品文风赏国粹作文(汇集19篇)_品文风赏国粹作文
发表时间：2017-04-17品文风赏国粹作文(汇集19篇)。
● 品文风赏国粹作文
就这样，与国粹相逢。国粹的种子在相逢时传承，它在我心中发芽、开花、结果，结出一颗中华文化的果实。
踏叶寻秋，漫步在青岩古城的石板街上，苔藓纵横，脚步声悠悠然回荡在石板巷子间。四周错落着低矮的石木结合房屋，石材上和木材上的花纹，都已被时间风化，我目睹年复一年历史留下的沧桑。
慢慢的，漫步到一栋老楼前，敞开的门头上挂着陈旧的牌子，仿佛一阵风吹来，就要摇摇欲坠。我驻足门外向里张望，里面整齐的摆放着几排木条凳，前面应该是一个木头材质的小戏台。秋风飒飒，一阵吱呀声，萧条一片。我想，这是要搞什么节目演出吗？就在门口片刻的思考中，我周围的人一下子多了起来，有抽着旱烟的老者，嬉戏的小孩，挂着相机的游客……都从我身边走进大门一一入座，而我则踏上石阶倚靠着半边门，也想看看将要开始的是什么？
“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙……”，突然一种我似懂非懂的音调响起，只见台上穿着花花绿绿服装的人物，你来我往，夸张的动作，气荡回肠的唱腔，你方唱罢我登场。耳边响起阵阵叫好声，听见有人说这是京剧，是国粹。
我被现场热情的气氛感染，融入这场视听盛宴……一阵锣鼓声，戏剧戛然而止，在意犹未尽中散场，我遇见国粹，与国粹相逢。
● 品文风赏国粹作文
挥动一支彩色铅笔，来给这个纸上花园染上最绚丽的色彩。让我想想这些玫瑰涂上桃红，好让它们拥有妩媚的姿色，右边的郁金香，我赠予你们高贵的紫色，令你们优雅的剪影搭成一道亮丽的风景。哦，多妙！
自从唐僧师徒四人取经完成后，孙悟空就在天庭整天吃香喝辣，过着逍遥自在的日子，不久便长得跟猪八戒一样胖了，这时孙悟空也意识到自己太胖，暗自心想：看来俺老孙必须得减肥了，不然就得让那呆子笑话了。得，正好好久没回凡间了，顺便去看看那里的变化有多大，有没有什么减肥的灵丹妙药。想完便一个筋斗云飞到了凡间。来到凡间，孙悟空突然发现那里变了一个样子，原来的草屋变成了现在的高楼大厦，人们生活的质量都比以前大大提高，打听以后，才知道自己已经来到了21世纪的中国。孙悟空拔了根猴毛，变出一些人民币，决定去买一些减肥药试试，不久孙悟空便锁定了目标，一家百货大楼看起来非常大，孙悟空决定进去，看看有没有什么减肥药。一进去，服务员小姐便走了过来，问孙悟空需要什么，当孙悟空说明原因后，小姐向孙悟空推荐了一款减肥药，还没等小姐介绍完，孙悟空便急急忙忙付了钱，离开了百货大楼。不过由于孙悟空不识字，只知道这减肥药是一日三次，一次一杯，并不知道这个减肥药只能辅助身体消耗脂肪，如果想瘦还是得自己运动，可孙悟空不知道，每天服过减肥药后根本不运动，一个月后，依旧是那么胖，孙悟空非常气愤，便把这家百货大楼告上了法庭，法官经过审判，知道是孙悟空因不识字而不知道药的作用，便判决孙悟空控告无效，这回孙悟空不但罚了款，而且官司败诉了，丢尽了脸，这使他都快抬不起头来了。但孙悟空很快振作了起来，坚持运动，配合减肥药，不久便恢复了正常体型。四年级:冯吉阳作文网专稿未经允许不得转载
● 品文风赏国粹作文
今天秋高气爽、阳光明媚，我一大早就起了床，咦，你一定很奇怪，为什么平时爱睡懒觉的我也会这么早起来呢？那是因为我今天要去博艺上作文课。
小时候，我写作就是一篇流水丈，但我当时不明白什么叫做流水丈，就自然不会放在心上了，多次拿给爸爸妈妈看，，却还是说成流水丈，瞬间失去了信心，从此我不在写作了。一年之后，我已经明白流水丈是什么意思了，我再次写了一篇作文，终于得到了赞赏，我再次喜欢上了写作。为了写出更好的作文，我报名了一个叫做弘德教育的作文辅导班，学了很多年了，经历了许多有趣的事情，作文都快达到最高级了呢。功夫不负有心人，去了一次弘德教育组织的夏令营，回来后，写出了一篇两千多字的作文，费了不少力气，挺值得骄傲的，虽然没上作文网，但我也不怪发表作文的老师，因为作文打字上去毕竟很累。又过了不久，便出自了一篇作文森林里的秘密，虽然字数只有几百字，但上了xxx，大家可以去看一下喔。
● 品文风赏国粹作文
我最感兴趣的戏剧是京剧，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，迄今已将近200多年历史，京剧更是我们中国的“国粹”。
京剧至今也有两百多年的历史文化，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两类，所以京剧也称“皮黄”。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。既有完整的大戏，也有众多的折子戏，此外还包括连台本戏。京剧角色的行当划分比较规格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，后来归为生、旦、净、丑四大行。
京剧的戏剧情节是安和的，在恬静清晰的叙事过程中展现优美，它无须以紧张、激烈、刺激的剧情吸引观众；京剧的音乐伴奏是安稳的，在悠悠京胡伴奏中带出了高雅的感觉；京剧的表演风格又是安详的，既不过分高亢激昂，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥。京剧在完善，在创新，在与时俱进，并没有安于现状，而是在不断推陈出新，弘扬安和、安稳、安详的风貌，才能安坐戏剧舞台“国粹”的王座而稳若泰山！
1960年，周总理曾在北京新街口总政排演场观看京剧《霸王别姬》。戏剧始，刘邦发兵攻打项羽。群臣纷纷劝谏，项羽置之若罔。总理评：“一人言堂。”项羽回到皇宫，虞姬又规劝，项羽还是不听。总理论：“一家之长。”当戏曲高潮，项羽孤军遇险，总理道：“一筹莫展。”当虞姬备酒以慰项羽时，总理曰：“一曲挽歌。”四面楚歌，汉兵将临，虞姬自刎，舞台落幕时，总理又说：“一败涂地。”总理仅用20个字就概括了项羽失败的全过程，堪称绝妙。
京剧是国粹，是我们民族源远流长优秀文化的精华，遗憾的是现在许多青少年喜欢听流行音乐、摇滚音乐、看“超女”……他们对戏剧一无所知，更别说京剧了。况且，还有很多人都认为京剧无聊，很老土，还不如大众音乐时尚通俗而抛弃了“国粹”。
我们难道要“国粹”衰落在我们这一代吗？
● 品文风赏国粹作文
大自然是多姿多彩的，它的声音更是奇妙，“哗啦啦”的细雨声，“轰隆隆”的雷声，清脆的鸟鸣声等等。仔细去聆听，你会听到一曲美妙和谐的大自然交响乐，这其中更少不了风的声音。
“沙沙沙，沙沙沙”
这是春风的声音。她是一个文静的姑娘，脚步轻轻的，使人察觉不到她的到来。她吹红了桃花的脸，吹绿了柳枝的长发，吹开了盖在小草身上那层白雪，调皮的她常趁人不注意，溜进树林里，溜进花园里，所到之处，树枝轻柔地和着节拍扭动着身体，花儿们抑着那粉嫩的笑脸和春风打着招呼。她和他们说着悄悄话，但她怎么也不明白，为什么别人总能发现她的身影。
“哗啦，哗啦”
她的到来，不像春风那样静悄悄的，她给人带来丝丝凉意，她是秋风，这时候的她不再那样调皮，变得更加成熟了，她给人们带来一份收获的喜悦。她吹过田野，吹过果园，吹过树林，扫去了炎热的暑气，让人们感受秋风带来的凉爽，“哗啦，哗啦”这声音虽然单调，可有了人们的欢歌笑语后就不一样了。
“呼……呼……”
这是冬天的北风，她使劲地吹着大地，将动物们吹到了洞穴冬眠，“呼，呼，腊梅妹妹，别睡了，要开花了!”“呼，呼，雪花弟弟，快出来玩儿吧，你的地盘你做主!”于是，整个大地雪花纷飞，她更激动了，奏出一首首劲爆的摇滚乐。
这就是奇妙的风的声音，竖起你的耳朵仔细去聆听吧，去感受大自然赐予我们的神奇礼物吧!
