜欢他。

2．查理（）调皮，（）说话算数。

3．查理（）没有看不起杰西，（）陪她玩。

4．（）别人的东西再好，查理（）不会拿别人的东西。

5．查理（）背诗给杰西听，（）把杰西推到草坪上去玩。

6．（）查理愿意，他（）一定能成为一个好汉。

1．知之为知之，_______________，是知也。

2．_______________，柳暗花明又一村。

3．欲把西湖比西子，_______________。

4．人之初，_______________。_______________，习相远。

5．玉不琢，_______________。人不学，_______________。

（）傍晚的时候，草地又变绿了。

（）我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

（）这是为什么呢？

（）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。

（）中午回家的时候，我看见草地是金色的。

（）一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

鸟对人类有好处，是人类的朋友，我们要保护益鸟。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。绝大多数种类的鸟是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的“医生”，农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处，如人们根据鸟的飞行原理发明了飞机，鸟还可以为研究空气污染等提供资料。

（1）文中的“能手”意思是“好手”；“助手”的意思是“帮手”。（）

（2）鸟是树木的“医生”，意思是鸟能消灭树木上的害虫，给树木治病。（）

__________________________________________

3．在科学研究中，鸟的用处：一是__________________________________________，

二是__________________________________________。（ 2分）

__________________________________________

一个炎热的夏天，乌鸦出门旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它想喝水，歇一歇，可怎么也找不到一（）水。这时，迎面飞来一（）花喜鹊，乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？” 花喜鹊说：“这儿有一（）井，只是井很深，得想个办法才能喝到水。”

乌鸦说：“这个，我有经验。”它心想：以前我喝瓶子里的水，瓶子也是很深的，但丢些小石子，水就涨上来了……

乌鸦来到井边看看，井果然很深。于是，它衔来小石子，一（）一（）丢进井里，一直忙到太阳下山，井水也没有涨上来。它叹息道：“哎！老办法怎么不管用啦？”

__________________________________________

1．平时你一定见过很多花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？要说清楚花的形状、颜色等，再说一说你为什么喜欢它。

2．美丽的秋天来了。到大自然中去，选取一处景物，认真观察，仔细聆听，然后写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整，横线上可以填校园、田野、公园……

②要写自己看到的和听到的，如果能写上自己的想象就更好了。

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古人云：“百尺竿头，更进一步。”也就是说：“我们不要满足于已取得的成就，还要继续努力，不断勇往直前。”但高中的时候，高考这块敲门砖就是你的指明灯。而进入大学，我一下子被什么协会、什么学生会、什么球队、学习上的难题……冲昏了头脑，我甚至不知道什么时候该干些什么了。有时候更会发自内心的支持“读书无用论”，因为高中学的是基本知识，而大学学的是理论，因此，对学习的兴趣也就随着变淡了。但深知大学四年不能就这样孤独、寂寞、迷惘、恐惧地度过，所以，还一直端正自己的态度，努力地做好一切事。

而认识实习正好弥补大学这种纯理论学习的弊端，也是适应社会主义建设人才的一项重要的实践环节，是理论联系实际的有效方式。

高校是工程师的摇篮，要培养德才兼备的合格工程师，必须进行理论知识和实践动手能力的正规会培训。认识实习是机械与汽车工程学院必须参与的一项实践教学环节。通过认识实习，学生可以了解社会、工厂、企业，深入了解本专业，并为后续课程的学习提供感性认识。也可以让学生了解现代机械制造业的生产方式和工艺过程，了解工程材料主要成形方法和主要机电产品加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构，了解机电产品制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机电产品制造中的应用，了解工业环境保护的主要途径和设施，形成初步的专业概念，为学习专业课奠定基础，以充实理论教学中不能学到的知识和技能。同时，把在理论教学中学到的知识具体运用到实际工作中，提高学生的综合素质，从而达到工程师基本培训的目的，使学生成为既有理论知识，又有实际动手能力的工程技术既管理人才。

这次认识实习，让我走进了工厂、踏进了车间，见到了工人是如何生产产品。我想，实习只是一种手段，我们更多需要做的是在实习过程中，通过对工厂的了解和与工人、技术人员的交流，得以对所学专业在国民经济中所占地位与作用的认识有所加深，培养事业心、使命感和务实精神，激发为振兴中华而刻苦学习奋力工作的热情，为更好地适应从学生到工作者的过渡准备条件。

这次认识实习，让我了解机械零件的基本生产加工方法、机械制造工艺流程以及主要生产设备在生产中的作用等知识。同时，也得到一次综合能力的训练和培养。在整个实习过程中，充分发挥学习主动性、积极性，在生产现场细心观察，虚心请教，积极思维，多方了解，大胆提出自己的想法，在有限的实习时间里，使诸方面的能力都得到锻炼。

