一颗纽扣作文(范文十七篇)
发表时间：2018-03-23一颗纽扣作文(范文十七篇)。
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人生，如同缝在上的一排纽扣，如果系错第一颗，那么剩余的就都会系错。
曾经，我常有这样的想法——这次不做了，留着下次做吧！然后下次，又下次，再下次，到最后一次时发现，什么都已经晚了，自己也毫无收获。直到现在，我真的好想问问自己，我还能有多少个下次呢？
是的，一个好的品质总是从一个好的开始逐渐发展形成的；一个好的习惯是从一个好的开端逐渐养成的；一个好的人生也会是从一个好的童年走出的。如果第一个选择是错误的，那么接下来的选择又有的多少会是对的呢？因此，我坚信，无论什么人或事，亦或是物，好的开始会决定接下来的一切。
人生，从自己开始。
小草能否顺利长大在于它是否有着坚韧不拔的意志；花儿能否美丽绽放取决于它能否抵挡日晒风吹、严寒酷暑；人亦是这样，一个好的品质取决于一个好的开端，而就是这么一个小小的决择将决定你的一生。
如果你必须在一分钟内穿好一件衬衫，你也许注重的就是速度，而没有在意细节。一旦你系错第一颗纽扣，然后接下来就会都系错，但是到最后发现时，已经晚了，早已没有足够的时间再来一次。
记得我曾种过一盆花，我把它种下去，浇水、施肥，仅仅只有这一次，然后就没怎么管了，做着自己的事情，即使它一天天枯萎，我也全然不知，因为我根本就没怎么在意。那是一盆特别美丽的花，这也是后来我听同学说的，因为我想认真去养的时候，它，已枯萎，至此，我才发现，是自己不认真的态度让它不能像其它花儿那样美丽绽放。后来，只要我种一次花，都会悉心照料，浇水、施肥，但失去的已无法挽回。
也正是我从小养成的习惯，我喜欢做我自己而已，也许人生就应该是这样的，只要一个选择就会决定所有你将拥有的一切。
我曾经看过一篇文章，说的是一个小虫子在墙壁上艰难地爬，爬到一半，又跌了下来。这不是第一次了。然而，它却仍然固执地往上爬。有两个男生同时注视着这只小虫子，他们俩非常好玩，刚刚准备抓这只小虫子去玩，却看到这样的场景，两人都感触极深。后来两人改变许多，最终成功。这是为什么？是因为小虫子给了你们一个好的启发，让他们知道自己的职责。
亦或说一个班。如果班上有几个非常好学生、努力的同学在一起学习，那么不久后，这个班就会有很好的成绩。正是因为这几个同学，带动了班上的学习氛围，所以这个班才会取得好成绩。
人生，就如同缝衣上的纽扣，只有拥有好的开始，才能有好的结局。
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在幼儿园时，老师就会告诉我们：不能吃手指；向客人问好；不能和小朋友们打架；垃圾要扔进垃圾桶里；不能随意动别人的物品……这些条条规规实在简单，从小到大我们耳熟能详甚至不以为然。不过，法国思想家富尔格姆却认为：“我真正需要知道的一切……我在幼儿园就学过，智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆。”
的确，这些小小的知识就像衬衫上的第一颗纽扣，如果连基本的礼节和素质我们都不具有—正如没有系好第一颗纽扣，我们的人生会一直歪歪扭扭而不协调。
我简单地认为，世人所赞赏的美好品格只有建立在举止文明的基础上，方可显露其价值。直率和坦诚不等于满口粗话，聪明才智配上谈吐得体会更容易被赏识，热情与善良缺乏礼节的约束反而令人生厌。摒弃我们大大小小的陋习，灵魂会逐渐优雅，对待世界会更加温柔，犹如绿叶衬红花，我们的闪光点在拂去粗鄙和蒙昧后将愈发光彩照人。
那么，作为一名高中生，我能做什么？青春的天真与活力绝不该用来掩饰陋习，而应成为守护本真、培养美德的力量。
手上的纸片随手一扔当然轻松，可是抬抬腿走几步扔进垃圾桶也是极其简单的小事。遇到争执伸手一拳固然“畅快”，平静下来好好谈谈，彻底化解矛盾不是更加舒心？同学们正在学习，为什么要吝啬几步距离在他们耳边嬉笑打闹？给宠物狗系上绳子，不让它随地大小便也不过小事一桩。提醒父母驾车遵守交规，见人插队，伤害、戏弄风景区的动物，窃用公共资源时，及时劝告和阻止。上述种种不仅是没有成本的善举，也是身为公民的义务，这些举手之劳难道不比解几道数学题更为重要吗？
当我长大成人，也许有所成就，但其中文明素养的助力必定不可或缺。即使卑微一生，文明将给予我受到他人尊重的资本。
人生的金科玉律早在我们几岁时就不断被灌输，以上所提的几条责任只是它们部分的延伸和发展。不论是“不能吃手指”此类规范幼童行为的教导，还是成人世界为人处世的准则；不论是东方君子之标准，还是西方所谓绅士、淑女教育，所蕴涵的对礼仪文明的倡导实际上大同小异。
文明，不是巧言令色，是为他人着想，选择委婉、适当的言论；文明，不是作秀和一时兴起，是落实到日常细节的举手之劳；文明，不是死守教条逆来顺受，是对纪律和规则的敬畏。人与人之间的摩擦在礼仪的缓冲下能渐渐消减，社会运行和发展的齿轮在文明的润滑下将愈加顺畅，我们还有什么理由不努力改正自身陋习，追求文明之花遍地的绽放？
而我们所需要做的第一步，只是连孩童都明白的小事，系好人生的第一颗纽扣，正衣冠，修人心。告别粗浮，告别陋习，做一个优雅的人。
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活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。
2、知道捡到东西后要归还的简单道理。
1、老师出示一个自制的纽扣：
纽扣是装在哪里的？找找看衣服上有吗？
2、天冷了，扣上纽扣就会暖和很多，可是纽扣有时候不小心会掉，呶，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
