情绪疏导活动总结|情绪疏导活动总结(汇编11篇)
发表时间：2017-05-17情绪疏导活动总结(汇编11篇)。
「1」情绪疏导活动总结
交通疏导志愿活动策划
主办单位：共青团湖北文理学院委员会
襄阳公共交通总公司
承办单位：湖北文理学院青年志愿者协会
湖北文理学院保卫处
1、活动目的
金秋九月，秋风习习，桂丹芬芳，我们迎来了中秋节和国庆双节。随之而来的还有同学们高涨的思归心绪。然而，是否能及时赶回家，是每个流浪汉最关心的问题。
同学们可能还记得国庆节、元旦、清明节、劳动节那人山人海、交通秩序混乱。为了凸现青年志愿者团结、友爱、互助、进步的志愿者精神，并展现当代大学生知文明、懂礼貌的良好形象，同时给全校师生营造一个有序、文明乘车的良好氛围——让同学们愉快地、及时地与家人相聚，度中秋佳节、欢庆国庆。襄阳公共交通总公司，湖北文理学院青年志愿者协会、保卫处特地抽调骨干力量在双节期间维护512路线湖北文理学院附近的秩序，力保双节期间全校师生有序乘车，平安回家。
2、活动主题
排队乘车，文明你我。
3、活动时间
2012.9.28--2012.10.1
4、活动流程
1. 宣传阶段
9.28-9.29利用我协会在新老区的展台和各分会向同学们宣传文明乘车的良好美德，让排队乘车的理念深入人心；
2. 活动阶段
9.29-10.1青少年档案协会和学校保卫处的骨干成员维持着512终点站的秩序
3. 备注 ：
1本次活动仅负责512条道路，543条道路不在养护范围内；
2 为方便维持秩序，512乘车地点临时改在西一门（隆中、高堰埂候车点30号、1号两天取消，由公交公司、校保卫处负责通知）；
3 襄阳公共交通总公司须向志愿者提供工作餐，并安排好512线路司机配合志愿者的工作，包括在指定位置停、开车，按要求开关车门；
4 学校保卫处提供路障（从西一门到图书馆）、饮用水（志愿者和侯车的师生饮用）、文明小喇叭，提供两名全天工作人员（可轮换）；
青年志愿者协会负责志愿者的招募和活动前的宣传，包括提供横幅、制做宣传栏、发放传单等。协会工作人员应穿工作证、校服和志愿者红帽，组织者应携带会徽和旗帜；
6名志愿者轮流值班，每班3/4小时。每班15人，其中普通志愿者10人，组长4人，负责人1人。普通志愿者要均匀分布，在指定范围内维持指序（提前5分钟签到）。
两名队长负责前线秩序，两名队长负责尾部秩序，每人带领三名普通志愿者。协调全局，与学校保卫处、公交公司沟通，处理各种突发事件；
7青年志愿者协会负责联系楚天和襄阳。
5、经费预算
横幅4*8*3=96元
宣传单40元
宣传海报 10元
一次性水杯 8元
工作餐待定
湖北文理学院青年志愿者协会
二零一二年九月二十四日
「2」情绪疏导活动总结
3月20日晚，由自治区疾控中心指导，广西卫生职业技术学院和八桂职教网“百校联动师生共进”xxxx年广西健康素养促进校园大联动活动启动仪式举行。全区上百所普通高校和中职学校超10万师生同步收看启动仪式直播。
“新学期伊始，全球新冠肺炎进入了第四波的流行高峰，我们的生活和学习受到了一定影响，怎么办？”国家心理咨询师、广西卫生职业技术学院副教授黄辛做“疫情背景下大学生心理调适”大型校园网络公益直播讲座，面向全区超中职校师生开讲。她对第四波疫情冲击下可能出现的各种心理现象给予了充分关注和梳理，以心理应激识别理论分析学生可能发生的正常反应和过度反应，针对常见心理问题提出心理调适建议，并通过视频展示了适用于大学生心理自助练习的“渐进性放松训练”自我应对技能，同时给出了针对性的指导建议。
广西卫生职业技术学院高度重视新一轮疫情防控形势下大学生心理健康，组织专业精干团队，精心筹备，为全区高校和中职学校广大师生安排了疫情期间学生如何处置不良情绪和良好学习行为养成的心理调适讲座，帮助广大师生克服疫情所带来的种种情绪干扰，以积极和乐观的状态投入到工作和学习当中。
当天，xxxx年广西健康素养促进校园大联动活动正式启动，今年的重点工作是联合全区高校和中职学校开展健康素养“六个一”科普活动、寒暑期大学生和中职生服务乡村振兴健康科普进基层志愿者活动。“六个一”就是组织学生读一本健康科普书、参加一次培训、做一份作业、创作一个作品、做一次展示、惠一群亲友。寒暑期大学生和中职生服务乡村振兴健康科普进基层志愿者活动就是在“六个一”的基础上，进一步加强学习和培训，组建健康科普志愿团队，在寒假和暑假有组织返乡进村入户开展健康科普活动，助力乡村振兴健康建设。两项活动将在自治区卫健委的指导下，以自愿为原则，组织全区高校和中职学校一起大联动，通过同一主题、同一方案、同一标准等“三个同一”开展工作。希望通过3-5年的努力，整体提升广西高校和中职学校师生的健康知识和素养，帮助个人健康意识和良好卫生行为习惯的养成。
