小学特色课程象棋教学计划（精华十五篇）

小学特色课程象棋教学计划（精华十五篇）。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

足球作为一项全球性运动，一直在吸引着无数人的关注和热爱。而要想在足球领域脱颖而出，就需要通过系统性的训练和教学，提升自己的技术水平和比赛能力。一个科学合理的足球特色教学计划就显得尤为重要。

一个好的足球特色教学计划应该充分考虑到学员的个人特点和水平。不同年龄段、不同性别、不同技术水平的学员有着不同的需求和要求，在制定教学计划的过程中需要根据学员的具体情况进行个性化安排，制定相应的教学内容和训练计划。比如，在初学者阶段，应该注重基础动作和基本技术的练习，通过反复训练打好技术基础；而在进阶阶段，则需要注重战术训练和比赛模拟，提高学员的比赛能力和应变能力。

足球特色教学计划还应该注重课程的系统性和连贯性。在教学过程中，应该将不同内容和环节进行有机的结合和衔接，形成一个完整的教学体系。比如，在技术训练阶段的教学中，可以通过分解动作、模拟比赛等方式进行系统性的训练，逐步提高学员的技术水平；而在战术训练阶段，则可以通过战术布置、团队配合等方式培养学员的比赛智慧和团队意识。

同时，足球特色教学计划还应该注重培养学员的综合素质和精神品质。除了技术和战术训练外，还要注重学员的身体素质和心理素质的培养。比如，在体能训练中，可以通过有氧训练、爆发力训练等方式提高学员的身体素质；在心理训练中，可以通过心理素质测试、心理疏导等方式提高学员的心理素质和心理韧性。只有综合培养学员的各方面素质，才能使其成为真正的优秀足球运动员。

足球特色教学计划还应该注重课程的灵活性和差异性。由于学员的个人特点和水平各不相同，教学计划应该具有一定的灵活性和差异性，根据学员的实际情况进行调整和改进。比如，在一些特殊情况下，可以根据学员的特点和需求进行个性化训练，提供专门的个性化服务；在一些集体训练中，可以根据学员的表现情况进行分组训练，提高训练效率和比赛能力。只有通过不断的调整和改进，才能使教学计划更加贴近实际需求，更加有效地提高学员的技术水平和综合素质。

一个科学合理的足球特色教学计划对于提高学员的技术水平和比赛能力至关重要。通过个性化安排、系统性训练、综合素质培养和课程的灵活性和差异性，可以使学员在足球领域脱颖而出，成为优秀的足球运动员。希望通过足球特色教学计划的实施，能够培养更多的优秀足球人才，为中国足球事业的发展贡献自己的力量。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学资料

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充，进一步探讨交流;甚至能够是具体状况开展延伸活动。

三：教学目标：

1、了解中国文化精髓，积累必须的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、透过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

四、教学重难点：

重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施：

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，贴合学生的`心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

教学进度：

第一周

防盗有妙招

第二周

名人长廊

第三周

留意煤气中毒

第四周

名人长廊

第五周

对家庭暴力说不

第六周

名人长廊

第七周

远离校园突发安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上网快乐多

第十周

长江

第十一周

酷热天气的防护

第十二周

谜语

第十三周

地震时如何逃生

第十四周

谚语

第十五周

防止异物进器官

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一、课程概述

1、课程名称：思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类

2、课程范畴：蓝色科技类

3、课程内容 ：针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。

4、开发依据：利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件，融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧，在玩乐间拓展思维。

5、课程目标

总体目标：熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具，初步感受其中蕴含的数学思想和方法，并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。

具体目标：知识与技能：通过动手操作，把原有的图形重新组合，形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来，在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

过程与方法：通过观察、触摸、比较、拼摆，反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维，寻求新的解决问题方法的能力。

情感态度与价值观：通过图形的拼摆和重新组合，锻炼学生的动手动脑能力， 开发学生大脑，有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动，使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣，培养学生的创新思维意识和能力。

二、课程实施

1、学生情况分析：学生年龄比较小，思维比较自由、丰富，还没形成一些定势的东西，开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作，喜欢摆弄一些学具，所以便于教师操作课堂的活动过程。

2、具体实施内容

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式：现场展示每款游戏的操作。

２、效果：学生边操作、边口述、边思考，达到手、口、脑的并用。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

