店铺设计方案（实用十四篇）

发表时间：2018-04-22

店铺设计方案（实用十四篇）。

♥️ 店铺设计方案 ♥️

一、实训背景

近年来，随着经济的快速发展和消费观念的变化，店铺设计和装修在商业营销中扮演着越来越重要的角色。为了提高学生的实践能力和创新能力，我校商务管理专业特别开设了店铺设计与装修实训课程，旨在培养学生的创意思维和实践操作能力，使其毕业后能在实际工作中胜任店铺设计与装修工作。

二、实训目标

本次实训的目标是让学生能够掌握店铺设计与装修的基本原理和技能，能够根据实际需求进行整体规划和设计，能够运用各种材料和技术完成实际装修工作，并能够将设计与装修与商业营销相结合，提升店铺形象和吸引力。

三、实训内容

实训课程包括理论学习和实践操作两部分。在理论学习中，学生将学习店铺设计的基本原理、色彩搭配、空间规划等知识，并进行案例分析和讨论。在实践操作中，学生将通过实际的项目合作，完成店铺设计与装修的初步规划、设计方案和施工图纸，并实际操作各种工具和材料进行装修工作。

四、实训案例

作为实训的一部分，学生们分成小组，选择了不同的店铺类型进行设计与装修。我所在的小组选取了一家咖啡馆作为实训案例。

首先，我们对该咖啡馆的商业定位和目标群体进行了分析和调研。根据调研结果，我们确定了整体设计风格和装修风格，希望打造一个温馨舒适，具有浓厚文化氛围的咖啡馆。

接下来，我们进行了平面布置和空间规划的设计。根据店铺的大小、功能需求和流线布局，我们合理安排了各类功能区域，如休闲区、用餐区、咖啡制作区等，并通过合理的空间划分和家具摆放，提高了整体空间的利用率。

然后，我们进行了装修材料的选择和搭配。为了符合温馨舒适的设计风格，我们选择了木质家具、布艺沙发等温暖材料，并配以暖色调的墙面和地板，营造了舒适的氛围。另外，我们还根据店铺所处的环境和特色，加入了绿植和艺术装饰，并通过照明设计，营造出恰到好处的灯光效果。

最后，我们对店铺进行了装修施工的实际操作。学生们亲自进行了地面砖贴、墙面涂料刷漆、家具安装等工作，通过实际操作锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。

五、实训成果与总结

经过一段时间的实训，我们小组成功完成了咖啡馆的设计与装修工作。整个店铺呈现出温馨舒适的氛围，装修工艺和设计细节得到了同学们和老师们的一致好评。

通过这次实训，我们不仅学习到了店铺设计和装修的基本知识和技能，还培养了自己的创意思维、沟通能力和团队协作能力。同时，我们也深刻认识到店铺设计和装修对于商业营销的重要性，它不仅能提升店铺的形象和吸引力，还能影响消费者的购买意愿和体验感。

六、展望

通过本次实训，我们深刻认识到店铺设计与装修的重要性，并将积极投身于相关工作中。今后，随着社会的不断发展和消费需求的不断变化，店铺设计与装修将面临更多的挑战与机遇。而我们作为新一代的商务管理人员，将继续不断学习和提升自己的专业能力，为商业营销作出更多的贡献。

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例题讲解

引入问题：有甲乙两种客车，甲种客车每车能拉30人，乙种客车每车能拉40人，现在有400人要乘车，

1、你有哪些乘车方案？

2、只租8辆车，能否一次把客人都运送走？

问题2;怎样租车

某学校计划在总费用2300元的限额内，利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每辆汽车上至少有1名教师。现有甲、乙两种大客车，它们的载客量和租金如表：

甲种客车乙种客车

载客量（单位：人/辆）4530

租金（单位：元/辆）400280

（1）共需租多少辆汽车？

（2）给出最节省费用的租车方案。

分析;

