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总结借鉴: 教学工作总结及反思(写作示例)

发表时间:2022-08-15

我们都会有在工作上犯错的经历,所以我们会准备一份检讨书,检讨书可以看出一个人的态度诚不诚恳,你是怎么写一份工作失误检讨书的?小编特地为您收集整理“总结借鉴: 教学工作总结及反思(写作示例)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

这学期我担任高一年级十六班的语文教学。由于刚走上工作岗位,教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,使自己在良好的环境下成长了许多,以下是我在本学期的教学情况总结:

一、理论与实践的距离

刚刚走出学校大门,在教学方面有一定的理论知识,但是怎么应用于实践就差很远了。尤其是开始上课的时候,总有力不从心的感觉。这就是理论与实践的差距。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,学生是学习的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。开始备课时也没有注意到学生的特点,因此教学效果不理想。后来我注意改进,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,授课效果有了明显的改善。

二、教学过程与方法

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,老教师总对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。

讲课是主要的教学过程,所以一堂课要完整而丰富,尤其是语文课。我在这方面主要是认真对待课堂的结构安排,让学生能跟上老师的思路,明白所要掌握的内容。

在前两个方面的实践过程中,还有一个不可忽视的教学过程就是听课。在这方面,我很珍惜学校提供的机会,积极向老教师学习。认真听他们的课,并指导自己的教学。事实证明,听课的作用非常大。

三、具体的教学

1、夯实基础,加强语法知识训练

教学过程中,我特别注意了学生对基础知识的掌握,比如字音、字形、字意。另外,我穿插为他们传授语法知识,从词到短语,又到句子。这些是高一学生的弱项,初步让他们了解这方面的知识有助于文章的理解,尤其是对文言文的感悟。为了能让他们仔细分辨,深入领会,我在教授课文的过程中,把理论运用到实践。

2、注重培养实力,严格要求课文背诵

语文课本中的文章都是精品,特别是教材要求背诵的文章。基于此,我一直严格要求学生背诵那些必背书目。这些文章的背诵,有助于学生自身修养的提高,能加深他们对课文的理解,对他们自己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题,我在学生背完课文后,我还组织他们全篇默写,加深印象,记住字词。

3、提升学生能力,培养口头表达

听、说、读、写、练能力的培养,是中学教学的要求,。这几方面内容是相互促进的,所以不能厚此薄彼,忽视其中的任何一个方面。在具体的教学过程中,要把几个方面很好的融合不是很容易的工作,需要去摸索,我会在这方面下工夫。作文是中学教学的重点,也是中学学习最不易学习的内容,毕竟作文要的是学生长期的生活积累,要广泛涉猎课外书籍,另外,要的是学生的一种悟性、一种感觉、一种灵感。为解决这一难题,每位老师都采取用周记的形式让学生练笔,对学生的周记我认真评阅,对他们的写作给出评价和指导。

总之,一个学期结束了,我在本学期中尽心尽力,在今后的工作中,我会一如既往。

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走上工作岗位已经半年了,在这半年的教学和学习过程中,在学习新课标的基础上,在学习老教师的教学经验的基础上,作为一个刚刚工作六个月的新教师,把半年的工作经验总结如下:

一、及时转换社会角色,尽早进入状态。

可以说,转换角色越早,进入状态越快,就越能以从容的心态走进课堂,应对各种考验。

一方面,新教师往往与学生走得过近,这或多或少会影响教师工作的开展。这就需要教师尽快明确自己的身份,即要保持好师生之间的融洽的关系,又要使学生更努力地学习。另一方面,在整个教学过程中,要适应从备课到上课的每一个环节,对学生负责。

二、上好见面课,迈好第一步。

“良好的开端是成功的一半”。新教师应根据学生的实际情况,精心备课,设计出精彩的教学方案,给初次见面的学生一个新颖别致的“开场”。上好见面课能充分展示新教师的素质和魅力,给学生留下美好的第一印象,对今后的教学可以起到事半功倍之效。