近年来，手工艺术在教育领域中备受关注。作为一种充满创造力和实践性的手工技艺，布艺被越来越多的学校引入到教育计划中。布艺既有助于儿童的身心发展，又能培养学生的艺术鉴赏能力和动手能力。在我校，我们特别推出了一项名为“布艺特色教学计划”的课程，旨在通过布艺教学，激发学生的创造力和培养他们的动手能力。以下是对该计划的详细介绍。

一、课程目标

1. 培养学生的创造力和动手能力：通过布艺制作，让学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

2. 提高学生的细致观察能力：通过观察和操作布料、线等材料，培养学生的细致观察能力和专注力。

3. 增强学生的耐心和毅力：布艺制作需要耐心和毅力，通过完成自己的作品，学生将学会持之以恒的品质。

二、教学内容

1. 基础布艺技巧：学生将学习基本的布艺技巧，包括剪裁、针线、缝纫等。同时，他们还将学习如何选择适合的面料和线材，并了解不同的布艺工具。

2. 布艺实践项目：我们将为学生提供一系列的布艺实践项目，例如制作钥匙扣、小挂饰、布偶等。通过这些项目，学生将能够运用所学的技巧，创作出自己的作品。

3. 艺术创作与设计：在实践项目的基础上，学生还将学习布艺设计的基本原理，包括颜色搭配、图案设计等。他们将被鼓励创造出独特的布艺作品，并将设计理念融入其中。

三、教学方法

1. 示范与实践结合：教师将通过示范展示基本的布艺技巧和制作过程，然后引导学生进行实践。这种方法可以加深学生对技巧的理解，同时也能提高他们的动手能力。

2. 合作学习：学生将被分组合作完成一些复杂的布艺项目，通过合作可以培养学生的沟通与合作能力，互相帮助和分享经验。

3. 自主创作：学生将被鼓励自主创作布艺作品，通过发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考的能力。

四、评价与展示

1. 评价方式：我们将根据学生的布艺作品进行评价，注重作品的创意与完成度。同时，还会评估学生的技巧与动手能力的提升程度。

2. 作品展示：我们将定期举办布艺作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品并互相欣赏。这不仅能增加学生的成就感，还可以培养他们对艺术的鉴赏能力。

五、预期成果

通过“布艺特色教学计划”，我们期望学生能够在布艺方面取得以下成果：

1. 培养学生的动手能力和创造力，提高其在手工实践方面的技巧。

2. 培养学生的细致观察力和耐心，提高其在操作布料和线材时的专注力。

3. 提高学生的合作与沟通能力，培养他们的团队合作精神。

4. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们对布艺作品的欣赏和评价能力。

小编认为，“布艺特色教学计划”旨在通过布艺教学，培养学生的创造力、动手能力和艺术鉴赏能力。我们相信，通过这个计划，学生将能够获得全面的发展，同时也能够找到一个表达自己创意的媒介。我们期待着学生们在布艺教室中收获快乐和成长。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

引言：

教育是培养下一代的基石，小学阶段的课程设置对学生的未来发展起着至关重要的作用。为了提高学生的综合素质，培养他们的兴趣爱好和创造力，我们小学制定了一套全面科学的课程教学计划。该计划旨在为学生提供独特的学习体验，满足他们的个性化需求，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、 语文课程

语文课程是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。我们将语文课程分为三个部分：基础知识学习、阅读能力培养以及写作能力提升。基础知识学习包括词语、句子和段落的学习，为学生打下牢固的语言基础。阅读部分重点培养学生阅读理解和分析能力，通过多种文学作品来激发学生的阅读兴趣。写作部分旨在提高学生的写作技巧和创作能力，鼓励他们表达自己的观点和想法。

二、数学课程

数学课程的目标是启发学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。我们的数学课程将分为四个部分：基础知识学习、运算能力训练、问题解决能力培养和实践应用。基础知识学习包括数的大小比较、运算符号和分数的学习，为学生打下扎实的数学基础。运算能力训练注重学生计算能力的提升和速度的培养。问题解决能力培养通过实际问题来训练学生的分析和解决问题的能力。实践应用部分旨在将所学知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维和创造性。

三、英语课程

英语是一门重要的国际语言，我们的英语课程旨在培养学生的语言运用和跨文化交流能力。我们的英语课程将分为听力、口语、阅读和写作四个部分。听力部分通过日常生活和多媒体资源来训练学生听力理解能力。口语部分注重培养学生的口语表达能力和交流能力，通过模拟对话和角色扮演来激发学生的兴趣。阅读部分通过多种文学作品来培养学生的阅读理解能力和词汇量。写作部分旨在提高学生的写作技巧和创作能力，让他们能够用英语表达自己的思想和观点。

