学生检讨书|学校养成教学计划（汇总二十篇）_学校养成教学计划

学校养成教学计划（汇总二十篇）。

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一、指导思想：

叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

作为低年级的教师，我决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、养成教育内容：

1、日常行为习惯的培养

2、学习习惯的培养

（1）、上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯）

（2）、作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯）

（3）、阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯）

（4）、讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯）

三、养成教育的实施：

1、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》

（1）、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（2）、利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

（4）、组织两次手抄报比赛。

2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动

（1）、大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

（3）、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（4）、大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规：

（1）、依据《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；

（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；

（3）、抓课前二分钟预备。

（4）、抓好早餐纪律。做到文明就餐，有序就餐，节约粮食。

（5）、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

4、建立激励制度：

针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花；认真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花；一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。

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37、一颗星星，即使是最小的星星，也会发光。

38、让每个学生抬起头来，在学校里走一走。

39、人是教师，其行为宜表；先有美德，后有孩子。

40、给留守学生关怀，给打工的父母。

41、关心就是爱，宽容就是爱，尊重就是爱，理解就是爱。

42、做一个人，学会感恩；做一个老师，学会去爱。

43、爱学生不仅是一种行为，也是一种品质。

44、干当教学之犁，在学生心中种下了青翠的柳树。

45、耐心点，他们还是孩子。

46、孩子，让老师成为你快乐的理由吧。

47、立足传统，开拓创新，以读者为中心，服务教育。

48、太阳普照万物，无私，老师的爱也是如此。

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一、指导思想

教学工作坚持“为学生的全面发展及终身发展”的办学理念，以构建高效课堂为重点，以进一步落实“备、教、批、辅、考”为抓手，以稳步提高教学质量为中心，加强学习，扎实工作，规范管理，促进教学质量的进一步提高。

二、工作目标

1、以教师发展为本，提高教师自我发展的内驱力，落实教师培养，培树教师乐学、善学的品质，努力打造学习型教师队伍。

2、扎实推进课程改革，以提高学生自主学习能力为目标，全面落实先学后教、当堂训练“三步七环”的教学模式，努力打造高效课堂。

3、加强教学常规管理，在教师常规备课、学生作业布置等方面进行改革，以“实用”为原则，真正做到师生共同“减负增效”。

4、把“提高教学质量”作为教学工作中的重中之重，力争全市统测创造佳绩。

三、主要工作及措施

（一）坚持内涵发展，提升教师专业化水平。

为打造健康、和谐、专业素质过硬、有责任感、有奉献精神的教师队伍，练师能、树师风、筑师魂，学校将采取如下措施。

1、充分利用业务学习时间，提高教师的专业能力及水平。

组织教师认真学习钻研《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、学科教材内容，全面理解，把握新课程的内涵和新教材的特点，规范自己的教学行为，组织教师定期观摩特级教师、教学专家、优秀教师的录像课及专题讲座，从中学习体会，以此改变自身的教学观念，促进教学水平的提高。

2、鼓励专业阅读，启迪教育智慧。

引导教师订阅、学习与自身教育教学相关的书籍和报刊杂志。教师要勤于动笔，及时撰写教学随笔、教学感悟、教育论文，倡导教师积极向相关教育教学杂志投稿，争取发表。

3、扎实开展教学基本功训练，夯实专业能力。

扎实开展在职教师“每人一绝”教学基本功训练。

4、开展“走出去、请进来”活动，拓宽学习渠道。

鼓励教师参加国家、省、市、县级开展的各项培训活动，回来后上好汇报课，谈体会。做到一人学习，全体教师受益，同时促进学校各项工作的提高。

（二）聚焦课堂教学研究，打造高效课堂

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，教师要立足课堂、改革课堂、发展课堂，努力打造高效课堂。