（1）要保证240名师生有车坐

（2）要使每辆汽车上至少要有1名教师

根据（1）可知，汽车总数不能小于＿＿＿＿；根据（2）可知，汽车总数不能大于＿＿＿＿。综合起来可知汽车总数为＿＿＿＿＿。

设租用x辆甲种客车，则租车费用y（单位：元）是x的函数，即

y=400x+280(6-x)

化简为：y=120x+1680

讨论：

根据问题中的条件，自变量x的取值应有几种可能？

为使240名师生有车坐，x不能小于＿＿＿＿；为使租车费用不超过2300元，X不能超过＿＿＿＿。综合起来可知x的取值为＿＿＿＿。

在考虑上述问题的基础上，你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中的哪种方案？试说明理由。

方案一：

4两甲种客车，2两乙种客车

y1=120×4＋1680=2160

方案二：

5两甲种客车，1辆乙种客车

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设计意图：

垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。如果幼儿也能学习并掌握这方面的知识和技能，就能在实际生活当中，去进行操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并掌握垃圾分类的本领。但由于小班幼儿年龄小，认识能力有限，因此让他们从最基本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。

活动目标：

1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。

2、让幼儿感受洁美家庭的良好氛围，培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。

活动准备:

幼儿已有纸与塑料的初步概念

创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。

活动流程：1、情境导入、明确要求；2、操作练习、检查评价；3、巩固练习、集体纠正；4、及时教育、体验乐趣。

活动过程

一、以猫妈妈请小朋友去做客的情境导入

二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。

1、认识猫妈妈家的垃圾筒.

2、猫妈妈招待小朋友，老师提出放垃圾的要求。

幼儿品尝食物，第一次尝试收拾垃圾。鼓励幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。

三、巩固练习分类放垃圾的技能。

1、创设以帮猫妈妈收拾院子的情境，让幼儿进行第二次垃圾分类。

2、幼儿分类，老师指导。

3、检查对错。

四、教育幼儿在日常生活中进行垃圾分类。

1、教师引导幼儿掌握垃圾分类的技能。

师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真方便，我们小朋友家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。

2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。结束。

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活动目标：

1、认识工具，懂得选择和使用工具。

2、让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。

3、在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。

活动准备：

1、长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。

2、毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。

活动过程：

一、和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。

1、师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的，那你们觉得这围墙怎么样？

幼：太矮。

师：怎么办？

幼：再钉木块。

幼儿操作发现没有木块。

根据提供的.材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。

师：怎么改？

引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。

2、师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长（出示小木块），那应该怎样办？（幼儿：量。）怎么量呢？（幼儿一起讨论），

二、幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的确方法。

1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。

幼儿操作。

师：你们刚才用什么量的？请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。

2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的？（幼儿：用锯子和刀），那你们去试一试吧，要求你们操作的时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。

请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。

四、结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和

安全的锯的方法进行操作。老师进行引导。

五、活动延伸：我们一起帮小猪把围墙做起来吧。

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1.建筑内部空间

建筑内部空间与外部形体有时相互制约不可分割的两个方面，所以也自然产生出不同类型的建筑物。建筑的外部形象设计应尽量反映室内空间的要求,并充分表现建筑物的不同性格特征,达到形式与内容的辩证统一。

2.城市规划及环境条件

任何建筑都必定坐落在一定的基地环境之中,要处理得协调统一,与环境融合一体,就必须和环境保持密切的联系。所以建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等,都对建筑外部形象有极大影响。

3.物质技术条件

建筑不同于一般的艺术品,它必须运用大量的材料并通过一定的结构施工技术等手段才能建成。因此建筑体型及立面设计必然在很大程度上受到物质技术条件的制约,并反映出结构、材料和施工的特点。

4.符合形式美的规律

建筑体型和立面构图中的美学原则,就是指建筑构图的一些基本规律,例如均衡与稳定,主从与重点,对比与协调,比例与尺度,韵律与节奏等等。要综合利用这些美学基本原则来创造完美的建筑形象。

