敲鼓教案
发表时间：2025-04-252025敲鼓教案(范本11篇)。
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《小鼓响咚咚》幼儿园中班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
敲鼓教案 篇1
一、活动目标
（一）知识目标
1. 幼儿能理解并说出故事《丫丫敲鼓》中的主要情节和关键语句。
2. 了解不同的敲鼓方式可以产生不同的声音效果。
（二）能力目标
1. 能够有感情地模仿故事中的角色对话，提高口语表达能力。
2. 学会用不同的节奏敲鼓，以表现不同的情境，发展节奏感。
（三）情感目标
1. 通过故事和敲鼓活动，激发幼儿对音乐和故事的喜爱之情。
2. 在与同伴合作表演和创编故事中，培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 让幼儿掌握故事中的对话和敲鼓声音的描述，理解故事的趣味性。
2. 指导幼儿用正确的节奏敲鼓，体会节奏变化带来的乐趣。
（二）教学难点
1. 引导幼儿根据故事情节的发展，合理调整敲鼓的节奏和力度，增强表现力。
2. 在合作创编故事时，帮助幼儿协调各自的想法，形成连贯、有趣的新故事。
三、活动准备
1. 《丫丫敲鼓》故事绘本，以及将故事制作成的动画视频。
2. 不同类型的鼓（如手鼓、腰鼓等）若干，鼓槌若干。
3. 与故事角色对应的服装道具，如丫丫的裙子、小狗的帽子等。
四、活动过程
（一）趣味导入（5分钟）
1. 教师穿着带有民族风图案的服装（可暗示鼓在民族文化中的元素），带着神秘的表情走进教室，说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法盒子，里面藏着一个好玩的东西，你们想知道是什么吗？”
2. 拿出一个手鼓，轻轻敲出有节奏的声音，如“咚 咚 咚咚咚”，引起幼儿的好奇心，然后问幼儿：“你们觉得这个声音像什么呢？”引导幼儿发挥想象，从而引出故事《丫丫敲鼓》。
（二）故事学习（10分钟）
1. 教师拿出《丫丫敲鼓》故事绘本，开始给幼儿讲述故事。在讲述过程中，翻到相应的画面，指着画面中的角色和鼓，让幼儿更直观地理解故事内容。例如，讲到丫丫敲鼓时，指着绘本上丫丫敲鼓的画面，说：“看，丫丫多开心呀，她用力地敲着鼓，‘咚咚咚’，声音传得很远。”
2. 播放故事动画视频，让幼儿再次观看。观看过程中，教师引导幼儿注意故事中的角色表情、动作和对话，以及敲鼓声音与画面的配合。看完后，教师提问幼儿：“丫丫敲鼓的时候心情怎么样？小狗是怎么来的？”等问题，帮助幼儿回忆故事内容。
（三）敲鼓体验（12分钟）
1. 教师向幼儿介绍不同类型的`鼓和鼓槌，示范正确的拿鼓和敲鼓姿势。
2. 让幼儿选择一种鼓，尝试模仿故事中的节奏敲鼓。教师先引导幼儿敲出“咚咚咚”的节奏，然后逐渐增加难度，如“咚 咚 咚咚咚”“咚咚 锵锵 咚咚锵”等，让幼儿感受节奏的变化。在幼儿敲鼓过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和节奏。
3. 教师引导幼儿思考：“如果我们像小狗一样用不同的方式敲鼓，会发出什么样的声音呢？”鼓励幼儿尝试用手指弹鼓、用手掌拍鼓边等不同方式敲鼓，体验不同的声音效果。
（四）角色表演（10分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一套故事角色对应的服装道具。
2. 让幼儿穿上服装道具，根据故事内容进行表演。在表演过程中，要求幼儿模仿故事中的角色对话和敲鼓方式。例如，扮演丫丫的幼儿要欢快地敲鼓并说：“我最喜欢敲鼓啦！”扮演小狗的幼儿要蹦蹦跳跳地跑过来，用爪子在地上拍出节奏，并说：“丫丫，我也想玩。”教师在旁边观察并指导，提醒幼儿注意表演的细节和情感表达。
（五）创编故事与表演（13分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“如果还有其他小动物听到丫丫敲鼓的声音，会发生什么有趣的事情呢？”鼓励幼儿在小组内讨论并创编新的故事情节。
2. 每个小组创编完成后，进行新故事的表演。在表演过程中，幼儿可以根据自己创编的情节，选择合适的敲鼓节奏和方式，以及新的角色对话。教师对幼儿的创编和表演给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议，如情节的合理性、表演的生动性等。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，包括故事《丫丫敲鼓》、敲鼓体验、角色表演和创编故事等环节。
2. 对幼儿在活动中的积极参与和精彩表现给予表扬，特别是在敲鼓节奏感、表演能力和创编能力方面表现突出的幼儿。