1、新课程标准中倡导自主学习、合作学习、探究性学习，学生形成自主学习的能力对其终身发展大有益处。我们要教给学生自主学习的方法、形成自主学习的能力，坚持“先学后教、当堂训练”的教学方法为依托，进一步对课堂教学进行深入的研究，大胆实践“三步七环”教学模式，使“三步七环”落实在教案上，体现在课堂中，实现“上最有效的课”的工作目标，真正体现以教师为主导，学生为主体、训练为主线的教学思想。

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为了加强汉语教学、大力推动“双语”教学工作是提高少数民族教育教学质量，使少数民族跟上时代发展的步伐的最有效途径，大力推进“双语”教学工作是社会发展的必然要求，是广大少数民族群众的迫切愿望，是少数民族长远利益和根本利益之所在。为了进一步帮助少数民族教师提高“双语”教学水平，本人作为一名汉族教师和一名党员，这是一项义不容辞的责任，因此，本人结合我校教学实际情况和少数民族教育的特点，特制定如下计划：

一、帮助鼓励中小学民族教师积极学习汉语，不断提高汉语水平，尽快适应双语教学。（本学期计划帮助3至5名）

二、帮助和落实民族教师每天集中学习汉语2小时；半小时口语练习、1小时家庭听力练习、每月听3节对口汉语教师课，同时民族教师每周一起学习不少于8课时，并建立学习档案，并纳入到自己的今年工作当中。

三、准备在4月和5月本人举行校级研讨课。为推广先进的汉语课堂教学方法，搭建起帮助民族教师提高“双语”教学互动交流的平台，

四、帮助民族教师到到本班试教，在试教期间与民族教师进行交流学习。以此帮助民族开阔视野、转变观念、改进教学方法、提高汉语水平。

五、坚持开展校园汉语课外活动，如举办“民汉语月”、校园汉语角、双语板报，组织民汉语朗诵会、汉字书法辅导等活动。让这些行之有效的方法优化校园汉语环境，丰富民族教师学习汉语成功的快乐，从而激发民族教师提高“双语”教学的热情。

六、帮助民族教师规范备课环节。同时加强对民族教师的备课进行指导，使民族教师逐步做到教案符合要求，上课符合程序。

七、积极开展和民族教师共同备课，互相听课、评课的活动，为提高民族教师的双语教师的工作积极性，提高教学质量奠定基矗

总之，在以后的工作当中，本人一定会按部就班，营造出与各民族教师之间相互学习、共同促进、成果共享的良好氛围，尽自己所能，使本校的各民族教师的综合素质和教育教学水平有一个很大的提高。

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教师的职责不但是教知识、教学习方法，更重要的是培养学生良好的学习习惯。根据本年级习惯养成主题，结合本班实际制定本学期养成教育计划：

一、班级基本情况与分析

本班共有学生55人，一大部分同学已经形成良好的学习习惯，但各别同学却对学习习惯认识不够深刻，不能很好地完成。表现在：

1.自主学习意识不强，主要表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；部分学生缺乏课前预习、课后复习的习惯；学习中，主动探究、获取知识意识不强，不能很好地倾听他人的意见。

2.自主学习能力有待系统指导、帮助提高，主要表现在：部分学生课堂上不善于发言，独立思考能力不强；个别学生对工具书的使用存在障碍；学生在自主搜集学习资料方面总体表现较差；自主探究问题和解决问题的能力较弱。

二、指导思想

以党的新时期教育方针为指导，本着教书育人的原则，全面培养学生的良好的行为习惯和学习习惯，使他们能够成为一代懂知识，会学习，重行为的一代新人。

三、具体培养计划及方法

（一）介绍预习方法。

由于不同年龄段的学生、不同的学科、同一学科的不同内容所适用的预习方法是不同的，所以，根据小学中、高年级语文教材的特点和小学中、高年级学生的年龄、心理特点及其认知规律，课题计划教给学生下面几种预习方法：

（1）任务落实预习法：即教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务去进行预习。

（2）课本标记预习法：即在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，并在书上空白处提疑问、写心得。