3、这会是谁的纽扣呢？小老鼠捡到纽扣非常着急，它要马上把纽扣还给丢的人，于是它开始去寻找纽扣的主人。
二、意图：听故事，根据纽扣的颜色、形状、大小寻找纽扣的主人。
你们觉得是小狗的纽扣吗？从哪里看出来的？
小结：你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的，和捡到的`纽扣颜色不一样，所以不是小狗丢的。
2、小老鼠继续寻找，走到了一片萝卜地看到了谁啊？（小兔）它问：“小兔你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。小兔为什么摇摇手？。
小结：小兔衣服上的是三角形的纽扣，和捡到的纽扣形状不一样，所以不是小兔丢的。
3、小老鼠急的团团转，正在这时谁来了？纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗？”
小结：原来纽扣的大小不一样，所以也不是大象和小蚂蚁的。
4、小老鼠想今天是找不到纽扣的主人了，他伤心的回到了家，但是小老鼠惊奇的发现妈妈身上也少了纽扣。
小结：小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、大小也一样，所以纽扣是妈妈丢的。
5、小老鼠把捡到的东西找到了主人，大家都来表扬它。
三、意图：幼儿操作匹配，为小动物找纽扣，加深对颜色、形状、大小的认知。
1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了，我们帮它们找找、补补吧。
2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、形状、大小都一样的纽扣。小动物谢谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱帮助别人的好孩子。
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活动目标：
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干
活动过程：
一、认识小老鼠，激发帮助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人
1、讲述故事，观察丢失的纽扣
提问：这是一颗怎么样的纽扣？
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人
提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？
（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？
小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）
小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”
3、再次讲述故事，找到纽扣的主人
（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？
小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。
（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？
小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物，找回丢失纽扣
1、为小动物找纽扣
要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。
2、集体交流检验
四、延伸活动
出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。
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今天，妈妈教我缝纽扣，我非常高兴。先找一根跟纽扣一样颜色的线，接着就是穿针眼了。我想穿针眼我最拿手了，我要好好表现一下。我一手拿针，一手拿线，对准针眼，小心地穿过去。虽然针眼很小，但我毫不费劲地就穿了过去。然后把线的两头对齐，打个结，把多余的线剪掉。接下来，把针从一个纽扣洞穿下去，再从另一个洞穿上来，同时穿过打结的线的中央，这样纽扣就挂在线上了。现在要把纽扣缝到布上了。妈妈告诉我找准位子从一个纽扣洞的上面扎下去，小心别扎到手。我照妈妈说的做，小心地扎下去，再从下面小心地戳过来，穿过另外一个洞，这样反复几次，就把纽扣固定在布上了。最后用拇指捏住针，另一只手拿着线在针尖上绕两圈，再把针慢慢地抽取来，把结打住，剪掉多余的线，纽扣就缝好了。我这样试了许多次，都缝得不好。
看来缝纽扣不是一件简单的活，但我一定要把它学会！
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根据物体的某一外部属性特征进行匹配。
愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述，幷尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、洞的数量等）进行配对。活动准备：绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。
