音乐交流小学作文(汇总二十篇)_音乐交流小学作文

左窖福和希望小学教学与发展交流活动讲义

（主讲人：张晓勇）

各位老师，大家好。很高兴和大家一起来交流我六年来从事小学语文教学中的一些不太成熟的想法和做法，教法谈不上，更何况法无定法，我只是把这六年来从事语文教学中所悟出来的一点点感受说说而已，并请在座的各位进行指教。

1、激情点燃课堂：不知道各位是否有这样的感受，随着从事教学时间越长，我们就会产生一种害怕上课的想法，但是，很多时候正因为我们在走进教室之前感到厌倦，或者带着平常生活中的一些烦恼走进教室，那么那一堂课一也将变得索然无味，学生越上越没有兴趣，老师也越上越没有兴趣。学生其实就是我们课堂中的一面镜子，你垂头丧气时他们也垂头丧气，你轻松愉快时他们也在课堂中显得轻松愉快，如果带着一种带有希望的心理走进教室，带着激情走进教室，那一堂课也会很成功。

其实，语文课就是一门艺术，而艺术最重要的就是要投入自己的感情，记得有一位教育者讲过这样一种句话：“每当我往讲台上一站，我就不是我了。”我不能达到那样的境界，但是即使在我的生活中有很多的烦恼，在我走入课堂的那一刻我就一直尽量让自己内心的激情充满课堂。

我总是让我的语言和行动充满激情，让我的学生们常常在我的潜意识中被感染和充满激情。例如：

2、读中感悟：我在教学文章时一直都很注重学生通过反复的朗读去感悟课文中所表达的思想感情，在带着这样的思想感情去读课文，总之，重点就是放在读上面，例如：我在上《半截蜡烛》时，课文中主要讲伯诺德夫人和他的两个孩子为了不让敌人发现情报而与敌人巧妙周旋的故事，里面有一句伯诺德夫人所的一句话：

“瞧、先生们，这盏灯亮些。”学生第一次是这样读得——然后我对读课文的那位学生说：“伯诺德夫人，你只是一个弱女子，你不怕你面前带着枪得敌人吗？

”然后他有这样读：——我又问他，你不怕敌人发现蜡烛里的情报吗？你怎么说他们会让你拿走蜡烛？

最后，他带着微笑和温柔祥和的语气读了它。然后我问全班同学，正如你刚才看到的，这位女士心里害怕敌人，她害怕敌人会从蜡烛中发现信息。但他说话时带着微笑和温柔的声音。

你们说这是一位什么样的夫人？学生自然而然的说出了，镇定、从容、机智等词了。而与老师直接说这句话体现了伯诺德夫人镇定、从容机智要好得多，因为即使你说了学生还是不会感受到，只有让他通过反复的品读，才能感悟文章的内容及思想，也只有这样，才能把课文读得很好。

3、主题教学：我也是刚从北京清华附小的窦桂梅老师那里学的，现在用在我的语文课堂中屡试不爽，感觉是个好东西，所以给大家提倡提倡。我如今也无法给这种教学方法下定义，但是知道他主要体现的是不管什么样的文章都有一个主题，比如六年级的《长江之歌》中的主题就是赞美，《半截蜡烛》的主题就是“机智”，在课堂中每一个活动围绕着这一主题展开，例如：

我在上李清照的《如梦令》时，主题定为一个“醉”字，我先让学生想象里面的是那个画面，一个西亭日暮，一个藕花深处，一个一滩鸥鹭。学生描述自己想象的画面之后都感觉到其中的美，学生就很自然地知道原来“醉”还有一层含义，酒不醉人人也醉。为了让学生能够品味出词中的醉是一种悠然自得的生活，一种无忧无虑的生活，和特意在课堂中引入了李清照的另一首《如梦令》和《胜胜慢》让他们通过对比自己感受词当中原来所体现的是李清照这样的一种生活，也理解李清照为什么要常记溪亭日暮了。

它能给学生一个完整的李清照的全貌。

4语文课应该为学生的生活打下基础。我认为语文课是让学生在文章中吸收信息和精神养料。说直观一点就是让语文课成为学生丰富其精神世界午餐，让他们通过语文课堂能够有自己正确的人生观，价值观，和世界观，这也是我课堂中永远不会缺少的部分。

