摄影师学习计划
发表时间：2026-02-17摄影师学习计划（锦集10篇）。
⏣ 摄影师学习计划 ⏣
在我一生中，曾经有很多的热爱，有的让我留下了深刻的印象，有的则只是在生命中短暂的出现，而其中最深刻的经历，莫过于我在大学里参加的摄影师实习。
这个实习对我有着极大的影响，不仅让我更深刻地认识了摄影，更让我实现了自己的职业梦想。下面，就让我来与大家分享一下这次实习的经历和感受吧。
一、实习场所
我的实习单位是一家国际知名的摄影公司，公司规模庞大，部门齐全。我的实习岗位是后期处理师，主要负责对摄影师拍摄的照片进行后期处理，并对成品进行精修和加工。
二、实习工作
在公司里，我的工作时间往往都是在下午两点到晚上九点。每到下午两点钟，都会有一些摄影师带着拍摄回来的底片和数码相片来到我们的后期处理室。我的工作就是对这些照片进行精修和加工，并将它们转换成高品质的图片文件，最终交给客户或发布在公司网站上。
而我的实习导师，在这个过程中，就是我的指导老师。他会为我提供一些初步的技术指导，打下良好的基础。但是要靠自身发现问题、解决问题，来提高自己的水平，最终获得真正的成长。
随着实习的深入，我逐渐能够独立处理一部分单据，尤其是对于颜色修正和图层合成方面的问题，我已经能够比较熟练地解决。虽然我在这个过程中也遇到了很多困难和挫折，但这些艰辛的经历都让我更加深入地了解了摄影。
同时，我的同事们也很友好，每到下班前会聚集在一起，在茶水间和厨房里边聊天、吃饭。在这其中，我跟一些资深的摄影师也结识了。他们会分享自己的拍摄经验和后期处理技巧，让我受益匪浅。
三、实习收获
这次实习最大的收获，就是对自己的职业规划和人生目标的进一步明确。我可以更准确地知道自己喜欢做什么，懂得如何通过努力与技术补充来提升自己在这个领域的水平，最终实现自己的小目标。
其次，就是让我得到了实际操作的机会。通过处理每一个数据，我萌生了一种深深的热爱和精神。这样的体验，让我尤为感慨，因为我总算拥有了实践的机会，也能满怀激情地实现自己心中的梦想。
总之，在这个过程中，我收获了成长、拥有了更进一步的职业规划和安排，还结交了不少朋友。这次实习对我的人生产生了重要的影响，让我更加坚定了我要走学摄影师这个职业道路的决心。尽管这可能是一个极具挑战性的过程，但是凭着我的努力，我相信一定可以成功地突破种种难关，开创出自己幸福的职业生涯。
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第二天早晨，小男孩一来到学校，同学们就从左右围过来了。
有的问：“高尔基长什么样子啊？快和我讲讲呀！”
有的问：“高尔基对你说了什么啊？”
还有的问：“快给我看看照片，一定帅呆了！”
老师也走过来，刚要问：“准是很漂亮吧，你可是我们班的小摄影师呢！”但看到小男孩那沮丧的脸，头上那隐形的乌云，耷拉着的手，像机器人似的步子，拱立着的背，一看就知道他失败了，所以把话吞了回去，免得打击他。
同学们好像也知道了小男孩的心思，但还是有些人憋不住了：“你愿意再去一次吗？”
“我不想去了。”
“那你有什么办法呢？”
“就买张高尔基的海报算了。”
就这样，大家赞了钱，买了一张高尔基的海报贴在墙报上了。
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甲方：
地址：
联系方式：
乙方：
地址：
联系方式：
第一条、聘用期限
聘用期限为 （ 年﹑ 月﹑ 日），自 年 月 日 （时﹑分）至 年 月 日 （时﹑分）止。超出工作时间半小时起计加收10%超时费。
第二条、乙方工作任务
1。甲方聘用乙方为甲方合约摄影师。
2。乙方同意甲方条款并配合甲方要求进行拍摄工作。
3。乙方按时按质的完成甲方的工作。
第三条、劳动报酬
按照双方协议以及项目的实际情况，给予乙方受聘于甲方从事摄影工作应的报酬。
第四条、违约责任
甲方对于作品有俏像权，乙方拥有版权，未经双方同意，乙方作品不得私自公开宣传，甲方不得私自将作品用于商业行为。乙方于交稿前对作品有保管责任。甲乙双方工作前需进行沟通，否则一切后果自己承担。乙方摄影器材如在工作中因甲方相关人员人为损坏，须由甲方负责，否则追究法律责任。如出现非乙方或经乙方批准的.第三方摄影师干预拍摄，乙方摄影师有权停止拍摄。
第五条、报酬
甲方应付乙方工作报酬共 元，须先付50%定金共 元。工作以下定金为准，一经下定，定金不得退还（可换作其他相应摄影服务）。余下金额于工作完成当天收齐。
第六条、工作内容
具体拍摄任务：
双方协定交稿时间： 个工作日
工作要求要点：
第七条、聘书的生效
本合同完成以下程序方为有效：
甲方签字盖章，乙方签字盖章。
本合同一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方：
乙方：
日期：
日期：
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教学目标：
1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词；
2．反复朗读课文。
教学步骤：
（一）导入
1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。
高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。