1、讲述故事封面以及开始部分。
2、关键问题：
1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…？（纽扣）。
2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征）。
3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形，知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是：必须掉纽扣了，必须纽扣一模一样。）。
1、根据小老鼠捡到的纽扣，观察比较小动物身上的纽扣，寻找纽扣真正的主人。
2、过渡语：这会是谁的纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！
3、关键问题：
1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观察比较，发现纽扣的颜色不一样）。
2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察比较，发现形状不一样）。
3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠连忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察纽扣的洞眼数量，发现洞眼数量不一样）。
3、验证讲评。
4、关键问题：你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验，进一步提高幼儿观察意识和能力）。
可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。
1）以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。
2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。
3）画面布局简洁，避免无关物。
1）幼儿操作材料动物人手一个。
2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。
建议分组开展此活动。
1、活动中建议教师弱化语言方面的要求，在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之改变，关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。
2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。
3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学习区域，供幼儿操作。
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你见过蚌壳做的纽扣吗？今天，在西塘纽扣博bo物馆里，我亲眼目睹了蚌壳纽扣的制作过程。
导游把我们带到了制作纽扣的屋子里，我看见桌子上有成堆的蚌壳，心想：这些蚌壳有什么用呢？一位老爷爷似乎看出了我的心思，只见他把蚌壳放在一台机器下面，机器开动了，只一会儿，蚌壳上掉下一个圆圆的东西，一面白，一面黑。老爷爷把它放在第二台机器上，磨成两面都白花花的。
再把它放在第三台机器上加工，纽扣的正面就有了花边。最后，老爷爷把它放在打眼机上，两根长长的钢针在纽扣上打了两个精巧的小洞。一颗小小的纽扣就在老人手中诞生了。老爷爷把这颗蚌壳纽扣送给了我做纪念。你想看这颗纽扣吗？请到我家来看吧！
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核心经验：
根据物体的某一外部属性特征进行匹配。
活动目标：
愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述，粘⑹园磁扣的特征（颜色、形状、大小、洞的数量等）进行配对。活动准备：绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。
1、讲述故事封面以及开始部分。
2、关键问题：
1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…？（纽扣）
2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征）
3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形，知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是：必须掉纽扣了，必须纽扣一模一样。）
1、根据小老鼠捡到的纽扣，观察比较小动物身上的纽扣，寻找纽扣真正的主人。
2、过渡语：这会是谁的.纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！
3、关键问题：
1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观察比较，发现纽扣的颜色不一样）
2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察比较，发现形状不一样）
