差生档案读后感
发表时间：2025-02-10差生档案读后感(合集二十篇)。
▣ 差生档案读后感 ▣
是的，贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。我们享受着他们的天才创作出来的作品，同享受我们先辈的伟绩一样，不再去想听他们流出的鲜血，这无疑是使我们尴尬的事情，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。伟大的心魂有如崇山峻岭，我们将在那里获得更大的启示。《名人传》就犹如向我们谱写了一首“英雄交响曲”。
每个人的身上都会降临苦难与灾害。我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。
▣ 差生档案读后感 ▣
内容简介：审讯室内，罪犯离奇死去，手指插进自己的眼窝和耳朵，究竟是自杀，还是虐杀？三年后，警察又收到一份特殊礼物：7个离奇死去的女子，每人身上都有杀手留下的数字，是杀手误导？是破案密码？还是死亡咒语？而这仅仅是开始——刑警支队长在偷偷阅读顶尖生物科技论文；美女福尔摩斯探员陷入“剥脸皮”谋杀案；大教授因为一个神秘来电当场死去，尸体在停尸房离奇失踪；焚化炉中出现一具神秘焦尸，脚上的军靴还在吱吱冒油。侦破该案的首席警探陆凡一被指拥有双重人格，成为连环凶杀案的头号嫌疑犯。就在他接近真相的那一刹，突然发现自己揭开的不是真相，而是陷阱。层层迷雾中，一股阴冷的寒气扑面而来，似乎有一个幽灵杀手正在城市上空盘旋……
遗骨档案620读后感，来自当当网上书店的网友：看这本书的宣传，感觉还不错，真的很期待！我是侦探小说的忠实拥趸，《首席酷警探》这个名字一上来就吸引了我的眼球。这好像还只是《首席酷警探》的第一本吧！应该是一套非常不错的系列。翘首以待吧，看“美女福尔摩斯”和“首席酷警探”是否能和经典的福尔摩斯、亚森·罗平媲美呢？！
遗骨档案620读后感，来自淘宝网的网友：《遗骨档案》逻辑精确，推理严密，绝对没有玄幻等色彩。而且只到最后一刻才确定谁才是真正的凶手。值得称赞！太经典了！我是一口气看完的，拿起来就再没有放下过，太爽啦！书里的推理真棒，感觉好像当年看福尔摩斯一样，找到了非常新奇的推理角度。而且故事太强了，各种人物关系交错，各种颠覆的转变和结尾，真是谎言掩盖真相啊！强力推荐！吐血推荐！
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作为一名有思想有追求的有志青年，我看了这样一本书，这本书振奋了千百万的人。
从这本宣传小册子可以看出，马克思和恩格斯有着明显而强烈的阶级观念，意欲为社会变革的哲学和舆论先驱，其前瞻力和雄心壮志十分撼人。宣言用资产阶级的产生和发展的历史论证其必然覆灭的命运，同时得到论证的，是资产阶级曾几乎统治世界作为数千年社会历史中最大的伏笔，必将勾勒出无产阶级真正一统天下的宏图。
《共产党宣言》揭示了资产阶级和无产阶级的本质对立。关于对资的批判，马恩做到了前无古人的深刻。马恩深信历史的车轮会将资产阶级碾成粉末：随着资本主义的进一步发展，本身弊端将超过其容纳程度犹如充气过头的气球直至爆裂。不过到目前为止，西方资本主义国家似乎仍没进化到摇摇欲坠。相反，西方现行的福利制度、社会保障体系，已经大大缓解了资阶和无阶间的矛盾，尽管它们没能避过马恩准确预言的周期性经济危机，但从人民生活水平来看，他们似乎并不如马恩预测般“水深火热”。
我已经表明了立场：读完《共产党宣言》我无法评价马克思主义；但是我倒可以说说如何对待这一学说的看法。这个才是我最想说的，中庸完了我总该代表自己说几句。
当前，社会主义在中国意识形态领域占有绝对主导地位，这个就不用说啦，不然这门学科干嘛要占我4个学分？但问题在于，我不是很确定马克思主义是不是正确的。数学讲究逻辑，正确与错误光靠逻辑就能辨证出来；一条公式是错的，会有理性的数学家和追求逻辑的人站起来反驳它直到纠正为止。数学很单纯。但哲学就不一样了，它往往主观而且很容易带上政治色彩。历史上哲学被迫与政治交媾的例子不少，德国希特勒就偷换了国家社会主义为种族哲学，后果无须赘述。当然当时的人们处于思想控制的高压下，很容易信服希特勒的扯淡，现在信息开放，从我能获得的数据来看，我对马克思主义的正确性还是比较有信心的。但是学说本身正确，并不代表大张旗鼓宣传它的人说的都是对的。
因此我觉得，不论社会主义这种理论本身对错，当一种东西在意识形态领域成为主导的时候，就更加有必要时时审视它，这一点历史很明白地告诉过我们。你肯定会猜想我是不是想例举文革，我是不会告诉你的。拿这个整个民族犯傻冒的丢脸往事来譬喻当今的大好形势简直大逆不道。换做别人这么说我也会很愤慨，被别人骂傻冒没理由心平气和。但我想历史告诫我们的应该是思想的自由不该被抹杀。在马克思主义和科学社会主义如此风行的年代，在这个社会主义几乎成为唯一一面允许飘扬的政治旗帜的国度，更加应该扩大思想的包容度。
以上就是我的看法，不知道你读后是什么感觉，先说一句，这本书真的够厚的呢，真需要一些耐心才行。
▣ 差生档案读后感 ▣
《猎杀档案》读后感1000字！
几年前的生日，老公送了一套《藏地密码》给我。那是我第一次知道何马老师。尽管由于种种原因，我没有读完那套宝藏一样的《藏地密码》，但是何马的名头却给我留下了很深的印象。
有太多作者出了一部大火书之后就销声匿迹了，《藏地密码》之后何马老师也沉寂了一段时间，我一度以为这人也是一部完。幸好，何马老师只是十年磨一剑，去精心打造这套《猎杀档案》了。
在《猎杀档案》第一部的一开篇，便以神秘杀手暗杀亚联掌门人洪胜天为引，牵出神秘的杀手组织，吊足了读者的胃口。正文部分是以恩恩、婉儿与雅欣在森林野炊时意外捡到“巨婴”艾司并“抚养”他长大的过程和以司徒笑为首的刑侦人员侦破连续不断的高智商犯罪这两条线同时展开，一些看似莫名其妙但实际上是提示的剧情穿插其中，形成了一个完整的、扑朔迷离的猎杀故事。
杀手的故事看的不多，高智商犯罪的故事倒是看了不少。就这本《猎杀档案》来讲，这本书最特别的地方在于杀手艾司的失忆。一般来说，杀手失忆都是因为受了某种伤导致暂时失忆，但是他的头脑身手依然如故。艾司却不一样，艾司的失忆是完全性的，他就如同一个新生儿一张白纸一样，失去了杀手所应该拥有的所有能力。在被捡回“家”以后，过得也是普通孩子的生活。尽管危险来临，他被驯化的冷漠本能显露，但也只是转瞬即逝。这种特别的情节，是一般杀手小说里不曾看过的，非常有新意。
至于另一条线，就略显普通了。海角市发生的几件重案要案，比如尚未解决的708快乐杀人案、已解决的邪恶游戏自杀案等都是各类刑侦小说里时常会出现的案件。尽管如此，何马老师编织的这个故事网庞大复杂，扑朔迷离的各种反转剧情让人忍不住与书中人物一起去破解这些谜团。另外，小说的素材多取自于现实生活。余同案反馈给我们的，不仅仅是邪恶游戏的可怕，更多的是校园霸凌和家暴导致青少年自杀的悲剧。现实生活的打击，悲惨命运的不公，才是让这些傀儡师有机会伸出罪恶之手的根本原因。如何走出原生家庭阴影和反校园霸凌，是更值得我们深思的地方。
