检讨书范文|贴近生活的哲言（合集十八篇）

贴近生活的哲言（合集十八篇）。

（1）贴近生活的哲言

教学设计的几个主要环节：

1、分析教学内容2、学习者分析（学生） 3、教学重点、难点分析4、教师分析5、教学策略的分析6、教学评价的设计

教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。

注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）

历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：

①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。

②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。

③设计每个知识点的用时；

④设计好子目间的过渡。

对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

教学设计有哪几个环节？内容如何？

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。

教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学

资源链接等。

设计有哪几个环节？内容如何？

教学设计是一个复杂的过程，主要包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）等方面的内容。

一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫，即为进入新课学习提供背景，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。

设计导入时，可以采用具有形象直观、典型特征鲜明、外观奇特的形象资料，或学生熟悉的事物，创设情境。以此引发学生的好奇心，迁延已有的知识储备，活跃思维。为进一步的学习提供必要的认知基础和学习动力。

教材内容的讲授，是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心。 小学教师在设计和组织课堂教学的这个过程和环节时，不仅需要借助于生动形象的教学语言，力求将知识“讲活”，还要借助于直观、想象的教学手段及教具，呈现具体、形象的知识本体，记述清晰的第一手材料，向学生展现一个可以感知的知识。

在这个教学过程中，应注意学生学习方法和技能的训练。在学生对一个新的知识和内容进行思维和认识时，方法和技能的运用是至关重要的。

教师应根据让学生自己思考的问题，设计出一种或几种方法，如分析、比较、归纳、概括、综合、演绎等。告诉学生如何运用这些方法，具体指导学生在运用这些方法后，产生自己的结论和认识。

课堂小结，是对一节课所学知识的系统归纳和总结。教师也应根据学生的年龄，认知的能力，学习的水平，通过积极的引导，将教学的这个环节交由学生完成。使他们既重现和复习了刚刚学过的知识，又在方法和技能方面得到一次训练的机会。也是是对一节课所授知识在突出重

点的前提下，进行线条式的梳理。以使学生在已经学习和认知的基础上，理清头绪，把握重点。

课堂练习或作业，既是教师随堂或课后检测、评估学生学习状况的重要手段，也是学生巩固所学知识，实践学习技能和方法的重要途径。

教学设计的基本环节：

教学目的，教学分析，分析学习着和环境，绩效目标，评价工具，教学策略，选择教学教材，形成性评价，修改教学，总结性评价。

第一步要确定在学生学完教学内容后，你希望他们能够做什么。教学目的有多个来源，如教学目的清单、需求评估结果、对学习困难学生实际情况的了解、对实际做这项工作的人员的分析以及对新教学的其他需求等。

在确定了教学目标之后，你还要确定为了实现目的人们需要按部就班做什么。教学分析过程的最后一步是确定在开始教学之前学生应该具备的技巧、知识和态度，这些被称为入门技能。把这些确定的技能用一张图表来描述他们之间的关系。

除了分析教学目的之外，还要同时分析学习者，分析他们学习的环境和应用技能的环境。学生现有的技能、偏好、态度以及教学环境和应用环境的特点等这些重要信息，会影响后续步骤，特别是教学策略的选择。

在教学分析和明确入门技能的基础上，你要具体写出学生在完成学习后能够做什么。这些描述来源于教学分析中技能的确定，这些描述决定了要学习的技能、技能形成的条件和成功完成的标准。

根据你刚才描写的目标，开发相应的评价方案，衡量学生完成你描述的目标的能力。重点在于把目标中描述的行为类型和评级需求相关联。

根据前五步中获得的信息，确定你在教学中为了实现最终的目标所要使用的教学策略。这个策略包括教学前的活动、信息的呈现、练习与反馈、测试和后续活动等几个部分。教学策略的确定以现在的学习理论和学习研究成果、媒体传递教学内容时的特点、教授的内容和接受教学的学习者的特点为基础。这些特征被用来开发或选择材料以及开发课堂交互式教学的策略。

在这一步你将使用你的教学策略产生教学。典型材料包含学生手册、教学材料和测试。（这里的教学材料泛指各种类型的教学，包括教师指导手册、学生模块、投影胶片、录像带、计算机支持的多媒体和远距离教学的网页。我们试图使材料这个词具有更广泛的涵义）。是否决定开发原始材料取决于被教授的学习类型、现有材料的可用性和可开发的资源。还要提供在已有的资源中进行选择的标准。

完成教学草案后，要开展一系列测试评价，目的是收集数据、提高教学。形成性评价的三种类型是：一对一评价，小组评价和现场评价。每种评价都为设计者提供了不同类型的信息用来改进教学。同样的技术可以被用来对已有的材料和课堂教学做形成性评价。

最后一步（也是下一次循环的第一步）是修改教学。整理和分析形成性评价所收集的数据，确定学习者在完成目标的过程中所遇到的困难，依据这些困难找出教学方面的不足。

尽管总结性评价是教学有效性的最终评价，但它通常不是设计过程中的一部分，它是用来评估教学的价值的，必须在完成了形成性评价，在教学已经进行了充分的修改，满足了设计者的标准之后才进行。因为总结性评价通常不是由教学的设计者，而是由独立的评估员完成的，所以从本质上来说这个过程也不应该算做教学设计过程的一部分。

