无机化学实验报告（通用十三篇）

无机化学实验报告（通用十三篇）。

★ 无机化学实验报告 ★

化学实验报告范文

1

(1)称取4gNaOH,5.85gNaCl

(2)用量筒量取适量蒸馏水

(3)置于烧杯中搅拌溶解冷却

(4)用玻璃棒将液体引流到1L的.容量瓶中

(5)再用蒸馏水洗烧杯，再引流到容量瓶中

(6)用胶头滴管定容

(7)盖上容量瓶盖子，上下摇晃，混合均匀即可

2

(1)验漏

(2)用标准液和待测液润洗滴定管

(3)取高锰酸钾溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并读出初始刻度

(4)将草酸流入锥形瓶中，在锥形瓶下方垫上白纸

(5)用正确方法将高锰酸钾溶液滴入锥形瓶中

(6)直到溶液微呈淡紫色，滴定结束

(7)读出末刻度，计算

3

加入少量NaOH固体

生成白色沉淀的是AlCl3

加少量Ba(OH)2固体，有无色的可使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体

的再加入HCl，白色沉淀不溶解的是(NH4)2SO4，沉淀溶解的是(NH4)2CO3

4

将新制的氯水分别加入，振荡，再加入CCl4，振荡静置分层

若下层为棕黄色则为NaBr,若下层为紫红色则为NaI

★ 无机化学实验报告 ★

他们凭借资本、技术、渠道等等优势,将国外成熟的品牌连锁模式引入我国。我国汽车后市场随着汽车保有量的上升而快速崛起,人们对汽车服务的认识已经发展到个性化、人性化的阶段。现代汽车消费者更加注重服务过程的体验,包括汽车维护、汽车装饰、汽车音响、汽车安全、汽车电子、汽车改装、汽车金融、汽车救援、二手车服务等的汽车服务市场向着一体化、品牌化、国际化的方向发展。

我国汽车工业的高速发展,汽车市场不断壮大,特别是近年来汽车消费的重点从公务购车向私人购车的转变,对汽车服务市场产生了极大的刺激作用。有统计显示,在欧美的一些发达国家,汽车的销售利润仅占整个汽车业利润的20,零部件供应的利润占20,而近60的利润则来自于汽车服务业。从目前的我国国情来看,目前车主养车费用已达到或者超过车本身的价值,以一辆20万元左右中低档车为例,在中等城市每月的养车费用1 500元左右,按照报废期计算,其养车费用将达到27万元。目前,我国汽车服务业每年以40的速度递增,20我国汽车服务业的产值达1 000亿元,年达到2017亿元,而2017年预测将形成10 000亿元到15 000亿元的市场。全球汽车界人士普遍看好我国汽车市场。有人分析,2017年,我国的汽车数量预测可达到7 167万辆,其中轿车的数量可达到2 070万辆,我国正朝着世界第一大汽车服务市场迈进。

根据美国汽车售后业协会(american automotive aftermarket industry association, aaia)的定义,所谓“汽车后市场”是指“汽车在售出之后维修和保养服务及其所需汽车零配件、汽车用品和材料的交易市场”。它所涵盖的行业和企业包含:汽车的维护、保养和修理服务企业,汽车零配件、汽车用品和材料的经销商和制造商,以及相应的金融、保险等服务系统。

国内汽车后市场经历了四个发展阶段:第一阶段是1990―1996年,为汽车后市场的开始阶段。服务对象:基本是公务车。第二阶段是1997―2017年,为汽车后市场的高速发展阶段服务对象:公务车为主,私车15%。第三阶段是2017―2017年,为汽车后市场的洗牌阶段。服务对象:私车,50%公务车50%。第四阶段是2017年以后,为汽车后市场平缓发展阶段。服务对象:私家车为主。每个地区有2―3家区域性的龙头店,品牌快修快保店与4s站并行,国外汽车服务连锁巨头进入我国,其他个体店要选择好自己发展道路。

★ 无机化学实验报告 ★

k＝k1＋k22。k≈0.0012kPa.S-1

（1）坐标变量要按代数值由小到大的顺序，合理地反映在坐标轴上，坐标轴上的数据不一定从零开始，只要把所测到的数据合理的反映在坐标轴上即可。

?y（2）求m、n和k时，图中要标出?x的值。

六、实验习题：

1、根据化学反应方程式，是否能确定反应级数？用本实验的结果加以说明

答：不是。只有基元反应的化学方程式才能确定反应级数，象本实验中：K2S2O8+3KI=2K2SO4+KI3的反应级数为2而非4

2---2、若不用S2O8，而用I或I3的浓度变化来表示反应速度，则反应速度常数K是否一样？

2--2--答：是不一样的，S2O8与I3是1：1而S2O8与I3的计量比为1：3，

又lgυ=2lg[S2O8]始+常数，α、β是定值，它们不变，υ=K[S2O8][I]，故I的改变，K也回发生变化。

3、实验室中为什么可以由溶液中出现蓝色的时间长短来计算反应的速度?反应溶液出现蓝色后,反应是

49

2-

α-β-

否就终止了?

2--2--

答:S2O8+3I=2SO4+3I3?（1）

2--2--

2S2O3+I3=S406+3I?（2）

反应(1)进行很慢,而反应(2)几乎瞬间就可以完成。因此，在相同的时间内

2??[S2O8]?12--2??[S2O3]当S2O3反应完后，生成的I3遇淀粉变蓝色，通过测定这段时间t，根2据V?2?2???[S2O8]?[S2O3]即可求出v.此时，反应并未终止。???t2?t4、用阿累尼乌斯公式计算反应的活化能，并与作图法得到的值，进行比较。

-1-1

答：公式计算所得值为51.36KJ2mol，作图法得到的活化能为51.36KJ2mol。5、下列操作对实验结果有何影响？

（1）取用七种试剂溶液前，多用滴管未洗干净。（2）先加(NH4)2S2O8溶液，最后加KI溶液。（3）没有迅速连续加入(NH4)2S2O8溶液。（4）本实验(NH4)2S2O8的用连过多或过少。答：（1）多用滴管未洗干净，引入杂质，也使实际用量减少。

2-（2）由于(NH4)2S2O8水解呈酸性，与Na2S2O3反应，从而使[S2O3]减小，反应时间缩短，从而反映速度偏大。

（3）影响反应时间

（4）用量过多，会使(NH4)2S2O8的浓度过大，从而影响反应速度；用量过少，实验现象不明显。

实验注意事项

本实验对试剂有一定的要求。碘化钾溶液应为无色透明溶液，不宜使用有碘析出的浅黄色溶液。过二硫酸铵溶液要新配制的，因为时间长了过二硫酸铵易分解。如所配制过二硫酸铵溶液的pH小于3，说明该试剂已有分解，不适合本实验使用。所用试剂中如混有少量Cu2+、Fe3+等杂质，对反应会有催化作用，必要时需滴入几滴0.10mol2LEDTA溶液。

