教学反思发言稿简短精选(12篇)。

在写主题演讲稿需要注意哪些方面呢？有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地，演讲稿已经成为各种场合的标配。演讲需要时间耐心和准备，栏目小编为您梳理了“教学反思发言稿简短”的一些关键点和信息，阅读后如有所悟建议您把本网页网址收藏下来以便今后查阅！

教学反思发言稿简短(篇1)

学习目标

通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

教学过程

一、师生交流，明确要求

1、师：今天老师先与第一大组的同学们交流：请问，在我们的班委、中队委中，你最希望担任的职务是什么？（第一大组学生参与交流。）

怎样才能让同学们相信你，投你宝贵的一票呢？

师书：

竞选发言

2、师：第二大组的同学听好，在你心中最想得到什么奖呢？

（第二大组学生参与交流。）

师：你们的这些梦想很好。如果有一天你梦想成真，真的拿到了这个奖，你需要做一个──获奖感言。

师书：

获奖感言

3、第三大组的同学要到敬老院去慰问老人，我们去对老爷爷、老奶奶们说些什么话呢，你们需要拟一份慰问发言稿。

板书：

慰问发言

4、你们在学习和生活中，还有哪些场合需要发言？全班交流：联欢会、当运动员代表……

5、师：是啊，在生活中，常常有这样那样的场合，需要发言。如果我们希望自己的发言更全面、精彩、有条理一些，就有必要要先拟好发言稿。

书：

写发言稿

二、分组讨论，明确内容

1、师：在不同的场合，根据不同的需要，发言稿的内容是不一样的。下面请三个大组的同学思考本组发言稿应包含哪几个方面的内容。

学习小组集体探究。

2、三大组依次交流，教师板书要点。如：

竞选发言：理由、优势、措施、……

发言稿获奖感言：心情、感谢、打算、……

慰问发言：原因、心意、祝愿、……

……

3、师：通过刚才的思考与探究，同学们对于写发言稿有了好的方法与建议吗？

生自由交流。

师指导：要写一篇发言稿，首先得考虑该场合的需要，选择好写哪几方面的内容。（板书：选择内容）然后将这几个内容一方面一方面写具体，做到条理清楚（书：条理清楚）。

4、默读教材上本次习作的内容，看看还有点要求。生说师书：感情真实、语句通顺、认真修改。

三、尝试撰写，教师指导

学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

四、习作讲评

1、对照比较，发现问题：

⑴教师发一份事先准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？

⑵课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：

①发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

②发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

③发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

⑶学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。

2、尝试发言，不断完善：

⑴学生自由准备发言。

⑵课堂模拟竞选，学生上台发言。

⑶师生共同评议：

评议的重点：

①发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。

②发言人的情绪状态等。

⑷学生再次修改发言稿。

3、拓展延伸，学写其他发言稿：

⑴学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。

⑵课堂交流：

①发言稿的共同特点：

Ａ、观点鲜明：

对问题持什么看法，要明确表态。

Ｂ、条理清楚：

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

Ｃ、语言简洁明快：

发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

②不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。

⑶课堂交流，师评议、总结。

板书设计

竞选发言：理由优势措施……选择内容

发言稿获奖感言：心情感谢打算……条理清楚

慰问发言：原因心意祝愿……感情真实

语句通顺

认真修改

教学反思发言稿简短(篇2)

祖国在我心中演讲稿教学反思1

本课教学旨在指导学生识记有关国旗、国歌、国徽的知识，懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对我国国旗、国徽的尊重，明确祖国就是自己的国家，世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，每个人都出生在一个国家，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家，这个国家就是他的祖国。

一、关于学生的主体地位。

此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、关于培养学生处理信息能力。

在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

三、关于学生对语言积累。

我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。

祖国像母亲一样养育每一个人，祖国的命运和个人的命运有着血肉般的'、密不可分的联系。祖国是不同的，有大小、强弱之分，有先进、落后之别，有贫穷、富裕的不同。但是，正如人们不能选择母亲一样，人们也不能选择自己的祖国，人不应当嫌弃自己的祖国，应当为祖国的发展贡献自己的力量，应当为祖国的发展感到骄傲，每个人都应当热爱自己的祖国。

祖国在我心中演讲稿教学反思2

演讲稿是应用文的一种，它需要表达一种观念，发起一个倡议或指导一个方向。这次的作文题目是《祖国在我心中》，自然是爱国题材，倡导大家激昂其爱国热情。这便是写作的目的。