2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。
（二）自读课文
1．出示自读提示。
①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
②认读生字、词。
③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。
2．学生自学、讨论。
（三）交流
1．指名分段朗读课文。
2．认读生字。
3．交流读懂的内容。
（四）置疑问难
简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。
（五）再读课文
第二课时
学习目标：
1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学步骤：
（一）复习生字词
（二）整体感知
朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？
明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。
（三）自学探讨
1．明确重点问题：
（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？
（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？
（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？
2．学生自学，小组讨论。
（四）汇报交流
1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。
“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”
“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）
（1）个别读。
（2）学生谈对纸条内容的理解。
纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
教学目标：
1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词；
2．反复朗读课文。
教学步骤：
（一）导入
1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。
高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。
2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。
（二）自读课文
1．出示自读提示。
①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
②认读生字、词。
③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。
2．学生自学、讨论。
（三）交流
1．指名分段朗读课文。
2．认读生字。
3．交流读懂的内容。
（四）置疑问难
简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。
（五）再读课文
第二课时
学习目标：
1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学步骤：
（一）复习生字词
（二）整体感知
朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？
明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。
（三）自学探讨
1．明确重点问题：
（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？
（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？
（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？
2．学生自学，小组讨论。
（四）汇报交流
1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。
“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”
“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）
（1）个别读。
（2）学生谈对纸条内容的理解。
纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
3．感情朗读1～5自然段。总结这一段主要写了什么。
4．小男孩让高尔基干什么，高尔基就干什么。
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“摆弄”，指小男孩调整相机，解决技术问题，为正式拍照作准备；也可以理解为“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态。“停当”，是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。“摆弄了很久很久”，可以体会到高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。也可以体会出孩子的认真，对高尔基的无比敬爱之情。（齐读这句话）