比如，我上《卢沟桥的烽火》，虽然包括我们在内的都觉得那些是以离我们很远了，但我在课堂中引进了大量关入日本仅略战争的文章，让他们在内心里面深深地烙上历史的烙印，最后一起高呼：“我们永远记住这一天——1937年7月7日”这样会增强学生的一种历史使命感。

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森林里刚刚下完一场小雨，空气中充满了泥土的气息。而一年一度的森林音乐会即将开始了。

森林里的小动物们都聚集到那棵百年老树的前面，等待着音乐会的开始。而树后面搭起

的小木屋里，就是今天的选手。百灵鸟清了清嗓子，唱起来自己最拿手的曲子；大公鸡喔喔的合唱起来；小乌龟排成五六个充当了架子鼓，小熊咚咚的敲打起来······大家都在为音乐会做最后的练习。

音乐会终于开始了。蟋蟀跳到了树上，像弹钢琴一样唱了起来。鹦鹉主持人飞到舞台上，说："森林音乐会现在开始！第一位选手是：公鸡先生。"说完鹦鹉便消失在树叶中。公鸡先生走上了台，他头上戴着红色的王冠，身上穿着五彩的锦衣，叫上穿着黄金鞋，昂首阔步地走上了台："大家好！今天我要唱的歌是《公鸡之歌》。"说完他便唱了起来："咯咯咯——咯咯——咯咯······"公鸡先生唱完，台下响起了雷鸣般的掌声。"谢谢，谢谢大家！"公鸡向大家鞠了一躬，便走下了舞台鹦鹉主持人再度出现在了舞台上："下一个节目，架子鼓表演。"然后，又消失了。这时，爬上来一些小乌龟，五六个一排，中间空了出来了。小熊走到了中间对大家说："我的节目时《欢迎曲》。"小熊打起了"架子鼓"，"咚咚咚，咚咚······"节奏明快，动物们都情不自禁地跟着点起头，动起脚。台下的观众喊："好，好！"小熊和小乌龟一起说："谢谢！"

就剩下最后一个节目了.鹦鹉主持人又出现在台上："现在，有请百灵鸟我们演唱《今天真美好》。"说完就退到了一边。百灵鸟从空中落下，对着观众唱了起来："今天真美好，今天真美好······"他的歌声婉转动听，台下的观众都陶醉了，它一唱完，台下的掌声比雷鸣还响亮。

一场快乐的音乐会在热烈的掌声中落下了帷幕。

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经验交流；音乐课的教学设计

音乐课堂教学设计的创新，必须建立在以学生为主体的教育理念的基础上，因为只有在这种理念的指导下，才能尊重学生的主体地位，激励学生去进行创造性学习。

创新性教学设计应以学生的兴趣爱好为动力。因为兴趣是学习音乐的最基本动力，音乐课要充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的审美心理，着力设计生动有趣的创造性活动内容，以激发、保持和发展学生学习兴趣。

创新性教学设计要为学生提供自主学习、探索学习和创新学习的机会。教师在设计中应该为学习提供友好开放的学习环境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，让学生展开想象的翅膀，自觉聆听、自我体验、自由评价，促进学生的创造性思维。

创新性教学设计还应该为学生提供表现自我与创新的机会。中小学生有较强的自我表现欲望，他们总希望老师能发现他、重视他、在学习中渴望得到成功和赏识。因此，在创新教学设计中，要以学生为本，提供给学生自我表现，自我表演的时空。让他们大显身手，尽显风采。

课堂教学中的音乐创造在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在创新课设计中，要尽力设计可激励学生创造的形式和情景，唤醒他们的创新意识。

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在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的音乐时代_小学想象作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

刚来到音乐时代，会觉得很新鲜。但住久了，你肯定会改变的看法。在音乐时代，每个人都不能好好说话，必须唱的。否则会被警察叔叔抓走，经过九九八十一天的“魔鬼音乐”训练，才放你出来，心寒啊！

这不，今天我挤公共汽车时，不小心踩到一位抱着婴儿的大妈的脚。结果她用7调“啊”了声，把小宝宝吓哭了。可小宝宝还不会用调，不几秒钟，就被不知从那冒出的警察叔叔给抱走了。害的我被这音痴大妈用《波斯猫》的调狠狠的训了一路。还好我有耳塞，要不耳膜非破了不可。

