过年记趣作文|过年记趣作文（汇集18篇）
发表时间：2021-06-07过年记趣作文（汇集18篇）。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
布谷鸟，是一种候鸟，它往往跟着裙裾翩跹的春姑娘的身后，飞往我的家乡。跟踪而来的它一进入村庄，就会站在村头那新绿稀疏的的枝桠上，向着村庄的炊烟升腾处，不停地叫唤着：“布谷、布谷……”好像它害怕人们延误了春播春耕的时间和节气。
在布谷鸟的催促声里，尽管偶尔还会有薄冰出现在蜿蜒的小河里，忙碌的人们还是在午后的阳光下，将经过精挑细选的稻种，放在席子上好好的晾晒二天，去除霉气和尘土后，在傍晚时分浸泡在适宜的温水中。为了防止夜间温度的降低，老队长都会安排几个细心的人，去轮流值班，一旦温度偏低，就要及时地更换浸泡稻种的水，省事的人会在房屋中不断地点燃些碎草，一边为自己取暖，一边为室内升温。这个过程叫做稻种的“催芽”。
一旦金黄色的稻种身上出现白色的、细如芝麻的芽儿，社员们赶紧将从各家各户收集来的有机肥撒入田间，这些早已留下准备做稻苗田的土地，往往是在枫红菊黄时，就被老牛拉的犁给耕翻过来的，经过一冬又春的冰冻和风化，那些土壤变得十分疏松，粒小而均匀，人一走进去就是一行深深的脚印，有发酵过的面粉之感。在锹、锨、扒、耙的一番舞动后，再看那块土地，活脱脱就是写作“楚河汉界”的象棋盘，平整而规则。这样的土地，在农人的眼中无疑就是一块苏绣。
抽水机在柴油机的轰鸣声中，唱起了哗哗啦啦歌谣，将河中绿水扬起了白色的浪花，再通过欢畅的渠道，流进了干涸的稻秧田，发出了让农人怡情的旋律。一旦平静后，水，就将稻秧田变成了一块巨大的镜子，镶嵌在麦青、菜绿之中。假如你是有心人，就会惊奇地发现，那绿得如蓝的河水，一旦进入稻秧田后，就变成了白色或者说是无色。
假如你站在远处静观，稻秧田又会出现群鸟飞聚上空的现象，有的盘旋飞翔，有的则不断地俯冲水面，那白色的鹭鸟直接地站立水中，不时地梳理着自己羽毛……鸟儿的欢聚，定然会带来《百鸟朝凤》的旋律。为了搞清楚原因，止不住地要再回头去一探究竟，原来，蛰伏地下的虫子和钻到地面下的蝼蛄以及那些蚯蚓，实在经不住突然降临的“汪洋大海”的浸泡，或淹死浮起，或仓惶逃跑，所以引来了群鸟的欢唱，它们是鸟儿的丰美大餐。
浸泡二天后，社员才将水排掉，运来了“催芽”后的稻种，有经验的人拿起笆斗，舞蹈般地将它撒在田上，同样是那一双双手，再将早已晒干碾压成为细土的有机肥，仔细地撒上去，均匀地覆盖上去，看似隆起了许多，实际那只是薄薄的、大约只有二公分的一层。在提着喷壶的姑娘们均匀地撒完水后，四个小伙子各自拉着已经展开的白色塑料薄膜的一角，奔跑进稻秧田，从天而降地覆盖到每一垄上，然后再用泥巴压住了四周，咋看似一座座长方形的、低矮的蒙古包，在月光下熠熠发光。
不要几天，绿色就将薄膜高举起来，也将薄膜渲染成为翡翠颜色，氤氲着绿意。当红色的太阳喷壶般撒下金色的毛茸茸的光线后，揭去薄膜后，那新生的稻苗拥挤着绿色，似一块块翠绿的地毯铺展着，发出夺人眼目的色彩。
抽水机再一次欢唱后，碧水缓缓地蔓进了稻田中，绿色上曳下染，浓得满地碧绿。绿色是生命的象征，更是怡情的色彩，一旦遇上，说不钟情，也是不可能的。
“庄稼壮，肥当家”这是一句农谚，说明了肥的重要性。但离开了不断的悉心管理，肥再多也是枉然。对于稻秧的管理，无论春耕春种怎么繁忙，也不管夏收夏播怎么紧张，社员总是十分细心的，总是惦记着稻秧的施肥、浇水和拔草等工作。虽然有专门的人去管理，但老队长还是一天去三次，密切关注着。
记忆中，我的家乡是1972年才开始种植水稻的，由于原本沿海滩涂的盐碱之地，也由于气候原因，一年当中只能够种植水稻一季，不过，在当地，水稻可以种植二茬，既春茬和夏茬。所谓的春茬，就是在秋风舞动时，收割后的稻田不再去种植三麦和油菜之类的植物，而是种植一些紫云英、苜蓿草一类植物，留着做绿肥之用。而夏茬的水稻，则水稻在霜染枫红时才收割的，收割后再种植三麦，一旦在蝉的鸣唱中收割了小麦，人们往往连三麦都不去脱粒，就开始抢着栽插水稻。
种植春茬水稻的稻田里，充满着儿童的乐趣。当每年的春茬水稻收割后，人们趁着稻田里尚没有干燥，就有那种扁齿的铁叉，去种植上紫云英或者苜蓿草，在中秋的节气里，稚嫩的新苗很快地覆盖了稻田，同时也为稻根保住了潮湿，而稻根又因为被收割的自己的负担，充足的营养，又让它开始分蘖生长新芽，紫云英或者苜蓿草的藤蔓有为它挡住了秋霜的浸染，居然人不知鬼不觉地打苞、秀穗、扬花、结粒、成熟，由于根系发达，这个过程可以说是捷足先登的事。
一个偶然的机会，被我们孩童发现了这些“再生”的水稻，于是在放学时分，经常回去采集成熟的稻粒，虽然每一个穗头上只有少许的稻粒，但集腋成裘，每一个冬季都可以收集几十斤的稻谷。去的次数多了，对那些稻田的情况几乎比老队长还熟悉。那些寻吃野兔成了我们追逐的对象，野鸡也成了我们的研究话题，特别是到春天，还会到处去寻找那些鸟儿的窝，由于它们在春天藤蔓足有一人高，也成为了我们捉迷藏的场所。另外紫云英和苜蓿草的嫩头又是一盘春日不可多得的精美一碟，往往会去采摘一些回家爆炒。
当紫云英绽放并悬挂出紫红色的`小炮仗似的花序后，蜂飞蝶舞是不可拒绝的事，同时也引来了鸟语欢唱。就在这个时候，老牛拉着来自古远的犁，在扶犁人的信天游的歌声和啪啪作响的鞭声中，一趟一趟地耕翻过来，也将紫云英和苜蓿草翻进了泥土下，抽水机旋即送来水流，将稻田再次变成为的水泽。不知是清新的气息还是稻田里寄生着大量的昆虫，迅速引来了蛙声一片。
阳春三月的时节，气温逐渐升高，那些埋进水土中的绿色藤蔓，很快就浸染泥土，同时亦如墨水中一般，将稻田的水勾兑成为绿色。当老牛再次来到稻田时，看到近乎平川的稻田，高兴地四蹄奔跑，其后的耙很快地将稻田夷为均匀而平坦。
当耙平的稻田再蛙声等待澄清时，姑娘小伙子左手着拿腿上绑有门板（防陷），右手抓着剪短的茅草，一路唱着《九九艳阳天》，欢笑的来到了稻秧田里，一旦做到绿色之中，双手齐动地去拔稻秧，二手拔满后各自在水中摆动几下后，合在一起，随手取一根茅草扎成为一把，随即扔在身后，就在这时才感觉到自己的手脚上有些痒痛，用手一摸，才那里往往是盯着圆滚滚的蚂蝗。蚂蝗这个东西别看它二三公分的长，草秸一般，可一旦叮到你皮肤上，二个吸盘就会没命地吸食人体内的鲜血，假如你要是用手去拉，就是将它拉断也不会松开，唯一的应急办法就是使劲地扑打它，它才会松开吸盘。一个姑娘被它吓得大哭起来，其他人赶紧洗洗手脚发现自己的手丫或者脚丫也蚂蝗叮上了，抢先恐后地爬上岸，去想办法处理蚂蝗。
就在稻秧田乱成一团时，老队长大三步、小二步地跑到了现场，听说后，他呵呵一笑：我认为是什么事呢，不就是蚂蝗吗！说着，他从口袋掏出了一包白色的粉末，让每一个捏上一点按在蚂蝗身上，一遇到了盐，蚂蝗当即就松开了吸盘，滚落地面，如入油锅之感，不停在地面上翻滚，并吐出了吸食的鲜血，最后脱水而死。
蚂蝗被处理后，那些姑娘们再也不愿去拔稻秧了。消息传到大队卫生员的耳朵里，她迅速地背来药箱，给每一个人发了一小瓶叫做凡士林的药膏，并亲自示范地走进了稻田，才平息“蚂蝗”**。
稻秧拔好后，那些年轻力壮的小伙子迅速地将稻秧挑到了那块已经澄清的稻田里，扔进稻田的稻秧在打破镜面般平静水面的同时，也击起朵朵涟漪。
几根红色的尼龙线将稻田分割数个一米宽的长条后，一个个姑娘头戴草帽，挽起裤管后，一边卷起衣袖，一边走进了稻田，拿过稻秧，分在二手，腰一弯，头一低，双手齐舞地插其秧来，一棵棵稻秧很快的站了起来，站成了行，有站成为列，将绿色规整地分布，稻田的绿意也浓了起来。
插秧是一种“倒行”的作业，又跋涉在深及膝盖的淤泥之中，可见看似快乐却是一件劳累的事，可就是她们的劳累奠定了金秋丰收的基础，更是丰收的希望，也才有了日渐温饱的乡村，更体现了妇女能顶半边天的道理。
今天后，再看稻田，满目青绿，赏心悦目。成活的稻秧那特有的气息，很快引来许多昆虫的昼舞夜栖。只是它们的旋律和身影，让附近的青蛙看在了眼里，也乐在心里，纷纷前来享受丰美大餐。日夜繁忙的青蛙清净时，往往勢如虎踞，相嬉时，蛙声如潮。优美动听的蛙声，无疑是我们孩童无法摆脱的诱惑。于是，往往在夜晚拿起手电筒，三五成群地去捕捉青蛙，不经意间，发现稻田里还有更大诱惑的诱惑在等待着。
稻田的面积往往很大，一旦水稻正常生长后，除了那些田垄和渠岸外，几乎全部是水域世界，天连着渠，渠又通着沟，而沟又交汇着河，稻田的芬芳气息就通过这些渠道，被水传播到好运的河水，有好多鱼儿不惜跳过或者说游过那些很小堤坝，更多的是在稻田换水时，前来周游稻田，特别是那些喜欢夜间出没的泥鳅、黄鳝们，往往在夜色的掩护下，纷纷前往稻田去寻找丰美的食物。
