高级职称思想总结|高级职称思想总结（精品13篇）

发表时间：2019-02-20

高级职称思想总结（精品13篇）。

▲ 高级职称思想总结 ▼

尊敬的领导：

本人邓俊华，女，1968年2月出生，中共党员，本科学历，xx年11月被聘为小学高级教师。

本人自参加工作以来，在工作岗位上能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业，关心国事，热爱并忠诚于党的教育事业，关爱每位学生。在本职岗位上，勇于创新，大胆探索，在实践中总结有效的教育教学方法，从而提高教学质量，取得显著成绩，并多次荣获“优秀教师”称号。同时，本人能自觉遵守学校各项规章制度，认真履职，以共产党员的标准严格要求自己，无怨无悔的献身于佳木汉校的教育事业。不断努力提高自身政治思想觉悟和业务水平。由于我在本职工作中勤奋努力，乐学上进，工作责任心较强，始终把教育为群众服务放在第一位，所以工作成绩突出，曾先后多次获得过多项殊荣。在历年的工作中，我不断丰富了自身业务知识，也积累了一定管理经验。作为长期在基层工作的人员，我谨记自己是学生的榜样，时刻以身作则，带领学生走进学习的乐园；作为学校教育工作骨干和学校中层领导、我谨记大家对我的信任和协作，认真钻研、努力学习，团结老师们共同走进工作的乐园。目前本人虽然从事学校管理事务，但任然坚持每学期均在学校里上一至两节公开课，均获得好评。在我校的教育教研活动中起到了骨干指导作用。

本人xx年7月被县教育局评为优秀党务工作者。在工作岗位上，我不仅学习了先进的教育教学理念，也总结了自己的经验和方法，并撰写了多篇关于教育教学方面的论文，其中《浅析如何培养学生的

阅读兴趣》一文于xx年4月发表在《中央教育科研与实践》杂志上、获得国家级优秀论文一等奖，xx、20xx年论文也曾在中央教科所荣获一、二奖。xx年，在地区小课题研究中也荣获优秀奖。本人的教育教学成绩得到了学校领导、老师和家长、学生的一致好评。

我还努力将现代信息技术运用与教学并学科教学的整合中，充分发挥信息技术在教学过程中的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的立体式的学习环境和资源，让学生在形式多样、内容丰富的课堂教学上不断成长。

通过近年来的教学实践，我已具备了一名合格的小学高级教师所应具备的基本素质，根据本人实际

情况，各项条件符合申报小学副高级教师的要求，特提出晋升小学副高级教师的申请，请各级领导审阅批准。

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

▲ 高级职称思想总结 ▼

一、基本情况

本人1984年出生，20xx年7月毕业于xx师范学校，毕业后通过xx市教师编制考试，取得教师编制，被分配到全州中心小学工作。20xx年我通过了x师范大学汉语言文学专业的本科自考。20xx到20xx年一直担任低年级班主任工作，从事语文教学。20xx年下半年和20xx年上半年，学校安排我从事数学教学。20xx年工作调动到了xx市经济开发区中心小学，于是20xx年下半年到现在，又重新担任语文教学和班主任工作。20xx年8月经初级专业技术职务资格评审委员会评定为小学一级教师，现任职已满5年，现申报小学高级教师。

二、申报理由

我忠诚党的教育事业，有强烈的责任感和事业心，品行堪为师生的表率。以“教书育人”为己任，按照教育教学常规培养学生，关心、爱护学生，自觉实施新课程，取得了显著的成绩。在工作岗位上勤恳踏实，埋头苦干，并能与同事团结协作，共同把工作做好。在晋升小学一级教师之后的这几年中，因为自己的努力，所以工作方面取得了一些成绩和荣誉。在担任班主任工作期间，所教班级的经常获得文明班级称号。同时，我本人也受到了大家的认可，20xx获司徒镇级“优秀教师”，20xx考核优秀，20xx又被学校授予“人们满意教师”的称号。

以下是我就任现职5年来的工作的一个总结：

一、倾心教育，为人师表

我深深认识到“教书育人”的重要性和艰巨性。多年来，我能以工作为首，尽职尽责，自参加工作以来，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作、在工作中，本人从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益，受到学校同事、学生和家长的好评。在教学的同时能认真总结工作经验，积极撰写论文，提高理论素养、参加工作以来，特别是任小学一级教师后，辛勤耕耘，无私奉献，用自己的行动去履行一个人民教师的职责。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。作为一名教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