此外，看完这本书，我有个小小的疑问，司徒笑的弟弟司徒笑文风，其实应该是叫司徒文风吧？这个地方是不是作者的手误，而编辑没有校对出来呢？如果是一个校对错误，麻烦请在再版和其他几部中进行修改吧。日后，也请这位校对编辑再仔细一些哦！
总之，何马出手，好书我有。看封面说有九桩连环命案，三十三场生死追逐。那就意味着好戏才刚刚上演，期待着接下来的二、三、四部，期待着何马老师为我们带来更多更精彩的故事！
▣ 差生档案读后感 ▣
我闲时常看《名人传》。看得多了，就觉得那些名人也不咋的，有的小时候还不如我呢!还有的更是“孺子不可教”。可是，长大后，差别咋就那么大呢?着名画家达·芬奇小时候，专门有人逼着他画鸡蛋，而我呢?好不容易有兴趣画张画，却被老妈一把逮住，直逼着我去做作业。
结果，人家达·芬奇画啥像啥，而我呢?画匹马怎么看都像只骆驼。先给大家讲个真实的故事：曾经，有一支中国考察队去美国考察美国初级教育的情况，回来后写了一篇考察报告，大意是这样的：美国的初级教育已经病入膏肓，小学二年级的学生大字不识一斗，10以内的加减法还在扳手指头。上课毫无纪律，有的翘着二郎腿，有的在教室里逛来逛去。
20年后中国的经济水平一定会超过这个经济大国。同一年里，美国也派了一支考察队来中国，也写了一篇考察报告：中国的孩子是最优秀的，最认真的。起得最早，睡得最晚，估计20年后，中国一定会超过美国。可是25年过去了，美国病入膏肓的教育却培养出了几十位着名科学家，一百多位知识型的富翁，而中国呢?却瘳若晨星。差别咋就那么大呢?贝多芬小时候，他父亲玩命似地逼着他练琴，完不成目标就不能睡觉，还要棍棒伺候。我也有琴，不过，人家玩的是钢琴，我玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可是我一不注意，妈妈就把我的口琴拿去送给了别人家的小孩。后来，人家贝多芬闭上眼睛都会作曲，而我呢，闭上眼睛只会作梦。牛顿因为苹果落地而发现了万有引力，而中国的学生就发现不了。
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这几天，我看了一本书，名叫《上下五千年》。里面有许多故事让我感触颇深，其中有讲秦始皇从建国到灭亡的故事就耐人寻味。
秦始皇打败了六国，统一了中国，结束了战国时期的混乱局面。他认为自己有很高的功劳，所以自称为第一皇帝，过着幸福的生活。他修建了长城、阿房宫、陵墓等，征用了大批农民工。那时全中国还不到两千万人，造长城要动用民夫几十万，还发兵三十万;又使用军民三十万和七十万囚犯动工建造阿房宫。
到二十即位，又从各地调集十万囚犯和民夫大规模建造秦始皇坟墓，耗费了不知多少人力和财力，逼得老百姓怨声载道。
终于有一天老百姓开始反抗秦朝了最先反抗的是陈生和吴广，起因是他们在被拉去看守渔阳的路上走投无路，最后只好反抗。虽然在战斗中陈胜吴广被杀害了，但是他们点燃起来反抗秦朝的那把火在到处燃烧，尤其是项羽、刘邦等起义军接之而来起义反抗，最终打败了秦国。
读了这个故事，我懂得了一个道理：要想治理好国家，不能让老百姓做太多的劳役，搞得民不聊生，生灵涂炭。修长城是有一些必要，可以保卫边疆。
可修阿房宫是没必要的，只是自己享受，修坟墓等都一样。让老百姓安居乐业，才能治理好国家。
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个车夫祥子的悲惨故事。
祥子，一个年轻的农民，从农村来到城市。他对美好生活充满憧憬，有自己的生活理想——买自己的外国车。最后，在祥子诚实努力的工作中，祥子攒钱买了自己梦想中的车。那辆车对于祥子来说，是那么重要——在他眼中，车能“产生烙饼与一切吃食”。
可是命运捉弄人，他的车被乱兵抢走;当他再次攒足了钱后，又被孙侦探敲诈一空;后来他又被迫与虎妞结婚，因虎妞难产而卖掉了第三辆车。他心爱的福柯自杀，让他心中最后一丝希望消失了。从此，祥子便丧失了对于生活的信心，从上进好强而沦落为自甘坠落。
正如本书所写，昔日“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”的祥子，成了“堕落的、自私的、不幸的社会病胎的产儿，个人主义的末路鬼”。这真是一个浸透了血泪的悲剧。
我不由地为祥子的命运所感叹。祥子一开始是那样老实善良，正直勤劳，可是在生活一连串的打击下，他变了 ，变得不求上进，对这个世界也充满了敌意，开始报复身边的所有人。祥子曾经讲义气，开始欺骗朋友，利用朋友。他变得奸诈，甚至无耻。
为了拿到钱，他什么都做得出。
读到这些内容，我感到悲伤、愤怒。我对祥子的前后反差感到悲伤，也对他后来可耻的所作所为而愤怒。然而，我更多的是心酸以及失望。
祥子生活的社会是黑暗的，军阀、特务、车厂主们的面目也是丑恶的。在黑暗社会中，人性被扭曲，人与人之间存在着仇恨。正是在这样恶劣的社会环境下，象祥子这样的下层公民受到了压迫。打了几拳，祥子终于明白了：
即使我们甘愿受苦，即使我们心地善良，也无法实现我们美好的理想，过上幸福的生活。祥子得堕落，除了他的短视和狭隘的自私外，更多的是由于这种强大的社会压力。
现在的生活条件优越了，过上了幸福的生活，我们要学***祥子一开始奋发向上要强的精神，而不能学***来的堕落。
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再也没有像昨夜的豆一样好的豆了；再也没有似那夜的好戏了；再也没有那样开心的“旅途”……
他的一次次回望戏台，看它被红霞罩满，又如出来未到一般，一丝丝快乐夹杂着悲凉。还记得内心的期待吗？还记得一天的难受吗？还记得连声称赞的戏吗？一定记忆犹新吧！它曾经是那样令人着迷，他用一天的忧郁换得了那样一场精彩的社戏呀！
我也向往那两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色朦胧在这水气里。也曾憧憬一座座仙山楼阁，被红霞罩着的希望！
念着“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可爱，去掘蚯蚓，在河沿上去钓龙虾，一同去放牛。多么简单却充满乐趣的生活。
谁说鲁迅先生就一定是严肃的呢？其实他也曾经天真，曾经幼稚。这真实的快乐怎是我们这些90后所能领略的呢？我不否认我羡慕他的童年，他在自然中感受乐趣，感悟人生！
他爱看戏却唯怕老旦，和双喜他们径奔上船，骂着老旦，消失在隐约的月色下……
之后几个年长的慢慢摇船，几个到后舱去生火，年幼的几个剥豆，就这样，他们在八公公的船上吃着豆子，害怕被骂越有着一种奇妙的乐趣。
现在他离开了世界，留给我们的不仅是优秀的创作还有那张严肃的照片。说能听懂他内心的独白，恐怕世上已无几人吧！他不过曾经只是个孩子，一个爱戏的孩子罢了……
▣ 差生档案读后感 ▣
寒假中，我读完了一本好书——《当幸福来临时》这本书。书中主要讲了：有一个名叫哈令卡的十二三岁女孩，她是个生活在孤儿院，在那上六年级的女孩，她性格孤僻，没有一位好朋友，但在一次偶然的抱打不平，让她重获了尊重和友谊——在募捐母亲康复会的活动中，因为哈令卡募捐的的款数最多，所以她获得了母亲康复会的奖励——一次去什切城公园远足的机会，还附加一个冰激凌和餐馆一顿饭。当来到什切城公园，她面对精美的石刻雕像……哈令卡认识到这样使生活变得更加有意义。