演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。只要明白他们各自的作用就会很容易确定其写法。开场白是吸引大家注意力的，开门见山交待发言的内容，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。正文是铺开叙述，但是它紧紧围绕着主题进行，从各个方面各个看法各个角度娓娓道来。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素，有亲切的令人容易接受的表白。结尾须点明自己的观点，要用影响力号召力，要引发听众和读者的共鸣，所以，拉近关系很重要，口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。技巧上无外乎有引用法，归纳法，质疑法，口号法，反问法……所以搜集材料，激起学生的爱国热情很重要。

于是我让学生搜集了爱国名言、爱国人士的事迹、表达对祖国深切的爱的诗篇。在口语交际课上，学生们讲爱国故事、朗诵爱国诗篇、吟唱爱国歌曲，用各种形式表达对祖国最深沉的爱。我以为我的铺垫很到位了，稍给学生们做些写作技巧的指导，就会大功告成了。没想到，写作中有点学生停下笔，抓耳挠腮，有的只挤出了几句干巴巴的苍白无力的空口号。我马上意识到指导学生收集材料这一环节出现了问题。

我知道写好这篇演讲稿收集材料是关键，但要学生收集的材料不全面，造成了学生作文时无话可言、空洞无物的局面。于是我让孩子们停工，回家收集祖国在文化艺术体育、科学技术方面取得是辉煌成就、祖国的大好河山、祖国的历史、祖国曾遭受的耻辱以及社会上、学校中爱国与不爱国的行为及对它的想法的等方面的资料。

教学反思发言稿简短(篇3)

幼儿园教学反思范文

在教育过程中，经常使用表扬和批评。表扬对孩子的长处和优点意味着美丽。表扬决非吹捧、夸张和投其所好，而是实事求是、诚心诚意，以达到进一步激发和调动积极；性的目的。

批评则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程，批评决不是讽刺挖苦，抓辫子扣帽子、打击报复，而是善意、公正地帮助幼儿认识和纠正错误，接受教训，增强生机和活动。在心理教育过程中，因人因时正确运用如上表扬和批评的形式，可以使幼儿提高认识水平，强化良好的活动动机，激发积极的精神情感，促进能力的形式和发展，增强上进心和责任感。只有把表扬和批评巧妙地结合起来，以表扬为主，以恰当的批评为辅，才能达到教育的真正目的。

关键字：表扬批评适时适度适法幼儿的是非正误认知及其心理品质，行为习惯的养成，在很大程度上取决于教育者的导向和激励。随着快乐教育 、 尝识教育的大力倡导，以及热爱孩子、尊重孩子的教育理念不断深入人心，人们越来越重视表扬在对孩子教育中的作用。

然而在幼教工作的实践中，人们又不得不问： 表扬得越多越好吗? 我认为，在教育孩子的天平上，光有表扬是不够的，还应该有适当的批评，并且对孩子的表扬和批评，必须谨慎而科学，力求做到适时、适度、适法。

一、适时地运用表扬和批评所谓适时，就是要抓住理想的教育时机，及时地给予表扬和批评，力求达到良好的效果。一是要善于发现时机。比如，对于经常调皮捣蛋的孩子，我们应该在日常行为表现中找到他的闪光点，并及时给予肯定和表扬。

二是要善于选择时机。比如在幼儿情绪激动哭闹的时候，跟他说道理自然远不如待其情绪稳定后进行教育引导的效果好。三是要善于创造教育契机。

比如开展各种丰富多彩的集体活动，有针对性地教育，启发幼儿扬长避短，有意为某些不足的幼儿创造行动体验的机会，并给予表扬和鼓励，达到教育幼儿的真正目的。

2、 适当使用表扬和批评有一定程度。但在幼儿教育的实践中，存在着大量的随机性和学位意识的缺乏。有些家长和老师在孩子表现好时夸大其词：

你真行!太了不起了! 你太棒了，谁也比不上你!

诸如此类表扬容易使孩子； 飘飘然、昏昏然 ，盲目自大，惟我独尊，时间一长，就听不得半句批评的话，这样的表扬就适得其反了。因此，我们应该加强表扬和批评的意识。

分寸适度。一切从幼儿的客观实际出发。表扬，不是言过其实的乱吹捧。

对孩子言过其实的表扬，会使孩子形成不切实际的自我认识，一旦这种认识与现实生活中他人恰当的评价发生冲突，幼儿的心理就会失去平衡。批评，也是善意的，不是呵斥和恐吓，更不应把后果严重化，断定一个幼儿可怕的未来，比如说他是长大没有出息等。无论表扬还是批评，都得把握好分寸，别忘了，我们的教育对象是无知而渴知的幼儿。