「3」情绪疏导活动总结
为了能够科学、及时地开展疫情相关心理危机干预工作，做到及早预防、及时疏导、有效干预学生中可能出现的心理危机事件，结合我校实际情况，制定新冠疫情防控心理干预工作方案。
一、目的
1、为受影响人群提供心理健康服务；
2、为有需要的人群提供心理危机干预；
3、积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响；
二、原则
1、将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。
2、针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私。实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。
3、健康宣导，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。
三、领导小组
将疫情心理疏导与危机干预作为开展和促进疫情联防联控工作的一个重要方面，纳入学校统一领导，迅速安排部署，抓好组织落实。成立工作领导小组，全面指导我校疫情心理疏导与危机干预工作。我校新冠疫情防控心理干预领导小组：
组长：
副组长：
成员：各年级主任、年级德育副主任及全体班主任
四、工作内容
1、了解受疫情影响的各类人群的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危人群，避免极端事件的.发生，如自杀、冲动行为等。发现可能出现的群体心理危机苗头，及时向领导小组报告，并提供建议性的解决方案。
2、综合应用各类心理危机干预技术，并与宣传教育相结合，提供心理健康服务。
3、培训和支持社会组织开展心理健康服务。
五、工作方式
1、加大宣传力度。疫情期间，针对学生可能出现的不良情绪和行为，向广大师生普及科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议。
2、制定工作措施。要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整师生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。
3、及时进行研判。各班班主任要及时摸清本班疫情情况，积极关注学生、教师疫情及其心理状态，掌握受疫情影响的师生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私，避免求助者因前来咨询而受到再次伤害。
4、开展有序服务。开学前，要通过微信群、公众号等形式不定期向广大师生和家长推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的教师和学生提供心理咨询服务、心理疏导。心理健康教育教师、班主任要积极关注学生身心发展变化，对有需求的师生开展线上个体辅导或者进行电话咨询，引导师生积极面对学习生活。开学后，面向全体学生开设防疫心理健康教育团体辅导；对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导。
「4」情绪疏导活动总结
一、方案拟定:
某整治工程某标位于104国道旁,标段内主道k1+220~k1+650区域施工时必须占用部分104国道车道.104国道车流量大的情况下,为确保104国道车辆在施工期间正常、安全、方便的通行,我项目部经现场勘察认为:在ako+000~ak0+389.75辅道10ｍ宽度的基础上向104国道侧拓宽,并与104国道相接,作为104国道临时便道较为适宜.
二、方案实施:
为了保证临时便道符合现有的车流量,在ako+000~ak0+389.75辅道的基础上向104国道侧拓宽,与104国道相接作为临时便道.辅道与104国道相接处路面宽度不能满足车流量时,向辅道南侧扩宽,保证临时便道最窄处不小于14米,便道的结构层按新建道路的结构层施工,分别为20cm10%灰土、30cm二灰结石、6cm粗粒式沥青、4cm细粒式沥青层进行施工.便道土方填筑时由监理工程师严格层层把关:上下路堤压实度≥90%、路床压实度为93%、低填浅挖路段至少保证路面下有一层压实度≥93%否则翻挖处理.并在ak0+120便道的结构层以下1.0m横向设置一道φ600mm排水管道,接到道路两侧的排水沟处,在路面最低处设置两个双室雨水篦子与排水管道相接,防止临时便道路面上出现积水现象.