（3）温故知新预习法：在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。

在教给学生预习方法的同时，要重视指导学生做预习笔记，不仅要做简单的眉批笔记、摘录笔记，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。

（二）指导预习方法。

在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对语文预习方法的指导主要分以下七步进行：

1.通读预习内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要是让学生在通读内容的过程中，从整体上了解了新的所学知识。把自己认为重要的词语、句子画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。同时填好“三卡”中的预习卡。

2.细读内容，理解主要知识。这是预习的主要环节。学生在对所学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。

3.精读难点内容，思考、标注疑点，这是预习的重要一环。预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。“学起于思，思源于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。

4.学会思考，勤于质疑。这是阅读的核心，也是预习的关键，它重在思考理解。爱因斯坦说：“学习知识，要善于思考，思考，再思考。” 预习时，要求细读课文，思考预习题。古人说：“学贵有疑”。爱因斯坦认为：提出问题比解决问题更重要，更显示出一个人的创造才能。”预习深入了就会有疑。这也是一种较高标准的预习要求。一般来说，学生很少能做到这点。所以必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出这些问题，对深入理解课文内容很有帮助，也有利于提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

5.博采众长。这是指预习过程中的讨论。预习虽主要是独立进行的，但有些问题与看法也需要与同学互相讨论才较明确，所以有人说：“讨论是一剂健脑明目的良药。”这是有道理的。这里的议，就是要求把预习时遇到的疑难问题，对文本中某些问题的看法，提出来与左右前后的同学讨论，以求解决、纠正。这样，既可创设探索的气氛，又可活跃思维、提高预习效应。

6.择优而记。这是预习时的摘录和笔记，也是较好的自读法。徐特立说：“不动笔墨不读书。”预习同样要动笔墨，才能取得好的效果。就是说，要求把在预习中发现的尚未明白的地方，以及通过查阅资料、参加讨论所解决问题的答案以至心得体会等，都可摘录、笔记下来，为进一步研讨、听课和积累资料作好准备。

7.尝试练习，检验学生预习效果，这是预习不可缺少的过程。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。

预习方法和阅读方法一样，是灵活多种，互相结合的，往往是几种方法同步运用，不应绝对分开。并且预习一项内容也不可能很具体、很细致样样都弄通的，只要按学习重点要求，解决主要问题就行了。正如叶圣陶先生说的那样：“学生在预习的阶段，初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还是让他们自己动脑。”所以，预习抓好了，自读方法也就掌握了。这样，学生学得主动，学得扎实，上课时就会集中注意力，积极思维，大胆发言，敢于争论，使课堂教学轻松愉快、活跃有趣、主动扎实、效果良好。

学生的养成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一点一点去做，我要努力培养他们好的学习习惯和行为习惯，为将来能够适应新的环境打下基础。

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近年来，学校养成教育越来越受到人们的关注，被认为是学校教育的重中之重。为了培养学生综合素质和个人品德，学校养成教学计划被广泛推广和实施。该计划旨在通过系统的教学活动，引导学生形成正确的价值观、道德观和行为规范，使他们成为全面发展的、积极进取的社会公民。下面将详细介绍学校养成教学计划的内容和实施情况。

一、计划目标

学校养成教学计划的目标是培养学生全面发展的能力和积极健康的心态。通过这个计划，学生不仅能够在学术方面取得成绩，还能够培养社交技能、自我管理能力、创新思维和领导力，并积极参与社会公益活动。这个计划的目标是帮助学生获得自信和勇气，以克服自己的困难和挫折，为实现个人理想和社会责任做好准备。

二、计划内容

学校养成教学计划的内容非常丰富多样，包括以下几个方面：

1.道德品质的培养

学校将开设道德品质课程，教授学生正确的价值观和道德观。教师将通过故事、反思和讨论的方式，帮助学生了解并形成正确的道德判断和行为规范。学校还将定期举办道德品质竞赛和评比活动，激励学生积极参与道德实践和自我提升。

