环境设计自我评价（汇总19篇）

环境设计自我评价（汇总19篇）。

♛ 环境设计自我评价 ♛

掌握从古代到现代的各主要建筑流派，风格，说明其主要特点和艺术特征，并能作图。

掌握室内空间，室内光环境，室内绿化、家具、色彩、陈设等设计理论。了解国内外室内设计的动态，掌握目前室内设计的.理论和发展趋势。

掌握外部空间的基本概念、要素和设计手法，掌握有关雕塑，壁画，环境设施与外部空间设计的知识和景观环境设计的理论。

注：环境艺术设计专业是对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术所涉及的学科很广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。

♛ 环境设计自我评价 ♛

随着近代工业革命和现代科学技术的迅猛发展，人们物质文化生活水平不断提高，艺术参与环境改造的活动越来越多，这是在全世界范围内众所周知的。今天，由工业文明向生态文明转化的可持续发展已成为时代的主题。我国环境设计教育改革需要较为科学的理论进行指导，否则与迅速发展的国家经济、文化形势不相适应。环境设计是一门集艺术、科学、工程技术于一体的应用型新兴学科，以环境规划设计、环境形态艺术、物质环境设计、大众行为心理等为研究核心，以策划、规划、设计、管理四个环节的结合，构成了环境设计纵向系统的整体。环境设计的最终目标是实现人类生存环境的可持续发展，涉及的学科专业领域包括生态学、建筑学、艺术学、行为学、心理学、经济学、社会学、室内设计、景观设计、城市设计、规划设计等。目前，国内大部分高校开设了环境设计专业，课程设置主要由通识课、学科基础课、专业核心课、专业实践课四部分组成。其中，通识课约占总课程量的50%，学科基础课和专业核心课约占40%，专业实践课约占10%。在专业课程中，主要以景观设计、观赏植物配置与造景、景观小品设计、建筑初步设计、室内设计、家具设计为主线设置一系列专题设计课程，课程分类繁细，内容覆盖面广，各自独立，呈点状的板块式分布。教学方式以理论教学为主体，以实验教学和实践教学为补充，在理论教学中充分运用多媒体手段传授设计理论和设计方法，在实验教学和实践教学中则指导学生在本门课程内分阶段地完成专题专项研究，使学生能够运用多种合理的表达方式充分展现自己的设计创意，最终达到本专业的教学目标。生态设计在一些西方国家已经形成了较为完整的市场与教学体系，其设计教育发展程度较高。我国的生态设计基本上还处在探索阶段，各高校的生态设计教育发展程度不均衡，受重视程度也需要加强。因此，国内高校可借鉴国外设计院校的教学模式，积极建立与国外设计院校和相关科研机构的互动关系和交流合作，吸收先进的环境设计专业的办学理念、课程设置、教学方法和研究成果，为培养出符合我国生态文明建设所需的、具有国际化视野的高层次复合型设计人才而肩负起重大责任。在环境设计教育中植入生态设计理念，应根据所处环境的自然条件，充分运用生态学、设计学、环境科学及现代科学技术手段等，创造适合人类生活、工作需要的环境，最终体现出人类的生存环境与生态系统长期相协调的状态，使生态环境得以改善，同时让人类历史文化的精华得以继承。但是长期以来，环境设计教育受社会意识、经济压力、资源条件等因素影响，国内部分高校还没有建立起真正意义上的环境生态设计教学体系。

环境设计教育教学改革应将重点放在生态设计理念的培养方面，将生态设计相关课程内容纳入人才培养方案。并不是在设计课程中给学生讲一些概念性的理论就能使学生完全理解生态设计理念，生态设计教育要具体落实到专业课程教学中，根据居住区景观设计、街道区景观设计、商业区景观设计、滨水区景观设计、建筑设计、室内设计等各种不同的环境专题设计课程，结合设计案例在教学过程中倡导适度设计，逐步使学生形成一种从生态设计的角度解决环境设计问题的思维习惯。最终使学生在今后的设计过程中树立科学的设计观，秉持生态设计理念，探索低能耗、低污染的环境设计方法和途径。教师应是生态设计教育的倡导者和实施者，只有谨记“天下兴亡，匹夫有责”的教育者，才能将生态设计的可持续观念深深植入学生的大脑。教师言传身教所传递的信息将会影响学生未来的环境设计观，这是一种倡导保护生态环境的`正能量，相信这种力量的影响力会越来越大。建立科学教学构架，贯彻科学发展观，体现可持续设计，就要优化课程体系，适当增设生态设计课程。教师应遵循“理论—方法—实践”的环境生态设计教学思路，尽可能在大学二年级以前开设诸如设计学概论、环境学概论、城市规划原理、景观生态学等基础理论课程，使学生建立基本的目标概念和设计观念。在大学三、四年级时，应系统地将生态环境策划、生态环境元素、生态设计方法、生态设计法规融入环境专题设计课程教学，并辅以一定的实验教学与实训实务等。

树立生态设计意识，需要培养学生形成一种生态观的设计思维习惯，积极感知生态环境。在课堂教学中，生态设计的内容是核心，教师要适时、适当地将生态设计理念及其重要性传递给学生，从而构建人与自然的和谐关系。在任何给定的设计中，学生都要仔细分析生态给环境中的建筑物、构筑物、道路、水景、人群等带来的价值，不是先设计环境中的建筑物、构筑物、道路等再考虑生态性，而是要从生态的角度进行环境中建筑物、构筑物、道路等的设计。环境设计绝不能脱离生态理念而凸现个性创意，任何时候都要从塑造生态环境的角度创造环境的构成形式。另外，对于环境设计的创作成果，师生也不能只注重方案多么个性，效果图多么漂亮，构成形式多么震撼，而要学会关注环境的长期寿命，即通过生态观与环境的融合实现可持续发展。只有当这种生态设计理念真正深入人心，学生才会在作业训练或设计实践中更积极地感知生态环境，认真思考设计与环境的关系。

以往的环境设计教育中，对于环境外在形象、功能特点、艺术感的训练较为偏重，而材料、构造、工艺、技术等课程由于与实践脱节，环境设计专业的学生难以理解和消化。因此，材料、构造、工艺、技术等课程是环境设计专业学生学习的软肋。虽然许多高校针对这类知识设置了一部分材料、构造、工艺、技术等方面的课程，但是其教学的实际效果并不理想。材料、构造、工艺、技术等知识是设计立意中极其重要的组成部分，倘若在设计作品中所使用的材料本身就缺乏生态观的考虑，那么整件设计作品的生态性将荡然无存。在材料选用方面，具有生态性的材料形式非常讲究，环境设计师应尽可能地采用当地材料和自然材料，因地制宜地选择合理的构造技术和建造形式，同时以能循环使用、降解再生的材料为主，并且高度重视环境的使用寿命。在环境设计中，自然景观元素和生态系统保护显得非常重要，如自然水体景观、原始森林的保护，应尽可能减少能源消耗以及土地、水、生物资源的使用。通常情况下，为了尽可能地减少能源和物质的消耗，设计师应视自然资源为宝，在环境设计中合理地利用自然中的光、风、水体、植被、土壤等，使其服务于环境的新功能，以提高资源的利用率。如，一些西方国家的环境设计将关闭的工厂和废弃的场地注入鲜活的生命力，使其利用生态技术恢复后再次被人们使用，成为市民追求时尚潮流的休闲娱乐场地。因此，设计师应充分关注环境设计的整个生命周期，减少能源和物质的消耗，包括材料选择、构造技术、施工建设、使用管理和废弃过程，这样会大大降低环境设计场地的耗能和耗材，实现节约能源、节约资源、回归自然、舒适健康的美好愿望。

今天生活在城市中的人们远离自然环境，自然元素、自然气息和自然过程在日常生活中日趋淡化，人们对大自然的渴望成为环境设计师的诉求。设计师需要合理把握生态设计原则，尊重自然环境设计，体现当地的传统文化和乡土情怀，顺应场地的自然条件，因地制宜，合理利用原有场地的各种资源，创造出充满生态之美的环境，以满足人们与大自然亲近的心理。因此，环境设计师应善于从自然界中汲取灵感，将环境中的建筑物、构筑物、广场、庭院、绿化、水体等是否尊重自然、显露自然作为判断环境设计成败与否的关键。建筑物、构筑物等矗立于环境中，称为实景，在此基础上给观赏者创造的一种想象空间称为虚景，建筑物、构筑物等与其共同构成的环境空间能够形成虚景与实景的融合，也就是虚实相生、虚实相应的意境。这就是中国传统美学观中“虚”与“实”的辩证思想，追求“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的艺术风格，与中国山水画、山水诗词的创作精神“求‘神韵’于‘大象’”是一致的。如地形变化多端的场地拥有特殊的地形环境，场地中往往呈现出某一地段多岩石、多沙土、多植物、多冰雪、多雾等现象，具有较为丰富的自然现象和自然环境，那么环境中的建筑物、构筑物等设计可充分利用这种自然现象和自然环境的优势，将岩石、沙土、植物、冰雪、雾等作为环境设计的一部分，再利用阳光、风雨、微地形和微气候为环境空间营造意境。结语社会对环境设计师的要求越来越高，教育改革应针对市场的改变而与时俱进，甚至预见社会发展趋势。环境设计专业人才培养模式的建构思路是以动态发展、动态更新为前提的，这不仅是新形势对环境设计教育功能的要求，也是各高校努力探索的必要前提。因为不能保持先进的教育，就无法保证环境设计专业的人才培养质量，更无从谈起对环境设计教育的贡献。