对有村道、厂道的交通路口处,先预留村道、厂道的位置,在预留过程中,路基土方回填高度高于原村道、厂道道路时,每填一层向两侧缩短1.5米,保证路基每层断层不在同一垂直线上,防止在路基施工过程中出现沉降断裂的现象.待村道、厂道两侧路基施工结束后再回填村道、厂道位置的路基土方,并与原村道厂道顺接,作为村里或厂里永久的进出道路.
临时便道施工完成后,根据公路部门要求设立标志、标牌,并沿线悬挂警示红灯,以便提醒过往车辆减速、慢行,确保行车安全.
在施工地段将施工区域与行车区域采用栏杆隔离分开,隔离栏设置在新建道路边角一米处,并在隔离栏上每隔3-5米处悬挂小红灯,避免车辆夜晚行驶时看不清新建道路的位置而发生交通事故.
在临时便道进出口前30-50米处设置减速慢行警示牌,并悬挂警示灯,提醒车辆减速、慢行.在k1+220与k1+650处（临时便道与104国道衔接处）设置减速慢行、禁止超车标志及道路转向标志.道路上安置的所有警示标志必须有反光作用,防止车辆在夜间行驶时看不清标志而发生意外情况.
「5」情绪疏导活动总结
为做好我县新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务，促进患者身体与心理同步康复，早日回归正常生活和工作，维护隔离人员、家属心理健康，营造相互关怀的社会环境，特制定本方案。
一、工作目标
(一)开展新冠肺炎防控宣传和健康教育，提升群众防控知识水平，增强防护技能，减轻因认知不足所致的恐惧，减少、消除对患者、隔离人员及家属的歧视与排斥等行为。
(二)为疫情防控期间不同人群提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮助求助者预防和减轻疫情所致的心理困顿，寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件，恢复社区秩序，推动基层社区治理，营造健康向上的社区氛围，促进社会稳定。
二、组织实施
(一)成立组织。我县虽然属于疫情低风险地区，但当前外防输入、内防反弹压力较大，防控形势依然严峻。县疫情防控指挥部成立新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务小组，宋晓玮、李举平任组长，高香、唐乔乔任副组长，高兴红任心理援助志愿服务队队长，王丽莎、吴桃凤、刘春丽、杨锦梅、程妮、吴慈玉、孙红年、姚锋芳为线上热线咨询员，心理援助志愿服务队全体心理咨询师为线下心理疏导员。
(二)搞好服务。目前已成立社区心理辅导站6个(白云:杨锦梅、西街:刘春丽、白沙井:姚锋芳、南街:吴慈玉、东街:程妮、鲤鱼桥:朱明桃)。根据出院患者、隔离人员及家属需求，社区工作人员可以联系心理咨询师进社区提供心理疏导服务。
(三)培训督导。市精神病医院和县总工会派具备心理援助技术能力的精神科医师、心理咨询师对社区工作人员、志愿者、心理专干等人员开展精神卫生知识、心理咨询知识培训，对社区的心理疏导和社会工作提供技术指导和专业督导。
三、工作原则
(一)坚持统一领导。所有工作须在本专项工作服务小组的统一领导下组织进行，各类人员实行团队协作，明确成员分工与配合。未经允许个人不得擅自开展任何形式的心理疏导和社会工作服务活动。
(二)坚持线上线下相结合。线上为在疫情防控中有心理困顿的人员提供免费的心理援助服务。线下为各个特殊群体提供必要的社会支持、心理干预服务。
(三)坚持专业服务。运用专业的方法和技术，为求助者或是特殊群体提供规范的情绪疏导、情感支持、危机干预等有针对性的服务，并定期开展专业督导，保障服务的专业性。
(四)坚持保密要求。对患者、隔离人员及家属的个人和家庭隐私包括个人信息、生活轨迹、家庭情况等严格保密。遵守善行、责任、诚信、公正、尊重的职业伦理和职业精神，避免对求助者造成伤害，维护其身心健康。
四、工作措施