（2）理解词语：“吩咐”、“侧过脸”，体会到高尔基积极配合。
（3）指导朗读6、7自然段。
①学生练读。
②分角色读，边读边做动作。
5．突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
（1）突然，在这里又一次出现，意思是说情况发生了急剧的变化。
（2）与前文的“突然”进行区别。
（3）用“突然”说话。
6．朗读“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”
（1）教师范读。
（2）学生练读。
（3）学生有感情地朗读。
7．分角色朗读6～11自然段。（体会高尔基对少年儿童的关心热爱，以及小摄影师对高尔基的崇敬之情。）
8．“请转告他，我（）。不过，来的如果是个（），就（）让他（）。”
（1）学生填空。
（2）学生结合课文谈自己的理解、看法。
（3）教师小结：一个是“大摄影师”杂志社记者，一个是小摄影师，一个普通的小男孩。但高尔基的态度截然不同，而且还特别嘱咐工作人员说“如果是一个是小男孩来拍照的话，就‘一定’让他进来。”这里面包含了多少爱心！大作家对于少年儿童的关心和爱护，真令人钦佩！
（4）齐读这句话。
9．让学生在课文中找出充足的理由根据，说“小男孩会不会再来”。
（五）课堂练习
1．写出下列字的部首
桌（）鞠（）切（）杂（）
2．组词
贴（）秘（）胶（）
粘（）密（）校（）
3．理解词语
吩咐：
打量：
摆弄：
（六）板书设计
教案点评：
通过启发谈话投影片和多媒体课件使学生了解高尔基是世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。知道高尔基的作品。
整体感知课文后，通过自学探讨，朗读课文，师生互动理解问句，使学生明确重点问题，对学生进行思维能力的培养。使学生理解课文内容，体会高尔基对少年儿童的深切关怀和热爱，理解高尔基为什么不见记者，却盼望小摄影师再来和小摄影师对高尔基的崇敬之情。
探究活动
1、以“小男孩会不会再来”为线索，练习续写。
2、可以借阅或购买高尔基发表的一些作品静下心来读一读。如《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
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教学目的：
1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。
2．自学生字，理解新词。
3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？
同学们交流资料，最后明确：
（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）
二、初读课文，围绕课题质疑。
1．板书课题：《小摄影师》
看到这个题目你会产生哪些疑问？
（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）
2．初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。
三、检查自学生字词的情况。
1．按照读课文，画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。
2．指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。
另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。
2．分析字形结构。
“摄”左右结构，“耳”的最后一笔是“ ”；第一个“又”最后一笔是“ ”。
“胶”左右结构，右边的第四笔是“ ”，不要写成“ ”。
“杂”上下结构，上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”。
“鞠”左右结构，左边最后一笔是“ ”，不要写成“一”；右里侧“米”字最后一笔是“ ”不要写成“ ”。
“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。
“社”左右结构，左边是“ ”字旁，不要写成“ ”旁。
3.比较法识记字形。
贴（ ）吩（ ） 社（ ） 侧（ ）
沾（ ）纷（ ） 杜（ ） 测（ ）
秘（ ）胶（ ） 者（ ） 杂（ ）
密（ ）郊（ ） 著（ ） 染（ ）
四、理解词语：
1．联系生活实际理解：
“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。
2．查字词典，联系上下文理解下列词语。
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。
停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。
五、初读课文，了解内容。
