检讨书范文|刘汀老家读后感（汇编十篇）

读《快乐教育法》有感

在假期，我读了世界著名的儿童心理学家鲁道夫.德雪屈尔博士所著的《快乐教育法》，（discipline without tears）本书是他为加拿大教师所写的第一部书，出版后成为了英语国家幼儿园、小学乃至中学教师的权威读本，也为学生家长所推崇。

本书共分12章，他从社会问题、家庭问题、教师问题、孩子问题等方面剖析了我们现在所面临的问题，并明确地告诉了我们应该怎样做教师，应该怎样做父母。文章很深刻，涉及到的内容也很广，其中给我以深刻启迪的是第四章《理解当今的孩子》。

每个孩子的行为都有自己的目的，不管是好的行为还是坏的行为。我们教育工作者往往关注的是孩子行为的本身，很少过问他们做此行为的目的，这样就造成了孩子们犯错了我们就纠正，我们纠正过后孩子们接着再犯；一个问题刚刚解决，另一个问题又出现了；好像是被解决掉的问题，过了一段时间又会出现苗头等等的症状。鲁道夫.

德雪屈尔博士告诉我们，我们只有真正知道了孩子们的目的，我们才能帮孩子们解决他们的问题，也才能真正地达到我们的教育目的。

鲁道夫·德切克博士认为，儿童的不良行为有四个目的：一是：

为了引起他人注意。目的二：为了赢得权力。

目的三：为了报复。目的四：

为了表露失败。

针对目的一，鲁道夫.德雪屈尔博士说，想引起他人注意的孩子，首先会采取令人很满意的和社会所接受的方式来找到自己的位置。他们往往给人留下很好的印象，但一旦他们不被欣赏或认可，他们的良好表现就会停止。

对于那些把吸引注意力作为生活目标的孩子来说，被忽视是不可容忍的，为了得到他们所期望的注意，他们宁可通过搞破坏、搞恶作剧来得到处罚和责备。在10岁以前的儿童中，想引起他人注意、寻求他人认可的儿童占很大比例。所以我想在我接触的孩子中，有很多这样的学生，包括我的亲生女儿。

他们有的过份认真，有的行为夸张，有的孩子总爱问很奇怪的问题，有的还特别爱炫耀，为了应付他们，把我弄得疲惫不堪。我也知道孩子们的这些行为只不过是想引起我和其他同学的注意，想让我这个老师多关心他一些，但当我无暇应付的时候，他们就会出现新的更激烈的状况了。鲁道夫.

德切克博士告诉我们，我们的纵容或指责会使行为不良的孩子坚定自己的错误。那么作为教师我们应该怎么做呢？鲁道夫.

德雪屈尔博士说，在孩子想得到注意时，教师决不要理睬他们，我们应忽视正在寻求关注的孩子的不良行为，不要唠叨，不要给予建议，不要提供，不要惩罚，更不要表现出厌烦的情绪。我们需要做的是在孩子们不寻求关注的时候关注他们，给他们最大的鼓励。鼓励是纠正孩子所有不良行为的最好方法。

针对目的二，鲁道夫.德雪屈尔博士说，如果教师不能运用正确的方法来阻止孩子对过分的关注的需要，那么，这个孩子将成为权力的追逐者。我们经常会碰到这样的孩子：

固执，撒谎，暴燥，不听话，懒惰。我们对待这些孩子的大多数方式是和他们争论和斗争，决不屈服，因为我们认为我们会赢。但事实并不像我们在其他较量中获胜那样的完美，我们在打败孩子的同时，孩子却变得更加桀骜不驯，他们会变成最终的胜利者。

那么，孩子与你顶嘴你怎么办？当孩子说他忘了带作业（但事实上他根本没写）时，你怎么办？如果您问任何问题而他不回答怎么办？

孩子公然与你对抗你怎么办？我们每一位老师都遇到过或将会遇到这些问题。鲁道夫.