(一)大力开展科普宣教。针对公众关心的热点话题，通过慈利红网、慈利发布、慈利融媒体等公众媒体加大疫情期间的心理健康教育和心理疏导的宣传。积极开展疫情期间心理健康教育渗透，做好心理健康知识普及和国家政策解读，教育、工会、共青团、妇联等部门做好线上线下心理服务，切实做好学生、家长、企事业单位员工和妇女儿童的心理疏导，通过公众媒体搞好主题宣传，营造强信心、暖人心、聚民心的良好社会氛围。
(二)做好心理疏导。一是加强患者及家属的心理疏导。密切关注本地患者的心理健康状况，定期进行回访，为他们提供精神慰藉、心理抚慰，如遇严重心理行为个体，及时转介精神卫生医疗机构；二是强化特殊群体的心理支持。对社区内低保对象、特困人员、行动不便老年人、残疾人、困境儿童等特殊群体予以密切关注，并给予及时的心理疏导支持。
(三)给予情感疏通。县总工会于2月10日组建了心理援助热线平台，共有8位心理咨询师参与热线咨询服务，24小时在线守候，为心理困惑求助者提供热忱服务。
(四)组织团辅活动，加强一线工作人员心理疏导。联系单位工会组织，组织集体团辅活动，加强公安民警等一线工作人员心理疏导。配合公安、司法行政、民政、工会等部门做好公安民警(辅警)、司法行政干警、社区工作者、基层工作人员、下沉干部等值班、轮班安排，利用本系统资源或社会资源，对一线工作人员提供心理服务，对有严重心理行为问题的个体进行主动危机干预。
(五)利用学校阵地，做好疫情防控知识宣传。学校工作联系到千家万户，学生开学正在分年级、分时段有序进行，通过学校班级家长群和教师现场指导，加强疫情防控知识的宣传，让家长和学生了解疫情防控知识，自觉落实疫情防控要求，宣传疫情防控心理辅导知识，让家长和广大学生保持良好的心态应对疫情。
「6」情绪疏导活动总结
职工心理疏导室的建设，是运用心理学的理论和应用技术来保持促进职工的心理健康，达到预防身心健康的目的，进而提高员工的生活质量和工作效率，提高幸福指数。具体主要是促进身心发展，培养起健全人格，同时保持正常心理健康发展，预防各种心理疾病，消除各种因素引起的心理压力及负面情绪。职工心理疏导室的建设一般选址在安静环境采光通风良好的地方。主要会设有个体咨询室、心理沙盘室、音乐放松室、心理测评室、心理宣泄室、团体活动室、团体辅导活动室、阅览室等。每个功能室都有着不同的作用。
一、个体咨询室
个体咨询室又叫心理辅导室，一般是为接待来访者的个别咨询而设立的。咨询室的环境设置会直接影响到咨询效果，所以个体咨询室的布置是非常重要的。设计主要也是以温馨简洁为主。需要给来访者一定的安全感，使他们能够在心理师面前真实的表达自己，帮助他们恢复身心健康。主要配置：电脑、心理健康管理档案系统、电脑桌、椅子、心理健康自助仪、心理挂图、饮水机、打印机、录音笔、钟表等。
二、心理测评室。
心理测试室是利用心理学专业量表，针对不同的人的问题做筛查和测评的功能区。通过心理测评系统，普查当前的心理健康状况，建立心理档案，针对测评结果，筛查个案，可以对有问题倾向的人个体和群体进行辅导。心理测试需要配备电脑和心理测评软件、档案柜等基本设施。主要配置：心理测评系统、电脑若干、电脑桌和椅子若干、心理测评室规章制度、心理挂图、饮水机、钟表等。
三、音乐放松室
音乐放松室主要是为来访者提供一个宣泄内心情绪以及放松减压的功能室。音乐放松室有助于将来访者内心冲突所产生的负性情绪、心理能量通过一个安全合适的途径和方式排解、宣泄出来，从而消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪，消除心理障碍，调适心态平衡，达到恢复和促进心理健康。主要配置：专业心理放松设备，包括：专业心理音乐放松椅、智能身心反馈音乐放松系统、生物反馈放松椅、零重力心理专用咨询椅、心理挂图等辅助心理咨询设备，盆景，绿色植被等。
四、心理沙盘室
