爬天游峰作文|爬天游峰作文（分享十七篇）
发表时间：2021-02-12爬天游峰作文（分享十七篇）。
␥ 爬天游峰作文 ␥
活动目标：
1、学习听信号向前爬和后退爬，动作较协调、灵活。
2、喜欢参加集体活动，有初步的规则意识。
活动准备：
不同高度的轮胎、1面大气球伞、音乐《睡吧,小宝贝》
活动过程：
环节教师活动幼儿活动
一、开始部分
1、幼儿认识气球伞,尝试在"被子"上自由的玩。
2、起床操。 宝宝们看这里有一床大"被子"， 你喜欢"被子"上哪种颜色啊？ 我们快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的？我们在"被子"上睡一睡吧。
放音乐，幼儿和老师一起愉快地做起床操。
幼儿边玩边介绍自己的玩法。
二、基本部分
1、幼儿练习听信号变换方向向前爬。
2、在"被子"上尝试后退爬。
3、幼儿尝试听歌唱信号向前爬和后退爬。
4、听信号根据自己的能力选择不同难度"被子"练习钻的动作。 请宝宝们爬到中间来，爬的时候眼睛看着中间，头抬起来，一步一步向前爬，爬到中间后要停下来，转个方向再爬到"被子"边。请一名爬的好的幼儿示范，其他幼儿跟着爬。
宝宝们，你们会不会倒着爬？倒着爬是身体不动，眼睛看前面，向后爬。我们来试试。
现在我们边唱歌边爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中间去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子边。
宝宝们，你们会不会顺着"被子"的边爬呀，要一个跟着一个爬，看谁爬的快！
宝宝们，听这是什么声音？刮大风了，宝宝们赶快躲到大被子下去。风停了，宝宝们可以出来了。 幼儿先尝试集体爬，再请个别幼儿示范爬。
幼儿集体倒着爬。
幼儿集体爬和退。可请个别幼儿示范。
幼儿集体爬，并注意游戏过程中的安全。
三、结束部分：
教师总结评价。
放松活动：音乐游戏《睡吧小宝贝》老师和宝宝们拍一拍幼儿安静地躺下或自己也可拍一拍。
片段一（开始部分第一个环节）：
教师带孩子们进场："宝宝们，看这里有一张好大好漂亮的被子啊！"孩子们一看到五颜六色的气球伞，眼睛泛光，有的小朋友都已经跳到上面滚起来，欢呼："好大啊、好好玩啊。"看到这情景，我赶紧说："宝宝们，有的宝宝已经和大被子做游戏啦，我们也上去和被子玩一玩吧，看看谁的玩法多哦？"我适时地把问题抛下去，小朋友们纷纷在气球伞上又跳又蹦，又爬又滚，欢呼声已经把我的说话声给淹没了。这时我大声地说："宝宝们看，东东在大被子上滚一滚呢，玩得可真好。"小朋友们的眼睛"刷"地全在找东东的身影，我紧接着说："我们和东东学滚一滚吧！"我带头在"大被子"上滚起来，小朋友兴奋得声音明显小了很多，大部分小朋友认真地学着样子滚起来。可还是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娱自乐。我又说："我看见优优在大被子上跳得很开心，我们来和他学一学吧！"所有的小朋友又站起来，在"大被子"上跳起来。"小朋友们看，王宇欣在被子上睡觉呢，我们也来睡一睡吧。"这时配班老师放音乐《睡吧，小宝贝》，小朋友随着轻柔的音乐声，渐渐安静地躺下来......
片段二（基本部分第四个环节）：
这个环节，我让孩子们顺着气球伞的边爬。"宝宝们，站到自己喜欢的颜色的被子的边上去，看谁又快又好？"小朋友们迅速行动，纷纷说："老师我站好了。""好，请宝宝们顺着被子边的一个方向爬，记着还是手和膝盖着地，眼睛看着前面爬。开始！"口令一下，小朋友们快速地趴下开始爬起来，有的方向错了，也在老师的帮助下调整过来。可其中发现有的小朋友还没爬到一圈，就趴到了地上，还有的小朋友爬着爬着就爬到了中间去了。我赶紧说："宝宝们，加油啊，要顺着被子的边爬，一个跟着一个，看谁爬得好，爬的快，不能偷懒哦！加油！加油！"我一边给他们打气，一边指导几个爬到中间的孩子爬到边上去，那几个趴在地上的小朋友也在我的鼓励下，重新开始爬起来，而且非常投入，生怕输给别人一样。
案例反思：
《纲要》中提出，教师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。那么在教学活动中，要让孩子随着教师有计划、有组织地进行活动，不能让活动偏离自己制定的目标。幼儿园的体育活动是孩子们非常喜欢的活动，可以充分调动孩子的积极性，让孩子尽情享受游戏的快乐。但老师如果控制不好孩子的情绪的话，有可能就会使活动无法正常开展下去。
在体育活动《爬爬乐》中，我根据现场的孩子的表现情况，灵活运用了多种有效的教学策略，也就是一些常用的小办法，就让活动正常有序有效地开展，并获得了良好的效果。
一、打破预设，随机应变。
我们小班的孩子们以前接触气球伞的机会较少，而且气球伞又大又漂亮，孩子们看见后容易激动兴奋。就是老师事先把要求提的再仔细，让孩子按照老师的要求来玩，小班年龄的孩子自控能力较弱，还是做不到。所以我带领孩子来到气球伞边时，时刻关注孩子的情绪变化。当发现他们被气球伞吸引住，还没等老师发话，就一起跳上去这种情况时，我顺应孩子们的需求，让孩子们一起去玩，在玩中探索气球伞的玩法。但当时孩子们的情绪高涨，我本来的预设是让他们自己说一说气球伞有哪些玩法，看来不可能了，他们根本就听不见老师说什么。我就转移他们的注意力，特别点了几个调皮的孩子的名字，表扬他们的玩法，控制住几个情绪最高涨的孩子的情绪，其他的孩子就好办了。孩子们随着我的带头作用，渐渐回到正轨，大家认真地和气球伞玩起游戏来。但不是每个老师的现场随机应便能力都很强，那么我们就要在备课时就要预策会发生的所有结果，做好对策，这样才会忙而不乱。
二、赏识激励，个别指导。