这还没完呢，因为老班今天用《摇篮曲》讲课，害的我在课堂上睡觉。要是音乐老师训我多好啊！可老班偏偏也是个无音不全的大音痴，我的.可怜耳朵呀！

这是什么破时代呀，我要搬家！

刚来到音乐时代，会觉得很新鲜。但住久了，你肯定会改变的看法。在音乐时代，每个人都不能好好说话，必须唱的。否则会被警察叔叔抓走，经过九九八十一天的“魔鬼音乐”训练，才放你出来，心寒啊！

这不，今天我挤公共汽车时，不小心踩到一位抱着婴儿的大妈的脚。结果她用7调“啊”了声，把小宝宝吓哭了。可小宝宝还不会用调，不几秒钟，就被不知从那冒出的警察叔叔给抱走了。害的我被这音痴大妈用《波斯猫》的调狠狠的训了一路。还好我有耳塞，要不耳膜非破了不可。

这还没完呢，因为老班今天用《摇篮曲》讲课，害的我在课堂上睡觉。要是音乐老师训我多好啊！可老班偏偏也是个无音不全的大音痴，我的可怜耳朵呀！

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早在过年前，钢琴老师就对我们说，大年初四要在老师的家里，办个《音乐交流会》，时间定在初四下午的2：30分，主要是让我们看看不同年龄的学琴孩子所弹奏的情况，到了大年初四那一天，早早的吃过中午饭，我们就急急忙忙准备往老师家里赶，去表演肯定要穿的漂亮一点，于是我穿上我的新年衣服，然后把头发梳了一下，又卡了一个发卡，打扮好以后，就去老师家了，我们到的时候，人已经来了好多了，屋子里都挤不下了，院子里也很多人，人们都在交谈着，小学生们都在互相问着，“

你紧张不紧张？你呢？你紧张吗？”其实我也有点紧张，名次排出来了，我排在第16号，因为不太靠前，所以就不怎么紧张了，第一个小朋友不敢上去弹，只好让第2个小朋友先上，接着3，4，5……不一会儿可就该我上去弹了，我的心砰砰的跳着，老害怕弹错了，等我自我介绍完以后，有调整好了凳子，就开始弹了，在弹得过程中，我慢慢地也就没有感觉的害怕了，但是在最后快弹完的时候，我弹错了一个音，也没有敢改，于是就弹完了，结束以后，给大家鞠个躬，就下去了，我们班韩明轩弹得非常好，听着乐感很好，那个漂亮的结尾，真的很棒，我还很喜欢李晴姐姐弹得曲子，那么悠扬，没记住曲子的名字，听得那么让人舒心，很有乐感，很有力度，该高高，该低低，层次分明，还有一个姐姐弹得是《暴风雨第三乐章》，弹得很有暴风雨的感觉，我听着听着，不由自己暗暗的下定了决心，我也一定会弹得很好的。

最后的结尾是《黄河》，是两个大哥哥弹得。非常激情，很豪迈，但是可是也是紧张，连接点有点仓促，但还是很好的，弹完了，老师给我们总结了几句，说，“总体来说，老师不是太满意，都有失误”老师讲完以后，我们就回家了。

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xxxx中心小学地处xxxx县西部，是一所袖珍型的农村中心小学。和大多数农村小学一样，学校学生数少，师资短缺，教师老龄化，我校55周岁以上教师占55%。教师的教学能力参差不齐，给教学工作到来了一定的困难和压力，是制约我校教学质量提升的瓶颈。但是，近几年来，在县教育局领导的关心和正确指导下，我们立足学校实际，认真分析和研究校情、班情、教情和学情，在教师任课安排、课堂教学指导、常规工作管理和校本教研等方面，摸索了一点适合本校教学实际的做法。

一、实行单班教学，教师任课能者多劳。

近几年来，我们中心小学的学生数都在五、六十人左右，平均每个班级也就10人上下。以前合班上课，教师的工作量不算重。可是，复式班教学的效果却很不理想，xxxx年三、四年级合班，三年级语文排县34名，数学居县33名。学前班与一年级合班，一年级语文县排31名 ，数学列县35名。这样的教学成绩直接导致当年转学人数达7人之多，此情此景令人尴尬和不安。面对这种现状学校经过认真研究决定实行单班教学，当时，三年级只有5名学生，也安排两名教师上课。以前，全校安排三个复式班和一个单班，一周总课时是120节，平均每位教师一周12节课左右。现在7个教学班一周总课时是210节，教师一周平均21节课。这样教师闲聊的时间少了，在办公室的时间少了，80%的时间都在教室里，授课的时间有了保证，面对面指导学生的时间多了，学生的作业一般在课堂完成，并能及时得到老师的指导。

