教师随笔活动总结（热门10篇）

一天晚上十点多了，突然接到一位家长焦急的**，说活泼可爱的孩子近来变得沉默寡言，追问她，说是同学欺负她，都串通起来不跟她玩，生活过得没有意思，不如死了算了，请我调查核实。按照平时上课的表现，不应该有这样的事情，是不是我对学生的理解不够深入？是不是班里像大海一样，表面平静，下面却汹涌澎湃？

经过查访有关的同学，原来是她最要好的同学有了新朋友，而那位新朋友经常和她发生口角，使最要好的同学渐渐地不和她玩。针对这个情况，我设法让他们三个一起玩，并一边玩一边教育他们要团结友爱。然后，逐渐让她和其他同学一起玩，扩大她的朋友圈。

有时，我加入他们，成为她的玩伴。现在，活泼可爱的她已经抛弃了烦恼，不再为没有人陪她玩耍而苦恼。

三。搭建舞台，培养充满自信和责任感的孩子，是真爱的体现。

自信是成功的基石，而责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高个体学习的积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。自信和责任感是人进入社会、取得成功的基本素质。

邹韬奋说：“凡是儿童可以自己干得来的事情，总是让他自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不越俎代庖。”真爱，不是将孩子保护得严严实实，而是让孩子在活动中、工作中、学习中解决问题，掌握各种困难的应对方法。

让孩子自信、负责任地成长。

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今年，我已经是三年级的语文老师了。也就说我当小学语文老师已有两年了。在这两年的教学过程中，我发现我们三(六)班的学生有一个共同的缺点：书写错误，做题粗心，错题多。原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查。针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续十次既工整又正确，老师每次打的都是“优”，我就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒惰惯了，对此无动于衷，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。经过一段时间的努力，我班的情况终于有所好转。

可另一个问题接着出现了，我班孩子的识字和写字兴趣不高。如何培养孩子的识字和写字兴趣呢?经过自己的深刻反思和老教师的指导，我采取了这种方法：学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的`归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”。

而在写字方面，新课标中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师的范写的字评头论足，并自己尝试着去写，另外通过作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

语文教学是一门技巧，我越学习越觉得它有无穷的魅力，真是越教越觉得有味。

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在本周三我们进行了“绿绿的蚕豆”活动，主要是让孩子认识蚕豆的特征，并去种植园地自己种蚕豆。事先通知过孩子们，并请他们自制浇水瓶带来，所以早上一些家长拿过来的时候就在问我是不是今天要让孩子们自己去种东西啊？他们都好兴奋的。

在活动前，孩子们看见我准备好的蚕豆，都围拢来看，并一直询问什么时候去种东西呀？好不容易到了第二个活动，他们已经很兴奋了，我先拿出蚕豆让他们认是什么？结果孩子们说出了毛豆、黑豆、红豆等名称，幸好有一个小朋友说出了是蚕豆，大概我准备的这些豆有绿有偏暗绿和有点咖啡的颜色，准备那么多是为了让他们能在其中选出正确的蚕豆苗。我们先让孩子们选蚕豆，我在每组的桌子上倒了一堆蚕豆，教他们挑绿绿的，长的饱满的那些，结果一开始，很多孩子就知道争着拿绿色的豆而不看其是否饱满，于是在我的提示下进行筛选。接着我在活动室介绍了种植需要拿的工具，种植的具体要求：先用工具在地里挖个洞，不能太深也不能太浅，每个洞里放钉耙等工具可以进行替代，在拿工具时我又让孩子们自己找，这次孩子们在许多的玩沙工具中找对了能用于种植的工具。来到了种植地后，孩子们在指定的田块中快乐的耕作着，每个孩子都是第一次有这样的经历，所以他们的兴致特别浓，个个种的很认真。

其实种东西我也是第一次，对于种植的要领我也是从书上学习来的，所以在指导的时候忽视了对他们进行工具使用的指导，发现一些孩子没有挖出象样的洞，也忘记了提醒幼儿在走进田地时发现种过的地方不能随便乱踩、乱挖，结果有的孩子挖着挖着竟然把已经种下去的大蒜、土豆也挖出来了，我一看不好赶紧进行指导，还好，最后我们的蚕豆都顺利的种下了，并浇了水，看着孩子们的那股认真劲，我真可惜没带照相机，留下有意义的瞬间！看来要给孩子一杯水教师就是需要一桶水呀，下次我一定要好好学学种植的技术，为下次种萝卜做好准备。

本次种植活动并不是一个简单的孤立的活动，而是一个需要引导幼儿观察、管理的延续活动，因此我们种下了蚕豆后，还要负责浇水管理，所以在周五我又带孩子们又去地里浇了一次水，观察一下发现蚕豆宝宝还没什么动静，我和孩子们都感觉真有趣！！这样的活动调动了幼儿的智力、体力和情感等各种因素，真该多开展，我们也一定会坚持下去的。

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为贯彻落实党的群众路线教育实践活动，按照《白山市教育局“民情大体验”活动实施方案》要求，根据市教育局《千名教师进万家活动实施方案》文件精神，结合特殊教育学校实际，在学校领导的高度重视和亲自参与下，从6月份开始至今，我们对部分贫困学生进行了家访活动，现将活动开展情况总结如下。