3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠连忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察纽扣的洞眼数量，发现洞眼数量不一样）
4）这次小老鼠遇见了谁？（大象、螳螂）。（大小不一样）5）咦，妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？（颜色、形状、大小、数量都一样）（此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、形状、大小、洞的数量等特征进行配对，观察发现并初步表述不一样的地方。）三、帮助动物1、纽扣配对2、关键问题：故事里的小动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
4、关键问题：你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验，进一步提高幼儿观察意识和能力）
可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。
1）以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。
2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。
3）画面布局简洁，避免无关物。
2、幼儿操作材料：
1）幼儿操作材料动物人手一个。
2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。
四、其他方面：
1、活动中建议教师弱化语言方面的要求，在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之改变，关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。
2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。
3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学习区域，供幼儿操作。
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***4： 看，小老鼠来到一棵大树前。谁会靠它生活？幼儿猜
师：有可能的。说不定是它哦！
老师：你猜得太多了。是谁？看仔细咯，我点咯！师：哟，是谁呀？是小松鼠！
老师：嗯，小松鼠在这么高的树上。为了让小松鼠听得更清楚，我们问？师：
是的，我们的声音应该大而清晰，这样小松鼠就能听到！师：来，一起喊喊：
松鼠，松鼠，这是你的扣子吗？
老师：哦，小松鼠可能听不清你说的话。快点，孩子们，我们再来一次！响亮一点哦！师：来，看看是不是它丢的！出示一大一小纽扣
老师：这是小老鼠捡起的按钮。这个是小松鼠的。这次，是小松鼠的扣子！师：什么，怎么又不是啊！为什么呀？师：哦，大小不一样呀？哪颗大？哪颗小？
师：哦哟，你们的眼睛真亮，这都看出来了，了不起！老师：看来它不再是松鼠了。我该怎么办？师：好，出发！**
***5：哟，是谁呀？哦，是小刺猬啊！
老师：看小刺猬的扣子。嘿，快看！师：啊，又不是啊？**不一样啊？你说说！师：洞洞不一样啊？真正地。我已经放大了。看看吧。
老师：鼠标手上的按钮上有几个洞？刚才数过了有四个。看看刺猬的扣子，有几个洞？
师：哦，看来也不是小刺猬的。
师：嗐，问了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
***6： 小老鼠回家了。哇，妈妈准备了很多好吃的零食。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？
老师：宝贝，过来看看。这是妈妈的吗？来比一比！师：是妈妈的吗？幼：是的是的
老师：哦，我终于找到了。原来是我妈妈丢的那个扣子。小老鼠好高兴哦！妈妈也很开心。老师：妈妈说，宝贝，谢谢你帮我找到扣子！
（三）延伸活动
老师：小老鼠帮她妈妈找到按钮。她很高兴。那么，小老鼠问了哪些动物？（狗，兔子，松鼠，刺猬）
师：诶，看看是不是它们，真的是哦，你们真厉害！看，他们还没找到扣子。我们该怎么办？
师：愿意帮助它们吗？老师示范
老师：我会让你稍后找到你最喜欢的动物之一，然后看看按钮是什么样子的。帮助它们找到并粘贴它们。
师：你找对了吗？哦，对了，你真棒，你呢？
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1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。
一.引起兴趣。
师：这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二.观看ppt。
1、观看ppt1提问：这颗纽扣是什么样的?
小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问：
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问：猜猜小兔会怎么说?
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
5、观看ppt5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问：
(1)它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
