渡河少年读后感（精选十五篇）_渡河少年读后感

渡河少年读后感（精选十五篇）。

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一个金秋时节的'早晨，在一条清澈的小河岸边靠着一只小渡船，一个背着书包的少年站在河岸上恳求船夫：“老伯，没钱能上船吗？”船夫没同意，少年一气之下，脱掉全身衣服，连同书包擎在手中，跳进冰冷的河里向对岸游去。船夫呆呆的望着那个少年，喊道“孩子，快上船，上船吧，钱一分也不要。”少年奋勇前游，没有回头，原来这个少年是对岸中学的新生，今天是开学的第一天，他忘记带钱了。但有趣的是，从此以后，他每天上学或放学，无论有钱没钱，他都游泳过河，数年后，少年竟然成了一名游泳健将。

由此可见一个善于把握机会，振奋精神，坚定信心，发扬特长，抓准机遇的人，就一定会变困境为顺境，从而达到理想的彼岸。

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开学第一天，他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝，自尊心使他在一气之下只身跳入寒秋的冷水中踩水过河，而且日复一日，年复一年地游着，最终成为一名游泳健将。说明困境能够磨练人的意志，使人走向成功的道理。这篇课文之所以写得成功，因为它突出了人物的个性。

《渡河少年》这篇课文的内容生动有趣,语言丰富优美,十分贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣,我抓住少年的成才之路来引导同学们感悟。课后，我认真地自我总结，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进。

我在教学这篇课文时引导学生在读的基础上，牵着语言文字的手，跟着作者和自己的感觉走。因此在教学中力求让学自主探究，从课文细腻传神的语言中去发现，感悟文字背后的智慧和情感。

首先，在学生熟读课文的基础上提出中心议题：渡河少年为什么能成为游泳健将?让学生带着这个问题再次默读课文，边读边划出相关的语句，并将自己的感悟记在书中，给学生独立思考的时间。接下来让学生在小组内讨论交流，给多数学生表达的机会。然后展开全班的讨论交流，教师对重点词句相机加以引导和点拨。从而分散了教学的重点，突破了教学的难点，达到本节课的教学目的。

课文的语言很优美,我就引导学生找出精彩语句多读,并说出精彩之处。就让学生采取读一读,画一画,悟一悟的形式,从而达到本节课的目的。使学生在读中感受少年的美，体会语言文字的魅力。

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加冕日的前夜，十七岁的少年国王坐在房间里。这孩子被指定为王国的继承人，他脱下了粗劣的皮衣、外套，穿上了华美的礼服……

为了明天的加冕日，他让手下搜集好的东西。晚上他睡着了，做了一个多，梦是这样的：他站在狭长的阁楼上，看见很多穷人，到了一个织工的面前。“谁是你们的主人？”少年国王问。织工说：“他是和我们一样的人，但他尝尽山珍海味，我们却食不果腹。”织工说他们贫穷、饥饿剥削……少年国王惊醒了。过了一会儿，他又睡着了，又做了一个梦，梦是这样的：黑人在船上、船上有奴隶，黑人测量了水，向船长报告。船长让一个奴隶下水找宝石，他找了几个给船长，被鲨鱼咬伤，死了。国王醒后又做梦：“贪婪”手里有三粒谷子，“死亡”用三种不同的细菌杀了他的仆人。国王醒了，他不穿华美的衣服，穿破烂的衣服，也拒绝大臣的劝告，阳光照到他身上，变成了金色。

看了这个故事，我觉得我们不能只想自己，不想别人，国王虽然只有十七岁，但凭他的善心可做国王。三个梦给了他启发。今后我们在生活中也要这样。

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壮志雄心治天下，痴心儿郎恋伊人。

后宫三千如云烟，只恨投生帝王家。

江山重重压身己，何如孑然断红尘。

斯人既陨无牵挂，削落青丝被袈裟。——致顺治

一代天子，皇权在手，也挽不住心爱伊人。顺治的落寞，他的孤独，只恨生在帝王家。他知晓自己的使命，奈何要成就一代明君，确实不易，幼子即位，太后辅佐。先祖打得的江山，百废待兴。他也曾有过安邦定天下的抱负，只可惜操之过急；他有刚愎的傲骨，帝王的尊严，容不下任何一丝的损毁。他是君王中专一的痴情郎，可惜他的专情是与时代，与社会不容的，若在今日，他定是一位好丈夫。唯独知心的伴侣，却又阴差阳错地成为弟妇；他的痛苦，他的无奈，也就如此。好在他是至高无上的天子，哪怕夺人妻，哪怕千古罪，他也要为自己的幸福去争取。所以跨越一切道德界限，至少，他可以保护心爱的女子。神父劝他认罪，他却惧怕自己罪孽深重不得见上帝之面；而皇宫内的一切重压使得他更加钦慕世外仙道，可惜他不明白，即使修得仙风道骨也难以脱去尘世的缠绕，出家，不过是选择的逃避，选择寻找自己的快乐，于人，于己，都是自私。生来帝王命，了无治国心，百姓虽我系，无力补疮痍。