站在高处，静静聆听风的声音，
收获了感动。
收获了幸福，
把这些流传下去，
一起分享这醉人的声音……
“凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂
夕阳下一位善鼓琴的男子坐在大富商卓王孙的庭院里，用传说中最优秀的琴之一 ——“绿绮”，弹奏了一曲铮铮动听的《凤求凰》使得在帘后倾听的卓文君怦然心动，并且在与司马相如会面之后一见倾心，双双约定私奔。当夜，卓文君收拾行李走出家门，与早已等在门外的司马相如会合回成都。回到成都之后面对家徒四壁的境地，大大方方地在临邛老家开酒肆，自己当垆卖酒，终于使得要面子的父亲承认了他们的爱情。
你听到了吗?这是风告诉我们的幸福的声音，向我们述说了关于爱情的故事。
漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的昏暗暗的。寒冷的北风送走了一群又一群的雁儿，又带来了纷纷扬扬的鹅毛大雪。有两位知心好友从现在起要感受离别所带来的痛楚，“莫愁前路无知已，天下谁人不识君。”一位身材稍高大的人发出了这样豪迈的声音。他叫做高适。虽然他嘴上是这样说的，但他的内心呢?谁又知道他的感受?
你听到了吗?这是风告诉我们的豪迈的声音，向我们述说了关于友谊的故事。
……
风，在季节的楼上变幻着神奇的时装。
风如稚童，有时调皮，有时机灵，有时可爱;风如咖啡，有时苦涩，有时甘甜;风如六月天，说变就变，有时狂风大作，有时微风拂拂。
风是浪漫的。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”风里，藏着一个动人的故事，一颗多情的心，随风飘荡;“南风吹我意，吹面到西州。”的苦涩中，有一缕缕感人的牵挂在缠绕。
风是神奇的。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”风是画家;“春风多可太忙生，长共花边柳外行。”风是园丁。
风是悲壮的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”易水边的寒风千年不息，衬托着一个远去的背影，何其壮观;“秋风萧瑟，洪坡涌起。”秋意盎然的碣石山，秋风怒号，犹如一只咆哮的猛兽发出的声音，令人毛骨悚然。一个高大的身影还有一个燃烧的心，和着大海，发出宏大的誓言，何其悲壮。
风是执着的。“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”春风依旧吹拂着平静的湖面，物是人非，年少离开家乡，直到两鬓斑白才回到家乡，万物一新，只有门前镜湖的碧水，在春风吹拂下，依然像往日那样荡着清波。
当然，最让人陶醉的是春风。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”多么地潇洒啊!“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”春风是神奇的魔术师，它吹绿了杨柳，吹红了桃花，吹开了盖在小草身上的那层白霜。
听，又是风吹过的声音，它拂过我的面颊，吹进我的心坎里，好舒畅……
● 品文风赏国粹作文
国粹教案篇1<\/h2>
设计思路：
1、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
2、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题(由个别孩子，逐步影响更多的孩子)，这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。
事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。
过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情;我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。
另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的'特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。因此，本次活动在知识、技能方面的重点就放在感受京剧脸谱的艺术美，落脚在尝试用对称、夸张的图案;鲜艳的色彩上，让幼儿有所涉及，从而提高这方面的欣赏能力与表现能力。
活动目标：
1、认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2、实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
3、情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张);范例步骤图4张;幼儿脸谱设计用纸人手一份。
活动过程：
一、引出脸谱话题：
孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。
活动反思：
通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。
国粹教案篇2<\/h2>
教学目标：
1、知识目标：
让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
2、能力目标：
通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动，培养学生小组合作探究及独立思考的能力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：
通过学习，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。使学生初步对京剧产生兴趣；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生的爱国情怀。
教学重难点：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧； 难点：使学生初步对京剧产生兴趣；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生爱国的思想感情。
教学准备：
1、学生准备：了解京剧。
2、教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程：
一、激趣导入，走进京剧。
1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。
2、提问：同学们，你们知道里面的人物为什么画脸吗？你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？（学生自由回答） (设计意图：分层教学重视学生在预习后的信息反馈，此环节就是为了更好地了解学生的状况，为分层教学做充分准备。) 偷偷告诉大家一个小秘密，我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识，而且，他还和数字有关呢。这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神秘的面纱。
（板书：穆桂英挂帅——京剧）
（设计意图：将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系，拉近京剧与学生的距离。同时，激发学生的学习兴趣。）
二、了解京剧，说说国粹。
1、说说国粹
请同学们打开品德书78页，读一读小资料，思考：为什么京剧被称为国粹呢？（学生汇报）
（设计意图：本节课由于学生不能提前预习，所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解，同时培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。）
京剧博大精深、源远流长，并传向世界。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个外国人说：“中国如果没有了京剧，也就不成其为中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！
我们先来了解京剧的唱腔和乐器。京剧的唱腔有很多，应用最广的有两大唱腔——西皮和二黄
（1）播放一段西皮唱段《穆桂英挂帅》选段和二黄唱段《穆桂英挂帅》选段
（2）引导学生对比西皮和二黄。（板书“2”） （3）文场伴奏三大件（板书“3”）
2、京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当,有人知道吗？
生：播放课件，让学生对比图片，说说区别
旦：先介绍旦角分类，然后让学生看图猜一猜。了解四大名旦。
净：这些演员脸上勾画着大家熟悉的面孔。
师：不同的脸谱可以表现出人物的不同性格和品质，也是帮助我们理解剧情的关键。在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。现在，我们就来看几张脸谱。同学们，这几个人物都熟悉吗？
结合特定的人物，讨论每个颜色的脸谱各代表什么性格？ 丑：让学生总结丑角脸谱的共同点