德切克医生告诉我们该怎么做。他说，教师首先应该认识到追求权力的孩子通常都有雄心壮志，然后尽最大努力引导他们的雄心壮志朝着有益的方向发展。老师可以让他帮助另一个孩子，或者在课堂上给他一些权力，让他觉得自己有权力。

我们不能威胁他，我们甚至可以请他帮助我们。鲁道夫.德雪屈尔博士说，向这种类型的孩子寻求帮助要比威胁更有效。

鲁道夫.德雪屈尔博士这样一句话让我感触很深：我们应该钦佩追逐权力的孩子的能力，任何一个能搅得教师、校长不得安宁的孩子，都应得到一定程度的赞扬。

针对目的三，鲁道夫.德雪屈尔博士说，如果孩子觉得自己被击垮了，他将不再努力去赢取权力斗争的胜利，转而伺机报复。我们应该承认，虽然复仇心强的孩子不多，但他们确实存在。

在我们的周边，常常发生青少年报复家长、老师、他人的事情。他们是全社会的敌人，经常鄙视别人。他们的行为恶毒残忍。鲁道夫.

对于这样的孩子，避免惩罚，因为惩罚只会激起更强的抵抗，德舍勒博士说。作为一名教师，我们的主要目标是尽力争取孩子，说服他相信他也能被同龄人喜欢。我们可以利用全班同学来鼓励他，也可以让孩子来帮助他。

鲁道夫·德切克博士告诉我们，关键是当我们被某个孩子当众伤害时，我们永远不应该感到伤害。

下面我们再看看目的四的孩子。行为的目的是表现孩子的是败，很少参加各种活动，他们从不主动在课堂上发言。他们感到绝望。他们放弃了他们应该追求的一切。他们只想要失败和挫折。

面对他们，我们的自然反应是放弃。我们把他们放在绝望的行列，让他们自然发展。这样的孩子在高年级所占的比例要比低年级大，但这并不等于说低年级就没有这样的孩子。

我真的希望鲁道夫.德雪屈尔博士能告诉我一个立竿见影的方法来帮一帮这样的孩子，鲁道夫.德雪屈尔博士说得很简单，那就是不要泄气，更不要放弃。

仔细想想，鲁道夫·德切克博士说得很有道理。对于一个自暴自弃，只求失败的孩子，作为教师的我们如果也泄气了，我们的孩子不是真的就成了废人了吗？

我们要真诚的告诉孩子们“我绝不会放弃你的”。不要让他觉得你在支持优等生。当他努力时，要及时地表扬他，鼓励他，要多给他提建设性的意见，要把他拉入班级的行列中，这才是我们为人师者应该做的。

我们已经知道，孩子的行为只不过是四种目标，那么如何确定孩子的行为目的呢？鲁道夫.德雪屈尔博士告诉我们，当你感觉恼怒时，此学生的目标是获得关注，如果你感到被击败或爱到威胁时，此学生的目标是获得权力，如果你感到深受伤害，此学生的目标是为了报复，如果你感到无助，此学生的目标是为了表露失败。

最后我要说的是，即便是最倔强、最霸道、最**、最消沉的孩子，也可以由一个见多识广的教师和一个充满鼓励氛围的班级教育好的。我们都不要放弃，一起努力吧！

读《窗外的小豆豆》有感

学期中我班转来一个孩子，他的妈妈也是一个教育工作者，非常了解自己孩子的个性，担心我会对他的孩子在犯错误时严厉指责，就送我一本《窗外的小豆豆》，刚开始我并不以为然，觉得有什么好看的，但是当我仔细阅读完以后，心情久久不能平静，由衷地敬佩小林校长，他是一位真正的教学家，他用心良苦在呵护孩子们的自尊，努力帮助他们走出自卑的阴影。让他们扬起自信的风帆，使我不得不感到震撼。

小豆豆是日本的一名一年级女生，因为每天干扰老师和学生，她被迫转学。这个小女孩实在太“闹人”啦！如，上课时她把书桌的盖开了关，关了开，足有上百次，并且把头伸进书桌里找东西，啪啦声不断，就这样一直影响大家上课；有时累了，她跑到窗前不仅向街上的艺术家问好，还邀请他们进来唱歌；有时我不知道该如何与天上的燕子说话。后来，老师很不情愿地让她转移。