频率适度。表扬和批评，都不是多多益善，关键是恰到好处，二者结合运用，针对具体对象适时的调适，绝不能凭个人的情绪因素把孩子定格了，更不能对自己喜欢的孩子，就毫无休止的表扬，对自己不喜欢的孩子就一味的批评，要知道，每个孩子都是可爱的。

语言适度。语言不仅要从孩子的实际出发，同时还要注意到幼儿的认知和兴趣特点，力求形象、生动，批评的语言要富于亲切感，具有激励性、启发性，让幼儿明白为什么能这样做而不能那样做。

三、适法地运用表扬和批评在对幼儿进行表扬和批评时候，要强调方法在具体情况中要力求做到用之有方，行之有效。

表扬和批评并重互为调节。立足于深层次的爱，从事实出发，是非分明地给予适当的表扬和批评，使二者互为调节，互促互动，这才是科学的方法。

表扬和批评要因人因事而异。孩子有近似的共性特点，也有和不相同的个性特点，对他们运用表扬和批评；是既要注意某些共性特点，也不可忽视个性特点，因人因事不同，就应进行不同的表扬和批评，在运用时，仔细斟酌，做到一把钥匙开一把锁 。

表扬和批评要选择相宜的环境。如有的宜在集体面前进行，有的宜在个别谈话中体现，有的可在游戏、劳动、参观等活动中渗透，有意识地启发，使教育者的表扬或批评隐含其中，达到事半功倍的效果。

要努力争取家长的配合。绝大多数家长对宝贝们都是滥用表扬，也有少数家长把孩子捧惯得无法无天了，就一反；常态地跳到滥用批评的极端。这种家庭教育不仅阻碍了儿童的健康成长，也给幼儿教师带来了极大的困难。

因此，我们必须通过平时的家园联系等渠道，努力提高家长的家教水平，只有使家园教育共同配合，才会有理想的教育效果。

表扬能让孩子们感到快乐和子心。批评可以帮助孩子保持清醒的头脑，充分理解自己的缺点。只有把表扬和批评巧妙地结合起来，才能取得良好的教育效果。但要以表扬激励为主，批评要注意方式方法，尽量婉转含蓄，这样的教育才是真正的体现了热爱孩子、尊重孩子 ，才会让孩子们在教育的海洋里激情无限!

谢谢阅读！

教学反思发言稿简短(篇4)

教学反思会上的发言稿

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！我是××学校××班的○○老师。今天非常荣幸能够在教学反思会上与大家分享我的教学经验和教学反思。

在过去的一学期里，我负责教授语文课程。初为人师，我时常感到力不从心，深知自己需要不断进步。在这次教学反思中，我主要反思了自己在教学设计、教学方法和课堂管理上的不足。

首先，我从教学设计方面进行了反思。在过去的教学中，我发现自己在教学目标的明确方面存在不少问题。有时候，我可能会跳过一些重要的知识点，导致学生对某些基础知识了解不足。因此，我意识到在教学前要更加仔细地排查和确认课堂所需的知识点，确保每个环节都清晰明确，并将其融入到课堂设计的每个环节中。此外，我也反思了自己在课堂教学与实际生活的结合程度。我发现许多学生在学习中缺乏实践经验，导致他们对课堂内容的理解和掌握不够深入。因此，我决定从现实生活中找到更多的例子，与学生一起进行实践活动，提高他们对知识点的理解和记忆。

其次，我反思了我的教学方法。在过去的教学中，我发现我过于依赖讲授式的教学方法，导致学生在学习中缺乏积极性和主动性。因此，我决定采用多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我将采用小组合作学习的方式来解决某些难以理解的问题，让学生通过互相讨论和合作来解决问题，提高他们的团队合作能力。此外，我还会引入多媒体和互联网资源，让学生通过观看视频、听音频等方式来加深对语文知识的理解。

最后，我反思了我的课堂管理。在过去的教学中，我发现自己对课堂纪律的管理不够严格，导致学生常常无序活动，错过了重要的学习机会。因此，我决定加强对课堂纪律的要求，明确纪律规范，并与学生进行深入沟通，使他们理解良好的课堂纪律对学习的重要性。同时，我还计划采用奖励机制来激励学生，让他们养成良好的学习习惯和行为。

总结起来，教学反思是一次宝贵的经验总结和提升的机会。通过这次反思，我深刻认识到自己在教学设计、教学方法和课堂管理上的不足，并制定了相应的改进计划。我相信，只要我坚持不懈地努力，不断地完善自己，我一定能够做到更好。最后，我衷心希望各位领导和老师们能够提出宝贵的建议和指导，让我能够更好地为学生们提供优质的教育。谢谢大家！

教学反思发言稿简短(篇5)