3、京剧虽然分出了不同的角色行当，但是基本功却是相同的，大家都知道京剧里是有歌有舞有故事，要想演好，京剧演员必须会什么呢？
四功：唱、念、做、打
视频播放：念白（《红灯记》“奶奶，你听我说！”）学生进行模仿。 师：唱念做打四功的好坏，在于演员运用口、手、身、眼、步等技巧的娴熟程度，戏班将其称之为五法
五法：口、手、身、眼、步
3、引导完成脸谱。
三、感受京剧：
1、介绍穆桂英挂帅中的各个人物
2、兰花指
介绍兰花指，让学生初步感受兰花指
介绍穆桂英“巾帼不让须眉”的故事，再谈对穆桂英的感受。——穆桂英的人格高尚
3、模仿穆桂英挂帅片段进行表演
（设计意图：通过这个环节，旨在让学生了解京剧，认识到京剧在世界上的地位，通过兰花指的模仿表演，可以充分调动不同层次学生的积极性，深化了学生对京剧的认同度和亲进度，强化了学生对京剧认识，同时，还满足了学生强烈的试唱欲望和对京剧更深层次的接触。进而升华主题。）
四、课堂小结
同学们，京剧有意思吗？美吗？精彩吗？当然，可以很自豪地说，世界上没有哪种戏曲艺术能与京剧媲美。就连很多外国人都迷上了这么艺术，很多外国报纸更是评价京剧为世界第一戏曲。然而，由于种种原因，我们的这项国粹，正在淡出我们的视线。我们能为京剧做些什么呢？我相信，在大家的共同努力下，京剧定会绽放出更璀璨的光芒！
国粹教案篇3<\/h2>
活动目标：
1、初步了解京剧的特点。
2、欣赏京京剧服饰，听京剧感受京剧的唱腔，并尝试表演京剧。
3、对京剧艺术产生浓厚的兴趣。
活动重点：
初步了解京剧的特点
活动难点：
欣赏京京剧服饰，听京剧感受京剧的唱腔，并尝试表演京剧
活动准备：
幼儿用书《特别的京剧》、京剧音乐
京剧表演视频
活动过程：
1、欣赏并了解京剧服饰。
教师出示京剧演员的照片，请幼儿观察京剧服饰，了解其特色。
教师：他们穿的衣服和我们平时穿的有什么不同？这些衣服上有哪些花纹？你们还看到什么？
幼儿仔细观察并自由讨论。
教师结合幼儿用书上的图片进行小结。
2、听京剧表演，感受京剧的唱腔特点。
幼儿观看京剧表演视频，了解并感受京剧唱腔的特点。（如在表演过程中有“咚呛，咚呛”的锣鼓声和京胡伴奏；演员念念唱唱、常常念念，有些字的声音托的很长）
教师帮助幼儿总结一些简单的介绍。
3、幼儿学习表演京剧。
将幼儿分成两组，分别表演走圆场步和管步，并尝试唱一唱。
请两组幼儿相互学习，教师随机指导。
跟着音乐，幼儿练习走圆场步和管步。
4、介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。
教师：不仅中国人喜欢京剧，外国人也很喜欢京剧。许多的外国朋友还到我们国家学习京剧，并把京剧艺术传播到了国外。我们国家的京剧团也到国外演出，让外国人了解京剧，了解我们中国文化。京剧在我国对外文化交流方面起了很大的作用。
国粹教案篇4<\/h2>
一、教学目标
情感态度与价值观
欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识
过程与方法
能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。
知识与技能
探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。
二、教学重难点
重点：欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。
难点：能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1、教师播放两段京剧唱腔音频，提出问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答，课件出示答案。
2、学生自主回顾上节课学过的内容，《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、扮相等方面都有所不同。
3、教师通过传统京剧的特点引出现代京剧，顺势导入本课。
(二)赏析乐曲
1、教师发起讨论：什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。
2、教师出示ppt资料，简介现代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧，如《海瑞罢官》《红灯记》《沙家浜》等。
3、欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》，结合课本唱词，请思考：这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔)
4、再次聆听，说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)对比赏析
1、片段欣赏，初步感受
(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段，请思考：表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)
(2)再次聆听，感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳，节奏舒缓)
(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄，李玉和属于行当中的老生)
2、完整欣赏，深入体验
(1)播放《雄心壮志冲云天》视频，学生跟着唱词尝试轻声跟唱，思考：该唱段可分为几个部分?(六个部分)
(2)各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚，却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的情况，展望革命发展形势，表现出从容不迫的气势——对未来的信心和革命乐观主义精神——关心转送密电任务，相信母亲和女儿——视死如归的决心)整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情，体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。
(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)
(4)学生分小组讨论：伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)
(四)拓展延伸
1、学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》
(1)欣赏唱段，学生判断唱腔和行当：西皮、老生。
(2)跟音乐轻声哼唱，找一找哪些地方比较难唱。
2、跟音乐有感情完整演唱几遍。
3、挑选唱得较好的同学上台表演，并让学生自己评价。
(五)小结作业
1、教师总结：请你结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同?
2、希望过这一单元的学习，更多的同学能够走进京剧的殿堂，去领会她的美妙与瑰丽，去创造她的灿烂和神奇!师生再见。
五、板书设计
现代京剧
家住安源 雄心壮志冲云天
旋律委婉优美 旋律平稳
二黄 二黄
痛苦哀婉 悲愤激昂
国粹教案篇5<\/h2>
设计思路：
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。
活动目的'：
1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。
2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。
3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。
活动准备：
1、环境布置各种京剧脸谱。
2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。
3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。
活动一：说说京剧。
1、看京剧录像。
2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。
3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。
如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚，如“包青天”。
活动二：学唱京剧。
1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。
2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。
3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。
活动三：画脸谱。
1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。
2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。