在新课程改革的形势下，我能认真学习新教学理念，在语文教学中结合别人的经验形成自己的独特的教学模式。在教学中我能引导学生会学、乐学、善学、肯学、能学，形成了自己的教学特色。自己服从学校安排，从语文改行教数学，自己认真专研教材，积极参加各种活动，在20xx年小学数学青年教师课评比，获得片级二等奖，并有多篇数学论文获奖。

三、教研科研，学习不止

任现职以来，我始终把教研科研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。我能积极参加科研组、备课组活动，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；与其他老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。我先后出过多次教研课，每节课均受到广泛的好评。20xx年所上的语文课《小松树和大松树》以新颖的教学方法，获得了校级新秀杯三等奖成绩。

同时，我根据自己研究的所得撰写了多篇论文。《认识人民币》在第五届“蓝天杯”教学设计中获三等奖，《巧中取胜》获x省第九届“蓝天杯”三等奖，《浅谈低年级语文教学的评价方式》获x市二等奖，更有多篇论文获xx市获奖。在工作中我能立足实际搞科研，不断解决实践中的热点、难点和焦点问题，使自己的教学管理和课堂教学更优化，更理性。

▲ 高级职称思想总结 ▼

目前，临床医学专业高级职称论文范文的取得须经过高级专家委员会评审，评审分两步进行。首先，参评者需通过各学科组专家的面试，内容包括自我介绍、抽签答题、专家提问和论文答辩；在此基础上再结合参评者的综合实绩由高评委表决通过。评审的依据是卫生部颁发的《卫生技术人员职称试行条例》。评审的程序包括：本人申报、条件审核、材料准备、单位审核通过、区卫生局审核、市卫生人才交流中心审核。申报内容包括：学术论文、职称外语（医古文）合格证、职称计算机合格证、继续教育合格证、基层锻炼评定表等。在实施过程中，高级职称评审存在评审考核内容不够全面、评价指标不够具体、实际能力考核深度不够、材料缺乏真实性考查以及操作难等问题。

论文是衡量参评者学术能力的重要材料，其质量高低直接影响评审结果。因此，参评者相当重视论文的质量和发表刊物的层次，即刊物必须具备CN和ISSN刊号，以及对核心期刊的界定。然而，由于申报过程中对论文的审核只是看论文发表刊物、论文字数、论文发表时间是否符合要求，一般不追究文章来源是否为正规渠道，所以鱼目混珠的现象时有发生。如某人到了晋升的年限，因为业务能力一般，拿不出高质量的晋升论文，为了晋升走捷径，拼凑数据、篡改“制造”论文，同行间送论文，更有甚者请他人来写等。为了营造一个公平竞争的环境，提升职称评审的质量，解决在实际操作中的这个盲点，评审部门应重视对晋升论文真实性的考证。

在高级职称评审过程中，强调晋升人员必须到下一级医疗机构去锻炼。其主要目的一方面是为了增援下级医院的医疗力量，帮助他们解决疑难病例，提高医疗水平；另一方面是考察晋升人员是否具备业务技能的带教和指导能力，以及在本专业内患者的认知度。应该说这是一项非常有价值的锻炼，但由于此项工作缺乏完整的锻炼培养考核制度，所以，基层在操作上“无法可依”，管理松散，导致参评者的锻炼意识逐渐淡化，流于形式。究其原因：

（1）制度更新不及时，与学科发展脱节。如：病理、麻醉专业属于临床类，病理、麻醉医师的晋升需要到下一级医疗机构锻炼，但是，一级医院没有这些学科，上级职能部门也没有相关措施，所以，只能找个相关专业科室应付了事。

（2）锻炼过程中缺乏动态管理，考核机构和考核责任人的职责不明确，导致考核质量、考核数量等内容的可信度下降。

通过对晋升人员调查显示，有相当一部分人存在一种现象：“会考的不一定会干，会干的考不好”。具体表现在：

（1）有些晋升者学历高，笔头强，口才好，会考试，尽管工作中的实际动手能力相对较弱，但评审很容易通过；

（2）有些晋升者学历不高，表达能力不强，且不会考试，尽管业务能力出类拔萃，但职称晋升关过不了。针对这种现象，评审部门用什么标准来衡量、取舍，又如何正确评价“会考“与“会干”之间的关系，是我们需要研究的课题。