心理沙盘室作为最主要的`功能室之一。提供了一个“自由与受保护”的空间，在这里人们可以通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目。主要配置：、沙具陈列架、个体沙盘、沙盘架、心理沙具、石英砂沙、沙盘管理软件、心理挂图等。
五、情绪宣泄室
情绪宣泄室主要通过一些心理宣泄设备、情绪互动宣泄仪让来访者在安全、受保护的环境内，通过呐喊、击打、互动的方式，将内心的负面情绪主动释放出去，从而实现身心放松，提高心理健康水平。主要情绪宣泄产品配置：专业宣泄人（智能仿真发声宣泄人、耐用型宣泄人）、智能互动宣泄仪、智能呐喊宣泄仪、智能击打宣泄仪、其它辅助宣泄器材：包括立式宣泄球、立式宣泄靶、宣泄棒、宣泄手套、速度球等、宣泄挂图若干（包括宣泄室守则）、建议使用宣泄地板宣泄墙来保护。
六、团体活动辅导室
团体心理活动辅导室是以心理健康辅导为核心，有针对性的结合团体心理活动，团体心理讲座，团体心理交流等活动项目，帮助来访者更快的认识和适应环境和社会，建立良好的人际关系，融入集体，形成良好的集体氛围，引导来访者快速认识自我，肯定自我，促使个体的健康成长与发展。主要配置：专业团体活动箱、心理活动桌椅、情景剧活动箱、心理挂图、心理辅助设备，包括：
1、录放设备：音响、投影仪、摄像机等，另可准备一些有心理学意义的音乐或影视作品光盘，供团体咨询或个体辅导用。
2、可折叠/移动的椅凳：用于团体活动时班级或小组成员使用。
以上就是职工心理疏导实施方案的简单介绍。社会的进步发展，需要各行各业每一个人的共同努力。只有保持一颗健康向上的心。民族才会更团结，更繁荣和谐。
「7」情绪疏导活动总结
抗击疫情，居家乐学。除了做好居家学习，筑牢每一个学生的心理防线至关重要。为了帮助学生及家长疏导疫情造成的心理不适和恐慌，以及居家学习带来的心理问题，忻州市七一路小学积极开展疫情期间心理疏导小课堂活动，将关爱和温暖传递到每一个学生的家庭，在家校之间架起一座爱心之桥。
疫情期间，孩子们“停课不停学”的在线学习，需要各位家长的.配合。家长，是孩子们的榜样与依靠！在疫情期间，更是孩子们坚实的后盾。贾玉老师从怎样化解学习氛围方面的心理困扰、怎样化解学习效率方面的心理困扰、怎样化解手机游戏方面的心理困扰、怎样化解情绪方面的心理困扰、网课时家长不在家安全注意事项这五方面对家长进行了心理疏导。家长是孩子心灵的港湾，积极营造良好和谐的家庭环境，有助于孩子产生安全感和幸福感，为孩子的心灵注入成长的力量。
在这场疫情中，我们的生活都发生了或大或小的改变，比如：户外活动大大减少，漫长的线上学习等等。同学们可能会产生焦虑、烦躁等负面情绪，面对这种情况，石海燕老师从防疫知识再熟读、心理抗疫指导两个方面开展了“疫情减压”主题心理健康课，来缓解大家内心的焦虑与不安。石老师提出，面对紧张焦虑的情绪时，我们要调整心态，做一些事情来转移我们的注意力，及时寻求帮助，通过与父母沟通，及时排解自己不好的情绪。疫情当下，我们要科学认识疫情，要时刻保持警惕性，同时也要照顾好自己的心理健康，做情绪的主人。
病毒无情，人间有情。坚信乌云遮不住太阳，疫情终将被我们战胜。忻州市七一路小学通过家校共育平台和家长一起关注、守护学生的心理健康，愿美好的明天早日如约而至！让我们继续温柔而坚定地陪伴彼
疫情无情，人心有情，众志成城，守护平安。双桥小学全体师生将共克时艰，齐心协力，共同打赢这一场防疫攻坚战！
「8」情绪疏导活动总结
疫情影响着我们的正常生活，当前幼儿生理和心理都在发育的关键时期，保持稳定的情绪，积极的心态可以增强我们的免疫力，帮助我们抵御病毒来袭。为缓解疫情状态下给幼儿带来的心理压力，4月10—11日，魏县县直幼儿园开展了线上家访以及心理健康教育活动，将问候、关心、帮助、指导送到每位家长和孩子身边。