这本书让我知道了：只有积极面对所要发生的一切，才能使得自己的生活变得更加的美好；只有敢于尝试和做好身边的每一件事，才能知道生活中的无限乐趣。就能收获未发现的欢乐和友谊。
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《档案学基础》朱玉媛武汉大学出版社2008年7月第二版
对我这样一个跨学科的学生来说，这本书可以很好地补充我非常薄弱的基础知识。这本书系统很完整，结构很严密从档案本体到档案工作，到档案事业，再到档案学科全面地介绍并详细地阐述了各个部分的理论知识，给我们一个很清晰明了的框架，让我们明白了档案学涉及的各个相关事物的理论体系，是我们进一步学习档案学的坚实基础。同时，这本书很实用。例如，本书第二部分（档案工作理论）和第三部分（档案事业理论）结合实际，全面介绍了档案工作和档案事业的内容、性质、建设和发展。
这本书一共分为四编，第一编是档案本体论。详述了档案概念及属性，种类及特点，价值与作用。
在阅读了档案的概念和属性中对档案的定义后，笔者得到如下启示：一个事物的定义可以分为三个部分。这给我们以后给其他事物下定义一个重要的启示。
它包括被定义项，定义项，定义联项。档案的定义是在揭示档案属、种差异概念的基础上产生的。属概念，我认为简单地说就是“档案是什么”，即定义的主句部分，去掉对其任何的修饰词语所剩下的部分。
差异档案的特征和本质是档案与其他类似事物最重要的区别。本书告诉我们“档案是文献”，即档案属于文献，文献包括档案。但不仅限于档案。
这里的文档又是指电子信息网络环境下的文档信息，档案的特点是由特定的形成者直接使用的各种文档的转换。客观的反应了人类社会实践活动的过程与面貌。它一经形成，不能进行修饰、修改和删除。
它也不是指漫无边际的文献，而是“以备考利用而归档保存”的那一部分。
今后，我们在界定其他事物时，也可以从这两个方面入手，即属与种的概念差异。
第二编是档案工作论。阐述了档案工作的基本原则、档案工作的法律和标准、档案工作的现代化和信息化。在叙述档案工作的基本原理时，文中提到“档案工作是个总体业务的概念，档案工作的各项内容共同构成了档案工作这个整体，彼此之间互有联系，相互依存，各项工作的目的是一致的。
”“特别是档案信息资源的开发与提供档案服务两项工作内容的联系更为紧密，开发的过程也是提供服务的过程，提供服务实际上也是进行开发，两者间没有截然的区分。”
这部分内容给我的启示是如何做到“1+1>2”,即部分之和大于整体。最初，每一层都是一部分。另外，它们是一个独立的个体。在没有协调和结合之前，它们当然也起作用，但它们是独立发挥作用的。光从各部分自身的作用来说，它们目的不太明确化；而把它们有效协调、有机组合之后，它们达到了目的的统一性，明确了各自存在、工作的意义，组合之后的作用当然大于了各部分单独的作用，并且它们的有效组合的作用是大于它们简单相加的作用的。
比如，管理档案实体中收集档案的工作与提供档案服务之间，单独来看，收集工作没有太大的实际意义，避开提供档案信息服务的工作，收集档案仅仅是为保存档案，防止丢失、分散，并看不出它的社会、经济效益。将征集与服务提供结合起来，征集工作的目的是明确的。它最终服务于社会生活、科学研究、政治等各个方面。
如果各部分有机结合，发挥更好的作用，总的效果会更大。但是，如果各部分不能结合和协调，则总的效果可能小于简单相加的效果。
第三部分是档案事业理论，包括国家档案事业及其宏观管理、档案文献中心、档案的性质与功能、档案类型、国家档案事业人才培养、中国档案事业的建设与发展。
这一部分与上述档案工作理论有着相似的原则，档案事业也是一个整体与部分的关系，也是遵循这一哲学原则的。第二部分和第三部分（分别在78面和133面）分别以大括号的形式列出了档案工作的内容结构和我国的档案业务体系，清晰而令人印象深刻。第三部分内容提到的档案事业系统中的档案宣传出版工作，我个人比较感兴趣，“档案宣传、出版子系统的主要功能是宣传、出版档案工作方针、政策、法规、档案专业书籍、档案刊物及史料汇编。
”从这里看出，单从档案专业的就业来说，档案的就业面应该是比较广的，毕业之后到与档案学相关的杂志社工作也不是不可能的。
第四部分是档案学科理论，主要包括以下几个部分：档案学的研究对象和体系结构，档案学的研究方法和相关学科，档案学的产生和发展。这一部分对于专门从事档案理论研究的读者有着特殊的意义。对其学科特点和研究方法进行了专门的介绍和指导。
作者提出以下研究方法：哲学方法；一般科学方法（1。系统论、控制论、信息论方法
观察、实验和调查方法。实验研究方法和规范研究方法。分析和合成方法；5
历史研究方法。数理统计方法。分类和比较方法；8
移植方法。)特殊研究方法（1。查阅档案文献；2
档案学文献资料的加工整理方法；3.档案学文献分析法。)这些科研方法不仅具有理论性，而且具有可操作性、具体性和明确性。我们可以用这些方法来指导我们的专业学习和实践。
通过对全书的阅读，虽然不能说是对档案学有多深入的理解，但是从总体上对档案学有了一个比较全面清楚的认识，加之老师在课堂上的点拨，为以后深入学习本专业奠定了一定的理论基础，同时也增强了学习的信心与动力p>
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读后感 爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”，他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？
直到读了有关他们的故事才使我更加了解了他们的生活，他们并不是天才，不但不是天才而且在小时候他们在学校中的学***说是一滩糊涂，逃学是家常便饭，他们没有一个受过完整的学校教育，他们在上学时是老师眼中的笨蛋、是老师嘴边的差生。但他们已经成为我们追求自己人生目标的骄傲，这不得不让我们用不同的眼光看待贫困生的这两个字。我们不能随便给学生戴上贫困学生的帽子。
是啊，人生充满变数，学***只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学***差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。我们在评价**为什么对待成长中的孩子总是摆出一副先见之明的样子，给**学习落后的孩子戴上一顶贫困生的帽子时，仍然注意到这个结论。这种主观的理解会害死孩子。 近代教育先驱蒙台梭利说：
孩子们会找到文化修养和完善的道路，还是一切都会被破坏，责任在老师。一切决定于老师。这说明了教师的重要性。对于贫困学生，教师有优先权。老师的一言一行，都有把鸭子变成白天鹅的教育力量，甚至改写孩子们的生活。
苏步青在学校也被称为后备生。如果你考第一名，谁会看不起你？陈玉峰的一席话让苏步青茅塞顿开，从此奋发向上，一飞冲天。我觉的书中的这段话很好：
