回到爱开始的地方读后感。
回到爱开始的地方读后感 篇1
“怎样的人才最有价值呢？读破了千万卷书的人最有价值吗？不是，仅只读书是不能冲破人生之波的。由书卷得来的知识好比是行李一类的东西。如果头脑中塞满了这类东西，反不能轻捷地在活的人生之波里游泳了。”
“要在活的人生之波里游泳，第一要紧的是健康的身体。把自己的身体弄壮健，是一生的活学问。第二要紧的是用自己的意志过活。世间尽有不用自己的意志，奴隶似的过其一生的人呢。第三要紧的是道德的'价值。如果没有道德，到底不能排除人生的凶浪一直向前游泳的。”
“在人的力中，最强的就是道德之力。身体的健康是一种力，意志的生活也是一种力，但是最伟大的是道德的力。无论身体怎样好，意志怎样强，如果这人无道德的力，他一遇到世间的凶液就会手足痉挛，不能左右游泳的。世上像这样的人很多。”
“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如教师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。我认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！
教育，从爱开始！
回到爱开始的地方读后感 篇2
读完《教育从爱开始》，我内心久久不能平静。
这本书让我深刻理解到，爱是教育中最强大的力量。教师的爱，如春风化雨，滋润着学生的心田。它不仅能够让学生在知识的海洋中畅游，更能让他们在心灵的世界里找到温暖和依靠。
书中提到，爱要从尊重开始。尊重每一个学生的个性和差异，不将他们进行简单的比较和分类。每个学生都是独一无二的.，都有自己的闪光点和不足之处。只有尊重他们的独特性，才能真正走进他们的内心世界。
此外，书中还讲述了许多关于教师如何用爱陪伴学生成长的感人故事。这些故事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生健全人格和良好品德的过程。而这一切，都离不开教师的爱。
这本书让我反思自己的教育方式，也让我更加坚定地相信，只有用爱去教育，才能让学生在充满爱的环境中健康成长，成为对社会有用的人。
回到爱开始的地方读后感 篇3
今天我阅读了一则非常令人感动的故事——《爱是世界的回音壁》。
为什么说很感人呢？因为有个男孩儿由于在生活中有许多事得不到别人的理解，渐渐养成了以仇恨的心态看待别人的习惯。一天，男孩来到了景色宜人的天山上散心，他忍不住对着空旷的深谷大喊：“我恨你们”，“我恨你们······”。深谷里传来同样的声音。这时，来了一位和尚，他对着深谷大喊：“我爱你们”，山谷又传来同样的声音。文中，和尚说过这样一句话“倘若世界是堵墙，那么，爱是世界的'回音壁”。这句话让我久久难以忘记。男孩听了和尚的这番话，幡然醒悟，愉快地下山了。
从此以后，男孩以积极、健康、友爱的心情对待身边的一切。那么，男孩儿最终怎样了呢？不久，他发现自己的生活有了翻天覆地的变化，比以前快乐多了。
文中有一段让我永远难忘的话语——爱是平等的，也是相互的。生活给我们一种回声，我们送出什么，它就送回什么。我们播种什么就会收获什么，你给于什么，就会得到什么。所以，若想得到快乐，就一定要先学会用一颗宽容的心去面对生活！
回到爱开始的地方读后感 篇4
1、旅行跟爱情很像，你永远不知道将来会发生什么。
2、看着我的眼睛！
3、你是画家吗？—嗯！—没想到你去过的地方比我这个杂志社的还多。
4、那是你的男朋友吗？—是我的未婚夫。
5、不顾一切爱上的是爱，还是思考过的选择是爱？
6、我所做的都是为了我们的将来，请你嫁给我！
7、有一件事情，是你一直欠她的。
8、我在他面前，什么都不用想，什么都不用顾虑，我就是我。
9、我是个孤儿，那是生命里，第一次认为我不是一个人。
10、每一趟旅程的结束，就是下一趟旅程的'开始。
11、原来爱，只有出发，才会抵达。
12、不知道是那时候的人太单纯了，还是现在的人太复杂了，好像喜欢一个人，就是一辈子，现在的人，就算在一起，也会怀疑那是不是就是真爱。这是《回到爱开始的地方》最朴实的台词，却道出人世常态简单。
回到爱开始的地方读后感 篇5
前段时间看了《教育从爱开始》这本书，对当代中小学教师有很大的教育意义。仔细品味书中的内容，感动的时候更有感触。想到现实生活，想到自己的日常教育教学工作，觉得有很多值得借鉴的地方，有发展自己的小目标。书中真实教育的小故事，真挚发人深省，值得学习体验。
如果一个老师既热爱事业又热爱自己的学生，那就是一个合格优秀的人民老师。苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先，这意味着他就是这样一个人。他热爱孩子，觉得和孩子交往是一种乐趣。我相信每个孩子都能成为好人，愿意和他们交朋友，关心他们的'幸福和悲伤，理解他们的心灵，永远不要忘记他曾经是一个孩子。孩子是我们传播爱的地方。作为一名语文老师，我一直相信，亲吻他们的老师，相信他们的方式。爱这个词很容易说，但真的很难做。我认为老师应该主动与孩子沟通，真正进入孩子的内心世界，了解他们的一些特点、想法和优点。课堂上是传道受业的解惑者，课后是陪伴关怀的守护者。每当更多的孩子喜欢自己，他们就会更喜欢这门课，有意识地增强他们的学习责任感，愿意学好，这不是一举两得的动吗？有时候，当我们会给孩子更多的勇气和老师谈论生活动的时间，有时间，有时间，当我们会给他们更多的学习动力量，有时间，有时间，当我们会给老师会给他们更多的学习动力量，有时间学习动力量，有时间，有时间，有时间，有时间，当我们会给他们会给他们更多的学生活动向老师会主动和学生活动，当我们提问，有时间，有时间，有时间问更多的问，有时间，有时，有时候，有时候，我们会给孩子们会给他们更多的关心。每当我看到这里，我的心也是温暖的。孩子们努力学习真的很可爱。爱可以给力量、爱、温暖的心、爱、创造奇迹、爱和无条件。