发现稻田里有许多泥鳅、黄鳝后，我们就会一改初衷，弃渠岸，走稻梗，去捕捉它们，一个晚上总可以捕捉上三、五斤。就在我们乐在其中时，一天晚上正在我庆幸时，在手电筒的光晕里，一眼看到了一条长达二米多大花蛇，正高昂着头，嘴里的鲜红的信子不断地摆动着，发出“咝咝”的声音。我“啊”的一声，停止了脚步傻傻地站立在那里，一动不动。站在我身后的小伙伴，大叫一声“蛇”，拔腿就跑，一不小心，噗通一声，跌进了稻田。也许是他的声音，惊吓了蛇，望了一眼手电筒的光柱，迅速地钻进了稻田，逃之夭夭。但，从那一次后，我再也不敢去什么黄鳝了。
稻田，不仅是鱼虾蟹和青蛙喜欢的地方，也是蜻蜓喜欢栖息之第。每天的傍晚在一阵翔飞后，它们就钻进稻田里，栖在稻叶上，每天早晨，阳光晒干它们的翼翅后，又会盘旋在稻田的叶面上，去捕捉那些昆虫。它们的出没，又引来了它的天敌——鸟儿，虽然稻田的四周并没有什么树梢可供鸟儿的栖息，但为了美食——蜻蜓，它们不惜整天飞翔在稻田的上方，伺机捕捉蜻蜓。“物竞天择，适者生存”是自然界的规律。与此相似的事还有：比如鸟儿在高兴地捕捉蜻蜓，却冷不防地从天空中突然俯冲下来鹰，叼起鸟儿就飞向蓝天，而那蜻蜓的口中说不定还含着昆虫。
秋风舞动后，经过一夏的积蓄，水稻开始走向成熟之路。青蛙在吃饱喝足后，不再眷念稻田，一个猛子扎进了河水中，去寻找自己即将蛰伏的安乐窝。但青蛙是不会走远的，往往就在附近地方修建自己的洞穴，免得来年的长途跋涉。蜻蜓也将自己的后代留着了附近的沟沟坎坎里，完成了了自己的一世轮回。黄鳝在夜色的掩护下，还有那些鱼虾蟹一感到稻田里的水不在补充后，就慢腾腾地游回了沟渠里。只有那泥鳅很滑稽，不知道是它懒惰，还是它乐不思蜀，投机取巧地在稻梗的边缘钻出一个洞，藏身进去。
看到稻谷不断地走向成熟，那些鸟儿倒是欢天喜地起来，从早到晚，一直紧盯着稻穗从干瘪走向饱满，再从青绿色走向金黄。当稻田在秋风中掀起金色的波浪时，可忙坏了鸟儿，一会儿逐浪而行，一会儿钻进波浪中，一会儿又盘旋其上，一个个吃得肚饱腰圆。即使人们去驱赶它们，它们也会冒着生命危险与你周旋，毕竟稻田有她们享受不完的食量。
吃完了玉米、大豆的田鼠，看到满地金黄的稻谷时，可来了精神了，它们不惜远道而来，举家迁徙，将家搬进了稻田，并在稻田梗上，来了个“深挖洞，广积粮”，茂密的稻杆不仅可风雨，又使得它们有了隐蔽的活动场所，同时成熟的稻穗往往将稻杆压弯了腰，又便于田鼠偷盗稻谷。田鼠是一种狡猾的动物，它们的洞穴如同黄鳝一般，往往会有几个可供出入的洞口，而且内部结构有被分为起居室、仓储室，连它们的粪便也有固定的地方。田鼠还是动物中的仓储专家，被它们偷进洞里的粮食，即使在风雨中也不会霉烂变质。
即使是春茬的水稻，它的成熟也一般要到中秋节前后，秋夜的露水很重，假如你此时在清晨走进稻田，你会发现在其边缘或者上方，往往会有一张张大约30公分的晶莹的网，悬挂在稻杆或者叶子上，当你走进时才会发现，那是蜘蛛为了吃饱肚子的杰作。尚若你在夜晚走进稻田时，老远就会听到蟋蟀的歌声和那种叫做锯娘的伴奏，萤火虫还未它们准备了灯光。
霜染枫红、风舞菊香时，稻田褪去了所有的青绿色，变成为金黄的穗，金黄的叶，金黄的茎秆，早已憋足劲老队长一声令下，男女社员拿起一把把磨成为弯月的银镰，挥舞出“嚓嚓嚓、沙沙沙……”的旋律，金色的波浪夷平后，很快在牛拉的大车上被堆成为一座小金山，运往生产队的打谷场上。
在收割稻子的时候，当时的小学都会放假数天，让学生们去帮助生产队捡拾那些遗落在稻田以及运输路途的稻穗，尽可能地做到颗粒归仓。
倘若，收割后的稻田准备明年继续去种春茬的水稻，那么，就会出现我在文章开始描写的那样，种植上紫云英或者苜蓿草。如果要调换茬口，则在数天干燥后，社员则要扛来扁齿叉，去一叉一叉地将它翻挖过来，这个时候，那些懒惰的泥鳅就倒了霉了，一个个往往被翻挖出来。看到活蹦乱跳的泥鳅，我们孩童往往会拿起罐子，去将它捡拾起来。倒不是为了吃它，而是为了家中的鸭鹅和猫狗（那时候当地鱼虾蟹很多，没有人去吃泥鳅）。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
教学目标：
1、品味充溢于字里行间的童真童趣
2、教会文言文词的集纳梳理
3、培养学生的创造性思维
教学难点：
1、品味充溢于字里行间的童真童趣
2、教会文言文词的集纳梳理
教学设计：
通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容;教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。教学方法：朗读、分析、讨论。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
2、作者作品介绍
作者沈复，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。
《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
二、整体感知，疏通文意
1、教师范读、领读课文;
⑴给下列加点的字注音。
童稚(zhì)
藐小(miǎo)
鹤唳(lì)
凹凸(āo tū)
沟壑(hè)
庞然大物(páng)
怡然称快(yí) 土砾(lì)
项为之强(jiāng)
癞蛤蟆(lài)
⑵正确划分下列句子的朗读停顿。
见 /藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
⑶ 学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。
三、师生讨论疏通文意
1、文言文学习的方法点拨
学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的可用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫(眼力可以看清极其细小的东西)”，有的要注意将省略的内容补上，如“使(之)与台齐”;有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟(慢慢地用烟喷它)”。
指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字落实，准确
1、简介文言文词语的特点：现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
回忆 扩张 太阳
2、一些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：
补 ===增补适当的内容
调 ===调换词语的位置
省 ===省略不必要的内容
先给学生感性认识，具体做法，结合具体语句的翻译
3、学生自己试翻译课文的第一小节，指出学生翻译中的问题，教师订正。
4、学生试翻译第二段，，教师订正翻译中的错误，并且将省与调具体
⏣ 过年记趣作文 ⏣
我的祖父有一个菜园，里面有有排银杏树，其中有一棵是结白果子的。
每到秋天的来临，我就会拿着一个铁桶和一根竹竿来到银杏树前。然后趴在地上捡拾那些已经成熟并自然掉在地上的白果子，那些好的被我扔到铁桶里，不好的被扔到猪圈里。
地上的捡完了，树上的怎么办呢。我拿起地上的那根竹竿，摇摇晃晃地走到树前，由于没拿稳一个踉跄，差点和树来了个亲密接触。我用这个竹竿在树枝和树枝乱摇乱撞，好多果子和树叶都被我打了下来，但大部分都是树叶。这时我看见了一只毛毛虫，害怕地大叫起来，爷爷跑过来看见我因为一只毛毛虫大叫，哈哈大笑起来。我看见爷爷在笑，很不开心，股着腮帮使足力气在爷爷的头上方的树枝间摇晃，许多果子和树叶都落到了爷爷的头上，爷爷抱头鼠窜，则开心地大喊：“下雨了，下雨了。”
不一会，爷爷从屋子里拿来一把雨伞，这样，我不管多用力都打不到爷爷。我不气馁，从地上捡起果子向他投去，可是他又把雨伞往前一挡，可顾得了前面就顾不了上面。玩累了，就坐在地上把白果子捡进桶里。最后，爷爷拿着桶，我顺手摘了一个西红柿，边吃边走回家了。
朋友，充满快乐，生机和活力的是什么，也许这就是童年时刻吧。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