四、科学和社会课程

科学和社会课程是培养学生探究精神和社会责任感的重要环节。我们的科学和社会课程将分为实验探究和社会实践两个部分。实验探究部分通过实际操作和探究题目来培养学生的科学思维和实验技能。社会实践部分注重培养学生的社会责任感和实际问题解决能力，通过参观社区和参与社会活动来拓宽学生的视野。

五、艺术和体育课程

艺术和体育课程是培养学生创造力和身体素质的关键环节。我们的艺术和体育课程将涵盖美术、音乐和体育三个部分。美术课程旨在培养学生的美感和创造力，通过绘画和手工制作来表达自己的想法。音乐课程注重培养学生的音乐欣赏和表演能力，通过合唱和乐器学习来提高学生的音乐素养。体育课程旨在培养学生的体育运动技能和团队合作精神，通过各种户外体育活动来提高学生的身体素质。

结语：

小学开设的课程教学计划旨在培养学生的综合素质、兴趣爱好和创造力。我们将通过科学的教育模式和个性化的教学方法来满足学生的需求，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。我们相信，通过我们的努力，每一个学生都能够在这个多彩的世界中找到自己的位置并发挥自己的潜能。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

基础象棋教学计划

一、导言

象棋是中国传统的文化瑰宝之一，不仅具有博弈娱乐的功能，更是锤炼智力、陶冶情操的重要手段。在现代社会，由于赛事的推动和新媒体的普及，越来越多的年轻人开始接触学习象棋，这为推广象棋文化提供了重要的契机。

但是，象棋对于初学者来说并非易事，学习过程中需要长时间、坚定信心和反复练习。因此，本计划特别针对初学者推出基础象棋教学计划，以期能够帮助他们快速掌握象棋规则和基本技巧，并提高象棋水平。

二、教学目标

1. 掌握象棋的基本规则和走法

2. 熟悉象棋棋盘的标识和布局

3. 熟悉象棋中各个棋子的名称、走法和特点

4. 理解象棋的基本变化和策略，并能够应用于对局中

5. 具备一定的象棋思维和战术能力

三、教学内容

1. 象棋规则和走法

（1）象棋棋盘的布局和标识

（2）各个棋子的名称、走法和特点

（3）象棋的基本规则和术语

（4）象棋中的和棋、长将、照面等特殊情况

2. 基本变化和策略

（1）棋子的进攻和防守

（2）棋子的围杀和逃跑

（3）炮的吃法、车的移动路径、马走“日”字等特殊变化

（4）象棋中的必胜局面和必败形势

3. 基本思路和战术

（1）象棋的思维方式和战术分析

（2）象棋中的攻防转换和对局节奏控制

（3）象棋中的杀招和套路概念

（4）象棋对局中的心理战和策略调整

四、教学方法

1. 讲授法：用简单易懂的方式向学生普及基础知识，并注意培养学生的学习兴趣。

2. 演示法：通过对棋子走法、变化和对局情况的模拟演示，使学生更加直观地理解象棋规则和策略。

3. 对弈法：通过带领学生进行实际对弈，帮助学生巩固所学知识和技能，并培养理论与实践相结合的能力。

4. 学习笔记法：教师要引导学生做好笔记，以便在后期升级学习中能更快迅速地复习。

五、教学要求

1.教师要精通象棋的基本知识和高级技巧，能够生动、形象地展示教学内容。

2.教师要注意提高学生的学习热情，做到耐心细致地解答疑问，鼓励学生积极发问。

3.教师要注意指导学生做好思维训练和实践练习，以提升学生实际运用象棋策略和变化的能力。

4.学生应主动参与到教学中，将所学知识理解到位，并熟练掌握实际操作技巧。

5.在学习期间，要注意锻炼学生的耐心和恒心，让学生不断坚持反复练习，努力提高象棋技术水平。

六、教学评估

1. 安排象棋考试：对学生掌握的象棋规则和棋思能力进行综合考评。

2. 设计象棋答题：对学生的象棋基础能力进行检测和评估。

3. 观察学生对局情况：通过观察学生对局，评估学生实际应用象棋策略和技巧的能力。

4. 组织象棋比赛：利用象棋比赛检验学生在比赛中的实际驾驭能力。

七、总结和展望

通过基础象棋教学计划的实施，不仅可以帮助初学者掌握象棋基础知识和技能，更为重要的是，能够让他们更深入地了解了中国象棋这门文化精髓，从而对这一传统文化更加热爱和崇拜。本计划的推出是对传承和弘扬中国文化的积极贡献，我们相信，随着象棋文化的推广，越来越多的年轻人会被吸引到象棋这一深受中国人民喜爱的文化体验之中。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