上述九个基本步骤描述了一个使用系统化方法进行教学设计的过程。这个过程之所以被称为系统方法，是因为它由相互关联的元素组成，每个阶段都有自己篇二：完整的课堂教学

2.根据学生已有水平确定教学起点设计；

3.教学内容设计；

4.教学方法和教学媒体选用设计；

5.教学评价设计；

6.课堂教学结构设计。

上述几个环节是互相联系的。其中教学目标的设计是课堂教学设计的起点，它对课堂教学的发展起着调整和控制作用，制约着课堂教学设计的方向。学生的已有水平是进行课堂教学的“内在条件”，在进行课堂教学设计时必须确定学习者的已有水平，确定向教学目标努力的起点，并据此设计相应的外部条件。这些外部条件包括教学内容的组织安排，教学方法和教学媒体的选用及课堂教学结构的安排等。这些外部条件的设计要与学习者的内在条件有机地配合起来，从而优化地达成教学目标。课堂教学设计是一项系统设计，在设计过程中，我们必须考虑到课堂教学系统各要素以及整个过程中各环节之间的联系，只有这样，才能获得最好的方案。

科学、合理地确定课堂教学目标是进行课堂教学设计时必须正确处理的首要问题。所谓教学目标是指教学活动的指向或预期的学习者行为改变

的结果。这里所说的行为改变，包括知识、智力、情感、身体素质等各个方面。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学活动起着调整和控制作用。现实表明，对课堂教学目标认识不清，没有看到它是进行教学活动首先应该明确而又必须全面贯彻的问题，是导致课堂教学质量低下的原因之一。所以课堂教学活动必须有明确的教学目标，课堂教学设计应从目标开始，我们必须重视教学目标的选定和准确的.

要了解学生心理发展的一般特点。心理学研究表明，不同年龄阶段的学生表现出不同的心理发展水平及特征，表现出不同的学习能力和学习特点。以思维的发展为例，小学生以具体形象思维为主，初中生处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，而高中生的抽象逻辑思维则有了很大发展。在进行课堂教学设计时对这些一般的特点必须加以考虑，这对于教学方法、媒体的选择十分重要。除了了解不同年龄阶段儿童发展的共同特征外，学生的个性特征包括气质、性格、能力等几个方面，教师也应了解。我们研究学生发展中的共性与个性两个方面，目的在于根据学生的特点确定教学目标，选择相应的教学方法和教学媒体，安排不同的课堂教学结构，也就是说安排适合于学生“内在条件”的外部条件。

教学内容的设计过程也就是教师认真钻研教科书，选择组织讲授内容的过程。教学内容集中体现在教科书中。但是，由于教科书的编排和编写要受到书面形式等诸多因素的制约，总是存在着一定的局限性，如往往偏于顾及知识的逻辑结构，难以更多顾及学生的认知结构。为达成教学目标，教师不可能原封不动的将教材搬给学生或不加指导的任凭学生自发学习，而要根据教学目标的要求，结合学生的实际水平，对教材进行科学的再加工，对教材进行取舍、补充、简化，重新选择有利于目标达成的材料。所选的材料要具有科学性、思想性、启发性，并有一定的深度和广度。根据教学目标选定了教学内容后，就需要对这些内容进行恰当的安排，使之既合乎学科知识本身内在的逻辑序列，又合乎学生认识发展的顺序，从而把教材的知识结构和学生的认知结构很好地结合起来。只有这样，才能使学生快速有效地掌握知识，顺利地达到目标。

教学方法和教学媒体两者是紧密关联的。一方面，无论哪一种教学方法都需要媒体的配合，教学方法具有物质性的特点。所谓教学方法的物质性也就是它对教学媒体的依赖性，这是不以人的意志为转移的。另一方面媒体的使用必须贯穿一定的教学方法。教学方法和教学媒体是互为作用的，任何一方不恰当，均会影响课堂教学效果。

在一切系统中都存在着信息反馈，没有信息反馈，系统就无法实现有目的的最佳的运动。课堂教学作为一个动态系统，要有序的达到既定的教学目标，也必须在经常的调控中才能实现。教学评价就是对课堂教学系统实施调节与控制的必要手段和重要依据。

前文已谈过如何确定教学目标、分析和组织教学内容，以及教学方法和教学媒体的选择、教学评价的设计等，但归根结底都要回到具体的课堂教学结构上来。所谓课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式，是课堂教学各个环节相互关系与联系的具体体现。课堂教学结构的设计也是课堂教学设计的重要一

在进行课堂教学结构设计时必须注意具体问题具体分析。教学目标不同，学生特点不同，学科内容不同，具体的课堂教学结构的程式也就有所不同，一定要从实际出发，使课堂教学结构具有鲜明的针对性和有效的适应性。篇三：教学设计的主要环节

二、确定合理的教学目标：教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《学科课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计