海滨小城教学反思发言稿

尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我非常荣幸能在这里发表海滨小城教学反思的发言稿。教学是我们教师的根本使命，而反思则是教学的灵魂之一。通过不断的反思，我们可以总结经验，发现问题，并且改进教学方法，提升学生学习的质量与效果。下面，我将结合个人教学经历，就海滨小城的教学进行一番反思。

首先，我要说的是，海滨小城具备得天独厚的教学环境。这里的海滩宽广无垠，阳光明媚，清风徐来，是一片教育的沃土。在这样的环境中，孩子们可以身心愉悦地学习，更好地接触自然，感受大自然的美好。然而，我们也应该认识到，这样的环境使得学生们在学习中容易分心，特别是夏季，在炎热的天气中，很多学生更愿意来海滩游泳、玩耍，而不是去上课。因此，我们应该想方设法地提高课堂的吸引力，使学生们真正专注于学习。

其次，在教学过程中，我深刻意识到个性化教学的重要性。海滨小城的学生来自不同的地区和家庭，他们的个性及学习能力也各不相同。因此，我发现制定个性化的教学计划至关重要。通过了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习进度，我可以根据每个学生的需求调整教学内容和教学方法，使得每位学生都能够获得更好的学习效果。此外，课堂上的互动和小组合作也是个性化教学的重要组成部分。通过鼓励学生之间的讨论和合作，我们可以培养学生的交流能力、团队合作精神和创造力。

然而，我也发现在海滨小城教学中还存在一些问题。首先，家庭教育的影响不容忽视。由于海滨小城的特殊环境，部分家长过于重视孩子的娱乐和休闲，而忽视了他们的学习。这不仅给我们的教学带来了困扰，也对学生的学习造成了不良的影响。因此，我们需要积极开展家校合作，与家长沟通，让他们认识到学习的重要性，共同培养孩子的学习习惯和学习动力。

另外，我也对学校的教育资源有一些反思。尽管海滨小城的环境很好，但是教育资源相对有限。学校图书馆、实验室等设施不够完善，这给教学带来了一定的困难。我相信学校会加大投入，完善教育资源，提供更好的学习条件和设施，促进孩子们的全面发展。

最后，我认为教师自身的自我反思也是教学中至关重要的一环。作为教师，在教学过程中，我们应常怀忧虑，不断反思自己的教学方法和效果。我们应该积极探索教育教学的先进理念和方法，不断更新教育观念，提高教学水平。通过反思，能够不断修正教学中的不足，不断完善自己，让我们的学生得到更好的教育。

尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：

海滨小城虽然面临着一些教学困难和挑战，但我们秉持着为学生提供优质教育的信念，相信通过我们的共同努力，一定能够取得更好的教育成绩。让我们一起努力，共同开创海滨小城教育的美好未来！

谢谢大家！

教学反思发言稿简短(篇6)

秋风瑟瑟的季节，我来到了武汉，参加了为期一天半的湖北省小学语文教学观摩课学习活动，亲耳聆听了名师的课堂，亲自感受了名家的风采，感觉不虚此行，受益匪浅。

此次活动，我们共听了7节课和两场专题讲座，在授课的老师中，既有湖北省优质课一等奖获得者，又有董曜红、孙双金等特级教师的身影。他们用自己独特的教学方式高超的教学艺术，为我们做出了示范，让我们知道了如何构建和谐课堂，提高教学实效果，也领略了教学的无穷魅力。

一有感于阅读教学

1 阅读课以读为主，读出画面，读出情感，从读中品味，读中感悟。

在《酸的和甜的》的教学中，鲁巧云老师就很注重对学生朗读的指导，要读出体会，读出感情。比如指导朗读第一段落时，就先让学生自由读，谈体会，然后引导学生有感情的朗读，读出狐狸想吃却吃不到的心情；引导学生读出小猴子迫不及待地爬上葡萄架的感觉。在整个教学过程中，通过教师的示范性阅读、姓名阅读、男女学生的竞赛性阅读、导读、表演性阅读等方式，使学生了解课文内容，了解真相。

在乔能俊老师的《秋天的怀念》中，也把指导学生有感情地朗读课文作为教学目标。在检查单词的部分，渗透了阅读指令。乔老师先出示三组词，让学生先观察每组词的规律，告诉学生每组词语都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。

你带着想象读一读，你仿佛看到了什么？把你的这种想象读出来。在文本分析中，我们以阅读为主线，尤其是第一段的阅读指导。

通过教师满含深情的范读，和教师富有感染性的语言把学生带入课文的情境中，使学生充分理解史铁生双腿瘫痪后的痛苦，从而引导学生读出感情，并用各种形式的读，如师生合作读，男女生分角色读，指名读等，让学生通过读来体会作者的痛苦和母亲的伟大。