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一、区角创设背景

本学期的第三个主题《大家一起来》，我们学习了早期阅读《鼹鼠搬新家》，通过这篇早期阅读，幼儿感受到了动物之间的分工合作，互相帮助的情谊，并且理解物质和精神的支持对朋友来说都是帮助。于是，我想何不将此活动延伸下去举行一个搬新家的party。让幼儿学习当个称职的小主人和小客人。体会与人共处的愉快气氛。正好，我们教室旁也有一个小阁楼，我可以利用这个自然资源把小阁楼扮成鼹鼠的新家，一部分幼儿扮小鼹鼠，一部分幼儿扮小客人，同时美术课的泥工和手工也得到了巩固，于是我设计了这个区角，取名为《童话小屋》。

二、区角名称：童话小屋

三、区角活动目标：

1.学习当个称职的小主人和小客人。

2.体会与人共处的愉快气氛。

四、区角设计说明：

我把这个区角分为三块：第一，利用小阁楼这个自然资源，把它设计成小鼹鼠的新家。第二，楼梯栏杆上挂上枝条、花草，根据早期阅读的内容挂上相关的动物，如：纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，侧面的墙上有一个橱窗，把这个橱窗设计成小鼹鼠新家的窗子，并挂上窗帘，在墙上挂上一些小动物，让幼儿感受到新家的温馨和浪漫。

五、材料投放说明：

剪刀、固体胶等幼儿手工所需材料，蛋糕盘、橡皮泥、小鼹鼠头饰等办Party所需要的材料。

六、游戏规则：

游戏过程中，选择自己需要的材料，不可争抢别人的材料，同伴之间应互相合作。

七、入区活动标志设计说明：

一个温馨、充满童话情趣的小房子。

八、游戏指导：

1.师幼谈话：

小朋友们都知道，小鼹鼠在上个星期已经搬新家了，所以为了庆祝搬新家，我们大家来帮小鼹鼠举行一个搬新家的Party吧。

2.组织幼儿讨论：

①师：我们大家一起来商量一下谁愿意当小鼹鼠呢？谁要当小客人呢？好，那我们就分成两组：一组是主人组，另一组是客人组。

②师：请主人组的小朋友自己商量一下，家里来客人了，我们都需要准备些什么呢？在这些工作里面有没有适合你的工作。

③师：请客人组的小朋友讨论一下，小鼹鼠搬新家了，我们送什么礼物给小鼹鼠呢？

④幼儿找自己需要的材料制作礼物。（教师巡视，照顾全体幼儿的活动，相机评价幼儿的表现）

⑤Party当天，小鼹鼠热情招呼客人，跟客人交谈，带领客人参观新家。

3.引导幼儿自评和互评。

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1 方案选择

在建筑方案的基础上，结合现行施工技术水平，进行结构方案设计，包括：确定结构体系；确定缝的划分；进行结构布置；根据地质资料及上部结构形式确定基础形式及基础埋深；进行初步估算，确定结构构件尺寸。

2 结构计算

包括：确定计算简图；荷载计算；内力分析；荷载组合；截面与节点区设计及构造设计；基础设计；楼梯设计；其它构件设计（自选）。

3 绘制施工图

每位学生应至少绘制4张1#结构施工图（手绘至少一张），图纸比例自选，图中图例表示均按《建筑制图标准》制图，所有图纸以白纸、铅笔线完成，线型分明，字体工整，要求用长仿宋体，具体设计内容包括：基础平面布置及剖面图；框架梁、柱配筋施工图；标准层平面结构布置图；楼梯（及其它构件）配筋施工图。

4 资料整理（电子版）

包括：设计计算书及有关表格；校对图纸及修改；图纸交指导老师审核签字。

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随着消费者对购物环境的不断要求提高，店铺设计变得越来越重要。一个好的店铺设计方案不仅可以提升顾客的购物体验，还可以增加销售额。在这篇文章中，我们将详细探讨店铺设计方案的各个方面，如平面布局，陈列和照明。