信仰：

关于汤若望，关于玉林僧，佛教，我只能说，生命的真理是极其精确又严格的，甚至是绝对的，进天国的门是窄的，更是难的，许多人畏难，选择了轻省的担子，选择与他们心里所能接受的信仰，却不关注生命的得救，但上帝的话是真实的，真实得让许多人受伤，真实得无法为了个人的喜好去妥协，因为真理即事实，事实即存在，存在无法变，他们接受不了上帝完美的标准和威严的公义，他们心中骄傲的自我宁愿让自己一辈子错下去！其实谦卑下来，认识神，很容易，很简单！

其他：

书中有许多不幸的小人物，令我印象颇深，帝王与庶民，原本同生命，无贵贱，无优劣。梦姑和同春的爱情，朴实，悲剧，扼腕痛惜，福临和乌云珠，其实更加幸运，即使他们的爱情也可看做一场悲剧，王孙贵胄，得到的是权力地位，付出的是自由，而那些布衣草民，无依无靠，家贫低贱，却更值得我们尊重和关注。不仅想起袁枚的一首诗《马嵬》：莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

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我怀着崇敬的心情一口气读完了意大利作家亚米锲期写的《少年鼓手》一文。

故事的梗概是这样的：一名意大利少年鼓手为了完成大尉交给他的任务，为了祖国和人民，奋力把大尉写的纸条交给援军的部队，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起来，竭尽全力向前跑去，连腿被子弹打中了都全然不顾，为了自己成任务，拼了命总算到了目的地，完成了任务。他的一只脚已被割掉，但他没掉一滴眼泪，这需要多大的意志力啊！由此可见，少年的爱国情是多么的深厚，我的心被意大利少年顽强意志和对祖国的爱深深打动。

是啊！少年虽是一名微不足道的小鼓手，但他却是爱国小英雄。古往今来，有多少为祖国贡献了自己的一切。忆往昔，抗日战争时期的小英雄王二小，机智勇敢地把敌人引入八路军的埋伏圈，最后牺牲了自己；《闪闪的红星》里的潘冬子为了让八路军吃上盐，冒着危险把浇在衣服上的盐水通过敌人封锁线带给八路军……曾激励了多少少年儿童为国作贡献。看今朝，汶川地震中的九岁小英雄林浩临危不惧，从废墟里背出了2名同学，自己却受了伤；奥运场上的大哥哥大姐姐们，经过刻苦训练，顽强的拼搏，终于为祖国赢得了51枚金牌名列奥运会金牌首位。

作为一名新中国的少年儿童，我们也应该从小树立爱祖国的思想。爱祖国，平时就应该体现在爱人民，爱集体，关心同学，爱护公物上；爱祖国，就一定要为祖国好好学习，学习小英雄们顽强的意志，来克服学习中遇到的困难，为将来祖国的建设学好本领。

"爱祖国，要为祖国增添光彩！"这就是我读完《少年鼓手》的心声。

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刚开始学习这篇文章的时候，语文老师给我们讲了这篇文章的时代背景，还给我们讲了很多红军长征时期的故事。同学们都被红军不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲、顽强奋战、勇于胜利的大无畏精神所感动，对这篇文章特别感兴趣，学的很认真。

老师一遍又一遍的带领同学们高声朗读这篇文章。特别是读到在安顺场孙继先挑选渡河勇士时，一位要求参加渡河先遣队的小战士哭喊着：我也要去、我一定要去!、并快步跑到指挥员身边、要求参加渡河先锋战士时，老师和同学们的眼眶里都充满了激动的泪水，朗读的声音也都哽咽和嘶哑了。

文章学习结束，老师给我们出了一篇题为《大渡河畔英雄多》读后感的作文题。这是我们全班同学第一次写读后感的作文。可同学们深深地被红军将士的大无畏精神所感动，

我们要继续发扬红军的长征精神，不畏艰险，奋勇向前，把老一辈革命家和红军开创的伟大事业进行到底，实现中华民族复兴的中国梦。

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最近，我们学习了毛泽东的伟大事迹，于是我便看了由毛泽东为主人公的电影《强渡大渡河》。里面讲了红军为了守卫泸定桥和蒋介石的一番殊死搏斗。最令人惊心动魄的是蒋介石的部队向红军发起攻击，使红军战士无法前行，而且战斗中松林河桥也被蒋介石部队炸了，因此红军过不河了。