在整个教学活动中，我用的最多的小办法就是赏识激励法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也强。只要听到有老师表扬某个小朋友，都会去关注他，并模仿他。为了让孩子们能按老师的要求来爬，我会经常表扬个别小朋友，并让小朋友示范给其他孩子看，让他们有成就感，并给爬得好的孩子以抱一抱、亲一亲的方式鼓励。同时对全体孩子以激励法，也能起到好的作用。如我看孩子们快对爬不感兴趣或快爬不动时，我会说："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜样作用，还有少部分孩子不愿参与或姿势不对的我就个别指导，他们也能按要求来活动。
三、游戏情境，身临其境小班孩子的活动多通过游戏活动进行，能提高他们的学习兴趣，激发他们的潜能。在这个体育活动中，我扮演的是"妈妈"的角色，让孩子们扮演成我的"宝宝"，我一直用宝宝来称呼他们，更拉近了师生之间的距离，增进了感情。同时，我设计每个"爬"的环节都是利用游戏进行，如比赛爬、盖被子、边唱边爬等，孩子们的兴趣非常浓，注意力集中，有如身临其境，真的成了"小选手"、"小宝宝"、"小歌手"似的。这样，老师也能轻松地成为活动的支持者、引导者、合作者了。
总之，教师要组织好活动，使活动顺利开展下去，一定要用语言和行动的结合引导好孩子，合理运用好这些小办法，让孩子自觉地跟着教师的感觉走，让教师成为真正的孩子王。
␥ 爬天游峰作文 ␥
今天是我们武夷山三日游的最后一天。早上，妈妈六点就叫醒我：“锴珺，我们煤炭休养团上午游天游峰，快起床！”“啊，太好了，我马上起床。导游前两天不是对我们说‘不到天游，虚此一游’吗？哈哈，我巴不得马上出发！”妈妈听了，也加快了洗漱速度。六点三十分，团队全体人员在美海大酒店一吃过早饭，就坐上旅游大巴车出发了。在导游赵阿姨的带领下，我们来到天游山脚下。
这时山脚下人山人海，还竟然有好多外国人！今天是六月十三日，妈妈说现在是旅游淡季，可是武夷山游客却那么多，我想武夷山不知有多神奇、多著名。我跟着团队游人一起漫步，没过几分钟，就顺着迂回曲折的阶梯来到了美丽的仙浴潭。赵阿姨用高音喇叭向我们介绍：传说这是仙女沐浴的地方。
相传，仙女下凡到武夷山，和男仙们一样都在九曲溪沐浴，时间一长，惹出了许多男女间授受不亲的风流韵事，极大地损坏了仙界声誉……武夷君征得玉帝同意，寻到了雪花泉下的这口深潭，被这儿隐秘而清静的深潭所吸引，就划定这里为仙女沐浴的最佳场所。从此，天宫王母娘娘和仙女们络绎不绝地前往这里沐浴和戏水，“仙浴潭”由此而得名……“听了这个美丽的传说，我迫不急待地拉着爸爸进仙浴潭欣赏潭景。只见潭水清澈透亮，又清又蓝，那意境真是隐秘而典雅，这里真是避暑的好去处呀！
据说以前这里凡人不可以窥视，幸好现在完全开放了，我们才能大大方方一睹仙浴潭的风姿。哇，你看，游人进进出出，好不热闹！他们一个个赞不绝口。只听“咔嚓、咔嚓”的声音，有带相机的不停地拍下那一幅幅迷人的画卷。此时此刻，我真想下仙浴潭痛痛快快地洗个澡呀！大约十分钟，赵阿姨招呼我们继续登天游锋。因为昨晚下了一夜大雨，所以天游峰正好雨后天晴，晨曦初露。只见山谷弥漫白茫茫的烟云，气象万千。
山路越变越险峻，阶梯路两边只有几根栏杆，壁立万仞，高耸群峰之上，真让我越爬越心惊胆寒。我生怕一不小心从阶梯上摔下去，掉入深渊，只好紧紧扶着栏杆埋头攀登。突然，我发现前面一个八十多岁的老奶奶容光焕发，竟然不用拐杖，挺着胸膛，一步一个脚印向上爬，丝毫有退缩的感觉。我又看看身后的亮亮，他今年才七岁，上山完全不用妈妈牵，有时却向前小跑，这一举动简直让我佩服得五体投地……
我似乎被大部分的游人所感动，哪怕累得小脚已经又酸又痛，还是咬咬牙，顾不得擦汗，一个劲地向上攀登。忽然，有个大哥哥在前边大叫“喂——喂——”哈哈，我不禁捧腹大笑。妈妈听了乐坏了，说：“锴珺，要不，我们也来喊一个？喂———”妈妈的声音清脆悦耳，响声霎时回荡整个山谷。天真的亮亮以为妈妈在喊他，立刻应道：“啊——啊——”他那响亮的童音把周围的游人全逗乐了，情不自禁也哈哈大笑。爸爸取笑妈妈：“嘿，你现在挺像个小学生！”妈妈这人是禁不起别人表扬的，又大叫了几声，好几个大哥哥、大姐姐也学着妈妈一起大喊“喂……”你听，这时，整个天游峰爽朗地笑了，她笑得多开心呀！
我们爬了差不多一个半小时，终于到了天游峰巅。啊，望头上那云海，真是变幻莫测，我们就像置身于蓬莱仙境。难怪徐霞客点评说：“其不临溪而能尽九曲之胜，此锋固应第一也！”哎呀，你再看山下的九曲溪，好多游客坐在竹筏上悠闲自在地漂流。我还多想再河流一次呀！那溪水清清的，绿绿的，真美！再看天游锋的两岸，真是奇峰突兀，绿树竹翠，如同人间仙境！九时十分，我和妈妈到了峰顶的天游观，远处还有景点妙高台、天游亭……天游观游人摩肩接踵。这里有卖刨冰的，卖纪念品的，还有卖名人字画的……好一片热闹非凡的景象！我闹着妈妈
带我去天游观里面看精美的小玩意儿。天游观的小东西琳琅满目，无不让你眼花缭乱的。你瞧，有快板，有小笔筒，有手链……我想，要是我有好多好多钱就好了，，那我一定买下好多我喜欢的东西带回家做纪念。天游观内还有供奉武夷山开山祖彭祖及其两个儿子彭武、彭夷的塑像。相传，远古时候，武夷山有个姓彭的老人，人们尊称他为“彭祖”。彭祖活到880岁时，成仙去了，留下两个儿子。彭祖走后，两兄弟帮助村民做了许多好事。后来，人们为了纪念这两兄弟，将他们住的山命名为“武夷山”。原来，啊，武夷山这块双世遗国际金牌的世界名山是这样得名的。
上午九时半，老天下起大雨来了。我们只好匆匆下山。天游峰在雨中完全笼罩在迷迷茫茫的烟雾中。山锋在云海中若水中芙蓉，若梨花带雨，楚楚动人……所以，游人一点也不因为下雨感到扫兴。上午十一点，我们煤炭休养团的准时上了大巴车，恋恋不舍地离开了这座雄伟壮丽的天游峰。
␥ 爬天游峰作文 ␥