2.学习方法的培养

学校将注重培养学生良好的学习方法。教师将开展学习方法指导课程，教授学生高效的学习技巧和方法，帮助学生提高学习效率和学习质量。学校还将组织学习团队和合作学习活动，培养学生的团队合作和交流能力。

3.社交技巧的培养

学校将开设社交技巧课程，教授学生合理的社交礼仪和交际规范。教师将通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生亲身体验各类社交场合，并教授他们与他人的有效沟通和合作技巧。学校还将组织学生参观企业和社会机构，让学生更好地了解社会和职业，并与社会精英进行互动交流。

4.实践能力的培养

学校将鼓励学生积极参加实践活动，并开设实践技能课程。通过校外实践、志愿者服务和创新实验等形式，学生将学会自我管理和解决实际问题的能力。学校还将提供实践机会和资源支持，激发学生发展创新思维和实际操作能力。

5.领导力的培养

学校将鼓励学生参与学生组织和社区活动，并开展领导力培训项目。学校将组织学生竞选学生干部和社团负责人，并为他们提供培训和指导，帮助他们发挥领导才能。在学生组织和社区活动中，学生将学会组织和策划能力，提高团队协作和领导技能。

三、计划实施情况

学校养成教学计划已经在许多学校得到了广泛实施。实施这个计划的学校通常会组建专门的团队，负责教学内容的制定和实施，并进行监测和评估。学校还会与家长、社区和企业合作，提供全方位的支持和资源，以促进计划的顺利开展。

在实施过程中，学校充分利用现代教育技术手段，通过教学平台、在线课堂和数字化学习资源，提供全面的教育服务。学校还注重师生互动，通过家长会议、个别辅导和学生社区等方式，为学生提供个性化的学习指导和关怀。

学校养成教学计划是一项十分重要的教育工作，在学生的全面发展和终身学习中起到了重要作用。通过培养学生的综合素质和个人品德，这个计划为学生的未来发展打下了坚实的基础，也为社会的进步和发展做出了积极的贡献。希望更多的学校能够引入和完善此项计划，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和支持。

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随着社会的发展，教育已经渗透到每个人的生活中。教育不仅仅是传授知识，还要培养学生健康的生活习惯和积极的心态。为了实现这一目标，学校养成教学计划应运而生。这个计划不仅注重课堂教学，还注重学生的全面发展。下面我将为大家详细介绍学校养成教学计划的具体内容。

学校养成教学计划要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。学校可以开设一些生动有趣的课程，如科学探索、创意手工、艺术欣赏等，以激发学生的学习兴趣。学校还可以安排学习养成的活动，如作文比赛、演讲比赛等，让学生在比赛中展示自己的才华和能力。这样的活动不仅可以增加学生的自信心，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

学校养成教学计划还要培养学生的社交能力和情商。学校可以组织一些社交活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，让学生在活动中和其他同学建立起深厚的友谊。学校还可以开展一些情商教育课程，教会学生如何与人相处、如何解决问题等。这样的教学计划不仅可以使学生学会与人合作，还可以培养学生的责任感和解决问题的能力。

学校养成教学计划还要注重培养学生的身心健康。学校可以设置课间活动时间，让学生休息一下，活动一下，以减轻学习压力。学校还可以开设一些体育锻炼课程，如篮球、足球等，让学生积极参与体育活动，增强身体素质。另外，学校还可以开展一些心理健康教育课程，让学生学会调节情绪、管理压力等。这样的教学计划不仅可以保证学生的身心健康，还可以提高学生的学习效果。

学校养成教学计划还要注重培养学生的社会责任感。学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，学会关爱他人。学校还可以教育学生关注社会热点问题，如环境保护、贫困救助等，引导学生积极参与公益活动。这样的教学计划可以培养学生的公民意识和社会责任感，让他们成为有责任感的公民。

