故事三只小猪教案(精选十一篇)_故事三只小猪教案
发表时间：2018-01-27故事三只小猪教案(精选十一篇)。
␥ 故事三只小猪教案 ␥
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
␥ 故事三只小猪教案 ␥
有三只可爱的小猪，他们都想建一座漂亮的房子。
老大随便用稻草围成了一座房子。“哈哈，我有自己的.房子了！”老大乐得欢蹦乱跳。老二呢，用木头建成了一座房子。老三却想用砖瓦砌一座房子，于是它夜以继日地干了起来。哥哥们早就住进新房子了，它还在不辞辛苦地砌墙、粉刷。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了。它好高兴啊！
有一天，来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿”地冷笑了两声，狠狠吹了口气，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家门前停了下来，心想：你们以为木头房子就能难住我吗？它用力向大门撞上去。“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。
兄弟两只好拼命逃到老三家，气喘吁吁地说：“狼来了！”老三赶紧关紧了门窗，胸有成竹地说：“别怕！没问题了！”
大野狼站在大门前，它知道房子里有三只小猪，可不知怎样才能进去。它对着房子又吹又撞，可是房子坚不可摧。大野狼气急败坏的绕着房子转了一圈，最后爬上屋顶，它想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。
大野狼滑下来时，刚好掉进火炉里，整条尾巴都烧焦了。它嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
关于小猪的童话故事：
《懒惰的小猪》
以前有一只懒惰的小猪，整天在泥塘睡觉，从来也不洗澡，身体也臭臭的，杀猪的人都不想吃它了。又一次，火球般的太阳照了下来，小猪刚上去，身上的泥就被固定住了，变成了一身盔甲。
有一天，猪圈里的猪都被杀猪人杀了卖了，可小猪太脏太臭了，杀猪的人都懒得去杀它。小猪感到很寂寞想去找朋友，就偷偷从猪圈里逃走了。
小猪看到小兔就说： “小兔，你能跟我做朋友吗？”小兔一看见小猪二话不说逃走了。小猪看见了小熊就说： “小熊，你能跟我做朋友吗？”小熊并没有说它脏，可是说到： “你怎么那么臭啊！不要碰我，快走！ ”小猪又来到了一棵小树下看到了小鸟，就说： “小鸟，你好，你能跟我做朋友吗？”小鸟说：“快走，你这头猪，把我们的虫子都给臭走了。 ”
小猪灰心丧气的回到了猪圈，发现多了几头新来的猪，新来的猪说： “如果你去洗澡，我们可以做你的朋友。”小猪果然洗澡了，新来的猪也跟它做了朋友。
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从前，有三只小猪，第一只叫老大，另一只叫老二，最后一只叫老三。
有一天，猪妈妈把三只小猪叫过来说：“孩子们，你们已经长大了，要开始自己独立生活，不能老是依靠妈妈。”
小猪们依依不舍地离开了妈妈，开始寻找自己的生活。老大比较懒，就随便用草做了一个草房子。老二看了老大用的草，就想着用树枝，这可比老大的草房子要结实。老三最勤奋，善于动脑筋，他找来了很多砖块，自己搭建了一个又结实又美丽的房子。
老大和老二还嘲笑老三：“你太笨了，费这么大力气，房子不就是用来睡觉嘛，只要能睡就行了。”老三没有搭理他们，继续搭建自己的房子。
突然有一天晚上，来了一只大黑狼。大黑狼十分饥饿，到处寻找食物。它来到老大的房子旁边，用力一吹，老大的房子就散了。大黑狼趁老大还没有反应过来，就一口把老大吃了。
第二天晚上，大黑狼又开始出来寻找食物，意外地走到了老二家，用嘴巴一吹，吹不动，用手一推，这个树枝房子就塌了，然后把老二也吃了。
第三天，它找到了老三家。他用力吹，用手推，一点反应，只好往上撞，想用强壮的身体把房子撞到，它用尽了所有的力气，还是没能把房子撞到，自己伤痕累累倒下了，最后被一个猎人发现，把它带走了。
这个故事告诉我们，我们要勤奋，不要想着偷懒，学习也是这样。
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教育目的：
1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
准备：
图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）