三、向老教师虚心求教,借别人的经验成就自己。

新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”,在各方面与他们多交流,吸取有益的建议。再有就是多听老教师的课,学习他们的长处,来给自己“加油”。“敏而好学,不耻下问”,可以让你在成功路上迈的步子更快捷,更坚定,更有力。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出,21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。我觉得这句话也适用于教师。

四、勇于实践探索,主动锤炼自己。

新教师若想尽快提高教学水平和教研能力,必须舍得在教学实践上下工夫,大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知,求得新知,用新知推动教学前进;不断反思自己,通过反思提高教学水平。艺无止境,贵在勤练;熟能生巧,慧能通神。

五、胸怀责任心,带着“情”字进课堂。

新教师面对学生做一个有情人,用真情去打动学生,用热情去点燃学生,用激情去感染学生,用豪情去激励学生。用情用爱去教学,是新教师矢志不渝地追求事业成功的精神动力。

六、积极调整心态,提高心理素质。

良好的心态使人心情放松,表情自然。面对各种偶发事件冷静沉着,避免慌乱。当然,新教师在工作中不可能一帆风顺,成功常伴着失败,所以要有品尝酸甜苦辣各种滋味的心理准备。面对失败勇于深究原因,善于吸取教训。虽然在通往成功的路途上划着一次次失败的痕迹,但是我们心中只要还有热情和梦想,就能源源不断地获得新生的力量并永不停息地成长。

七、注意仪表风度,重视小节细节。

教师优雅的姿态,庄重的穿着,和谐的手势,幽默的谈吐,迷人的微笑既会给学生美的享受,又令学生顿生敬意。作为新教师要学会包装自己,言谈举止适可而不张扬,大方而不造作;穿着打扮上能和时代同步,与消费水平相适应,适合自己的就是最好的。

八、多读书,勤学习,不断充实自己。

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”新教师要养成读书的习惯,有终身学习的意识。在困境中坚持读书学习还能起到“强身”的作用。

刚刚走上工作岗位的这半年,可以说是充实的半年,是成长的半年,无论在业务上,还是在为人处世上,我都学到了很多。教学是一门艺术,需要我们在实践中不断地探讨总结,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

优质总结:教学工作总结及反思(篇一)


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对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力。语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在高中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。当然,语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好,争取最佳的教学效果,这是老师的本分,老师要对学生负责。

课改后,语文的人文特征越来越突出,对学生的感悟能力要求越来越高,这就需要教师的教学方法相应的做出改变。我发现在我的课堂教学行为中,存在以下两个问题:

1、重分析,轻感悟。

“语文”的“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。在以后的教学过程中,我会将重点放在学生的频度感悟上,让学生通过知识迁移,联想到所学的有关别离的诗文进行对比学习,尽量把时间留给学生。

2、重应用,轻精神。

语文是鉴赏的,也是人文的:语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨,以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不可少的,但不能仅仅以考试为中心,以分数为准绳来进行语文教学,更要重视学生人文素养的提高。另外,课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解,应重视知识的相关拓展和迁移训练,尤其是语文学科的学习。

3、他山之石,可以攻玉

根据自己的学习情况,我觉得听课非常重要,有助于教师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富,其中感受最深的一点就是听课让我通过认识他人,审视自己,得到了改变和提高。

学生是教学的对象,学生就像工厂加工的产品,学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败,体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培养起来。

总之,教学问题多多,如何提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平,针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。

[总结分享] 教学工作总结及反思如何写


每个人都犯过工作上的错误,一旦犯错我们极有可能会涉及到检讨书的撰写,检讨书在于检查自己,约束自己,你有没有因为工作失误写过一份深刻的检讨书呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[总结分享] 教学工作总结及反思如何写”,仅供您在工作和学习中参考。

(一)加强理论学习,提高思想认识

本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,每位老师都坚持业务理论学习,写学习笔记。使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

(二)、主要工作

通过学习我们教研组的全体教师逐渐树立起四个观念:(1)教育观:基础教育要为儿童的终身发展打基础,要面向每一个儿童的需要,努力创造适合儿童的教育。(2)课程观:课程不是静态的封闭的文本,而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者,而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分,成为课程的积极开发者和主体。(3)教学观:教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程,而是课程的创生开发的过程,是师生交往、积极互动共动发展的过程。(4)评价观:新课程关注每个学生的发展,而让每个学生都获得发展,则必须改变传统的以甑别为主的评价观,取之以关注过程的,以质性评定为主,侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。