3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。
4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。
玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。
效果分析：
当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场”中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧———俨然一个个小戏迷。
活动延伸
区域活动中设立“小戏迷俱乐部”。
● 品文风赏国粹作文
王安石在变法时曾遭苏轼和司马光的极力反对，被他们批得体无完肤，但是，王安石却在乌台诗案上为苏轼求情，私下里也与司马光互相评赞。这不正是君子和而不同中的君子和吗？
王、苏、司马三人交情的故事，映衬出一幅为数代文人所称赞的君子和同图。和是指人与人的和睦相处，同是指所追求的道路相同。王安石虽然追求的道路与苏、司马不同，但却没有因此一味的埋汰对方，而是互相认可对方的才能。所以，我们需要行君子之道，赏君子之品。
之道，在于庄明。所谓庄是说道路端庄，不另僻奚径;明是指君子追求的道路是光明的。人不一定生来就为君子，但君子的道路永远是光明磊落的，君子喻头于义，小人喻于利说的就像陶渊明那样不欺于权贵，敢不为五米折腰的人，他不愿受黑暗官场的欺压，只为追求心中那光明的君子之道。与他一同走在这条庄明大道上的还有武大靖，被韩国队拉出赛场的他不屑于以彼之道还于彼身，而是用自己的实力赢下比赛，光明磊落。他们所追求的都是庄明的君子之道。
君子之品，在于济世。家国情怀，历来就烙印在数代中国人的骨子里，而文人墨客们更是将这种君子之挥洒得淋漓尽致。杜甫虽处境困苦，仍发出安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的济世呼告，辛弃疾曾登北固亭时抒发廉颇老矣，尚能饭否的报国之志。他们用一纸一墨，书写着他们为国为民的君子之品，而白居易，则是在用自己的努力，行君子之行。
君子之行，在于诚恳。白居易在京都时曾任大官，但变故使他被贬潮州，在见到潮州人民生活落后，奴化盛行后，他一改历任潮官不做为的风气废奴制、兴教育、促生产，让潮州从此变山水优美，经济发达的城市。白居易做官之诚恳，恰如行君子之行，美丽而大方。而白居易的君子之行，也印在着他的君子之品。
君子之风，向来被古代青年所推崇，他们寻君子之道，养君子之品，行君子之行，最终成就君子之风。当代青年当不甘落伍，更要走在时代前沿，做一名君子。
行君子之道，赏君子品之品。透过王、苏、司写的故事，似乎能体悟不少。
● 品文风赏国粹作文
人生有时就像一个不规则，但有顶点的几何图形。随着人的成长，命运便从人群中将毫无关联的人牵扯到一起推向几何图形的顶点，于是形成了空间几何体，很快便有了不同的平面，一切都会不一样而又紧紧相连。我们无法阻止它的成形，只能改变自己。
翠翠，摊送，天保，老船夫以及船总顺顺，他们都是单个的人，没有像大树一样同根缠绕，但他们的命运却紧紧相依。
像大自然一样美好的翠翠是灵秀稚气的少女，也是老船夫的孙女儿，自打她出生，母亲便为情吃了冷水，父亲也在此之前自杀了，但这些血腥并没有影响到她纯洁快乐的成长，因为她的祖父像一把利剑一样，为她斩乱一切“污浊”。于是她像茶峒的溪水一样清澈。来来往往的和她祖父一起游戏在这小小的山城茶峒中，直到她十五岁那年，船总顺顺的大儿子天保向她提亲走了方便的山路，可弟弟摊送唱歌走马路却掳获芳心，他们之间没有仇；但这却是注定的一场悲剧，当然也有人为了这场不知结果的悲剧付出生命。成全者是天保，离开的人是摊送，在成长中等待爱的是翠翠。
他们的故事虽在沈从文先生手下驻笔，但鲜活的人物命运并不会因此止步，也许写故事的人也不知道该如何把握，因为我们永远无法阻止命运，一个选择可能就会有一种新的结果，人生有数不清的选择，而对应的命运也都不一样。你的选择可以改变你的命运，虽然有些是无法改变的，但可变的是大多数啊！如果翠翠喜欢的是天保，那么他们的故事又将改写，又或是老船夫不与摊送发生误会，那么摊送就会继承渡船和翠翠幸福的在一起，可惜，他们没有选择后者，但我想他们不会后悔，因为他们有过曾经。
有时侯命运选中了你，你也必须接受它；不知是你的悲剧，还是你必须的担当？
有人曾说过：“每一盏灯下都有一户家人，每户人家都有一串故事”
所以每当黄昏时分，我便喜欢站在自家阳台上看着那黄的，白的灯光，并努力想想那朦胧背后的故事。只是，自家小小的阳台是否也成为远处不知名女孩眼中的故事呢？
我父亲是个很保守，有很多原则的人，他曾对我说过写文章不要围绕自己身边的一些微不足道的小事写。同样也是因为我们如此平凡。小的时候我很喜欢表现，喜欢唱歌跳舞。但父亲却告诉我，只有天赋的人才会成功，由于我如此信任我的父亲，于是我放弃了。
是这样的，父亲就是一个这样的人，他没自信。即使拥有很多知识，却从不把握表现的机会，在人前自命清高，不与他人苟同，其实到骨子里有一种致命自卑感，于是不爱多说话他的固有性格，而优秀的他也只能沉沦于他所不满意的生活状态中。久而久之，便影响到了我们。这便是他的命，也是我们的命，不过他很优秀。真的很优秀。带给我们很多很好的生活习惯，人无完人，这亦是一个认得命，也许父亲已经做过去多改变了，也去现在的结果会是他认为最幸福的结果。这是他的命。我们无法评论。
而母亲是个很质朴单纯的女人，也许正是因为这样她勇于尝试。与父亲的胆怯形成了一个鲜明的反差，但凡是我喜欢的。他无论如何都要我做到，而她在自己的事业上渐渐也有了起色，也由于他的性格交到了许多的朋友而我把她的这种形归结为没脑子。
是的，母亲就是这样一个人，胆大，心却不细。他做一件事时只要看准就不会做，不会考虑的是细节，不会考虑结果，她的宗旨应该是走一步看一步把。但有的时候他喜欢钻牛角尖。一掉进去出不来，大仙她的牛脾气。而我恰恰也是继承了他的牛脾气。很冲。这同样是他的命，。因为他的大气，单纯拥有了很多朋友，却因为她那牛脾气却是她在友谊的孤岛上独自航行，其实她和我一样是寂寞的。这不仅是她的命，更是我的命。
说起我的父母，也许我说一辈子也说不完，因为在不同的时刻，他们的命运又会发生转折。人们常说：“人生就像一场戏。”是啊！戏如人生，也许正是因为我还小，还不明白人生的真谛，但也许也正因为我在成长，也感悟到了许多。所以论资格我的确无法谈论未来，但我却可以说说我自己的经历，这也是一种反思总结。
找前面所说的，妈妈改变了我的命运，爸爸改变了我的命运。那我的一生不是便可结束了吗？不，并不是这样。妈妈给我的牛脾气在时间的消磨中已经变得圆滑，这不，我改变了我自己的命。而爸爸的不自信也只是暂时再亲友面前的沉默，而总有一天，我相信我会在沉默中爆发的。毕竟沉默不是坏事，在沉默中呼吸其精华，努力奋斗，这也是可以的啊！像翠翠的命运没该是以成定局的。但她却可以坚强的成长，顽强的等待，那我像尝不可以改变我自己，改变我的命呢？
是的，只要现在努力的学习，加油加油的改变，我相信，在不久的将来，会是清空万里，而父亲也可以为我骄傲。在家族中昂起头来。母亲也可以因为我而变得温顺。他们影响我，我同样也可以改变他们的命运。
即使平面几何，变成空间几何，但不同面上都会有几个相同的点，他们便是人生纠结在一起的人，他们便是命运相连的人。
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我最感兴趣的戏剧是京剧，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，迄今已将近200多年历史，京剧更是我们中国的“国粹”。
京剧至今也有两百多年的历史文化，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两类，所以京剧也称“皮黄”。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。既有完整的大戏，也有众多的折子戏，此外还包括连台本戏。京剧角色的行当划分比较规格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行，后来归为生、旦、净、丑四大行。
京剧的戏剧情节是安和的，在恬静清晰的叙事过程中展现优美，它无须以紧张、激烈、刺激的剧情吸引观众;京剧的音乐伴奏是安稳的，在悠悠京胡伴奏中带出了高雅的感觉;京剧的表演风格又是安详的，既不过分高亢激昂，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥。京剧在完善，在创新，在与时俱进，并没有安于现状，而是在不断推陈出新，弘扬安和、安稳、安详的风貌，才能安坐戏剧舞台“国粹”的王座而稳若泰山!
1960年，周曾在北京新街口总政排演场观看京剧《霸王别姬》。戏剧始，刘邦发兵攻打项羽。群臣纷纷劝谏，项羽置之若罔。评：“一人言堂。”项羽回到皇宫，虞姬又规劝，项羽还是不听。论：“一家之长。”当戏曲高潮，项羽孤军遇险，道：“一筹莫展。”当虞姬备酒以慰项羽时，曰：“一曲挽歌。”四面楚歌，汉兵将临，虞姬自刎，舞台落幕时，又说：“一败涂地。”仅用20个字就概括了项羽失败的全过程，堪称绝妙。
京剧是国粹，是我们民族源远流长优秀文化的精华，遗憾的是现在许多青少年喜欢听流行音乐、摇滚音乐、看“超女”……他们对戏剧一无所知，更别说京剧了。况且，还有很多人都认为京剧无聊，很老土，还不如大众音乐时尚通俗而抛弃了“国粹”。
我们难道要“国粹”衰落在我们这一代吗?