过程：
复习阅读图书的正确方法。
看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？
幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
引导幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）
老师准备问题：
三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？
什么叫竹房子？
砖房子是用什么做成的？
大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
围绕重点讨论：
你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
你们最喜欢哪只小猪？为什么？
老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。
幼儿自由选择。
逐一介绍内容；
幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。
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(中班)表演游戏:三只小猪
活动目标：
1、积极愉快参加盖房子游戏活动，让幼儿知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆回答问题，也能大胆表现大灰狼、三只小猪的性格特征，发展幼儿的想象表演和口语表达能力。
3、体验帮助他人的快乐，为自己带来快乐。
活动准备：
物质准备:房子，猪，大灰狼，头饰图片等。经验准备:“三只小猪”视频。
活动过程：
一、复习观看视频，进行提问 师：故事里有哪些人物啊? 师：他们之间发生了什么故事呢？ 师：那小猪们盖了什么样的房子呢？ 师：你们觉得哪个房子最结实呢？ 师：大灰狼有没有推倒砖头房? 师；那我们现在开始玩三只小猪盖房子的游戏吧！
二、示范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣
1、分配角色（发生冲突时，采用猜拳方式分配）师:故事里有猪大哥、猪二哥、猪小
三、猪妈妈、大灰狼，小朋友们想当那个角色呢?
1、教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容
2、幼儿自由试演，教师适度适时进行指导帮助
三、观摩表演(欣赏，分享)
四、收拾材料，游戏讲评
师：天黑了，小猪们要休息了。现在请小朋友们把材料
道具放回原处。
师：这个故事告诉我们要像猪小三一样勤快、聪明，只
要大家一起想办法动脑筋，这样就可以躲开大灰狼。
␥ 故事三只小猪教案 ␥
在一片茂密的森林里，住着好多好多的动物。其中有一个家里住了一只老母猪，一只公猪，它们共同生了三个孩子，孩子们都很聪明！
有一次，妈妈抚摸着孩子们的头和蔼可亲地说：“孩子们，听好了，现在你们已经长大了，不该像以前那样跟爸爸、妈妈睡了，要自已独立睡，懂吗？”这时，爸爸也趁热打铁地说：“我的孩子们，明天呀，你们就自已准备好材料，建一座漂漂亮亮的房子，然后再找来木板，做一张自已喜欢的床，好吗？”孩子们听了，连连点头！
第二天，猪老大带头一大早就起床了，它们找竹杆，木板和一堆草造房子。开始了，它们热火朝天地忙了半天才用竹杆，木板搭好了房子的框架，然后用草把房顶铺好。
正当它们忙的满头大汗，还没来得及做床的时候，没想到大灰狼冒出来。它两手叉前腰，气势汹汹地对它们说：“你们几个死肥猪，敢在我的地盘上撒野，真是吃了雄心豹子胆了！”说完，大灰狼不费吹灰之力就把他们的房子踢倒了。随后又向它们张牙舞爪地扑来，吓得小猪们掉头就跑。
大灰狼地说：“哈哈，我把你们的草房子，木房子踢倒，看你们住哪去。”
小猪们不愿意再受头一次的遭遇，于是，它们兄弟三人共同商量，出谋划策，要齐心协力造一座结结实实的大房子，不怕狼再来糟蹋。它们兄弟三人分头找来木料、砖头……认认真真、不怕吃苦，忙了三天三夜，终于建了座牢固的大平房，然后又在房顶上放了一些砖头和木料，等着大灰狼的到来。
这时，狼再一次来了，说：“不管你用多硬的东西盖房子，也难不了我。”它接二连三踢了几脚，都没有把房子踢倒。
同时，小猪们爬到屋顶，老大带头向狼抛砖头和木块，狼吓得浑身发抖了几个跟头逃跑了。
猪老大看见狼狼狈的样子地说：“看你还欺负人不。”老二生气地说：“坏蛋！”老三拍着屁股叫：“活该!”