生态设计理念融入环境设计教学，是实现环境设计科学发展的一个质的飞跃。为了实现人类社会的可持续发展，培养高等人才的环境设计教育应肩负重任。环境设计教育者必须秉持可持续的生态设计理念，把握好我国环境设计教育前进的方向，摒弃不切实际的环境外在形态艺术化和片面追求经济增长、物质享乐的实用价值观，构建一种尊重他人、观照后人、公平对待自然、充满人文理性的文明观、生态观和价值观，让生态设计理念成为未来环境设计师必须遵循的职业道德。

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1、专著，论文集，学位论文，根据标准执行。

[1]俞孔坚.景观的含义[J].时代建筑.xx,33(4):15-18.

[2]郭淑芬.田霞.小区绿化与景观设计[M].北京:清华大学出版社.xx.59-62.

[3]俞孔坚.中国人的理想环境模式及其生态史观[J].北京林业大学学报.1990,54(2):120-122.

[4]俞孔坚.景观网络的构建与组织石花洞风景名胜区景观生态规划探讨[J].城市规划学刊.xx,23(3):68-71.

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公司名称： 起止年月：20xx-03 ～ 通标标准技术服务有限公司广州分公司

工作描述： 主要从事甲醛，重金属可溶，Ni释放量检测等。熟悉各种GB,EN,ASTM,JIS,ASN等标准。做为一个小组长，在安排好工作的同时，配合上司完成其他各项任务，比如内审外审，认证和方法开发等。同时是5S小组成员，检查实验室卫生和安全隐患。

公司名称： 起止年月：20xx-08 ～ 20xx-02广州市赛特检测有限公司

工作描述： 赛特检测(STT)已取得中国合格评定国家认可委员会实验室认可(CNAS)和广东省计量认证资质认定(CMA)。本人主要从事室内空气检测(GB50325-20xx)、污水检测、食品和食品接触性材料检测、牙膏中二甘醇检测等，回用常规仪器和气相色谱等。对实验室管理、质量控制、实验室扩项认证认可比较了解。回绘写方法确认报告和方法不确定度评定等。熟悉ISO17025实验室质量管理体系。

最高学历： 本科获得学位: 学士学位 毕业日期： 20xx-07-01

20xx-09 20xx-07 桂林电子科技大学 环境工程 毕业证，学位证

20xx-05 20xx-05 质检总局 AQSIQ考试 AQSIQ证书

有较强的工作和团队能力，能独立处理各种工作中遇到的难题。特长：计算机、文艺体育

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[摘要] 如何构建适宜的幼儿园课程具有重要的启示和借鉴意义。

[关键词] 学习环境； 建构主义学习环境； 幼儿学习环境设计

一、学习环境：课程设计的落脚点

人的生长和发展是“一个不时与外部环境进行物质、能量、信息交换的过程”。学习过程中，主体的学习是其与学习环境不时进行互动发生物质、能量、信息交换的过程，幼儿的学习同样如此。从广义上而言，学习环境是指以学习者个体为中心形成的各种关系、条件，而从狭义和微观的角度看，其主要关注学习者在学习过程中进行学习活动“即时”的情况和条件，“情况”是指学习活动的起点和某一时刻的状态，“条件”则是学习活动继续进行的保证。[1]

20世纪90年代起，学习理论新进展促使人们从全新视角给予学习以积极关注，学习环境也成为建构主义试图促进学习者有效学习的关键。以学习者为中心的学习环境的类型和其技术开发，成为以建构主义为指导思想的学习课程设计与开发的落脚点。

二、以幼儿为中心的学习环境设计的必要性

(一)从环境中学习是幼儿主要的学习方式

由于思维水平和认知操作能力较低，幼儿的学习更多地是在与周围学习环境互动的过程中实现的。幼儿直接经验的学习易于间接经验的获取。仅靠教师“口头”传授、幼儿“端坐静听”的方式去学习承载人类文化的教材和书本，对于幼儿来说十分困难。相反，应该让幼小的学习者“动”起来，让他们在“生动”“活泼”的活动过程中获得丰富的经验。在与一定的环境互动中，知识与其特定社会文化、历史情境紧密联系，幼儿在亲自参与活动、实际探索过程中能够体验、感受知识与信息。

(二)以幼儿为中心的学习环境能够促进幼儿的主动学习

在建构性的、情境性的学习环境中，课程设计者将所需学习的内容“镶嵌”于设计良好的学习环境中。学习者通过与其学习环境直接互动形成学习活动的动态系统结构。在动态系统结构中，学习者使用工具与操作资料解决实际问题，他们与同伴和教师合作、交往、协商等进行主动学习，从而获得“境脉化”的知识。如为了要建造“地铁”，幼儿需要集体规划、安排任务，与老师、同伴、家长互动，各司其职又相互合作，这样才干很好地解决在建造“地铁”过程中所遇到的各种问题——通过哪些途径了解“地铁”?选择什么资料和工具?选择谁的设计方案作为“地铁” 标志?等等。

完成“地铁”建造这一核心任务的过程中，幼儿会遇到很多实际的问题。这些问题实际上包括着幼儿学习的“探索空间”和维护他们的“探究”的权利。这样的学习环境所蕴含的珍贵学习资源与机遇，对幼儿学习和发展的影响将是多角度、全面而深刻的。因而，幼儿教育工作者应从新的角度审视幼儿学习、幼儿园课程与公开课教学设计，在建构学习环境设计相关理念指导下，考虑幼儿学习环境的设计，探索适宜幼儿园课程设计与能促进幼儿有效学习的“工具”和“载体”。

三、以幼儿为中心的学习环境设计的原则与方法

对于幼儿学习来说，什么样的学习环境才是适宜于他们学习的?作为幼儿教育目的载体和中介，幼儿园课程设计与实施怎样才干更为有效地促进幼儿的学习?以学习环境为切人点，建构主义和其学习环境设计的理念与方法，为我们重新审视幼儿学习和幼儿园课程与公开课教学设计提供了可资借鉴与考虑的“媒介”。对在幼儿园课程与教学中，如何借鉴和吸收建构主义学习环境设计的理念与方法，我们可以从设计的原则和设计的方法进行论述。

(一)设计的原则

1．创设适宜的学习环境

营造以学习者为中心的学习环境，创设适宜的人际氛围、学习氛围，意味着教师保守“强权”性质的权威在某种程度上的消解。建构主义理论强调的学习环境中体现着平等、尊重的“对话”关系，是一种“对话教学”，即学习者与教育者、学习者个体与其他学习者、学习主体与学习工具和资料之间的“对话”。此时，学习者在与学习环境互动中进行理解、探究和建构。真实而“结构不良”的问题困境可以满足儿童学习过程“主体性” 的需要，充分维护学习者的学习过程中的“话语权”和探究权，从而使得儿童能够通过真实的问题解决过程“改组”和“改造”经验，提高自我发展、自我教育的能力，真正成为“学习的主人”。

从这一角度看，建构主义学习环境是——种融教学活动、教学场所、信息资源等各种功能于一体的公开课教学设计。“建构性”的幼儿学习环境包括两方面的涵义：一是要营造良好的情感和学习关系：民主的师幼关系、幼幼关系；二是物质环境的创设应符合幼儿的需要，如墙饰生动逼真，环境柔和温馨。因此，以幼儿为中心，不只仅要从有形的设施、设备的提供和学习场所、场地的合理规划和设计等方面考虑，更为重要的是还要使这些“有形”的因素为无形的因素(情绪、情感等非智力因素) 的发展服务。

2．设计情境化学习的活动任务

建构主义学习环境设计，一方面要求提供学习者建构理解所需要的基础，激发学习兴趣；另一方面主张留给学习者广阔的建构空间，以使他们针对具体情境采用适当的学习战略。怎样将采摘到的还没有幼稚的柿子捂熟?怎样将同样是硬纸板制作的车轮装到地铁车皮上?怎样将厚厚的硬纸板做成车轮?等等，在完成这些情境化任务过程中，幼儿需要积极调动已有经验并整合各种资源来解决问题。在建构主义学习情境脉络中，学习者所面临的许多实际问题困境蕴涵了可能的学习空间和机会，解决问题、克服困境成为学习者获得知识和其实际应用能力的最好途径。

