二年级坐井观天课件(汇集17篇)_二年级坐井观天课件

发表时间：2020-08-20

二年级坐井观天课件(汇集17篇)。

[1] 二年级坐井观天课件

为了上好《坐井观天》，我进行了三次磨课。我最有体会的还是最后的拓展环节。

第一次试讲时，我是这样拓展的：同学们，今天我们学了《坐井观天》，回家后，把这个故事讲给父母听，看谁讲得好。这样的拓展，不仅可以让学生复述课文，巩固知识，还提高了学生的口头表达能力。

第二次上的时候，我又改为了这样的设计：今天我们学习了《坐井观天》，课后，请同学们收集成语故事，下节课讲给同学听。这样延伸，不仅可以提高学生收集资料的能力，还能锻炼学生的复述能力。

第三次上的时候，我又改为了续编故事：假设青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？它又会说些什么呢？它还会怎么想呢？请你仿照课文的写法，接着写青蛙和小鸟的对话。一开始，学生觉得有点难，我就自己做了个示范：

青蛙听了小鸟的话，双腿用力一蹬，跳上了井沿。啊，它看到了无边无际的蓝天，天上飘着几朵白云，美丽极了！青蛙很惊讶，它大声地对小鸟说：“朋友，你真的没说大话，天真的是无边无际啊。”小鸟说：“走，我带你去美丽的田野游玩。”过了一会儿，不断有学生举起高高的手，他们的表达能力和想象力出乎我的预料。

一个学生是这样写的：青蛙跳出井口，看见天是无边无际的。心想：小鸟说的`是对的，自己的想法是错的。于是，它不好意思地对小鸟说：“朋友，真得向你学习。原来世界是那么大，那么宽，那么美。”“只要你勇敢地走出去，你会发现，世界不仅大得很，还很精彩。”小鸟谦虚地答道。

另一个学生是这样写：青蛙跳出井口，它睁开眼一看，哇，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草。小鸟在树上唱歌，柳条随风起舞。青蛙知道自己弄错了，低着头对小鸟说：“朋友，你说的是真话，天真的是无边无际，大得很。以后请你当我的导游，带我周游世界。”小鸟自豪地说：“没问题。世界那么大，我们要去看看。”

还有这样写的：青蛙听了小鸟的话就跳出了井口。它站在井沿上看见了蓝蓝的天，茂密的森林、广阔的草地、高高的山。原来天和小鸟说的一样——很大！心想：我一定要给父母带一架望远镜回去，让父母也长长见识。于是，它对小鸟说：“小鸟朋友，我错了，天真的是大得很。你能带我逛逛吗？”“没问题。知错能改就是好孩子。”小鸟答道。

经过这次的拓展训练，我觉得语文老师要多为学生设计训练思维和想象力的写作训练，只要你设计合理，不要低估你的学生，结果一定会让你惊讶。

[2] 二年级坐井观天课件

【教学目标】

１、认识３个生字。会写８个字。

２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

【教学重点】

１、规范书写８个生字。

２、分角色有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥想象，初步理解寓意。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

【教学过程】

〖课前预习

１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。

２、读熟“读读抄抄”中的词语。

３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）

４、用“ ？”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知，导入新课

１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）

２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）

３、读题，释题。（板画一口井）

二、初读课文，检查预习

１、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。

２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。

３、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。

４、提问：课文有几个自然段？（７个）

指名分段读课文，纠正字音。

５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）

你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意

１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）

口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）

２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）

４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）

７、指导朗读三次对话：

（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）

自由朗读，根据自己的`理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

四、启发思维，引导总结

１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）

２、老师归纳小结寓意。

３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

[3] 二年级坐井观天课件

青蛙听了小鸟的话，就二话不说地跳出了井。

青蛙跳出井一看，结果并不是它想像的那样。它看到一片绿绿的草地，草地上开着五颜六色的花朵。再看见天上有许多小鸟向远方飞去，青蛙想看到天的边，可是不管它跳得多远一直没有看见天的边。这时小鸟飞到它身旁说：现在你看清楚了吧！天是无边无际的。青蛙说：朋友我有一个请求。小鸟问：什么请求，青蛙说：我想让你带我去看看其它地方，小鸟说：可以呀！