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
【课前准备】
1、布置学生预习。
2、小黑板。
3、课文录音磁带。
【教学时间】
二课时
第一课时
一、谈话揭题。
今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！
板书：天游峰的扫路人
二、检查预习情况
1、生字词。
出示：攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟
2、指名朗读课文（可分小节读）。提问：课文主要写什么？
3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？
三、精读课文第一段。
1、听读第一自然段。（播放磁带）听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰
2、齐读第一自然段。
3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。
4、说话练习。
5、文章怎样来写天游峰的险？
出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘，仿佛风一吹就能断掉似的。
⑴指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯
⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄）
⑷情景创设：教师把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。
⑸自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。
⑹指名读。
6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？
7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？（自由练读，指名朗读。）
8、指名读课文第一段。
四、作业。
1、认真诵读课文。
2、抄写词语。攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神
第二课时
一、复习导入。
今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）
提问：这篇课文主要写了一件什么事？
（先引导学生弄清课文所记叙的事情，再理解人物的形象。）
二、讲读第三段，理解人物形象。
过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。（这个过渡性的问题，提示了学习的目标。）
1、自读课文。提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。
2、小组讨论交流。扫路人是一位怎样的人？你从哪里看出来的？
3、全班交流，相机板书。年过七旬 乐观开朗 每天扫上扫下 工作负责
30年后……自信豁达（对扫路人的形象的理解是正确而全面的。）
4、研读，体会作者的思想感情。
过渡：作者在与老人的交谈的过程中，想了些什么？
5、分角色朗读。
三、比较阅读全文，体会作者的情感变化。
1、引读第二自然段。
天游峰是武夷山的第一险峰，是如此的巍峨险峻……（生读）。当作者终于顺着这根银丝上了峰顶，饱览了无限风光，心里怎么样呢？（生读：“好不得意”。）
2、提问。晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的？
3、出示填空。这次，作者游览了武夷山，（）登上天游峰，饱览了的无限风光，（）遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。
4、学生填后，齐读。
四、总结全文。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做？
怎么把一个人写好呢？可以像作者那样抓住人物的外貌、语言等进行描写，突出人物特点。在描写的过程中，要学习抒发感情的方法，直接抒发自己的感情。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，然后写下来。
年过七旬 乐观开朗
15、天游峰的扫路人 每天扫上扫下 工作负责
30年后…… 自信豁达
␥ 爬天游峰作文 ␥
一2、天游峰的扫路人乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献二xuē瘦削sù宿舍xiāo削铅笔xiǔ一宿xiù星宿三2、瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神.打扫天游峰非常辛苦,但却过得轻轻松松、自在悠闲.默默无闻地奉献着,给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境,自己虽然辛苦,但却乐在其中.四1、jīn老人竟每天要打扫这样多的石阶,实在太辛苦了.2、气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返3、从老人的话中,我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人.每天他虽然工作很辛苦,但他却过得自在悠闲,这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神.