在做温度对化学反应速率影响的实验时，如室温低于10℃，可将温度条件改为室温、高于室温10℃、高于室温20℃三种情况进行。

若提前配制Na2S2O3,可加少量Na2CO3作稳定剂。

反应中的搅拌速度对反应时间也有影响,搅拌的越快,反应时间越短。同一组实验,要用同一种速度搅拌。

为使实验测得的数值更准确，（NH4）2S2O8必须最后加入，且要一次性快速加入。

50

★ 无机化学实验报告 ★

无机化学是化学下属的二级学科，是以实验为基础的一门基础性学科，是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，是化学中最古老的分支学科。近年来，无机化学的研究与发展越来越受到化学界的重视，现已从最早的理论性研究逐步地进入到人类社会的现代化建设中。无机化学是我国最早设置的化学专业之一。

一、专业介绍

1、学科简介

无机化学是化学下属的二级学科，是以实验为基础的.一门基础性学科，是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，是化学中最古老的分支学科。近年来，无机化学的研究与发展越来越受到化学界的重视，现已从最早的理论性研究逐步地进入到人类社会的现代化建设中。无机化学是我国最早设置的化学专业之一。

2、培养目标

本专业学生应具有较深厚的近代无机化学和结构化学等基础理论知识;熟悉并掌握近代无机合成技术以及对化合物进行表征的常用近代物理研究方法、现代化学实验技术;了解相关领域在国内外的现状和发展趋势，能够适应我国经济、科技、教育发展需要;具有较好的实验技能和总结归纳分析问题的能力，能独立进行科研工作;有严谨的学风;至少掌握一门外国语，具有较熟练的阅读能力以及一定的写作和听说能力。该专业的研究生毕业后可胜任高校、科研院所和企业单位的教育、科研和应用开发或管理工作。

二、就业方向

该专业毕业生主要在科研部门、工矿企业、政府机关、贸易部门等相关专业的单位从事教学、科研、生产、检验管理;也可在环保、化工、医药、外贸、海关、卫生、质检、轻工、普教等相关单位从事应用研究开发、生产技术管理及产品营销工作。

三、就业前景

众所周知，有机化学在化学学科与国民经济的可持续发展中起着举足轻重的作用，一直是人们感兴趣的学科。有机化学涉及到分子的设计、合成、纯化分离以及目标分子的鉴定，是化学学科创新研究的龙头，也是与化学相关的材料科学和生命科学研究中重要的组成部分，越来越引起人们的重视。有机化学专业有很好的就业前景，特别是在大、中城市，做有机合成的薪水蛮高，但是对身体的伤害也是比较大的。

四、推荐院校

南京大学、山东大学、郑州大学、吉林大学、东北师范大学、清华大学、南开大学、兰州大学、武汉大学、北京大学、复旦大学、同济大学、中国科学技术大学、厦门大学、苏州大学、中山大学、浙江大学、北京师范大学。

★ 无机化学实验报告 ★

高职教学的培养目标是要培养出素质高，机能强，符合当今社会岗位需求的职业技术人才。所以在教学时候要以够用为主，要强调实践性。培养学生的自学能力。在将来走入工作岗位后可以根据需求，继续深造学习。针对这些特点，高职对无机化学的课程安排课时相对不多。而无机化学涵盖的内容又特别的繁杂。所以在选用教材的时候，需要精心挑选，能够自主编写教材为最佳。当然，在没有自主编写教材的时候，选用的教材不可能完全适合。这就需要教师在准备课程时，发挥作用。不能照本宣科。要把必需的，关乎实践和工作的内容精讲，花费较多的课程。对其它的内容就采用精简，删除的方式。

无机化学课程有的内容的确是枯燥难懂，学生不愿意去学习。但是这部分知识又是不能忽视，不能跨越的，否则会影响后续课程的连续性。这时候就需要去调动学生的积极性。在枯燥中寻找生趣。在抽象中体现具体。比如，重金属元素。可引入中毒时，用牛奶缓解并急救的例子。从生活贴近研究。又可以引用原电池的各种应用，如此等等，不一而足。还可以集思广益，让学生来列举讨论生活蒸与知识点有关的生活常识。

教师不能纸上谈兵，要培养能够走上岗位，成为合格技术工人的学生。就要求老师有过岗位工作经验，真正了解企业需要什么样的`人才，企业运转有哪些流程，工作人员扮演什么角色，承担什么任务。所以学校尽量给教师提供挂职锻炼的机会。可以利用假期，周末休息日。或者学期时间带薪体验岗位。让教师不仅仅是讲师更是技术精湛的技师。

运用现代教育技术、多媒体课件进行教学，由于多媒体集文字、图表、动画、声音于一体，可以刺激学生感官系统，调动学生学习积极性和主动性，可以拓宽教学内容，增大教学容量，提高教学进度。如在讲授杂化轨道、原子轨道空间伸展方向等时，我们利用多媒体课件进行讲解，直观简洁，学生容易理解，取得了较好的教学效果。同时，我们建设了无机化学教学网站，吸引了学生进行网上无机化学学习，使网络上的在线学习、在线测试与在线答疑成了学生的第二课堂，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

但是，考虑到使用多媒体课件授课速度过快，部分学生的思维速度跟不上，某些无机化学内容单纯用课件讲课效果较差等问题，我们在使用现代教育技术的同时辅助于传统教学手段。对于内容比较简单的章节，如氢和稀有气体、金属通论、p区金属等内容，采用“学生自学，教师概括总结”或“讨论课”的形式进行。对公式推导、计算举例仍然应用板书、讲解的传统方式进行教学，获得了良好的收效。因此，在无机化学教学过程中，注重多媒体教学方法与传统方法相结合，会收到事半功倍的教学效果。

★ 无机化学实验报告 ★

慈善机构，顾名思义是致力于慈善事业的组织，其实质是一种非营利性的公益组织，为社会各类弱势群体提供无偿的人道主义救援，同时也是我国社会保障制度中不可缺少的重要组成部分。

按照慈善机构的地域，大致可将其分为以下两类：

我国的慈善机构按照其组织形式，又可以分为事业单位、公益基金与非营利性的人道救援组织三种。

事业团体。事业团体，是指国家以社会公益为目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。在现实生活中，中国残疾人联合会就是一种典型的事业单位。中国残疾人联合会简称中国残联，是由中国各类残疾人代表和残疾人工作者组成的全国性残疾人事业团体。从组织机构上看，中残联与一般的行政机关较为相似，中残联实行全国代表大会制度，设立有主席团、评议委员会、执行理事会等机构，受同级政府的领导。从资金来源上看，中残联的资金主要还是来源于国家的项目拨款。因此，这类实业团体有着与行政机关极为相似的外貌，其作用，更像是一种特定群体的自治组织。

公益基金。中国的基金会分为公募与非公募两种，二者的区别在于可否面向公众募捐。目前，国内的公募基金会多为半官方色彩的政府伙伴型基金会，而非公募基金会则多由企业出资设立。公募基金会已为大众耳熟能详，以中国最大的慈善机构中华慈善总会为例。中华慈善总会是1994年成立，由热爱慈善事业的公民、法人及其他社会组织组成，目前在全国拥有361个会员单位。设立办公厅、筹募部、项目部、对外联络部等多个部门，同时监事会与总媒体分别履行监督与宣传的职责。