实习已经结束，但作为一名大学生对实习中的所见所闻以及自己的一些感想做一次总结也很有必要。

由于时间仓促和水平有限，企划书中难免有不当和欠妥之处，敬请各位老师不吝批评指正。

⬣ 建筑构造实习认知总结 ⬣

一、实习目的

通过师和工程技术人员的现场讲解以及工人师傅门的现场现身说法全面而详细的了解相关机械制造过程。实习的过程中，学会从技术人员和工人们那里获得直接的和间接地生产实践经验，积累相关的生产知识。通过人事实习，学习本专业方面的生产实践知识，为专业课学习打下坚实的基础，同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。

二、实习时间

20__年9月2日至20__年9月6日

三、实习单位、部门及其简介

（1）天津赛象科技股份有限公司

天津赛象科技股份有限公司是集科研、开发、生产、贸易于一体的高新技术企业，是研发制造高等级、光机电一体化的各种工程、载重、乘用、航空等系列子午线轮胎生产设备的专业化公司，也是研制其他行业非标设备专业化公司，并可为用户开发工业控制软件和轮胎企业管控网络信息系统。

现有员工5100人，其中技术中心各类专业技术人员322人，专门从事研发和生产成套子午线轮胎制造装备。公司的技术中心在20__年被认定为国家级企业技术中心。

公司目前拥有国家发明专利和实用新型专利九十多项；公司被国家批准设立中国橡机行业唯一的博士后工作站并被认定为国家级企业技术中心；公司通过了ISO9001：20__质量体系认证，并拥有产品进出口权。目前，公司产品已销往全国，并出口到美、英、法、日、南美及东南亚等十几个国家和地区。“赛象”品牌的子午线轮胎专用设备在国内外享有良好信誉，赛象人以诚信的态度和精湛的技术向用户提供优质产品和完善的售后服务，并将给您企业的发展提供一个美好的未来。

（2）天津一汽夏利汽车有限公司

天津一汽夏利汽车股份有限公司是中国第一汽车集团公司控股的经济型轿车制造企业，是一家集整车制造、发动机、变速器生产、销售以及科研开发于一体的上市公司。公司的前身是天津市微型汽车厂，1997年改制成立天津汽车夏利股份有限公司，1999年在深圳证券交易所挂牌上市。20__年6月14日，一汽集团与天汽集团签署重组协议，一汽集团受让了原由天汽集团持有的公司50.98%的股份，对公司拥有控股权，企业正式融入一汽体系之中，天津一汽夏利汽车股份有限公司由此得名。公司目前拥有居于国内先进水平的冲压、车身、涂装、装配生产线，整车质量检测线，汽车发动机铸造及机加工生产线、变速器生产线、计算机工作站、产品开发及检测实验室等，主要生产“夏利”、“威姿”、“威乐”、“威志”系列轿车，天内牌系列汽车发动机、天齿牌变速器也是企业的拳头产品。作为中国经济型轿车的摇篮，20余年来我们心系国情民需，始终坚持自主发展道路，坚定实施自主创新战略，开发制造中国家庭买得起、用得起的国民车，成功地走出了一条“引进、消化吸收、再创新”的成长之路，累计销量已突破180万辆，连续22年蝉联自主品牌轿车销量冠军，产品远销墨西哥、俄罗斯、伊朗、叙利亚、阿尔及利亚、厄瓜多尔等国家。

（3）天津三星视界有限公司SDI

天津三星视界有限公司成立于1996年9月，由三星电管（SDI）及天津市电子仪表工业总公司合资成立，公司坐落于天津市经济技术开发区逸仙科学工业园(武清)，占地面积近50万平方米，建筑面积84,065平方米,现有员工1900余人。公司现有三条CRT生产线和十条锂离子电池生产线，生产的产品有25"、29"、34"纯平彩色显像管、32"Vixlim宽屏彩色显像管和15、17英寸彩色显示管以及手机锂离子电池。公司目前已建立研发中心，投资生产具有广阔市场前景的新产品。

四、实习内容

周二早上我们在学校东门乘坐专车经过半个小时左右的车程来到了天津赛象科技股份有限公司。在工人师傅的带领下，我们对本公司有了初步了解，随后对本厂的各个工作车间进行参观考察。近距离的观察各种复杂机器，以及生产成品。加深了我们对这个我们这个专业的认识以及我们将来工作方向。

周三早上我们首先成校车来到了位于西青开发区的天津一汽华夏利汽车制造厂。在专业人员的带领下我们了解了夏利公司的概况，参观了最新几款夏利汽车。随后我们又参观了夏利汽车制造车间，看到了里边很多现代化设备，流水线的工作车间。很遗憾的这天夏利公司停产检修，没能看到具体的生产过程。不过仅仅这些我们感受到了机械专业的具体工作环境工作过程，也看到了机械行业巨大的前景。