3. 鼓励幼儿在课后继续探索鼓的玩法和创编更多有趣的故事，可以和家人一起分享自己的新发现。
敲鼓教案 篇2
《小鼓响咚咚》是一首富有童趣的儿童歌曲，它由四个乐句组成，五声宫调式，四三拍，《小鼓响咚咚》教学反思。歌曲的节奏舒展。一年级的学生天真可爱、活泼好动，课堂要尽可能的充满趣味性，所以我就用鼓来贯穿整节课的始终。为了很好的完成本节课的教学目标，我主要设计了以下几个环节： 1、猜谜导入。练声曲《小鼓的歌》 教学开始，我用谜语来导入，调动学生的兴趣，接着用一段鼓的视频来激发学生的热情，然后我设计了一个练声曲《小鼓的歌》，让学生初步感受歌曲演唱时应该注意歌唱姿势和用什么样的声音，以便于歌曲《小鼓响咚咚》的学唱。在解决难点时，我出示小鼓，用想和小朋友们做游戏的语言，来调动他们的激情，从而解决附点音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整个教学过程中，我一直在强调学生的声音要动听，特别是在读歌词时就让他们注意音高位置，以便歌曲的有感情学唱。在读歌词时，因为一年级学生还有很多汉字都不认识，所以我采用了老师读一句，学生跟读一句的方式，并且让他们注意歌词的含义，来自己探索歌词描述的心情变化，教学反思《《小鼓响咚咚》教学反思》。在教唱的过程中，我充分启发学生的想象，小鼓响咚咚热烈欢快，声音要唱得响亮一些，小妹妹睡觉时声音要唱的轻一些，帮助学生理解能用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲，并且培养学生学会关心、体谅他人的高尚品德。 3、设计音乐游戏，体会音乐的强弱变化 最后我用鼓的音乐游戏来体会音乐的强弱变化，培养学生的节奏感和音乐感受能力。我把游戏设计为三个小片段，第一个片段是跟音乐无实物模仿，这样可以使学生熟悉音乐的节奏性；第二个片段是跟着音乐听鼓声，鼓的声音强，学生的动作就大一些，反之则相反，这样锻炼学生的音乐感受能力，区分强弱变化；第三个片段是鼓声弱，学生的动作就大一些，反之则相反，这样使学生更加灵活的区分强弱变化。 但是本堂课还存在着众多不足，如在演唱第一段我要求学生用响亮的声音演唱时，有少部分学生喊唱，在以后的教学中要时刻提醒学生用正确的方法进行演唱；在游戏环节，由于一年级的孩子生性活泼好动，自控能力差，所以在游戏环节有一点纪律失控，希望在以后的教学中能够改正的更加完善。
敲鼓教案 篇3
活动目标：
1、感知乐曲中的强弱关系。
2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。
3、感受快乐的情绪。
活动准备：
1.认识鼓。
2.小军鼓5个、音乐图谱。
活动过程：
一、大胆猜想，认识礼物
1、神秘礼物
师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸一摸?
2、揭开谜底
请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。
二、尝试敲鼓，感受声音
1、感受鼓声
请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。
2、敲出大声
比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的?”
师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。
3、敲出小声
出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。
师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。
三、师幼游戏，猜猜声音
师：咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的?
请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。
师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音，
四、欣赏歌曲，模拟声音
请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。
1、欣赏表演
教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。
2、再次感受
教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。
3、语言表达
师：“我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音?”