非营利人道救援组织。我国的人道救援组织门类较多，其中以中国红十字会最为著名。

国外的慈善机构组织形式以公司制为主，实质是非营利性的社会组织，但反映在形式上多为商业公司，决策机构为董事会，由内部选举产生。从资金来源上看，国外慈善机构会开展各种各样的宣传活动向社会筹募资金，同时通过进行投资和商业活动获取一定的利润，维持机构正常运转。国外对慈善组织有着严密的监督机制，主要包括法律监督、行政监督和社会监督三种形式。法律监督只要通过税务法、慈善法及其他相关法律规范监督慈善机构的行为。行政上国家设立特定的监督机构，对慈善机构的实行行为进行监督。

我国慈善机构目前正处于发展的初级阶段，从组织机构上我们不难看出，其正在努力向国际社会靠拢，近年来一些非公募基金的出现，更显示了我国慈善机构市场化的步伐逐渐加快。然而不可否认的是，相比起国外的慈善机构，我国慈善机构的滞后性、封闭性特点较为明显，具体表现可以分为以下几点：

虽然我国一直宣扬“财务公开”，但是遍观各大慈善机构的官方网站，无一敢将财务问题公开到台面上来。但财务问题，又正是广大民众所密切关注的焦点问题。归根结底，我国慈善机构在财务问题上还是存在着重大的缺陷，若是真能坐到专款专用，又何惧民众的审视。

从慈善机构本身来看，其是依赖于社会公信力的组织，如今却与社会公信力脱节，使得慈善机构不能发挥其该有的作用，而需要帮助的人群不能得到其该有的帮助。因此我国慈善机构想要获得发展，便是要重视社会公信力的作用，走到社会中去，在社会中发展、完善。

慈善机构在整个社会保障体系中，应该是最为鲜活的一环，因为其可以作为一个单独的个体进入市场中去，创造价值，完成资金的有效循环。如果能够成功的实现筹集善款的增值，那对于我国慈善机构的发展来说无疑是个巨大的进步。我们可以改善也应当改善我国慈善机构主要依赖政府财政支持的这一被动现状。

慈善机构市场化就是要将慈善机构的某些项目或者服务放入市场中，让其产生经济效益，从而为慈善机构提供更多的资金。

推进慈善机构组织模式的市场化，就是改善我国目前慈善组织的机构设置，向西方公司制管理模式靠拢。从对资金的.运作效率来看，公司制显然要优于我国现有的僵化体制，采用该制度，可以最大程度的发挥各机构作用，调动资金活性，从而实现慈善机构的发展。

一方面是对募集资金再投资。可以成立专门的资金管理机构，由专业人员对资金进行投资利用，实现资产增值。另一方面是将资金投入实业中。比如通过持有其他上市公司股份的方法，调动资金的活性，还可以利用资金开展盈利性项目，在获得额外收入的同时还能扩大公募资金的范围。

纵观我国慈善事业发展的现状，我们不难看出，在社会转型的大背景下，慈善机构也陷入了对未来的迷茫。种种质疑与非议仿佛已经让我国慈善机构无力向前，但究其根本还是体制的落后。慈善机构想要获得发展，不仅要依靠更多财政的支持，还有其本身的反思与改变。在笔者看来，除了推进慈善机构市场化以外，通过立法保障慈善组织公信力是最简洁有效的方法之一，只有出台相应的《慈善法》规范市场，才能达到慈善事业所预期的效果。

★ 无机化学实验报告 ★

★ 无机化学实验报告 ★

课程名称：无机化学与有机化学

一、考试的总体要求

考察学生对无机、有机化学基础理论和基本知识及无机、有机化学实验基本操作技能的掌握情况以及具备运用所学的知识分析问题和解决问题的能力……

二、考试的内容及比例

硕士研究生入学无机化学考试范围以《高等工业学校无机化学课程教学基本要求》为依据，结合我校实际教学情况，考试内容及各部分比例如下。

（一） 无机化学部分（

速率和限度? ⑶。 溶液中的离子平衡? ⑷。氧化还原反应? ⑸。配位化合物

2.物质结构部分： ⑴。原子结构 ⑵。分子结构 ⑶。晶体结构

钒、铬、锰、铁、钴、镍、铜、银、锌、汞等重要化合物的性质，常见离子的鉴定。⑶。镧系和锕系元素；镧系和锕系元素的通性及其重要化合物的性质。

和化学数据（如解离常数）的测定方法，初步掌握正确操作、记录和处理实验数据的能力。⑶。 元素及其化合物的性质实验：通过元素及化合物的性质实验、个别离子和混合离子（三种）的检出实验，掌握常见元素及其化合物酸碱性、溶解性、氧化还原性、水解及配位性等性质，培养正确观察、分析和归纳的能力。⑷。无机化合物的制备及综合、设计性实验；通过无机制备实验，学习无机物的制备、分离和提纯技术和方法，培养学生独立设计实验方案、选择仪器和药品进行实验的初步能力。

（二） 有机化学部分

1. 有机化合物的命名

共振杂化体及芳香性，同分异构、立体异构与构象。

3. 取代基效应

4. 主要官能团的化学性质及他们之间相互转化的规律。

分离、鉴定、物理性质、化学性质。

。

7. 化学反应及其在有机合成中的应用

8. 一些化学反应的自由基反应的机理及反应的选择性

9. 能够从中间体稳定性来判断产物结构。

10. 有机化学实验中的基本操作及基本合成实验操作及产物的后处理。

三、试卷题型及比例

是非题（～，选择题（，填空题（，完成反应式（，计算题（，填表题（，综合填充（～。

四、考试形式及时间

考试形式为闭卷笔试。考试时间为三小时（可以使用数学计算器）。

五、主要参考教材（参考书目）

l. 天津大学无机化学教研室编，《无机化学》（第三版），高等教育出版社

，科学技术出版社

北京：高等教育出版社，199X年

，天津：南开大学出版社，200X年

北京：高等教育出版社，199X年

★ 无机化学实验报告 ★

体育竞赛表演市场是体育市场的重要组成部分，也是体育产业中商业价值较大的部分，近年来国内兴起的商业性赛事已成为竞赛市场的一个重要内容。商业性赛事的兴起，给我国竞技体育的发展注入了新的活力，其在活跃国内竞赛市场、加强竞赛与国际惯例接轨、提高运动技术水平、解决竞赛资金不足、满足人们欣赏高水平比赛的需要上起到了重要作用。但是，由于我国商业性赛事还处在一个兴起发展阶段，实践上我们的经营管理水平还不高，理论上的研究则更为不足，理论的滞后势必影响实践的发展，因此，要提高我国商业性赛事的经营管理水平，有必要对其进行综合的分析研究。对商业性赛事经营管理的研究也在丰富体育经营管理学科理论、丰富课堂教学、指导社会体育管理专业方向学生进行教学实践，并为进一步进行体育经营管理理论研究打下一个好的基础等方面具有重要的实际意义。