小编认为，学校养成教学计划是一种全面发展教育的方式。通过注重学生的学习兴趣和能力、社交能力和情商、身心健康以及社会责任感的培养，学校能够培养出具有全面素质的优秀学生。相信这样的教学计划能够让每个学生都发光发热，为社会做出自己的贡献。

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学校养成教学计划是一项旨在培养学生良好习惯和积极态度的全面教育计划。通过这个计划，学生将接受到更多有助于他们成长和发展的教导。本文将详细探讨这个计划的组成部分以及它对学生的影响。

学校养成教学计划注重培养学生的纪律和责任感。这项计划将对学生的行为进行规范，并要求他们遵守学校的纪律要求。例如，学生们需要按时到校上课，认真完成作业，不迟到、不早退以及不旷课。学校将配备专门的纪律老师，专门指导学生遵守规章制度。通过这种方式，学生将学会遵守规则并培养良好的责任感。

学校养成教学计划还强调培养学生的社交技巧。学校将组织各种团队活动和社交聚会，帮助学生们更好地与同学和老师们相处。学校还将开设特殊的课程，包括演讲和社交礼仪等，帮助学生提升他们的沟通能力和人际交往技巧。这将有助于他们在未来的人际关系中更加自信和成功。

学校养成教学计划还将注重提高学生的学习能力和自律性。学校将提供学习技巧和学习方法的指导，帮助学生更有效地学习和记忆知识。学校还将鼓励学生制定学习计划，并逐步养成独立学习和自我管理的习惯。这种自律性将帮助学生更好地应对学习压力和时间管理，为将来的学习和职业生涯做好准备。

学校养成教学计划还注重培养学生的身心健康。学校将提供体育锻炼和课间操等活动，帮助学生保持良好的身体素质。学校还会组织心理健康活动，如心理咨询和社交技能培训等，以帮助学生更好地处理情绪和压力。这将有助于学生全面发展并提高他们的幸福感。

学校养成教学计划将重视校内文化和价值观的传承。学校将介绍学生们各种文化活动，如朗诵比赛、书法比赛和艺术展等，以培养学生的文艺气质和审美能力。学校将向学生传达关于诚信、友爱、奉献精神等核心价值观的重要性，并组织相应的活动来加强学生对这些价值观的理解和认同。

学校养成教学计划旨在培养学生的良好习惯和积极态度，使他们在学业和生活中都能取得成功。通过纪律和责任感的培养、社交技巧的提高、学习能力和自律性的加强，身心健康的养成以及文化和价值观的传承，学校养成教学计划将全面帮助学生全面发展和成长。这将促使学生们在未来的人生道路上充满信心并取得更大的成就。

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一、总述：

1、《平面构成》课程有什么用途？

它是设计的基础。

平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合的形式和效果。构成的训练，为平面设计搭建了一个坚实的基础。

2、《平面构成》课程的学习意义？

解决形的创造及视觉语言的运用的问题。

创造性与活力是设计人员的必备素质。要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。学习习近平面构成的意义：