在孙双金老师《走近李白》的教学过程中，孙老师更是用诗一般的语言和豪迈的激情引导学生品读李白的诗歌，读出诗味，整节课，学生都诗性浓浓，课堂似乎变成了李白诗歌的朗诵会。

营造民主和谐的课堂氛围，注重鼓励评价，调动学生学习积极性。

教学反思发言稿简短(篇7)

公开课教学反思发言稿

尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：

大家好！我是某某中学某某班的班主任，今天很荣幸站在这里与大家分享我对公开课教学的反思。

上午的公开课是我一学期以来准备的最用心的一堂课，我选择了语文课《《红楼梦》中林黛玉的形象塑造》，希望通过这堂课的展示，让同学们更加深入地了解林黛玉这个形象，并能提高他们的文学阅读能力。

首先，我想表扬一下我的学生们。同学们在这堂课上表现得非常出色，他们积极参与讨论，勇敢发表自己的观点，并能够进行有趣而犀利的互动。我对他们的表现感到非常满意，这显示了他们对学习的高度热情和对课堂的重视。同时，我也要表扬我的班级管理团队，他们在课堂上起到了很好的组织和协调作用，让整个教学环节顺利进行。

然而，在这堂课中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂准备阶段并没有全面地考虑到不同学生的个体差异。有一些学习能力较弱的学生在我进行深入分析时感到困惑，他们难以理解部分比较复杂的文学意象。这在一定程度上阻碍了他们对林黛玉形象的理解和掌握。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，制定不同层次的教学目标，对于学习能力较弱的学生，我会提供更多的细化和引导，以确保所有学生都能受益于课堂教学。

其次，我在课堂引导方面还有待加强。尽管我设定了一些启发性的问题，希望激发学生的思考和讨论，但有时候我还是过于主导了课堂，没有给予学生足够的探索和自主的空间。这导致一些学生在表达自己观点时有所保留，认为只有符合我的期望才是正确的答案，这显然对他们的思维习惯造成了一定的束缚。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思辨能力，鼓励他们发表自己真实且独特的观点，让课堂变得更加活跃和多元。

最后，我在课堂互动方面也存在一些问题。虽然学生之间的互动比较积极，但我没有很好地发挥我的角色，经常陷入传统的问答模式。这将限制学生的参与度和创造力，造成了一种单一和僵硬的课堂氛围。因此，在今后的教学中，我会尝试更多的小组讨论和合作学习，让学生之间能够互相启发，分享不同的观点和见解，从而激发他们的创造性思维。

总体而言，今天的公开课让我深刻认识到自己的不足之处，也为我指明了今后的改进方向。未来，我会更加关注学生的个体差异，更加注重培养学生的思辨能力，并积极创造积极活跃的课堂氛围，提高课堂互动的多样性和深度。

最后，我衷心感谢领导、各位老师和同学们对我公开课的支持和鼓励，也希望大家能够给予我更多宝贵的建议，让我在今后的教学中不断成长和进步。谢谢大家！

教学反思发言稿简短(篇8)

教师教学反思发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！今天我站在这里，向大家分享一下我近期对自己教学工作的反思和体会。

作为一名教师，我们的教学工作时刻都在变化和更新，因此，我们需要时刻保持对教育教学的反思与总结。在过去的一段时间里，我认真回顾了自己教学中的亮点和不足之处，并思考了如何改进教学方法，提高教育质量。今天，我想和大家分享一下我的反思体会。

在我的教学实践中，我注意到了一些亮点。首先，我发现通过激发学生的兴趣和积极性，可以大大提高学生的学习效果。因此，在我的课堂上，我尝试采用多元化的教学方法，如案例分析、小组合作学习、问题解决等，以激发学生的主动性和参与度。例如，在一次课程中，我设计了一个角色扮演活动，让学生们扮演历史中的重要人物，通过互动的方式体验历史事件，激发了学生对历史的兴趣和探究欲望。此外，我还利用多媒体技术，让课堂内容更生动形象，增强学生的学习吸引力。

然而，我也清楚地意识到，还有一些不足之处需要进行改进。首先，我发现有时候我课堂的教学内容安排不够合理，导致学生学习效果不佳。在这方面，我认识到自己需要更深入地了解学生的学习兴趣、特点和需求，结合学科知识的复杂性，灵活地设计教学内容。其次，我有时候对学生的教育心理和行为习惯了解不够深入，因此在班级管理和学生习惯培养方面还存在一些问题。例如，我发现一些学生习惯了拖延学习，导致学习效果不佳，这要求我在教学中注意培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