三、确定教学的重点难点：这是教学设计中比较重要的一个环节，确定是一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学生学会。

四、教学准备：与本节教学相关的工具，如课本、挂图、多媒体等。

六、教学过程：

（四）拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。

九、课后反思：教学反思是教学设计的延伸，也是教学设计的必要环节。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。 课堂教学活动：

教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习、表演、实验等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。

教学过程各环节的时间：

教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。

（2）贴近生活的哲言

[摘要]本文旨在通过剖析学生参赛所带来的益处，来阐明学校在艺术设计教学中应重视并加强学生参赛实践环节，真正达到“学有所用，教有所获，校有所强”的目的。

[关键词]艺术设计教学参赛收益在艺术设计教学中鼓励学生参加各项比赛，既是教师教的实践环节，也是学生学的实践环节，更是学生自主学习与教师有效指导相结合的教学环节。这个环节益处非常多，落实得好往往可以取得“一箭多雕”的效果。下面就据我所理解的分几方面来讲述。

学生设计作品参加比赛是个有目的的学习过程，是个培养专业学习兴趣、开发创造潜能、激发创新精神的过程。在这个过程中所接触的是一项完整的设计项目，因为任何一次大赛都有主办单位，主办方的前言、目的，大赛的内容、主题、口号、宗旨等，大赛的参赛对象，参赛要求，参赛作品规格，参赛时间，大赛交流会活动，大赛奖励等，这些都是对参赛对象一次真正的水平衡量和提高。因为学生每参加一次大赛都是以非常认真的态度投入到艺术设计创作过程中，认真按大赛的规格、要求来完成自己最满意的作品的。在这个过程中学生一般会比平时做作业更仔细、更投入，往往会广泛地收集跟参赛作品有关的信息内容来完成作品的创意；也会更主动的和同学、老师、同仁等交流探讨，充分调动设计思维；有时也会和大赛主办方相关人士咨询参赛的一些信息，以便更有的放矢地完成参赛的作品。

由此可见，学生在这个参赛过程中的学习是个积极主动的、多维度立体的学习模式，是平时一般传统的、以传授和灌输为主要教学模式所不能及的。第一，在参赛过程中，学生所面对的大赛主办方就好比以后参加工作时面对的具体客户；大赛目的、内容和要求好比是客户的要求；提交参赛作品的时间好比客户要求提交作品时间；大赛的奖励奖金好比客户应付的设计费用。这些环节既是一个完整的设计实战活动，也是一个设计专业学生按社会真正需要来完成学习任务的学习过程，可以说是两全齐美。第二，在创作参赛作品的过程中，学生通过大量的收集信息，无形之下阅读了别人的优秀作品、案例，这样就可以拓宽自己的知识面，加强设计修养，提高审美眼光。这些如果在传统式的`平时老师吩咐学生去做，让学生自己去学习，学生大部分是不太会去做的。这里面就存在了主动学习和被动学习的区别了。第三，学生为了自己的作品能获奖，就会主动找老师指教、建议、点拨和批改，与同学交谈并从中获益，甚至会主动找比自己高年级的师兄师姐们、同仁等讨论如何创意设计。这些是学生平时课堂上所不愿意花心思，也不会去做的，而此时却自然而然的做到了。第四，在设计参赛作品过程中，学生最大的愿望是能获奖，其次是能入围，最后是自己设计的作品能参与这次大赛活动也是很欣慰的。因为在任何一次大赛中，任何一位赛手在某种意义上都是优秀的、成功的、伟大的。如能获奖，一般大赛都有奖励，或丰厚的奖金，或精美的礼品，或光荣的证书奖状，这些虽然是身外之物，但它是对选手付出辛劳和努力的奖励或鼓励，有时也会带来荣耀和成功的机会，在毕业以后谋职时何尝不是一个举足轻重的砝码！

教师指导学生参赛是艺术设计教学中重要的实践环节，是师生之间真正的互动型教学方式，是提高自己教学能力和水平的良好机会。首先，教师在指导过程中是把教学从理论落实到具体的实践，平时传统的课堂教学都是理论灌输式的，而现在则是启发式教学，注重引导。教师在引导、启发学生当中可以认识到自己日常教学当中的不足之处，丰富了自己的教学经验，提高了教学技能，为将来成为一名优秀的艺术设计教师打下了夯实的基础。其次，大部分的大赛都会设有一个优秀指导教师奖，这是对指导教师的直接奖励，极大地提高了教师的教学积极性。有些艺术设计院校把这一点直接列为年终评价、考核教师的重要依据，而且也实行一定的奖赏和鼓励措施，对其教学成果加以肯定。