这时，团长成武让政委王开湘架桥，可王开湘不同意了，因为团长脚上有伤，他俩互相推辞了一会儿，王开湘便自己带着二连架桥去了。

当然，蒋介石部队也发现了红军开始架桥，于是他们便向已经被他们炸掉一半的松林河桥炸去，所以在架桥的红军战士们也牺牲了很多，在其中有些也因太累你，而倒下的。

活下来的，在团队集体过河时，一些同志也因太累，坚持不住，牺牲了。团长成武过桥时，想来帮助二连，可是王开湘坚决不让团长来，虽然王开湘大吼着，但是团长坚决的意志迫使他留了下来帮助二连。最后红一团顺利的渡河了，开始了他们的主要任务帮红军主力顺利渡河。

虽然，我们不活在战火的硝烟之中，但我们必须将祖国伟大的精神发扬下去！

红军战士是伟大的，他们是勇敢的，他们是为了祖国的和平而奋斗着的。

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《中华少年》用鲜艳的画笔绘出了少年的飒爽英姿和祖国那惟妙惟肖的锦秀山川；用酒脱的字迹写出了祖国的历史文化和多姿多彩的民族传统；用美工刀在石头上刻出中华的屈辱历史与我们的坚强决心。

冰山雪莲是高尚的代名词；海风乳燕是勇敢的象征；蓝天雏鹰是抱负远大的精神；黄河边的山丹丹更是代表着热烈与顽强！

让我们穿过历史的门扉，到“水浒”与“三国”里的世界，感受那些英雄人物的豪迈，感受那些动人情节的惊心动魄；让我们进入每一首诗的创作境地，感受那引人入胜的诗意。

五月的端阳，五彩的龙舟划进我们心灵的河流，让我们的魂魄随之舞蹈；八月的中秋，一块块月饼包裹了人们对家乡的思念，通过皎洁的月光传送而去。敖包会上的小牧民们尽显自己的勇猛；手中捧着美丽的哈达，欢歌劲舞献出自己美好的祝愿。各种各样的文化传统在中国的每一个角落尽情演译。

先驱者们的热血染红了大江南北，泛黄的古砖被先进的洋炮炸成碎片，就在人们绝望之时，七月的星火照亮了心灵中黑暗的深渊，愤怒的雄狮冲破噩梦，带来了光与美。崭新的画卷代替了泛黄的纸片，慢慢地展开。

一位位少年在人生的跑道上突飞猛进，传递着手中幸福的接力棒，最终打破了坚硬冷酷的约束，成为了蓝天中的悠悠白云。

中华的少年似雪莲，纯洁高尚；似乳燕，勇敢乐观；似雏鹰，抱负远大；似山丹丹，坚定顽强。

东方的红日升起之时，都是中华新的成长。

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信念是成功的基石，毅力是成功的保证。做任何一件事只要言行一致，有信念，有毅力，就会成功。

是啊，“我”的母亲就是这样的`人。那一天，母亲和往常一样乘船去湖对岸采收果实。天终于暗了下来，母亲等人就乘船回家，可没想到船漏水了。就在这时，一个男子跳入水中，向对岸游去；母亲也接着跳下水去，也向对岸游去；而其余的人却拼命划船，但却无济于事，还是被死神夺去了生命。而母亲却因要给“我”喂奶而奇迹般地游了过来。这件事成了一大新闻。记者问母亲原因时，母亲只是回答说要给“我”喂奶。

正是因为要给“我”喂奶这个信念，母亲才会跳下去；也正是因为要给“我”喂奶这个毅力，母亲才会游过来。信念给了母亲游过湖的力量，毅力让母亲创造了奇迹。做任何事不仅要有信念，更要有毅力。如果母亲没有毅力，那么她就会和其他人一样。顽强的毅力往往是成功的基础。任何一个有毅力和信念的人都有会坚持不懈向着目标而努力。例如：海伦·凯特她虽然是个盲人，但她坚持不懈地努力着，终于写了《假如给我三天光明》等著作；贝多芬他虽然双耳失聪，却能口衔木棍坚持创作，最终成为一代音乐大师；爱迪生因科学实验而失去一只耳朵，但他却没有因此而放弃，最终成为一位著名的科学家；张海迪因意外而残废，但她并没有意志消沉，而努力学习，最终成了一名作家……这样的人有许许多多，而他们成功的原因都是因为有信念和坚持下去的毅力。因为有信念，所以他们才会有坚持下去的有毅力；因为有毅力，所以他们付出的心血和汗水才有了回报。