化学作为一门自然科学，研究物质的性质、组成、结构、变化和能量变化，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。为了更好地激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习效果，我们制定了一项名为“化学特色教学计划”的教学方案。

一、目标和背景

1. 目标：通过精心设计的教学方案，培养学生对化学的兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力，使化学学习成为他们的习惯。

2. 背景：当前学生对化学学科普遍失去了兴趣，学习效果不佳。我们希望通过特色教学计划，改变学生对化学的观念，增加他们的学习动力。

二、教学内容和方法

1. 教学内容：

a. 知识内容：根据学生的年级和学科要求，设计合适的知识点，如物质的分类、元素周期表、化学反应等。

b. 实验内容：结合教学内容设计一系列的实验，如酸碱中和、氧化还原反应等。

c. 应用探究：通过实际案例和问题引导学生应用化学知识解决实际问题，增强他们的分析和解决问题的能力。

2. 教学方法：

a. 情景教学：通过实景模拟和场景设计，让学生感受到化学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

b. 多媒体辅助：利用多媒体资源，呈现丰富多样的化学现象和实验过程，增强学习的直观性和趣味性。

c. 积极互动：通过小组合作学习、角色扮演等形式，增加学生的参与度，培养学生的合作精神和沟通能力。

三、教学手段和评价方法

1. 教学手段：

a. 实验器材：准备齐全的实验器材，确保实验的安全进行。

b. 讲解示范：通过讲解和示范，引导学生观察、研究和总结实验现象和规律。

c. 课外拓展：组织学生参加化学学习交流会、科学竞赛等活动，扩展学生的化学知识面。

2. 评价方法：

a. 综合评价：综合考核学生的学习情况，包括期中、期末考试、实验报告、课堂参与等方面。

b. 实践评价：通过实际操作和应用，考察学生的动手能力和解决问题的能力。

c. 反馈评价：及时反馈学生的学习状况，鼓励他们重视学习，积极提升自我。

四、预期效果和实施计划

1. 预期效果：

a. 学生兴趣增加：通过生动有趣的教学方法，激发学生对化学的兴趣，使他们愿意主动学习。

b. 学习效果提高：通过实验和应用探究的方式，增强学生的学习主动性和实践能力，提高他们的学习效果。

c. 创新能力培养：通过问题引导和课外拓展，培养学生的思维能力和创新精神，为其未来的科学研究打下基础。

2. 实施计划：

a. 教学资源准备：准备好课程教材、实验器材、多媒体资料等教学资源。

b. 教师培训：提供教师培训和指导，使教师能够熟练掌握特色教学方法，有效运用于教学中。

c. 学生参与：组织学生参与教学设计和实践活动，增加他们的参与度，提高效果。

：化学特色教学计划通过创新的教学内容和方法，旨在提高学生对化学学科的兴趣和理解，培养他们的学习主动性和实践能力。在实施过程中，需要教师和学生的共同努力，配合教学手段和评价方法的合理运用，才能取得预期效果。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

象棋作为中国的传统棋类游戏，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对培养孩子思维能力和智力发展起到重要作用。本篇文章将介绍中班象棋教学计划，通过专业的教学方法和生动的教材，帮助幼儿快速上手，提高他们的逻辑思维和观察力。

第一部分：教学目标

中班象棋教学计划的目标是培养幼儿的思维能力、注意力和集中力，提高他们解决问题的能力和思维的灵活性。通过学习象棋，幼儿可以培养战略思维和规则遵守意识，锻炼他们的耐心和持久力，同时也帮助孩子建立自信心和团队合作精神。

第二部分：教学内容

1. 基本规则教学

会向幼儿介绍象棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的形状和移动方式等。通过生动形象的教学材料，让幼儿快速理解这些概念，并逐步学会如何正确摆放棋子和移动棋子。

2. 每日一招

每天都会给孩子们教授一招象棋技巧，如如何将敌方的将军、如何使用马等。这些技巧既能让孩子们更好地制定战略和计划，也能增加他们对象棋的兴趣和掌握程度。

3. 教学对局

在课程中，将安排幼儿进行对局练习。通过与同伴进行实战，孩子们能够更好地应用已学内容，锻炼思考和决策能力。

4. 象棋小讲堂

定期组织象棋小讲堂，邀请专业的象棋教师和职业选手来讲解一些高水平的象棋战术，并让孩子们观摩他们的对局。这不仅能够向孩子们展示象棋的魅力，也能够激发他们的学习兴趣和学习动力。