中秋团圆记趣中秋节，可以让人心情由坏转好，所以我超级爱中秋节。可以吃着香味洋溢的烤肉；赏着皎白明亮的月亮；吹着阵阵的微风；放着五彩缤纷的烟火。偶尔做这些事，都会感到开心，就算再怎么累，脸上依旧挂着灿烂的笑容，从不喊累、烦。想起去年中秋烤肉时，因为烤肉的香味不断逗着我的胃，我一直吃一直吃，吃得像一头母猪，害大家笑得人仰马翻。还有、还有，弟弟因为边看电视边吃烤肉，差点把烤肉从鼻子吃进去了呢！这些事情现在回想起来真是妙趣横生呢！之前我们真是天真又可爱呀！五彩缤纷的烟火，在黑色的夜空中绚丽灿烂的闪烁着，点亮了这寂寞的夜空，这一晚，由绚丽的烟火陪着月姑娘赶跑了夜空的寂寥。月亮特别的皎洁、明亮，就像又大又圆的灯泡般，为忙于烤肉的我们洒下温馨的光。我非常非常喜欢这一年的中秋节，尤其是那皎洁圆亮的月亮，令人赏心悦目。我期待今年的中秋节，不知是否会像去年一样，发生了这么多的趣事呢？篇二：中秋团圆记趣“今天是中秋节！今天是中秋节耶！”妹妹高兴的手舞足蹈，没错今天是我期待已久的中秋节了。中秋节少不了烤肉，听到烤肉妹妹更兴奋的手舞足蹈呢！当材料准备好，就可以烤肉了。烤肉的香味一阵阵飘过来带着一点点木炭的香味和烤肉酱的气味，让人不禁垂涎三尺。肉一烤好，我就迫不及待的把香喷喷的肉夹在面包里吃，吃起来香香软软的，入口即化，嘴巴里的味蕾好像跳起舞来，让我欲罢不能，一片接着一片停不下来。这时，表弟大叫：“哇！月亮出来了。”大家抬头一看，果然月亮真的出来了。在这月明星稀的夜晚，看着皎洁的明月，别有意番风味。此时，月亮又突然害羞的躲到云里去了。“一定是月亮小姐太忙了，还要到别的地方吃烤肉。”妹妹天真的想法，让我们不禁笑了出来。我们在明亮的月光下吃着烤肉，天南地北的聊着天，这就是中秋节最大的享受。我喜欢中秋节，并不是因为可以烤肉，而是家人在一起围坐的感觉而且还可以看到美丽的月亮，更让人心旷神怡，希望每年中秋节都能如此精彩。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
教学目的：
1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心
3、认识观察与想象、联想的关系
教学重点：教学目的1、2
教学难点：教学目的1
教具学具：xx
教学方法：xx
教学时数：两课时
第一课时：
教学设计：
通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
教学步骤：
1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的'译文在全班内交流。
4、教师指导，强调重点：
（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）
（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强
怡然称快其必之则然
（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观
5、朗读课文第一、二段，指导朗读
6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：
（1）翻译中普遍存在的问题；
（2）常用文言实词及虚词：
于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；
（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为
……为所……
8、朗读课文第三、四段，指导朗读
9、齐读课文
10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主
11、作业：
（1）抄写不认识的字
（2）练习二
板书设计（略）
第二课时
教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。
教学步骤：
1、复习：
（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端
（2）解释加点字的含义：
必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中
（3）翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也故时有物外之趣
2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。
3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）
4、小组合作学习：
（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）
（3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？
5、齐读课文，注意体会文中的童趣。
6、说一说自己童年生活中的趣事。
7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
8、作业：
（1）练习册
（2）解释重要词组的意思
板书设计：
物外之趣：产生原因：
观蚊如鹤：
（1）群鹤舞空
（2）鹤唳云端
神游山林：观察仔细，想象奇特
鞭打蛤蟆：
⏣ 过年记趣作文 ⏣
正月初三的晚上，天空阴沉沉的，只有两颗星星显得格外耀眼，让我想到了我的一位好朋友。晚上我们聚集到我家玩起了“诗词接龙”的游戏。首先是张怡开始的：“举杯邀明月，对影成三人。”该到我了：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”张怡：“风雨送春归，飞雪迎春到。”我一听，心想：这是什么诗？我怎么没听说过？
“张怡，你说的这是什么诗？我怎么不知道？”
“哈哈，这是XXX的《卜算子。咏梅》里的诗句。”
“我竟然没听过这首诗，看来我还有很多不会的，我要认真学习一些中国的古诗文。”
春节已经过去了，在春节中发生了很多有趣的事，这些趣事将在我的记忆长河中永远留存。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
今日，要事，琐事，杂事完成之后。闲暇之时观自然之所奇，想自然之所奇，悟自然之所奇，并得出闲时之论，记于此纸，名曰闲时记趣。
今日，出奇的明朗，缕缕的阳光如金丝般包裹着大地。股股的温暖也笼罩在人们的心里。坐在庭院内，阵阵的微风伴着自然的气息，之中可能还夹杂着点缤纷的果香。放眼望去，是一大片丰满的绿色。这小草绿得犹如唉！真不知道用什么词汇来形容这充满生机，充满活力，充满自信，充满希望的绿。
在这里，根本不知道什么是大城市的喧嚣，只知道什么是绿色，什么是自然，什么是健康。走出庭院，一股清凉的小溪从山上流下，哗哗的清凉中却是那纯洁的美丽。顺着山向上爬，没有缆车，也没有台阶，有的只是松软的泥土和绊脚的树枝，我不畏艰辛的爬上山，只是为了寻找那美丽的发源地。在山上，我见证了太阳的努力，从山谷渐渐的爬上那无限的天空，只是为了告诉人类：人类与自然相比是多么的渺小与自大。
终于，伴着午后的爽朗，我爬上了山顶并找到了那溪水的发源地，是从一个山洞里流出来的。突然，不知从哪飞过来了无数绚丽的樱花，一个拿着伞的女孩从天而降，一头粉色的长发，一身粉红的衣裙，犹如仙女下凡，却带着几分朴素。她走到我面前善良的人啊，让我告诉你，纯洁和美丽，就在你善良的心里！然后她后背上长出了一对樱花做的翅膀，即将离开。等等！你是谁？我问我是春野樱，你心中的天使。
傍晚，看着点点繁星的闪烁，还在想着今天的自然之奇，还在想着今天漫天飘樱的春野樱看着这张纸，又想起白天的神奇，这就是今日的闲时记趣。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
教学目标：
1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、借助注释、词典和教师指导，读懂全文，学习理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，学习文章细致的观察，奇特的想象，品味充溢于字里行间的童真、童趣。
教学课时：3课时
教学过程： （第一课时）
一、导入