首先，平面布局是店铺设计方案的重要组成部分。一个合理的平面布局可以确保顾客能够顺利地浏览整个店铺。在开始设计之前，店主需要先考虑他们的商品种类和数量，以确定所需的展示空间。根据商品类别的不同，可以将店铺分为不同的区域和部门，以便顾客更容易找到他们想要的商品。此外，合理的通道设计也非常重要。宽敞的通道可以容纳更多的顾客，提高店铺的客流量。

其次，陈列是店铺设计方案中不可忽视的一部分。一个好的陈列可以吸引顾客的注意力，并促使他们购买更多的商品。在陈列商品时，可以采用一些常见的技巧，如色彩搭配和层次感营造。色彩搭配可以让陈列更加吸引人，并营造出特定的氛围。层次感的营造可以增加陈列的立体感，让顾客更容易发现商品的亮点。此外，对于特定的商品，还可以采取一些特殊的陈列方式，如人体模型来展示服装。

最后，照明在店铺设计方案中起着非常重要的作用。适当的照明可以提高商品的吸引力，增加顾客的购买欲望。对于一些重要的陈列区域，可以使用明亮的聚光灯来突出商品的亮点。而对于一些私密的购物区域，可以使用柔和的暖光来营造温馨的氛围。此外，还可以利用灯光的角度和亮度来引导顾客的视线，使他们更容易发现店内的特色商品。

除了以上提到的几个方面，店铺设计方案还可以包括其他的一些元素，如装修和装饰。店铺的装修和装饰应该与店铺的风格和品牌形象相一致，以增加顾客的认知度和记忆度。对于一些特定的节日或促销活动，还可以进行相应的装饰，以吸引顾客的注意力。

总而言之，一个好的店铺设计方案可以有效地提升顾客的购物体验和销售额。通过合理的平面布局，吸引人的陈列和适当的照明，店主可以为顾客创造一个愉快和舒适的购物环境。希望这篇文章的详细探讨可以帮助店主们更好地设计他们的店铺，实现商业成功。

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一、赏读封面，引出故事：

师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（课件出示）瞧！这位就是我们今天要结识的外国小朋友——约瑟，旁边这位是他的爷爷，他和爷爷手牵着手向我们走来了。[出示封面]老师就带领大家走进这本童话故事书，倾听有关约瑟的一个美丽的故事。

师：这就是这本书的封面，他的图画作者和文字作者都是同一个人，名叫菲比.吉尔曼，她出生在美国，现在住在加拿大，宋珮把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。

师：根据封面，你能猜猜这个故事会讲些什么呢？

师：到底写了些什么呢？你一定迫不及待了，我们赶快往下读吧！

二、阅读绘本，引导猜测

1、师：书的第一页叫——扉页蝴蝶页，要注意看哦，这个蝴蝶页是什么图案，

训练学生说话说具体（那是一块布——那是一块蓝布——那是一块普普通通的蓝布——那是一块普普通通的蓝布，上面还闪烁着“小星星”）

师：故事就从这里正式开始！约瑟的爷爷是一位经验丰富的裁缝，“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，

师：“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。不过“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

师：约瑟会说什么呢？

生答。

师：约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，（师做动作）爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做??”还够做什么呢？小朋友一起猜猜看。

生答一条被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服

师：（一条毯子破了，再做的时候只能做比毯子小的物品），我们看看爷爷是怎么做的（出示课件）。看到了吗？——一件奇妙的外套 “约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了。路上，好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？生答。

师：不过，有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”小约瑟才不愿意呢！他说??

生：爷爷一定有办法！

师：到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯??”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做??”快猜猜！同桌可以交流一下生答。短袖、背心、枕头

师：恭喜你，你猜对了！真是一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。当时的情景可热闹了。谁来看着图把自己看到的，想象到的情景描述给我们听听？

生答。

过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”犝饷蠢暇傻谋承模小约瑟哪里舍得丢！他说??