科学人才观的核心是坚持以能力和实绩来衡量人、评价人和选拔人。

文化素质固然重要，但它是为专业技能的提高和发展服务的，医生的价值不是体现在高学历、高职称上，而是体现在治病救人的能力上。因为它不仅关系到一个行业的发展前景，更与老百姓生命安全息息相关。作者以为，专业技术职称评审主要体现的是一个人的业务能力，如果晋升评审工作过多地依靠人为的运作，只注重表面而忽视内涵，那么它产生的负面影响一定程度上制约了医学专业人才潜能的开发和整体素质的提升。

引进学科带头人，拓展学科的.建设和发展已是各大医院普遍认同的举措。确实，大部分医院的学科带头人发挥出了应有的专业、学术、科研等特长，赢得了领导、同事、患者的一致认可。但是，也有相当的学科带头人，在实际工作中表现出职称和能力不相符，没有起到学科带头人的作用。分析原因：一是各地的职称评审难易程度存在一定的差异，二是各地区对专业技术人才的技能水平要求不同。

针对高级职称评审过程中的以上问题，作者以为应从以下几方面着手：

（1）在论文上要把好两个关。第一，基层要把住论文在科室宣读考核这一关，结合岗位内容，注重原始依据。第二，高级专家要把住对参评者晋升论文答辩关，要将论文作为独立的考核项目，同时充分利用专家的慧眼（内行看门道），结合科学的考核方法，坚决杜绝鱼目混珠的现象发生。

（2）在基层锻炼上完善两项措施。第一，主管部门要完善基层锻炼培养制度，加强对锻炼人员的动态管理。第二，要明确基层锻炼的机构和考核人，防止走过场的现象发生。

（3）高级职称评审过程中要将考试（包括理论和操作技能）和评审两部分结合起来，做到科学、客观、公正地对晋升人员进行考核。

（4）恢复高级职称评审中对引进人才的职称复议制度，通过复议将进一步缩短职称评审质量上的地方性差异，科学地把好人才的专业技能关。

总之，通过对高级职称评审过程中一些问题的探讨，对于进一步完善卫生专业技术人才评价指标体系、深化医疗卫生系统的职称改革具有重要的现实意义。

丁果.浅析湖北省卫生专业高级职称评审现状.公共卫生与预防杂志,,19(5):100．

张静荣,张建.我国医务人员职称评审现状及应对策略的探讨.中国医院,,14(3):48-49.

▲ 高级职称思想总结 ▼

评高级职称有感范文

有感中、高级职称评定

教师有啥盼头，进职称加工资。几年杳无音讯的进职，让一大批中青年教师不得正常晋升中高级职称，使得人心恍恍，怨声载道，因为不晋升职称就不能加工资，不加工资就和其他行业距离越来越大。教师也算是通过严格选拔的有用之才，待遇上的差距让他们心难平啊。

终于，如久旱逢甘雨一样，今年又启动评职了，然而下达的指标，让翘首以盼的辛勤园丁们欲哭无泪，尴尬无言。报载：Y市仅有高级教师指标中青年教师比重逐年加大的Y市而言，中高级教师职数少得可怜。如果不增加中、高级职称名额，未来几年职评竞争压力将更大。

我镇分配了一个上报名额，竞争这个名额的有全镇符合基本条件的镇级骨干教师只能“望职称兴叹”，自动弃权。因为这一个名额还要在县上角逐二十九分之十一，然后再到市里角逐十一分之九，其难度可想机时知，能够获得这一宝贵名额的当然是凤毛麟角了。

造成这一局面的当然是政策。

这一政策造成的直接后果是：一是符合“中高级教师”申报条件，近两年年度考核为“合格”等次以上，忠诚党的教育事业，身体健康的在职教师不能正常晋升为“中、高级”高级职称。按此名额分配下来，在我们镇上的这些教师当中，就可能出现干到退休也挣不上个中级职称的事实，那还有啥盼头。

二是严重的“同工不同酬”。现行的工资制度与职称密切挂钩，进了职称就意味着调整工资，这可以说是广大职工苦苦追求的原动力，因为人们工作首先是要求得生存，生存就不能保障就无从谈发展了。在我所在的`办公室，就有三位符合申报条件的老师，分别从事九年级语文、英语、思品科教学，一位县级骨干和一位镇级骨干，所担任的工作量与同学科完全一样，有十四五年工龄，正值年富力强，他们教学质量的把关教师，然而他们的工资水平与同样工龄、学历的中级职称教师相差了一百五十多元。