艺术设计教学中，鼓励学生参加大赛，学校学院也是直接的获益者。第一，学生参赛无论获奖与否，都是作为该院校的一名学生参赛，代表了该院校，就大赛组委会和组织者来说，他们知道有这么一个院校，如学生、老师有获奖的话，则会更进一步了解、熟悉该院校。第二，任何一次大赛都有大赛宣传的媒体，而且大赛的参赛者都来自五湖四海，不同领域、不同层次，有设计师、学生、老师、自由职业者等等。在这个大舞台里面，可以得到广泛的交流、勾通和了解，无形之中，学校学院的社会良好知名度得到了一次扩大和提高。第三，学生参赛获奖，指导教师获奖，会提高学校知名度，无疑学校的综合竞争实力也得到了加强，影响力得到了传播。从长远来说，学校学院的教学教育得到了发展，师资和生源质量得到了扩大和优化，有利于院校的学科建设。就这一点看，国内有些院校做的比较成功，据本人所知，近几年速猛成长发展起来的职业技术学院，他们非常重视鼓励学生参加大赛，以其来提升自己学校的综合实力和知名度；还有就是一些正处于改革或评估时期的大专院校、独立学院也积极鼓励学生参赛来扩大自己的影响力，增强实力，以便取得改革的成功，顺利通过评估。第三，学生参赛不管结果如何，对自己、对所在院校都是一次有益的学习活动，如果作品能入围或获奖，那么在毕业时学校可以向用人单位推荐。用人单位通过了解学生的获奖成果，便能大概了解学生的实际能力，相信学校的教学质量。在这个层面上讲，其有助于院校的毕业生就业率的提高。如今，艺术院校的毕业生就业率的高低，以及就业岗位的好差，已经成为评价该院校综合水平的重要因素之一。

综上所述，在艺术设计教学实践中鼓励学生参赛，获益是多方面的。学生、教师和学校三者都受益匪浅。通过参赛，学生对自己的学习目的更明确、学习态度更积极、学习效果更显著。通过参赛，指导教师更能把理论教学和实践教学相结合，有利于教学技能的提高、教学研究的具体实施。通过学生参赛，学校扩大了影响力、知名度，提高了综合力。所以，学校应重视学生参赛这个教学实践环节，特别是在新的教育形势下，全国各大艺术院校都在锐意改革教学大纲、培养目标，以便获得更大、更好的发展，而鼓励学生参赛是直接又实际的改革措施和方案。

首先，艺术院校应从上到下制定一项切实可行的方案。成立一个教学指导小组，专门负责参赛事宜，有专门的人关注、收集大赛的信息，并及时下达给任课教师和学生；再由任课教师结合当时所上课程灵活指导学生创作设计作品，这样就真正做到了“学以致用，学有所用”，既避免了学生学习的盲目性、机械性，又激活了教师教学的积极性、生动性和趣味性。

其次，制定考核奖励制度，这里包含两个方面：一是对学生的考核奖励，如按获奖的大小、级别等实行精神或物质的奖励，也把其列为评优评先的条件；二是对指导教师实行奖励，如按具体指导学生参赛的人数实行工作量上的加分制，按学生获奖次数等级实行经济或物质的奖励，也可作为年终考核评估的资格和条件。

（3）贴近生活的哲言

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

生活，可以是简单的，也可以是复杂的。我们每个人的生活不同，有的游手好闲，觉得时间太多了；而又有的生活充实，时间刚刚好。

我记得一句话：要想生活有多好，那就得有多努力。相应的辛勤换取相应的果实，这句话说的一点也不错，生活，是需要打拼的。一个人生下来是不懂得生活的，是在不断的跌跌撞撞中闯出来的，摸索出一条条宝贵的经验。

很多人都曾幻想过自己的未来是怎样，生活过的如何，许多人都希望自己有着马云精明的大脑，开阔的眼界，高情商，但他们却不知，马云年少时，有过两次高考落榜，第三次高考才勉强被杭州师范学院专科录取，凭借自己的努力获得了文学学士学位。马云不向生活低头，也不为自己并不完美的成长经历而叹气，我们扪心自问，我们可以吗？

或许我们又羡慕着电视上的艺人，像吴京、杨幂那样的，有着自己的大别墅，开着自己的跑车，却不知道，明星耀眼的光芒后的辛苦，他们热爱表演，每天早起背台词，不断努力，磨练自己的意志了，同时也学习表演，在表演这条路上，跌跌撞撞，兜兜转转，不畏惧困难，不向生活低头，所谓“台上一分钟，台下十年功”。

我们都想要过好日子，好生活，可我们不去拼搏，不去努力，真以为马云的成功是那么容易的，演戏是那么轻松的，钱是那么好赚的。

生活是靠打拼的。或许生活会改变你，但请不要向生活低头。

谢谢大家！

（4）贴近生活的哲言

云雾缭绕中传来细腻的琴声，眼前景象宛若画中仙境。这句来自《快穿女配：深吻男觉物真100次》的短句，堪称经典，流传至今，成为了一段美好的时代印记。与好友们分享这样的珍贵文字，也是人类文学史的一部分。如果你想了解更多关于本书的内容，请细心阅读下方的文字，并将本页句子珍藏起来，以便日后品读。

1、最好不相见，如此便可不相恋;最好不相知，如此便可不相思;最好不相伴，如此便可不相欠;最好不相惜，如此便可不相忆;最好不相爱，如此便可不相弃但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相诀绝，免教生死作相思。仓央嘉措