让我们一起努力，向自己的目标出发，就一定会得到相应的回报。

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《渡河少年》读后感

《渡河少年》是一本令人深思的小说，讲述了一个冒险旅程中的成长故事。通过细腻的描写和扣人心弦的情节，小说呈现出了成长、勇气和坚韧精神的重要性。

故事发生在一个古老的村庄，主人公是一个渴望冒险的少年。这个少年充满好奇心和勇气，他决定追随自己内心的声音，踏上一段前所未有的旅程。为了达到他的目标，他需要渡过一条寒冷而险恶的河流。

在整个渡河过程中，读者能够感受到少年的内心矛盾与挣扎。一方面，他对未知世界的好奇心促使他勇往直前；另一方面，他也感受到了恐惧和不安。这种内心的冲突使得少年更加真实和可爱。

通过与一些陌生人的相遇，少年开始了解到他需要大胆面对生活的挑战和困难。他逐渐明白，成长与冒险是紧密相连的。只有经历生活的考验，他才能变得更加坚强、勇敢和智慧。

在整个故事中，渡河过程成为少年的重要转折点。当他面临河流的时候，他内心的恐惧开始占据上风。但是，少年并没有退缩，而是坚定地选择了继续前行。正是在这一刻，少年超越了自我，超越了他对自己勇气的限制，勇敢地面对了未知的冒险。

渡河过程中，少年遇到了许多困难和障碍。他需要跨越险恶的水流、抵挡寒冷的侵袭，还要应对强大的水流冲击。尽管一次又一次地失败，少年从未放弃。他坚信，只要打破内心的枷锁，他就能够成功渡过河流。

小说的结局非常令人打动。当少年终于成功渡过河流时，他感受到了内心深处的喜悦和骄傲。这一刻，他意识到自己已经变得比之前更加坚韧和勇敢。他理解到，冒险与成长是相辅相成的。

通过读《渡河少年》，我深深被主人公的勇气和坚韧所感动。他愿意面对未知，不怕困难，勇往直前。他的冒险旅程不仅带给了他自己成长的机会，也为读者带来了思考。我们每个人都会遇到河流，有时难以跨越。但我们应该学习少年的勇气，追随自己的内心，勇敢地面对挑战。

《渡河少年》通过一个渡河的故事，传达了成长的重要性。它告诉我们，只有不断地冒险、突破自己的枷锁，我们才能成为更好的自己。这本小说给了我很多启示，让我明白了生活中需要勇气和坚韧的意义。只有勇敢面对挑战，我们才能真正成长并发现自己的潜力。

总之，《渡河少年》是一本引人深思的小说。通过描写一个少年渡河的故事，它告诉我们成长和冒险是紧密相连的。只有勇敢面对挑战，我们才能成为更加坚韧和勇敢的人。这本小说无论是对于年轻人还是成年人都具有重要的启示和意义，值得我们阅读和思考。

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你知道动画片《猫和老鼠》、《灰太狼和喜洋洋》、《赛尔号》吗？肯定有很多同学知道，并且动画片里的台词都可能记得非常清楚。这是我们的童年，我的童年。

那你知道我们老一辈的童年吗？读了《苏北少年》这本书，我走进了他们的世界：在漫长的童年时光里，从生活平时的细节中，捕捉永恒的瞬间。我深陷其中，感受到了汤圆、蚕豆，把玉米糊当甘蔗肯的快乐滋味，在桑树下定期举行“桑树会议”，小屁孩们在树下做出他们的“重大决策”。还有很多动物，像是带我们走进了森林动物世界。

大地一年四季都变换着不同的色彩，是大自然的调色板，是一幅美丽的画卷。作者用现实的文字描绘了一幅又一幅的童年图画，带有一种超凡脱俗的气质。

如今我们用数码相机、智能手机拍下的每一处风景，每一个表情，每一个角落，每一道佳肴等等，又用鼠标不假思索的扔进“垃圾桶”。今天的我们可能要靠父辈们去了解我们的童年。看每一张照片人物时，更要知道这些照片背后的故事，去揭开朴素迷离的光影，重温童年的那些美好回忆。

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前几天，我读了《大渡河上的史诗》这篇文章，读后我受益匪浅，心情久久难以平静。