从此以后，大灰狼再也没出来欺负猪兄弟，它们兄弟三人靠自已的勤劳、智慧、团结，终于又过上了幸福安定的生活！
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表演游戏——三只小猪
（一）活动目标:
1、学习故事《三只小猪》第一场次的角色对话。
2、能在动作、声音方面加以区别不同的角色特征。活动准备：
1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。
2、猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪、大灰狼头饰、三座房子 活动过程：
一、出示三只小猪的头饰，引导幼儿回忆故事情节，导入活动。
二、引导幼儿欣赏《三只小猪》第一场次的舞台剧表演。
1、出示出场顺序表，提问：第一场次的故事表演中有哪些角色？它们是按照什么顺序出场的？
2、结合幼儿的回答在出场顺序表上粘贴角色图卡，加强对角色出场顺序的认识。
三、引导幼儿学习故事中的第一场次“三只小猪盖房子”的对话和动作表演。
1、提问：故事一开始，猪妈妈先出场，它说了什么？猪妈妈说话的声音应该是什么样的？可以结合哪些动作表演呢？猪老大、猪老二和猪老三呢？
2、个别幼儿展示表演。
3、幼儿集体练习。
四、幼儿集体分角色表演。
重点鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。
五、评价
1、提问：你觉得自己扮演谁最像，为什么？你发现谁扮演什么角色最棒，为什么？
2、启发幼儿说说可以制作哪些道具辅助表演，并提出下次游戏希望。
反思：
本次游戏的重点是引导幼儿熟悉故事内容，学习角色对话，激发表演乐趣。活动中幼儿喜欢倾听故事内容，能按角色出场序大胆学习对话，并学习相关动作。
存在问题及其原因与对策：
问题：部分幼儿游戏时只顾着记忆对话内容，而动物特征动作却不知怎样表现出来，动作表演不够生动。
原因：部分幼儿游戏时注意力放在对话上，忽略了动作的表现，幼儿缺乏对动物特征的表演经验。
对策：利用午接待，结合律动学习创编三只小猪及猪妈妈的动作。并对有创编意识的幼儿及时给予表扬肯定。
␥ 故事三只小猪教案 ␥
猪妈妈生了三只可爱的小猪，三只小猪彼此友爱，一家人一直过著幸福快乐的日子。
有一天，猪妈妈向三只小猪说：「你们都长大了，应该自己出去盖一间属於自己的房子了。」
然后啊，三只小猪向猪妈妈告别后，就真的出去盖了一间属於自己的房子。
老大盖的是草屋，老二盖的是木屋，老三最聪明了，因为它用砖块盖了一间最坚固的砖头房子，也是三间房子中最安全的了。
有一天，老大和老二出门去玩耍，结果在路途中遇到了大野狼，大野狼一看到二只小猪就说：「啊！我是大野狼，二只小猪看起来好像很好吃的样子喔！」」老大和老二一见到大野狼，马上赶紧跑回自己的家中躲起来，不过，它们并不知道大野狼也硍在它们的后面，找到三只小猪住的地方了。
这时大野狼「碰～」的一声，就轻松的把老大和老二的房子撞倒了，所以呢，二只小猪就赶快到老三的砖屋里去躲了起来，老三看到二位哥哥，就赶紧说：「快！快！快点进来，大野狼快追来了！」
后来，大野狼也来到第三只小猪房子的前面，它以为这间砖头房子跟之前两栋房子一样，很容易就撞倒了，不过，它发现它撞了好几次不旦撞不倒这栋房子，反而把自己的头撞得满头都是包。
大野狼想了很多方法都没办法进去，正生气的时候，突然发现房子的上面有一个烟囱，大野狼就爬到屋顶，准备从烟囱进去。
不过，三只小猪并不笨，早就在烟囱下面用柴烧水，等大野狼从烟囱下来的时候，水也滚了，大野狼一下来就「啊！」的一声，屁股被烫得红通通，夹著尾巴逃走了，三只小猪也可以松了一口气了
三只小猪的故事由来;
三只小猪，是著名的英国童话。以会说话的动物为主角，出版时间可能是18世纪或更早，由于1933年5月27日迪士尼所制作的三只小猪长篇动画，目前三只小猪已是全球儿童所熟知的童话之一。
作者：
约瑟夫·雅各布斯（1854-1916）出生在澳大利亚的悉尼，1872年移居英格兰，就读于剑桥大学国王学院，后对人类学产生兴趣，成为英格兰民俗学会重要成员。他用十年时间收集英国民间童话，分两卷于1890和1894年出版，弥补了英国文学的一项缺憾。