1、设计者对形态的认识与再创造。

2、学习和把握视觉语言的基本规律及应用。

3、《平面构成》课程在学科体系中的作用及关联？

平面构成课程在平面设计学科体系中具有重要的承上启下作用，无论是将来进入设计行业还是现在技能大赛都要求十分重视本课程的教学。

平面构成主要是在进入专业设计之前对学生进行视觉语言的系统训练，掌握关于形象创造的原理、规则，掌握系统的形象创造思维方式。

平面构成在平面设计专业中处于基础地位。

前面已经安排了素描课程，结构素描的学习使得学生掌握了一些透视常识、具备点线面的基础和造型的基本功及眼手脑协调等能力，为三大构成的学习打下基础；

在具备了初步的点线面色形质构成知识能力与思维开发训练以后，学生借助于计算机辅助设计软件(如：PS AIIN3D等)就可以更高的效率开展初步的专项设计。

高年级的VI设计和毕业设计是对平面构成基本原理的运用和检验，也是对平面构成课程学习的深化与拓展。设计基础-基础设计-综合设计

5、《平面构成》课程安排意图、本课程对学生的后续学习和终生发展有什么重要的作用？

《平面构成》的学习，要让学生掌握基本设计元素特性、骨骼与基本形、构成原理、创意思维训练等方面的知识；通过构成训练，发展学生点线面基本设计元素的运用，基本形的运用，骨骼结构的认识，质感运用等能力；建立爱岗敬业的情感、培养设计意识、养成设计师严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度、积极锻炼抽象思维和理性思维；明白手绘的构成图形需要付出艰辛劳动，而新创图形是灵感的捕获与显现，是抽象劳动后的成果，是艺术天赋的展示和思维的纸面化形式，是劳动之后换来的喜悦；只有让学生体会到创作艺术设计作品的艰辛和喜悦，才能培养起懂得珍惜自己和别人的劳动成果、不抄袭、不侵权的价值观念，形成知识产权意识和积极创造精神财富的热情。

懂得设计是需要付出艰辛劳动的，是极具挑战性的工作，设计师的工作要求做事踏实勤奋，不拖拉，珍惜时间与人合作，开拓思维的领域，提升自身的综合素质，要丰富全面知识并注重阅历的积累。

《平面构成》一书由清华大学出版社出版，全书共分四个章节，涵盖平面构成发展简史、平面构成基本元素、图形构成位置关系、具象与抽象图形、思维练习等内容，结构图示如下：章节之间的关系明确，从发展史讲起，到设计基本元素点、线、面、质的分析，再到构成类型重复、对比、特异、等，对图形的类型抽象具象也做了介绍，还涉及思维练习。可以说本教材覆盖了平面构成必须掌握的基本内容基础技能，从理论概念讲到构成方法，从技法训练拓展到思维训练，内容丰富，图文并茂，大量图例有助于加深对理论概念的理解，并且对构成在设计项目中的运用也附上了一些图例，如构成类的海报招贴数量不少。

根本宗旨：“解决设计语言和设计思维两个方面的问题 ” ,“培养学生的创新能力 ” ,  并通过训练对今后更深入的研究专业设计起到潜移默化的影响。

强调通过教育来启发学生的创造力 , 丰富学生的视觉经验 , 为进一步的专业设计奠定基础  。

对学生进行思维方式的训练＼分析＼试验，最后通过这种思维方式的开发，培养一种创造观念。设计过程是一种理性＼逻辑活动，创造的画面形式偏于数学的美＼次序的美。能够熟练掌握平面构成的各种构成形式在广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计、环境艺术设计、空间展示设计等领域的运用。

具有良好的职业道德；能自主学习新知识、新技能；团队合作能力；能吃苦耐劳和克服实际中遇到的问题。

能够突破创新，从某种构成形式中找出共性特征，然后举一反三。以理论为支撑，理论联系实际，积累审美和创新的经验。

手绘用具：墨水、勾线笔、水粉笔、胶水、卡纸、棉线等材料和圆规、尺、剪刀；

三、说“教学重点、难点”

何为重点，难点形成的原因？

教学重点知识，主要包含了核心知识(基本概念、基本理论、基本设计元素组合知识)、核心技能(点线面图形、设计基本形、构成方法技能和重像变像思维技能)和核心的构成原理(动势对比、密集韵律、对称均衡)等。这些内容的学习不仅有利于知识本身的.系统化，而且还有利于学生设计能力水平的提升。

所谓难点，就是学生难于理解和掌握的内容。学习难点是如何形成的呢？一般说来，主要有以下几个方面：(1)学生没有知识基础或者知识基础很薄弱；如骨骼与基本形的关系(2)学生原有的经验是错误的；如交错式幻象图、边洛斯三角形(3)内容学习需要转换思维视角(如矛盾空间)；(4)内容抽象、过程复杂、综合性强。如想像形态的哲学思考、扩张型思维等，具有上述一个或多个特点的内容，都可能成为教学的难点。