我校教师的任课既不是循环轮回，也不是按照个人意愿或学历等进行安排，而是按照教师的教学能力安排任教课程。如我校的朱银芳老师是一位年近五十，且只有高中学历的女教师，但是，她的教学能力强，肯吃苦，求上进，工作认真负责。学校连续三年安排她担任毕业班教学工作，教学成绩突出，为我校教学评估获奖立下汗马功劳。还有一位大本毕业的年轻女教师，她不适应中、高年级教学，就把她安排到低年级的教学岗位上，教学成绩也很理想。有的教师年龄偏大，知识老化，责任心不强，就只能安排他们承担副课或者是学前班的教学工作。当然不是能者就应该多劳，他们的工作量和教学成绩直接与绩效工资、评优、评先挂钩。更重要的是因为教学成绩突出，这些教师名声鹊起，为自己赢得了荣誉。

xxxx——xxxx学年度第二学期期末质量检测，我校任课教师摘取了6 个A档，9个B档。同样的学生，相同的教师，只是实行了单班教学，调整了教师的任课，教学效果就迥然不同了。

二、课堂教学不拘泥于形式，学生作业分层布置、追踪指导。

实行单班上课，合理安排教师任课是提高教学质量的前提，课堂教学才是教学的主阵地，是提高教学质量的保证。

我校的学生大多数是留守儿童，隔代抚养，家庭教育几乎空白。这种实际状况决定了我们的教师要同时扮演教师和家长两个角色。我们的课堂教学不仅要传授新知、巩固新知，还有一个任务就是解决学生在课外学习中遇到的疑惑，辅导学生课外所要完成的作业。因此，教导处对课堂教学提出适合我校实际的要求：课容量要小，课堂要留一定的时间让学生完成作业，辅导学生的作业。教师的备课不仅撰写新授课的教学设计，还要思考怎样针对学生的课外学习情况进行辅导。比如说，一篇课文在生字和词语教学之后，教师就安排学生练习，了解学生的掌握情况及时辅导。数学课一个例题教学完毕，布置学生练习，对学生的作业进行面批面改，当堂解决学生的疑惑，尽量减少学生的课外作业。

实事求是的说我们的课堂教学在形式方面是不够标准，不够规范的，但是我们的课堂教学朴实，对学生来说是实惠的，因为在课堂上教师不仅传授了新知识，还扮演了家长的角色，解决了他们的后顾之忧。

在课堂上，教师通过作业已经了解了学生的学习情况，所以，课外练习的设计与布置就因人而异。有的同学生字要抄写5遍，因为课堂上生字听写时有错误，有的同学则只抄3遍。有的同学要完成10道计算题，而另外一个同学要做的只有几道应用题，因为这些计算题他已经通过老师的“面试”。这样分层设计和布置作业，一是避免了学生互相抄袭作业，二是减少了学生的重复劳动。学生作业的批改主要是采取面批面改的方式，教师不定时在不同的地方批改学生的作业。在我们学校有一个非常有趣的现象，每一天教师身后总跟着一两个学生，这是我们的老师追踪学生检查和辅导作业。

三、多管齐下抓好教学常规工作。

教学常规工作是教学质量监控体系中十分的重要一环。我们学校的教学常规工作在坚持规范化管理的同时，还采取了一些适合我校教学实际的做法。

一是将指挥部设在前沿阵地上，也就是说校长、教导和教师集中在一起办公，这样做的好处是将集中检查分散落实到教学常规工作的过程中。

教师的备课、作业批改及其他的常规工作情况，随时能了解、交流和讨论。当然，我们的教学常规工作情况也随时接受教师的检查监督。营造这种平等氛围的目的，就是让教学常规工作随同教师的教学过程，在潜移默化中完善、完成。

二是更多的关注教师的常态课。

常态课能客观地反映教师课堂教学的真实情况，是教师落实教学计划、完成教学目标的主要渠道。对教师常态课的关注，一是推门听课，而更多的是采取“隔墙有耳”的办法，不定期有目的地在教室的外面听教师上课。课后听课者与上课教师就某一突出的问题或某一成功的方面面对面交流、讨论和商榷，达到共同提高的目的。