随着理论研究与实践反思的双重互动，关于学习和知识的研究有了新的突破性进展，凸现了知识的建构性、情境性、社会性和复杂性，学习的隐喻从“联结”“获得”走向了“建构”“协商”和“对话”。[探究)所拥有“自主权”，真正体验和经历学习过程和生长过程中的“得失成败”。这对于能够参与此类情境性活动，进行主动学习的幼儿来说更具有重要意义。

3．为幼儿反思留足空间

反思是建构主义学习的重要特征之一，反思意味着学习者必需从事自我监控、自我测试、自我检查等活动，这为学习者在学习过程中提供了一个完全自主的学习空间。完成情境化任务的过程中，学习胜利与否是以问题是否解决来评判。在这样的学习环境中，幼儿可以根据实际的问题解决情况来反思自身所采取的行动，将尝试多种方式、利用各种资源来调整问题解决的战略和方式。这一点与保守意义上对待幼儿自身对学习“监控”和“统筹能力”的漠视有所不同。保守教学中，成人世界的偏见和误解，使得其在对幼儿自主学习能力的评估上出现了矛盾的态度：一方面，片面强调知识的单纯灌输，强调知识的数量；另一方面，教师经常剥夺幼儿学习过程中的“话语权”，缺乏等待幼儿自我发展的耐心，忽视了幼儿为自身学习担起责任的能力，剥夺了幼儿自身学习和规划的时间和空间。

以幼儿为中心的学习环境设计中，学习活动反思环节亦必不可少，而且在幼儿真实的问题解决、情境化学习尝试和探索过程中，幼儿的学习时时都需要规划、反思等各种“高阶知识和能力”、需要真正明了、体验学习中的“得”与“失”，幼儿也就逐步承担起学习的“责任”和“义务”，这实质就是幼儿的自我教育与发展。

(二)设计的方法：重视实习场的设计

实习场作为当代教与学心理学中关于学习环境的一个重要隐喻，是以学习者为中心学习环境设计的重要方法。所谓实习场，并非仅指学习的“练习场”或“实践场”，其内涵也不局限于为学习者提供学习的场所和物理空间。事实上，实习场更为强调“非物质环境和场所”对于有效学习的影响。在心理学取向的情境认知与学习理论中，所谓实习场的设计就是“模拟”或借鉴真实社会文化、历史情境，以便为学习者设计良好的学习环境创设真实(或仿真)的情境脉络，这一学习情境中情境化的活动就是学习者的学习活动。如在果实收获季节组织幼儿采摘果实，并以此为“切入点”引导幼儿在实际的探索过程中了解、认识各种知识与信息，应用已有经验进一步探究具有无穷微妙的“知识世界”等。在这个过程中，幼儿的学习具备了真实、生动的“情境化”特点，因而能够极大地调动其学习的主动性和积极性。

实习场中，幼儿将面临与其生活联系密切的问题，考虑、解决问题时幼儿将与真实的资料、教师、其他幼儿发生交互作用(做中学)，以完成学习任务，获得综合的学习经验。此时，在真实学习活动中自主探究、建构，对知识、经验结构进行“重组”和“改造”成为幼儿学习“外在表示形式”。实习场的设计基于幼儿主体性的充分发挥，使得幼儿在亲自参与的探索、探究中实现自我的发展和进步。因此，这种学习环境类型可以成为探索适宜的幼儿园课程、考虑以幼儿为中心学习环境设计的有效技术和方法。

参考文献：

[1] 赵立影．从活动理论看以同学为中心的学习环境设计[J].现代教育技术，2004(4)

[2] 李妍．乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示[J].开放教育研究，2006(6)

♛ 环境设计自我评价 ♛

学生毕业后可在建筑设计研究院、室内装饰设计或工程公司、景观设计工程公司等各类相关行业企业从事环境艺术设计和建筑设计工作，可在大专院校等教育单位从事该专业的教学工作，也可在房地产开发公司或政府部门从事城市规划和建筑设计管理以及相关领域的研发应用工作。

环境艺术设计专业毕业生可从事数字艺术设计、环境艺术设计、新闻出版行业、室内设计、会展设计行业、建筑效果图设计、绘图员、平面设计师 、橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。

环境艺术设计专业培养掌握家居装饰的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和简单的技能和技巧，培养面向园林景观设计、室内设计与施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。

未来内，市场对环境艺术设计师的需求每年仍将以20%的比例增长。

随着生活水平的提高，人们对美感的追求也越来越强烈。

环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科，也越来越受到学子的青睐。

环境艺术设计的就业面很广，原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才，环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。

现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等，是近年来的一个新兴的行业。

环境艺术设计专业就业市场一直很广阔，只要涉及到环境艺术类都可胜任，如建筑装饰设计，室内外效果图设计，园林景观设计，环境工程改造等而且待遇非常高。

环境艺术设计专业设计人才缺口较大，社会需求量每年突破近百万，原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设这门专业是通过市场验证过的，因环境艺术类涉及的行业成本高，所以员工待遇也相当高，行业前景可观。

环境艺术设计以培养环境艺术设计、空间艺术设计、环境规划与设计、室内外装饰设计、景观设计以及具有较全面的计算机辅助设计能力的现代设计和科研的应用型专业人才为目标。

环境艺术设计师专业的学生毕业以后，从事的工作之一就是CAD绘图，这项工作要求熟练使用CAD、PS等电脑软件，工作行业非常广泛，最具代表性的是装饰设计公司、建筑设计公司、家居公司、厨房设备公司、设计咨询公司、电子科技公司(电子产品设计)、珠宝设计公司模具设计公司等等室内创意设计师。

我国现有室内设计专业人员20多万，还呈增长之势。

据业内人士介绍，专业室内设计师的收入一般采取底薪加提成的方式，设计费提成一般是整个装饰工程费用的 2%-10%之间，以昆明为例，一个真正有能力的设计师年薪是在10万元左右，像设计总监、项目设计负责人这些较为重要的角色，年收入可达数十万元甚至更多。

由于市场需求大，室内设计师在市场较为走俏，已被人们称为“金色灰领”。

环境艺术设计专业学生毕业以后，如果能够熟练掌握PS、CorelDRAW、3ds max AutoCAD、Lightscape建筑效果图渲染、Vray高级渲染等电脑设计软件的运用，在积累一定的工作经验以后，就可以胜任室内创意设计师一职。

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尊敬的招聘经理：

您好！我想对贵公司给我这次机会表示衷心的感谢。我非常热爱环境设计，并且相信自己具备必要的技术和创造力来担任这个职位。通过这封求职信，我希望能够向您展示我的能力和激情，我深信我可以为贵公司带来创新和卓越的环境设计。

我想分享一下我对环境设计的热情。从我还是一个孩子的时候，我就对美丽的室内外环境产生了浓厚的兴趣。我在观察周围的世界时，会注意到空间布局、色彩搭配以及材料的选择。这种对细节的敏感和对美感的追求一直是我从事环境设计的动力。我相信，一个好的环境设计可以创造出舒适、吸引人并且有意义的空间，而我渴望为人们提供这种独特的体验。

我想分享一下我的学术背景和专业技能。我拥有一个本科学位，主修室内设计。在大学期间，我学到了许多关于环境设计的知识和技能，如空间规划、材料选择和色彩心理学。我还学会了使用先进的设计软件，如AutoCAD、Photoshop和SketchUp，这些工具使我能够将我的创意转化为真实的设计方案。我还了解到环境设计需要与客户紧密合作，并将他们的需求和喜好融入到设计中。我相信通过我的学习和经验，我已经掌握了设计和沟通方面的技能，能够为贵公司的客户提供最佳的环境设计方案。

作为一个环境设计师，我追求创新和独特性。我相信每个项目都有其独特的特点和需求，并且我会根据这些因素来设计和创造。我注重细节，并致力于将每个空间的功能和美观相结合。我相信好的环境设计应该不仅仅是注重外观，还要考虑到人们在其中的行为和感受。因此，我在每个项目中都会投入大量的时间和精力来了解用户的需求，并提供最佳的设计方案。

我相信我对环境设计的热情和丰富的经验使我成为一个合适的候选人。我渴望能够加入贵公司的团队，并为您的客户带来卓越的环境设计。感谢您抽出时间来阅读我的求职信。我期待着与您面谈，进一步讨论我如何能为您的公司做出贡献。

谢谢！

您真诚的，

XXX

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环境设计工程师岗位职责

岗位职责:

1. 负责环境安全解决方案的设计、编制、咨询工作，带领团队完成现场勘查、调研交流、汇报及宣讲，分析需求为客户提供整体解决方案;

2. 负责制定环境解决方案的推广策略，培训各区域市场销售及售前工程师，共同推动项目落地，完成解决方案的销售目标;