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挥毫浸墨，那人，执笔向上，镜中的脸，一半明净，一半靛蓝一曲京调，唱尽悲欢离合；一袭长袍，漫卷俗世红尘。脸谱生涯，唱的是情，演的是魂。那一张张红艳的脸，在辉煌的灯光下，已然闪耀了将近千年。每当听到那优雅动听的腔调，便想起宋代诗人葛长庚的：看千秋戏剧，蹴鞠诙谐。由此，京剧的魅力跃然纸上。
京剧，这一中华民族孕育而出的国粹，恰似一朵绽放在华夏大地上的玉簪花，以它那独特的美，惊艳世人。
京剧的美，美在她的形。当锣鼓声响彻在明亮的戏台周围时，戏剧演员们便伴随着锣声一个个粉墨登场。气质清秀的小生，形如镜花水月的小旦，浓墨重彩的红净，黑眼白脸的方巾丑形态各异，众美云集。而其中，我更加偏爱的，便是那花旦。不因别的，只因她那传情的眉目楚楚动人。举止如娴花映水、弱柳扶风，恰似那宛在水中央的佳人，让你不觉怦然心动。她在高台之上挥舞着清白的衣襟，是如此的优雅，如此的凄美，将古代闺秀的娴静刻画得淋漓尽致。这形将内外之美结合于一体，触动着人的心弦，带给人美好的意境。啊，好一个国色天香！真是妙哉！京剧的美，美在她的神。一双似乎会说话的眼睛，道尽了生活中的酸甜苦辣。想当年梅兰芳拜师学艺，就是因为双眼无神而被拒之门外。从此以后，梅兰芳便每天盯着水中的游鱼和天上的飞鸟看，终于练得了一双炯炯有神的眼睛，后来，他刻苦练习成为了一名伟大的戏剧大师。由此可见，神韵在戏剧中是十分重要的，而京剧的神尤为突出。不同的角色的神色在戏剧家的身上被生动形象地表现出来，从而牵动着万千观众的心。也许就有那么一秒钟，你的思绪会被一个回眸定格，会被一双精神硕累的眸子打动，但无论是深情还是惊艳，那一瞬间的神韵便会带给你永恒的回味，如同一块馍，看似平常，却愈嚼愈甜。啊，真可谓巧夺天工！
京剧的美，美在她的声。国粹生香，余音绕梁，婉转动听的曲调连绵不绝。京剧以她那独有的声调，结合汉调与徽剧的精髓，时而慷锵有力，时而宛转悠扬，时而雄浑端厚，时而清脆高昂。配合着形与神，声音唱出了京剧的魂魄。儿时看着爷爷奶奶听戏，他们的神情是那般的陶醉，心中大有不解，如今看来，醉的就是那声音吧。京剧的声音似乎是越听越有味儿，它唱出了古老的中国风，唱出了先辈们的智慧，更唱出了伟大的民族精神！听到《霸王别姬》，就不禁潸然泪下；听到《穆桂英挂帅》就不禁精神抖擞。这就是京剧之声的美，啊，这就是中国范儿！
京剧，我们的国粹。她将传达着世世代代华夏儿女的精神与憧憬，永远地在中国历史乃至世界的艺术文化舞台上显现出她那独有的耀眼光辉。
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篇1： 风筝<\/h2>
人生中会有非常多的第一次，比如第一次坐车，第一次写字，第一次玩游戏，第一次洗衣服……而让我最难忘的第一次是放风筝。
在我六岁时，有次去公园玩，爸爸见我一直盯着别人放风筝，就问我：“你也想放风筝吗？“我点点头。于是爸爸就领我去商店买了一个大的老鹰风筝，但我不会放，刚跑了几步就摔了个”狗啃泥“。我让爸爸给我演示，风筝不一会儿就飞上了天空，像只真的老鹰在空中翱翔。
我问爸爸放风筝的技巧，爸爸说：“一只手拿线，另一只手拿着风筝，快速奔跑，然后松开风筝，边跑边放线，就可以让风筝飞起来了。“我照着爸爸说的那样去做，第一次风筝掉了下来；第二次风筝没有掉，我却摔倒了；第三次、第四次、第五次、第六次……都失败了。我已经灰心了，觉得自己做不到，就对爸爸说：”太难了，我放不起来，不玩了。“爸爸一再鼓励我，让我再试试。我又拿起了风筝，又放了几次。终于，风筝慢慢飞了起来。我高兴的手舞足蹈，却忘了手中的线，放得太多没拽紧，风筝再一次掉了下来。爸爸给我重讲了技巧方法后，我又试着放了几次，在爸爸的帮助下，风筝再次升到了天空，而且越飞越高……
这就是我第一次放风筝的经历。放风筝这事看着容易，做着其实挺难的，还有好多事情也都像放风筝一样。而要做好一件事就得坚持不懈，不怕失败，不言放弃，从失败中不断获取经验，终久会成功的。
篇2： 风筝<\/h2>
春天来了，小草迫不及待的从松软的泥土里探出脑袋，太阳公公把金灿灿的阳光洒在大树上，洒在绿油油的草地上，洒在五颜六色的鲜花上。小朋友们蹦蹦跳跳的来到草地上，放起了各种各样的风筝，有活泼可爱的“小燕子”，有威猛神气的“大老虎”，还有神气活现的“机器猫”，天上可真热闹呀！
近处的两个小男孩――小明和小刚正摆弄着手里的风筝，小明手上拿着风筝线，一边跑，一边自言自语道：“咦，真奇怪，我的风筝怎么飞不起来呢？”小刚听了他的话，扭头对他说：“别泄气，你能成功的！”
“谢谢你！”
“要不我来帮你吧！”
“太好啦！”
于是，他们俩一起合作放起了风筝，小刚走过来帮小明举着风筝，他们根据风的大小和方向时而放线，时而收线，时而快跑，时而慢走……经历了无数次失败，他们也没有沮丧，一直在不停的尝试。忽然一阵风吹来，“啊，飞起来了！”随着一声欢呼，风筝“呼”的一声冲向了蓝天。一个小女孩看见了，也不由得拍起手欢呼起来：“飞起来了，你们真是太棒了！”
远处还有一家三口，那个小弟弟放飞了一只飞机风筝，瞧那“飞机”飞得多高呀，都超过那只大“蜈蚣”了！
今天过得可真开心，大家仿佛都变成了一个个风筝，在春日的天空中快乐的飞翔……
篇3：风筝<\/h2>
风筝
风筝戈星皓
高远的天空，飘着几朵洁白的云。太阳暖暖的，亮亮的。柔软的沙滩上，一个小男孩和一个小女孩正在放风筝，海风吹乱了他们的头发。风筝在风的托扶下，“呼啦啦”窜上天空，越飞越高。他们使劲拽紧手中的弦，跟着风筝奔跑着。渐渐地，小女孩脸色惨白，小男孩也虚弱不堪。风筝挣脱了他们的手中的弦，飞上天空，消失了。
妈妈说我是个生了病的孩子，不可以像其他孩子一样尽情奔跑、嬉戏。
我六岁，到了上小学的年龄了。但每次当我对妈妈说我想上学的时候，妈妈总是一幅愁眉不展的样子：“再等等吧，再等等吧！”
我站在窗前，看着初升的朝阳，我就在想：“什么时候我能和太阳公公一起相伴着走向学校呢？”
妈妈说，我是个与众不同的孩子，不可以任性、吵闹、哭泣，或者大笑。
我七岁，到了该上小学的年龄了。每次当我对妈妈提及此事，妈妈总是不住地摇头：“不行，不行！”然后抱着我默默流泪。
我站在窗前，看着西沉的落日，满脸愁苦地想着：“什么时候我的病才能好呢？我好想上学呀！”
转眼间，两年过去了。我渐渐地喜欢上了风筝。
那天，我央求妈妈让我出去玩会儿，妈妈答应了。我抱着自己做的风筝跑到海边。天气很好，阳光很柔和，海水很净。我赤着脚踩在软软的沙滩上，海风撩起我的发丝。看着手中的风筝，我不知所措――我不会放风筝。
这时，一个男孩朝我走了过来。他拿起我的风筝，一手拽着线，一手擎着风筝。风筝飞了起来。他把线轴给我后又去寻找自己的风筝，他的风筝也飞上了天……那时，我发现，这个小男孩像一个大力神，他的风筝也像一个大力神。
弹指间，两年过去了，我渐渐地迷上了风筝。
那天，我趁妈妈午睡的时候到沙滩上去玩。我抱着自己做的风筝跑到沙滩上。天气很好，阳光很热，海水很蓝。我光着脚踩在厚厚的'沙滩上，海风吹乱了我的头发。这时，一个穿着白色连衣裙的女孩，拿着风筝，如天使一样亭亭玉立。她站在那儿发呆――可能是不会放风筝吧！
我走过去，帮着她将风筝放飞。蓦然间，我发现，这个小女孩像一个白衣天使，她的风筝也像一个天使。
回家之后，妈妈告诉我，我患了先天性心脏病，不能过量运动。
我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我又看见了他，我们都没有说话，只是把风筝放得老高老高。他爱笑，他的笑如阳光般灿烂。告别时，他给了我一个笑，里面盛满了阳光。
回家之后，妈妈很生气，她告诉我，我患的是血癌，不能受伤。
我又一次去了沙滩，带着我的风筝。我看见了她，我们都没有说话，只是，把风筝放得老高老高。她不喜欢笑，她的脸上总带着一种淡淡的忧伤。我不知道以后还能不能遇到她。临走时，我对她开心地笑了一下。希望我的笑能融进她的生活，给她的生命带来阳光。
这天，妈妈兴奋地告诉我，我的病有救了，有人为我捐了心脏，再过几天，我就可以手术了。我兴奋极了，想把这个好消息立刻告诉他。