␥ 爬天游峰作文 ␥
20xx年2月14日下午，我们一家在武夷山爬了天下第一山——天游峰。
天游峰海拔高度408.8米，有848级台阶。一片绿葱葱的树木集中在峰顶，就像给天游峰戴了一顶帽子。如果坐在竹筏上仰望天游峰，就能发现天游峰上的几条涓涓细流，把石头都冲得变白了。这让我体会到了“绳锯木断，水滴石穿”的含义。
爬上天游峰，台阶慢慢变陡了，我不得不扶着栏杆一点一点爬上去。到了一个窄小的平台上，我稍作休息，走到旁边看山脚下。眼前的情景让我的腿完全软了，差点站不稳：山下已经完全看不见了，更别说那些人了。我的视野中只有附近互相连接的“头上长草”的几座山和天游峰冷冰冰的石头。我赶紧把脸转向另一边，紧紧抓住栏杆，继续爬山。
我们爬到了山顶，我完全不害怕了，趴在栏杆上往下看，观赏最美的景色。山脚下，清澈的九曲溪上载着许多小竹筏，上面坐着六个游客。有两个筏工正用一根长长的竹竿在水里用力撑。九曲溪上有一个石头堆成的小岸。另一边是几座郁郁葱葱的山，紧贴着九曲溪，形成一幅美丽的自然景观。
下山的台阶没那么陡，我们很轻松地下了山，就回酒店去了。
这次爬天游峰，所用的时间和我感受到的难度完全超出我的设想。我不仅游览了祖国的大好河山，还得到了一个启示：世上无难事，只要肯登攀。
␥ 爬天游峰作文 ␥
我家有两只可爱的小乌龟，让我来给你介绍介绍吧!
一定有人会问：为什么要给它们起这样的名字?它们的名字可是有来历的呢!这只和旅行家一样，它很想出去玩，仿佛在说：小主人，快放我出去吧!只要它想出去就会爬在它家的墙壁上看来看去，所以我才给它取名为看看。而这一只叫做爬爬，它非常喜欢爬来爬去，非常活泼。我索性给它取名为爬爬。
它们有硬硬的绿绿的壳、绿油油的身体。它们有着粗壮且短小的四肢，短短尖尖的小指甲，看起来有点锋利。它的头是圆圆扁扁的，它的嘴巴是低下去的，让人觉得它很伤心，它的眼睛让人觉得很没有神。小乌龟们的身体很小巧，一只手就可以拿起爬爬和看看。
说它们淘气吧，确实淘气，说它们安静吧，也确实安静。
你把手伸到透明塑料缸那边，它会伸过来咬你，但是它咬不到你嘴巴一直张开着，此时你一定会忍不住得笑一下。咚咚当当这个声音一响起我就知道，他们又开始乐队了我给了它们两粒龟粮，它们才肯消停下来。
它有时候很安静，不论你怎么摇它，它都不会理你。甚至你把手伸过去它都不会咬你。
这就是我可爱的小乌龟朋友，你喜欢它吗?