想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？
（课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。）
六、作业：
生字、词、读书。
第一课时
教学目的：
1．交流收集的材料，了解高尔基这个人物。
2．自学生字，理解新词。
3．初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
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由于小男孩昨天忘了带胶卷，所以他今天又来给高尔基照相了。
今天，高尔基还没到，小男孩就到了高尔基的办公室门口了。高尔基看见了小男孩以后，就问道：“你就是昨天说要给我照相可忘带胶卷的小男孩吗？”“是的，高尔基同志。”小男孩说。
过了一会儿，小男孩又一次站在高尔基面前了。高尔基拿起报纸问小男孩：“请问是不是照一张看报纸的照片？”小男孩说：“是的，我亲爱的高尔基同志。”
最后，小男孩拍的照片贴在了墙报上，当同学们在看这张照片时，小男孩就高兴的想起那天的故事。
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小学作文频道小编[╰︶绯色琉璃★、]今天给大家整理了《小摄影师续编》的优秀作文，这篇小摄影师续编共有200字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇小摄影师续编吧。
高尔基还在等那个小男孩，终于那个小男孩来了，秘书让那个小男孩进来了，男孩走到高尔基面前说：“真对不起我来晚了，高尔基说：“没事。我把胶卷带来了，请让我给您照相，高尔基说：”现在就开始吧，小男孩照出一张美丽的高尔基，高尔基看了一下小男孩的照片，高尔基非常高兴，小男孩说：“把这张照片留作纪念把，高尔基说：”我今天真高兴，今天一点也不劳累，非常高兴。
小男孩说：“我该回家了
高尔基说：“孩子我把你送回去吧？
小男孩说：“行您把我送回去吧，我真得谢谢您。
高尔基把我送回家了。
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姓名：xxx
目前所在：荔湾区
年龄：
户口所在：
国籍：
婚姻状况：
民族：
身高：
体重：
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：摄影师/摄像师
工作年限：6
职称：中级
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：20xx～3499元
希望工作地区：广州
工作经历
xx公司
起止年月：xx—07～至今
公司性质：民营企业
所属行业：广告/媒体
担任职位：摄影师
工作描述：负责拍摄婚纱照，包括外国人的英语翻译
离职原因：
教育背景
毕业院校：xx电视大学
学历：大专
获得学位：
毕业日期：20xx—03
专业一：摄影
专业二：
起始年月
终止年月
学校（机构）
所学专业
获得证书
证书编号
语言能力
外语：英语良好
粤语水平：良好
其它外语能力：
国语水平：精通
工作能力及其他专长
团结，向上，会英语，白话
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------- 基 本 资 料 -------
技能专长： 具有国内本科新闻类专业学士文凭，后于法国专修摄影研究生课程
------- 求 职 意 向 -------
------- 教 育 培 训 -------
2005.9~.6 法国里昂forma centre 法语 大学
2006.10~.7 法国图卢兹L'ETPA摄影学校 摄影 大学
------- 工 作 经 验 (1) -------
------- 工 作 经 验 (2) -------
------- 联 系 方 式 -------
附：
不可否认，影响力的存在时人们创作简历时最为关注的问题，在多数情况下，一份优质个人简历的创作都会考虑到风格，能力以及其他诸多因素的衡量，无论是缺少哪一点，都是不可以形成优秀简历的。
其实想要增加个人简历的影响力也并非没有办法，书写者仅仅只需要进行下述两点因素的准备，即可使原本不出色的简历变换成为优秀的存在。
简历的创作需要讲求整体的格局，在绝大多数状态下，招聘方往往会因为求职者书写出来的内容无从下手，从而失去了阅读的兴趣，这对那些有心制作简历的人而言，才是他们最需注重的问题。比较讲求创作格局的简历无论从哪一点来看，都能够为阅读者嗲来欣赏的乐趣，尤其是那些一直进行简历创作，但却无法收获到相应效益的求职者，他们若想使目前的状态有所转变，那么必要的创作方式绝对是他们需谨慎对待的。
任何问题都需以突出性的陈述才可发挥相应的影响力，简历的创作也并不例外，在决定书写出优质简历后，求职者便可全面性的对自己想要陈述出来的内容进行分析，如突出哪些内容可以使简历的作用更为全面，而哪些优势又可以吸引到阅读者的目光，这些都是我们需重点考虑的问题。
在得知怎样创作才可铸就优质简历后，那些还在为不知如何书写而感到困扰的人也能够通过这般简单易懂的创作模式对简历进行更全面的调整。
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合同编号：_________
接受服务者：_________