三幼儿操作。
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
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在幼儿园时，老师就会告诉我们：不能吃手指；向客人问好；不能和小朋友们打架；垃圾要扔进垃圾桶里；不能随意动别人的物品……这些条条规规其实简朴，从小到大我们耳熟能详甚至不认为然。不外，法国思惟家富尔格姆却以为：“我真正需要知道的一切……我在幼儿园就学过，聪明并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆。”
的确，这些小小的知识就像衬衫上的第一颗纽扣，假如连基本的礼仪和素质我们都不具有—正如没有系好第一颗纽扣，我们的人生会一直歪七扭八而不协调。
我简朴地以为，众人所赞赏的夸姣品格只有建立在举止文明的基础上，方可显露其价值。直率和坦诚不即是满口粗话，智慧才智配上谈吐得体会更收留易被欣赏，热情与善良缺乏礼仪的.约束反而令人生厌。摒弃我们大大小小的陋习，灵魂会逐渐优雅，对待世界会更加温柔，如同绿叶衬红花，我们的闪光点在拂去粗鄙和蒙昧后将愈发色泽照人。
那么，作为一名高中生，我能做什么？青春的无邪与活力毫不该用来掩饰陋习，而应成为守护本真、培养美德的气力。
手上的纸片随手一扔当然轻松，可是抬抬腿走几步扔进垃圾桶也是极其简朴的小事。碰到争执伸手一拳虽然“酣畅”，平静下来好好谈谈，彻底化解矛盾不是更加舒心？同学们正在学习，为什么要吝啬几步间隔在他们耳边嬉笑打闹？给宠物狗系上绳索，不让它随地大小便也不外小事一桩。提醒父母驾车遵守交规，见人插队，伤害、戏弄风景区的动物，窃用公共资源时，及时奉劝和阻止。上述种种不仅是没有本钱的善举，也是身为公民的义务，这些举手之劳岂非不比解几道数学题更为重要吗？
当我长大成人，也许有所成就，但其中文明素养的助力必定不可或缺。即使卑微一生，文明将给予我受到他人尊重的资本。
人生的清规戒律早在我们几岁时就不中断被灌注贯注，以上所提的几条责任只是它们部门的延伸和发展。不论是“不能吃手指”此类规范小童行为的教导，仍是成人世界为人处世的准则；不论是东方正人之尺度，仍是西方所谓名流、淑女教育，所蕴涵的对礼节文明的倡导实际上大同小异。
文明，不是巧言令色，是为他人着想，选择委婉、适当的言论；文明，不是作秀和一时兴起，是落实到日常细节的举手之劳；文明，不是死守教条唾面自干，是对纪律和规则的敬畏。人与人之间的摩擦在礼节的缓冲下能徐徐消减，社会运行和发展的齿轮在文明的润滑下将愈加顺畅，我们还有什么理由不努力改正自身陋习，追求文明之花遍地的绽放？
而我们所需要做的第一步，只是连孩童都明白的小事，系好人生的第一颗纽扣，正衣冠，修人心。离别粗浮，离别陋习，做一个优雅的人。
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教育目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等）进行配对。 2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已认识过纽扣的基本特征。 2、物质准备：故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。 活动过程： 1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。 2、结合PPT，学说故事中的`对话，尝试按纽扣特征进行配对。 （1）认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。 提问：这是一颗怎样的纽扣？这颗纽扣是谁的？ 小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的朋友们。 （2）寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。 小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗？”它们是它们是怎么回答的？为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢？最后，小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢？它是怎么问的？妈妈又是怎么说的？怎么做的？ 3、游戏：帮小动物找纽扣。 （1）集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。 （2）验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣？你把纽扣送给了谁？送得对不对？ 4、情感拓展： 教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。 今天，我从美梦中醒来，我刚拿起衣服准备穿时，只听爸爸喊了一声：“哇！衬衫的纽扣掉了两颗！我的衬衫啊！” 我急忙穿好衣服跑到爸爸妈妈的房间里，只见妈妈取出针线，正准备帮爸爸缝纽扣时，我想：我们上个星期的劳动课不是刚教过怎么缝纽扣吗？那就让我来帮爸爸缝纽扣！于是，我对妈妈说：“妈妈，让我来帮爸爸缝纽扣吧！”妈妈楞了一下，疑惑地看着我，说：“你能行吗？不要把纽扣缝坏了或缝歪了！”说完，妈妈便把针线交给了我。 我接过针线，忽然脑海里冒出了一个大大的问号：都过去一个星期了，我不会已经忘了吧！