尺子有自己的优势，寸头有自己的短处，人有自己的差异，每个人的个人禀赋都不一样，每个学生都是自己的闪光点，也有自己的死点，关键在于教师如何发展。学生不缺才华，不缺发现；学生不缺进步，不缺鼓励；学生不缺好奇，不缺引导；学生不缺潜力，不缺发挥潜力的平台。事实上，绝大多数贫困生并不坏。他们只需要一点鼓励和指导。
作为教育工作者，我们应该平等对待学生，尊重他们，给他们信心和爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的眼光，启迪智慧的教学，激励孩子们求知的欲望和创造的热忱。苏霍姆林斯基曾说过：
世界上没有才能的人是没有的，读后感《伟大的笨蛋读后感》。问题是，教育工作者要摸清每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。又如赞可夫多说的：
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。不同的人有不同的特点，不同的学生有不同的才能。如果形状奇特的树根想用普通的方法做成木头，那它们不过是碎片。如果根雕师因材施教，稍加雕琢，就会成为世界上最好的手艺。
《伟大的笨蛋——中外名人的差生生涯》这本书向我们介绍了很多老师眼中的笨蛋、世人眼中的伟人的故事。从科学巨匠爱因斯坦、发明大王爱迪生、成功学大师卡耐基、文学大家沈从文、政界巨子丘吉尔、到数学大师苏步青和著名作家三毛的成长和成才的经历，他们自小都不守规矩，桀骜不驯；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为笨蛋，被学校视为不可造就的废品，但他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？
什么是好生？什么是差生？好生与差生的区别在**？
成绩？这一系列问题值得思考，我们也值得**。也许我们不能改变现行教育体制对好学生和坏学生的定义，更不能消除它们在人们心目中的印象，但我们可以实现平等对待和教育。
培养教育人和种花木一样，要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这说明了教师的重要性。对于贫困学生，教师有优先权。老师的一言一行，都有把鸭子变成白天鹅的教育力量，甚至改写孩子们的生活。
记得书中有这么一段话，使我对其印象非常深刻——书中的这段话很好：尺子有自己的优势，寸头有自己的短处，人有自己的差异，每个人的个人禀赋都不一样，每个学生都是自己的闪光点，也有自己的死点，关键在于教师如何发展。学生不缺才华，不缺发现；学生不缺进步，不缺鼓励；学生不缺好奇，不缺引导；学生不缺潜力，不缺发挥潜力的平台。
事实上，绝大多数贫困生并不坏。他们只需要一点鼓励和指导。 作为教育工作者，我们应该平等对待学生，尊重他们，给他们信心和爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的眼光，启迪智慧的教学，激励孩子们求知的欲望和创造的热忱。
一个没有个人创意、没有个人志愿者的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。相反，学校的目标应该是培养具有独立行动和独立思考能力的个人，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。读后感
▣ 差生档案读后感 ▣
长期以来，“差生”都是老师和家长心中抹不去的痛。他们有这样或那样的毛病：有的品德行为不良，让老师感到头痛；有的不遵守纪律，影响了正常的课堂教学；有的学习成绩糟糕，拉了班级成绩的后腿……
我们的老师，我们的父母，恨铁而不恨钢。他们千方百计改变贫困生的落后面貌，但他们从不认为没有天生的贫困生，只有天生不同的学生。
有标准，才会有差异。从评价的角度看，贫困生与成绩优秀的学生进行比较。在今天的课程改革中，虽然各级教育主管部门也进行了多元评价，但似乎没有考试直接，分数也很清楚。因此，大范围的考试仍在大力开展。
看来，不考，就不能评学校质量；不考，就不能评老师369分；不考，就不能评学生好坏，所以，考试仍然是评价学校、教师和学生最重要的手段。
众所周知，评价包括终结性评价和相对性评价。所以，我们的教育未必要用同一标准。但是评价要注意尊重学生的感受和愿望，因为我们面对的是一群活生生的人。
面对一个班几几十个思维特点不同、发展速度不同的学生，统一的标准可以衡量差距，不一定能为学生的进一步发展提供任何有效的帮助。因此，教师必须重视每个学生的发展，给予他们足够的鼓励，点燃他们进步的希望。所谓的因材施教，也需要教师恰当地使用不同的激励方式，其中也应该包含灵活地使用不同的评价标准和方式。
我读过这样一个故事，使我想起了我的小学生活。上小学时，他数学搞得一团糟，但每次作业出错，老师批改时都用红笔划过——叉子很小，有点粗心，看不清。而如果做对了，老师笔下的那个勾勾可就是大大的了。
我认位老师是个体贴的人。他正在用心批改学生的作业。
真的，教育中需要老师们摘掉有色眼镜。正如王开东老师所说，没有差生，只有不同的学生。我们不必忌讳差生，躲避差生。
我们要做的就是用真诚的态度和朴实的工作态度教育他们，让他们找到自己的路，在未来的生命长河中闪耀。
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《时光》读后感(一)：谢谢你出现在我的世界里
我一前以为世界上只有我一个人会盯着角落里那些时髦的男孩女孩偷偷地羡慕他们。我曾一度以为世界上只有我一个人会看着喜欢的男孩憋到内伤也不会开口，安静的看他走过我能陪伴他的所有起起落落。我曾经以为，世界上只有我一个人会沉浸在漫画的世界里，以为自己是伟大的救世主，但时机还不成熟，我曾一度想过。
直到-直到第一次有机会看到一本书，一本如此卑微的漫画书。
它可真是不太闪光，没有奢华至极的背景，没有乱七八糟的多角恋，没有卿卿我我的琼瑶段，没有玛丽苏没有尖下巴大眼睛……它不就有现在市场上任何畅销元素——作者是有多大的勇气才能把它出版出来？！
然而。我并不知道它合不合所有人都胃口，反正，它是我的蛔虫。
说起来我还真是个不专一的人啊哈哈。我想自己似乎是具备着所有人物身上的一点元素。我有林晓路的那张“被别人欠了几斤谷子”的脸，我有谢思瑶那傲娇可爱不失纯真的性格，我有苏妍平时安静冷峻的骄傲，我有韩彻安安静静的孤独我有……
看书时我好像拥有了全世界。
我为大叔对小蔓的执着但最终的没结果而伤感，但却没有悲切——大概这就是生活吧。以后的日子里这种事情还多着呢，我听说。
有时候我羡慕林晓璐。她有这么好的母亲和这么多的漫画。她进入了她理想中的大学，然后它似乎是完美的。如果生活是这样的话。
那就太好了。
谢谢你呀，林晓路。
感谢你这样无缘无故地出现在我的世界里。让我知道没那么优秀的我也许后来也能抓住自己的幸福。
那年操场上那洗的发蓝的墨水点，那年高三二班里最终没被找到的他的课桌，那年刻着一行迷之文字的佛头……