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们成为孩子的向导，引导他们成长和前进的方向。让我们成为孩子们的守护者，帮助他们走向成功的另一边。他们是祖国未来的花，我们应该好好照顾，让花在我们手中绽放！
回到爱开始的地方读后感 篇6
认真读了《教育从爱开始》，从头到尾它都让我感动着，让我思考着。书中没有深奥的道理，全是个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。
这本书分三辑来介绍。第辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。
“爱”词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。师生之间就象高山与高山样，你对对方心灵大声地呼唤我爱你，那么对方心灵高山的回音定也是我爱你。因而“教育，从爱开始”意味着：
1、教育从爱开始；没有爱的教育是不行的；教育，仅有爱是不够的；教育，更需要爱的艺术。
2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。
3、小学教育是份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。
4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土，发现你，挖掘你，当你尽情发散属于自己光彩的时候，我满是泥土的双手便更有力量。
你们是春风，在我的生命中撒下五彩斑斓的花朵；虽然只是轻轻吹过，却带给我温暖、丰富的回忆。我想，我定是富有的`，有许多名字，永远留在了我的记忆中。虽然，我总会老去，但是，我年轻的笑脸，却也留在了他们的心上。
5、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
6、情感是创造奇迹的催化剂，情感是塑造学生灵魂的润滑剂，情感是挖掘学生潜能的动力，位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。
7、教学中，只要付出了真诚的爱，你将会得到无限爱的回报！苏霍姆林斯基说：“个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！让教育，从爱开始！
回到爱开始的地方读后感 篇7
读了这篇文章，让我大有所悟。
它让我知道了世界上爱无处不在。
妈妈为你每天给我洗衣服，做饭，这就是爱；爸爸每天干活挣钱，这就是爱；爷爷陪你一起玩耍，这也是爱……因为爱无处不在。
爱，是人人都有的。你想爸爸妈妈和爷爷奶奶他们多么的爱你，你应该回报他们：
爸爸下班回来给他换双鞋，这就是爱。
给妈妈捶捶背，这也是爱。
给爷爷奶奶洗个脚，这也是爱。
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世界上爱无处不在，有时想灰尘一样难以发现，有时却像参天大树一样高大，有的要拿“放大镜”来观察，有时甚至要用“显微镜”观察，而有的却睁眼就能看见。
如果世界上没有爱，只有战争，路上都会是人的.尸体，到处都是恶臭，那会多么的糟糕！如果世界上有爱，一年四季都会鸟语花香，那是多么的美好啊！
世界上爱无处不在，就让我们一起发现吧！
回到爱开始的地方读后感 篇8
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。印象最深的一篇文章是这样写的：我刚接手一个新班，一天，陈明（一个调皮的学生）竟然拿了一条蛇在班上吓唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作镇定地说：“把蛇给我!”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要谢谢你，谢谢你让我变得勇敢。女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该嘲笑她，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。老师希望你成为一名真正的男子汉!”从此之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。