我还能行吗？可是，说出去的话就像泼出去的水，后悔也来不及了，我难道还有脸再去叫妈妈帮爸爸缝吗？我只好硬着头皮上了。我按老师说的一步一步做，先把线穿进针眼里，再打一个结，然后左手捏住衣服和纽扣，右手拿着针，一针一线认真地缝，忽然我感觉手被什么东西刺了一下，我收回手一看，原来我在缝的时候一个不小心把手给刺了一下，还好没有流血，我想打退堂鼓了，可是，我想：要是放弃了，我不就前功尽弃了吗？想着，我继续一针一线认真地缝。 终于，纽扣缝好了，我把衣服交给妈妈，妈妈看了赞不绝口，爸爸更是满意地不能再满意，直夸我是“全能儿子”。我听了心里乐滋滋的。 星期天的早晨，我一觉醒来便懒洋洋地拿起一件衣服就穿，课我刚把衣服穿上，“啪”的一声，一粒纽扣掉了，在地板上滚来滚去，不知滚到了哪儿去了。我连忙趴在地上四次寻找，费了九牛二虎之力才在床角下找到那粒调皮的纽扣。我想：妈妈做家务这么辛苦，不如自己学学缝纽扣吧。 我拿出针线盒，一手拿着针，另一只手拿着线头往针眼里穿。哎，怎么穿不进去呢？于是我学着妈妈的样子，把线头在嘴里舔了舔，可是，我的手一抖一抖的。过了好久，满头大汗的我才把线头穿到针眼里。OK，可以开工喽。我先打了个结，然后学着妈妈的样子缝了起来。咦，纽扣怎么竖起来了，好像在跳芭蕾舞。原来是重复地往上穿，忘记上下穿了。我连忙把纽扣剪下来，重新缝了一遍，这次我可不敢那么粗枝大叶了，而是小心翼翼、一针一线地缝。终于，我赶在妈妈回家之前缝好了。 妈妈一进门，我就骄傲地对妈妈说：“妈妈你瞧，我自己缝的。”妈妈看了哈哈大笑，纽扣怎么缝偏了？进过妈妈的一番指导，我才成功。原来看似简单的事情，并不一定简单，只有不懈努力，耐心求教，才能学到真本事。 青蛙邀请好朋友土拨鼠到家里来做客，等啊等，老不见土拨鼠来。 青蛙急急忙忙向土拨鼠家跑去，他要看看土拨鼠到底怎么了。 到了土拨鼠家，看见土拨鼠正撅着屁股往床底下看。 “你在找什么？”青蛙好奇地问。 “我在找我的一粒红纽扣。你瞧，它不见了。”土拨鼠指着自己的红上衣说。的确，上面少了一颗纽扣。 青蛙帮着土拨鼠一起找红纽扣，桌子下找过了，没有；抽屉里找过了，没有；床上找过了，没有。 “真奇怪，它好像眨眼间飞走了似的。”土拨鼠一屁股坐在地上，不高兴地说。 “等等，我去拿一面放大镜来，保准能找到你的红纽扣。”青蛙说完，一溜烟跑掉了。 很快，青蛙拿着放大镜回来了。他举着放大镜东找找、西找找，找遍了房间里的每一个角落，最后在一条地板缝里发现了土拨鼠的红纽扣。 “你瞧，我找到了你的红纽扣！”青蛙高兴地大喊。 土拨鼠把脸凑到青蛙跟前，透过放大镜看去。“哦，天啊，它看起来像一个轮子，这不是我的红纽扣。”土拨鼠叫着，一把抓起“轮子”，把它狠狠地扔到窗外去了。 “哎呀，这是你的红纽扣，是放大镜把它放大了。”青蛙瞪着眼睛喊，以最快的速度冲到门外去。 两个好朋友在门外的草地上找啊找，一直到太阳落山，再也没有发现那颗红纽扣。 有一天中午，三颗纽扣要去买菜，他经过医院，在路上时，遇到了一个可怜的乞丐。 三颗纽扣看见后，把可怜的乞丐带回家，并给他穿上了新衣服。后来三颗纽扣又给他吃饱喝足后就问可怜的小乞丐：“小乞丐，你叫什么名字呀？”小乞丐笑着说：“我叫小叶子。”后来三颗纽扣教小叶子做木桌、椅子、木地板等等……后来小叶子成为了著名的人物，还做了很多精美的家具。后来一天一天的过去了，小叶子要独立生活了。 后来三颗纽扣遇到了一个难题，难题是什么呢？原来难题就是历史改变了人们的生活，好多人都不要用木头做木桌、椅子等……怎么办呢？小叶子想出了办法，给三颗纽扣看了他做的艺术品，小叶子的材料是用美丽的石头做的家具。最后三颗纽扣和小叶子开了一家艺术品店，还过上了幸福的生活。 三颗纽扣也帮助了小叶子，小叶子帮助了三颗纽扣，这就叫做互相帮助，大家一定要互相帮助身边的人哟！ 20世纪50年代初，一个以科学技术发达而著称的国家决定组织一次规模宏大的军事演习，这次军事演习将由该国的陆、海、空三军联合举行。 这次军事演习几乎邀请了世界各国的重要领导人。整齐的列队、严肃的军容以及先进的高尖端武器，博得了所有在场人士的一致赞赏。正当观看演习的人们意犹未尽的时候，随着仪仗队的退场，一架当时世界上最先进的战斗机被运到了演习现场。驾驶这架战斗机的飞行员经过多次选拔，由一名被认为是该国驾驶技术最好的飞行员担任。这是这一战斗机的首次军事演习，为了确保万无一失，在演习之前，相关的主管部门已经对这架飞机进行了全面检查，而且地勤人员也对飞机实施了多次全方位的检测。 随着指挥员一声令下，飞行员精神抖擞地启动了飞机。期待着看到飞机直冲云霄的人们紧紧地将视线锁在飞机上，但是他们并没有看到飞机升入高空的飒爽英姿，而是看到飞机刚离开地面就发生剧烈震动，然后就一头栽到跑道上。随着一声巨响，映入人们眼帘的是滚滚的浓烟还有支离破碎的飞机残骸。 原本应该是一场完美的军事演习就此结束。总统亲自派人调查引起这次事故的真正原因。调查小组对飞机的各项技术指标以及飞行员本人的情况进行了全面而深入的调查。飞机制造技术的先进是毋庸置疑的，而飞行员本人的驾驶经验和技术，以及各项素质要求也全都符合标准。 到底是什么原因引起如此严重的事故呢？随着调查工作的不断展开，迷雾被一层层拨开，但是最终的结果却难以令人置信造成这次飞机失事的原因就是飞行员衣服上的一颗纽扣。原来在飞机起飞的一刹那，飞行员衣服上的一颗纽扣掉到了仪器当中，仪器不能正常运行，影响了其他部件的运转，最后导致了机毁人亡的恶果。 千里之行，始于足下。伟大事业的成功源自于每一个细节的完美。同样，任何一次重大灾难也源自于一些不起眼的细节上的失误。⬙ 一颗纽扣作文 ⬙
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