嘿，那年你去了巴塞罗那哟。
要开开心心的哟。
《时光》读后感(二)：《时光——踮脚张望画集》：林晓路的少女时代
“青春是什么？”
我们不止一次地如此发问。
这是一个有偶像的海报可以在床单上滚动和咯咯笑的时代。这是一个充满好奇和幻像的时代。那时候，在一圈围墙围起来的绿荫葱葱中，少女们还在烦恼自己没送出去的情书，少年们还在讨论着昨天的球赛谁更厉害。
当孟克柔和张士豪骑着自行车相遇在蓝色大门的时候，未知的青春岁月似乎在摸索中成长起来；当林真心在倾盆大雨中跑开，与后的徐太宇就此别过，有些名为暗恋的辛酸悄悄地落在两人心头。
那些发生在教室的故事，都青涩地像是一颗刚长成的果子，散发着清新的、带着酸甜气息的味道，用枝叶包裹起内心最深处的秘密。
青春的时光如同飞鸟，如同尘埃，在尚未来得及留意的时候便已悄然溜走。
我们嘲笑我们年轻时的幼稚和轻浮，怀念那些怀旧的时光。
跌宕起伏的青春经历如同传闻一般为我们所听说着，幻想着。而即使未能成为那1%的传闻，但也不负己心地追逐着自己的梦想……和爱。
如果你是99%普通的女孩，那么这本书就是给你的，讲述99%的故事。
我认识的这个平凡少女叫做林晓路。
平凡女孩林晓路的青春成长似乎很平静，总是低着头，默默地跟着每一步，从平凡的学校毕业。
但生活中总会有一些意想不到的意外，比如遇到骄傲的苏燕，比如遇到美丽的谢思瑶，比如遇到故事中的妹妹小蔓。
比如，在林晓路的平凡生活中，最大的麻烦——误入歧途的水墨男孩韩哲。
《时光》读后感(三)：她会有多幸运遇见我整个少女时代的初恋
“很久很久以后，我们才知道，当一个女孩说她再也不理你，不是真的讨厌你，而是，她很在乎你，非常非常的在乎你。”《我的少女时代》里林真心的这句台词，估计说出了很多姑娘的口是心非。
那个时候多美好，一句心事可以在心里攒上好几年，安安稳稳又患得患失的喜欢一个人。自己像是个大导演，和他的相遇结局的每一个分镜头都烂熟于心。在电影的结尾，他和我仍然像两条平行线，毕业，上大学，出国，工作，恋爱直到结婚
那个她会有多幸运，能够遇见我整个少女时代的初恋。
你还记得自己记忆中的那个姑娘吗？那个穿着宽大校服，戴着框架眼镜，背着藏有沉甸甸心事的书包，和毒舌却又亲密的死党一路嬉笑怒骂，一阵风一样走过学校门口那条巷子的女孩。
在我的记忆里，一直住着这样一个少女，她的名字叫做林晓路。
短短的头发，肥肥的校服，因为腼腆而常常垂下的头，热爱画画总沾上浓浓颜料的右手小拇指，每天骑着上学的那辆浅粉色单车，斜挎在肩上的书包.......每天晚上她都会出现在我的梦境里，睁着一双小鹿一样的眼睛，告诉我今天放学路上的趣事。
她没有沈佳宜的优等生光环，不像玉面小飞龙郑微那么受欢迎，没有时代姐妹花那样高调的友谊，更没有小耳朵那样追逐爱情的勇气，甚至没有林真心幸运，有一个小痞子徐太宇为她许下“我以后叫刘德华唱给你听”的诺言。
就是这样一个“平凡少女”，一个喜欢活在自己小小的漫画小屋里的林晓路，因为“韩彻”两个字，开始踮起脚尖看向屋外的世界。如果说徐太宇是那个让她不知不觉开始改变的那个人，那韩彻，无疑也是林晓路的那条往屋外迈步的大路。
韩彻，韩非子的韩，彻底的彻。简简单单的两个字，却成为了打开林晓路心里最大宝藏的钥匙，从此她背着宝藏，踏上了一条将宝藏护送到“巴塞罗那”的不归路——那里，是有韩彻的地方。在这条路上，她第一次开始了解安东尼高迪的建筑美学，第一次尝到为朋友两肋插刀的豪气，认识了让她明白爱情真谛的张小蔓和大叔，和死党郭潇月一起为高考而绞尽脑汁，也终于鼓起了向韩彻告白的勇气。
也许有一天，林晓路会成为她想成为的人。
《我的少女时代》里的林真心的确像个丑小鸭，莽撞，腼腆，默默仰望着那个光芒万丈的欧阳，但不可否认的是，她是那么的勇敢，坚强而真诚。
做不完的数学题，穿到厌烦的校服，沉甸甸的书包，闹哄哄的课间，刘德华的**和安东.尼高迪的画集.......被这一切所包裹的林真心和林晓路，是你，是我，是那个我们已经回不去的高中时代的见证。
她因为喜欢的人而脸红，因为生气而大喊大叫，因为沮丧而流泪。这些都是我们年情是最常经历的事情。没有无病呻吟的伤痛,没有成年人之间的承诺，跌跌撞撞却又活力十足，是我们的少女时代啊。
但那个时代，的确一去不返了。
看完这本时光，阿梗和寂地预支了我们一个大团圆结局，但其实很想知道，接下来的第六本，那个终于高中毕业的林晓路，会走到**。
每个人都是幸福的，我也是这么相信的。
《时光》读后感(四)：远阿远走了的时光
在我的时代，有时踮着脚，有时鞠躬，有时沮丧，有时快乐。有时候伸手想要去触摸，伸手抓住的只是空气，轻薄透明。
《时光》画集，我原先是不知道的，后来有个朋友发消息给我，那是阿梗、寂地的签绘行程安排，上面有我家的城市，以及我念书的城市。可惜，巧妙地错过了两边的时间，都没去成。后来，贴吧里有人多买了几本书，拿了下来，但没看，就转给了另一个比我小的朋友。
但是这并不构成我的遗憾，因为这画集算是对《踮脚张望》的一个回顾，一种纪念——在它终于快要完结的时候，而我是彻头彻尾的经历了这部漫画的整个过程的：从一开始的**，之后在《新蕾》杂志上断续的**，再后来的《约绘》**，以及它一册一册的出单行本......一直都在看着，等着。
可以说，这本书贯穿整个的青春时段，在高中的时候，也想象过，有天林晓璐会同我一起毕业，只是到后来高考，上了大学，大学念了也二三年.....林晓璐在她的世界里也还只是个高三党。
建了百余年的圣家大教堂宣布了它的完工时间，《踮脚张望》也终于进入了尾声。可是当它真的要结束时，又难免的舍不得，就像要和自己的这段时光告别了。。像林晓璐喜欢韩彻，自己也这么痴痴喜欢过一个姑娘，喜欢到什么程度呢？
上、下课都认真的看着她，喜欢她的短头发；抬手斜支着脑袋，看她睡觉，提醒旁人不要打扰她；考试时写好自己的一份后把她的卷子拿过来写第二遍；后来中考，替她补课，借给她的理化笔记至今未还。
再后来，就没有后来了。
那天小胖打来**，说是见着了她，身边有个男生，我只是笑，哈哈~都已经过去了吧。真要说起来，也是十
五、六岁的我认真的喜欢着十
五、六岁时候的那个小姑娘。
也是一段暗恋。
后来写了这么一段话，算是总结：我心爱的姑娘，也必然有她心怡的男生吧!我钟情于暗恋的这种暧昧，悄然开放、孤芳自赏，这般幽然雅致。虽不是惊世骇俗，却也沁人心脾。
再后来的时间里，也见得了很多的“美”，也曾经有心动过，也尝试过一次、两次，然后也没有然后。喜欢应该是简单自然而又慎重的事，在我它不是那么轻易地能说出口的。
可是，不可免的很喜欢了某个姑娘，她坐在教室靠窗的位置。偶有的好天气看到她坐在阳光里。
“我只是说这冬天的阳光也灿烂
你坐在阳光里就成了诗
偶尔有时你睡着了”
然后会怎么样呐？未来的事就未来里说吧。
再回转来讲《踮脚张望》，很喜欢成都和重庆，作为西南的人，看书里的某些片段很亲切，看过了**的，自然也晓得最后结局，只是多想看看晓璐后来的样子，苏妍怎么样了，任东呢？还有很喜欢的大叔和他的小蔓，以及晓璐喜欢了那么久的韩彻。
贴吧里有人拍了《时光》的图，很戏剧的画面，看来美好。
只是这书里的时光，我们看书的时光，和那些已经过了的时光阿，只会越来越远了。