提供服务者：_________
依照《中华人民共和国民法典》及其他有关法律法规的规定，经双方协商一致，签订本合同。
为使合同内容具体确定，请在选定项目前的内打√，空置内容请划去。
第一条服务项目
乙方提供摄像师_________名，在甲方举办的婚礼会议聚会_________活动时，提供纪实摄像服务，并进行后期制作。
第二条服务标准及要求
提供服务的摄像师应具备如下条件：
_________
摄像师姓名_________联系电话_________。
摄像机要求：
数码摄像机，机型：_________台数：_________;
模拟摄像机，机型：_________台数：_________。
后期制作要求：
1.拍摄内容经简单剪辑后，制作成录像片，片长不少于_________分钟，并以_________文件格式，制成_________，数量_________碟。
2.光盘或其他刻录媒介的品牌及型号：_________。
3.电子相册：将指定相片_________张，制作成电子相册，编入录像片。
4._________。
5._________。
第三条甲方允许服务项目中的主要工作由第三人来完成。可以交由第三人完成的工作_________。
第四条交付时间
摄像成品的交付时间为_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
第五条服务期限
乙方提供摄像服务中的拍摄时间为_________小时;拍摄起始时间_________年_________月_________日_________时_________分;拍摄起始地点_________。
乙方完成所有服务的期限_________年_________月_________日前。
第六条报酬
甲方须向乙方支付的报酬为人民币_________元，即_________元。
若甲方要求按本合同第六条第1项的约定延长拍摄时间的，则另外加付_________元/小时拍摄服务费用。
第七条结算方式及期限
结算方式：甲方可通过以下方式进行付款
现金银行卡支票其他：_________
付款期限
第一期：甲方于本合同签订之日向乙方支付报酬的_________%，即_________元;
第二期：甲方于_________日前向乙方支付_________元;
第三期：甲方于_________日前向乙方支付_________元。
第八条其他约定
甲方如需变更拍摄时间，，应提前七天书面告知乙方。
甲方应事先提供活动流程并注明必拍场景，作为本合同附件。
甲方超过约定日期六个月未领取摄制成品的，乙方不负保管责任，但应作妥善处理。
对甲方提供活动流程并注明必拍场景，乙方应全程跟踪服务。在本合同履行完毕后，乙方仅享有对于摄像作品的署名权，对于著作权中的其他权利，乙方必须在取得甲方的书面同意后方可行使。
乙方留有原始影像文件或复制件的，必须妥善保管，不得向第三方提供。
乙方必须保守因履行本合同而获悉的甲方的商业秘密或隐私。
制成的或影碟制式应当兼容-、±播放设备。
_________。
第九条违约责任：
甲方擅自变更或解除合同或超过约定付款期限_________日，未支付第一期应付报酬的，乙方有权单方解除本合同;同时可以要求甲方承担不履行合同的违约责任，违约金按服务报酬的_________%计付。
甲方超过约定的付款期限_________日之内支付服务报酬的，应承担逾期付款的违约责任，违约金按每日万分之_________计付。
乙方行使单方解除权后，应以合理的方式销毁所摄制的胶片、数字底片和成品。
乙方擅自变更或解除本合同的，应向甲方返还已收取的所有款项，违约金按服务报酬的_________%计付;乙方在约定拍摄起始时间前七日内，擅自解除本合同，应向甲方承担赔偿责任，赔偿金额为本合同约定服务报酬的_________倍，即人民币_________元。
乙方所摄制的成品缺少约定的必拍场景，应按每个场景_________元进行赔偿。
合同约定的摄像师不能在约定的时间完成摄像纪实服务，乙方应及时通知甲方，并有义务向甲方推荐职业等级或技术水平相当的其他摄像师。甲方有权单方解除本合同，乙方应支付违约金人民币_________元。
乙方在处理加工拍摄影像时，造成影像全部灭失，则由乙方负责退还全部服务报酬，并向甲方支付_________倍于服务报酬的赔偿金，即人民币_________元;如影像部分灭失，应退还灭失部分的报酬，并按前述赔偿金的比例，向甲方支付赔偿金。
乙方必须对其工作人员利用职务之便侵犯甲方肖像权、隐私权的行为对甲方承担连带责任。
第十条争议解决方式
因本合同产生的争议，由双方自行协议解决;或向相关行业协会或消费者权益保护委员会申请调解。
当事人不愿协商、调解，或协商、调解不成的，按下列第_________种方式解决：
1.向上海仲裁委员会申请仲裁;
2.向人民法院起诉。
第十一条本合同自双方签字或盖章之日起生效。本合同一式_________份，甲、乙双方各执一份。
甲方：_________乙方：_________
法定代表人：_________法定代表人：_________
住址：_________住址：_________
联系地址：_________联系地址：_________
_________年____月____日_________年____月____日
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