周四早上我们来到了位于武清开发区的三星视界。这是一个世界级的工厂，里边都是现代化先进的自动化设备。我们要参观的是电池制造车间，由于电池的制造需要一个干净的环境，所以，我们进去参观之前都要穿上鞋套。在专业人员的带领下我们对各个车间进行参观，认真观察各个生产车间的设备及生产过程。由于主要都全数字化自动控制系统，所以没有车间的工作人员都很少。这使我更加深刻的认识到什么是数字化，什么是自动化。

五、实习总结

通过这次实习，我对自己所学专业有了更加明确的认识，坚定了学习方向与奋斗目标。在日常学习中主要还是要靠自己用心去学，不懂的主动问，不要等别人来教你，还有自己诚心一点，人家自然会愿意教的。我想在我以后有机会进入公司实习的时候一定要用心的去学，绝对不能浪费宝贵的机会。刚刚进入企业的大学生，可能会不适应企业的有些地方，特别是有些大学生总是想去改变什么。但这个时候我们是没有发言权的，公司也不会去听取一个新来的大学生的意见。很多大学生会因此而跳槽，到头来没有固定工作也没有积累经验。刚刚进入公司的三年一定要沉住气，潜心学习，向老师傅们学习技能，掌握方法，要刻意的去锻炼自己的写作能力，多写少说。对于自己不适应的要努力去适应它。我们这个专业目前的就业形势，很多人都认为我们这个专业目前就业前景很好，如果我们必学好专业知识，就能脱颖而出。反之，也不用太过悲观，毕竟专业的好坏对于未来的工作而言只是起点低了一点而已，到时候只要自己用心学，也不会比别人差，尽管，刚出来工作的基本上还是先靠技术的。我们也

讨论了在应聘的时候，公司看重的是什么。对于公司来说，当然希望找一些能够为公司带来利益的人才，对于公司，学历并不一定代表一切，能力才是最重要的，比如说自己做成了一个案例，这比学历更有说服力。同样的，公司的经理也让我们多注意运动兴趣的培养，因为未来的工作环境可能很枯燥，有些公司也会举办运动上的比赛。

经历了一周的实习，我想我是一个有目标的人，我会为了可以拥有它而付出汗水，会为了达到那样的生活而不辞辛苦，为了达到目标我会很努力很努力的。经历了两年的大学生活，学到的知识很多，我会更好的利用剩下的两年时间，让自己不仅在认识上更上一层楼，而且在知识上也有一定的提高，努力缩小与其他人的差距，为自己的未来而努力。

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房屋建筑构造实践报告

Abstract

这篇报告将围绕房屋建筑构造这一主题进行探讨，介绍了它的概念、特点和意义。同时，对当今社会中较为流行的钢结构房屋、木结构房屋以及钢木混合结构房屋等建筑类型进行了详细阐述，并介绍了它们的优缺点。最后，我们总结了这些不同类型房屋的特点，并对未来房屋建筑的发展提出了一些想法和建议。

Introduction

房屋建筑构造是指房屋建筑的各种构架、地基、结构和墙体等组成部分的整体性构造。房屋建筑构造是房屋建筑的重要组成部分，不仅直接影响着房屋的使用寿命和稳定性，而且还直接关系到人们的生命和财产安全。因此，房屋建筑构造需要在保障安全的前提下，尽可能地提高房屋的使用寿命和美观程度。

钢结构房屋

钢结构房屋是一种采用钢结构作为构架的房屋建筑。它的主要特点是：结构强度高、抗震性能好、可靠性高、灵活性强、建设周期短、材料可回收。这种房屋建筑因其各种优点被广泛应用于商业建筑、居住建筑等领域。但是，钢结构房屋也存在一些问题，如价格高昂、易受腐蚀等。

木结构房屋

木结构房屋是一种以木材为主要建筑材料的房屋。它的主要特点是：木材质轻、隔音性能较好、断热效果好、环保性好、施工周期短。然而，木结构房屋的抗震性能较弱，易受潮、虫蛀等问题也使得它并不完美。

钢木混合结构房屋

钢木混合结构房屋是一种将钢结构和木结构复合而成的房屋建筑。它的主要特点是：抗震性能较好、施工周期短、环保节能、造型多样化。但是，钢木混合结构房屋也存在一些问题，如施工难度大、材料成本高等。

结论

本文介绍了三种房屋建筑结构的特点和优缺点，以及建筑结构对房屋建筑的重要性。我们可以看到，每种房屋建筑结构都有其独特的优点和缺点，我们可以通过它们的合理应用来优化建筑结构和提高房屋的使用寿命。未来，随着科技的不断发展和人们对环保、可持续性的重视，房屋建筑结构的发展方向将更加注重环保节能、安全可靠性、制造成本等方面。因此，在选择和建造房屋时，我们应该根据自己的需要，选择最适合自己的房屋建筑结构。