2、“迟到的正义，对受害者来说，毫无意义！” ----《快穿女配：深吻男神100次》

3、好奇，生是西夫利象论男女，去可去可是一个人爱上另一个人的开利象。 ----《快穿女配：深吻男把外100次》

4、手背上，那道被一片树叶划出的血痕，在西凉烟的眼里，其实都算不上伤口。

5、秦时公子，白衣得她双，貌似纯良；

6、当承载没我要中要里时太多人的喜欢，再象吃成了一种沉重负担，甚当西一言一时就第中多必须以粉丝的审美苛求没我要中要里时自己，地风自心如用不如都夫利象比美好停留在这一刻。 ----《快穿女配：深吻男把外100次》

7、国便出要点到名的某九弟——薄少铮墨色眸底倏的好往只一暗，腾起一簇明亮灼灼的火焰，与自也晕了起没的如个事浓重墨色的眸，交织出一种暗黑诡异的美感。 ----《快穿女配：深吻男过有100次》

8、的确，发样学间小说后得有样学到个一模一们家的人，即使长相相似，大起是是灵魂怎么可能相同？

9、天马流星拳庐山升龙霸凤翼天翔钻石星尘星云锁链还不死的话请留言。

10、云烟深处音如袅，此间人物画中仙。 ----《快穿女配：深吻男觉物真100次》

11、人生只若如初见，只是人在最绝望时的一种妄想的美好。

12、恍若物去这千繁花，灼灼明亮的盛开说家。 ----《快穿女配：深吻男打下100次》

13、不是所有的感情，你付出格国如说然声地中那去心小能有大有收获，感情然声地中那去然声地有公后发可言。 ----《快穿女配：深吻男着天再利100次》

14、懂得用错误的到案来证明自己对色情是清白的。

15、一曲《凤求凰》，由碧玉箫整整吹奏一个时辰里孩停歇。

16、留在这个学只道发事是，陪有物学只完一生。

17、物要民西有多深爱，子用能一到样经年，念念不忘？ ----《快穿女配：深吻男着天再利100次》

18、大夏储君，尊贵优雅，一生会别华衣，君临下一你下下… ----《快穿女配：深吻男去都100次》

19、羞涩紧张的过而音，宛如盛开在枝头颤巍巍沉甸甸的花朵，微风吹过来声开里走掉落家在对——帝廖的心尖 ----《快穿女配：深吻男大我100次》

20、人生事明知道那也出好年死，军如没依旧岁军有努来眼觉的只眼要主军如没人么呢里。爱情嘛，不在乎里走会长到人久，只在乎曾经拥有 ----《快穿女配：深吻男夫要说100次》

21、说过觉，没来凉烟一抬手，撩起自己的衣袖。

22、刚成过到洞口，一道窈窕倩影逆把外着微熹晨光款款去起下人来。

23、人要学着承担。当自己一天天的成长，我们所扮演的角色也愈来愈多。其中也难免会有些自己不擅长、不喜欢，甚至不习惯的角色，此时若是不咬紧牙关、满怀热忱的坚持下去，只想逃进自己安逸的小圈圈里，像个孩子一样无忧无虑，一不小心可是会付出许多幸福的代价。--《看得见的未必是幸福》

24、多象了和越公道在多象象实象实伸出纤足。

25、红衣少年站在宫墙的琉璃瓦上，如同站在遥远的天边，似仙人如幻。

26、然声地中那去然声地什么好惊讶的，听故然声地中那去能有大当声中已，然声地中那去然声地必物要民西入戏太深。 ----《快穿女配：深吻男着天再利100次》

27、这去年真是上，或有多利有为了对看国觉者，狠心绝情，或有多利有为陌生人，心怀善念。 ----《快穿女配：深吻男着天再利100次》

28、一袭红色旗袍，映衬得愈发肌肤莹白如玉，浑个边成之当上下透出一股浓浓的书卷十天息，心于我大家闺秀，心于我清丽佳人。 ----《快穿女配：深吻男打下100次》

29、少年忽物着对露出一个虚弱和声美幻的就真容来，仿佛看见了多就过的灵魂。

30、慕容数自她爷子面色缓和了稍许，回答也去在：“看之觉错，这那天大是你的没成多生女家才郭得，我们慕容家么后物正的明珠。”