在反思中，我意识到要实现教育教学的改进和创新，我们需要持续学习和提升自己的专业素养。因此，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断拓宽自己的教育视野。比如，我通过参加教育研讨会和工作坊，与其他教师和教育专家进行交流与合作，学习不同学科领域的最新研究成果和教学方法。此外，我还主动请教优秀教师，并借鉴他们的成功经验，不断改进和创新自己的教学方式。

亲爱的同事们，教育事业是神圣而伟大的，每一位教师都肩负着培养未来的使命。我们不仅是知识的传递者，更是灵魂的引领者。因此，我们必须时刻保持对自己教学工作的反思与总结，不断探索和改进自己的教学方法，提高学生成长发展的效果。

最后，我感谢各位领导和同事们一直以来对我的支持和鼓励，也感谢你们给我提供了一个展示自己的机会。我相信，只要我们不断努力学习和反思，以及不断探索教学创新，我们必将为学生成长发展做出更大的贡献。

谢谢大家！

教学反思发言稿简短(篇9)

尊敬的各位领导，同仁：

大家下午好!

转眼间，两个月的教学时间，悄然消失，蓦然回首这段教学工作，喜忧参半。今天我只想与大家分享一下两个月以来我在班级管理中的一些做法，以及在教学中，我遇到的一些困惑和感悟与大家共勉，如有不当之处还请大家多提宝贵意见。

依稀记得新学期伊始，初一班主任的工作千头万绪，事务繁杂，大量的精力投入到学生习惯的养成和处理各种班级事务中。而刚从小学进入初一的孩子，面对初中生活也在憧憬中感到茫然，从行为习惯到学习习惯参差不齐，家长的素质也参差不齐，比如在军训期间，我就对两个班英语基础做了一次调研，让他们自己默写26个字母，结果发现一个班有6到7人写不出或者写不完整，还有一个班甚至达到十几人。这就给教学工作和班主任工作带来极大的困难，面对两个班的教学，面对基础和学情完全不同的两个教学班，我该何去何从?

在第一次阶段总结检测之后，面对数据，更让人瞠目结舌，我发现还没有到初二分化期，班上就出现了两极分化。一部分同学英语基础扎实，对于课堂内容觉得简单，一部分同学却对英语一窍不通，这是自我从教以来从未遇见的学情，内心百感交集，说真心话，我也抱怨过，也茫然过，也失眠过，但痛定思痛，我想对于一名教师来说，不应是我们选择学生，而是要有一种向上生长的生命力，有幸能与一群天真的孩子相遇便是美好。如果我不能改变现状，我最好改变自己。

恰逢全国家校合作经验交流会在我校召开。有幸能让我们与朱永新教授相遇，我阅读了朱永新教授的一篇 ，其中有这样的一段话："我愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿"。

我认为朱教授不仅鼓励教师写教学反思，而且告诉我们，教学反思是教师专业发展和自我发展的核心因素。我们应该学会做一名反思型教师。在教学中，要根据不同的学习情况，不断反思，制定正确的诊断和应对措施。于是我开始从班级管理和英语教学两个方面进行认真的自我反思。

一、在班级管理方面

我发现初一学生自我约束能力很差，班上有一批行为习惯差，学习习惯差，目标意识不强，作业的收缴，文科的背诵，每天都存在这样那样的问题的学生，虽然每天喊破喉咙，不厌其烦的一次次强调，问题还是会反复出现，对于课堂之外的一些盲点时间，班上同学们的表现我也很难掌控。一己之力似乎很难掌控全局，我开始思考这些问题该如何解决?我想起四年前我在班上实行的小组合作学习，还是有一定成效的。

我认为一个成功的班级，不应该是班主任一个人单独作战，要能够让学生相互约束，相互管理，相互协作，用荣誉与责任激发学生的内驱力，班级内部形成合力，向心力和凝聚力，所以我再一次大胆实行小组合作制，希望能打造班级成长共同体，让集体的氛围影响人，让集体的智慧提升人，让集体的情感温暖人。最终实现了学生的共同富裕和教师的教育幸福。

首先，我把全班学生按"组内异质、组间同质"的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习合作小组。其次，要选择一些学习能力强、性格好、责任心强、善于沟通的学生作为班长。然后，制定班级小组管理考核制度，从课堂表现、作业、检测、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。

小组成立后，组长根据合作学习的要求，将工作分配给小组成员。力争做到组内事事有人做，人人有事做。组与组之间形成竞争，交叉如实登记其他小组成员每日课堂以及课下的表现，每天一通报，每周一评比，每月一奖励。