远阿远，那些走了的时光，最后都成了远方，并且还将会越来越远。
。。。最后
所有人都要离开，一个一个走远
就比如说你:你来了，又走了
像一个陌生人渐行渐远
渺小的身形投射巨大的阴影
一条凶险的河
并不能阻隔
巨大影子里渺小的万物
万物里渺小的我
细小的躯体里
跳动着的微弱脉搏
响彻天地
——我渺茫的欢喜
夜.苏州下雪了。
▣ 差生档案读后感 ▣
内容简介：生命与真相息息相关，知道越多，死亡越近。看完本书之后，不要去问真假，也不要试图去寻找真相，这关系到你的生命! ——407退役特工。全方位曝光军方封存五十年档案，你所知道的世界，并不是真正的世界。真实的世界你永远都不会知道。
407绝密档案读后感，来自当当网上书店的网友：407是一个秘密基地，是一个军方组织，是一个研究超自然现象的秘密机构。它是一扇门，门外还是原来的世界。推开门，你就会发现，你所熟知的世界，并不是真实的世界，这个世界究竟是什么样的，也许你永远也不会知道。这就是407的使命：查明这个世界的真相，研究科学所不能解释的事件。这个世界上，到底有没有鬼？海底究竟隐藏了怎样神秘的怪物？某地食人事件背后，究竟隐藏了怎样的秘密？一个看似普通的研究所，却从事着世界上最神秘的灵异调查研究，一封封绝密档案，首次外泄……
407绝密档案读后感，来自卓越网上书店的网友：越有秘密，就越想知道真相，越去探究，就会越受伤。这似乎是一种隐性的真理。可是人们却乐此不疲。
▣ 差生档案读后感 ▣
寒假读了《16位教育家的智慧档案》这本书，每一个教育专家的教育理念都使我深受启迪。这16位教育家的智慧档案让我们与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀着人性的光辉，触摸到了一个个大写的“人”字。教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我们每位教育工作者不断学习、思索的。
其中李镇西的《爱心教育》深深触动了我。他说过：“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心，才会有责任心。我们不能通过形式主义把大人的意志强加给学生，我们的活动不能成人化，而应该充满童趣，我们的教育一定要走进学生的心灵。”他道出了教育的真谛。教育需要爱，爱是教育学生的有力武器，爱可以推进教育。教育家夏丐尊先生说：“教育里没有爱，就好比池塘里没有了水。”爱是一种艺术，爱的力量在于潜移默化。每个人都有脆弱之时，尤其是处于青春期的学生，他们在成长中更需要爱。这时一个微笑、一个眼神、一个关爱的抚摸、一句鼓励或安慰的话语都能打动他们的心灵，点滴之爱会产生强大的力量，使被爱者受益终生。爱最直白的表达方式是微笑。师生交流时，只要教师心中有爱，语言自然会充满人情味、吸引力；学生会乐于接受批评或鼓励。微笑，不仅能使老师赢得学生的信赖；也如和煦春风，催生学生的心灵之花；更能使学生在教师的微笑中学会关心、体谅与善待他人；从而笑对生活，以乐观、积极的心态学习、成长。
初一的新生中一个男同学小Y。新学期的前一天，我去教室布置上课前该做的'准备及预习内容，话还没说完，只见他声音很大地说：“老师，完不成怎么办？”只见他歪坐在座位上，眼神桀骜不驯，一看就是个“刺头”。本来我很生气，但是一想，这样的学生一般都性格倔强而刚烈，如果针锋相对的话，怕是难以圆满收场。于是我走到他面前，微笑地问他：“这位同学，你说什么？老师没听清楚。”他愣了一下，声音很低地说：“要是练不会怎么办？”
我拍了拍他的肩膀，看着他的眼睛，轻声说：“这些都是小学学过的知识啊，老师留的作业很简单，就是小学没学好，经过这个周末的两天，老师相信你也能练会。你已经是中学生了，不要轻易说不行，记住：你能行。”他的眼神变得友好温和了，不知不觉地坐直了身体。开学第一课，我提问同学们的预习作业：朗读和翻译对话，我惊奇地发现，他的作业完成得很好，使我不由得怀疑他说的几乎没有小学基础的话。课后才知道，为完成这个作业，他找了个亲戚辅导他，前后花了3、4个小时的时间，才把预习作业完成，因为他想证明他能行。我无限感慨：对每一个在学海中翱翔的学生来说，教师的关爱和鼓励如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。在平时的教学中我们要多看学生的优点，关爱每一名学生，真正让教育做到以人为本。教师的关爱会给学生无穷的动力。
在以后的学习过程中，我经常有意识地关注他，在他积极的时候大力赞美他，在他倦怠的时候热情鼓励他，使他具备了“我要学”的状态，每当我进行新内容的讲练时，他总能自觉地进入学习情境，和我心理产生共振。经过一个多月的努力，他的英语学习一直保持上升的趋势，已经在班级处于中上游水平，几次测试成绩都让他的家长异常惊喜。如果长期坚持下去，英语一定会成为他擅长的学科。
是啊，教育本就不应仅仅是知识的传递，更应该是情感上的交流。对学生多一些爱与信任，我们的教育生活便会多一抹蔚蓝。本书给我打开了一个新的视野，让我常常思考，慢慢积淀自己的教育智慧。
▣ 差生档案读后感 ▣
在日常生活中，我们也会遇到许多困难，当困难来临时，不要哭泣，也不要绝望，要学习简?爱，勇敢地面对困难，敢于正视现实，不屈服不放弃，拥有简?爱一样的毅力，坚强的克服困难，这样任何困难也都能迎刃而解了。记得有一次体育测试，因为我身体不舒服不想参加，但想到这次测试又很重要，不能因我一人而拖了全班的后腿，刚刚读了《简.爱》，她的坚定地影子又再次浮现在我的面前，因为简?爱给了我动力，我终于参加了这次重要比赛。
我很喜欢简?爱这个书中人物，也相信这种人物并不只存在于书中。我希望能成为一个像她一样的人，一个敢于与命运、偏见抗争，拥有坚定意志的人。如果大家愿意去读一读这个精彩的故事，我相信一定也会有深深的感触。
▣ 差生档案读后感 ▣
读了《扫烟囱的孩子》之后，我大有启发。事情是这样的：一个小男孩一连扫了好几家烟囱，挣了许多钱后，可是不知什么时候从衣袋的破洞里漏掉了。如果没挣到钱他的师傅会狠狠地打他，因此，他很难过。过路人知道情况后，连忙拿出自己的钱，给这个小男孩。
读了本文，我被过路人的善良、真诚的爱心深深感动了。其实让世界充满爱，我们也可以做到。
▣ 差生档案读后感 ▣
今晚在灯下，开始我一直不知道应该怎么来写这一篇读后感。经过妈妈的指点，我的思路渐渐清晰起来……
这一篇作文让我感受到了作者在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏这一种奇特的娱乐活动，描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下和他的小伙伴们掘蚯蚓，钓鱼虾，一同去放牛，一同去看戏，一同去偷豆子，生动的记叙和细腻的刻画让我们也身临其境：“每一天都抓蚯蚓，抓来穿在那铜丝做的小钩上，趴在那河边钓虾；其次便放牛，黄牛和水牛都敢于欺负他，他只好远远的看，这时小朋友们都嘲笑他……他最爱看戏，最爱看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他们都到田里偷豆子，年幼的和他剥豆，年长的摇船，不久就熟了，便随波逐流，都围到后舱，用手撮着吃……”。