生：爷爷一定有办法！

：由外套变背心，让同桌交流，然后汇报；由背心变领带再变手帕、纽扣，提供句式，大胆地让学生猜想下面的小故事；

约瑟说：“爷爷一定有办法。”

爷爷拿着（），翻过来又翻过去。

“嗯 ……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说：“这块料子还够做（）”

最后一个也可以去掉句式，让学生自己去说，估计学生能把那个句式记住了。也可以进行对话朗读

师：一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴，多神气啊！可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！看看妈妈的表情，妈妈该是怎么对约瑟说的？（指名读）

师引读：是啊，多令人吃惊啊，出大事了！妈妈对他说??（齐读）师接：约瑟一看，纽扣——不——见——了！怎么办呀？

生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？

师引读：他找遍了所有地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”

师引导说话：嚷叫着，多急啊！小约瑟，纽扣不见了，你嚷什么啊？生答。

师过渡：多会读书的小朋友啊！你读懂了小约瑟的着急，妈妈也读懂了约瑟的着急，她再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”

师：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”，爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样，但是，我也没办法无中生有，没办法把没有的东西变出来啊！

第二天，约瑟去上学。“嗯??”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够??”够做什么呢？东西都丢了，怎么还有材料呢？

师：大家想不出来呀，这是很正常的，老师也想不出来。因为它是这样的出人意料，所以它才成了这么著名的故事。来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆。喜不喜欢这个故事？

4、故事结尾，设置疑问，引导学生自由创编故事。

师：想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？

师：这个故事啊，不光给我们描画了约瑟的一家，还有小老鼠一家子。中间有个小老鼠坐在一个椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗——（纽扣！）再看看小老鼠的头巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背带裤，你发现了什么？

生：都是用蓝色的布做的。

师：他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。找一找，这个图画在哪里？看，你看原来啊，是约瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。

师：这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。这真是奇妙啊！（翻书）剩下的布被老鼠妈妈拿去做成哪些东西？小老鼠的一家过着什么样的日子

呢？（学生和同伴自由创编故事。）

三、绘本延伸

师：在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子，然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的，因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，这些奇迹都是很多的长辈能创造的。那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？什么事情让你觉得他们很爱你？

语言训练：

约瑟说：“爷爷??”

爷爷拿着（），翻过来又翻过去。

“嗯 ……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地（缝进、缝出、缝进、缝出。）

爷爷说：“这块料子还够做（）”

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一、前期准备工作

店铺装修是商家展示商品和形象的重要手段，因此在进行店铺装修之前，需要进行一些前期准备工作，以确保最终的装修效果符合商家的需求和期望。

1. 需求分析与定位

商家在进行店铺装修之前，首先需要明确自己的需求和定位。通过与相关人员进行讨论和交流，商家可以确定自己的目标客群、销售策略、品牌形象等方面的需求。在确定了这些需求之后，商家可以更好地指导设计师进行店铺装修的设计工作。

2. 环境调研

商家还需要对目标市场的环境进行调研，包括了解竞争对手的店铺装修情况、顾客的消费习惯和喜好等。通过这些调研，商家可以了解市场的潜在机会和竞争压力，从而有针对性地进行设计方案的制定。

二、室内空间规划

室内空间规划是店铺装修设计的重要一环，它直接关系到顾客在店内的流线和体验。

1. 布局规划

商家需要根据店铺的实际情况和需求，合理规划室内的布局。在规划布局时，应尽量避免拥挤和混乱的感觉，同时要确保顾客在店内能够顺利找到需要的商品或服务，并进行自由流动。

2. 空间分区

商家可以根据不同商品或服务的属性和需求，将店铺内的空间进行分区。通过分区，可以使商家更好地展示商品特色，并提供不同的体验和服务。例如，可以设置一个特别的展示区域，专门展示新品或热销商品，吸引顾客的目光。

三、色彩与灯光设计

色彩和灯光在店铺装修设计中扮演着非常重要的角色，它们可以直接影响顾客的心理感受和购买意愿。

1. 色彩搭配

商家需要选择合适的色彩搭配来进行店铺装修设计。不同的色彩可以传递不同的情感和信息，商家可以根据自己的需求选择适合的色彩来传达品牌形象和产品特点。同时，商家也要考虑色彩的搭配和衬托，以避免色彩过于单调或不协调。