1、文献资料法。通过图书馆、网络、体育行政机关等信息渠道，查阅有关商业性赛事的论文、期刊、政策法规文件以及与课题研究有关的市场经济理论、相关体育法律、法规及管理学等方面的资料，为论证课题提供理论依据和事实依据。

2、实地考察法。根据研究进度按国家体育总局竞技体育司提供的-商业性赛事信息，选择有代表性的赛事活动，进行了调研。

3、专家访谈法。对有关政府部门行政决策人员、比赛的经营管理者及专家学者进行了走访、座谈听取意见。

商业性赛事即赛事举办者以赢利为目的，同时满足社会体育竞技观赏需求而举办的比赛。如各种职业联赛、各种商业比赛、大奖赛、巡回赛等。20世纪70年代欧美经济发达国家的职业体育比赛首开先河，发展至今已经形成了较成熟的市场及市场化的管理运作方式。

（1）商业性赛事产品的价值。商业性赛事也是竞赛表演，是以竞技运动为手段，以比赛为形式，以提高竞技成绩、培养选拔人才或者获取经济利益为目的的体育活动，可以满足社会体育文化需求，是社会文化的一部分。商业性赛事与其他产品一样，也有价值，从生产的角度看，商业性赛事就是组织者投入大量的精力和财力，运动员及教练员在台前幕后洒下无数汗水，多方劳动的结晶。使用价值是产品的核心，赛事产品的使用价值首先体现在他能满足人们精神生活的需要上，满足观众的审美需求，使观众得到娱乐、刺激和文化享受。其次，商业性赛事还能对社会组织和企业起到宣传作用，提高他们的知名度和美誉度，具有其他活动所无法具备的特殊价值。正是赛事产品独有的使用价值，不但为商业性赛事的市场运作营造了生存发展空间，还使体育组织通过对体育资源的有偿转让，实现了组织比赛和培养运动员的价值补偿。

（2）商业性赛事产品的分类。要分析商业性赛事产品的经济特性，必须明确商业性赛事向社会提供了什么样的产品。在现阶段，商业性赛事所提供的产品主要是指无形资产形态的产品组合，这种组合可以分为核心产品和衍生产品。①核心产品。就是运动竞赛和竞技表演的服务过程，是通过运动员的赛场表现、运动员、运动会的名气、运动比赛的结果、运动竞赛的赛场氛围等表现出来的。

②衍生产品。是指在商业性赛事生产过程中，依托核心产品再生的新产品，也就是利用核心产品的特点、价值和意义等满足市场需求，将这些特性商业化，从而派生的一种无形产品。如商业性赛事的冠名权、冠杯权；会徽、吉祥物等标志特许使用权；电视转播权；场地广告牌使用许可权等。核心产品可以独立存在，而衍生产品必须依附于核心产品，离开了核心产品，衍生产品就没有存在的基础，也没有被提供的可能。

（1）商业性赛事活动市场化的本质。从市场经济角度讲，商业性赛事的市场化是一个商品交换的过程。运动会组织者是商品生产者，通过组织运动员进行高水平竞技体育表演为公众提供一种具有特殊观赏价值的服务产品。同时，商业性赛事的筹备和举办涉及到社会生活的许多方面，必然引起社会的`普遍关注和重视。因此，商业性赛事拥有了巨大的无形资产，具有极高的商业媒介价值。实现商业性赛事的商业媒介价值的主要渠道包括：门票；出售比赛电视转播权；征收赛场内外各种形式的广告费；征收赛场界定区域从事经营活动的场所租让费和由于赛事而增加利润的专利费；出售比赛冠名权；比赛指定器材、用品的特许费；各种保险的利润分成；发行体育彩票；发行具有捐资面值的纪念邮票和纪念币；征收印有运动会名称、会徽、吉祥物、标志商品的专利费；接受财团、企业、个人的捐赠与赞助等等。

因此，所谓商业性赛事的市场化，其本质就是赛事组织者通过采用各种手段，对赛事的各种服务产品和无形资产进行营销活动，使商业性赛事的观赏价值、商业媒介价值等通过市场实现其商品价值的过程。

（2）商业性赛事市场化的基本特征。①以商业性赛事的观赏价值为基础，以赛事的市场价值为判断标准。商业性赛事的观赏价值与市场价值是相互联系的。其中，商业性赛事的观赏价值是基础，它决定了商业性赛事的市场价值能否实现和实现程度的高低。同时商业性赛事的市场化也会促使商业性赛事的组织者尽可能提供高质量的“产品”。换言之，商业性赛事的观赏价值如何是由市场决定的，是不以商业性赛事的组织者的意志为转移的。

②商业性赛事具有过程不可复制的唯一性。这种唯一性使得每一场商业性赛事都是一个独特的“产品”，使人“常看常新”，即每一次比赛都是一个全新的“生产”过程，“生产者”必须尽可能全面开发利用其商业价值，以期收回成本并赢利。

③商业性赛事具有极强的时效性。商业性赛事具有生产与消费同时性、即时性特点，商业性赛事的无形资产如赛事冠名权、广告发布权、电视转播权、各类标志的特许使用权等一般也都有特定的时限。这就要求商业性赛事的经营开发者必须及早对商业性赛事的开发进行策划和准备，最大限度地挖掘商业性赛事的商业价值。

④产品价格的不确定性。商业性赛事的主要产品是服务产品和无形资产，其价格往往受到诸多因素的影响，具有较大的不确定性。因此，赛事组织者必须对商业性赛事自身的商业价值有清晰的认识，这是实现商业性赛事商业价值的重要前提。

［1］ 杜利军.国外体育产业的发展［J］.国外体育动态，1992.

［2］ 蔡军，钟天朗，邵淑月，等.体育经济学［M］.西安:陕西人民出版社，.

［3］ 于振峰.对我国体育消费现状的研究［J］.北京体育师范学院学报，.

［4］ 王德禄，邵琳琳.赛事项目公司的商业模式分析［J］.未来与发展，.