我的身体越来越虚弱，我觉得自己就像风筝一样，一直在天上飞呀飞，总也落不下来。妈妈告诉我，我将要到另一个世界中，将要到美丽的天堂去。她想在我进入天堂之前把我的心捐赠给一个同龄的小朋友。我说，我同意把我的心给那个未见过面的小朋友。我知道，只要她活着，我的心就还在跳动，我还能上学，还能看到妈妈，还能和那个不知道名字的小女孩一起放风筝。
山西省永济市城北中学八年级134班
指导教师：张艳霞
篇4：《风筝》<\/h2>
《风筝》<\/p>
这是一项有益于身心的活动。放风筝时，我们可以/上观白云朵朵；下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意之事。
⑵今天，走进我们课堂的文章就叫――《风筝》（放幻灯）它，是我国文学大师鲁迅先生的作品。（放幻灯：鲁迅先生简介）
⑶这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事，整篇文章洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲亲情的赞歌，让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里。
⑷这篇课文大家已经预习过，下面，我就来检查一下同学们的预习情况。（2：00）
①首先，我把同学们分成四个小组，从你们的左边起，两个竖排的同学为一组，一共四个小组，看一看，哪个小组的同学回答问题最积极、最踊跃。（在黑板上写1组、2组、3组、4组）
②（放幻灯）下面，请同学们看大屏幕：
给下列加横线的字注音并解释词语：
③哪个小组的同学先来？
瑟缩：（sè ；身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）（对照组数画勾）
④X小组的同学很踊跃，X小组的同学还需要继续努力，争取迎头赶上。这节课，还有很多机会，请同学们继续努力。
（二）、正课
●整体感知：
⑴下面，请同学们带着问题，快速默读全文，边读边思考下列各题。
1、这篇散文1-2自然段写了什么?
2、 3-4自然段写了什么?
3、 5-11自然段写了什么?
4、12自然段写了什么?
⑵时间：3分钟。现在开始。
⑸哪个小组的同学先来回答？（对照组数画勾，点击幻灯）（2：00）
（①看到北京天空风筝浮动，“我”想到了故乡的风筝时节；②回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀；③中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事；④我无法补过，心里只有着一种无可把握的悲哀）（边讲述边点击幻灯）
●具体研讨：
⑵ 现在，我们只是粗略地了解了文章的大意，要想深入地了解文章的内容，去体验这文章中的情感和美感，还应该多阅读，在阅读中细细地品味。
1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？
①生齐答（对照组数画勾，点击幻灯）；
（故乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就开始放风筝，所以“我”感到惊异；同时，我见到风筝，不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一幕，而且无从补过，所以心头又不禁感到悲哀。）
⑷师提问：
写“我”心情的“惊异和悲哀”在文章结构方面的主要作用是什么？
③学生齐答：引出下文。
⑸①请同学们一边浏览三、四自然段，一边和四人小组的其他成员讨论下列问题：（放幻灯）
1、“我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？
2、我对小兄弟放风筝采用了哪些措施进行严厉管教？
3、从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？
②时间：3分钟。
③时间到。哪个小组的同学先来回答：
我和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？
④抽学生回答（对照组数画勾，点击幻灯）（我：嫌恶、鄙视 +小兄弟：最喜欢）
⑤第二问：我对小兄弟放风筝采用了哪些措施进行管教？
⑦从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？
⑧抽学生回答（对照组数画勾，点击幻灯）（小兄弟：看得出神、惊呼跳跃 苦心孤诣偷着做蝴蝶风筝）
2、请看大屏幕：“我”少年时为什么不许小兄弟放风筝？
我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（教师讲解）
当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。我在这种旧思想旧观念的影响下，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我又很希望小兄弟能够成才，而又“恨铁不成钢”，所以粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
从这些内容，我们可以看出，我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。（点击幻灯，出示答案）
3、请看屏幕上，从小兄弟喜欢风筝的表现，我们可以看出：他是什么样的一个小孩？
教师引导，生齐答。
②从他所做的蝴蝶风筝与众不同这一点，可以看出他聪明、善于创新的特点。（放幻灯）
4、①同学们，“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？答案在第几段？
②生齐答。（第五自然段，中年时，“我”偶然读了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。此时，“我”才知道自己做错了。知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，还践踏了一颗幼小的心灵，践踏了小兄弟的创新精神。
从这里，我们也可以知道，一个人的思想行为必须要有科学的理论来指导，才不至于干出逆情背理，愚昧落后的事情。）
⑸、①古人说：“知错能改，善莫大焉。”有错，就应该改正，我做错了，也渴望补过，希望自己沉重的心能够轻松起来。（点击幻灯）
②那“我”的心轻松了吗？ 为什么没有轻松？请在6――11段中找出答案。
（“我” 向兄弟提起旧事，承认自己年少胡涂，希望得到兄弟的宽恕。可是，兄弟已全然忘却，无从宽恕他，（点击幻灯）所以“我”的心只得沉重着。
⑹、①请同学们齐读最后一段，思考：为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”？
“我“希望得到弟弟的宽恕，来抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而全然不自知；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这种情况的出现是我没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的，想摆脱也不可能了。简单一点说，就是因为（点击幻灯），所以我心中有着无可把握的悲哀。
●理解主旨：
⑴①（过渡）我们阅读文章，不能只把主要内容弄懂，还应该尽量去找出潜藏于字里行间中的信息。
请四人小组讨论，谈一谈你对你对作者蕴含在文章中的思想感情的'理解，尝试归纳出本文的主旨。
1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；
2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；
3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；
4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。