她得妈妈把她转进了另一所学校后，校长耐心倾听她心中得故事后，有所启发：让学校上的课程，选择学生喜欢的课先上，回家布置很有创意的作业——海的味道，山的味道等，这样使学生在自学中激发了学生的学习兴趣，在无意活动中学会了书本上学不到的东西。

从这个小故事中，我想起了这个刚从我们班转学的孩子。这个大男孩和小豆豆有很多相似之处。一进教室他也把班级搅得昏天暗地，气的我喘不上气来，如：每到上课时他就不断得敲桌子，出怪声，有时特意给前前后后的学生讲话逗乐，有时用锐器鼓捣东西演杂技，甚至在老师正讲课时，在教室来回走动，你用眼神示意他——他却毫不理会，你批评他一下，他有千言万语等着和你辩论，平时作业一个字不写，得过且过。

开始我看见他就像看见癞**一样，每天上课看都不愿意看他一眼，甚至有时我看见他就气的浑身直哆嗦！难怪他的妈妈会送我一本《窗外的小豆豆》，他不正是那个不听话的小豆豆吗？后来我静下来想一想，这样也不是办法，硬的不行用软的试试，看看这样能不能使他有所变化。

于是我开始计划，经常和他交谈，并在学习生活中肯定自己的长处，提高自己对生活和学习的热情。比如，他的声音响亮，我就经常让他带领同学们晨读，他很得意，很快的他就把课文预习复习很多遍，学习得劲儿头特别足。还有，也因为他的声音很响亮，于是就让他在老师不在教室的情况下，帮助维持室内纪律，这样他就必须以身作则，自己的毛病就得忍下来，这样竟改好了很多。

还有就是每天晚自习后与家长及时沟通，表扬孩子一天在学校的表现，渐渐地孩子变了，他认识了自己的错误，并多次在全班同学面前诚恳得向我道歉，并以自己的实际行动去证明自己，现在已经成为一个好学生。从小豆豆的故事让我意识到，对于一个特殊的学生，我们应该用特殊的方法来解决。我们要与学生和平相处，把自主学习得关键还给学生，让他们自主学习。

鼓励创新，这必将带来学习和生活的乐趣。

书中小豆豆的妈妈也令人敬佩，她是个了不起的家长，小豆豆的妈妈在女儿的教育问题上，从来没有把成绩的好坏作为衡量孩子的唯一标准，这是一个平凡而了不起的母亲。也许是国情的不同，也许是时代的差异，当小豆豆告诉妈妈，晚上要到学校露营，了不起的妈妈首先想到的，不是安全问题，不是会不会耽误孩子的学习，而是“小豆豆从来没有机会看到这种情景，还是让她看看为好，这种事情在中国现有教学环境下，学校会做到吗？家长有几个人会理解，恐怕许多家长、老师却会难以理解，“学校是不是疯了？

”这个母亲，对巴学园组织的一切活动，不论理解还是不理解，都予以绝对的信任和支持。这也让我想到了我自己在教育自己女儿方面，是多么的失败，总是认为别人的孩子不会的，不管是不是孩子愿意，总是让自己的孩子先会，导致了孩子性格叛逆。

小豆豆是幸运的，令人羡慕。我们身边有太多像豆豆一样的孩子。我们有过这样的耐心吗？有没有真心诚意地倾听他们的心声呢？

小豆豆的故事告诉了我什么是真爱，其实很简单，真爱是份等待，是一种倾听，是一份宽容，是一种尊重，是一份耐心，教育的无痕在于一种无声的溶入。也是一种润物细无声的境界。新课改下的教育，学生的自主更加明显，空间更加广阔，形式更加灵活，个性更加突出，这就要求我们家长用真爱去开启学生心灵的窗户，用真爱去点燃教育理想的火焰，用真爱去为学生美好人生铺设道路。

我希望我的孩子能成为我窗外的快乐豆。

▣ 刘汀老家读后感

刘翔，中国田径界的传奇人物，一个如同流星般闪亮的存在。说起刘翔，很多人都会想到他那惊艳全球的110米栏世界纪录，以及千钧一发的奥运会金牌。然而，当我深入了解刘翔的资料后，更多的是对他这个人的钦佩和敬仰，他不仅在田径界取得巨大的成就，更是在面临困难时积极向上的人生态度以及勇敢坚定的精神鼓舞了我。