前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么，他就是诗人或作家”。沈复就是这样的一个人。
二、简介沈复及《浮生六记》
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
三、检查预习
指名注音：
童稚（zhì） 藐小（miǎo） 鹤唳（lì） 凹凸（āo tū） 沟壑（hè）
庞然大物（páng） 怡然称快（yí） 土砾（lì） 项为之强（jiāng） 癞蛤蟆（lài）
四、朗读课文
1、正确划分下列句子的朗读停顿。
见 ／藐小微物，必／细察/其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
2、范读——跟读——自读——齐读
五、疏通第一节文意
1、生齐读第一节。
2、借助注释，了解课文大意。学生小组合作翻译，教师巡回参与。
3、学生接龙翻译，教师巧妙插话。
六、小结、巩固。
在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读）
七、作业
背诵第一节原文及字词解释。
（第二课时）
一、复习导入
二、疏通文意
根据学习第一节的方法，学习课文的2-4节
1、强调翻译的注意点：
①根据内容，调整句序。
②联系前后文，补充相应内容，保持语句流畅，句意明确。
2、学生对照注释自行翻译。
3、指名翻译，讨论指正。
4、按组轮流翻译。
三、总结、巩固
文言现象归纳
1、一词多义。
观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）
时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）
为：项为之强（因为） 以丛草为从（当做）
之：昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的）
心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”）
观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆）
其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子） 常蹲其身（代词，代自己）
神游其中（代词，代想象中的山林）
而：拔山倒树而来（连词，修饰作用）
舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系）
2、成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得
3、通假字：项为之强 “强”通“僵”
4、省略句。
“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。
“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。
“群鹤舞（于）空”，“驱之（于）别院” 省略介词。
3、固定句式。
作……观：当作……看
以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……”
四、作业设计：
1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。
2、笔记本上翻译全文。
（第三课时）
一、复习导入
二、合作探究，分析课文内容。
1、齐读第1段
①思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？
明确：文章主要写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。
②怎么理解“物外之趣”？
明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。
③作者能得到“物外之趣”的来源是什么？
明确：客观：目力好； 主观：好观察，观察细
2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？
①观蚊如鹤 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆
3、学习第2段，分层次，讨论：
这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？
①“心之所向” ②“作青云白鹤观”
两个“果”的作用是什么？
强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。
4、第3段写了什么事？作者怡然自得的来源是什么？
神游山林
“细视” “神游” “以……为……”（①观察细 ②想象奇物）
5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象）
6、齐读全文。
7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。
三、总结全文
四、作业设计：
1、熟读并背诵全文。
2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。
五、板书设计
幼时记趣
沈复
观蚊如鹤 热爱生活
物外之趣 神游山林 观察仔细
鞭打蛤蟆 想象奇特
教后感：
⏣ 过年记趣作文 ⏣
【学习目标】
1.了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
2.掌握重点词语的意思。
3.能用自己的话叙述文章内容。
【学习重难点】
1.掌握重点词语的意思。
2.能用自己的话叙述文章内容。
【教学过程】
一、新课导入
作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《幼时记趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
二、自主预习
1.作家作品
沈复(1763—?)，字三白，号梅逸，今江苏苏州人，清代作家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。他儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。
《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。《浮生六记》顾名思义有六记：一是《闺房记乐》;二是《闲情记趣》;三是《坎坷记愁》;四是《浪游记快》;五是《中山记历》;六是《养生记道》。
2.朗读课文，解决重点字音。
童稚(zhì) 藐小(miǎo) 鹤唳(lì)
沟壑(hè) 土砾(lì) 凹凸(āo tū)
怡然称快(yí) 庞然大物(páng) 项为之强(jiāng)
3.借助工具书，疏通加点词语。
张目：扩张。
必细察其纹理：这里泛指花纹。
夏蚊成雷：像雷。
项为之强：“强”同“僵”，僵硬。
观之：观察这一景象。之，代“群鹤舞空”的景象。
作青云白鹤观：观赏，看。
称快：说，声称，这里是喊、叫的意思。
以丛草为林：把。“以……为……”，即“把……当作……”。
神游：精神，意识。
庞然：……的样子。
盖一癞蛤蟆：连词，承接上文，解释原因，这里是“原来是”的意思。
4.把握特殊句式。
(1)省略句
①见藐小微物，必细察其纹理。——[余]见藐小微物，必细察其纹理。
②私拟作群鹤舞空。——[余]私拟作群鹤舞[于]空。
③则或千或百果然鹤也。——则或千或百[蚊]果然鹤也。
④使与台齐。——使[之]与台齐。
⑤一日，见二虫斗草间。——一日，[余]见二虫斗[于]草间。
⑥驱之别院。——驱之[于]别院。
(2)倒装句
徐喷以烟。——以烟徐喷。(状语后置的倒装句)
(3)被动句
舌一吐而二虫尽为所吞。(由“为所”引导的被动句，解释为“被……”)
5.积累成语。
明察秋毫——形容眼力可以看清极细小的东西。后形容人很精明，能够洞察事理。
夏蚊成雷——夏天蚊子的飞鸣声像雷一样。这是夸张的表现方式。
怡然称快——高兴得连声叫好。
怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。
