救灾记读后感(集锦12篇)_救灾记读后感

昆虫记读后感三篇

昆虫记读后感一

前几天，我读了《昆虫记》这本书。其中，狼蛛这一章给我的启发最大。

蜘蛛，相信是我们多数人都认识的昆虫，但它有一个很坏的名声，而且一看到它就感到害怕。事实上，大多数蜘蛛是无毒的，只有少数蜘蛛是有毒的，狼蛛就是其中之一。

狼蛛的身手真敏捷啊！轻而易举就把一只土蜂给杀死了，土蜂成了狼蛛的一顿美餐。作者不满意。让狼蛛与木匠蜂搏斗吧。一只勇敢的狼蛛冲了出来。有一次，木匠蜜蜂死了。

狼蛛可真不一般呀。作者再次试验，狼蛛居然把体积大自己几十倍的麻雀和体积是自己几百倍的鼹鼠给杀死了，狼蛛可真是捕猎能手啊！

狼蛛不仅有很强的捕猎技能，而且有保护自己卵的精神。它把自己的卵包在一个小圆球里，随身挂在它身后的丝囊上，即使在危险的时候，也绝不会抛弃卵。每天，它都需要晒晒自己的卵，让小狼蛛尽快离开巢。

离开巢穴后，小狼蛛整天趴在母狼蛛身上，吃喝玩乐，奇迹般地活了下来。而且，母狼蛛背上的小狼蛛如果不小心掉下去，母狼蛛决不会理会，让稚嫩的小狼蛛自己爬上来，让小狼蛛养成不依赖的习惯。在这一点上，我们的父母应该反思一下！

小狼蛛将与它的母亲分离，但它们不会不愿意分开。数以百己的兄弟姐妹将与母亲分离到一个陌生的地方建立自己的家庭。

大自然是美丽的，是新奇的，更是可爱的！让我们擦亮眼睛，观察大自然的神奇世界吧！昆虫记读后感二

在一个春和日丽的早上，温和的阳光洒满大地。我走到房子的门窗前，打开窗通风，悠闲地坐下，随手抓起一本名叫《昆虫记》的书，津津有味地看着。

这本书的作者是著名作家寓言。在他简单的写作中，一部严肃的学术著作，就像优美的散文，给了我们知识和思想。

《昆虫记》的主要内容讲了昆虫世界里的奇妙，给我们描述了昆虫的性格特点，为我们上了很好的一课。比如蜜蜂、蚱蜢、螳螂、甲虫等都不是很可爱，但它们也告诉我们它们的优缺点、优缺点。这本书还展示了昆虫世界的社会主义，一个纯洁的世界，就像一个梦想起飞的地方，通向成长的尽头。

『六』救灾记读后感

今天，我读了昆汀布莱克写的经典绘本《捕鼠记》。这本书讲的是猫和老鼠成为朋友的故事。

磨坊主为了捉住城里成百上千的老鼠，买了一只大花猫，但是这只大花猫知道自己不是捉老鼠的料子。磨坊主又是一个吝啬又暴躁的人，所以常常拿脚踹它，不让它吃饭。结果猫儿整天闷闷不乐，这事让死对头看见了，老鼠没有幸灾乐祸，反而通过商量制定方案，来帮它回复自信心，猫儿的生活很快就变的刺激起来。有时候，老鼠会坐在风车的叶子上望着它。有时候，老鼠会从货架上往猫儿身上丢面粉。这些招数在猫儿的身上很快就起了效果，它先是拿了螺丝刀当老鼠，然后偷偷摸摸过去，一个猛扑抓住了螺丝刀，感觉像自己抓住了真老鼠一样，很得意洋洋。

猫儿一天比一天生龙活虎，老鼠们一天比一天更兴高采烈。但好景不长，磨坊主嫌猫儿捉不住老鼠，就想把它丢到河里淹死，这次又是老鼠们想办法把猫儿就了。从此，它们成为了真正的好朋友，永不玩猫捉老鼠的游戏了。

读了这本书我明白了两个道理：一个是不管是谁都没有永远的敌人，都可以成为朋友；另一个是人一定要有自信心，只要自信，没有干不成的事。

『七』救灾记读后感

内容简介

《上学记》是著名学者何兆武先生的个人口述史。何先生生于1921年，在北平读小学和中学，在西南联大读大学和研究生，共七年，读过四个系，之后在清华大学任教。《上学记》写的就是何先生1949年的求学生涯，其中西南联大的七年是主要篇幅。何先生以治哲学史和思想史的思想底蕴，以谦和率真的学者姿态，以历史亲历者的回忆和感受，讲述在特殊的年代，尤其是抗战烽火中，一代人的青春和理想、知识和风雅。书出版后，好评如潮，当然也引起了一些争议。但何先生说：“为尊者讳、为贤者讳，并不是真正对人的尊重。一个人的思想本来是活泼的、与时俱进的，又何必一定要把它弄成一种思想上的木乃伊，让人去顶礼膜拜呢？”