要求：
①选择你最有兴趣的角度，进行讨论，看看哪个组的同学讨论得最好，回答得最好。
②时间：3分钟
⑤学生讨论后，回答：
2、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神。
3、通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，到了中年时补过已晚的事实，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，并批判了落后的儿童教育思想。
4、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现，说明了人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才能不干出违情背理、愚昧落后的行为，而对自己的正当的权利也应该去捍卫。
●[教师小结] ：（总结学生表现情况：黑板上 给这一组的同学以热烈的掌声）
这篇课文的意蕴很丰富：A、有手足情；B、有“我”的自我反省精神； C、有游戏对于儿童的意义；D、有小兄弟毫无怨恨的思想内容；E，还集中表达了“我”的悔恨、自责、悲哀的情感。无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。
《风筝》一文不仅表现了人物内心美好的感情，而且还给人以深沉的思想内容。通过本文的学习，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后，运用于今后的学习生活中，让你的感情更真挚、美好，让你的思想更丰富、深刻。
（三）1、下面，布置练习：（放幻灯） <
篇5：风筝<\/h2>
从前，有一只很漂亮的彩色风筝，上面画着漂亮的图案，它的一切都很符合漂亮这两个字，可它有一个令人厌恶的缺点，就是很骄傲，还看不起别的风筝。
一天，正当它挂在商店里时，正当它在享受春天的美好时，突然一个高贵的夫人将它取了下来，给了自己的儿子，刚开始风筝有点伤心，可后来，当它看见另外一个难看的风筝被一位穷人给买走了，它心想：呵呵！我的命运开始变好了！哈哈！那个难看的风筝被穷人买走了，我终于不用看见它了！
第二天，在夫人家，彩色风筝看到了一张废纸正在和它说话，废纸说：“请问大姐，你从哪里来？”风筝恼火的说：“呸！你才大姐呢！我可是高贵的风筝，才不和你这种下人在一起。”不久，仆人把这张废纸给扔了，风筝感觉高兴极了！
可好景不长，一天，风筝挣脱了男孩的手，飞上了高高的天空，它看不起挡自己路的云朵，便踢了他们一脚，云妹妹哭了，云哥哥来帮云妹妹报仇，风筝加快速度冲了上去，将云哥哥撞出去十万八千里。后来又飞来了一只黄色的小鸟，将风筝撞了下去，风筝边骂边飘了出去，最后落到了垃圾场，碰到了那张废纸。
废纸告诉风筝这里是垃圾场，风筝不信它的话，说这里是咖啡厅，后来不知什么时候工作人员将废纸带走了，把它重新利用，最后变成了一张漂亮的纸。
而那个自高自大的风筝，却永远的留在了臭烘烘的垃圾场，直到化成灰烬。
篇6：不是风筝<\/h2>
每个风筝都有一个属于他们自己的线
但是这个线也有可能被什么东西
抓住、缠住、扯住、
那就飞不上高空
风筝们只有自己掌握线的归属
才能让自己暂时的心安
但是
旅途却充满了不安全感
我们没有任何办法
决定结果好与不好
即使最后掉落悬崖
跌入大海
我也会义无反顾
初三:极致忧伤
篇7：风筝_<\/h2>
我是一只纸做的雄鹰，长得奔儿漂亮。有着一双强劲的翅膀，黑色的羽毛闪闪发亮，我可以直冲云霄，去弄凉凉的风。我的头 高高地仰起，黑得发亮眼球用红色作底。目光敏捷锐利，足以让我鄙视下面的一切。我与众不同的气质注定了我的孤独与骄傲。我要白云与我同行，我要大海为我歌唱，我要去月宫与玉兔玩耍。那可恶的线啊，你为什么牵住我？那个孩子虽然与我有同样高傲的气质，但我气愤他因为我的优秀表现而趾高气昂的样子。于是我想挣脱那可恶的线和可恶的孩子。
终于，有一天，我借助风力拼命地往上飞，我用力呼扇翅膀，虽然身体左摇右摆，几乎要窒息，但我绝不会因此放弃。那个孩子用力抓住线，左摇右晃，似乎在与我斗气。我看到旁边有一棵大树，急忙向树顶掠去。奇迹发生了，正如我所想，树枝割断绳索。我终于获得了自由。就像那被拴着的小狗突然挣开锁链一样快乐；就像笼中的小鸟重回蓝天的怀抱一样兴奋；像鲤鱼跃过龙门；像范进中了举人。我高兴得几乎忘了自己是谁。我迅速冲向云霄，就在我要抓住云的裙摆的时候，一股旋风吹来，我就像断翼的飞机一样一头扎了下去，地面的树枝和玉米茬子没有因为我的漂亮、英俊而让我舒服的着地，我的翅膀严重摔断，高傲的头 无法抬起，我恨、我悔。我失去了重新振作的勇气。
可怜的孩子，急忙跑过来，把我举在面前泪水泉涌而出，滴落在我的伤口上。他一定在悔恨自己的不经意而给我造成的伤害。其实我比他更痛恨自己的轻狂。
孩子把我拿到他母亲跟前。夕阳把最后一抹余辉从窗子照进来，橘黄色分外柔和。母亲的头发已经斑白，美丽的脸上过早地泛起了波纹，浅浅的波纹密密地围着一汪忧郁的泉水。似乎在述说着生活的艰辛。母亲把我拿在眼前看了看，用手无奈地摸了摸孩子的脑袋。
母亲问：“你的作业做完了吗？”
孩子抹着眼泪委屈地回答：“没……没有。”
母亲摇了摇头，叹了一口气。
接着，母亲去厨房弄了一碗浆糊，认真地修补起来。颈部用钢丝连接，使我永远保持高昂着头；翅膀用粗竹枝连接，使我能承受更大的挫折；又拿来墨汁把我的眼睛重新描了描，让我的目光更锐利，更能看清方向。这时，孩子已经在旁边睡着了，眼角挂着泪痕，嘴角露着微笑。母亲看了看我，又看了看孩子，把我放在他的枕边。又顺手摸了摸孩子的额头，幸福地笑了。
从此以后，我飞上天空的时候，再也没想过要挣脱那根线。
篇8： 风筝<\/h2>
每个人都有属于自己的快乐。这个星期五，爸爸妈妈在萧山给我买了一只格外精致的风筝，让我感受到了购物的快乐。
星期五，妈妈来接我的时候已经是四点了，可我一点也不觉迟，因为我跟我的好朋友施韩迪正在打乒乓球。妈妈接走我的时候，我对妈妈说：“韩老师让我们每人买一只风筝，因为我们要举行风筝活动。”妈妈听了说：“好吧，我们去买一只。”我一听，高兴得跳了起来。
于是，我们就向买风筝的地方开去。到了“风筝基地”以后，我就高高兴兴地选起了自己喜爱的风筝。到底选哪只风筝好呢？当我走过去的时候，一只只漂亮的风筝好像都在说：“我最好，选我吧。”惊喜过后，我决定买那只“蝴蝶”风筝，可是正当我要选它的时候，却有一股强大的吸引力把我引到了一只“凤凰”风筝的面前。哇，这只美丽而威武的风筝让人一看就不忍心离开，我要定这只风筝了。但是老师讲过“体积大不代表它作用大”，风筝大也并不代表它就放得高。怎么办呢？我不由得有些犹豫了。突然，一片落叶飘到了我的脚下，树叶怎么可以飘下来呢？对了，就是因为树叶轻了才会飘下来。这时，我恍然大悟，当然是选最轻的。于是，选风筝开始了。我就像个机器人一样，不停的在选自己中意的风筝。
到了最后，我选了只最不漂亮的风筝，因为它在所有风筝里面是最轻的。我拿着自己选的风筝跟着妈妈满意地回家了。
篇9： 风筝<\/h2>
冰雪融化，春天悄悄的来了，嫩绿的小草从泥土里冒出来，蓝蓝的天空万里无云，微风轻轻的吹拂着，怎能不是放风筝的好时节呢？
一天早上，我、一格和俊俊来到一个离家不远的大草坪上放风筝。天空已经有各种各样的风筝了，有金鱼风筝像一条活泼可爱的鱼在欢快的畅游。远处的老鹰风筝，正张开双翅，像一只正在仔细寻找草地上的猎物的雄鹰。飞得最高的是蜈蚣风筝，你看它正在空中得意的扭着它那又长又细的身体。
远处还有一家三口人也在放风筝。小男孩手里拿着一个三角形的彩色风筝，他的爸爸妈妈站在旁边，望着天空中的风筝，露出了满意的笑容。爸爸眺望着远方，若有所思的说：“儿子又长大了一些，不要我们的帮助可以一个人放风筝了”。妈妈也微笑着点点头，真是幸福的家庭。
比我小2岁的俊俊带来的风筝是一只美丽的燕子风筝，他迫不及待的和我一起打开它。我用双手高高的举着风筝，他则拉着风筝线跑了起来。我对他说：“要逆风跑，等风筝飞上天后，一会握着线，一会放线，慢慢的才能飞的更高。”一格也带来一只五彩缤纷的蝴蝶风筝，开心的拍着手为我们加油。