★ 无机化学实验报告 ★

★ 无机化学实验报告 ★

1教学设计

检讨书大全必读收藏:
• 无机化学教案 | 实验报告总结 | 数学实验报告 | 单片机实验报告 | 无机化学实验报告 | 无机化学实验报告

拼搏及合作精神的培养

将班级同学进行实验分组，每组两至三人。两个实验小组组合成一个“团队”。全班共分成成员之间的协调及管理。

1.1.1实行课堂小老师教学

按照课前的实验分组将无机化学实验课程中的部分实验项目分配给各个教学团队，队长组织同学对分配的实验项目进行教学设计。设计内容包括:课堂导入、实验目的、原理、实验内容(注意事项)、实验现象及说明、课后小节等。课堂要求互动和质疑，还需要进行合理的扩展，授课时间要求在合作意识和合作精神;其次，通过课外预习和资料的检索可以培养学生良好的学习习惯，提高学习能力;再次，在课堂教学中每位同学都拥有一次展示自己的机会，对表达能力、应变能力和组织能力、以及发现及解决问题的能力都是很好的锻炼。

1.1.2撰写论文报告

鼓励所有学生实时检索无机化学领域的最新实验技术的发展，选择感兴趣的相关领域进行学习并撰写专业小论文。每个团队选拔出最优秀的论文，制作演示文稿，在第二课堂时间进行论文汇报，同一团队成员成绩相同。此环节中，团队精神得到了进一步的培养，在文献检索、阅读过程中拓展了专业视野。另外，通过学习可以了解自己喜爱的领域，从而有助于未来工作领域的选择。

1.2创新和创造精神的培养

1.2.1开放本科实验室

每学期实验室开放两次，学生可自愿参加。开放时间分别在期中和期末，因为此时大学生的.实验技能和理论知识体系已相对完善，能够独立或合作完成设计实验活动。参与开放实验室活动的同学要先递交“申请书”，申请中写明实验内容、所需仪器和设备、相关药品及材料。此环节可以培养学生良好的思维习惯、培养创造性、加强实践操作能力。同时还间接的培养了学生的学习兴趣和进取精神。

1.2.2开放研究生实验室

在实验教学的后期，允许那些实验技能较强、勤思考的同学参与研究生的创新性科学研究中。这样不仅可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还能提高英语专业文献的阅读速度。对于学生尽早的确定适宜自己的专业选择和人生规划非常重要。

2教学实践

拼搏及合作精神的培养

2.1.1“小老师”教学

无机化学上册实验共十个实验项目，我们选取六个实验项目分别分配给六个“教学团队”，每个团队负责一个实验项目的全部教学，包括授课、课堂答疑、课后小结。为了讲好实验课程，课前需要认真准备:①研读实验教材和理论教材，从而掌握实验原理;②利用图书馆或网络资源对实验内容进行较为深入的学习，这样可以进行合理的知识扩展;③课前进行预实验，了解实验过程，发现并总结实验中的注意事项;④进行课堂教学设计，设计内容包括教学内容和教学环节的分工，以及教学互动环节等。⑤模拟课堂，每个教学团队的教学设计准备成熟后，教师需听取小老师的模拟教学，在模拟教学中提出与本实验相关的问题，指出小老师们在教学中的“不足”、不准确”、“不正确”等。由于小老师们在课前进行了充分的准备，并已进行完预实验，所以在课堂实验过程中，他们将深入到各实验小组指导学生的基本操作、回答学生提出的问题。实验内容结束后，小老师要负责对实验课程中重要的现象及规律进行总结，回答同学们的质疑。因为学生的质疑过程很多是对知识点认识的错误，在质疑过程中认识错误、纠正错误，才能让质疑学生的知识得到提高，增强学生创新思维的发展。同时质疑过程也是对小老师知识准备的充分与否、快速反应能力和学以致用能力的考验和锻炼。

2.1.2撰写论文报告

学生可以撰写无机化学实验技术最新的研究成果、某一实验技术的最新进展、某一最新结构表征技术的原理和应用等。目前学生撰写的论文报告题目有很多，例如:“扫描隧道显微镜”、“最新分离技术”、“X－射线单晶衍射技术的发展”等。

2.2创新和创造精神的培养

2.2.1开放本科实验室

每学期学生可以根据自己的兴趣参加开放实验室活动。为了验证设计实验的可行性及精确性，实验教师可在指定的时间内为学生提供必须的实验条件。目前参加开放实验室活动的内容主要围绕如下两个方面:一是无机化学实验改造，鼓励学生对做过的无机化学实验设计大胆质疑，提出改进方案，并指明改造后的优势。例如:“化学反应速率和活化能的测定”实验中，搅拌速度的恒定是实验结果呈现线性关系的重要因素之一，于是学生对现有的实验进行了改进，将玻璃棒搅拌改为使用恒温磁力搅拌器，实验精密度得到提升。另外，在保证实验结果准确、实验现象明显的前提下，学生可以对做过的某个实验或某个实验步骤进行微型化设计，减少试验成本。二是参与中学实验教学设计，因为授课专业为化学教育专业，所以参与中学化学实验的设计及教学对学生来说是提高未来就业竞争力，搞好中学教学的重要实践渠道。为此，学生可在教师的介绍下与合作中学的一线化学教师共同探讨中学化学实验教学的改革，例如:如何增强实验的趣味性和易操作性?学生在家里如何能安全有效的完成教材中的实验?

2.2.2开放研究生实验室

在CAplus、ELSEVIEＲ、Wiley－Blackwell、SpringerLink、AmericanChemicalSociety、ＲoyalSocietyofChemistry等);其次，通过大量的中英文文献的阅读深入的了解无机化学领域的理论和最新研究热点。再次，通过参与研究生的科研实验过程，熟练掌握无机合成技术，掌握无机化合物制备及性质研究;了解实验数据处理过程中涉及的各种软件(Origin、Photoshop、Diamond等)。此外，自愿参加研究生的科研组会，参与文献汇报。通过上述基础训练，学生可以在未来选择研究生报考专业时的目标更明确。(有理想、能吃苦、善于思考且动手能力强。

3结语

经过几年的教学改革实践，在无机化学实验的教学过程中明显感觉到学生的学习热情在提高。这种学生主导的授课过程激发了学生的参与意识，进取、拼搏及合作精神，变被动学习为主动学习，提高了学习效率。开放实验室活动可以给爱动手，勤思考的学生一个更大的学习的平台，培养了学生的科研思维，做到学以致用。实践证明，在专业课程教学中渗透和培养创业精神是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量的重要途径，是对以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的措施的有益补充。

★ 无机化学实验报告 ★

应用型民办高校的大学物理教学改革论文

［摘要］为加强新建应用型本科高校大学物理课程的建设，推进大学物理课程的教学改革，提高课堂教学效果，结合新建应用型本科高校教学的特点，谈谈这几年大学物理教学的体会和对大学物理教学过程中几个问题的探索，提出了六条建议。

［关键词］大学物理;教学;改革

物理学是自然科学的基础，是人类探索自然奥秘的过程中形成的一门学科。物理学对人类生活和科技发展发挥着重要的作用。该门课程是以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标的一门学科，是理工科各大学必修的一门基础课程之一。该门课程既可以为后期的专业课学习奠定坚实的基石，又可以培养学生观察、探索能力、逻辑思维能力、实践操作能力等各方面的综合素质。当前国内大学物理教学状况:(1)很多大学正在不断地缩减大学物理教学的课时，笔者认为这是不可取的。大学物理除了对于教材内基础知识和理论的学习之外，教师应引导学生对实验的探索和传授当代物理学科的最先进成果，以及引导学生对物理的思考和探索;(2)很多学生甚至教师本身对物理的认识不够，觉得大学物理与实际生活结合的不紧密，用处不是很大;(3)学生对物理的学习缺少兴趣，部分学生对物理学习抱着畏惧的心态;(4)教师的综合素质不高，缺乏对先进物理知识的了解和缺乏实践经验;(5)教学方法上存在着不足，国内很多大学的物理教学仍然是以教师为中心，教师缺乏引导和互动，学生的学习缺乏主动性和积极性;(6)我国国内的很多民办高校，学生入学门槛比较低，学生缺乏自信。针对当前国内大学物理教学存在的问题，笔者提出了以下观点，以期促进课堂教学效果的进一步提高，推动民办高校大学物理教学改革。