第三部分：教学活动

1. 观摩比赛

定期带领孩子们观摩大师级象棋比赛，让他们近距离接触顶级选手的棋艺，从中获得灵感和启发。

2. 外出活动

定期组织孩子们外出参观与象棋相关的场馆或博物馆，如中国象棋博物馆等，让孩子们了解象棋的历史、文化和发展。

3. 象棋比赛

定期组织象棋比赛，让孩子们在真实的比赛环境中展示他们的棋艺和思维能力，与其他班级的孩子们进行切磋。

第四部分：评估方式

为了了解每个幼儿在象棋学习中的掌握程度，将定期进行评估。评估方式包括书面测试和实际对局，通过对学习成果的考核，鼓励孩子们在象棋技巧上取得进步。

中班象棋教学计划不仅培养了幼儿的思维能力和逻辑思维，也让他们在快乐中学习，并在竞技中展示自己的才能。通过专业的教学方法、生动的教材和丰富多彩的教学活动，相信幼儿们能够掌握象棋的基本技巧，培养出色的棋艺，并提高他们的智力发展和综合素质。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

一、指导思想：

特色课程开发是实施素质教育的要求。特色课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的特色课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下特色课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以特色课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

二、实施目标：

1、在特色课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施特色课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

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三、特色课程内容：

目前我校开发的特色课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段特色课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》

今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列特色课程。

四、具体措施：

1、加强对特色课程的管理力度，在建立特色课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。

2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识特色课程开发的意义和目的，明确如何开发特色课程，提高教师队伍的综合素质。

3、加大对特色课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。

4、严格校本教材课程设置。把特色课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使特色课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高特色课程的质量。

5、坚持特色课程研讨制度，把特色课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次特色课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。

6、积极营造特色课程开发氛围，特色课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。

7、学校的各部门、各条线积极地为特色课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。

五、特色课程实施的组织和管理

1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。

2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。

3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写特色课程案例、论文。

4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。

5、特色课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。

6、每月开展一次教研活动，有记录

六、特色课程的评价

本学年将在特色课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价

2、对学生的评价

3、对课程的评价召开特色课程评估会议，不断完善我校特色课程。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下高中教师个人工作计划。

一、不断提高个人素质

一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。

1、读书用教育理论武装自己，为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。

2、同伴互助提高自己的教学。作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。

3、尝试课堂创新改革传统的教学方式教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作计划。

4、参加教科研活动。

二、德育工作计划

结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。

1、情感交流沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

2、与家长沟通作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。

面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。

课程教学计划报告四

近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析

本学期我所任教高二两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的`阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

一、开发教师

二、开课背景

新课改使课程资源结构发生了变化，学校开始成为课程资源开发的重要力量。新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着学校课程的开发要一切从学生的实际需求出发。国画是我国民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。国画，是用毛笔或其它软笔，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。国画历史悠久，其重在神似不重形似，重视意境不重视场景。国画的特点有着自己明显的特征，与西洋画作比较，传统的中国画不讲究焦点透视，不强调环境对于物体的光色变化的影响，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，是“表现”的艺术。

三、课程目标

（一）总体目标

国画的教学重点不是单纯的兴趣培养，而加入了一些基本技能的学习以及初步的审美感受。在本课程构建过程中开展的国画教学，也比以往教学有了更多的内涵。通过教学实践，学生的绘画能力、兴趣等都有了明显的提高，并对课程中的国画教材进行了初步的整理。在开展教学时，我们更多结合了传统文化教学中的其他内容，在国画教学中融入了古诗等众多元素，使教学更具生活化特色。使学生的国画创新一世和创作能力得到培养。 与教研组活动相结合的课题研究方式，为我们课题的深入开展奠定了基础，使我们本阶段的研究实践活动更加丰富多彩。下阶段的课题实践，我们将在原有的目标基础上继续开展，并借鉴本学期的教学经验，在开展的量和面上会比这一学期有所增加。

（二）阶段目标

总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以体现国画课程的整体性。每个学段分别设置具体的知识与能力目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。