一、活动内容

1.了解学生的家庭状况、成长环境，以及学生在家表现、学习习惯和生活习惯等。

2.向家长反馈学生在校情况，包括学习、行为、思想、个性、心理情况等，与家长共同商讨促进学生发展的教育措施和方法，指导家长用科学的方法教育孩子。

3.向家长宣传教育法律法规、教育政策和先进的家庭教育理念，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

4.介绍近年来我市教育发展情况和学校教育教学工作取得的成绩，宣传解释家长关心的师德师风、收费、分班排座及拒收礼金礼品等问题的有效措施，争取家长的信任、支持和理解。

5.征求家长对学校、教师以及教育行政部门的意见和建议，并及时向学校反馈，进一步提高社会及家长、学生对教育的满意度。

二、活动形式

活动形式以实地家访为主，电话访问为辅；学校也可以设立家长开放日、接待日等，邀请家长走进学校、走进课堂、走进孩子、关注教育，切实履行学校和家长双方的义务责任，共同做好学生的教育工作。

三、结合群众路线教育实践活动，深入开展了“民情大体验”活动

5月8日、9日两天集中开展了“民情大体验”活动。12名党员以群众的身份深入培智8个班级听课评课、征求意见和建议、协助管理班级和组织活动、深入了解学生情况、帮助解决实际问题等，体验“班主任或其他任课教师的一天”；深入了解一线群众对学校领导班子、班子成员和中层干部“四风”方面的意见，了解一线群众的所思、所盼和实际困难，为理顺情绪、化解矛盾、提升工作提供依据。全体党员认真撰写了《民情体验活动日记》，真实记载了活动时间、地点、内容，重点记载了收集到的作风方面意见建议、群众反映强烈的诉求、个人的感悟和思考等方面内容。

5月12日——16日，深入开展了“千师进万户”家访活动。利用一周时间，由工会牵头，支部配合，组织党员干部、

班主任走进培智部8名贫困学生家庭进行家访，与家长进行以心换心的沟通交流，增进了解与互信，切实回应和解决家长关心的热点问题，促进师德师风的切实转变和家校教育的有机结合。

四、家访小组成员

党支部“民情大体验”活动领导小组组长：卢东梅，成员：魏长平、刘伟、崔贵宝、曹阳、李枫、汤湘江、孙伟刚、连承欣、刘金英、闫洪全、丁汉斌。

千名教师进万家第一小组组长：曹阳（聋部主任、妇委会主任）。成员：林丽娜、袁淑芳、张硕、王云梅、高婷凤、丁颖、连承欣、姚晓弘。（以上均为聋部班主任教师）

千名教师进万家第二小组组长：孙伟刚（培智部主任）。成员：林丽、钟安莉、安瑞聪、郭茂婧、刘胜楠、曹丽、赵洹、王美红。（以上均为培智部班主任教师）

五、家访学生数

1.“民情大体验”活动走访了8名特困学生。

2.“千名教师进万家”聋部二年至八年共对13名学生进行了家访，其中实地家访4次、电话家访2次、校内交流7次。

3. “千名教师进万家”培智部1-8年家访学生22人，其中实地家访10次、电话访问7次、校内交流5次。

六、家访次数

共计家访43人次。

七、问题和建议梳理

（一）聋部建议梳理

1.现在孩子的家长外出打工、无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。

2.绝大多数孩子的家庭都比较困难，生活比较艰苦。有很多孩子在家里无人照看。

3.部分家长觉得孩子是聋哑人，不注重对孩子的教育忽视了行为习惯的培养，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。

4.在物质上和精神上对特困生进行帮助。

（二）培智部建议梳理

1.希望老师对孩子严格要求。

2.希望学校有校车，家长接送孩子能方便。

3.孩子大了希望晚间能在学校住校，锻炼孩子的能力。

4.希望班主任老师培养学生的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学生的生活自理能力。

5.希望学校多组织各种活动，让孩子从中得到锻炼。

6.对轻、中度自闭症而且多动的学生，随着年龄的增长，请教该怎么康复和教育。

八、活动效果

1.通过活动，使党员领导干部和班主任教师真正走进了学生家庭，查找和解决了家长关心的热点和难点问题，进一步增强了教师为学生服务意识，了解学生、关爱学生、增进沟通，加强了家校合作，提高了育人质量，为办好人民满意的特殊教育学校奠定了坚实的基础。

2.每个家访小组撰写了一篇家访典型案例，学校向上一级进行了推荐。

3.学校也将建立活动的长效机制，使家访工作经常化、规范化、制度化。

4.要高度重视此项工作，要把此项工作作为部门和教师个人年终考核的一项重要内容，认真组织，精心安排，真正把工作落到实处。

5.要对家访中发现的问题、家长提出的建议，认真进行梳理，及时解决，立即整改，对一些带有普遍性、倾向性的问题以及影响教育发展的突出问题，要及时向学校反映。

20xx年9月23日

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