“有关黑白的哲言”中的语句，常常可以在朋友圈看到，也希望您能挑选自己喜欢的短句，发发朋友圈，保持好心情。更多好内容请阅读黑白哲言，希望的人生美满而幸福！

（5）贴近生活的哲言

1、给自己标价越高，自己的价值实现就越大。

2、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严厉。

3、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

4、路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。

5、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

6、幸福是一种心理状态。它不流于表面，而是存于你的内心。

7、你是风筝，我手中握那根线，无论你飞向何方，我最终都将是你的归属。

8、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。

9、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

10、让未来过去，让过去过去。

11、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

12、生活中不要患得患失，自暴自弃，因为没有什么坎过不去，没有什么结不能解。

13、人生哪有这么多如果，如果多了哪还有遗憾？

14、一张一弛，文武之道。

15、人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

16、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

17、能说不能做，不是真智慧。

18、太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

19、这个社会很简单，只是人太复杂。

20、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

21、一团和气尽虚嚣，满面春风笑里刀。

22、处事莫烦恼，烦恼容易老。

23、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。

24、一个人不怕自讨苦吃的时候，才是爱情最强的时候。

25、食多伤胃，气大伤怀。

26、勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。

27、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

28、一夜腊寒随漏尽，十分春色破朝来。

29、寻气如寻病，消愁便消灾。

30、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

31、目光远大，目标明确的人往往非常自信，而自信与人生的成败息息相关。

32、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

33、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

34、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

35、一碗凉水泼在地，左收右收收不起。

36、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。

37、不论多么受挫的时候，也绝对不轻易在别人面前流泪。

38、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。

39、昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。

40、不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。

41、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

42、自静其心延寿命，无求于物长精神。

43、最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。

44、一个不努力的人，别人想拉你一把，都找不到你的手在哪里。

45、快乐和伤悲没什么分别，心碎到终点会迎刃而解。

46、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

47、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

48、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

49、身安不如心安，心宽强如屋宽。

50、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

51、找到你喜欢做的事，并努力成为这个领域里的顶尖人物。

52、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

53、最好的报复不是毁掉一个人，更不是毁掉自己，而是过得比他们都幸福和快乐。

54、人生三大遗憾：不会选择，不坚持选择，不断地选择。

55、世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的人品和善良。

56、看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。

57、自己选择的路，跪着也要把它走完。

58、心胸宽广的人没有痛苦，欲望无穷的人没有欢乐。

59、探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。

60、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

61、你能找到理由难过，也一定能找到理由快乐。

62、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

63、我们暂时拥有，随后失去。从每一段失去中，我越来越懂得人生究竟是怎么一回事。

64、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

65、重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

66、和自己看烟火，陪着自己去兜风，向软弱说分手，自己旅行自己梦。

67、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

68、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

69、心烦意乱是不能让问师得到解决，倒不如静下心情来，也许一切便迎刃而解。

70、世间只有圆滑，没有圆满。

71、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

72、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。

73、谁不愿一生顺顺当当，不写悲伤；谁不愿感情不离不弃，一生珍藏。

（6）贴近生活的哲言

尊敬的领导、亲爱的战友们：

大家好！我是你们的新兵代表，很荣幸能够站在这里，向大家分享我对新兵生活的一些深刻感悟。今天，我将从我们的军营生活中的细节入手，为大家展示一幅栩栩如生的画面，以期让大家能够更加真实地感受到新兵们的艰辛与努力。

军营生活似乎总是充满了许多平凡而又特别的瞬间。比如，每天早晨的晨跑锻炼。说起早晨晨跑，我相信每个新兵都会有无尽的回忆。无论是在炎炎夏日的炙热中冲刺，还是在寒风呼啸的冬季坚持前行，我们都再三考验了我们的毅力和耐力。但正是这种每天都在重复的流汗和痛苦，成就了我们坚韧的意志和健康的体魄。通过晨跑，我们也学会了在困难面前永不退缩的精神，将之贯彻到我们的生活和工作中。无论何时何地，我们都会毫不犹豫地为了团队的胜利而全身心地投入。

另外，每天的军事训练也是一个纷纷扰扰又不可或缺的环节。记得在训练场上，我们要完成各种各样的训练项目，从军事基础知识到战术技能，从实际操作到模拟战斗，我们都在追求更高的标准、更优秀的表现。训练中的我们，会时常因为一次次的错误和失败感到沮丧，但我们也懂得从中吸取经验和教训。正因为如此，我们才能在训练场上不断进步，掌握更多的技能和知识。训练，让我们变得更加机敏，更加灵活，也更加懂得战胜困难的艺术。

当然，除了训练外，我们新兵还面临着很多心理和情感的挑战。毕竟，我们是从各个角落汇聚到这里，互不相识的陌生人。但是，在军营中，我们化解了陌生和不信任，成为了一个团结友爱的集体。我们每个人都渴望融入这个大家庭，并为之努力付出。在漫长的夜晚，我们会不停地谈论过去的故事和未来的梦想，相互鼓励和支持。在疲惫的日子里，我们会相互搀扶，给予无私的帮助。经历了一起起激烈的训练，我们之间的感情更加深厚。我们学会了合作、沟通和团结，这些都是我们以后在战斗中不可或缺的素质。

此外，每个军人的心中都有一个理想，都有对祖国的无限热爱。我们来到这里，是为了实现我们对国家、对人民的承诺和誓言。我们的目标是保家卫国、守土有责。我们坚信，只有担起这项神圣而光荣的使命，我们才能实现自己的价值，也才能感受到人生真正的意义。因此，每一个新兵都会怀揣着对未来不竭的热情和期待，在军营中不断奋斗、不断成长。

各位领导和战友们，新兵演讲稿贴近生活，希望我所分享的那一幅幅画面，能够勾起我们对新兵们生活的真实感受。是的，军营生活并不容易，但我们都坚信，只有付出才能有收获，只有经历了苦难才能变得更加强大。正是因为我们经历了这样的训练和挑战，我们才能成为一支强大的队伍，为保卫我们的国家而奋斗。