一、讲授物理学史

任何定理定律的发现过程都是曲折的，都可以说是科学家们集体智慧的结晶。通过物理发展史的讲授，让学生懂得任何定理、定律的发现都来之不易，也只有不畏艰难，勇往直前的人才能攀上科学的高峰。激励学生刻苦钻研，不怕艰难，勇于探索。比如说在讲到“动量定理的应用”时，可以介绍如下物理学史:14世纪末，中国明代有一位木匠叫万虎，在几个徒弟的帮助下，造了一只“飞天椅”，万虎让人把它绑在椅子上，并点着火箭，但不幸的是，火箭点完后，他坠地身亡，世界公认万虎是“真正的航天始祖”，20世纪60年代，国际天文学会将月球上的一座环形山命名为“万虎山”，以纪念这位勇士。比如在介绍磁场时，可以介绍奥斯特，他在一次给学生上课时，无意间发现通电导线周围小磁针发生了偏转。法拉第在评论奥斯特的实验时说:“它突然打开了科学领域中一扇黑暗的大门”。法拉第也因此深受启发，他深信自然力的统一，于1831年发现了电磁感应现象。比如说在教授光电效应、光的波粒二象性时，可以介绍人们对光的认识的发展阶段。早期的微粒说和波动说的争执，后在诸多物理学家的共同努力下，光的波动理论学说取得了很大的成功，19世纪中期，麦克斯韦和赫兹找到了光和电磁波之间的联系，奠定了光的电磁理论基础。但在光电效应等实验中，电磁说又遇到了困难。1905年爱因斯坦提出了光量子的概念，从而形成了一种具有崭新内涵的微粒学说。自此人们对光的本性的认识又迈进了一大步，承认了光具有波粒二象性。介绍这些物理曲折的发展过程，可以让学生更热爱物理，热爱科学。对科学家充满敬佩，对科学充满尊重之情。通过讲授物理学史，提高他们对物理学习的兴趣。

二、注重启发式教学

在教授角动量守恒定律时，可以播放芭蕾舞运动员跳芭蕾舞的影片，后提问:为什么刚开始的时候手脚尽量伸展开，当手脚并拢后为什么转速会增加?观看跳水运动员跳水过程的影片，后提问:跳水运动员为什么在空中的时候双手抱漆尽量蜷缩，快要入水的时候手脚又要舒展开?比如在讲系统内力和外力时，内力为系统内部各质点之间的相互作用力、外力为外界各质点对系统内质点作用的力。介绍完概念后，可以问一个问题:“重力是属于系统内力还是外力”，很多概念理解不深刻的同学便会回答:“内力”或者“外力”。这个时候，再告诉他们重力是系统内力还是外力，主要取决于系统，不能离开系统而盲目判断重力是内力或者外力?则会让同学们的理解更加深刻。比如说在讲授光电效应内容时，介绍完概念后可提问:“怎么能证明在光照条件下金属表面有电子逸出呢?”学生就会开动大脑思考，在已有的高中知识的基础上，他们马上就会想到验电器，接下去教师可演示实验或者播放动画进行实验模拟，让非常抽象的概念一下子生动具体起来。把同学说带入教学环节，接下去演示光电效应实验。比如在讲授磁场的高斯定理时，问:通过闭合曲面的磁通量为多少?学生可能无法一下子回答这个问题，这个时候教师就要进行引导学生思考三个问题:(1)磁通量的定义(通过某个面的磁感线的数目);(2)磁感线的特点:磁感线是无头无尾的闭合曲线(此时最好结合多媒体资源，放映一些磁感线穿过闭合曲面的图片);(3)磁感线正负值问题或者对于闭合曲面正法向单位矢量的规定:曲面上某电的法线矢量的方向是垂直指向曲面外侧的。通过以上问题的`分解和引导，让学生自己得到结论:穿过任意闭合曲面的磁通量必为零。通过启发式教学，让学生以主人翁的态度主动探讨、动脑思考;通过问题式的引导，也提高了他们对物理学习的兴趣。

三、理论联系实际

例如，在讲内力不能改变质点系的动量时，可以举同学们最爱的溜冰运动为例，两个人静止地站在溜冰场上(假设溜冰场地面绝对光滑)，两人互相推了一下，一个人的动量向前，一个人的动量向后，大小相等，故质点系的合动量为零，同时也可以启发同学思考，那么两个人互相推后，质点系的总动能呢?来帮助同学区分动量和动能之间的区别。在讲授光的干涉后，举阳光下的肥皂泡的例子，光入射到肥皂膜的上下表面，在肥皂膜上下表面反射的反射光进行干涉的结果。在讲到“平均冲力”概念时，可以举飞机与鸟相撞的新闻，一架以3．0×102m/s的速率水平飞行的飞机，与一只身长l=0．2m，质量为0．5kg的飞鸟相撞，设碰撞后飞鸟的尸体与飞机具有同样的速度，而原来飞鸟的速率甚小，可以忽略不计，碰撞时间用飞鸟身长除以飞机速率来估算，那么这只鸟对飞机的平均冲力可达2．25×105N，相当于一个22吨的物体所受的重力。通过具体的数据，同学们不禁会感叹原来鸟对飞机的平均冲力如此之大，对飞机飞行时怕与鸟相撞不再感到不可理解。通过理论联系实际，同学们对平均冲力的理解就会更加深刻。在介绍“纵波和横波”的时候可以介绍下地震波。地震是一个一直困扰着人们的大自然现象，讲授地震波的形成过程，会让学生感受到物理跟我们生活息息相关，学习和掌握物理知识是非常重要和有用的。在热学教学中讲述致冷机和致冷系数时，可以举空调的例子，联系生活实际，让同学们感受到物理与我们的生活息息相关。在讲授薄膜干涉的时候，可以举照相机的表面涂上一层薄膜的例子，使入射光在薄膜的上下表面反射，反射光相互干涉抵消，从而增加透射光。很多镜片上涂上一层薄膜的原因也是如此。介绍“增透膜”和“增反膜”。此时可以与当前的热点问题“薄膜太阳能电池”结合讲授薄膜在工程与工业生产中的应用。在介绍电容器的充放电后，一定要介绍静电除尘、静电分离在工业生产中的应用。让学生感受到物理与工程应用、工业生产紧密联系。很多教师往往是任务式地完成教学，把物理概念介绍完，举例，练习习题，却不介绍物理在当今社会的具体应用，这种教学方法和教学态度是不对的，往往会给学生造成一种假象―――“物理应用的地方不多，与生活和生产联系不大。”