三是教学点常规工作侧重于示范，不定期安排村小教师和学生到中心小学观摩、拜师。

对教学点的教学常规工作不忽视，同时也不用中心小学的标准要求他们。我们的做法是先到村小听课，发现问题并找到原因，然后把教师、学生请到中心小学和同年级合班上课一天，让村小教师切身了解中心小学教师上课、批改作业等工作情况。一段时间以后再到村小检查他们的教学常规工作。

四、校本教研立足教学实际，着力解决教与学中存在的问题。

校本教研工作是提升教师教学水平，促进教师专业成长，提高教学质量的助推器。

我校校本教研的指导思想是从小处着手，把教学和学生学习中存在的问题作为教研的课题，没有时间和格式限制，问题得到解决之时也就是课题结题之日。教师通过教学反思或教学论文的方式反映和体现课题研究的过程。如六年级数学老师在教学中发现学生的计算题错误率较高，他通过观察了解到学生不重视草稿纸的书写是主要原因。于是一个课题“立项”了《重视草稿纸的书写，提高学生数学成绩》，在教学中他分几个步骤实施，一是每个同学准备一本草稿本，每天交给老师批阅，二是要求数学作业本的左边做数学题，右边作草稿本，三是教师承诺在黑板上工整板书。经过老师和学生一段时间的共同努力，同学们计算的准确率有了提高。如果教师没有重视这个问题，或者说没有研究这个小问题，只是一味要求学生订正，肯定会影响学生的数学成绩。

所以教导处鼓励教师善于在教学中发现问题，并把它作为课题进行研究，寻求解决问题的方法。如一年级数学老师发现学生上课特别好动，她反复地观察、思考和试验，终于找到了许多解决的方法，像“儿歌法”：“一、二、三，听我说 ；一、二、三，坐坐好”，效果非常好。四年级语文老师因为学生不能流利朗读课文而苦恼，语文教研组组长就和她一起想办法，经过摸索决定每天晨读时，老师和同学们一起朗读课文，这样一来既提高了学生朗读的兴趣，又让学生掌握了朗读的技巧。这样一个个看似简单的问题，因为得到了解决，所以教学质量也顺理成章得到提升。

我们的教研工作不是盲人摸象，也不是孤军奋战，在我们遇到困难、迷茫和困惑的时候，总能得到县教研室领导和专家的指导。xxxx年3月6日谢红兵副主任率专家到我校指导口语交际教学，应我校的请求，xxxx年4月10日谢红兵副主任和胡进财教研员率城区小学的骨干教师再次来我校指导一年级和六年级的教学工作，xxxx年4月20日徐雪峰副主任带领黄山区仙源中心小学的英语教师到我校指导英语教学。如此密集和高规格的专家指导，给我校的教研工作以极大的帮助和推进。

xxxx中心小学近几年在教学工作中取得了一点成绩，这是上级领导的关心、教研室专家精心的指导、兄弟学校的帮助和全体教师共同努力的结果。在今后的教学工作中我们将继续立足学校教学实际，着力研究解决教学中遇到的问题，使我校的教学工作持续、平稳向前发展。

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“咪咪呀咪咪请你相信……”轻快的《熊猫咪咪》响起，在教室外的同学们纷纷回到座位上安静下来，准备上语文课。

这是我们班的习惯，不知从什么时候起，新来的王老师总会利用课前五分钟给我们放一首歌。当悠扬或是动感的音乐从我们班飘出的时候，总会吸引其他班级的同学一脸羡慕地趴在窗户上往里瞧，久而久之就有了一批忠实的场外听众。而歌曲的类型很多，关于动物的、亲情的、励志的等等，内容多而广；形式多样，民族、流行、军旅、纯音乐等等也可以听到。

也许是音乐独特的魅力，慢慢的，语文课普遍成了同学们最期待的课，王老师成了同学们最想见到的人。只要下节课是王老师的课，调皮捣蛋的几个男生高喊的不再是“老师来啦！”而是“快点儿坐好，听歌了，听歌了！”

起初我们不明白王老师的用意，渐渐的，我们发现王老师给我们播放的歌曲都与课文内容有关。王老师想通过听歌的方式让我们尽快进入学习新课的状态，对一个单元的知识有一个总的方向的把握。