刘翔出生在一个普通的上海家庭，他从小就展现出了对田径的浓厚兴趣和超乎寻常的天赋。他不仅用不断刷新的纪录吸引了众多人的目光，更是在脚踏石头过河的艰难时刻，展现出了一个真正的硬汉。在探索刘翔的资料中，我了解到他曾经面临着多次重大伤病，却从未放弃自己对田径的热情和追求。他用乐观的态度和不懈的努力重返赛场，展现了坚毅和不屈的品质。这种顽强的精神让我深为感动，同时也启发了我面对困难时要坚持不懈，永不言弃。

刘翔还是一个心怀社会责任的公益大使。在我的读物中，我看到他积极参与各种慈善活动，用自己的名声与影响力帮助需要帮助的人们，无论是在中国国内还是国际上，刘翔都热心投身公益事业。他关注教育事业，经常资助贫困学生和学校建设，并且在许多场合呼吁社会关注弱势群体的需求。这种无私奉献的精神让我看到了一个真正伟大运动员的品质，也激励着我积极参与社会公益和为他人奉献自己的力量。

除了这些，刘翔的资料里还透露出他作为一个顶级运动员的不懈追求和无限激情。他对自己道德品质的要求，对于规律生活和良好的训练习惯，都让我深感他的职业态度和对于运动的专注和热爱。他用自己的所思所想激发了我的动力，让我认识到只有付出足够的努力和劳动，才能成就自己的梦想。

总之，通过阅读刘翔的资料，我对这位田径巨星产生了深深的钦佩和敬佩之情。他的卓越成就以及他的顽强精神、奉献精神和职业道德，都使他成为我学习的榜样。在刘翔的故事中，我看到了努力奋斗的力量，看到了永不言弃的精神，看到了无私奉献的伟大。他的故事让我坚信，在任何困难面前，只要保持一颗积极向上的心态，就一定能够战胜一切困难。我将牢记刘翔的精神，努力成为一个积极向上、乐于助人、勇于面对困难的人。

▣ 刘汀老家读后感

今天，我读了一篇文章，名叫《刘翔的生活》，读后，我真正体会到了要想取得成功，必须付出汗水！

这篇文章主要讲述了：刘翔从小就不怕困难，也从不肯向困难低头，他始终相信流泪不如流汗这句话。所以他才能取得成功！在全世界一举成名。

在困难和挫折面前，流泪不如流汗，不如在哪里？就在于前者一无所获，后者能取得成功。我们不妨想一想，当你滴下汗珠时，成功的果实一在萌芽，收获已在眼前了，就多下点儿功夫，多留点儿汗，开创自己的一番大事业吧！所以，我也认为刘翔所坚信的话是成功者必经之路。

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我在生活中，也有过这样的经历。有一次，我爸爸在暑假给我报了一个游泳班，一开始，我们先学憋气，我当时怎么也学不会，就失声大哭起来，那时，我妈妈走过来，对我说：流泪不如流汗，你就算流再多的泪，又有什么用呢？它能让你学会游泳？我听了，想了一会，觉得自己哭也没有用，不如多下些功夫。于是我又跑到老师那里，认真地学起来，尽管汗珠一滴滴流了下来，但是我也不去擦拭，因为我知道了流泪不如流汗的道理。

我想，大家都在农村看过农夫翻松泥土，虽然他们脸上都有汗水，但他们不在乎，因为他们知道只要流血汗，就会有收获，这就是人们常说的一分耕耘，一分收获。

一滴泪水和一滴汗水是不同的，经常动不动只会流泪的人，将来他必定一无所获，因为他没有付出汗水；相反，那些流出汗水的人，他们一定种瓜得瓜，种豆得豆，有所收获！因为他们付出了辛勤的汗水。

同学们，让我们用汗水，达到我们的目标，不要再遇到困难与挫折傻傻地流泪，那样对您能有多大的帮助呢？

▣ 刘汀老家读后感