四、充分利用多媒体教学资源

在教学过程中，合理地利用flash动画，ppt，影视对物理教学中抽象、复杂的知识和过程进行辅助教学，反复播放过程的模拟，达到了图、文、声、像并用的情景教学效果，把很多抽象的物理过程清楚、逼真、形象地模拟出来。有效地帮助学生克服在形成表象过程所遇到的困难，丰富思维素材。把复杂、抽象难懂的物理现象借助多媒体的教学资源变成简单、具体形象的图、文、声像表达出来，激发学生们学习的兴趣，使学生的注意力特别集中，提高教学效率。采用计算机多媒体资源，比如在讲授力学速度这个概念时，速度的方向与在时的极限方向一致，这个表达很抽象，这个时候采用flash动画播放时间越来越小时，速度的方向趋于与一致，与轨道相切，虽然没办法完全表达出趋于0的画面，但是很接近，同学们对这个概念的把握已经深入很多了。再比如讲授到角动量守恒定律时，播放跳芭蕾舞的过程和跳水运动员跳水的过程，不仅可以引起同学们的兴趣，还可以帮助他们理解这个过程角动量守恒，转动惯量和角速度的变化情况。在讲授简谐振动时，用flash模拟播放旋转矢量，使得旋转矢量这个抽象的概念通过动画的播放模拟，让同学们可以非常形象地了解到它的概念和特征。形象地看到旋转矢量的运动情况―――作圆周运动，旋转矢量末端投影的运动情况―――作简谐振动。大脑对图形的印象是最深的，通过动画的播放让学生印象深刻，理解深入。

五、充分发挥演示实验在大学物理教学中的作用

演示实验是大学物理教学的重要教学辅助，主要是任课教师来演示，学生来观察现象、总结规律的表演示范性实验。教师在课前要准备好，课前要先演示，想好要提醒学生注意观察的实验现象和要提问的问题，引导学生通过观察实验现象，探讨教师提出来的问题从而进一步理解物理概念，物理定律，逐渐引导学生进入物理世界。比如在讲授光的圆孔衍射、单缝时，可以自制实验道具，通过简单的实验道具演示，让学生理解更加深刻。比如，光的偏振性问题，学生对这个概念完全抽象，通过演示实验:光分别通过一片偏振片，两片偏振片。学生通过实验观察非常清楚地了解到了光的偏振性。比如驻波，平时生活中对驻波接触的比较少，通过简单的实验演示可以让学生，非常清楚地了解到什么是驻波，驻波的特点，什么情况下会产生驻波，以及驻波的节点、波腹的概念。再比如说在讲到拍这个概念，由于概念比较抽象，如果用演示实验演示一下，不仅激发了学生们学习的兴趣，还可以让他们理解地更加深刻。通过演示实验，不使学生手、眼、脑并用，还加深了对物理知识、物理概念、物理方法的理解和掌握。

六、开展物理竞赛

由于国内很多民办高校的入学门槛比较低，学生的基础水平比较差，学生本身对学习缺乏自信心，尤其是对物理学习充满了畏惧心理。物理教学在国内很多名办高校效果都不如意。通过开展物理竞赛，让学生重拾学习物理的信心，提高学习的兴趣和热情。活动期间可以让学生自主研究、探讨，提高他们学习的主动性。笔者所在的民办高校自开展了物理竞赛，教学效果明显提高。开展物理竞赛要注意以下几个方面:(1)物理竞赛可以分成初赛、决赛、附加赛等多轮环节，由易到难;(2)物理竞赛内容覆盖面要广，涉及到各个专业各个领域的知识;(3)参赛人员的覆盖面一定要广，这样才能起到推动整个物理教学的作用;(4)比赛的形式一定要多样，可以分为选答环节、必答环节、抢答环节，这样才能激发学生的兴趣;(5)竞赛题目的形式要多样，可以有课内的和课外的，课内的内容覆盖到力、热、光、电、磁、原子物理、近代物理，课外的内容覆盖到生活常识、生活百科、生物，医学等;可以有理论计算的，动手实验的题目。在开展物理竞赛的同时推动物理竞赛题库的建设，同时建立一支物理竞赛导师队伍;(6)奖品和奖励的设置也不可缺少。

七、结语

我国当前大学物理教学改革还处于发展和摸索阶段，为了让大学物理课程教学与专业课教学、与工程应用结合得更加紧密，需要不断地改进教学，提高课堂教学效果。但笔者相信，如果在上述几个方面都做得日臻完善了，大学物理的教学质量肯定会明显提高。

参考文献:

［1］程守洙，江之永．普通物理学(第六版)［M］．北京:高等教育出版社，2006．

［2］李金根．例析动量守恒定律和能量守恒定律及其应用［J］．数理化解题研究(高中版)，2014(8):58－60．

［3］林超才．基于GAMIT/GLOBK与QOCAA汶川震区地壳形变分析与研究［D］．成都:西南交通大学，2012:1－5．

［4］王文好．演示实验在物理教学中的地位和作用［J］．大学物理实验，2007(2)．

［5］吴小林，赵克波．演示实验在物理教学中的作用及设计要求［J］．物理教学探讨，2007(10)．

★ 无机化学实验报告 ★

摘要:现如今，高职无机化学实验教学存在一系列的问题，这些问题严重影响了学生的学习积极性以及教学成果，随着这些问题的出现，翻转课堂教学越来越被重视，有效的将翻转课堂教学模式运用到高职无机化学实验的教学中，能够充分提升学生学习能力的同时也能有效的促进教学成果的进步。

关键词:翻转课堂;高职无机化学;实验教学

无机化学实验是高职学生所需要学习的基础课程，对化学整体的学习和研究起到了很重要的作用，化学是一门操作性比较强的学科，对化学的研究离不开化学实验，所以在高职无机化学教学过程中，化学实验占据重要的位置。虽然化学实验很重要，但是目前许多高职学校在化学实验教学过程中出现了一系列问题，包括实验内容陈旧、传统的教学模式以及教学模式比较单一、考核方式也比较落后等，这些问题的产生不仅很大程度上削弱了学生对于化学学习的积极性和主动性，而且对学生的化学实验能力的培养也形成阻碍影响，不能充分的达到真正良好的化学学习效果，利用翻转课堂教学模式能力有效的解决这些问题，从而提升学生的各方面能力以及教学质量和水平。

1翻转课堂的含义

翻转课堂顾名思义就是教师传授知识与学生接受知识的顺序发生“翻转”，也就是说学生需要在课内完成知识的吸收和消化，利用课外来学习新的知识，翻转课堂也可以指学生在课前利用教师制作的教材材料进行自主学习，在课堂上学生将自主学习过程中遇到的难点与教师进行有效的沟通和交流，并完成练习的一种教学形态，总而言之，翻转课堂的理论核心就是先学后教。目前，国内关于翻转课堂的教学研究与实践越来越多，但大多集中在中小学，在高校开展翻转课堂的实践研究相对较少。事实上，与中小学生相比，大学生具有更强的自学能力和自控能力，更适合运用翻转课堂开展教学。在以往传统教学模式上，基本是以教师讲授为主的“灌输”式教学模式，在整个教学过程中，学生一直处于被动接受知识的状态，不仅不利用学生培养自主学习能力，而且对知识的探究能力也不能得到很好的发挥。