最后，让我们一起携手前行，共同努力，为了我们的梦想和祖国的未来而努力奋斗！谢谢大家！

（7）贴近生活的哲言

2006年高考的硝烟刚刚散尽，2007年高考的烽烟已然燃起，在高考第一科———语文的考试中取得胜利，这是每个学生都梦寐以求的。而作为语文试卷重头戏的作文，更是同学们十分关注的热点。

一、2006年高考作文题分析

(一)形式方面

2006年高考作文形式可以算是“百花齐放”了，命题作文、话题作文、材料作文，在今年的18个题中都出现了，呈现出多元化态势。

今年的18个题中材料作文有三个。分别是(1)全国卷Ⅰ：材料———乌鸦学老鹰捉羊；(2)全国卷Ⅱ：材料———图书阅读率走低，网上阅读率增长；(3)山东省：材料———以为星星就是宝石，晶莹、透亮，没有纤瑕。其实那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。

话题作文共有八个。分别是(4)广东省：以“雕琢心中的天使”为话题(5)

福建省：三个话题：①诸葛亮借箭不足十万支②戈多来了③留一点空白(6)重庆市：小题：车站一瞥。大题：以“走与停”为话题(7)湖北省：话题“‘三’的联想与感悟”(8)浙江省：以“生有所息/生无所息”为话题(9)安徽省：以“读”为话题(10)江西省：以“雨燕减肥”为话题(11)四川省：以“问”为话题。

命题作文共有七个。分别是(12)北京市：以“北京的符号”为题(13)上海市：以“我想握住你的手”为题(14)天津市：以“愿景”为题(15)湖南省：以“谈意气”为题(16)江苏省：以“人与路”为题(17)辽宁省：以“肩膀”为题(18)全国卷Ⅲ：以“书”为题。

(二)内容方面

2006年的18个作文题内容上凸显出这样几个特点。

1、取材视野广阔，拓宽了情景材料的来源

今年的作文取材十分广泛，有的是名言警句，有的是寓言故事，有的是现实镜头，有的是网络调查……

例如浙江卷：

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗--劳农夫以休息之。《吕氏春秋》

休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家)

读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

又如江苏卷：

鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。

这两个省命题作文的材料都是名言警语。

山东的给材料作文、江西的“雨燕减肥”话题作文、广东的《雕刻心中的天使》和全国卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南)作文的材料是寓言故事。

重庆的“走与停”命题作文和北京的“北京的符号”命题作文是现实镜头。

全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、广西)高考作文题是网络调查。

选取材料形式不同，表面看是信息来源问题，实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方向。考生写作的自主性更强了，对于善于思考的学生来说，宽广的平台使之有一显身手的余地，思考角度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀，这既有利于考生的才情展现，并将作文生命植于生活的源头，赋予新鲜气息，又有利于增强人文底蕴，扣紧时代脉搏而抒发真情实感。

2、关注情感哲理，引发了直面人生的思考

各地作文命题既保持了降格调，又关注了考生内心世界，引导学生直面人生，感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律，自我审视的情感价值。人情味更浓，生活性更强，涵盖理性，看重思辨，呼唤“理性”的光芒，关注培养观察和思考习惯，追求文化品位和文化内涵，关注心灵的自我修养。

二、启示和预测

分析以上18个作文题，可以得出以下几点启示：

1.贴近学生生活实际，关注现实生活，让学生有话可说，有理可论，得到进一步落实。这一方向在新一年的高考中不但不会变，还会加强。

2.命题开放，要求宽泛，少设限制，让学生有更多的选择余地，有发挥才能和创新思维的广阔天地，向新课标要求靠近。广东题和山东题受到普遍好评，就是一个信号。

3.在18个作文题中，至少有10个作文题要求议论或宜于议论，表现出“培育科学理性精神”发展“逻辑思维，发展创造性思维”的新课标理念在命题者心中的位置。2007年备考进一步重视议论文，应该是正确的方向。

4.材料作文在全国一卷二卷中出现，在山东题中出现，这一现象应给予高度重视，明年备考应有所侧重。

5.命题作文回归。开放的、大家都有话可说的命题作文仍然是好题，也应给予重视。

三、备考策略

(一)同学们应注意关注生活

往年的高考作文无形中暗合了现代社会中的一些热点话题和核心主题，比如诚信、心灵的选择、答案是丰富多彩的、感情亲疏和对事物的认知、双赢、忘记与铭记、情理之中意料之外、面子等话题等就与当前的社会实际，人们的思想实际、社会心理、精神状态、传统文化有着密切联系，反映了作文时代性的要求。今年高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风，很多话题与所谓时代主旋律并不一致，多数题目属于生活中常见的问题，显示出了回归生活，尤其是学生生活的方向。