五、师幼合作，表现声音
1、师幼合作
请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚;教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……
2、家幼合作
请家长和幼儿一起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。
3、全班表演
全班一起表现歌曲，要明显的展现强弱。
六、创编动作，替代声音
教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。
七、集体表演，对比声音
把家长和幼儿分组，分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组，一起合奏，达到活动高潮。
敲鼓教案 篇4
小鼓响咚咚
教学内容：
1.歌曲：小鼓响咚咚
2.读谱知识do
3.综合训练
4.欣赏：一根竹竿容易弯
教学目标：
1.指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2.认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3.培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4.通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、读谱知识
1.复习提问：我们都学过哪些音符？
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内：
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练
1.教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2.教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
1
3.请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4.请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚
1.同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2.听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。
3.歌曲处理：
讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱
分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱
4.听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。
五、欣赏：一根竹竿容易弯
1.下面我们来轻松一下，听一首歌曲。
听录音范唱，请学生说说有什么感觉？
2.读一读歌词，说说讲了什么？
3.复听乐曲，请同学随着音乐拍手。
敲鼓教案 篇5
一、活动目标
（一）语言表达目标
1. 幼儿能完整、清晰地复述故事《丫丫敲鼓》，并理解故事所传达的快乐情感。
2. 能够准确地运用故事中的词汇和语句描述敲鼓的场景和角色间的互动。
（二）艺术感知目标
1. 感受敲鼓声音的节奏美和韵律美，能辨别不同节奏的敲鼓声音所表达的不同情境。
2. 体会故事与音乐（敲鼓）结合所产生的独特艺术魅力，提高对综合艺术形式的感知能力。
（三）社会交往目标
1. 在表演和创编故事过程中，学会与同伴分工合作，共同完成任务，增强团队协作意识。
2. 能够积极主动地与同伴分享自己对故事和敲鼓的理解与感受，促进相互之间的交流与沟通。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿深入理解故事内容，包括情节发展、角色情感和语言特点，使幼儿能够生动地复述故事。
2. 通过敲鼓实践，让幼儿体会不同节奏和力度的敲鼓声音对表达情感和营造氛围的作用。
（二）教学难点
1. 在幼儿创编故事时，启发他们突破原故事的框架，加入更多富有想象力和创意的元素，同时保持故事的逻辑性。
2. 在合作表演中，培养幼儿的默契，使他们能够自然地融合敲鼓表演和故事表演，展现出良好的舞台表现力。
三、活动准备
1. 《丫丫敲鼓》的故事音频和视频，包含清晰的角色对话和生动的敲鼓音效。
2. 足够数量的小鼓、鼓槌、打击乐器（如木鱼、沙锤等，可用于丰富敲鼓表演）。
3. 制作故事角色卡片，上面有角色形象和简单的性格特点介绍；绘制故事场景背景板，用于表演时营造氛围。
4. 奖励贴纸若干，用于在活动过程中对幼儿的积极表现进行及时奖励。
四、活动过程
（一）音乐导入（5分钟）
1. 教师在教室播放一段欢快的敲鼓音乐（如《将军令》的部分片段，只选取节奏明快、鼓点突出的部分），同时在教室前方展示一些鼓的图片或实物，吸引幼儿的注意力。
2. 音乐播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才听到的音乐里有什么声音呀？你们觉得敲鼓好玩吗？今天老师要给你们讲一个关于敲鼓的有趣故事。”从而引出《丫丫敲鼓》。
（二）故事欣赏与理解（10分钟）
1. 教师播放《丫丫敲鼓》的故事音频，让幼儿安静地聆听。在播放过程中，教师观察幼儿的.表情和反应，了解他们对故事的初步感受。
2. 播放完音频后，教师再次播放故事视频，这次让幼儿带着问题观看，如“故事里丫丫为什么喜欢敲鼓？”“小狗和丫丫一起敲鼓的时候有什么特别的动作？”等。视频播放结束后，教师和幼儿一起讨论这些问题，帮助幼儿理解故事内容。
3. 教师拿出故事角色卡片，向幼儿介绍每个角色的特点，如“丫丫是一个活泼可爱的小女孩，她非常喜欢敲鼓，而且敲得特别好。小狗呢，它很机灵，听到鼓的声音就跑过来了。”加深幼儿对角色的印象。
（三）敲鼓探索（10分钟）
1. 教师向幼儿介绍小鼓和鼓槌的使用方法，强调安全注意事项，如不要用鼓槌互相打闹等。
2. 教师先示范几种简单的敲鼓节奏，如匀速的“咚咚咚”、有快慢变化的“咚 咚咚 咚咚咚”等，让幼儿模仿练习。然后给每个幼儿发放一个小鼓和鼓槌，让他们自由探索敲鼓的节奏和声音。
3. 在幼儿探索过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的敲鼓方式，如轻轻敲、重重敲、快速敲、缓慢敲等，并引导幼儿感受不同敲鼓方式所产生的不同声音效果和情感氛围。
（四）故事表演（12分钟）