如今，课前五分钟的音乐之声让我们班成为学校一道独特的风景。慢慢的，听歌的效果逐渐显露出来，班级更加团结了，同学们的学习热情更高了，我们的作文比其他班的同学更有新意……可我明白，这段音乐之声的学习旅途，远没有终点！

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在班上，我算得上是个音乐达人，只要教会我乐器的音阶，你随便给我一首谱，我都吹得出来，音乐对我来说是熟悉的，它早已成为我生活的一部份。

有记忆以来，我就被爸妈带去上打击乐，小学前，因为年龄小，所以比较偏向边打边玩，我在这玩闹中认识了这些乐器，但那时我对音乐还是陌生的。

上小学后，也不能总是在玩，我们进入了合奏阶段，但谱都是简单的，遇到的老师也都很会教，所以我也没什么练习就跟得上，也渐渐了解如何看谱，也慢慢享受到融入音乐的感觉，但却也体会到要练习的痛苦，愈来愈难的曲子让我愈来愈有挑战性，但也让我不想练习，但不练习又跟不上大家，所以有一段时间我非常不喜欢打击乐。

但小学四年级后我进入了下一个阶段，我进入了青少年打击乐团，曲子整个难度加倍，而且老师也不再教打法，所以一定要自己练好曲子，上课就直接大家合奏，我也接受了要“练习”这件事，也再一次地找回那年被练习搞丢的对音乐的热爱。

这些年，我和音乐从陌生到熟悉，我和音乐永远是朋友，一辈子的好朋友。

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一天，森林非常热闹，因为森林里有一场盛大的音乐会。参与者是：“公鸡、喜鹊、八哥。”判断成年人是大象，和包公一样不偏不倚，所以动物们称之为“宝宝的'成年人”。

游戏开始了，公鸡、喜鹊、八哥各唱各的。包

鲍大人瞪着身旁的他，好像怕他们不会唱歌。

醉人的歌声慢慢停止了。“宝宝大人”说：“观众们，请告诉我谁唱得最好，我来选谁是winner。”

然后，动物们开始陆续说话。一个说是公鸡，一个说是喜鹊，一个说是八哥。每个观众口中的答案都不一样。包大人愣住了，连观众也分不清哪个是winner。

于是，宝宝选择观众排队数自己，最后的结果就是大公鸡的胜利。宝宝莫名其妙地问：“为什么公鸡一边的人最多？”

他们异口同声地说：“劳动最光荣！”

一天，森林非常热闹，因为森林里有一场盛大的音乐会。参与者是：“公鸡、喜鹊、八哥。”判断成年人是大象，和包公一样不偏不倚，所以动物们称之为“宝宝的成年人”。

游戏开始了，公鸡、喜鹊、八哥各唱各的。包

鲍大人瞪着身旁的他，好像怕他们不会唱歌。

醉人的歌声慢慢停止了。“宝宝大人”说：“观众们，请告诉我谁唱得最好，我来选谁是winner。”

然后，动物们开始陆续说话。一个说是公鸡，一个说是喜鹊，一个说是八哥。每个观众口中的答案都不一样。包大人愣住了，连观众也分不清哪个是winner。

于是，宝宝选择观众排队数自己，最后的结果就是大公鸡的胜利。宝宝莫名其妙地问：“为什么公鸡一边的人最多？”

他们异口同声地说：“劳动最光荣！”

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我和郭跃同姓，名小荷，“小荷才露尖尖角”大家应该知道吧！我中长的头发，淡淡的眉毛下长着一对小小的眼睛，像两颗黑宝石，闪闪发亮。高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴。老师说我是个安静的`小女孩，大概是因为我平时话不是特别多吧！

每个人都有自己的爱好，我也不例外。我很喜欢唱一些流行歌曲，比如周杰伦的《我不配》、《青花瓷》，张韶涵的《隐形的翅膀》，蔡依林的《日不落》……我在学校一有空就拿着打印的歌词放在座位上跟着唱。女同学们都说我歌唱得好，朱一杨还说如果我长大当了歌星，还找我要亲笔签名呢！

我还很会转魔方，在家里一有时间，我就玩转我的六面魔方。我在学校最快纪录是四十二秒，每次我用熟练的手指飞快的转动六面魔方时，同学们都会看得目瞪口呆。我很得意，我的纪录把我的师傅爸爸都打败了。

这就是我，一个长大想当歌星，可以转六面魔方的小女孩，你想和我做朋友吗？

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