3. 关注环境行业政策趋势、行业供应商优秀技术产品，资源整合，规划调整解决方案产品。

任职资格:

1. 211、985院校硕士、博士学历;环境工程/给排水工程/水资源保护/水利水文/数据分析/等相关专业;

2. 熟悉水污染防治、黑臭水体整治、河湖长制实施、环境监测、环境信息化、环境大数据，有3-5年以上相关工作经验;

3. 熟悉政府项目运作流程，有项目运作经验;

4. 组织协调能力、沟通能力、表达能力强，擅长方案、ppt制作与讲解;

5. 有良好工作习惯、高度责任心与团队合作精神。

岗位职责:

1. 负责环境安全解决方案的设计、编制、咨询工作，带领团队完成现场勘查、调研交流、汇报及宣讲，分析需求为客户提供整体解决方案;

2. 负责制定环境解决方案的推广策略，培训各区域市场销售及售前工程师，共同推动项目落地，完成解决方案的销售目标;

3. 关注环境行业政策趋势、行业供应商优秀技术产品，资源整合，规划调整解决方案产品。

任职资格:

1. 211、985院校硕士、博士学历;环境工程/给排水工程/水资源保护/水利水文/数据分析/等相关专业;

2. 熟悉水污染防治、黑臭水体整治、河湖长制实施、环境监测、环境信息化、环境大数据，有3-5年以上相关工作经验;

3. 熟悉政府项目运作流程，有项目运作经验;

4. 组织协调能力、沟通能力、表达能力强，擅长方案、ppt制作与讲解;

5. 有良好工作习惯、高度责任心与团队合作精神。

环境设计工程师岗位

♛ 环境设计自我评价 ♛

研究(设计)的学术或现实意义、主要内容、创新点:

(1) 设计的现实意义:随着社会信息化程度的不断提高以及网络的普及,人们获取信息的方式也发生了很大的变化,现在,网络已然成为人们实现信息共享的重要手段,信息共享总是以信息安全为基础的。随着网络规模的不断扩大,整个系统的复杂程度也越来越高,信息安全越来越受到重视。在信息安全中的一个重要问题,就是保密性,实现保密性,主要是通过加密,几乎所有的加密算法,其可靠性都依赖于密钥的安全性,而随机序列则在密钥的安全性中扮演着关键的作用。当然,除了加密以外,在有信息安全要求的通信协议中,为了认证、防止重放攻击等,也需要用到随机序列。但是,现在对于随机数的定义,只是描述了随机数的性质,并未说明具体的产生方法,同时,对于随机序列随机性的检测方法也只是给出了一些必要而非充分的方法,因此,对于随机数的产生以及性能检测方法都有待于进一步的研究。

(2) 设计的主要内容:基于随机序列产生与检测的现实意义,本次设计主要实现NIST随机数测试方法在VC环境下的使用,以在VC环境下搭建整个系统运行的架构与平台,之后再利用现有的流密码算法产生一些随机数,同时通过借鉴现有的产生随机序列的模式,构造出一些随机数的生成模型,最后通过前面搭建的NIST的随机数测试平台对以上这些随机数产生方法产生的随机数进行测试,从而对这些随机数生成算法做横向的性能对比对比。

(3) 设计的创新点:NIST测试程序包的平台移植以及参数配置,现有的NIST测试程序包实在LINUX环境下使用的。将其移植到VC环境下,以利于更好的使用这个方法;通过借鉴现有的产生随机序列的模式,构造出一些随机数的生成模型,现有的一些随机序列生成模型都或多或少的存在着一些问题,通过取长补短,构造一些不同的`模型,以尽可能的生成性能更好的随机序列;通过NIST测试程序包对这些方法的评测,其结果具有原创性,是本次设计最大的创新点。

研究(设计)的方法及预期的目的:

关于NIST测试程序包的平台移植以及参数配置,采用的方法主要是通过查看NIST测试程序包的源程序文件,阅读理解NIST源程序,将其移植到VC平台上,通过配置VC环境下程序运行所需要的参数,使得其可以作为整个系统的基础架构,以完成最后的测试评估。预期的目的主要是在VC平台上建立整个测试架构,可以测试其它模块产生的随机序列,并得出相应的结果。

随机序列的产生分为两个方面,一个是利用现有的方法,这次采用的主要是一些主流的流密码算法如RC4、欧洲e-stream项目中的几个流密码算法等,产生随机序列,另一个是通过学习研究现有的随机数产生机制,提出新的随机数产生模型。预期的目的是通过不同方法产生随机数,从而产生不同的尽可能有代表性的随机序列。

将随机数产生模块的输出作为NIST测试程序包的输入,NIST测试程序包测试完成后,会产生一个测试报告,根据测试报告,来评估各个随机数产生算法产生随机序列的性能,形成一个横向的对比。预期目的是得出各个随机数产生算法的横向对比结果,并获得相应结论。

题目进度计划:

(1)2月25日以前完成NIST测试程序包的平台移植以及参数配置,搭建好基础的项目架构。

(2)3月10日以前完成对于现有主流流密码算法如RC4、欧洲e-stream项目中的几个流密码算法等生成随机序列的程序编写,生成相应的随机序列。

(3)3月25日以前完成学习研究现有的随机数产生机制,并可以提出新的随机数产生模型,产生相应的随机序列。

(4)4月15日以前根据各个算法产生的随机序列。利用前面建立起来的测试架构,获得测试报告,并根据测试报告,评估个随机数产生算法产生随机序列的性能,形成一个横向的对比,并获得相应的结论。

完成课题所需条件及落实措施:

完成课题所需条件,包括对于VC环境的熟悉,NIST测试程序包的源程序文件,主流流密码算法的算法细节等。

落实措施包括,通过不断的使用各个小型的练习程序,熟悉VC环境下各个环境的配置以及参数的设置,从NIST的下载其提供的测试程序包以及操作手册,并学习理解它,先模拟LINUX下的环境,配置好各个参数,使其可以编译通过并可以测试随机数,然后再移植到windows + VC的环境下。通过多种途径学习当前主流流密码算法的细节,如互联网,图书馆等,以做到最后可以编译产生随机序列。

参考文献资料:

[1] 苏桂平,吕述望,“计算机安全系统中随机序列发生器的研究”,计算机研究与发展,Vol.40,No.7,2003.7。

[1] Andrew Rukhin, Juan Soto, James Nechvatal, MilesSmid, Elaine Barker, Stefan Leigh, Mark Levenson, MarkVangel, David Banks, Alan Heckert, James Dray,,“A Statistical Test Suite for Random and Pseudorandom Number Generators for Cryptographic Applications”,U.S. Department of Commerce,2003

指导教师意见:

指导教师签字:

年 月 日

学院毕业设计(论文)工作领导小组意见:

组长签字:

年 月 日

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数学是一门与数字打交道，研究事物数量关系等辩证关系的学科，是人类科研研究的基础，在人类历史发展中发挥了重要作用，有利于促进人类社会的生产实践，同时也是一门理论与实践相结合的学科。小学数学是学习数学课程的基础，在小学数学创新思维进行培养与训练，这是由数学这门学科本身性质决定的，也是学生认识世界的重要基础，起到对事物认知的启蒙作用。

在小学数学教学中教师面对的是学生，通过数学知识的传授，培养学生对于知识的运用能力，培养动手动脑的神经系统支配协调能力，培养创新思维能力，培养能力的对象是学生，所以学生是教学主体。教师应该明确与学生之间的辨證关系，明确数学学科培养的是学生哪些能力，对其加以正确引导，使其能够自主学习、思考与提问，使学生表现出高度参与教学活动的热情，培养独立思考的能力，要为学生创造数学知识运用的机会条件，才能为创新能力的发挥创造良好的环境范围。

实现良好的教学效果需要教师与学生共同努力创造，创造活跃的课堂气氛，创造有利于保持良好学习环境的条件，活跃的课堂气氛能够增加乐趣，使原本枯燥乏味的知识通过教师幽默的语言与生动的演示增加几分趣味性，学生愿意跟随教师的思路，参与到学习中来，享受学习带来的无限乐趣。

数学学科的学习每天都在与数字、公式打交道，面对复杂一些的题目需要动脑，常常令学生抓耳挠腮，难免会产生厌倦、缺乏热情的心理表现。小学生生性活泼好动，注意力不集中，很容易受到环境因素的影响，数学又是一门在很多学生看来很枯燥的学科，活跃课堂气氛，调动参与学习的热情是使其端正学习行为的重点，也是提升创新思维能力的重点。虽然小学生的注意力很容易分散，但是他们具有很强的求知欲，如果使其亲身接触到感兴趣的事物，注意力就会集中起来。小学数学中通过教师生动有趣的教学设计，活跃课堂气氛是为了引起学生的注意力，进而激发对数学学习的兴趣。因此，在教学中教师应尤为注意采取有效、有趣的教学方法，营造活跃的课堂气氛，为学生发散思维，充分发挥创新思维的作用提供有利条件。