庞然大物——很大的东西。庞然，高而大的样子。现多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。
三、合作探究
(一)整体感知
1.理清文章脉络，本文是如何布局谋篇的?
明确：本文没有连贯的情节，以总分结构叙述了作者童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可以分为两部分。第一部分(第1自然段)：总叙“物外之趣”。第二部分(第2～4自然段)：具体记叙“物外之趣”。
2.课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性地说一说。
明确：观蚊成鹤;神游山林;鞭打蛤蟆。
3.三件趣事可否调换位置，为什么?
明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把丛草、虫蚁、土砾凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
(二)内容探究
1.文中表现作者充满“童趣”的句子有哪些?
明确：①私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。总结：以上都说明作者充满童趣。
2.文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些?各出现在哪一幅画面里?
明确：①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。(观蚊如鹤)②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。(神游“山林”)③庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。(驱打蛤蟆)
四、板书设计
自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷
丛草、虫
蚁、土砾
癞蛤蟆 联想和想象
群鹤舞空 怡然称快
森林、野
兽、丘壑 怡然自得
庞然大物
拔山倒树 大快人心
(鞭打、驱赶)
五、课外拓展
查找资料，积累有关鹤的成语与诗句。
示例：成语：鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表卓然出众。
鹤唳风声：形容极度惊慌、疑惧或自相惊扰。或形容凄凉的景象。
鹤发童颜：白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。
诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[唐刘禹锡《秋词》〈其一〉
⏣ 过年记趣作文 ⏣
知识与技能与难点
1、课内文言文阅读
2.课外文言文阅读
教学重点
1. 学过的虚词的用法：之 其 而
实词：故
实词：
实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
虚词：
没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词,象声词
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
2.课内文言文详练
3.课外文言文拓展
参考资料 《中学语文教材全解》
教学方法
一、导人新课，激发兴趣
教研组长(签字) 校长(签字)
文言文
一：常见虚词的运用
(一)之
1. 用作代词
可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)
2. 用作助词
(一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)
(二)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有?(《公输》)
(三)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)
(四)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)
3. 用作动词
可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)
(二)其
1. 第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。例：妻跪问其故。(《乐阳子妻》)
2. 活用为第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)”。例：并自为其名。(《伤仲永》)
3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》)
4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》)
5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。(《为学》)
(三)而
1. 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。(《论语》十则)
2. 表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语》十则)
3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎?(《论语》十则)
4. 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。例：拔山倒树而来(《幼时记趣》)
5.代词，可译为“你”，“你的”。例：而翁知我。(《蔡勉旃坚还亡友财》)
(四)故
1. 旧的，原来的。例：温故而知新(《论语》十则) / 两狼之并驱如故。 《狼》)
2. 特意。例：桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)
3. 原因，缘故。例：公问其故。(《曹刿论战》)
4. 所以，因此。例：故天将降大任于是人也。(《生于忧患，死于安乐》
二：课内文言文 >
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释下列加点的词。
(1)明察秋毫( ) (2)必细察其纹理( )
(3)故时有物外之趣( ) (4)私你作群鹤舞空( )
(5)项为之强( ) (6)又留蚊于素帐中( )
(7)作青云白鹤观( ) (8)果如鹤唳云端( )
(9)凹者为壑( ) (10)盖一癞蛤蟆也( )
2. 、一词多义。
(1)之：物外之趣( )(2)其：必细察其纹理( )
心之所向( ) 使其冲烟飞鸣( )
昂首观之( ) 常蹲其身 ( )
项为之强( ) 神游其中 ( )
观之正浓( )
驱之别院( )
(3)为：项为之强( )(4)以：徐喷以烟 ( )
舌一吐而二虫尽为所吞( ) 以虫草为林( )
以虫蚁为兽( )
(5)而：拔山倒树而来( )(6)时：余忆童稚时( )
舌一吐而二虫尽为所吞( ) 时常有物外之趣( )
(7)察：明察秋毫( ) (8)神：神游其中( )
必细察其纹理( ) 神定( )
3、句子翻译。
(1)故时有物外之趣。
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
(3)昂首观之，项为之强。
(4)使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。
(5)以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。
(6)神游其中，怡然自得。
(7)舌一吐而二虫尽为所吞。
(8)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
三:课外文言文拓展训练
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣!”