小鸟带着青蛙去了树林、城市、田野等很多地方，青蛙和小鸟的感情越来越好，所以它们成了形影不离的好朋友。

[4] 二年级坐井观天课件

在把握教材时我将"无边无际"，"大话"，"笑"三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解"无边无际"时，我设计了动画，让学生直观的感受到:什么是无边无际通过让学生欣赏(无边无际)的沙漠，(无边无际)的海洋，(无边无际)的草原，(无边无际)的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很"大"的语气。实现对第一次对话的理解。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓"大话"，这个关键词语。通过引导学生理解"大话"这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指:说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考:怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想:如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是:我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。

通过第三个关键词"笑"，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑一个"笑"字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对"笑"的揣摩，学生知道了:不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

[5] 二年级坐井观天课件

小鸟回到家里，辗转翻侧睡不着，它想：我应该帮助那只井里的青蛙，让它看看真正的大世界。

第二天一大早，小鸟又飞到了井沿上，对着青蛙温柔地说：青蛙，让我们交个朋友好吗？今天带你来外面看看行吗？青蛙乐滋滋地说：好啊！我也想到外面的世界去玩一玩。小鸟扑扇着翅膀飞到井里。小青蛙纵身一跃，跳到了背上。小鸟飞出了井，小青蛙这才恍然大悟：原来小鸟说的是真的，天空竟然如此浩瀚。

小鸟飞到了森林的上空。小青蛙看着这辽阔的天空，郁郁葱葱的森林，不禁由衷地赞叹：外面的世界原来是这么美好的。这简直就是一个绿色的海洋。

小鸟驮着青蛙来到了一座村庄的上空。小青蛙看到了一派繁荣的景象，果园里的人们正在摘红艳艳的苹果，田野里收割机正在收稻谷，池塘边几位农民在钓鱼。小青蛙自言自语道：如今的农民生活可真幸福呀！他们停在了一棵树下。就在这时，小青蛙看见了一朵很漂亮的蘑菇，他刚要张开嘴吃时，小鸟阻止了它。它说：＂这种蘑菇不能吃，别看它长得漂亮，却含有剧毒，吃了之后，三分钟后就会丧命。＂小青蛙说：＂差点没命了，谢谢谢你＂

到了傍晚，小青蛙和小鸟依依不舍地道别。随后，小青蛙找到了一条小河，并和这里的小鱼小虾交上了朋友。就这样，小青蛙在这幸福地生活起来。小青蛙感叹道：外面有许多难得的东西，比如朋友，比如快乐我们要好好珍惜这些东西！

[6] 二年级坐井观天课件

教学目标：

1．认识3个生字；

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3．发挥想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意。

教学准备：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鸟的头饰。

前置自学：

1、自读课文，读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2、做生字注音卡

3、要求读准字音，认清字形。)

4、小鸟、青蛙看到的天一样大吗？为什么？

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题）

二、借助拼音，初读课文

借助拼音自由读文。

1、标出自然段序号.

2、初步认识生字、新词。

3、接读课文，集体正音。

三．学习课文，理解内容

1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师画“井”简笔画）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。（请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）