1. 教师将幼儿分成若干小组，每个小组根据幼儿人数选择合适的角色。每个小组可以在教室前方的故事场景背景板前进行表演。
2. 教师引导幼儿根据故事内容进行表演，要求幼儿在表演过程中加入敲鼓环节，用合适的敲鼓节奏表现角色的情感和故事情节的发展。例如，丫丫敲鼓欢迎小狗时可以用欢快的节奏，小狗和丫丫一起玩耍敲鼓时可以用有互动感的节奏。
3. 在表演过程中，教师鼓励其他小组的幼儿认真观看，并在表演结束后给予掌声和评价。评价内容可以包括表演的生动性、敲鼓节奏与故事的契合度等。对于表现优秀的小组，教师给予奖励贴纸。
（五）创编故事与表演（13分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“如果有更多的小动物来和丫丫一起敲鼓，或者敲鼓的地点发生了变化，故事又会变成什么样呢？”鼓励幼儿在小组内发挥想象力，创编新的故事情节。
2. 每个小组创编完成后，再次进行表演。这次表演要求幼儿不仅要表演新的故事内容，还要在敲鼓环节体现新的创意，如使用不同的打击乐器组合来表现新的场景或角色。
3. 表演结束后，教师组织幼儿进行自我评价和相互评价。自我评价可以让幼儿说说自己在表演中的优点和不足，相互评价可以促进幼儿之间的交流和学习。教师根据幼儿的评价和表现，给予更多的奖励贴纸，并对幼儿的创意和努力给予充分肯定。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动的全过程，包括故事欣赏、敲鼓探索、故事表演和创编表演等环节，强调每个环节的重点和幼儿的精彩表现。
2. 教师总结幼儿在活动中所学到的知识和技能，如故事复述能力、敲鼓节奏感、团队协作能力和创造力等，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥这些能力。
3. 教师鼓励幼儿将今天学到的故事和敲鼓游戏分享给家人和朋友，同时可以在家里继续尝试创编新的故事和敲鼓节奏。
敲鼓教案 篇6
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动重难点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的？
我说话儿，小鼓怎么样了？
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦这不行，为什么不行？
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
教学反思：
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
敲鼓教案 篇7
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
活动难点：
幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的？
我说话儿，小鼓怎么样了？
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦这不行，为什么不行？
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
活动反思：
教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用（延长原音时值的一半）。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展示给学生，让他们有充分的认识在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而掌握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的准确的演唱出了符点音符。
敲鼓教案 篇8
一年级的孩子们活泼好动，喜欢敲敲打打，但是没有较好的自控能力。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎么愿意开口跟我配合，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的非常感兴趣，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的形式让孩子对这种节奏产生了兴趣。以此来加强感受音的强弱变化。孩子们以极大的热情和高度的注意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏似乎对孩子们有点难度，孩子们容易把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的纠正和巩固后孩子们还是有所改进的。
总体来说孩子们还是比较喜欢这首歌曲的，四个版都学得非常的认真，在出现难点时经过纠正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一年级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。
敲鼓教案 篇9
一、教学目标
情感与兴趣目标
让幼儿体验集体游戏的快乐，感受游戏氛围的热闹与有趣，激发幼儿参与集体活动的积极性。
培养幼儿对音乐节奏的初步感知和兴趣。
技能与能力目标
锻炼幼儿的快速反应能力和手眼协调能力，学会在听到鼓声停止时迅速停止传递物品。
鼓励幼儿在拿到 “花” 后勇敢地在大家面前进行简单的展示（如唱歌、说儿歌等），提高幼儿的语言表达和表现能力。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解击鼓传花的游戏规则，能够顺利地参与游戏过程，按照要求传递 “花” 并在鼓声停时做出正确反应。
引导幼儿克服在众人面前展示自我的紧张情绪，勇敢地进行简单表演。
难点
对于小班幼儿来说，准确把握鼓声停止的瞬间并立刻停止传递 “花” 有一定难度，需要通过多次练习来强化。
如何激发那些比较害羞内向的幼儿主动在大家面前展示，让他们感受到展示自我是一件快乐的事情。
三、教学准备
一面小鼓、一朵自制的 “花”（可以用彩色皱纹纸制作，色彩鲜艳、造型可爱，便于幼儿抓握）。
奖励贴纸若干，用于奖励在游戏中表现出色的幼儿。
四、教学过程
导入部分（3 分钟）
教师带着热情的笑容走进教室，手里拿着自制的 “花”，向幼儿们展示并提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？” 引导幼儿观察并回答。
接着说：“今天我们要用这朵漂亮的花来玩一个超级有趣的游戏，名字叫击鼓传花，大家想不想玩呀？” 激发幼儿的兴趣和参与热情。