师旷曰：“何不炳烛乎?”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”
平公曰：“善哉!”
1、解释文中加点的词。
①恐已暮矣( ) ②盲臣安敢戏其君乎( )
③臣闻之( ) ④善哉( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是( )
A、臣闻之 B、如日出之光
C、驱之别院 D、学而时习之
3、翻译文中画线的`句子
4、这则短文告诉我们一个什么道理?
课后反思
本次课后作业 背诵所学知识 《幼时记趣》虚词
学生对本次课评价：
A+(105):老师备课特别充分，讲课特别生动，上课特别有效。
A(99)：老师备课很充分，讲课很生动，上课很有效。
B(80)：老师备课比较充分，讲课比较生动，上课比较有效。
C(50)：老师备课一般，讲课一般，上课一般。
D(0)：老师备课混乱，讲课水平低，上课没有效。
学生签字：
教师评定：
1. 学生上次作业评价：
2. 学生本次上课情况评价：
教师签字：
⏣ 过年记趣作文 ⏣
每次吃到鲜美的鱼，我总是在想鱼是怎么捕到的。后来，从电视上看到捕鱼的画面，虽然不是很清楚，但从渔人高兴的脸上，可以知道这是一件很有趣的事。今年寒假，我就亲临捕鱼现场，感受了一下渔人之乐。
那天，爸爸租了一辆小工具车，我们乘车从马塘出发去一个渔场。半路上，天公不作美，下起雨来了。不一会儿，雨停了，但还是阴着，厚重的云层里偶尔会透出一缕缕阳光，整个天空的色彩如同鱼鳞一般。
我正凝望着鱼鳞般色彩的天空出神，渔场已近在眼前了。首先映入眼帘的是几乎望不到边的渔塘，恍惚间，我觉得这哪里是渔塘，分明是大江嘛！再向前望去，就发现有人在捕鱼了：一张巨大的网将一块如同足球场大小的地方盖住，一些“水鬼”（捕鱼的人）一边用头顶着网，一边向中间围拢过来。
听鱼老板介绍，下网的地方是整个渔塘最深的地方。他们用抽水机将渔塘的水抽到另一个渔塘里，当然，在抽水之前得先把大网下到水里。水越抽越浅，鱼就拼命地往水深的地方游，最后就集中到大网上了。现在，只要水鬼们将网收紧，就能很容易地捕到鱼了。鱼老板还说：“这一网下去，能捕到四五万斤鱼呢！”我们盯着已越来越小的渔网，觉得有些不可思议。
渔网越收越紧，不断有鱼跳起来。渔网收到只有一个教室大小时，被网着的水域沸腾起来了，无数的鱼从水中跳上来又落下去，落下去又跳上来。鱼群越跳越高，水花四溅，似乎要把渔网跳破。那场面壮观极了，此时的水鬼们如同走在一条由鱼铺成的大道上。他们拿来一只只塑料篓子当瓢使，一篓下去七八十斤鱼不在话下。渔人们搬鱼篓的搬鱼篓，过磅的过磅，记账的记帐，装车的装车，秩序井然，忙而不乱。不一会儿，一辆大卡车就满载着活蹦乱跳的鱼缓缓地驶离了渔场。
我们的车也装满了鱼，载着“年年有余”的好兆头开回了马塘。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
今天我第一次上了我认为最有趣的五节课。
第一节课是数学。老师出了一个正方形和不知是什么形状的图形，然后让冯浩杰说是什么图形。冯浩杰站起来回答说：“第一个是正方形。”在看第二个时，他皱了一下眉头，脱口而出：“那是个什么玩意儿？”顿时，有人笑得喘不过气来。老师说：“我也不知是什么玩意儿。”大家笑得更厉害了。
第二节课上科学。老师拿了个铁箱子。这个铁箱子看起来很重，差点儿把老师累死！老师让每一组的小组长来拿实验器材。突然，我们班的姚冠宇问：“老师，我们会不会被电线电死啊？”老师逗我们玩，说：“有可能会被电死！”我们班的同学都不想做这个实验了。老师又说：“逗你们玩，你们也信！”姚冠宇又说：“这下我们就电不死了！”老师说：“要电就先电死你！”我们哄堂大笑。
第三节课是美术，要做“五谷画”，说白了就是用粮食作画。同学们有的在泡豆子，有的'把豆子当子弹。美术老师在地上捡豆子。下课了，老师说：“你们扔的豆子都可以填满一个谷仓了！”“哈哈哈……”同学们笑得可开心了。
第四节课是体育，这个就不多说了。20分钟，我们疯跑疯玩就对了。不过有个人的衣服被别人拿走了，而在一旁幸灾乐祸的大有人在。
下午第一节课是品德与社会（等于语文，也可以说不确定）。这次是英语老师上阵，她想提高我们的英语成绩。我们呢，想捉弄一下老师，我们把纸做成小纸团，扔过去玩。下课时，讲台上堆了一堆纸。“你们这些小坏蛋。”老师边收拾边说。
这就是我们课堂上的趣事，有意思吧？
⏣ 过年记趣作文 ⏣
今天，不知从哪儿冒出一只小老鼠，在我家来撒野，引起了我家的轰动，还使我懂得到了个道理。
就在半个小时前大约7:50，天黑糊糊的，我刚回家来，太累了，没来及开灯就跑到床上躺着。突然，我听见一些吱吱的声音，便起身开灯一看，哇！一只太约有20公分长的老鼠在垃圾筒里吃饭，它见了我，闪电般地跑到沙发底下去，我呢？趁它没溜进沙发底下时，来了一个饿虎扑食。老鼠惊慌失措，夺路而逃，结果我扑了个空，头“呯”的一声撞到柜子上，好惨！头被撞了一个“苞”，一场恶战就这样开始了。
于是，我请来了我的“帮手”——老爸，提起一根木棒，自己操起一把扫把，全副武装地投入战斗，对老爸就：“Let’sgo!”