2. 灯光照明

灯光的选择和布置也是店铺装修设计中必不可少的一部分。商家需要根据店铺的定位和产品特点，选择合适的灯光来进行照明。适当的灯光可以突出商品的特点和轮廓，营造出舒适、温馨或时尚的氛围。

四、陈列与展示设计

陈列和展示是店铺装修设计中最为重要的环节之一，它能够直接吸引顾客的注意力，促进销售和提升品牌形象。

1. 陈列方式

商家需要根据商品的属性和特点，选择合适的陈列方式。陈列方式可以包括堆叠、挂放、悬浮和层叠等多种形式。通过把商品陈列得整齐、有序和美观，可以更好地展示商品的特色和品质。

2. 展示道具

展示道具是店铺装修设计中不可或缺的一部分。商家可以通过使用展示道具来提升商品的吸引力和可视性。展示道具可以包括展示架、展示柜、模特等，商家可以根据具体需要选择合适的展示道具。

五、装饰与细节设计

装饰和细节设计是店铺装修设计中的点睛之笔，它们能够给顾客一种美的享受和细致关怀。

1. 装饰材料

商家需要选择合适的装饰材料来进行店铺装修设计。装饰材料可以包括墙面材料、地面材料、纹理材料等。商家可以根据店铺的风格和定位，选择适合的装饰材料，使店铺内部更具格调和品位。

2. 细节处理

细节处理是店铺装修设计中需要特别关注的部分。商家需要注重细节的处理，包括家具的选择、画面的悬挂、陈列品的摆放等。细节的处理可以体现出商家的用心和品味，给顾客留下好的印象和感受。

综上所述，店铺装修设计方案需要进行前期准备工作，包括需求分析与定位和环境调研。在进行具体的设计工作时，需要进行室内空间规划、色彩与灯光设计、陈列与展示设计以及装饰与细节设计。通过合理的设计和处理，商家可以打造出符合自身需求和顾客喜好的店铺装修效果，提升品牌形象和销售效果。

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教学目标：

知识与技能：

1．认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：

认读课文中的生字，能正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：

理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发大自然的热爱之情，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教学重点、难点：

1．认字和练习朗读。

2．让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

3．让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教法与学法：

师：导读法。

生：读思法、观察法。

课前准备：

1．让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

2．字词卡片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？说说你是怎么看出来的。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

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①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？

2、学写"七、八、九、无"4个字

① 这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

②写一写这四个生字

第二课时

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。

三、拓展作业

*说说画画：

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

板书设计：

2、四季

春：草芽、小鸟

夏：荷叶、青蛙

秋：谷穗成熟

冬：雪

♥️ 店铺设计方案 ♥️

随着我国城市的快速发展和扩张，新旧建筑的对比也越来越明显，特别是城市旧商业街建筑的立面，存在着材料老化、色彩驳杂、立面混乱等诸多问题，极大地破坏了商业街的整体形象和可识别性。在丰富多彩的深圳属一个开放空间环境，商业街是重要代表部分。商业街道的个性景观设计为树立良好的城市形象做出了巨大贡献，一定程度上展示城市经济实力，引领发展方向等方面起到了重要作用。

在立面改造，旧建筑改造这块于二零零五年创立于深圳的空间设计公司来说有着资深的经验，十余年来我们专业提供室内空间设计与建筑设计的顾问机构，引进香港及国际先进的设计行业管理模式，有着经验丰富的设计师团队，倡导原创设计，致力于售楼处中心设计、旧建筑改造和立面改造、室内配饰设计等专属服务。

做过的比较有代表性意义的立面改造案例，和大家分享和交流！

观澜老街文化创意产业园建筑立面改造设计由朗昇建筑空间设计负责，面积12000平方米，项目位于深圳市龙华新区观澜古墟（俗称“老街”）——东门街，观澜古墟是至今保存比较完整、具有浓郁客家风情特色的商业街区，这里有古朴的.街巷和纯粹的岭南老建筑。规划复兴的观澜古墟将以文化、艺术、旅游为基本要素，针对特色旅游、商业激活、公共活动三位一体综合开发。