3、看插图填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？（师范读2——7自然段，生倾听）

（它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？）

(一共进行三次对话2——3自然段是第一次对话，4、5自然段是第二次对话，6、7自然段是第三次对话。）

4、青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？

5、分角色读第二次对话，思考：

（1）、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？

(2)．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

(3)．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？

(4 )．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

全班分角色再读第二次对话。

6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

7．下面，我们看本文题目

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”。

第二课时

一、听写词语

二、做乐园

板书设计：

13、坐井观天

小鸟无边无际（飞了一百多里）

青蛙井口大天天坐在井里

[7] 二年级坐井观天课件

井里的青蛙跳听闻外面的世界如此精彩，便决定跳出井外去看看。

青蛙看到了一望无际的海阔天空，天是蓝的，鸟儿在天上自由飞翔！便请求小鸟带它去游览世界各地。于是小鸟带着青蛙飞向远方。

它们来到了辽阔的大草原，一片绿油油的草地尤如地毯一般柔软，还有百花齐放的花园，简真太美了！羊群在草原结伴觅食，青蛙兴奋的在草原上跳起舞来。

傍晚时分，小鸟带着青蛙来到繁华喧闹的大城市。大街小巷都灯火辉煌，车辆如闪电般在公路上穿梭。星星把天空点缀的格外美丽！

接着又来到海边，蓝蓝的大海望不到边，在月光下波光粼粼。海面上船只灯火通明，鱼儿时儿跳出水面，海浪不时拍打着柔软的沙滩。海边的美景真让人流连忘返！

一天过的真快！夜深了，到处变得宁静，人们进入梦香。青蛙却兴奋得彻夜难眠！

[8] 二年级坐井观天课件

青蛙想看看小鸟说的是不是真的，于是小青蛙跳出了井。

青蛙跳出了井外面发现，天是无边无际的，草是绿油油的，小青蛙想在这里安个家。青蛙去了村庄，一头小母猪说：青蛙哥哥你去城市安家吧！青蛙说：为什么呀？小猪妹妹。小猪说：这里有一位村长，养了很多哺乳动物。那些哺乳动物最后都被杀掉了。青蛙听了，赶紧去了城市，青蛙坐上了一列大卡车，赶紧去了城市。到了城市，青蛙看到了许多汽车，还有高楼大厦，小青蛙想到马路对面去，但汽车太多了。于是小青蛙找到了一个排水管，它就跳了进去，结果碰到了一群老鼠，作文小青蛙有礼貌地说：你们好，我想在这安个新家可以吗？一只老鼠说：大老鼠说了只要给我们一条香肠就可以。小青蛙一听说：还有别的选择吗？大老鼠说：还有，你当我的奴隶，脏活累活都是你干，这条件怎么样啊？小青蛙说：谢谢，老鼠大人。后来，小青蛙每天都给大老鼠干活，大老鼠对它的行为感到很满意。

一天，大老鼠死了，临死前说了一句话：一定要把咱们的队伍保护好。说完大老鼠就死去了。青蛙哭了好几天。

最后青蛙成了老鼠国的国王，统领了无数老鼠，老鼠也很喜欢青蛙，老鼠成了青蛙最忠诚的朋友。

[9] 二年级坐井观天课件

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，眼前的景象以前从来没有见过，无边无际的蓝天上飘着朵朵白云;太阳公公正对着它微笑;清澈的小溪有鱼儿游来游去;宽阔美丽的大地上长着各种各样的花朵。好一幅美丽的图画呀!青蛙不好意思了，它对小鸟说：多亏了你，要不然我就看不到这美丽的景色了，我真的要变成一只井底之蛙了，小鸟说：好朋友，让我们一起走进这美丽的大自然吧。

[10] 二年级坐井观天课件

通过引导学生来理解青蛙的看法对与否时，我让学生动手试一试：用书卷成筒状来观察天。来明白青蛙站在自己的立场来看天是没有错的，错就错在他是坐在井里看天，由于自己的见识短浅，孤陋寡闻，才会有错误的判断。

在评价小鸟时，我让学生尽情想象，想象小鸟会飞过哪些地方?看到怎样的天?看到怎样的景物?从中明白：见识广，知识丰富，就会有正确的判断。

通过我的逐步引导，学生的思路越来越清晰，对课文的见解更是水到渠成，思绪喷涌而出，精辟的发言引来听课老师的阵阵掌声。学生在掌声的鼓励下越说越精彩。

当然，在引导学生的过程中还有一些细节处里的不好，例如，引导学生有感情地朗读时，读的不够尽兴，没有完全读出小鸟和青蛙的情感;在引导学生想象时，由于引导不到位，学生的想象没有完全打开，只是随老师的指向去想象，没有充分展现个人的想法……