而翻转课堂这种新型的教学模式正好可以将教师和学生在课堂上的地位进行“翻转”，学生变为课堂上的主体，教师的角色转变为引导学生学习的引导者。在传统课堂上，教师利用传统的授课方法，即使学生接受知识的水平不同，但是教师也只能照顾中间层次的大多数学生，讲解知识点的进度以及深度都是根据学生平均水平和平均接受能力来进行;但是在翻转课堂上，学生可以利用课外学习充分根据自身的实际情况来调节学习进度，这样不仅不会让学生产生厌倦心理，而且更加能促进学生的学习积极性，学生通过课外学习将知识点的讲解进行暂停、回放和重播，一直到学懂为止，有效的加强了学习效率［问题反映给教师，教师根据学生的问题情况给予相应的解答，在整个过程中教师不仅可以顺利了解学生的学习进展和学习弱项，而且可以对学生进行有针对性的个别指导，真正实现分层教学和因材施教的教学模式。

2翻转课堂教学模式在无机化学实验中的应用

高职无机化学实验教学有其独特的特点，包括授课内容多样性、授课环境比较开放并且授课时间相对宽松等特点，而这些特点也正是运用翻转课堂教学模式所需要的教学基础，其次，在进行翻转课堂教学的过程中，可以充分利用网络数据和丰富的网络资源，让学生不仅可以逐渐掌控自我约束力，而且能够有效的进行自主学习并且开拓学生自身的视野，从而有效的保证翻转课堂在高职无机化学实验教学过程中的顺利应用。

2．1翻转课堂教学模式下教学素材的应用

在化学实验教学的过程中，一般包括对实验原理的讲解、实验仪器的.具体使用方法以及实验操作等，在翻转课堂的应用下，教师可以将这些实验原理、实验仪器以及实验操作制作成微视频，将每一个部分相对独立的展示，学生可以充分利用自己的感官意识来了解化学实验的整个过程，不仅能够有效的提升学生的主动积极性，而且让学生能够根据实际情况来有选择、挑重点的观看这些视频，从中发现问题并及时的与教师进行沟通，保证翻转课堂教学模式在高职无机化学实验中科学合理应用的同时，还能够有效的提升教学质量和水平。

2．2翻转课堂教学模式下开放性教学环境的应用

翻转课堂的实质性内容是有效的、与学生进行面对面的学习活动，在翻转课堂教学模式应用于高职无机化学实验教学的过程中，教师要通过教学系统帮助学生能够更好的完成对化学知识的理解和认识，不仅需要教师与学生之间建立无障碍的沟通模式，而且实验室开放性的教学环境能够更加有效的促进师生之间进行交流和互动，让学生与教师在化学实验课堂中，能够近距离的讨论相关问题［2］。学生可以大胆的提出自己的设想，教师起到一定的引导作用，不仅能够加强学生与教师之间的沟通，而且对学生提出的问题教师可以及时了解，这些一来，教师可以充分的了解到学生的化学知识学习水平以及可以有效的提升化学实验教学的质量。相对于传统的化学理论知识授课，化学实验教学更受学生的欢迎，教师要充分利用学生的好奇心，设计并开展更多丰富的课堂实验教学活动，让学生保持高涨的积极性，让学生在化学实验的学习过程中，不仅锻炼了自身的动手实践能力，而且能够有效的保证翻转课堂进行的效果。

2．3翻转课堂教学模式下信息技术平台的应用

翻转课堂注重的是学生的课下学习，包括课前的准备学习以及课后的复习，所以在高职无机化学实验中利用翻转课堂的教学模式，首先就是让学生学会自主的下载资料进行相对应的预习学习，这样就需要强大的网络作为支持，网络的覆盖率较高，所以学生可以不受时间、地点的限制，可以对化学实验、化学知识、化学学习背景等有更深层次的了解和认识。高职学校要建立完善的信息技术平台，不仅能够方便学生随时查阅相关资料进行化学学习，而且对教师来说，信息技术平台可以提升教师自身的教学能力和教学素养，为教师的课前准备工作以及教学过程中的一系列问题都能起到帮助的作用，方便学生与教师之间进行良好的沟通和交流［疑点的时候及时的帮助学生解决，信息技术平台的完善能够让翻转课堂教学模式在无机化学实验教学的应用更加顺利，从而达到良好的教学质量和教学成果。“翻转课堂”创造了人性化学习方式，可以根据个人需要有一个自定进度的学习，如果忘记了较长时间之前学习的内容，还可以通过观看视频获得重温，有效解决了忽视“瑞士奶酪式”的间隙、“一个版本”针对所有对象讲课造成的问题。萨尔曼汗发现，那些在某个或某些概念上多用一点点额外时间的孩子，一旦理解了概念，就会很快进步。因此，“翻转课堂”广受学生、家长和教师的欢迎。

2．4翻转课堂教学模式下学生角色的转变

在翻转课堂的教学过程中，要注重学生角色的变化，让学生占据主体地位，比如可以让优秀的学生在课堂上进行习题讲解，锻炼学生的语言表达能力，可以根据不同学生的学习水平划分不同的小组，让学生集中讨论，在小组同学之间形成良性竞争，让优秀的学生带动成绩稍微逊色一点的学生，要根据自身的优势以及学习内容反复地与同学以及教师进行交流和沟通，不仅能够取长补短，正确认识到自己在学习过程中存在的不足，而且能够有效的扩展和创造深度的知识，学生作为翻转课堂的主角，要充分适应翻转课堂的教学模式，与教师一起构建一个具有深度知识的课堂［交流汇报等环节中的表现。

3结束语

虽然翻转课堂的教学模式已经逐渐被重视起来，但是在高职无机化学实验中的应用仍然存在不少挑战，对教师自身素质以及专业技能的要求也在不断提高，在化学实验教学过程中要不断创新教学模式以及方式方法，有效的提高学生的学习主动性。教师要不断的对翻转课堂教学模式进行深度的分析和研究，不是单纯的只停留在理论探讨的层面上，而是要注重与课堂实践相结合，从而能够达到翻转课堂教学模式的有效利用。

参考文献:

［1］张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究［J］．远程教育杂志．2012(04):46－51

［2］熊焰．网络化条件下物理化学实验教学质量保证体系［J］．实验室研究与探索．2011(03):193－195

［3］钱保俐．翻转课堂教学模式在高等院校实验课程教学中的应用设计［J］．实验教学．2014(06):114－115

［

推荐阅读: 无机化学教案（锦集十三篇） 数学实验报告（通用10篇） 2025实验实验报告(精华十一篇) 单片机实验报告(范文十四篇)

欲了解无机化学实验报告网的更多内容，可以访问：无机化学实验报告

热门标签: 化学实验心得体会 化学实验室教学计划 化学述职报告 化学实习报告 通用离职报告模板 化学应用实践报告

文章来源：https://www.jt56w.com/jiantaoshufanwen/146110.html