可能大家都没读出来，作者在文章的前后两段都写出了读书的重要和村里人对读书人们极高的评价，比如：“读过书的人才识货”等等，妈妈也是点通了我的思路才想通的。读过书的城里少年到乡下受到了种种优待，那么多孩子陪着他玩，也说明了当时“待客的礼数”非常的周到和民风的淳朴。鲁迅先生笔下的少年玩伴们都栩栩如生，一个个在他的文章里复活。他的文学成就正印证了文章里六一公公的话“小小年纪便有见识，将来一定中状元。”
今天在我们看来，乡村里的少年生活得非常无忧无虑，不需要每天要做繁重的功课，也不需要大量的学习时间在桌前。可是如果没有鲁迅先生的好学，《社戏》这篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷闲才有闲的快乐！
▣ 差生档案读后感 ▣
他，曾经是人人都“敬”而远之的学霸;他，曾经迷恋网络，甚至一个月花了近4万元;她，曾经冷漠地看着父亲向自己下跪……许许多多的问题学生，走进徐老师教育训练工作室几个月后，全都脱胎换骨了。，这位下过乡，参过军，打过仗，当过大学老师的徐老师在江苏创办了“徐老师教育训练工作室”，成为我国填补教育界“择差”教育空白的第一人。到已经有300多名被学校认为是无可救药的“差生”，在他的工作室里都被培养成了优等生。这本书用大量真实的事例，详尽地叙述了“废铁”炼成钢的奇迹。给那些无助惶惑的“差生”和在焦急万分中期盼的父母带去了光明，也使我们这些为人师者深受启发。我觉得徐老师老师能成功主要有在徐老师的心目中，“差生”只比一个正常人身上多了一些“灰尘”。他不只是这样说说，在他的名片背后就印着“向洋眼中无差生”，一进他的工作室大门就能看到一行用白漆写的醒目大字“向洋眼中你们是最棒的!”他在向世人传递一种信念——每个孩子都是人，每个孩子都是应该得到尊重的人!
工作室的老师(书中称管带)也没有放弃这些被家长“死马当作活马医”送来的学生，多观察，多谈心，多研究，寻找与“差生”平等对话的“通道”，并努力发现差生身上流露出来的“闪光”。总之，徐老师他们给予这些孩子充分的自信和足够的自尊，让他们在失败时找到了重新起跑的勇气，在迷路中找寻到了新的航向。
徐老师说：对一个年少的孩子，一个成长中的学生，我们不应该用一种静止不变的眼光去看待他们，他们也许会在某个时刻迷失自己，但他们一旦走上正途，他们同样会用心去创造自己的不平凡。是啊，那些差生在常人眼中是“野马”“烈马”甚至是“狼”，可在有本事的“伯乐”眼中，他们照样能成为“千里马”!老师教育训练工作室是全日制全年制的寄宿学校，一旦进入，学生就住校受训，没有正规学校的寒暑假。因为，对一个“差生”的转化工作一旦开始，就不能放假了!
在徐老师教育训练工作室，管带老师和他的学生同吃同住。这是落实“盯、管、抓、查”的一项必要措施。也就这样发生了一个又一个感人的故事。在一个炎热的晚上，郑颖同学始终静不下心来睡觉，时常说上几句。郭老师悄声提醒她，郑颖提出了一个莫名其妙的要求“你让我咬一口，我就不讲话。”郭老师居然伸出一只手，让郑颖咬一口。郑颖咬过后问老师疼不疼，老师说不疼。当郑颖打开手电筒，看到自己咬出的牙印，惶恐地说：“我舍不得再咬了，你肯定很疼的!”郭老师却摸了摸郑颖的头，说：“如果我喊疼，你不一定会感觉到我疼，如果你能感觉到我疼，说明你已经懂得用心去体会别人的感受，顾及别人的利益了……读到这儿，我对郭老师肃然起敬。这位老师已经把郑颖当成了自己的孩子。在自己受伤时还顾及到学生的心理感受。作为老师，我们都有这样的体验，很乐意把聪明、乖巧的学生当作自己的孩子，可要把出尔反尔，时时惹事生非的学生当成自己的孩子那可有很大的难度。郭老师对郑颖的无理要求，给予了理解，这不是对陶行知“捧着一颗心来”最形象、最生动的诠释吗?正如心理学家哈姆柴克所说：“只有维持良好的师生关系，培养和谐的教育氛围，才能使学生在心理上感到安全，而不会有因失败而受惩罚的恐惧，他们才不会退缩，从而敢于尝试学习。”这样的爱才是真正的爱。
▣ 差生档案读后感 ▣
五指山市畅好学校王丽萍
“没有孩子是差生，只有老师不会教。”这是我在读完山东济南七里小学朱国红老师（网名清澈小舟）所写的《没有孩子是差生》这本书后，给自己立下的教育誓言。一直以来，在教育教学这条道路上，“差生”总伴我左右，既不能任意挑选又不能熟视无睹更不能冷嘲热讽…可怎样才能很好地转化他们？
这又成了我心中抹不掉的隐痛。
《没有孩子是差生》书中马媛媛同学这样发言：“…老师们在办公室里公开争抢着验证自己班的某某同学是最笨的，某某同学是弱智，某某是朽木不可雕也，某某不可救药了。虽然他们可能已经为这些学生补课了，但他们补课时不会忘记几个字。
缺少爱的补课费时费力，不会有好的效果。我就经常想，老师怎么那么笨，不知道“攻心术”吗？只有学生喜欢你，他才愿意学你所教的科目呀！
…”这种情景，我常常见到，甚至参加过，现在想来真是无地自容啊！
“差生”为什么差？“差生”差在哪儿？“差生”又是怎样形成？
…这许许多多的问题，朱老师都在书中做了全面分析，咀嚼这些文字，我觉得自己以往对待“差生”的态度，真是糟糕透了，怪不得我怎么努力辅导总不见多大成效呢！原来问题出自我身，或许我还曾制造过差生呢！“没有天生的差生，只有天生有差异的学生”。
作为老师和家长，我举手赞成这句话。十个手指的长度不一样！孩子生来就有差异，包括他的家庭、父母、生活环境等等。面对班里四五十个孩子，他们的“千差万别”我还没看清楚，就先给他们扣上了“优生”“中等生”“差生”“特差生”帽子，这是教育心态问题。
现在，我愿意把“没有孩子是差生，只有老师不会教。”这句话铭刻于心，以此为目标，时时鞭策自己。这样想这样做着，竟然发现自己可以心平气和地面对差生了，以前总是越辅导越不耐烦，现在却可以亲切地鼓励，耐心地引导…只要每天能见到差生的一点点进步，就会兴奋不已，幸福万分！
以黄仕茁为例：几年前我教他哥哥的时候，情况和现在差不多。只有当我读了好几遍一个新单词时，我才几乎记不起来。当时，经过近两个月的单独辅导，我没有精力坚持，因为我看不出有多大的进步。
读完《没有孩子是差生》后，我重新接一年级，遇到了黄仕茁，就尝试着以“没有孩子是差生，只有老师不会教。”的心态去面对他、辅导他，坚持一年多了，虽然他的进步缓慢如蜗牛，我还是不觉得他令人讨厌，我还愿意辅导下去，我想这就是所谓的“没有爱就没有教育”吧！
朱老师在书中这样描述：对待“差生”，我们要舍得多投入。投入什么呢？
情感！多在他们身上动动脑子，想想他们喜欢什么，看看他们爱做什么爱想什么，设身处地诱导他们在不知不觉中克服自身的弱点，激发学***趣，使学***孩子们终身愿意为之的一项活动，还愁学生学不好吗？我把这个策略用在本学期刚转来的张展文身上，他比黄仕茁的情况糟糕，不会写字不会读书，上课又如坐针毡，也许是曾经的“差生”身份让他练就了“滚油刀”的功底。
我观察了他两个星期才开始单独辅导，第一次我教他写字，手把手一笔一划地教，还不时惊叹：“原来你会写字呀！”“你认真写的字挺漂亮的!