主动提问是学习自主性的体现。有疑才有问，有问题的产生才会思考，思考的过程有利于激发创新思维的产生，所以，也可以说问题是产生创新思维的原动力。教学活动中应注意使学生发现问题、提出问题，通过自己的思考或者教师的帮助解决问题。由教师提出问题或者学生主动提出问题，采取必要的措施，构建良好的师生关系，多鼓励大胆提出问题，循序渐进地给予指导，对提出问题的学生给予奖励，调动学生勇于提问发言的热情，培养独立思考的能力，在不知不觉中创新思维便会得到很好的训练与提升。

教师的任务是教，学生的任务是学，教与学才是完整的教学活动构成因素，是师生互动的双边活动。教师的义务与责任当然是传授知识，但是不能在传授知识的过程中过于古板，不能忽略学生主体地位，不能不考虑到学生的感受，要对其表现给予激励，给予启发与引导。将教学活动看作是一部“戏剧”，如何导演好“戏剧”，关键是教师这位“导演”采取什么样的教学方法，在这场“戏剧”中设置提出问题的情景，给予学生为解决问题创造机会，使学生作为“主角”积极思考探索，养成动手动脑的习惯，竭尽全力激发出创新思维演好这部“戏剧”。

问题是尝试的基础，有问题才会尝试，而尝试促进创新能力的产生与发展。尝试是探索与解决问题的实践活动，本身就是一种激发创新思维能力产生的行为。这就要求小学数学教师应对教学方法、思想观念进行创新，改革教学方法，设置多个问题，使学生尝试逐步解决问题，不断提出新问题，不断解决新问题，这样在问题的提出与解决过程中，学生通过不断的尝试，得以激发创新能力的提升。通过激励因素的运用，使其大胆猜想，大胆尝试创造。

对于学生的创新思维的培养与训练，不仅仅只是有利于创新能力的提高，教学互动中也能提高人际交往等其他能力素质，在日常的教学活动中，教师应充分认识到师生关系，采取具有创新性的教学方法，使其大胆提出问题，通过独立思考探索解决问题。

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［摘要］化工设计是化工类专业的核心专业课，对学生工程思维的培养具有十分重要的作用。在分析高校化工类人才培养中存在的问题后，本文以学生工程思维的培养为出发点，从自主学习、实践操作、教学形式三个方面进行了相应的有针对性的思考，同时结合应用型大学的特点，提出了解决问题的方法。

化工设计是化学工程与工艺及其相关专业的一门综合性最强、应用性最广的专业必修课。它将化工原理、化学反应工程、化工热力学、化工制图和化工仪表及其自动化等众多课程联系起来，以使学生对化工行业形成深刻、全面的认识［1］；同时以车间生产和装置设计为出发点，运用物料衡算和热量衡算对工艺的可行性进行分析［2］。该课程要求学生在学习过程中形成工程意识，掌握工程思维方法，提高分析和解决实际问题的能力，是一门让学生将所学理论知识转化为工程思维的实践性课程［3］。随着现代计算机的发展，多种化工过程模拟软件和化工物性数据库相继产生，方便工程人员调试反应设备、优化反应条件并将工作化繁为简，在极大地减轻了工作量的同时，提高了设计的精度。因此，教学中让学生学习并掌握化工模拟软件的使用是很有必要的。当今，国民经济水平不断提高，胜任化工设计的高素质人才也越来越受到用人单位的欢迎。化工设计课程的教学实践表明，基于工程思维培养化工专业卓越工程师，是当前高校教育的重中之重。

目前，化工设计课程大多使用多年前的老教材，内容陈旧，选择的工艺生产流程和技术指标也已落后甚至被淘汰。此外，授课以教材内容为主，教师只注重课本中设计流程的讲解，没有联系生活实际进行解释，导致学生理解不深刻。同时，教师与学生缺少互动，导致学生的学习积极性不高，自主学习能力不强，且学习效率不高［4－5］。

学生虽然能够解释化工设计的理论问题，也了解化工设计的主要流程，但是无法将所学知识运用到设备选型和化工设计中，无法做到理论联系实际。老师的讲解不够深入浅出，且不能联系实际，导致学生对工程设计没有形成深刻的认识，仅学到一些皮毛，对课程缺乏整体把握，认识过于片面。此外，现有化工设计流程的介绍过于死板，不利于学生工程意识和创新思维的培养。

化工设计是一门应用性课程，综合性强，知识范围跨度大。在传统的课堂教学中，教师往往照本宣科，学生觉得内容枯燥、无聊，设计标准复杂、技术难度大，自然提不起兴趣。与此同时，计算机及化工设计软件的使用是当代化学工程与工艺及其相关专业学生不可或缺的基本能力之一，但教师对多媒体技术的应用不够合理，学生缺少运用计算机软件进行化工设计的技能训练。

化工设计课程的主要目的'是让学生掌握设计的基本概念、化工厂设计的基本流程及注意事项。在授课过程中，教师应重点讲授设计的方法和原则。为了使学生理解得更为深刻，同时调动学生的主观能动性，教师可以先给出一个工厂设计实例，从设计理念、设计内容和设计方法出发，引出本次课程的相关知识点，如精馏塔塔板的选择、换热器管层和壳层中加热和冷却流体的选择［6］。学生从生产实际出发，可以逐步了解企业的生产流程、设备选型、管线布置和厂址位置的选择等。这就改变了以往填鸭式的教学模式，将企业实际生产和课堂知识联系起来，使课堂内容更加生动、丰富，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，同时使学生对所学知识点和相关概念的理解更加深刻，提高了学生知识学习的内化速度，有利于培养其独立发现问题、解决问题的能力和团队协作能力，以及工程思维和创新精神。这种教学方式不仅要求教师十分了解教学内容，而且要求教师积极参与学科项目的研究，将理论知识与实际生产联系起来，从而丰富教学内容，提高课堂教学效果。

生产实习是培养学生工程思维和创新意识的重要环节。在生产实习过程中，学生要对化工设计形成感性的认识，并通过老师的现场指导，明白什么是流程设计、设备选型和车间管路布置［7－8］。同时，教师可以结合实际生产进行讲解，将化工设计大作业与实际生产有机结合起来，向学生解释化工设计的具体细节，让学生对所学内容有直观的理解，并深刻认识化工设计在实际化工生产中的重要性。另外，教师应积极鼓励学生参与全国性的大学生化工设计大赛。参赛前，教师可以按照设计院的操作流程，根据每个学生的兴趣进行分组，在仔细分析任务并制定计划之后，让不同组的学生负责一套工艺设计的不同部分，将理论知识用于实践。这样既可以让学生对自己负责的工作有更深刻的认识，还能帮助学生了解化工设计院的工作流程，培养学生的工程思维和团队合作精神，提升其未来作为一名化学工程师的责任心。化工设计大赛作为一项综合性比赛，可使学生了解如何立项、选址，选择合适工艺合成路线的方法，设备选型及经济可行性分析等。化工设计大赛的答辩过程可以提高学生的语言表达能力和临场处理问题的能力。化工设计大赛不仅能够大幅提升学生的综合能力，强化学生对所学专业知识的理解，而且能够锻炼学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的工程思维，为其以后参与设计打下坚实的基础［9］。

AspenPlus、ProⅡ、pdmax和CAD等流程模拟和工厂设计软件对于实际生产十分重要。使用AspenPlus对化工过程进行模拟时，可以任意组合不同的反应条件和反应方法，并进行可行性分析，从而培养学生的创新能力［10］。与传统物料衡算相比，使用软件进行计算可以简化流程，极大地减少计算时间，同时为设计人员提供翔实的基础数据，方便其调整设计方案，也为优化设计方案提供了方向，能够很好地指导实际工业生产。使用AspenPlus进行化工反应工程、化工分离过程和化工热力学模拟计算可以提高计算的精度，改善设计的质量。在现代化工技术领域，设计能力强、技术过硬的综合性设计人才必须能够通过AspenPlus等化工模拟软件将所学理论知识和实际设计结合起来，并在了解设计目的之后不断进行调试，提升自己的设计能力。化工软件不仅可以用于新工艺的设计，而且能用于旧设备的改造、生产条件的优化和设备故障分析。因此，让学生掌握相关软件的使用，有利于其提早熟悉工作环境，也有助于培养其工程思维。

化工设计是一门实践性和综合性非常强的课程，教学中应以培养学生的工程思维为出发点，运用多媒体等现代化教学手段调动学生自主学习的积极性，并重视学生合作解决问题能力的提高。同时，化工模拟软件和设计软件的使用可以培养学生解决实际工程问题的能力和思维，极大地提高化工设计的教学质量和效果，进而为国家和社会培养更多具有工程思维的高素质应用型化工专业技术人才。