学生缺乏的四种核心能力：开发原创图形、了解版面排列、启迪创意思维、懂得构成原理

优点：热情易于被激发、思维活跃------；不足：学生的文化知识基础薄弱；不了解设计组成=创意+艺术+技术；动脑筋的事情做得少，对临摹感兴趣，探究心理不足，好奇心不强，，眼高手低，看得多，做得少，从绘画走向设计，角色转变难。

——课堂现场教学  采用学生自学与教师面授的教学方式，理论联系实际，以学生动手绘画为主，把理论教学融入学生的实践、练习中去。

——外出写生教学  提高学生的创作水平，培养学生的艺术修养，增强动手能力。吸收新的教学方法、研究新的教学思路、不断改革不断创新,把新的知识和方法贯穿到整个专业教学中去。允许学生在写生中见仁见智,充分自由地表达想法,开拓他们的思维,培养他们独特的创造力、丰富的想象力。

比较分析的方法示例---虚线的位置、缺乏活力的构图、有意味的构图

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学生配合老师完成教学计划

教育教学是社会发展的重要组成部分，而教师和学生是教育教学的核心。在教育教学中，教师的教学能力和学生的学习态度都是影响教学效果的关键因素。在完善教育教学体系的建设中，学生配合老师完成教学计划是至关重要的。

学生配合老师完成教学计划不仅需要学生的主动参与和批判思考，也需要老师们精心的准备和科学的安排。教师是课堂教学的主导者，其在教学计划中所做的规划和部署，直接影响到学生的学习效果和课业质量。教师在教学设计中，需要充分考虑学生的兴趣、知识背景、心理状态等多个因素，将教学目标具体、明确，教学内容有机融合，教学方式灵活多样，让学生在学习过程中形成浓厚的兴趣和学习动力。

而学生配合老师完成教学计划的过程中，学生的自觉性、积极性和主动性至关重要。学生应该在老师的引导下，认真听课，勤做笔记，自主学习，养成良好的学习习惯和方法。同时，学生还应该在课外加强练习，检验自己的学习成果，逐渐深化对知识的理解和运用。

学生和老师的配合还需要充分发挥班级集体的力量。通过班级活动和班级管理，营造良好的课堂氛围。建立班级评比机制，鼓励学生的学习、表达和合作。班级里的同学可以相互学习，相互激励，在共同学习的过程中，不断提升自己，使整个班级的学习水平得到提高。

学生配合老师完成教学计划，还需要注重学生的个性化发展。在教学过程中，学生的思维方式、学习习惯、兴趣爱好和心理状态都有所不同。因此，老师需要做到针对性教学，关注每一个学生的需求，发挥学生的个性优势，从而提高整个班级的学习效果。

综上所述，学生配合老师完成教学计划是一项重要的任务，需要老师和学生的共同努力。只有在老师和学生的通力合作下，才能够达到教育教学的优质效果，实现培养高素质人才的目标。

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《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程。

2、设置目的：

是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础。

3、本课程与相关课程的.关系：

其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。

5、学时分配：

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装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。