␥ 爬天游峰作文 ␥
天刚蒙蒙亮，我与弟弟，小姨，妈妈一起去爬八达岭长城。刚下车我就被连绵不断的长城给吸引住了，多想赶快上去摸摸好汉碑啊。
刚买过票，我拉着小姨的手就往上窜。到了一个烽火台，向远处眺望美极了，蓝蓝的天和长满绿树的山。可是我还是想看好汉碑，放下美景我和小姨一起往上爬。当我爬到一半时就累得气喘嘘嘘，但是我还是太想看好汉碑了，我卖地往上爬，当我爬上去时太令我失望了。我看到的是长满野草的石头。
我抱着失望的心情一点一点的离开了长城。
␥ 爬天游峰作文 ␥
一个雨后的早晨，我高高兴兴地出门上学了。外面的空气很是湿润、清新，阵阵花香弥漫在四周，绿油油的叶片“沙沙”地摇动着，像是在和我们打招呼。忽然，走在前面的蒋博晓大喊道：“快看哪！蜗牛！”
“真的吗？！”
“我还能骗你！”
“哇塞，太棒了！”
我兴冲冲地跑过去，蹲了下来。真的耶，两只个儿还挺大的小蜗牛正在路上慢吞吞地往前爬着。它们的壳儿大大的，我小心翼翼地用指甲尖儿点了点一只蜗牛的壳，感觉像是塑料做的，那蜗牛则猛地缩了一下头；它们的身体呈肉色，是条状的，触角蜷曲着，根本看不清眼睛，那个和身体十分不协调的壳儿似有似无地晃动着。一只蜗牛停了下来，用触角碰碰对方，似乎在恳求：“伙计，我累了，咱们休息会儿吧。”另一只蜗牛用触角使劲儿地拍拍朋友，好像在苦口婆心又声色俱厉地劝他：“好了好了，别抱怨了，我不一样在爬吗？我们得快点回家吃早餐，我都饿死了！”一提到早餐，停下的蜗牛似乎感到饿了，立刻精神焕发，又和同伴一起一丝不苟、毫无怨言、坚持不懈地奋力赶路了！
它们留下的只有一条长长的银色液体，只有一条弯弯曲曲的银色液体，只有一条厚实坚定的银色液体……这条银色液体带着无限的迷茫，有限的故事……
奶奶开始催我了，我不得不起了身，在心里默默地祝福两只蜗牛能平安地回家。
␥ 爬天游峰作文 ␥
1、强调孩子对运动课程的兴趣。
2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。
3、强调充分利用自然因素。
4、强调个性心理品质的培养。
在主题活动进行过程中，我班的陆宇馨小朋友和盛伊帆小朋友带来了乌龟，自然而然的乌龟成为了他们关心的话题。
而在幼儿玩大型玩具时常常发现很多幼儿不会很规矩地从上往下滑，却喜欢从下往上爬，这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高，对孩子也形成了一种新的挑战，而且现在很多家长怕孩子弄的很脏，不允许孩子爬，其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展；再加上前几天天气骤冷，孩子都不想运动，所以我就将计就计，抓住孩子最近的兴趣，充分利用我们现有的物质环境，设计了这个活动，增强幼儿的身体素质和运动的能力。
活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
␥ 爬天游峰作文 ␥
[设计理念]
语文新课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习描写人物的方法。
2、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
3、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
4、培养学生乐观的生活态度，培养学生对普通劳动者的尊敬之情。
[重点、难点分析]
《天游峰的扫路人》是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
因此本课的重点、难点是引导学生通过人物的语言，感悟课文所蕴涵的深刻哲理，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
[教学过程]
一、情景激趣，据题生疑。
1、[播放多媒体课件]天游峰的美景。（侧重体现天游峰的.高、险峻）
2、看了这些，你想说什么呢？指名学生交流自己看后的体会。
[设计意图：充满诗情画意的天游峰美景，让学生产生了无限的遐想，产生对大自然的喜爱，产生了学习的兴趣。同时，也为课题的出现作了铺垫，为学生生疑奠定了基础。]
3、作者无意欣赏天游峰这迷人的景色，却对天游峰上一位普通的扫路人情有独钟。
[课件出示课题]指名读课题，师进行点拨评价，齐读课题。读了课题，你有什么想法？有什么问题？（学生提问：为什么作者会写扫路人？扫路人有什么特别的地方？……）
[设计意图：“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。让学生围绕课题提问，对整体了解课文内容，把握文章中心具有重要的促进作用。
二、自由品赏，整体感知。
1、是啊，这到底是一位怎样的老人？自由朗读课文，细细体会，找出你感性趣的语句细细品味。（学生自读课文，圈圈画画，在书上写上自己的体会。）同桌交流。
[设计意图：“不动笔墨不读书。”让学生在独立阅读的过程中对课文的语言文字进行感知，用线条符号或简洁文字加以标记。学生想到什么，就写什么，爱怎样批注就怎样批注，具有很强的阅读自主权，满足了个体学习的需要。]
三、以疑促读，读中悟情。