在周一的班会上，每个组长都会汇报上一周的小组情况，表扬表现好的学生，提醒需要努力学习的学生。对于获胜的小组，我们需要做更多的经验介绍。对于相对落后的群体，要及时找出原因。

同时，每个组长都要和组员讨论本周小组要实现的目标，选好自己的竞争对手。自从小组合作以来，我发现原本静态的班级活起来了，孩子们的激情被点燃，内驱力被唤醒，班上存在的问题能及时暴露出来。比如经常迟到的张宇航，丢三落四的姚佳旺，毫无自控力的余顺，缺乏学习动力的后进生，自从小组合作以来，都有了很大的改善。

本次期中考试我班46人，进步人数达到30名以上。在成绩的背后，我再次感受到了反思型教学的重要性，正如成为一名反思性、智慧型教师的必要性一样。

教学反思发言稿简短(篇10)

昨天，我接到俞校长的通知，说想在师德会议上谈谈自己的体会，比如如何在学生心目中做一名好老师？怎么样做一名优秀的班主任等，我想这些题目的起点都很高，随便写写还可以，要是拿来读给大家听，感觉就是在鲁班门前弄大斧，无奈之余，回想这几天来的师德培训，感觉谈的比较多的是教育以人为本，以德为首，并且面向全体学生。所以结合自己的教育教学，写下一点体会或反思！

一、一言一行，生之楷模

向师性是孩子天然的，特别是低年级的小学生，把教师的言行奉为准则和标准，好多家长反映，说老师的话比我们更管用！孩子在家经常把我们挂在嘴边，开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。我也经常接到这样的**要求孩子们听我在**说，他们不能这样做，或者他们应该怎么做！

我认为在孩子们的眼里，我们的老师是真理的化身，我们的言行成为孩子们模仿的对象。记得上学期，学校要开展跳绳比赛，早上的阳光体育活动就是孩子们练习跳绳的时间，我看到班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“杜天宇，你跳绳怎么像**一样呀？

”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，杜天宇连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“张老师，我会跳绳了，最多那次跳了12个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：

“张老师，102班的庄龙浩还不会跳，跳起来也像**一样！”说着，就哈哈哈地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。

看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、大脑像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，老师们应该特别注意自己的言行，这样才能成为孩子们学习的榜样！

二、热爱学生，尊重学生

每个人都有自尊，特别是那些想得到老师和同伴表扬的孩子。我们的态度、言行都会影响他们的身心发展。上学期在一个美术课上，我挑选了几幅儿童画逐一展示，然后问：你最喜欢谁的画？

结果大多数回答问题的学生选择了成绩较好的学生！不过，成绩一般的孩子的家庭作业也很好。为什么没有一个学生选择？面对这样一种结果，我不禁愕然，可能我对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。

记得有一次，早上收作业竟然有5个学生没做，气愤的我怒冲冲得跑到班里质问，看到 5个学生站起来了。前4个一问都说忘记了，而且这星期不止一次，不等第5个说话，我就按耐不住，开始严厉批评起来，一直批评到自己面红耳赤的时候，那第5个学生突然大声地哭了起来，刚开始我还以为是做错了事害怕了，这个时候坐在旁边的小朋友举手了，他说早上她妈妈来的时候怕她胆子小，就要我和老师说一下，昨天晚上她感冒了，所以没完成作业。当时，就仿佛一个晴空霹雳打下来，但班级里静得就只有那女同学的哭声。

虽然我马上向孩子道了歉，但似乎从那以后，我的课她很少举手了，我想，是我的不分青红皂白，伤了孩子的自尊心，不管以后我怎么弥补，这个伤口都永远的留下了！从那以后，我更加认识到要热爱学生就意味着尊重学生，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

热爱学生要关心每一位学生，任小艾的报告中也指出素质教育第一就是要面向全体，尤其要爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深远的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。夏宇鹏上学期在102班，每天都要出事。

而且他写字怎么批评他，重写多少遍都是歪歪扭扭的，我最怕看到他的数学课要求画一画的作业，总会擦破本子，改都没法改。所以每天班主任和我都要批评他。可就是这样一个孩子，无论何时何地一看到我总是远远的跑过来挥动着小手，大声喊着“张老师好！

张老师再见！”，更让我感动的是几乎每天吃好中饭，就跑到101班里来给我餐巾纸，然后就兴奋地跑出去了。我没有拒绝，因为这是对孩子的爱。

因为他，101班的孩子们开始给我和许老师餐巾纸。所以每天中午我都很感动，不是因为**本身的价值，而是因为师生之间的和谐，一种幸福！回想起来，我批评了他那么多，但孩子却那么天真，那么宽宏大量，不仅对我负责，还那么热心。