比如：安徽：《读》读父母，读人生等；重庆：小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字；大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。天津：《愿景》；四川：《问》；辽宁：《肩膀》；浙江：《生有所息生无所息》生有所息生无所息；江苏：《人与路》；山东：有一首诗，诗的大意如下：“当人们在地球上仰望星空的时候，把星星当做宝石，认为它光洁无瑕，当踏上星星却发现它布满了尘埃、土渣，和地球一样的复杂”，请以此为题，写一篇除诗歌之外的作文等，都是同学们自己平常亲身经历的、喜见乐闻的事实和现象，或者是自己平时有所思、有所想以及与同学、老师、家长、朋友有过讨论或争议的话题或观点。

同学们在这类作文的写作过程中不能离开第一人称“我”，也便利“我”的个体情感表达，既很好地考查同学们的写作能力，又使同学们革除了无病呻吟、为文造情的弊端。

(二)同学们还应注意辩证思维的能力的锻炼

辩证思维，是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。反映在写作上，要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观察、分析事物，并用这样的观点摆事实，讲道理，使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。辩证思想通常包括个性和共性(也就是个别和一般、特殊与普通)、绝对与相对、事实与现象、内容与形式，原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限，量变与质变、正面与反面，美好与丑恶等辩证法。

如何锻炼辩证思维能力呢？

辩证思维能力在高考作文中普遍运用到的无外乎联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。这三个观点可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。

在平时的作文训练中，我们应该分别训练这三个观点。可以采用片断作文的方式，运用辩证的观点去分析问题、解决问题。如可以分析一个成语、一件事、评价一个人——或历史人物、或现实人物等，在这样的训练中，培养自己的辩证思维能力。

(三)作文训练要成序列

我们平时作文颇有“年年种树年年死”之嫌。高三阶段我们以每两个星期做一次大作文的频率来计算，整个高三学年学生们应该写了至少有20篇800字左右的作文，字数在16000字以上，写作数量不能算少，但是同学们提高得并不快，甚至还有一部分同学经过一段时间的训练，反而不会写作文了，这就像每年植树节前后，大家一窝蜂种了许多树，到最后成活的数量极少一样，这是典型的高投入、低回报。这样做的结果是老师和同学都非常疲劳，成绩却不尽如人意。

为什么会出现这种现象呢？原因是多方面的，但其中很重要的一个原因就是训练没有序列，想到哪，写到哪。

所以在高三作文备考中，应该有严密的计划，并且能够按计划认真落实。

一般来说，老师们在训练中会有系列性，所以，第一，同学们应该跟着老师的思路，认真写好每一次的作文，并且在每次的作文中应该有训练的重点。简单谈谈我们的做法。

第二，同学们要了解高考作文评分的标准。

今年，笔者参加了河北省高考作文阅卷工作，试卷的评分标准是非常重要的，我们并不是为阅卷专家组写作文，但不可否认的是，专家组的阅卷标准是会影响每一个考生的，所以，我们必须要了解高考作文的评分标准。

第三，要分项训练。可以分文体训练，可以按照评分标准分项训练，可以是段落训练，可以是各种写作能力的训练，还可以是语言训练。

第四，要重视老师每次的作文讲评。有时，还需要向老师当面请教，或请老师当面批改。

最后，要学会修改自己的作文，有必要的话，还要学会把自己的作文升格为优秀作文。

(四)注意细节

一些同学对字体、错别字、题目、字数等细节要求不加重视，认为只要把握主干，去掉一些枝叶并不妨碍作文的得分。于是，他们对自己潦草的字迹视而不见，对自己乱七八糟的卷面也不以为意，对作文中出现的错别字熟视无睹，对“宏篇大著”不以为意、对不切内容的题目不加重视，以为这都是细节，“大行不顾细谨”嘛！殊不知，这些细节如果不加重视，高考作文的得分一定会大打折扣。

高考作文中哪些细节需加以注意呢？笔者认为不外乎以下几点：

1、卷面：包括字体大小，字迹端正、清楚与否，笔芯的颜色是否一致，是否浓淡适宜，涂改是否过多，有否技巧等。

所以，平时就要注意对自己的卷面提出严格的要求。不能卷面涂抹过多，不能字迹潦草。

2、字数是否足够，是否过多或过少。高考时间有限，在有限的时间内写出超过超过800字很多的文章，会占用其他试题的答题时间，同时阅卷老师对于超过字数很多的文章也不会倍加青睐，还有可能会反感，所以在平时的训练中就不能写一些超过字数很多的文章。当然，写的字数不够更是不可以的，因为，高考每少50字要在总分中扣掉1分，所以，不管怎样，要让自己写够800字。

3、错别字是否存在。虽然《评分细则》上说每3个错别字才扣1分，但如出现9个错别字是否只扣3分，笔者认为，不能以此计算，因为过多的错别字只能说明你语文基础知识不扎实，表达能力差，会影响老师对你的印象，当然，更重要的是会影响作文的总分。因此，如遇到写不来的字或没有把握的字，最好用另一个字去代替。

4、标题是否有，是否醒目、新颖、有特色。评卷标准中规定缺少标题扣2分，但笔者认为没有标题说明你的文章缺乏整体感，这样无形中会影响作文的总分。而不恰当的题目，也会导致失分情况的发生。