1、同学们，你们见到这位老人了吗？谁能说说他的外貌？（指名朗读相关内容，谈谈自己的感受，说说这是一位怎样的老人？）[课件出示老人图片与相关文字]
齐读这两段话。看了这位老人，再看看这险峻的天游峰，你一定有问题想问这老人。（学生提问：老人扫天游峰累不累？看上去年纪很大了，为什么还在扫天游峰？……）[课件同时出示天游峰和扫路人的图片]
[设计意图：要认识这一位老人，首先要从了解他的外貌，通过图文结合，通过学生的朗读体会，学生不仅对老人有了初步的了解，也了解了人物外貌描写的方法。 “学贵有疑”引导学生在阅读中“质疑”为学生更深入地了解老人作下铺垫。]
2、你认为扫天游峰累不累？从哪里看出扫天游峰很累？（学生找出相关段落第二段和第七段。）
①[课件出示图片、文字第二自然段]指导学生朗读。你认为哪些地方要强调。读出天游峰的险峻。（指名朗读，指名交流，再指名读，齐读。）
②[课件出示图片、文字第七自然段]指导学生朗读。读出倒抽一口气的感觉。（自由练读，比赛形式读，齐读。）
[设计意图：引导学生朗读体会天游峰的高、险，能让学生真实感受到打扫天游峰是件很累的事。这样，通过对比，学生学习老人说的话时，就能真切体会到老人对生活的乐观。
朗读是学生对课文感悟的表达，采用多种形式的朗读，能激发学生的朗读兴趣，使学生的情感得到充分表达。]
3、在我们眼中，天游峰又高又险，扫起来太难了，太累了。老人觉得累吗？从哪看出？（学生自由朗读，寻找。）
指名交流。①老人不觉得累，他说得轻松自在，把自己的感情融入其中。可以感受老人乐观、开朗、攀登不止的精神。[课件出示第六自然段]指导学生进行朗读，读出轻松自在，读出老人对这份工作的喜爱。（指名读，齐读。）②虽然年纪很大了，但是舍不得离开。感受老人对大山的喜爱。
[设计意图：充分体现学生学习的自主性，让学生畅所欲言，表达自己内心的感受。
读中感悟，采用多种形式入情入境地朗读，让学生充分地感受老人乐观、开朗、攀登不止的精神。
4、[课件出示第十自然段]老人退休了，为什么舍不得离开？指名交流，（引导学生用自己的生活和老人的生活进行对比，我们喝的是自来水，吃的是买来的大米，呼吸的是污浊的空气，噪音，垃圾，坏人相伴。）感受老人对大自然的热爱。齐读第十自然段。
[设计意图：通过联系自己的生活经历，谈谈自己现在喝的、吃的、呼吸的，能让学生感受到老人所在自然环境的优美，从而产生对大自然的喜爱之情。]
5、作者深深地为老人这种豁达开朗乐观的生活态度所折服，他紧紧抓住老人的双手说——
30年后，老人多少岁了，老人真能活到那时吗？（指名交流，感受到这是作者对老人的祝福。）
[设计意图：让学生畅所欲言，谈谈自己的想法。在学生、教师、文本之间的对话过程中，学生加深了理解，有所感悟和思考，受到了情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。]
6、[课件出示第十二自然段]学生齐读。指名说说你读懂了什么？
①老人对生活充满自信。相机指导朗读。读好第一句话，充满自信。（指名读，齐读。）
②“这笑声一直伴随我回到驻地。”这笑声仅仅伴随我回到驻地吗？谁来改动一下！指名交流。
[设计意图：这是学生对文章中心的把握。通过文中句式的改变，使文章的中心凸显出来。]
③改得真好，我们再一起来读一读，读出作者对老人的敬佩之情。
四、扩展延伸，情感升华。
1、老人，一个普普通通的人，一个貌不惊人的扫路人，为什么给作者留下了这么深刻的印象呢？老人，看似普通，但亲近自然，热爱工作，自信的精神却深深留在作者心里。
这篇课文有许多感悟，请用一句精练的话写下你的感受！（学生动笔写，教师巡视，适当表扬。）
2、组织交流，作出肯定的评价。每一位同学写的都是一句小名人名言，希望你们把自己的话写在一张精美的书签上，夹在你书本里自勉，也可以送给你的朋友，与朋友共勉。
[设计意图：让学生用一句最精练的话写下自己的感受，并说出来，既起到了概括中心的作用，又使学生受到了人文教育。虽是写、说一句话，却是学生对文章感悟的升华。同时，这一教学环节也更好的体现了阅读教学读、写、说有机结合的特点。学生的感悟是不同的，因此表达出来的语言也是不同的，用“小名人名言”的形式鼓励学生，对他们作出肯定性的评价，充分体现了“尊重学生在学习过程中的独特体验。]
␥ 爬天游峰作文 ␥
今天，春暖花开，万里无云，我和爸爸、妈妈一起去爬山。一路上，青山绿水。鸟语花香，一棵棵小树发出了嫩绿的芽，一朵朵桃花穿上了粉红的衣服。清澈见底的小溪丁丁冬冬，像是为我们弹着动听的乐曲。
我和妈妈淘醉在美景中，连爸爸叫我们上山也没听到。我一边走，一边吃，对爸爸说：“等等我。”爸爸说：“快点，这儿有朵杜鹃花。”我连忙跑过去看，原来真的是一朵含苞欲放的杜鹃花。我们一路上跑啊跑，走呀走，终于到了山上。山上的人可真多呀，有的在散步，有的在做游戏，还有的在放风筝……该走了，我恋恋不舍地离开这里，这次踏青让我觉得春天的感觉真好！
␥ 爬天游峰作文 ␥
天游峰
元-雷机
俗鞅尘羁可自由，今朝始泛武夷舟。
登高谢得天游趣，三十六峰云影秋。
␥ 爬天游峰作文 ␥
游戏目标：
幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的灵活性与快速反应能力。
2、伸出小手和小猴一起做游戏。比一比谁找到的朋友最最多好吗?