理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则。

2、技能要求：

掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

三、教学方法与手段：

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。

本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。

本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。学期总成绩为平时成绩40%，考核成绩60%。

五、教材及参考用书：

教学辅助教材：《立体构成》，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。

六、资和教学条件要求：

1、师资要求：必修专业基础课程，要求主讲教师具有中级以上职称，师生比为1：30。

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1．轻松读书，快乐成长。

2．高高兴兴上学，平平安安回家。

3．讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

4．二小二小是我家，诚实信任靠大家。

5．今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。

6．和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

7．养成好习惯，快乐伴我行。

8．废纸也有家，全靠你送它。

9．校园文明靠大家，众手浇开文明花。

10．朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

11．鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。

12．山好水好校园好，习惯养好会更好。

13.今天老师教育我，明天我将教育人。

14.爱护一草一木，注意一言一行。

15．点燃读书激情，共建书香校园。

16.美丽校园是我家，清洁文明靠大家。

17.养成读书好习惯，快乐生活常相伴。

18.好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。

19.你添彩，我添彩，文明校园更精彩。

20.垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。

21.勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。

22.礼貌用语挂嘴边，团结互助记心间。

23.书本伴我成长，习惯给我力量。

24.上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。

25.礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。

26.言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。

27.认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。

28.培养良好习惯，收获幸福人生。

29.艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。

30.大家常弯腰，校园妈妈笑。

31.弯腰捡废纸，校园更美丽。

32.细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。

33.讲文明，树新风，团结友爱泰山移。

34.船欲远航先扬帆，人欲进步先努力。

35.一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

36.节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。

37.营造书香校园，打造人文二小

38.养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

39．好习惯，终受益，决定性格与命运；少时养，终生用，成功得来很容易。

40．只要人人讲文明，二小才会更和谐。

41．爱护一草一木，注意一言一行。

42．工工整整写字，认认真真读书。

43．今天老师教育我，明天我将教育人。

44．山好水好校园好，习惯养好会更好。

45．和谐发展迎奥运，文明礼仪伴我行。

46．二小二小是我家，诚实信任靠大家。

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平面构成三要素是 点、线、面（对于色彩构成来说就是色相、明度、彩度），

所有平面的构成最终归纳都是点、线、面的问题，

一。先讲讲形态。

对于做平面设计来说，接触的多是抽象形态，其他形态就不讲了，

偶然形是什么？就是偶然形成的形态，比如泼墨，碎玻璃。。。

偶然抽象形用的好可以可以制作出极具个性的作品，推荐。

品牌策划商标注册包装公司广告摄影建站模板婚纱摄影展示公司专卖店设计几何抽象形容易给人留下深刻的印象，比如商标，很少看到复杂的形吧？就这个理

有机抽象形主要是流线型这类形态，简单、单纯、合理，产品设计采用较多。

点的最大作用是凝聚视线，多点 可创造生动感。大家多多注意。

点： 单一点具有集中凝固视线作用，容易形成视觉中心。

多点会有生动感，如果大小也不同，就具有一些个性了。

点的连续会产生节奏，韵律和方向，疏密的点阵会产生空间感。

网站设计门面设计婚纱摄影广告摄影标识设计电视广告片广告公司室内设计2。点的构成方法

1）等间隔 2）规律间隔 3）不规律间隔 4）点的线化 5）点的面化

线可以起到引导视线的作用，这点应用很广，大家多多注意。

画面工整感、速度感也是靠线形来表现的。 优雅的形往往是曲线形的。

线：垂直线阳刚有升降感，水平线静止、安定，斜线飞跃、积极，

曲线间接优雅动感，曲折线不安定，粗线稳重、前进感，

包装印刷标牌设计设计签名影视广告片影视创作包装袋设计SEO优化产品摄影几何曲线工整冷淡。 自由曲线 自由 有个性。四 面

海报设计建筑摄影SI设计标徽设计注册公司网页设计名片设计动画培训生动的作品肯定是图、底分明的，这样才有层次。

当然也有矛盾图形，比如 太极图，无法分辨图与底，

一般来说要求图底分明，当然也可以利用图底来创作有个性的作品。

基本形就是构成图案的最基本的要素， 基本型间的关系： 分离、接触、覆盖、透叠、联合、减缺、差叠、重合。

骨架就是如坐标一样的dd，用来吧感性的想法理性化。。。

做图案先画骨架来作图可以搞的很工整，推荐。

重复、近似、渐变、发射、特异、对比、立体空间、肌理、韵律。

就这么多方法,一定要多多体会这几个词。。。

品牌加盟公交车广告动画培训品牌策划产品设计包装公司展览公司品牌战略特异解释一下，万花丛中一点红，这个红就是特异，

特异有形，大小，色彩的变化，用的好很有个性的哦。

平面构成就这么多，少吧，多体会才是最重要的。

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