我先悄悄关上房门，嘴里念决不能：“哼！老鼠兄弟，你胆儿可真不小，敢在俺的‘地盘上’胡作非为。今天碰到我，算你倒八辈子的霉，看我怎么收拾你。”说着，我和老爸拿着“武器”在沙发底下乱捅一气，捅了半天，搞得满头大汗，终于把它给吓出来了。狡猾的老鼠跑进了我爸爸的鞋里。它可真是自投罗网。它望着我，露出它的牙齿，好像在跟我叫阵似的。“你牙都不坏了还那么刁，（diao）不自量力的家伙，居然还想跟本大爷斗！”我心里暗笑道，然后举起扫把，准备一棍定定江山。“Stop!Stop!这可是我新买的皮鞋。”爸爸一把拉住我，说道。这下可把我给难住了——老爸的皮鞋不能打，老鼠又不能不捉，这该怎么办呢？
忽然，我机灵一动，想到一个办法：像揪狗一样揪住它项上的那一块皮，这样它又抓不到我也咬不到我，我却可将它生擒，这真是太妙了，我真是个天才！
我跑到阵前，一手就将老鼠逮到了，但揪的位置不对，被它来了个凌空翻咬，“呀——”把我的衣服咬了，爸爸沉着冷静，将手伸向老鼠，确定方位，一手揪住老鼠，哈！它被手到擒来，爸爸说：“总算只费了一点吹灰之力，才能将它擒住，好吧交给你处置。”
我心想到：“你把我害得那么惨，看我怎么收拾你。”随之把它活活地埋在土里，压上一块砖，说：“看你能不能九死一生！”
通过这件事，我懂得了心急吃不了热豆腐，做任何事都不能操之过急，要冷静思考，多动脑筋，才能事半功倍。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
小时候脾气很倔，据老姐说：“很有几分共产党员的风范”，具体表现为，打死也不认错，于是常常被揍个半死。记得有一次，好象是又没交作业，被老师传话回来，小田倒也干脆，二话不说，拖过小凳：跪下！厉声喝问，知道错了吗！然后开始痛诉以往种种劣迹，怎么养了这么个不争气的混小子，说到激愤处，作势要打，偏又没落下来。我这里也是急得慌，心说：要打你就动手，伸伸缩缩的算哪门子事啊！看着小田手又要下来，脑子一热，先伸手在小田脸上轻拍了一下。两人都同时愣怔了一会，再然后，这顿海揍，那可是魂飞魄散，铭记一生啊！现如今真当了共产党员，才发现斗争也是要讲策略的，一味的死扛只能是“出师未捷身先死”，实在是愚不可及。如今当了爹，也突然间明白了，小田为什么会那么伸缩不定的犹豫，打在身上，疼在心里！傻啊，讨个饶有那么难吗！
小妹是老幺，自是有些受宠的，我这人缝里的老三是很讲原则的，人人有份，不准多吃多占。很是看不下眼，只要有肉蛋一类的食物上桌，俺就开始用上筷子功，严防死守。小妹也不是吃素的，只要她尖叫“妈”一声，我这脑袋就被爹“敲”一响。我不想当老三，我要当老大……那时，小妹还小，跟着隔壁小老二在一起玩瓦渣，不知怎么的一言不和，小二打了小妹一耳光。小妹也不示弱，手里小锤敲了小二一片牙齿本倒无什么大碍，只是小二的妈不是善与之辈，带着小二上门来一阵鸡飞狗跳。小田强忍着泪，拉着小妹，坚定地说了声，如果小二以后真是破了相，老四就给他作媳妇。大人们的是非姑且不扯，老四和小二过不几天又到处找好玩了。小田也是个犟脾气，我喜欢。
小伙有些发热，于是带了些感冒冲剂放在小田家里，老雷也是偶感不适，于是顺手抓来泡了几包。小田回来见了，本来这几日心情就有些不爽，孙子的药，怎么乱拿呀，嘀咕了几句。再一看，怎么昨天满满一盒药，怎么就没有了，问老雷是怎么吃的，老雷说，药上写着呢，一次5包，小田怒从心头起，你好好睁眼睛看看，上面写的是一次1.5包。小田不罢休，老雷不认帐，小雷又在一边嬉皮笑脸地添乱，爷爷看错了，一次不用吃那么多，弄得气氛很紧张。搞得我这和事佬难做人，先安抚老雷，药到病除了吧，那就好，那就好；再劝小田，算了，那药是儿童吃的，多几包也吃不坏，别生气，别生气，小事一桩；然后一把把小雷拎出去，该哪玩去哪玩去，别来烦你老爹。
哈哈，看来，我这几分倔，倒也不能全怪在我头上。受了打，我知道，人要尽责；看见犟，我明白，人要有骨气；生活的路很长，牙齿难免也会咬到舌头，斗嘴也斗得出家的温暖……
⏣ 过年记趣作文 ⏣
在漫长的暑假中，三不五时就会发生有趣的事，而我觉得最有趣的事情就是历史文学班结业式。
历史文学班主要是介绍各个朝代的故事，在每期课程结束之前，总会举办一个闯关活动。一方面测试验我们是否吸收；另一方面也让大家留下美好的回忆。
在闯关之前，我们分了三组：唐太宗、唐玄宗和隋文帝。进入了第一关「殿试科」，主要是考验大家的细心。在比赛时，关主先把一张卫生纸绑在盒子上，之后，再把皇帝的小人偶放在上面，并利用点燃的线香戳洞，只要轮到我，手就不听使唤，不停的抖。等到快要掉落的时候，大家都紧张的大呼小叫，直到听见「咚！」的一声才肯停止，真是紧张、刺激又有趣。
再来，到了第二关「进士科」：要考验对「诗仙」李白的清平调是否熟背，也测试对中国四大美女的了解。刚开始，大家迅速的把清平调的唐诗卡片排列好，接下来，在排列四大美女图的拼图时，我们这一组左思右想就是拼凑不出来，害得美女们已经变成「残障」了，突然有人灵机一动，想出完成的方法，大家都雀跃不已，赶紧七手八脚的完成这份任务。
最后，我们前进第三关「武举考场」，任务是把汁多味美的「荔枝」，放在竹筷上，从岭南送到长安。刚开始，大家都小心翼翼的，但仍会因为重心不稳，使得「荔枝」常散落一地，等到大家得心应手时，速度愈来愈快，分数也累积愈来愈多。
历史文学班是我每个寒、暑假最期待的课程，因为它告诉我许多历史故事，也为我带来了许多欢笑。
⏣ 过年记趣作文 ⏣
过年啦！过年啦！我天天盼着过年。新年也终于带着欢乐来到我们身边，我们个个都笑开了颜。
年夜饭
“吃饭了，吃饭了！”外婆在厨房里喊着。一下子，大伙儿关掉电视，蜂窝而入。青菜，虾蟹，牛肉羊肉，猪肝，鱼……应有尽有，真是让人垂涎欲滴。大家都你请我让，几番推却后，一一入座。一家子欢聚一堂，频频举杯，你夹菜给我，我舀汤给他，好不热闹，好不温馨！
酒过三巡，菜过五味，大家的话匣子敞得更开了，“音量”也更响了。舅妈感叹道：“现在的生活越来越好了，电视电脑，什么都有了。”外婆接过话头：“对呀，从前我们可连饭都吃不饱，更别说享福啊。”“人民富裕了，这几年钱赚得更多了。”爸爸开腔了。这时，小表弟举起杯子说：“好了，大家干杯，干杯呀！”一阵欢笑，十多只酒杯碰在一起。
压岁钱