小猴子爬山坡(幼儿伸出小手，用食指与中指扮演小猴子，从自己的小脚背开始往上爬山坡。)
爬到耳朵听一听五个兄弟爬上山(手指在幼儿耳朵上停顿并轻拉耳朵。)
游戏重复进行。
三、观察指导重点。
1、幼儿能否根据指令做出相应的动作。
2、幼儿能否积极得参与集体游戏，体验集体游戏的快乐。
␥ 爬天游峰作文 ␥
设计意图：
爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展，幼儿很喜欢在地面上爬动。我根据小班孩子的年龄特点，让其在“乌龟妈妈”的带领下，模仿生动形象的“小乌龟”在地面上自由爬、向指定方向爬等，通过游戏能提升了孩子爬的技能，并体验了亲人、同伴之间的关爱和互相帮助。
活动目标：
1。掌握手膝着地爬的基本动作，能在爬的过程中保持身体平衡。
2。增进关爱老人的情感。
教学准备：
每个幼儿背上背一个筐扮小乌龟，礼物人手一份。创设老奶奶家的情境。请一名老师扮老奶奶。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题
今天，天气真好，宝宝们，我们一起去玩玩吧。先跟妈妈一起运动运动身体吧，屁股扭一扭、找个朋友碰碰头，转个圈圈动一动、找个地方坐下来。
二、练习动作，掌握方法
1、宝宝们，我们好久没见奶奶了，今天我们去看看奶奶吧，奶奶家离我们很远，我们要不怕累，自己爬着去的，你们能行吗？（行）那我们先一起来练习一下爬的本领吧。
2、小乌龟跟着妈妈爬（引导幼儿手、膝着地，头抬起看着前方）
3、妈妈与小乌龟有一定距离，让小乌龟爬到妈妈身边来。
三、创设情境，掌握平衡
1、我们去奶奶家还要给奶奶带一些礼物呢，那我们到了奶奶家要和奶奶说些什么呀？（引导幼儿说一些与奶奶问好的话）
2、把礼物放进背壳里）那我们先试试看，怎么爬才不会让礼物掉下来。（幼儿自由练习）
3、妈妈讲解要领：爬得时候身体不能摇来摇去，要保持平衡，眼睛看着前方，礼物就不会掉下来了。
4、给奶奶送礼物。我们现在要去看奶奶了，小乌龟跟着妈妈一起爬过去看奶奶。
四、放松运动、结束活动
1、到了奶奶家引导宝宝与奶奶打招呼，把礼物送给奶奶，并给奶奶捶锤背，唱个歌，和奶奶一起做一个放松运动。
2、跟奶奶说再见，小乌龟和妈妈一起爬回去。
␥ 爬天游峰作文 ␥
1. 学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。
你们喜欢小乌龟吗？
今天，我们就来当小乌龟，大家一起做游戏好吗？
2. 我们听着音乐先活动活动身体，学学小乌龟走好吗？
1.你们还想和哪些小动物玩呀?
要求幼儿爬动着向小猫、去问好,然后再爬回自己家来。
学说短句“小猫你好”
3.要求幼儿爬动着向小狗去问好,引导幼儿学习倒爬,并倒爬着回小狗的家。
教师示范倒爬：
看看妈妈是怎样倒爬的,提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。
1.出示铃鼓,让幼儿听咚咚咚的声音，再听响铃的声音。
铃鼓“嗒嗒嗒”小乌龟就倒退着爬。
3.组织幼儿听鼓声变方向爬。
1.我们玩了很长时间，肚子一定饿了吧，我们一起去找肉吃好吗？爬过草地，游过小河，河对岸的池塘里就有好多肉。
2.全体幼儿按照一定的路线寻找肉，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
2.游戏结束。
␥ 爬天游峰作文 ␥
暑假里，我和爸爸妈妈去武夷山玩。天游峰是武夷山风景区最著名的山峰，整座山由一块巨石形成，而且是亚洲最大的石头。之所以叫天游峰，是因为传说神仙经常来这里游玩，我们当然想去见识见识了。
当我站在天游峰脚下抬头仰望，只见陡峭的山峰好象在浮在云彩上边壁立万丈、高不可攀。宽窄不等的石级镶嵌在漆黑的峭壁上，栏杆扶手上的铁链，仿佛在悬在半空中，看得我心发颤、腿直哆嗦。我真的能爬到山顶吗？要不跟导游阿姨在下面等等算了。妈妈说，既然来了，不妨上去看看，浪费机会实在可惜。爸爸也鼓励我，相信我能行。我终于下决心跟爸爸妈妈一起登天游峰。