2、继续认真贯彻落实“减负”精神。指导教师运用新的教学理念组织课堂教学,同时扎实抓好双基教学,为他们的健康成长打下良好的基础。

3、在学习理论总结经验基础上,组织教师进一步开展教改实践,撰写教育教学随笔和论文。

4、充分发挥备课组的作用,认真抓好备课小组的研讨工作,积极开展教育教学研究活动,深入浅出钻研教材,积极开展教育教学研究活动,深入钻研教材,明确教材编写意图,备写好每一堂课的教案,做到“功在课堂前,利在课堂上”。每周、我们组固定学习、探讨与研究时间。

(三)深入课题研究,优化课堂教学

我组针对学生的薄弱环节,经常集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。积极配合教教导处的工作,做好口算测试工作。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学得轻松。

总之,回顾过去,展望未来,在学校领导的关心和支持下,我们义无返顾,加强教研,不断总结教育教学研究经验,树立“以人为本”的观念,全面提高教学质量,培养学生创新精神,让二十一世纪的花朵更加绚丽多彩,并为深化教育改革,全面推进素质教育做贡献。

教你写总结: 教学工作总结及反思之二


我们总是会在不经意间在工作上犯一些错,一旦犯错我们极有可能会涉及到检讨书的撰写,检讨书大多是用来反省自我,承认错误,你对工作失误检讨书有什么心得呢?下面是小编精心为您整理的“教你写总结: 教学工作总结及反思之二”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

听过伊能静的《萤火虫》吗?偶然的机会听到,就被那“细声细语”所吸引,于是我决定:将这首歌推荐给六年级的孩子们,《音乐教学反思》。

一上课,我就在黑板上写下:xx的萤火虫,问:请你用一个词来形容一下萤火虫。于是,孩子们脱口而出:可爱、调皮、默默无闻、无私奉献……又问:看到“萤火虫”,你第一个会想到什么。于是,动画片《宝莲灯》中的唯美的画面,古人的勤奋一一被他们忆起。第三问:看到“萤火虫”,你第一个会想到谁。郝副连长、雷锋、老师这些平凡而又伟大的形象呈现在我们的面前

我静静的听着孩子们说着自己心中的萤火虫,在他们用语言感受了萤火虫后,我按下了“播放”按钮,于是那悠扬的旋律深深的吸引了孩子们。

师:这首歌曲感觉如何?是什么打动了你?

有的说是优美动听的旋律,有的说是歌手的恬静,有的说想到了夏日的夜晚,大人们在树下纳凉,自己和小伙伴们一起玩耍……那些美好的会议都在他们心中蔓延,教学反思《《音乐教学反思》》。

师:那这样的歌曲适合在什么时候,什么情况下聆听呢?

有的说在心情不好时听,能让自己的心平静下来,有的说在受到挫折的时候听,给自己鼓励,有的说要在夜晚一个人静静的听,享受独处的安逸……

歌声一直伴随着我们的交流,我真是惊讶孩子们的感受。当我还没提议学唱这首歌时,已经有同学举手要求延长,显然得到一致的响应。学唱的过程中,我感受从未有过的感动,孩子们那专注的眼神,会心的微笑,都是那么纯真。快下课时,我说:谁来猜一猜,给大家选这首《萤火虫》目的何在?这样一个问题,既让孩子们自己总结了这一节课的感受,也同样拉近与孩子们的距离,共享“萤火虫”般的光亮。

课后我进行了反思:我想,虽然《萤火虫》不是选自教材,而且是流行歌曲,但是很明显,孩子们喜欢。教材是用来辅助孩子们感受各种音乐风格,从中获得音乐美的领悟。那么,选用适当的流行歌曲,将其引进课堂教学中,又何妨?无疑只会受到孩子们的欢迎。孩子们需要美,那么作为音乐教师的我们,就要给给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。因为,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工作者!