吃过晚饭，我们姐弟儿三个就商量着去爸爸那里要红包。“爸爸，爸爸。”姐姐乖巧地给爸爸捶肩。弟弟没有耐心，他直接抓着爸爸的手摇来摇去，开口就问爸爸要钱：“爸爸，钱拿来。”爸爸却装聋作哑，躺在沙发上惬意地看电视。“好啊，耍我们。那我就将计就计！”我狡猾地笑着。我朝姐姐弟弟使个眼色，轻轻悄悄地把手伸进爸爸的衣袋。摸到钱了！我顿时喜上眉梢，心中一阵窃喜。正当我即将收工时，爸爸一把抓住我的手：“哈哈，小鬼，想干嘛？”什么？真是老奸巨滑的老顽童。“不过，看在你们一年努力下来，就奖励你们吧。”爸爸笑着拿钱。接过600元，我开心极了，心中美滋滋的。
放鞭炮
夜晚，大地立刻变成鞭炮声和烟花的世界。烟花五彩缤纷，千姿百态，争奇斗艳，把节日的夜空装点成美丽的大花园。这边的“闪光雷”刚刚炸开，“穿天猴”又鸣叫着飞上高空；那边紧追着“金龙狂舞”，一朵烟花飞上空，“啪”地一声，魔术般掉下一个降落伞。还有“蝴蝶花”“糖果鞭炮”“卷地连”“烈焰火”…….数不胜数。最好看的还是12点的大鞭炮了。只见一颗发光的子弹像跳舞一般扭动着窜上天空，瞬间开出五彩缤纷的“圆满花”，一会把天空映成红色，一会儿把天空映成紫色，只要稍微一眨眼，天空又变成绿色了！噼里啪啦，噼里啪啦，天空中开满了花，大地上“满地红”响成一片。
新的一年，又来了！
⏣ 过年记趣作文 ⏣
在忙而又有趣的中学生活中，偶尔也会独自一人，倚在大树阴回味童年。轻轻地，把这颗红艳的、小小的果实从树上摘下，好好地再享受一下它的甜：
“开学喽！”暑假末、开学时，我们怀着激动的心情呼唤：“又可以和大家去游泳了！”
于是，我们带着焦急的心情，怂恿家长去报名注册。
那时，我们所就读的小学校中，没有操场，甚至连乒乓球台也没有。于是大家就想出各种各样的方法来，使生活不至于太枯燥。花样还特别多：抢红旗、打“游击战”等等。
但是，我那时最喜欢的，却是和大伙去游泳。我们那时是到一个叫潭的地方去。什么潭，现在已经忘却了。但那美丽的景色却依然留在脑海中：那里四周都是苍天古木，岸边是大块地，非常奇怪的石头。而且，那石头仿佛还带有雕塑感。看上去，很有一种古老的感觉。
那潭水深很清，清得能够看到十几米深的潭底——底下，仍然是古怪的石头。
在热天气的日子里，我们就结成一队，去那儿游泳——我就是在那儿学会游泳的。
来到岸边，往潭里一跳，哇！那种感觉科无法形容，凉爽极了。身上的疲劳似乎一下子都有被那清凉的潭水撵走了。全身上下只有清凉。
有时，我们兴致一来，便从丛林深处搬出几棵枯树。把宽经往潭中一放，人往它上边一坐。用两手在两面三刀侧不停地划水，赛起船来。就连岸上的小娃们，也喝起彩来。
有的胆大的，就爬上潭岸边的大树上的伸往潭上空的大枝上。从上面往潭中奋力一跳，这面巨大的平镜立刻被打破了，击起层层波浪。其乐无穷。
从那回来之后，我们喜欢到学校中的一棵大树下玩。遇到上面的果实成熟时，大家便上树上去摘，一串一串地摘下来。
那小果非常红艳，像一颗小火星。里面的果肉却非常多，几乎没有果核。而且，果肉中含有很多果汁，那果汁非常地浓，非常地甜。咬上那么一口，那甜香会久久不散。
童年，不正是像这小果一样吗？
⏣ 过年记趣作文 ⏣
教学目的：
1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心
3、认识观察与想象、联想的关系
教学重点：教学目的1、2
教学难点：教学目的1
教具学具：xx
教学方法：xx
教学时数：两课时
第一课时：
教学设计：
通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
教学步骤：
1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
4、教师指导，强调重点：
（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）
（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强
怡然称快其必之则然
（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观
5、朗读课文第一、二段，指导朗读
6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：
（1）翻译中普遍存在的问题；
（2）常用文言实词及虚词：
于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；
（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为
……为所……
8、朗读课文第三、四段，指导朗读
9、齐读课文
10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主
11、作业：
（1）抄写不认识的字
（2）练习二
板书设计（略）
第二课时
教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。
教学步骤：
1、复习：
（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端
（2）解释加点字的含义：
必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中
（3）翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也故时有物外之趣
2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的'大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。
3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）
4、小组合作学习：
（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）
（3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？
5、齐读课文，注意体会文中的童趣。
6、说一说自己童年生活中的趣事。
7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
8、作业：
（1）练习册
（2）解释重要词组的意思
板书设计：
物外之趣：产生原因：
观蚊如鹤：
（1）群鹤舞空
（2）鹤唳云端
神游山林：观察仔细，想象奇特
鞭打蛤蟆：
-
想了解更多过年记趣作文的资讯，请访问：过年记趣作文