参考文献：

［1］王艳素．浅谈化工设计对学生综合能力提升的促进作用［J］．广东化工，2017（2）：128．

［2］徐雪丽，杨艳菊，宋伟．化工设计课程群教学改革的探索与实践［J］．广东化工，2017（1）：158－159．

［3］杨欣，韩媛媛，翁连进，等．工程专业认证背景下化工设计课程教学改革探索［J］．教育教学论坛，2017（25）：107－108．

［4］宋峰，庄淑娟，杨乃涛，等．化工设计课程综合改革的探索与实践［J］．化工高等教育，2016（6）：30－32．

［5］张宇，贾丽华，郭祥峰，等．“课赛融合”模式在化工设计教学中的实践［J］．高师理科学刊，2016（11）：91－93．

［6］郭文瑶，辛志玲，张萍，等．翻转课堂在化工设计课程中的应用［J］．化工高等教育，2016（5）：83－86．

［7］陈静娟，孔学军，何承东．基于翻转课堂的化工设计课程教学的思考［J］．赤峰学院学报（自然科学版），2016（14）：268－269．

［8］张刚，涂军令，傅小波，等．化工设计课程教学中的问题与改革尝试［J］．广州化工，2016（6）：181－182．

［9］茅慧．AspenPlus在化工设计物料衡算中的应用分析［J］．化工管理，2015（11）：66．

［10］刘国清，曾坚贤，申少华，等．基于校企合作化工专业毕业论文（设计）新模式的探索［J］．广东化工，2015，42（14）：236－237．

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环境设计作为一门辅助人们生活、创造美感的学科，在现代社会中扮演着重要的角色。毕业设计是环境设计专业学生在大学期间的重要任务之一，通过该项目的完成，学生们不仅能够结合理论与实践，还能够展示自己的创造力与能力。本篇文章将详细总结我在环境设计毕业设计过程中的收获和经验。

正文：

1. 选题与背景：

我的毕业设计项目主题为“城市公园景观设计”，这是一个与人们日常生活紧密相连的主题，也是热门话题之一。我选择了一座快速发展的大城市作为我的背景，因为我想通过设计改善居民的生活质量和城市的环境状况。

2. 研究与调查：

在开始设计之前，我进行了广泛的研究与调查。我深入了解了该城市的历史、文化和人口特点，并参观了当地的公园和其他景点。通过这些调查，我对城市的发展方向有了更深刻的理解，也为我的设计提供了重要的参考。

3. 设计理念与创新：

在设计过程中，我秉持着“人本主义”的理念，即将居民的需求和感受放在首位。我希望通过我的设计能够创造一个舒适、宜人、可持续的公园环境，以提升城市居民的生活品质。为了实现这一目标，我引入了创新的设计元素，例如可再生能源设施和智能化管理系统，以及绿色建筑和周边环境的生态恢复。

4. 软硬件结合的实施：

在设计过程中，我充分考虑了软硬件结合的实施。除了传统的景观设计元素，如建筑物、景观灯具和绿化植物，我还加入了音乐喷泉、交互式游乐设施和虚拟现实技术等创新元素，以提升公园的娱乐性和可互动性。这样一来，不仅能吸引更多的居民和游客，还能够增加公园的可持续经营性。

5. 设计实施与成果：

在设计实施过程中，我遇到了许多的挑战和困难。我需要充分协调与各方面的沟通合作，包括工程师、施工队和政府部门等，以确保设计方案的顺利实施。最终，我的设计方案成功地落地实施，并取得了良好的反响。公园的环境得到了显著改善，居民们的生活质量也得到了提升。

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通过毕业设计项目的完成，我不仅学到了很多关于环境设计的理论知识和实践经验，也提升了自己的创造力和解决问题的能力。通过与各方沟通合作的经历，我意识到团队合作和领导能力的重要性。我也深刻理解到环境设计的重要性，它能够为人们创造美感的同时，也对社会和环境产生积极的影响。

本篇文章总结了我在环境设计毕业设计过程中的经验和收获。通过选题与背景的选择、研究与调查的深入，以及创新与实施的努力，我的设计方案成功地改善了城市公园的环境状况，提升了居民的生活质量。通过这次经历，我对环境设计的重要性和创造力的力量有了更深刻的认识，也为我之后的职业发展打下了坚实的基础。

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人类从原始社会起就认识了光。白天太阳的光线让人们能看清事物，夜晚人们使用火来照明和取暖。这大概就是人类社会上最早对自然光源和人工光源的使用。现代社会人们对光的运用就更为广泛了，光不仅用来照明，更多时候也会用来装饰和烘托气氛。本文主要阐述的是在现代住宅空间中光环境的分类及设计安排的方法。

1 自然光源与人工光源

1.1 住宅空间中的自然光源

一般意义上讲的“自然光源”指的都是太阳光。在现代住宅中对阳光的利用多半是通过“采光口”实现的，“采光口”指的就是窗户、门洞、天井等一切阳光能通过的建筑部件。

利用自然光源的优点之一是节约能源。阳光是绿色能源同时也有杀菌效果，能让室内环境干燥、清洁。利用自然光源的另一个优点是和人工光源相比人们在视觉感受上更青睐于阳光呈现出来的色彩和光照强度。鉴于此，在评定一套住宅的室内环境时，自然光线的采光程度成为一个重要标准。

然而，这并不意味着室内的自然光越强烈越好。过强的光照和长时间的照射不仅会影响人的身体健康，还会使室内的家具损坏、墙纸、织物等褪色。所以，在窗口处通常会设置一些布帘、百叶窗等遮挡物来调节室内光照的效果。

1.2 住宅空间中的人工光源

随着社会的发展和人类的进步，仅仅使用自然光源显然已不能满足人们的生活需求。于是人工照明便产生了。从最早期的火堆、蜡烛，到现代的各式灯具，人工照明已经对人们的生活产生了极大的影响。

2 住宅空间光环境的设计

对于一套民用住宅来说，光环境指的是可见光形成的综合照明范围。自然光线是第一首选，当自然光线不足时，就应该适当补充人工光源。与自然光相比，人工光源显得更加丰富多彩。它们不仅有不同的'色彩，还能根据需要加装灯具来改变形状。在现代住宅设计中，对光的设计要求已经不仅仅只是停留在照明这一基本功能上。设计师还要学会用光来体现空间和质感、用光来烘托气氛。

2.1 住宅空间光环境的设计原则

（1）实用性原则。

实用性指的是光环境设计要满足“照明”这一最基本的需求，方便人们的生活。同时还应该注意照明的可持久性和稳定性。根据不同的活动空间选择不同的照度。

（2）美观性原则。

在住宅空间中，灯光还可用来装饰墙面、塑造空间感、制造温馨浪漫的气氛等等。例如，在客厅中，灯光的设计应该简洁、大气，使整个空间显得明亮开阔。在卧室里，应该运用折射、反射、透射等多种手段来营造温馨、静谧的气氛，让人能轻松、宁静。

同时，住宅中的灯光色彩应该和整个空间的色彩和谐统一，切忌花哨和过于繁复，给视觉带来负担。

2.2 不同室内空间的光环境设计

（1）客厅。住宅内的客厅是全家人重要的活动场所。它的功能十分丰富，一般包括有：会客、休闲、视听等。客厅空间对于照度的要求较高，需要有良好的视觉感受并且有一定层次感。例如，会客时，需要比较明亮的环境，这依赖于主光源的光照；家人在看电视时对于空间环境的光照度要求就低得多，一般会关闭主光源而使用壁灯或者落地灯来照明。

（2）卧室。卧室的照明要注意避免太过强烈的光照，一般选择漫射方式，主灯装上灯罩。整个室内应尽量营造温馨浪漫的环境氛围。在床头加设局部照明如壁灯、筒灯或台灯。如果安装射灯要避免直射人眼。

（3）厨房与卫生间。厨房与卫生间的照明设计要注意加强局部工作区的光照，例如厨房中的备餐区和操作区，可以考虑在吊柜下方加装光源。卫生间的洗脸台上方加装镜前灯等。

3 光与影的游戏

4 住宅空间中的光污染

现代住宅的设计中人工光源被越来越多的使用，“光污染”一词对于都市人来说已经并不陌生。“光污染”泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。据专家研究发现，人们如果待在光污染强烈的地方不仅会对虹膜和晶状体造成伤害还能引起心慌、头晕、恶心等身体不适，长此以往还会造成精神萎靡、内分泌失调等多种健康危害。

住宅中的光污染主要指的是眩光和各类玻璃、瓷砖反射的光线。在住宅的光环境设计中要注意防止眩光的产生，对于光线较强的灯具要加装灯罩或格栅。另外，要适量的使用玻璃和瓷砖等反射性较强的装饰材料。