刚上山的一段台阶并不陡，走起来不累，我们很快就到了望月亭。这就是《西游记》中孙悟空为了躲避二郎神而变的亭子。据说，这儿离月亮很近，甚至可以听见嫦娥和玉兔说话的声音，所以被称为望月亭。穿过望月亭，我们来到了“神龙潭”。只见一条瀑布从万丈悬崖上直冲而下，仿佛仙女织的一匹白色绸缎从天宫飘向人间。瀑布的下方有一个水潭，潭里住着一条青龙，所以叫它“神龙潭”。我们稍稍休息了一会儿，拍了几张照片，又继续往上走。
接下来的山路越来越陡，石级也变窄了，我走得越来越费力。在爸爸妈妈的前拉后推下，我好不容易爬到了半山腰。转身向山脚看去，“哇，天哪，好高啊！”我吓得心怦怦直跳，腿脚又有些发软。我再抬头向上看，竟然看不见山顶。忽然，一阵凉风吹过，把瀑布吹得东飘西荡，阵阵雾水向我们迎面扑来，给满身大汗的我洗了个脸，“真爽啊！好凉快啊！”我不禁大叫起来。这时，一个比我还小一点的小男孩也走了上来。于是，我们互相鼓励继续向山顶进军。
山势越来越陡，后面游客的脑袋几乎碰到了前面游客的PP（不好意思，呵呵）。在爸爸妈妈的帮助下，我终于爬到了天游峰顶。山顶游人如织，从上往下看，只见九曲溪里的竹筏好象一片片树叶漂在水上，山脚的游客只有蚂蚁般大小。我们一边欣赏美丽的风景，一边寻找最佳的位置进行拍照。爬山出了好多汗，我感到口干舌燥，喝了一瓶农夫山泉还不过瘾，又买了一杯刨冰，15元一杯，喝得好不快活！下山时，我看见许多挑夫挑着一担担的货物，艰难地向山顶登去。我想：上顶的饮料食品那么贵，一定是因为挑夫的劳动太辛苦了。
如果你问我，“爬山累不累？”，“当然累”。“值不值得呢？”，我告诉你：“当然值得”。
有了这次爬山的经历，我想：以后不管遇到多大的困难，我都有勇气去战胜它。
你介绍的景色真美，给人一种身临其境的感觉。
␥ 爬天游峰作文 ␥
游天游峰
盼星星，盼月亮，终于盼来了暑假旅游的日子。我们乘着火车开始了梦幻四日游，来到武夷山后，我们要游览的第一个景点，当然是武夷山第一险峰天游峰了。
哦，太棒了，爬山了伴随着我们的欢呼声，我们来到了一条山中幽径，真不知道山顶是什么？这山中有人居住吗？伴随着一大串疑问，我踏上了这崎岖的山路。刚走一会儿，就依稀看见了山脚下的几户人家。门前的花儿个个张开了笑脸，似乎在迎接远方的朋友到来。农家门前的田梗上种植着许多农作物，有毛豆、石榴沿着一路的好风景，呼吸着这只有山村才有的独一无二的新鲜空气，我的心情格外舒畅，一路蹦蹦跳跳的，越过幽径，我们来到了上山的石阶上，两旁的参天大树格外显眼，像一位德高望重的学者，为我们述说着天游峰的美景。拂开柳树的发丝，来到了一条泥泞的小路，身前是一个个梯田，专门种植茶叶的地方，我被一片绿色包围着。可才走了天游峰的十分之二左右，我全身就没了力气，口干舌燥，全身都快瘫痪了，全身肢体都不听使唤了。想放弃，却不能下山，没办法，只能硬撑上山，真惨！
一路连滚带爬，总算上了半山腰。放眼望去，不远处有一口山泉，我像抓住了一根救命稻草，忘记了疲惫，加快步伐往山泉那儿走，哗啦啦，哗啦啦！山泉从岩缝里唱着歌儿涌了出来，我喝了一口水，真甘甜呀！可还有一半的山路要走啊！这不是要我的命呀！看着同行的人们耷拉着脑袋，都叫苦连天。顶着一个大太阳，周围的植物不再像原来那样灿烂，都灰沉沉的，花儿也低下了头，草儿也弯下了腰。休息片刻，我们又上路了，可刚走了一会儿，我就不想走了，这山怎么这么高呀！累死我了，我不走了，可已经到半山腰了，又怎么下山呢？可我已经没有力气！不行，我不能半途而废，风雨过后是彩虹，我一定是坚持！我咬着牙，迈着筋疲力尽的步子往前走，凭着我的毅力，总算到了山顶。
山顶上，放眼望去，一片翠绿，一块被分得匀称的有深有浅的稻田尽展眼前，沐浴着柔和的阳光，呼吸着新鲜的空气，连绵不断的山峰，错落有序的村庄在我的眼中都那么渺小。云儿在山峰间捉迷藏，在这种人间仙境中，我明白了，不管做任何事都不能半途而废，要有持之以恒的决心。
-
我们精彩推荐爬天游峰作文专题，静候访问专题：爬天游峰作文