对于今天的读者而言，《上学记》不止是一本口述史，更是一本打开历史之门、知识之门，乃至真理之门和思想之门的启蒙之书。当然，该书也因对某些老师的个人感受和真实评价而引发争议。

有评价将何兆武的《上学记》、齐邦媛的《巨流河》和王鼎钧的“回忆录四部曲”并称为“海峡两岸知识分子的必读书”。

这是一本非常容易“听”的书，通篇都是何先生的口述，因此仿佛是在听一个古稀老人讲故事一般，没有阅读的紧张，你只管放松，甚至伴以瓜子和清茶。在何先生当年的上学生涯里，他讲了许多有趣但值得现在大学思考的“史实”。

何先生当年所在的大学，是传说中的“西南联大”。中国科学领域的各个学科奠基人，基本上都是那时候西南联大的产物，比如杨振宁，陈省身，张守廉等等大牛。为什么当时科研条件差，西南联大也不大，却出了那么多人才？何先生认为就是学校的自由，他说“那几年生活最美好的就是自由，无论干什么都凭自己的兴趣，看什么、听什么、怎么想，都没有人干涉，更没有思想教育……..”“自由有一个好处，可以做你喜欢做的事，比如自己喜欢看的书才看，喜欢听的课才听，不喜欢的就不看、不听”而何先生自己呢，也在这种自由的环境下，在西南联大先后读了土木、历史、哲学、外文四个系，全凭兴趣使然。亲们，回顾我们自己的大学生涯：大一背XXX思想概论，大二考邓小平理论和三个代表思想，上课点名，转系困难，等等诸如此类的繁杂之事，对比之下，西南联大的自由，令人神往。

何先生回顾了许多教过他的西南联大的老师们，我想先说说我自己，虽然本科毕业才两年，但我已经无法立刻叫出教过我的老师的名字，我的薄情的确让我惭愧，但众位，可知道何先生为什么能记得那么清楚么？因为，给他上文学的是闻一多、朱自清、钱钟书，上数学的是华罗庚，上历史的是吴晗，上哲学的是冯友兰，上逻辑的是金岳霖——这些名字，你只要输入首字母，搜狗拼音就会自动联想，若是输入百度百科，就有超过10页的介绍。说到底，还是当年的大学不乏大师的缘故。当然，我也只有羡慕，因为以我的高中成绩，即使放我回到当时，我想我也考不上西南联大。——当时有没高复班给我机会呢？何先生没有讲。

在《上学记》里，我们还能看到那时候的知识分子的社会待遇，“那时候的待遇，一个小学教师大概是二三十块钱，如果要是老资格的话，就可以有大概四五十块。一个中学教师，比如我上的师大附中，那是好学校，老资格的教师一个月可以拿到近两百块钱……大学教师拿的更多，有名的教师，比如冯友兰，一个月可以有五百大洋，可以买一套普通的四合院了。”我调查了下，民国时期的物价大概是这样的：大米一斤：6分，猪肉一斤：2角，黄金一两：70元，四合院一座：400元，别墅一座：700元。巡警——公务员哦~月薪才17块左右。由此可见，那个年代，教师绝对是中产乃至高收入群体，这也是当时社会对知识分子尊重的体现吧。而现在呢？且不说我身为教师的父母了，现在从事教师职业的我的同学们，你们愿意说说么？

除了有趣的“史实”何先生也在书里讲了许多自己的人生的感悟，读书的感悟。书里有一章叫做“五柳读书记”就是他对自己一生“读书为何？”的解答，他说“读书不一定非要有个目的，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的。读书本身带来内心的满足，好比一次精神上的漫游，在别人看来，游山玩水一天，什么价值都没有，但对我来说，过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的。”

我的朋友，王烈，读的是法学的研究生，今年毕业，但是三年期间，他却读了大量大量的近代史、近代文学、西方哲学，看了也许接近一千部电影和历史纪录片，也许之于他的本专业法律，他的知识积累还不如近代史多。我曾多次批评他不务正业，嘲笑他看了那么多书，但却拿不出什么读书的成果，我想，何先生的话，也许正是他最好理由。阅读不为功利，阅读本身便是最大的价值，他在他的兴趣爱好里遨游了三年，其实，我非常羡慕。