讲解规则（5 分钟）
教师将幼儿们带到教室较为空旷的地方，围成一个圆圈坐下。然后拿出小鼓放在圆圈中间，展示给幼儿看，并简单介绍一下鼓的作用。
接着，教师拿着 “花”，开始详细讲解游戏规则：“小朋友们，等会儿老师会敲鼓，敲鼓的时候呢，大家要快速地把这朵花传给旁边的小朋友，一个传一个，要快快地传哦。当老师的鼓声一停，花在谁的手里，谁就要站起来，给大家唱一首儿歌或者说一句话，好不好呀？” 边说边示范传递的动作，让幼儿们清楚地看到如何传递 “花”。
初次游戏（10 分钟）
教师开始敲鼓，速度可以稍微慢一些，以便幼儿们能够适应游戏节奏，跟上传递 “花” 的速度。在敲鼓过程中，教师要时刻关注幼儿们的传递情况，用语言鼓励他们，如 “快快传呀，传得真快呢”。
当鼓声停止时，观察 “花” 在哪位幼儿手里。如果幼儿能够按照规则站起来进行简单展示（哪怕只是说一句 “大家好”），教师要给予热烈的'掌声和表扬，并奖励一枚贴纸。如果幼儿因为紧张或害羞而不愿意展示，教师要耐心地引导和鼓励，比如：“没关系的，小朋友，你就说一句你最喜欢的颜色呀，大家都很想听呢。”
再次游戏（15 分钟）
在幼儿们对游戏有了初步体验后，进行第二次游戏。这次教师可以适当加快敲鼓的速度，增加游戏的趣味性和挑战性。
同样，在鼓声停止后，根据幼儿的表现给予相应的奖励和鼓励。对于那些在第一次游戏中比较害羞但这次能够勇敢展示的幼儿，要特别表扬，强化他们积极参与的行为。
拓展游戏（10 分钟）
教师提出新的游戏要求：“小朋友们，这次我们玩一个不一样的击鼓传花游戏哦。当鼓声停了，花在谁手里，谁就要学一种小动物的叫声，然后让其他小朋友猜猜这是什么动物，好不好呀？”
按照新规则再次进行游戏，让幼儿们在游戏中进一步锻炼语言表达和模仿能力，同时也增加了游戏的多样性和趣味性。
结束部分（2 分钟）
教师对整个游戏活动进行总结：“小朋友们，今天我们玩的击鼓传花游戏好玩吗？大家都表现得非常棒，很多小朋友都勇敢地站起来给大家展示了自己，老师给你们每个人都点赞哦。”
最后，让幼儿们带着愉快的心情回到座位上，准备进行下一个活动。
五、教学延伸
在美工区投放制作 “花” 的材料，如彩色皱纹纸、剪刀、胶水等，鼓励幼儿在自由活动时间自己动手制作 “花”，进一步了解 “花” 的外形特征和制作方法。
在音乐区投放小鼓等打击乐器，让幼儿们可以自由探索敲击节奏，感受不同节奏带来的不同效果，为以后开展类似音乐游戏奠定基础。
敲鼓教案 篇10
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。
3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。
活动准备：物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。
经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。
活动的重点和难点：
活动的重点：幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。
活动的难点：幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。
活动过程：
开始部分：
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）
《红公鸡》
我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。
进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的.《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照∣＿∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的？
我说话儿，小鼓怎么样了？
我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦这不行，为什么不行？
我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？
师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。
活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
附：《小鼓响咚咚》
敲鼓教案 篇11
设计背景
幼儿的合作意识不强，动作协调能力差。
活动目标
1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。
2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。
3、初步增强幼儿合作意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
增强幼儿合作意识。
活动准备
音乐、小车、翻滚、跷跷板。
活动过程
一、开始部分：
1、听音乐做猴操。
上肢、体侧、下蹲、跳跃。
2、自由玩耍
鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。jT56W.COM
3、合作游戏：
要求：两只小猴做朋友共同游戏。
（幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏）
二、基本部分：
1、讲解游戏名称及游戏规则
“今天，猴妈妈还想和你们玩个新游戏，游戏的.名字叫“小猴击鼓”。
2、规则：
（1）每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。
（2）不能用手拉别人
3、集体尝试
4、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。
5、幼儿再次游戏
三、结束部分：
幼儿听音乐，自由做放松动作。
教学反思
小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开始我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开始玩时非常开心投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停止了游戏，教他们正确的玩法。
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