各班组织开展了“云见面”活动，通过线上的方式，相互倾诉彼此的思念，让孩子们感受到来自老师的关爱，有效缓解长期居家的心理压力。老师们还对幼儿的学习习惯、劳动习惯、自理能力、运动情况等方面进行及时地关注与了解，并提醒幼儿在疫情期间做好规划，保持良好的作息习惯，多锻炼身体，多帮助父母做力所能及的家务劳动，以健康的心态和体魄抗击疫情。
我们还重点对工作在抗疫一线的子女、留守儿童、单亲家庭，家庭特别困难幼儿，安排心理老师一对一网上辅导，掌握每名幼儿家庭情况和陪同居住人情况。
大三班闫若琪、王若溪、王允泽、范锦宇的家长都是魏县人民医院的医护人员，老师还对家长一一进行了慰问关怀。
疫情封控期间，有多少父母因为奋战在一线而缺少对子女的关爱。我们第一时间与他们取得联系，对这些奋战在抗疫一线的幼儿家长表达最诚挚的关心问候，帮助家长解决后顾之忧，让孩子们感受到满满的爱意。
老师们还通过班级微信群、电话等方式给予家长们科学、合理的建议，如开展亲子宅家小运动、亲子心理健康绘本阅读等活动，引导他们关注幼儿的心理状态，给予有效疏导。同时老师们认真记录了家访中家长反馈的问题以及提出了相应的解决办法。
「9」情绪疏导活动总结
为做好疫情防控期间大学生心理疏导和人文关怀工作，有效提升大学生心理素质水平，强化心理应对能力。我校结合实际，开展了一系列专业的心理疏导课程及解压活动，帮助学生更好地进行疫情期间的心理调适，保障学习生活质量，筑牢校园疫情防控安全线。
重视心理防疫，做好心理疏导
为保障新冠疫情的防控期间学生的心理健康，我校定期利用线上心理课，对学生进行心理疏导，缓解学生情绪，让健康的心态成为预防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老师在“微课堂”与学生分享如何进行有效的心理调节、维系自我心理健康，向学生传递了同心抗疫、共克时艰的正能量。通过在线学习，同学们有效提升了自己的心理调适能力。
引导学生行动，迸发阳光力量
学生处心理健康教育中心、各二级学院组织开展“心理观影”、微征文比赛、“最美微笑”征集、同寝人“谐”手追梦等各类心理调适和减压活动，努力不让疫情按下学生学习和生活的“慢放键”，鼓励学生热爱生活，奋发向上，保持良好的心理状态。在活动中，收获了来自同学们传递的正能量，同时也以更加生动的方式宣传了心理健康知识。
通过系列活动的开展，让同学们认识了疫情防控时期可能产生的情绪反应，掌握了情绪宣泄的办法，纾解了压力，提升了认知和心理能量。学校学生工作队伍扎实地做好大学生心理健康教育工作，贯穿于日常教育教学活动的始终，不断提升工作水平，坚持以爱育爱，以心育心，情暖疫情防控，护航学生成长。
「10」情绪疏导活动总结
一、活动介绍
最近，我们学校举办了一次情绪疏导活动，旨在帮助学生有效管理自己的情绪，提高情绪调控能力。活动参与者包括全校的学生和教职员工。这次活动以多样化的形式，如讲座、小组讨论、互动游戏等，向参与者传授情绪管理技巧和心理健康知识。
二、活动内容
1.讲座
我们请来了专业的心理辅导师，通过讲座的形式为学生们解释了情绪管理的重要性以及如何有效管理情绪的一些方法。讲座中，辅导师引用了一些实例和案例，使学生们更容易理解学习。
2.小组讨论
在讲座之后，学生们被分成小组进行讨论。每个小组都有一名教职员工作为指导员，引导讨论，促进学生们交流和分享。通过小组讨论，学生们能够更深入地思考自己的情绪问题，并从他人的经验中获得启示和帮助。
3.互动游戏
为了增加活动的趣味性和参与度，我们组织了一些互动游戏。这些游戏旨在让学生们更加主动参与，亲身体验情绪管理的过程。例如，在一个游戏中，学生们要模拟出各种情绪，然后尝试用不同的方式来应对和管理这些情绪。这样一来，学生们不仅在玩乐中享受到了快乐，还能通过这些游戏感受到情绪管理的真实意义。
三、活动效果
1. 提高学生的情绪调控能力