七年级：

1、培养学习国画的兴趣；

2、了解国画工具、材料和使用方法；

3、掌握国画的执笔方法和用墨、用色方法。

4、能临摹一幅完整的绘画作品

八年级：

1、掌握国画的用色；

2、掌握绘画的构图。

3、能临摹一幅完整的绘画作品

九年级：

1、能独立创作出一幅完整的绘画作品。

2、能准确表现作品的力度和浓淡层次。

四、课程内容

根据课程目标的设定，分学段制定具体的课程内容。

七年级：

1、对学生进行国画启蒙教育，培养学习国画的兴趣。

2、学习正确的执笔方法和绘画要领。

3、学习中锋、侧锋、顺锋、逆锋、等基本运笔技巧。

4、学习和掌握简单的写意花鸟、和昆虫画法。

八年级：

1、学习中国画在技法形式上的特点。

2、学习中国画用色，了解中国画的颜料特点（包括水色、石色等）。

3、学习勾、擦、点、染等用笔的一些常用表现手法。

4、学习和掌握写意花、鸟画法。

九年级：

1、学习写意画的创作方法。

2、学习写意花鸟画的用笔、用墨。

3、学会欣赏绘画作品，品味作品意境。

五、课程实施

（一）课时安排

七、八年级每周二课时，九年级每周一课时。具体时间为七年级每周三下午第二、三节课，八年级每周二下午二、三节课，九年级每周四下午第三节课。

（二）实施方法和途径

1、采用四步教学法

（1）探讨作品画法和步骤。教师引导学生通过欣赏名家作品来了解和探讨作品的画法和技法，表现作品时要准确把握力度，浓淡层次变化，这是学生作画最为关键的。

（2）教师示范。通过示范 ，让学生初步感受作品意境，学习作画，掌握方法和技巧，来准确表现事物。

（3）学生临摹练习。主要让学生临摹名家作品为主，同时也少不了教师的指导，尤其作品的画法和步骤，以及用色用墨用笔的方法和技巧，让学生在练习中体会、揣摩和运用，并体验到绘画的快乐。

（4）欣赏、交流与评价。以小组为单位，互相欣赏与评价，使学生学习优点和长处，改进不足，从而不断提高自己的绘画水平和能力。

2、更新教学形式

（1）小组合作。打破传统课堂的排排坐的位置，以小组为单位结合，以探讨式的教学方法探讨、讲解、示范作画的技法运用，使学生清晰地看到用笔、用色和用墨以及表现浓淡层次的方法和技巧 。

（2）注重示范。教师做好示范作用，在教学过程中激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生能准确掌握方法和步骤。

（3）辅助教学。运用电教多媒体进行辅助教学，引领学生走进艺术，感受艺术，从而提高课堂教学效果。

3、开展不同形式的国画课：

（1）探讨课：主要探讨每幅作品的画法和技法。

（2）演示课：利用电教设备，对作画步骤和方法进行演示。

（3）欣赏课：通过名家作品的欣赏，提高学生的审美能力和陶冶学生的情操。

（4）反馈课：将学生的作业进行交流与评析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；

（5）活动课：组织绘画比赛或展览；让学生搜集大量的名家作品。

六、课程评价

国画教学中，对学生学习效果的评价，不仅看知识与能力技巧的掌握，着重看学生学习过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习态度、意志品质、观察分析能力以及良好的学习习惯。主要采取三种方式进行评价：

1、学生自评：学生把自己每一周写的认为优秀的作业收集在一起，定期总结分析自己的成功与不足，进行自我评价。

2、小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进行小组内互相评价。

3、教师评价：教师根据学生在学习过程中的表现、学习态度、知识技巧，给学生综合评价，采取优秀、良好、合格、不合格四个等次。

❈ 小学特色课程象棋教学计划 ❈

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施特色课程教学。

一、特色课程开发的目的意义：

我校特色课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的、兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。特色课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与：

特色课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关特色课程的理论，使教师领会特色课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

特色课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与特色课程的开发与实施。

三、特色课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校特色课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：特色课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：特色课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：特色课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：特色课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、特色课程实施计划：

1、特色课程的实施方法

特色课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

分块：特色课程安排在每双周特色课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

2、特色课程教学常规管理：

特色课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。

对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保特色课的正常运作。

特色课程在讲授的`内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

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小学一年级地方课程教学计划

一、学习目标

1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。

二、教材分析

家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。

第三部分：我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。

三、活动目标

1、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

2、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

四、活动措施 活动一 说说我的家。

教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。

活动二 认识家庭成员。说说你家里有哪些人。

在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。

活动三 我们都爱自己的家。

教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具

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