5 优秀的光环境设计

德国Heinrich Kramer博士（CIE“照明与建筑”技术委员会主席）曾经提出以下几点：

（1）灯光应给人以方向感，并能得以界定清楚他们在时空中的位置。

（2）灯光应该是室内和建筑不可分割大一部分，即在开始时就包含在规划方案里，而不是最后加进去的。

（3）灯光应该支持建筑设计和室内设计的设计意图，而不能使其游离出来。

（4）灯光应该在一个场所内营造出一种状态和一种气氛，能够满足人们的需要和期望。

（5）灯光应该满足并促进人际交流。

（6）灯光应该有意义并传达一种信息。

（7）表现灯光的基本形式应该是独创性的。

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所谓绿色设计，顾名思义即绿色的设计，首先要在设计中满足人的物质精神双重需求，又要将“绿色”这一概念贯穿到整个设计之中。下面是小编分享的环境设计中的绿色设计理念，一起来看一下吧。

绿色设计的新趋势

新科技和新工艺的发明和使用代表了环境艺术学科乃至整个社会环境保护的前沿思想，新技术更多的是考虑如何研发新的技术来改善能源的使用，使用最少的能源创造出最好的设计，同时又不破坏设计原有的功能需要。如以室内设计中的取暖技术为例，新的取暖方式--地暖的采用，不仅能够使取暖效果更加均匀，提高暖气的舒适度，而且使用地暖可减少空气的对流降低室内的灰尘。其节约能源和隔音效果也非常显着。

另一种更为人们熟知的技术手段便是将室内设计室外化，通过把室内室外相互延伸，将室内空间室外化，使建筑宛若是自然中天然形成的一般。科学技术的迅速发展带来了建筑设备、建筑结构和建筑材料等的改变，那么设备、结构、材料之间的协调方式、施工工艺必然也随之改变，新的协调方式和施工工艺要求我们在设计的时候，不仅要考虑到空间的形式与功能的合理分配方面，更要结合新的先进技术和新的设计理念，更多地将绿色设计运用到环境艺术设计之中。

案例分析

1深圳万科中心

“漂浮的地平线，躺着的摩天楼--一个位于最大化景观园林之上的水平向超高层建筑”--深圳万科中心设计手法：

（1）深圳万科中心拥有一个向市民开放的公共活动场所的开放公园。超过100%的绿化为市民留下了足够的避暑和嬉戏场所。建筑采用地步架空的技术架空9至15米，形成了局部的生态系统和微气候，保证了建筑的自然通风。万科中心在保持总体规划合理的基础上对建筑单体进行设计，利用自然技术、绿色建筑材料等低成本、低投入的方式对周边的生态系统起到了很好的保护作用。采光：可根据不同朝向设置调节的遮阳体系，其可动式外遮阳的表面和可转动式悬挂立面遮阳系统，既保护内层玻璃减少光晒和风力，又不会阻挡窗外优美的风景，一举多得。通风：建筑的开窗率高达30%的玻璃幕墙结构保证了良好的自然通风和空气对流。万科中心屋顶放置了太阳能光伏电板，降低了万科中心14%的总体能耗。在室外空间，尽量采用渗水铺装的露面以加强雨水的渗透，种植本地树种，利用各种与景观相结合的措施，减低雨水冲刷，保持当地水土环境的同时又减少灌溉用水。建筑内部采用速生、可再生材料进行设计和装饰，如钢材、玻璃、地毯、竹等速生、可再生材料。

（2）1）万科中心在施工中尽量使用本地材料，方便运输和采用，减少材料运送过程中的能源消耗；2）使用回收材料修复和再利用，如钢材、水泥等材料重复利用，降低对新材料的需求，减少废弃物的产生，而且在节约能源的同时减少新材料生产过程所产生的环境影响；3）绿色的施工：为了减少对不可再生材料的使用，施工中采用大量可再生材料。回收并抢救建筑拆除和场地清理产生的废弃物，开辟专门的空间用于回收废弃物，并要求按照类别分别进行回收。

2英国诺丁汉大学新校区

诺丁汉大学占地330英亩,校园风景如画,是英国最漂亮的大学校园之一,是一个优秀的新型绿色建筑案例,是具有代表性的绿色设计的建筑实例。

设计手法:

▲检讨书大全jT56w.cOm小众宝藏:
• 自我评价 | 自我鉴定合集三篇 | 应聘自我评价 | 德智体自我评价 | 环境设计自我评价 | 环境设计自我评价

（1）约12公顷的月牙形基地是在原有的自行车工厂用地的基础上更新再利用的。基地的`东北面是巨大的工业仓储设施,而在西南面则是住宅小区。如何在工业与人类聚居地之间建立一座协调的桥梁，霍普金斯的设计是建造一个沿基地地形自然弯曲的水体,在产生动态环境的同时起到软化边界和缓冲的作用。沿着这一弯水体建筑的主体由此展开,并由一架空廊道贯穿。与基地的两个出入口连通的是一个林荫通道，位于建筑体的背面，为人们提供安静休闲的场景。这一线性人工湖是设计师设计重点,人工化的痕迹不利于绿色设计的表达。因此在这一水体的设计上,人工化被尽量避免,而试图创造一种人工的自然平衡。同时通过对雨水的回收利用、培养水生动植物去带动水体的生态循环等措施减少人工保养费用等。

（2）通风:对于自然风的利用是体现可持续性与绿色设计的另一重要方面。诺丁汉校园的通风设置是在充分利用自然通风的基础上辅以有效的机械通风装置。夏季时,风经过湖面得到自然的冷却;在冬季,住宅区背面的树林则成为有效的挡风屏障。

（3）采光:在采光上建筑师考虑了适合的太阳水平角和高度角把光电板安置在中厅,中厅具有充足的阳光,进入教室的气流在这里得到加热。这些太阳能光电板用于提供驱动机械通风扇的能源,同时它们起到一定的遮阳作用。

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欢迎阅读适老环境设计原则，不管是机构养老、社区养老、居家养老，适老辅具能更好的服务于老年人，又能降低机构经营成本和经营风险，最终达成社会效益和经济效益，同时破解中国式养老困局。

一、适老环境的概念

适老环境，亦称居养适老功能环境，是指为机构养老、社区养老或居家而设计，适合老年人居养的环境，分为机构养老适老环境、社区养老适老环境与居家养老适老环境。

前者是机构养老为自理老年人、轻度失能老年人提高独立生活能力，防止跌倒、跌倒不受伤害、伤害及时发现而设置的、具有平衡能力的环境；为重度失能老年人和完全失能老年人设计的、具有提高护理效率、维护老年人尊严的功能性环境。

后者是由老年人居家生活空间、老年人功能障碍潜能、居家适老辅具应用、适老家具和护理人员能力构成的，具有补偿、代偿失能老年人功能障碍潜功能，提高失能老年人环境适应能力的、具有预防老年人跌倒、跌倒不受伤害、伤害及时发现的功能性居养环境。

适老环境，是针对老年人功能障碍程度进行居养环境的适老化设计，适合、适应、适用于老年人功能需要的环境。适老环境是养老服务体系基础，适老辅具是适老环境的重要组成部分。要实现适老辅具产品系列化（比如不同功能障碍类别老年人，不同环境使用，不同人群使用）、服务功能体系化（将生活空间、老年人的潜能、适老辅具、护理者的能力相统一配置的服务）、安装无工程化（安装简单方便，易于移动不破坏安居环境）、家俱化（尽量做到与家居环境协调，达到老年人居室标配）、中国元素化（增加生活提示功能、健康护理功能、视频沟通功能、夜间照明等，外观上体现更多的中国元素，增加趣味及产品本身的存在感）、智能化（实现居家环境安全、温度、家电控制；人体健康管理控制）。

不管是机构养老、社区养老、居家养老，适老辅具能更好的服务于老年人，又能降低机构经营成本和经营风险，最终达成社会效益和经济效益，同时破解中国式养老困局。

二、适老环境对老年人的影响

老年人的生活离不开环境，适老环境能够给老年人的生活带来安全便捷、能够使老人们心情愉悦，带来好的生活品质，而非适老环境给老人们的生活造成影响，甚至直接影响了人们的身心建康。

老年人随着年龄的增大，身体各方面机能都有一定的衰退，环境对老人的影响更加明显。例如因为光线暗淡、床的高低不合适、室外楼梯的踏步高低不一等原因而导致老人摔倒。

而大多数老人本身就存在骨质疏松的问题，一旦摔倒会导致骨折等情况的发生，由此对老人造成的影响是非常严重的。不良的家俱摆放，会导致老人的摔倒；噪音会导致老人心血管疾病的发作、会影响老人的食欲；未设置报警装置的房间，无法对老人进行及时的救治；非适老环境通道的场所，会给老人的行动带来不方便，甚至导致老人发生意外。