1900年，举家迁往美国纽约，雅各布斯先做《犹太大百科》的修订编辑，后成为犹太神学院的英文教授。1914年返回欧洲治疗心脏病，两年后卒于此病，享年六十二岁。
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三只小猪的音乐教案
【导言】
音乐教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，它能够促进幼儿的听觉和视觉感受力的发展，培养幼儿的音乐表现能力和情感体验。本教案以童话故事《三只小猪》为背景，设计了一系列与故事情节相关的音乐活动，旨在通过音乐让幼儿感受故事中角色的情感变化，增强他们的音乐欣赏能力和表演才能。
【一、教学目标】
1.通过听取音乐，感受音乐中蕴含的情感变化；
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提升他们的审美水平；
3.通过合作演唱，培养幼儿的合作意识和团队精神；
4.通过模仿动作，培养幼儿的动作协调能力。
【二、教学内容和过程】
1.故事导入：通过简单生动的形式，向幼儿介绍《三只小猪》这个故事，激发他们的兴趣和好奇心，为后续的音乐活动做铺垫。
2.音乐欣赏活动：
(1)播放《三只小猪》音乐，让幼儿仔细倾听，感受音乐中表达的情感变化。
(2)询问幼儿对于音乐的感受，引导他们用语言表达。
(3)展示图片或道具，让幼儿观察并描述图片中的情节，引导他们将音乐和故事联系起来。
3.童谣合唱：
(1)选择与故事情节相关的童谣，如《三只小猪》。
(2)教唱童谣，逐句教唱，让幼儿模仿。通过合唱的形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
(3)练习一段时间后，分小组进行童谣表演，随着音乐的节奏和歌词的内容进行动作表演。
4.创作音乐：
(1)引导幼儿通过观察故事情节中的不同场景，思考与之相应的音乐元素，如声音的高低、快慢，韵律的变化等。
(2)将幼儿分成若干小组，每个小组负责创作一个与故事场景相关的音乐片段，可以使用简易乐器或身体声音合成的形式。
(3)进行音乐创作展示，分享并学习彼此的作品。
【三、教学要点】
1.结合故事情节，让幼儿感受音乐中的情感变化。
2.通过合唱和动作表演，培养幼儿的合作意识和动作协调能力。
3.引导幼儿进行音乐创作，培养幼儿的想象力和创造力。
【四、教学评价】
1.观察幼儿在音乐欣赏活动中的表现，评价他们的感知能力和表达能力。
2.观察幼儿在合唱和动作表演中的表现，评价他们的合作意识和动作协调能力。
3.观察幼儿在音乐创作中的表现，评价他们的想象力和创造力。
【五、延伸活动】
1.学习乐器：引导幼儿接触一些乐器，了解乐器的音域和音色，培养他们对音乐的更深层次的理解。
2.编舞蹈：引导幼儿根据音乐的节奏和感受创作简单的舞蹈动作，培养他们的动作协调能力和创意表达能力。
3.制作音乐剧：根据《三只小猪》的故事情节，引导幼儿进行角色扮演和表演，结合音乐和舞蹈，创作一出小型音乐剧。
【结语】
通过《三只小猪》的音乐教案，引导幼儿在音乐活动中感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演才能。希望通过这样的活动，让幼儿在乐中学，学中乐，获得全面的音乐教育。
␥ 故事三只小猪教案 ␥
三只小猪的音乐教案
一、教学目标：
1. 了解和认识小猪的故事和角色；
2. 学习和演奏与小猪歌曲配合的乐器；
3. 培养学生的音乐表演和合作能力；
4. 通过音乐教学，开发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：
1. 小猪故事背景介绍；
2. 小猪歌曲的分析与演奏；
3. 分组合作演奏小猪歌曲。
三、教学步骤：
第一步：小猪故事背景介绍（10分钟）
教师通过图片、视频或实物等形式向学生介绍小猪的故事和角色。引导学生了解小猪的个性和特点，激发他们对小猪故事的兴趣。
第二步：小猪歌曲的分析与演奏（15分钟）
1. 教师播放小猪的歌曲，让学生聆听并跟随节奏拍手或跳舞。鼓励学生用自己的话语表达歌曲给他们带来的感受；
2. 分析歌曲的各个部分，包括歌词和旋律。教师逐句教唱歌词，并通过示范让学生模仿；
3. 引导学生发现并分析歌曲中使用的乐器和音效，如小号、钢琴等。教师介绍各个乐器的特点和演奏技巧；