《大渡河上的史诗》这篇文章主要讲中央红军部队在四川省安顺场强渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上。但是大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥，也就是泸定桥可以通过。为了使大部队迅速渡桥，红军决定攻占泸定桥。他们强行军240里，抢在敌方援军到来前，赶到了泸定桥。

泸定桥是长100多米，宽2。7米的铁索桥，由13根碗口粗的铁索组成，桥身有铁链9根，上铺木板作桥面，其余4根作为扶手。此时此刻，桥面木板已被拆去，红军面对的只是光溜溜的铁索。铁索下是汹涌咆哮的河水，而河对面则是敌军黑洞洞的枪口。即便是在这样困难的情况下，司令员仍然吹响了激昂的军作文号，夺桥战争开始了。

各种轻重武器向对岸发去密集的弹雨，22名红军战士组成的突击队攀上铁索，向对岸爬去。在枪林弹雨中有人中弹，掉入河水之中，但其他的战士仍顽强地一步步接近对岸。敌方在桥头燃起大火也未能阻止红军战士，他们穿过熊熊烈火，攻占了对岸的桥头堡，迅速消灭了守桥之敌。大队红军顺利渡过了大渡河。

当我读这篇文章的时候，泪水已不知不觉溢出眼眶。我真切感受到了我们的先辈们那时有多么英勇！红军战士大多还只有20多岁，如果现在我们回过头来想想自己，真是好惭愧：我们都是家中的小公主、小皇帝，什么事都依赖着父母。倘若上战场的是我们，我们会有什么表现呢？因此，我想对所有的孩子说：独立起来吧！不要再做小公主或小皇帝了，让我们担负起自己的责任。

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最近，我看了美德少年故事，里面的故事特别感人，如《特殊同桌》、《坚持着，都是美好的》、《爱心小天使》、《大棚里的孩子》等。其中，里面最令我感动的是《特殊同桌》这篇文章，主要讲的是同学们关心一个聋哑残疾人同学的故事。

新的学期开始了，老师在班上宣布：“我的同桌我做主”。让同学们自己和自己喜欢的人坐一起。班里有一位同学，他叫于湛如，是一个聋哑的残疾人，性格很孤僻，成绩也不好。老师拍拍讲台桌说：“谁愿意和于湛如坐在一起的请举手”。可同学们都在犹豫着，有的同学还私语着说：“和一个残疾人坐一起，一天两天还行，这一年两年可不行啊！”就在这时，我们的班长站了起来说：“我想和我的好朋友坐一起，”老师露出了满意的笑容同意了，并告诉大家，让同学们都多多的帮助于湛如。就这样，在老师和班长的带领下，同学们都积极的帮助这位残疾同学，经过一段时间的努力，于湛如的成绩有了很好的提高，听力也有了很大的好转。

这个故事给了我很大的启发，不管是聋哑人还是有其它障碍的人，都是一样的，都应该得到尊重，让他们融入到我们的集体中，只要我们用心帮助他们，他们就会有很大的进步，社会会更美好！

突然，我想起了那首老歌，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。

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第一课时

教学目标：

1、体会文中描述的景象，感受语言美。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解重点词语、句子含义。

2、体会人物的内心世界及内在。

教学过程：

一、谈话导入：

1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？

2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。

课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。

二、读书指导

1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。

2、课文共几个自然段？

3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？

4、读后讨论：课文分几段？

5、指名按照部分来读课文。

三、品读感悟，体会内涵

1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。

2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

3．学生交流有关句子。

4．组织讨论：

(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。

(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？

（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。

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(4)赏析“滑进”一词的妙处。

5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。

(1)出示一组句子。

(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递。

组织学生交流。

(3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。”

谈谈对“奇葩”的理解。

此时此刻，你觉得少年像什么？（说话训练。）

6．引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？

8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？

四、谈话

1．用一句话谈谈学完这一课的感受。

2．质疑。

3．：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导背诵课文第10-12自然段。3、认识9个生字，会写12个生字。

教学重、难点

1、背诵课文第10-12自然段。2、认识9个生字，会写12个生字。

教学过程：

一、学生有感情的朗读课文

1、分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。

2、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？

3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。

4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？

5、渡河少年为什么要感谢这位老人？

6、渡河少年在这封信中会怎样写？

7、加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？

二、再读课文，感受人物特点

三、背诵课文第10—12自然段

给学生提示：

不理——落满彩霞的河水——衬衣——书包

奇葩——少年

蹿上——脊背——跑了——水线

四、识字、写字

1、认读字中注意“葩”的读音是pā，而不是bā。

2、会写12个字。“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心除起笔。

五、作业：（任选其一）

1、找出文中的比喻句，并说一说罢什么比作什么。

2、如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。

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