教师对学生的爱，如此平凡，又如此伟大。通读《教育从爱开始》，掩卷长思，收获颇丰：理解和包容孩子，以爱育爱。孩子们虽然年龄较小，但是同样拥有自尊心。在平日的教学工作中，以尊重和信赖为前提，亲近孩子们，用心去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”教师经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。学生们和教师就会更加亲近，平日的教育教学工作也就变得更加顺利了。
肯定和鼓励孩子，以爱增强学生信心。教师爱学生，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为、错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更要关爱。既不能全盘否定，也不能打破规矩。张老师用自己的教育艺术，成功地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教育的目的，这是值得借鉴和学习的`。
适当放手，以爱培养孩子独立能力。随着孩子们年龄的增长，他们已经具备了独立完成许多事情的能力。我们应该给他们更多锻炼的机会，放手让孩子去做一些事情，但这种放手，不是完全的放手，而是放风筝似的，紧握“风筝线”。这条线一端是教师的关注和爱，一端是学生在爱的关注下的“独立”。比如班级中的一些事物，可完全交给那些能力较强的孩子完成，同时也应该注意培养那些能力还比较欠缺的孩子，让每一位孩子得到锻炼的机会，逐步地成长起来。
发扬教学民主，使学生学有所得，教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
充满爱的教育理念。“每一个梦想都值得期待，每一个孩子都应该去爱，这就是最好的未来！”研读著作，提升自我。秉持“空杯心态”，乐于接受别人的意见。在课后多研读相关的理论著作，从理论和实践中不断地提升自我。
“教育，从爱开始”教师要做孩子心中的一盏灯，照亮他采拮知识的路途；做孩子人生的航标，指引他驶向光明的彼岸；做孩子的知心人，让孩子时刻感受到老师的爱。
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们做孩子的指路人，指引他们成长前进的方向。让我们做孩子的守护者，帮助他们走向成功的彼岸。让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃幼儿的生命，帮助他们创造人生的辉煌。
回到爱开始的地方读后感 篇9
这篇文章是毕淑敏访问小朋友，让他们谈论对爱的认识，告诉我们孩子在被他人需要时，会感受到生命的意义，在尝试给予的同时，会懂得什么是幸福。
读完这篇文章后，我掩卷回味，心情久久不能平静，时而如海浪翻腾，时而如绵延的山岭起伏。
爱，难道不是母亲的日夜操劳，不是父亲的挣钱养家？难道这些就该是父母应完成的使命？难道这些就是他们应尽的责任？
我怔住了，一个不爱别人，也不疼爱自己的孩子，能很好生存吗？理解，感受，对我们来说，都很重要。
什么是爱？我以为它也是互助，互助，可以使生活更加美好，爱能让人类和谐共处。如果我们每个人都能竭尽所能去帮助别人，如果人人都能互相帮助，互相关爱，互相理解，那我们难道不能营造出一个美丽而又快乐的“天堂”。
互助成就天堂，自私则成就地狱！
在前所未有的爱意中浸泡的我们，是否物有所值，感到莫大的幸福？不，事实恰恰相反，家长有时过于溺爱我们，我们反而不懂得什么是苦，因而也就不知道爱人与自爱。在有些贫困的家庭中，家长在临睡前给孩子温柔地道一声“晚安”，能让孩子感受到莫大的亲情。
当代“小皇帝”、“小公主”，家长的心肝宝贝，在家里衣来伸手、饭来张口，将来离开父母走向社会，又会怎样呢？所以做父母的'不能培养这样的下一代。而我们这些小孩子应该要明白，生活中不能没有爱，要珍惜父母的爱，要懂得表达自己的爱。父母养育了我们，我们应知恩图报。
回到爱开始的地方读后感 篇10
认真读了《教育从爱开始》，从头到尾它都让我感动着，让我思考着。书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。
“爱”一词最为广博和深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体，师生之间就是高山与高山一样，你对对方心灵大声呼喊我爱你那么对方心灵高山的回音一定也是我爱你因而“教育，从爱开始”
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往。是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，何时都不能忘记自己曾经也是个孩子。
教育是人的.一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的肯定，会产生意想不到的效果。在出现“情况”时，如果用我们惯常的思维去呵斥，往往会发现，所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以探索的机会，再细心一点，善于发现宝贵的萌芽，再多一点耐心，及时抓住时机，成功就不会远了。
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