我想：在今后的教学中，我会更加关注细节上的设计与思考，让每一节课都尽可能的完美。

[11] 二年级坐井观天课件

教材分析：

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。

课时目标：

1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

3．读通读顺课文，初步感知课文内容。

教学重点：

1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学难点：

会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。

教学准备：

课件、田字格、青蛙、小鸟图片。

教学流程：

一.谈话激趣，导入新课。

1.猜谜语。

师：上课之前，咱先猜个谜语。＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。＂这是谁呀？

对，这就是青蛙。小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

2.揭示课题。

师：今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。（师写生书空，重点指导＂观＂）

3.齐读课题。简单介绍寓言特点。

师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。

二.初读课文，认读生字。

1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。

2.检查读书识字情况。

（1）.出示文中句子。（抽学生读、齐读。）

A.小鸟飞来，落在井沿上。（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。）

B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。＂

C.朋友，别说大话了。

D.小鸟说：＂你弄错了。天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。）

E：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

（2）.出示词语。（抽生读，音不准相机教；开火车领读，读对了跟一遍，读错了纠正读。）

井沿回答口渴喝水大话弄错抬头无边无际

（3）.出示＂我会认＂字。（读音、识记。）

A.看，害羞的字宝宝也被我请出来了。

B.同桌交流识字（注意相互正音，并交流识记方法，交流最有价值的方法。）

C.汇报交流。注意强调：

“渴、喝”可以编儿歌：口渴想要水，喝水要用嘴。

“答、话、错、际、哪、抬”加一加、换一换。

D.识字游戏：摘果游戏。

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

E.齐读生字。

三.再读课文，初步感知内容。

1.师：孩子们，字音读准了，相信我们现在能把课文读得更通顺了，谁愿意来挑战一下？读完你们要回答老师几个问题：主人公是谁和谁？它们分别在哪里？在干什么？

2.抽学生读课文，边读边思考问题。

3.学生汇报。（贴出青蛙和小鸟，相机板书：争论）

小鸟飞到井边喝水，与坐在井底的青蛙发生了争论。

四.写字指导。

1.出示田字格生字：

井观沿答渴喝话际

2.指名点读，可以组词造句。

3.仔细观察，这八个字在结构上你有什么发现？左右结构字左窄右宽，今天我们就重点书写这六个左右结构的字。

4.交流注意笔画。（容易写错的笔画）

5.示范指导：渴。

6.学生书写，教师巡视从旁指导，师提示写字姿势：头正、肩平、腰直、足安。

7.展示学生书写，引导学生自己作评价。

8.继续观察书写剩余生字。

过渡：今天这节课我们就上到这里，同学们表现的棒极了！小鸟和青蛙具体是如何争论的，我们下节课再学习。

五.作业。

熟读《坐井观天》这个故事，并讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

12坐井观天

小鸟图青蛙图

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争论

[12] 二年级坐井观天课件

小青蛙听了小鸟的话,自言自语的说：小鸟说没说大话,我出去看看不就知道了.井口又深又滑,小青蛙费了好大的劲,才跳到了井沿上,它立刻被眼前的景象给惊呆了,无边无际的蓝天飘着朵朵白云,远处连绵不断的高山,还有一望无际的绿油油的田野.其中还盛开着鲜艳的花朵,原来外面的世界这么大这么美.小鸟望着惊呆了的小青蛙说：相信我的话了吧!青蛙点点头：我再也不要坐在井里了.你带我到别的地方看一看,我要重新找一个新家.于是,小鸟带着小青蛙飞过高山,飞过森林,飞过田野,来到了池塘边,池塘里的荷花随风摆动,蜻蜓正落在荷花上,小鱼在水里游来游去,小青蛙很喜欢这里,从此小青蛙在新家快快乐乐的生活着.