经过这次活动的学生们都表示，通过讲座和互动游戏，他们更加了解了情绪管理的重要性，并学会了一些行之有效的方法。这些方法包括深呼吸、积极思考、寻求支持等。学生们纷纷表示，他们以后会尝试运用这些方法来应对自己的情绪问题，提高自己的情绪调控能力。
2. 增进了学生之间的沟通和理解
通过小组讨论和互动游戏，学生们更加了解了彼此的情绪问题和困扰。他们不再觉得自己是孤独的，因为他们发现其他人也有类似的情绪困扰。这种理解和共鸣增进了学生之间的沟通，并使他们更加能够互相支持和帮助。
3. 提升了教职员工的情绪辅导能力
这次活动也对教职员工的情绪辅导能力提出了更高的要求。通过与学生们的互动，教职员工了解了学生们的真实感受，并学会了如何准确地指导和引导他们。这对于教育工作者来说，将有助于更好地处理学生们的情绪问题，提高教育质量。
四、活动启示
通过这次情绪疏导活动，我们不仅在学生中培养了情绪管理能力，提高了心理素质，还增加了学生之间的沟通和理解。活动的效果已得到肯定，但也揭示了一些问题。例如，一次活动难以完全解决个体的情绪问题，因此我们需要持续的心理辅导工作来提供更全面的帮助。同时，活动内容需要根据学生的实际情况不断改进和调整。
总之，这次情绪疏导活动对学校的全体师生都带来了积极影响。通过提高学生的情绪调控能力，增进学生之间的沟通和理解，我们为培养学生的综合素质和健康成长做出了积极努力。相信在未来，我们会继续探索更多有效的情绪疏导方法，为学生们提供更好的心理健康支持。
「11」情绪疏导活动总结
“历史长河奔腾不息，有风平浪静，也有波涛汹涌。我们不惧风雨，也不畏险阻。”时至今日，惟其艰难，方显勇毅。历史已经证明，在中华民族一次次最危险的时刻，共产党员从不退缩，一旦冲锋响起，誓要全胜收兵！新冠肺炎疫情正处于防控关键期，这是我党践行初心使命的又一次赶考、又一场没有硝烟的“战役”。全体共产党员要铭记初心誓言、牢记使命诤言，明知征途有艰险、越是艰险越向前，冲在防控最前线、勇夺战“疫”制高点，坚决打赢这场疫情防控阻击战。
“疫”句话里有“不计报酬，无论生死”的忠诚信仰，折射初心的执着。
“石可破也，而不可以夺坚；丹可磨也，而不可以夺赤。”“对党忠诚，永不叛党”是每一名共产党员站在党旗下许下的诤诤誓言，吾辈理应怀赤子之心，誓死坚守，忠诚于党。革命年代生死存亡关头时，充满理想的叶挺，面对屠刀毅然坚定跟党走；建设岁月国事艰难时，负笈西土的钱学森，信仰不移选择回归；改革时期需要闯将时，栽树二十载的杨善洲，坚守精神家园，将余热燃尽到生命最后一刻。回首我党波澜壮阔的奋斗历程，惟有忠诚信仰，方能指引前行。疫情来袭，无数共产党员不计报酬的逆风而行、无论生死的勇往直前，在疫情火线上坚守理想信念，折射出新时代共产党人矢志不渝恪守初心的执着。“不计报酬，无论生死”的“疫”句话必将激发强大的精神力量，激励全党经受住疫情的考验，带领全国人民走向胜利。
“疫”句话里有“首战用我，用我必胜”的铮铮誓言，彰显使命的坚韧。
原本是万家团圆欢乐时，却猝不及防打响了新冠肺炎阻击战。在这个没有硝烟却惊心动魄的特殊战场上，疫情防控形势严峻复杂，此刻，全党上下都是战士，要“不待扬鞭自奋蹄”，保持永不懈怠、一往无前的精神状态，发扬不怕辛苦、连续奋战的优良作风，以践行伟大使命、不负人民重托的强烈责任感，忠诚履职、扎实防“疫”。共产党人要在“首战用我，用我必胜”的“疫”句话里彰显坚韧的使命、无畏的气概，实现首战“一炮打响”，在这场“不能输掉的战争”中，向党和人民交上一份合格的答卷。
“疫”句话里有“我是党员，让我先上”的冲锋之姿，点亮前进的道路。
“我是党员，我先上”“选我，我党龄有守护平安的人民警察、有奋战一线的基层干部，此时此刻，他们有一个共同的名字，那就是中国共产党员！不忘初心，方得始终。接过历史接力棒、踏平坎坷成大道，这场战“疫”，我们一定赢！
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