”…“这支铅笔送给你，希望你每天都能写这么漂亮的字。”…三个星期后，我与他妈妈偶然相遇，她兴奋地告诉我：“我孩子有进步了！
他会写字了，他愿意读书了。”…期中考试，我们交换监考，黄仕茁和张展文都只考了十几分，这是意料之中的事。但，我想保护他俩的学***，我想给他俩证实我平时辅导他们所说的话——“你们并不差!
”所以，我从教导处拿了同样的空白试卷回来，一题一题仔细念，他俩做得很认真，速度也不慢，做完，我当场批改，黄仕茁80，张展文75，他俩喜笑颜开，我再次鼓励“现在还觉得自己笨吗？”两个小脑袋摇得像拨浪鼓一样…静下心，反思自己的教育行为、教育思想，才清醒地认识到，我们以往所议论的“差生”，大多都只是因为考试分数低，平时不爱不愿学***，身为人师，我们真应该时时刻刻好好反省自己，只有眼中没了“差生”，我们才有可能成为真正的“人类灵魂的工程师。”非常感谢朱国红老师这本《没有孩子是差生》，是它帮我转变了我的教育心态，让我能够在正确面对“差生”的同时，找到为人师的幸福感，归宿感。
在今后的教育教学中，我会重新审视“差生”，时刻铭记“没有孩子是差生，只有老师不会教。”坚决不轻易放弃或否定任何一个孩子，100分不一定能换回一个阳光的未来，但快乐的学习，健康的发展却可以拥有充满期待的未来。
让我们一起努力营造一个“没有差生的幸福教室”吧！……
▣ 差生档案读后感 ▣
“没有孩子是差生，只有老师不会教。”这是我在读完山东济南七里小学朱国红老师（网名清澈小舟）所写的《没有孩子是差生》这本书后，给自己立下的教育誓言。一直以来，在教育教学这条道路上，“差生”总伴我左右，既不能任意挑选又不能熟视无睹更不能冷嘲热讽…可怎样才能很好地转化他们？这又成了我心中抹不掉的隐痛。
《没有孩子是差生》书中马媛媛同学这样发言：“…老师们在办公室里公开争抢着验证自己班的某某同学是最笨的，某某同学是弱智，某某是朽木不可雕也，某某不可救药了。虽然，他们可能也给这些学生补过课，但补课的同时不会忘记冷言冷语几句。缺少爱的补课费时费力，不会有好的效果。我就经常想，老师怎么那么笨，不知道“攻心术”吗？只有学生喜欢你，他才愿意学你所教的科目呀！…”这种情景，我常常见到，甚至参加过，现在想来真是无地自容啊！
“差生”为什么差？“差生”差在哪儿？“差生”又是怎样形成？…这许许多多的问题，朱老师都在书中做了全面分析，咀嚼这些文字，我觉得自己以往对待“差生”的态度，真是糟糕透了，怪不得我怎么努力辅导总不见多大成效呢！原来问题出自我身，或许我还曾制造过差生呢！“没有天生的差生，只有天生有差异的学生”。身为老师又是家长的我举双手赞成这句话，十个手指还不一样长呢！孩子生下来就是有差异的，包括他的家庭，他的父母，他的生活环境等等。面对班里四五十个孩子，他们的“千差万别”我还没看清楚，就先给他们扣上了“优生”“中等生”“差生”“特差生”帽子，这是教育心态问题。现在，我愿意把“没有孩子是差生，只有老师不会教。”这句话铭刻于心，以此为目标，时时鞭策自己。这样想这样做着，竟然发现自己可以心平气和地面对差生了，以前总是越辅导越不耐烦，现在却可以亲切地鼓励，耐心地引导…只要每天能见到差生的一点点进步，就会兴奋不已，幸福万分！以黄仕茁为例：前几年，我教他的哥哥时，情况和现在差不多，一个生字要带读八九遍，才能勉强记住。当时，我给他单独辅导了近两个月后，自己就没精力再坚持了，因为看不到多大起色。读完《没有孩子是差生》后，我重新接一年级，遇到了黄仕茁，就尝试着以“没有孩子是差生，只有老师不会教。”的心态去面对他、辅导他，坚持一年多了，虽然他的进步缓慢如蜗牛，我还是不觉得他令人讨厌，我还愿意辅导下去，我想这就是所谓的“没有爱就没有教育”吧！
朱老师在书中这样描述：对待“差生”，我们要舍得多投入。投入什么呢？情感！多在他们身上动动脑子，想想他们喜欢什么，看看他们爱做什么爱想什么，设身处地诱导他们在不知不觉中克服自身的弱点，激发学习的兴趣，使学习成为孩子们终身愿意为之的一项活动，还愁学生学不好吗？我把这个策略用在本学期刚转来的张展文身上，他比黄仕茁的情况糟糕，不会写字不会读书，上课又如坐针毡，也许是曾经的“差生”身份让他练就了“滚油刀”的功底。我观察了他两个星期才开始单独辅导，第一次我教他写字，手把手一笔一划地教，还不时惊叹：“原来你会写字呀！”“你认真写的字挺漂亮的!”…“这支铅笔送给你，希望你每天都能写这么漂亮的字。”…三个星期后，我与他妈妈偶然相遇，她兴奋地告诉我：“我孩子有进步了！他会写字了，他愿意读书了。”…期中考试，我们交换监考，黄仕茁和张展文都只考了十几分，这是意料之中的事。但，我想保护他俩的学习兴趣，我想给他俩证实我平时辅导他们所说的话——“你们并不差!”所以，我从教导处拿了同样的空白试卷回来，一题一题仔细念，他俩做得很认真，速度也不慢，做完，我当场批改，黄仕茁80，张展文75，他俩喜笑颜开，我再次鼓励“现在还觉得自己笨吗？”两个小脑袋摇得像拨浪鼓一样…静下心，反思自己的教育行为、教育思想，才清醒地认识到，我们以往所议论的“差生”，大多都只是因为考试分数低，平时不爱不愿学习而已，身为人师，我们真应该时时刻刻好好反省自己，只有眼中没了“差生”，我们才有可能成为真正的“人类灵魂的工程师。”非常感谢朱国红老师这本《没有孩子是差生》，是它帮我转变了我的教育心态，让我能够在正确面对“差生”的同时，找到为人师的幸福感，归宿感。在今后的教育教学中，我会重新审视“差生”，时刻铭记“没有孩子是差生，只有老师不会教。”坚决不轻易放弃或否定任何一个孩子，100分不一定能换回一个阳光的未来，但快乐的学习，健康的发展却可以拥有充满期待的未来。
让我们一起努力营造一个“没有差生的幸福教室”吧！……
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