那是一首有关风筝的诗歌，我们一起吟诵起来，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
篇10： 风筝<\/h2>
风和日丽，天空中五彩斑斓的风筝在畅游，伴着春风舞蹈。我站在宽广的天空下，亨受着春风温柔的抚摸。张开双臂，闭上眼睛，空气中带着无限的诱惑与香气，我贪婪的迷恋着这种感觉，如痴如醉，梦幻般美丽，却全然不顾我的风筝。
懒懒得睁开眼，有很多风筝已向太阳的地方飞去，带着自豪，挥着双臂。但也有很多风筝停在半空中，亨受着安适。我有些迷惑，为何不亨受这恩惠，去追寻未知呢？突然，风筝断了线，被春风带领着，奔向未知。
你懂吗？风筝也要去追，找寻它梦想的天空，不顾牵绊宁可舍弃自己的港湾。猛然间像懂了什么，我疯狂的追着风筝，它是属于我的，它是我的梦想，我的目标，我要努力，尽管追寻的路上是未知，有阳光，也有风雨。
在梦觉醒的那一刻，我选择了前进。而你呢？风筝断了线，你是任它漂泊，贪婪汲取快乐。还是去追，朝着你的目标，奔跑、奔跑……
篇11：风筝<\/h2>
风筝
创意说明：
从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。
这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。
一、导入 新课
听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的'回忆。
简谈感受：你们喜欢放风筝吗？那是什么样的感受？
引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
二、局部感知
1、略说人物
朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？
2、体味悲哀 表演故事 请两位同学表演“精神虐杀”这一幕
三、研读“悲哀”
1、朗读体会
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。学生朗读，教师指导，及时点评。
2、合作探究，小组讨论解决。
①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？
②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”
③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？
④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去？
四、思维延展
1、讨论 感悟警句
①作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来。
②你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。
2、进入文本 与人对话
学过课文，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。
3、联系生活，感受亲情 讲述自己的亲情故事 4、创新连缀 自由写作
以“风筝”为话题，进行写作。
可采用的形式：排比句、拟人句、比喻句、散文小片段、小诗歌……
五、结束授课
结束语：一出风筝事件，牵动千万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，希望同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天
篇12：风筝<\/h2>
春天，我想扎一个燕子风筝，因为燕子全部都飞回来了．
夏天，我想扎一个扇子风筝，因为夏天太炎热．
秋天，我想扎一个丰字风筝，因为秋天丰收了．
冬天，我想扎一个太阳风筝，因为冬天特别冷．
要是四季真能放飞这样的风筝，那该多好啊！
篇13：风筝<\/h2>
风筝正文：
石家庄市中山路小学 一（1）班 孙一鸣12月3日 星期日 晴 今天我和爸爸去人民广场。一进广场，就看见北半边天有好多风筝，我们赶紧走近去看。我们看到很多人在放风筝，手里拿着的线轮的线一直伸到天上。有的风筝象蝴蝶。有的象降落伞，还有的飞的特别高，象架飞机。我很喜欢一个蝌蚪样的风筝，它摇头摆尾的，真象小蝌蚪在水里游。正看着，一个风筝掉了下来，转着圈飘着下来了。这时我才注意到不远的大树上挂着好多风筝，这一定是掉下来的风筝挂在了树上，我数了数，有八只风筝呢。我故意说爸爸你看树上还能长风筝，我和爸爸都笑了。 指导老师：爸爸
篇14：风筝_<\/h2>
“放风筝喽，放风筝喽！”我和哥哥一边念念有词，一边飞奔着去滨江公园放风筝。大块的草坪上，嫩绿的小草，五颜六色的鲜花，在微风中弯着腰、点着头，好像正在欢迎我们的到来。
抬头望着天空，蔚蓝色的天空好像一块铺开的画卷，朵朵白云悠闲地在画中散步，形态各异的风筝围着他们翩翩起舞。有橘色的蜈蚣风筝，它正拖着长长的尾巴在空中盘旋。有红色鲤鱼风筝，圆鼓鼓的眼睛像极了乒乓球，正炯炯有神，一眨一眨地盯着地上的人们。有灰黑色的老鹰风筝，它挥舞着有力的翅膀，机灵地在空中翱翔。还有彩色的三角形风筝，它好像一架正刚起飞的飞机，直冲那碧蓝的天空。看着这漫天飞舞的风筝，我和哥哥也迫不及待地准备放风筝了。
我一手拿着卷轴，一手拉着风筝线，开始迎着风慢慢奔跑。哥哥在我身后高高举起燕子风筝，也开始慢跑。我一边轻轻拽拉着风筝线，一边对哥哥说：“我们开始倒计时，把风筝放起来吧！”“十、九、八……三、二、一！”我们俩齐声高喊着，话音刚落，哥哥奋力一跳，两手一托，把风筝用力送上了天空。卷轴“哗啦啦”地转动着，卷轴里的线越来越少，我身后的线越来越长。我们的“燕子”轻轻拍动着翅膀，迎着风，越飞越高，似乎徜徉在了这旷亮无比的天空。我和哥哥高兴地跳了起来。
风筝在空中飞舞，笑声在风中回荡，多么美好、奇妙、有趣的人间三月啊！
篇15：风筝_<\/h2>
3月16日，我和小记者一起去学做风筝，为之后的风筝大赛“充电”！
一位风筝协会的陆老师，来给我们边讲边做。先讲了三角风筝和八卦风筝。三角风筝适合风力在3或3级以下放，所以最好放。八卦风筝，适合在大风放。我们先学简易的三角风筝，首先，选了一块三角形的塑料布，把胶带纸粘在塑料布的2条直边和中间的分割线上，以防撕破。然后把4条竹棍上的刺用砂纸磨去，把2根竹棍用双面胶贴到风筝的2条直边上，把一根长竹棍贴在分隔线上，然后，拿一根短竹棍贴在直边的三分之一处，当作支撑点。再在塑料布上贴上一个漂亮的图案。直到最后，拿挂钩把风筝线和牵引线钩在一起，就做出来一个漂亮的风筝！
之后，陆老师教给我们怎样放风筝，还在那里给我们演示了一遍，我们连连叫好，一声声赞叹从家长的嘴边“跑”出来。
结束了，我们还围在那里问个不停，我特别喜欢那个风筝，我大胆地问了一句：“老师，你能把风筝送给我吗？”没想到，老师慷慨地说：“可以呀！”我在大家羡慕的目光中回家了。
老师既教给我们该怎么放，又教给我们怎么飞，所以，这次的风筝大赛我赢定了！
篇16：风筝_<\/h2>
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是个放风筝的好季节，星期天的操场上多么热闹啊！很多人都在放风筝，让我们去看看吧！
天空中飞起来的风筝各种各样，有可爱的小金鱼样的、有凶猛的老鹰样的、有伶俐的小燕子样的……这么多的风筝，好像聚集在一起聊天呢，让我看也看不够。
远处一家三口正在放风筝，那小三角形的风筝飘飘悠悠地飞起来了，越飞越高，都要穿到云层里了，看来他们是放风筝的老手啦！
近处有三个小伙伴，迫不及待地要放风筝了。他们带来了两个风筝，一个是可爱的小燕子，一个是美丽的花蝴蝶。起风了，他们开始了，一个小男孩高高的举起风筝，另一个小男孩一边跑一边放线轴，不一会儿，燕子风筝就稳稳当当的飞起来了，三个小伙伴大声说：“风筝飞起来了，飞起来了。”一个小男孩对小女孩说：“把你的蝴蝶风筝也放起来吧！”于是他们按照之前的步骤，把蝴蝶风筝也放飞起来了。看着飞起来的两个风筝，他们心里别提有多开心了。
这是我见过最热闹的风筝聚会了。