4. 学生分组，每个小组选择一种乐器并分别演奏歌曲的伴奏部分，教师指导他们练习合奏和协作。
第三步：分组合作演奏小猪歌曲（20分钟）
1. 学生在小组内练习演奏小猪歌曲，包括歌唱和乐器伴奏；
2. 教师逐个小组进行指导和辅导，帮助学生克服演奏中的困难，并提出改进建议；
3. 每个小组轮流表演他们的演奏，其他小组成员可以鼓励和点评；
4. 教师与学生共同总结演奏中的亮点和不足，对整体表现给予评价和奖励。
四、教学延伸：
1. 学生可以根据小猪的故事和音乐进行创作，编写新的歌词或制作乐器演奏视频；
2. 学生可以自行组织演出，在学校或社区进行小型音乐表演；
3. 引导学生进行跨学科学习，如美术课上绘制小猪的形象，语文课上编写小猪的故事等；
4. 学生可以与音乐老师或家长一起学习其他音乐知识和技能，拓宽自己的音乐视野。
五、教学评估：
1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对小猪故事和音乐的理解程度；
2. 对学生成果进行评价，包括演奏技巧、合作能力、创造力等方面；
3. 学生之间互相评价和给予反馈。
六、教学反思：
通过这个教案，学生不仅能够通过音乐故事和歌曲的学习，提高他们的音乐理解和表现能力，同时也能促进他们的合作与创造能力的发展。教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏，让每个学生都能得到积极的学习体验。同时，教师也应该能够发现学生的潜力和兴趣，并引导他们进一步发展和探索音乐领域的可能性。
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表演游戏：三只小猪
（二）活动目标:
1、丰富游戏材料，引导幼儿按照不同角色特征有选择地进行装扮。
2、鼓励幼儿创造性地表现角色的语言、动作、表情。活动准备：
1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。
2、猪妈妈、猪老大、猪老
二、猪老
三、大灰狼头饰
3、三座房子服饰、《王老先生》《康康舞曲》背景音乐。活动过程：
1、欣赏三座房子的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。师：这些服饰是谁用的？道具可以怎么用？在什么时候使用？
2、引导幼儿讨论分析三只小猪的性格特征，鼓励幼儿根据故事发展的情节创造性表现不同角色的语言、动作、表情。
师：三只小猪的脾气一样吗？猪老大是什么样的？猪老二是什么样的？猪老三是什么样的？它们在盖房子时的动作怎么表现？在什么地方可以加上音乐？
3、提出游戏要求。
（1）根据意愿选择自己想要扮演的角色，有目的地选择材料装扮自己，和同伴一起表演。
（2）装扮时动作要快。
（3）表演时声音要响亮，不同动物的语气、语调和动作要有所不同。（4）游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。
4、幼儿分组游戏，教师观察指导。（1）重点观察幼儿装扮的情况，是否正确快速。
（2）观察幼儿用不同的语气、语调和动作表现不同角色的情况。
5、收拾游戏材料，交流游戏情况。
（1）教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。（2）欣赏表演时的精彩照片或片段，并交流游戏情况。
师：你今天扮演什么小动物？你选择什么材料装扮？哪个地方表演的特别好？
（3）与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。师：你觉得下次游戏还可以增加什么故事情节或还需要什么道具？
反思：
在观看了动画片及童话剧《三只小猪》的视频后，幼儿熟悉了故事中三只小猪及猪妈妈的生活习性，还通过分析三只小猪不同的性格特点，掌握了表现不同性格特征的动作。因此，在这次游戏中幼儿动作表演的技能提高了许多。
存在问题及其原因与对策：
问题：表演中幼儿还不能表现出懒惰、贪吃、勤劳等动作特征。原因：幼儿缺乏表现这些动作的经验。
对策：在组织幼儿进一步熟悉故事内容的同时，启发引导幼儿联系故事发展情节大胆尝试表现。
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