下学期我一定要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的温暖流进他们的心里。我希望我能听到他们真实的

正公平的选择！

三、酸甜苦辣乐在其中

回顾自己三年来的工作，感觉压力还是蛮大的，有备课时的忙碌，有领导听课时的胆怯，有遇到工作上这样那样的问题时的惆怅，以及公开课和教学成绩这个教师的生命线给予的无形压力！但是，也就是说，我是在这些压力下成长和收获的！暑假有孩子在街上亲切地叫你老师，那种心情真得很好！

这次，101班有一个孩子在黄山旅游。他每天都给我发信息，和我分享他所看到的！当我最后问是哪个学生时，他说我是李月，你的学生李月！这个“你的学生”4个字让我再一次感受到做教师的神圣！

我觉得我们坐的老师都比我努力，都是为了自己的教育！希望你们都能乐在其中！

教学反思发言稿简短(篇11)

最后进行练习巩固，一共四道计算题，我先让学生们进行讨论，想尽可能多的方法进行计算，然后每个组随机选一位同学爬黑板展示小组讨论以后的答案，将课堂放给学生。但是，这里有一点处理的不好，学生展示完以后，我是让学生在自己的座位位置讲做题方法的思路，我站在讲台上指着。课后和老师交流时，老师问我，既然我选择了放学，为什么不让学生直接在黑板上发言呢？

的确，既然选择放手课堂给学生们，那么就应该彻底一些，让学生做主讲人，我做一名引导者。

平时我比较喜欢听相声，在工作之前，我总感觉教学跟相声有很多相通的地方，比如节奏，比如三分逗七分捧，老师是逗哏的，学生是捧哏的，虽然捧哏的话少，但是作用产生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，节奏才能把握好，这段相声才能成功。经过与听课老师们的交流，我发现，教学与相声还是有差别的，教学中，应将表达的机会多留给学生，老师反而应该少讲多引导，这一点，在之前我与郑校交流的时候，他也提及过，建议我在课上少说，把机会多留给学生，让学生做课堂的主体。

这节课我进行了尝试，但是经验不足，还是放给学生的太少，我讲的过多，今后我要吸取经验，好好学习如何做一名合格的引导者。新老师，心系老师，反思帮助我成长。

教学反思发言稿简短(篇12)

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”叶澜教授的一句话，让我们看到了反思在教育行业的重要性。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。

因此，作为一名新教师，我们应该多反思，在反思中学习，在反思中提高。在这里，结合上周三的一节课，我想谈谈我的反思。

上一节课，我带领学生们学习了2.4(1)有理数的加法，主要内容是探索有理数加法法则，即算法，利用数轴说明算理，并强调计算分两步骤走。本课主要**有理数加法的运算规律，即用运算规律进行简单计算。

上课伊始，我让学生回答上节课的主要知识点——算法（有理数加法法则）、算理（利用数轴解释加法法则）、步骤，在回顾完前三条以后，通过类比小学学习加法的顺序，引导学生说出本节的研究内容——简算（有理数加法运算律）。这里，我的本意是将学习计算的四部分展示出来，让学生们掌握学习计算的基本方法与步骤，也就是“渔”，在今后的学习中，能够灵活运用，即使没有老师引导，学生也能根据基本方法与步骤进行自学。但是，这里我虽然展示了学习计算的四部分，但并没有强调与突出，没有用语言告诉学生这四部分是学习计算的基本方法与步骤，学生不能认识到其重要性。

因此，在今后的教学中，在涉及到学习方法的地方，必须强调和引起学生的注意。

有理数加法运算律是在学生们小学学习加法运算律的基础上引入的。在这里，我设计了一个问题：小学所学的加法交换法和加法组合法能否应用于合理加法？

如何验证？然后让学生们分小组进行讨论。在讨论中，我去巡逻并与学生们交流，看他们是否真的参加了讨论。

讨论结束后，我挑选了两组代表作回答。学生们表示小学学过的加法交换律和结合律是可以应用于有理数加法中的，并在加法交换律和结合律下分别举了好几个例子进行了验证。当学生们回答问题时，我担心声音太小，其他学生听不见，所以我重复并改正了答案。

后来在和老师的交流中，我发现在课堂上，我说得太多了，而学生是课堂的主体。此外，学生们的回答也很好。只要我提醒其他学生仔细听，就不会有问题。另外，我的语言不够精炼直白，导致语调平淡，没有起起落落，也不容易引起学生的注意。

所以，在今后的教学中，我应学习如何循循善诱，如何用干脆利落的语言引导学生进行学习，保证学生的主体地位。