本项目处于古墟边缘地带，现状为五栋老旧厂房、宿舍，本次立面改造设计希望借古墟改造复兴的契机，以现代的表现手法刻画传统岭南建筑的精髓，全方位打造集美食、艺术、摄影等为一体的综合性文化艺术产业园。

深圳龙岗天健花园现代风格商业街设计，项目位于深圳市深圳市龙岗区，现状为商住楼的两层裙房。现状经营业态杂乱，氛围嘈杂，档次较低。

项目打造为“商铺+公寓”的综合型商业形态，首层为沿街面商铺和内铺（主营酒吧、咖啡、甜品等休闲商业），二层主要为青年公寓，少量为“一拖二”的店铺。

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一、说教材：

1、分析教材内容：

《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的经验与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有许多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时常常看到幼儿们追逐飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：“老师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”,结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动，通过讨论研究满足幼儿的好奇心，激发他们积极探索的兴趣。

2、活动的重点、难点

根据教学的要求和幼儿已有的经验，我认为本次活动的重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点：了解几种树叶的名称及不落叶的原因。

利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化，通过课件图片的展示让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。

3、活动的目的：

根据幼儿探索的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿发展的三个目标：

(1)让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。

(2)常见的常绿树有几种?

(3)在冬天能看到哪些树叶?

二、准备活动(实物教材)

1.知识的准备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。

2.资料的准备：

(1)让幼儿到户外观察各种树的叶子。

(2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。

(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》

通过这些准备工作可以丰富幼儿已有的经验，使幼儿在探索问题时能积极大胆、主动使重难点更容易突破。

三、教学与学法：

1.教法：

在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，克服了传统的说教，让幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示，让幼儿获得知识习得经验。

2.学法;

让幼儿通过对比互相讨论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。

四、教学过程：

1、通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

(1)小朋友，冬天到了树叶有什么变化?

(2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)

在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的认识，从而进行进一步探索活动。

2、让幼儿观看课件:冬天的常绿树

(1)小朋友,刚才你们看到冬天有哪些常绿树?

(2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?

通过课件的演示,使幼儿对已有的经验得到认识和肯定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步认识。

3、通过讨论提问总结冬天看到的树叶。

(1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓励幼儿大但发表自己的意见)。

(2)集体讨论冬天看到树叶有哪些?

总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

(3)仔细观察冬天的树叶有什么特点?(集体讨论)

总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。

4、让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此巩固幼儿所学内容。

五、活动延伸：

互相欣赏绘画作品并进行讲述说明，使幼儿体验到合作的快乐。

扩展阅读

说课的万能模式

(一)自我介绍姓名、单位(现从事工作)、课题。

(二)说课内容1.说教材

(1)对教材的分析和处理

①本课内容所选教材;

②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础?

③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习又有什么影响?

(2)教学重点与难点的确立

①课程标准的具体要求;

②学生的实际和社会实际;

③教材的逻辑结构和教学体系。

2.说教法与学法教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。

(1)教学目标，教学重、难点;

(2)学生认识活动的规律和学生实际水平状况;

(3)教师实际水平。目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效运用这种方法?预计达到什么效果?选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。

3.说教学程序(说教学设计)说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

(1)导入故事、歌曲、名言、明知故问(换位思考)。用什么方法导入?有什么好处?能有什么效果?

(2)讲解

①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与哪些内容?学生独立完成什么?

②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施?

③如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。

(3)评价教学效果(反馈)评价教学效果包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。(4)归纳总结重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题。

4.说板书设计好的板书设计，要根据教学的思想、学习的思路、教材意图，对原教材的顺序进行调整、重新组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。优秀的板书设计，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思按一定规则画出的图形，是老师心血的结晶，它要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情境化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则，具有明确的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。