[13] 二年级坐井观天课件

青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井来看看。于是青蛙跳到井边，看见无边无际的天空，到处鸟语花香，外面的世界真美丽呀！青蛙说：小鸟你能带我去外面看看吗？小鸟爽快的说：可以，好呀！

小鸟带着青蛙来到了大海边上。青蛙看见天空和大海都是无边无际的，天空和大海都是冰蓝冰蓝的。青蛙说：多么美丽的大海啊！

小鸟带着青蛙来到田野上，青蛙看见一片片绿油油的禾苗，青蛙对小鸟说：我能在这里安家吗？我还能帮助农民捉害虫。小鸟说：好呀，正好我的家也在这里。青蛙十分高兴，在田野上跳来跳去。从此青蛙和小鸟在这里过上了幸福快乐的生活。

[14] 二年级坐井观天课件

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、初步明白道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。

（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。

在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我引导学生根据生活经验理解意思，并延伸到生活中去运用，还有哪些是无边无际的，学生说出了（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。接着引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

（二）关于寓意达成的反思

课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。怎样达到这个效果呢？所以我设计了一个环节，让学生评评理谁说的对谁说的错，青蛙错了会怎么改正？并且设计了一个说话练习“青蛙听了小鸟的劝说，跳出了井口，它看到了什么？会说什么？”让学生通过想象，结合自己的生活实际，感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。

可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是初步理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。但由于对统编版教材不太了解，目标设定不够明确，导致课堂教学效果不甚理想，教师的问题有点繁琐，学生朗读、思考、对话的时间不充足，对课后习题的体会不深刻。在以后的教学中，我会更多的学习理论知识，在设计教学目标时更多的考虑统编版的整体年段目标、单元目标、课时目标，综合考虑人文性和语文要素的要求，改变固有的教学思维，争取向新理念下的四有课堂迈进。

[15] 二年级坐井观天课件

一、教学目标：

1．学会本课“沿”、“际”、“信”三个字。

2．理解“井沿”“井口”“大话”“无边无际”等词语的意思。

二、重点难点：

1、学习抓住重点词句提出问题并解决问题的方法。

2、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的引导下，通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。

三、教具准备：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鸟的头饰卡片。

四、教学过程

（一)．谈话导入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物--小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？

(二)．初读课文，了解大意。

1、自由读课文标出课文中要写的字和要认得字。

2．边读边标出自然段。

3、认读生字卡片，归纳识字方法。

（三）．学习课文，理解内容

1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方--（井里）

（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢--天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？

（教师范读，生倾听）

3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？

（步步设疑，培养学生思考能力。）

5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）

（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）

6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

（扩展思维，培养学生想像能力。）

7．下面，我们看本文题目

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！

（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）

（四）．指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话？用横线画出他们的对话，教师巡视指导。

（五）．分角色朗读课文。

（六）．带头饰表演。

五、完成练习。

读句子，按照句子中括号的内容写词语。

1、一只青蛙（坐在井里）看天。（）

2、小鸟对青蛙说：“天没有边，也看不到边际。” （）

六、布置作业：

正确、流利的朗读课文。

板书设计

信沿抬际蛙错答还

左右结构：信沿抬及蛙错

上下结构：答

半包围结构：还

教后反思：

在教学过程中，我注意创设轻松愉快的学习氛围，让学生自由讨论解决问题，使课堂教学充满生机和活力。但是，我在教学中强求统一，没有鼓励学生多向思维，应尊重学生的个性体验。

[坐井观天教案教学设计(人教版二年级上册)]

[16] 二年级坐井观天课件

有一日小田鸡总算跳出了井口，它发现表面的天空果真像小鸟说的那样大的-无边无涯。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，成群的鸟儿在天空中自由的翱翔，太阳公公很高挂在天上，阳光把地面照的热乎乎的。这时候那只小鸟正好经过这边，看见了小田鸡就对它说：朋友你此刻了解天有多大了吧！田鸡说：对呀！天确实像你说的那样大，假如我不跳出井口来看一看，真是很难设想表面的世界会是这样！这边有非常多非常多的东西是我在井里看不见的，例如茂盛的森森，漂亮的花朵，高大的楼房和广阔的大海，还有孩子们一张张漂亮的笑容等等小鸟问小田鸡现场还想回到井里去看天空吗？小田鸡说：不，那井里能了解和看见的东西太少了，我要留在外里，用我的双眼去看这更雄伟的世界！

青云里二年级三班阎欣悦