所以环境与老人的健康、老人的生活品质是息息相关的。为了老人能够获得更好的养老生活，首先我们需要为老人营造适老的居养生活环境。

三、适老环境设计原则

机构养老适老环境、社区养老适老环境和居家适老环境的研究，涉及到很多方面的知识，有心理学上的，有医学上的，建筑学上的，有社会学上的。面对我国已进入老龄社会的现实，我们应当借鉴国外的经验和教训，制定符合我国国情的适老环境建设标准，在设计理念上遵循“以老年人评估为本，坚持一户一案、一人一案的原则”。做好各类养老设施的适老环境设计。

1安全环境

从空间（消除室内高差）、装置（设置扶手、地面防滑）、设备（紧急通报系统、安全电热源）、管理员或护理人员等方面，对应老年人日常生活中的安全性，做到紧急时刻可立即采取措施。从适老环境行为心理学的角度出发，考虑大多数老年人常年形成的'居住习惯，提供传统形式的室内空间。从建筑人体工程学的观点出发，在家俱、家电、生活器具的尺寸方面符合老年人的身体特征。

2便捷环境

充分考虑老年人的户外适老环境设计特色。首先考虑到要补偿老年人减退和丧失的机能，住养区的道路、交通系统，应以保护老年人的行动安全为基础。养老机构和社区内，应采用人车分流或部分分流的交通道路结构，增加老年人安全感。

合理安排适合老年人的公共服务项目，如老年活动中心、老年大学、棋 牌中心等；有足够面积的室外活动场所，保证老人户外活动的需要；适当布置绿化、喷泉、亭子、长廊等建筑小品。在庭院或绿地的局部，设立自然的屏障或遮挡视线的树木，配以桌椅、灯具等，可为老年人提供一个具有私密、隐蔽、安全特征的用来休息、交谈的安静场所。

在具体设计中，要考虑室外环境的开阔平坦。无障碍物的绿地，则为老年人行动、散步、晨练提供场所。其次是室外环境的卫生性，应有良好的通风、日照条件，防止噪声和空气污染，给老年人一个安全、健康的生活环境。

3舒适环境

机构养老和社区养老适老服务设施和服务内容，是针对老年人开发建设的；机构养老和社区老年规划的基本要求，是从老年学、社会学、心理学、美学和医学等新角度，来研究和设计老年人的居住区环境，在规划设计上为老年人提供恰当的生活条件，满足老年人在生理、心理和社会方面的种种特殊需要，以充实他们的生活内容，提高生活质量。

另外，在社区中扩展智能环境，达到及时、有效为社区中老年人服务的目的。例如住宅区的管理中心应能及时对诸如有害气体的泄漏、火灾、医疗救护、意外事故、求助等主动提供紧急帮助。

♛ 环境设计自我评价 ♛

随着人均生活水平的提高，人们对人居环境质量的要求越来越高。以下是小编搜索整理居住小区景观环境设计，欢迎大家阅读!

1 我国居住小区景观环境设计中的不足

调查显示，我国的居住小区的景观设计的首要目的是帮助房地产开发商进行宣传。因此，在设计的过程中过多地参入了商业的成分导致多种问题表现突出。

分别由这样几点：缺乏针对性，未能因地制宜;功能性不突出，艺术性泛滥;个性特点不鲜明，设计千篇一律;经济性太强，缺乏自然美、和谐美;

(一)缺乏针对性，未能因地制宜

缺乏针对性，未能够因地制宜主要体现在对本地地理环境人文风情的缺乏理解，许多不合宜的地方也出现了国际社区、天鹅湖、海滨城市等等的景观环境设计。例如乡镇上的国际社区，干旱严重地区的天鹅湖等等。

(二)功能性不突出，艺术性泛滥

目前，我国大多数的居住小区园林景观，都对功能性的把握有些失当。景观环境设计更多的注重外表的美观，忽视了景观的实质性作用给人们生活带来的利益和方便。小区景观环境设计缺乏人性化的设计，忽略了景观的功能性特点。

(三)个性特点不鲜明，设计千篇一律

近年来，很多的小区景观设计都是模仿其他著名案例进行模仿、改造，缺乏自我的创新和突破。在房地产市场中出现的因为楼盘景观设计欠佳而导致销售不利的案例不在少数。原因就在于生搬硬套未能结合具体情况进行具体分析，造成消费者的审美疲倦，最后变成了四不象。

(四)经济性太强，缺乏自然美、和谐美

如今是追求的是自然美、和谐美，自然而然，不协调的`景观环境设计难以博得消费者的芳心。房地产开发商为了追求一时的经济利益，片面追求居住小区景观设计的气势与美观，对景观的自然美、和谐美未能进行重视，使得不惜重金打造的拥有磅礴气势的景观环境在实践的检验下成为失败的典型。

2 居住小区景观环境设计的原则与内涵

(一)以人为本思想

以人为本是中国的传统思想。在经济飞速发展的时代，“以人为本”又被从人们的记忆力唤醒。小区的景观环境设计不再是单纯的绿色和公共设施，而掺入了更多的人文思想，从人体力学、行为学、心理学的角度出发为人们的学习、工作、生活提供更多便捷的服务。例如：小区内运动场的建立，幼儿园的举办等等。同时，小区景观设计的以人文本的思想也体现在为人们提供更多能够参与进来的机会，让人们的生活融入到景观环境中来，例如：健身设备的设计等。

(二)生态环保思想

生态环保是这一时代的热点议题。居住小区景观环境的建设不再是单一的一个点而是整个生态系统的一部分，从环境的角度来讲是从人工绿化转为自然绿色的一个过程。基于生态环保的思想，居住小区的景观环境设计应当更多滴栽种部落群的生态植物，形成生态圈，较高效率低利用植物的生态环保作用。例如：乔、灌、草等结构的科类的植物。

(三)动静结合的思想

现代景观环境只靠静景不能吸引消费者的眼球。动静结合的效果才能够给人视觉冲击。但是根据以流线组织为造景要素的景观设计源自，要以线状或者条状将景观的景点、路线联系在一起，形成具有动态美的轴线给人以有序、多变的动态感不是一件易事。但，动静结合的设计能够给予人们丰富的想象，给予人们无限的情趣体验，对居住的人文环境和生态环境起到一定的积极作用。

(四)主题思想

每一个居住小区的景观环境设计都有自我的一个主题。或是田园，或是商务;或是小资，或是奢华;或是典雅，或是潮流;或是山水，或是人文;这种以某种主题为设计核心的景观环境设计有利于营造社区文化，赋予景观环境浓烈的人文气息和艺术氛围，为追求此种主题生活的消费者提供一个追求生活情趣的场所，所得景观环境的功能多元化。

3 居住小区景观环境设计的发展趋势

设计有人文风味、利于人们身心健康发展、利益发展人际关系的居住小区是这个时代的一大主题。随时随地能够享受充足的阳光、新鲜空气、和谐的绿色以及能够方便地进行学习、工作、生活是居民心中的的伊甸园。

根据现目前小区景观环境设计的现状、人们思想的进步以及科学技术的发展，小区景观环境的建设呈现出以下几个趋势

生态化：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。以人为本、天人合一。个性化：小桥、流水、人家、花台、假山、凉亭、绿地、操场实在太平常。不过敦煌壁画被模仿到江南小镇也不是没有特色。自然化：尊重自然，鸟语花香、自然风光。鲜明的文化倾向：小镇风光、民族特色、地域风情、异国文化等等。

4 结语

房地产事业在不断发展，在强有力的宏观调控下要取得突破性地成就就必须进行创新。小区的景观环境设计一直是楼盘的重要卖点，只有将景观环境做得更好才能够满足人们由基本居住要求转变到居住环境要求的过渡性需要。相信在经济利益的推动下，小区景观环境的设计会变得多姿多彩。

♛ 环境设计自我评价 ♛

各位:

您好！

感谢您百忙之中来看我的求职信，我是吉林农业大学发展金融管理学院20xx届，人称龙松。

我是一名来自农村的学生，农村让我意识到许多难以想象的困难，同时我性格谨慎，工作踏实，我相信这一生我会对发展产生巨大的影响。

大学期间，我特别注重能力的积累，有专业的务实基础和独立努力发展自身能力的积极态度，其中我获得过专业二级奖学金、专业三级奖学金、学校二级优秀会员、医院一级优秀会员；吉林省通过了会计测试/资格认证；还有，比如获得驾照。四年来，我一直在学习担任班长、寝室长、课程设计组长、秘书等职务，所有这些都是我的能力、组织协调能力、沟通能力的体现。

我的专长:熟悉会计政策法规，并能熟练运用，熟悉工业企业会计(成本会计)、管理会计、中级财务会计等。，可以很好的利用。

就像一个走出象牙塔的学生，我的缺乏经验或允许你犹豫，但请你相信，我的精力和努力“填补你”这是暂时的短缺，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的'。我很自信，我很坚持，我能做好我的工作，我有很好的表现。

我非常希望能加入贵公司，发挥我的潜力，我附上了我的简历，如果有机会与你面谈，我将不胜感激！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

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