《上学记》是王烈在上学期向我推荐的，虽然早已买了，但直到最近才读完。里面提到诗人慈济的墓志铭：“人生一世，不过就是把名字写在水上”，编者解读说，“不管你如何奋力，如何随意，还是如何漫不经心，结果都是一样的，名字一边写，一边随流水消逝了。”可是，这种超脱的感悟并没有深深打动此时的我，而是让我想起另外一个类似味道但完全不同意义的句子：“天空留不下飞鸟的痕迹，但至少它飞过”。

即使身为一个大龄的无用的上学青年，这句话也给了我一些做事的动力。因此，即使这里的文字淡如白水，但码字的过程，也让我体验生命的存在。

『八』救灾记读后感

看完戏剧《西厢记》后，颇具震撼与欣赏，因为之前只是在听老师讲这部极具价值的杂剧，就饶有兴趣，尤其想进一步深入了解它，于此对其剧情有了大概认识。

整个戏曲的情节跌宕起伏、曲折波澜，却表现得极丰富、生动，王实甫细致地刻画人物的心理活动，表现得淋漓尽致、栩栩如生，使女主角莺莺的性格显得十分突出，同时也展示了中国古代女子的含羞与矜持，充满了女性的另一种美。

在整场戏剧中，分为4个高潮，一线贯串是指整部作品自始至终都是以崔、张二人的爱情作为情节发展的线索。二类矛盾是指以崔、张、红为代表的进步力量和以老夫人为代表的封建势力之间的根本性矛盾，以及崔、张、红之间的误会性矛盾。这两类矛盾构成了两种不同的戏曲冲突，二者相互作用，共同发展，从而使剧情生动曲折。三个人物是指处于全剧结构中心的崔、张、红三个主要人物。整部戏就是以这三个人物为中心，通过情节发展来展示性格，又通过性格来展开冲突。《西厢记》全剧情节发展过程中出现的六次高潮，即“寺警”、“赖婚”、“闹简”、“赖简”、“拷红”和“争婚”。全剧既有统一的线索，又有六大转折，因而使剧情波澜曲折，具有强烈的感染力。

戏剧中刻画的四个人物中，张生，一方面执着追求爱情，一方面对莺莺的心思捉摸不定。莺莺，她既要克服封建礼教长期对他的影响，更要躲开老夫人的耳目，又不得不表现小姐的尊严与矜持，所以充满了顾及与尴尬，这种种的客观因素困扰着她。而在其过程中，各个人物的心理与性格特征尤其生动。

『九』救灾记读后感

瀛台泣血记的读后感，来自京东网的网友：总感觉德龄在写小说，而不是在写真实事情。如果光绪真的像德龄所写的那样，对爱情专一，愿意吸收新知识，思想开放。那我真的很佩服这位皇帝。看完这书后，我在想，如果清末没有慈禧，又或者慈禧不垂帘听政，把一切权利交给光绪去掌权，又或者李莲英没有毒死光绪。等慈禧死时，让光绪掌权，那么清朝会不会被推翻？那么中国现在会不会是个世界第一强国？那么会不会只有清朝国，而没有现在的中国？看到最后一张时，我特别欣赏光绪，因为我看到一个平民化的皇帝，而不是高高在上的皇帝。终于明白以前的皇帝为什么每个写字都那么漂亮，吟的诗那么好，画得那么美丽，打猎那么牛。那是因为所教他的师傅都是整个朝代最牛的人。而他们这牛人不是死读书的人，而是书除了读得好，还教得好。在教得好的同时又会教你做人，如何去对付那些手段变化多端的奸人……如果我也有这种老师，从小这么培养我十几年，那我现在估计也是国务院任某一要职了。哈哈！！！话题扯远了。不过，这本书真的值得看。不过是小说化还是真人真事……

『十』救灾记读后感

丛林拯救记观后感

这是一部保护金丝猴，保护大森林题材的儿童剧，三个孩子到姥姥家过暑假，姥姥的脚给崴了，药店也没中药了，于是孩子们决定入山找中药，不料在森林里巧遇盗猎者，于是和盗猎者们展开一场猫捉老鼠的寻龙游戏。

观看影片以后，使我对影片中的八位孩子们机智勇敢的精神无比敬佩，他们为了保护国家一级保护动物——金丝猴，开始团结起来，想方设法，制造陷阱。哪怕在深山老林里受饿、淋雨、熬夜也不放弃跟踪坏人，捕捉他们的犯罪证据。最终配合当地的**机关，解救了金丝猴，逮捕了不法分子。

孩子们顽强的意志，不怕困难的精神值得我去学习。正是他们的这种精神，才使动物得到保护。我要以他们为榜样，从自己做起，从现在做起，争做一个保护动物的“小卫士”。

『十一』救灾记读后感