三是有可能造成优秀教师大量流失。当前在职的这一批符合晋升条件的中青年教师中，学历起点高，掌握计算机等现代化教学手段，十几年的工作历程，已经积累了丰富的工作实践经验，正是各学校的教学骨干力量，特别是我们山区教育事业的中坚。他们也特别受到沿海发达地区和城区一些学校的青睐。

四是不利教师争先创优。当追求一个梦想无望的时候，人们选择的只有放弃。当老师计算机证书拿到没有用处，论文发表了没有价值，学历提高了依然是个助理级教师的时候，教师可能就要选择浑浑噩噩地混日子了。没有了争先创优，教育也就失去了生命。

近年来，随着人民对优质初、高中教育需求的不断增加，教师队伍建设成了学校建设的重要内容，中、高级教师这一群体对推动教育事业的发展具有不可替代的作用。为了教师的切身利益，为了教师队伍的稳定，为了教育事业的发展，我们呼吁：请规范职称评定，增加中、高级教师职数，让有资格晋升中、高级职称的教师在有生之年正常晋升吧。

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尊敬的领导，教师：

大家好！

屈指数，他们在这片肥沃的土壤上的教育已经培养了十三年。休闲时光，我总是喜欢回顾这段经历，整理他们13年的心理历史，回味十三年来带领我的帮助，我的同事关心我，和他们自己的每一个积累的教学经验的点。啊，在他们自己的成长过程中，你周围的每个人都感染了我，每一次经历我的锻炼。这个过程，让我在思想的钦佩，思考变化，在转型成熟，成熟的发展。

第一，正确的思维，在实际工作中提高自己

十三年前，我被分配到密云县小学工作。随着分公司的热情，在教学经验，善良和友好的老师的帮助下，他们很快成长起来。从那时起，我真的很喜欢自己的工作，爱学校，爱他们的学生。面对教师的神圣职业，我是不敢放松和放松，跟上时代的步伐，不断学习，不断反思，不断改进。在每一天平凡繁忙，我全心全意，为每一个小点的进步而战。我坚信，无论什么，只要坚持，就会收获。 2002年，我获得人民满意教师语言竞赛县级二等奖；在20xx年，在小学写作课程计划写（为了让人们对老师的满意）基本的比赛，我赢了县两奖。

二，珍惜在交流中学习的机会自己

20xx年，我荣幸地与老校沟通 — 密云两次小作品。在这里，我深深感觉到自己的教学水平和教师教师在城市有很大差距。所以，作为工作，我开始了新一轮的学习。不仅学习如何准备课程，课程，还学习如何执行管理阶层的智慧。三年的时间，通过自己不懈的努力，无论是教育教学水平，还是管理阶级的能力，都有更大的增长。我在辅导学生，在五年级文学素养培训活动县级一等奖；在阳光男孩欢迎奥运会 — 我和富瓦我编写了我的故事比赛获得县一等奖和三等奖；在第九届全国青年春蕾论文获全国二等奖和优秀奖。我在第九届全国青年春季文章优秀园丁奖；纸xxxxx获全国小学教育奖获得一等奖。在密云两个小组织的老师硬笔和粉笔书法比赛中获得一等奖。不仅如此，我的实际工作精神，也由家长和领导人的赞美。

20xx年3月，我还荣幸地参加了北京农村骨干教师全日制培训活动。在这方面，我的心充满了感激之情。所以，我把每一个宝藏，实施研究，学习每一个细节。在忙碌的学习过程中，我也光荣承诺教县级视频课程小蝴蝶花任务，使自己的教育教学，教与学，教与学水平进一步提高。我的认真和努力工作，让大家充分肯定。最后，我荣幸地被评为一个好学生。

三，愿意牺牲，面对挑战脾气自我

培训回来，带着我的信任领导，我接手了目前的五年级。在过去一年里，他穿着抽水的压力，尽一切努力开展工作。不是为了别的，只是想为自己的团队添加一点色彩，并努力争取学校赢得荣誉。但是，面对城乡差异，我不得不总是提醒自己：只有加倍的薪水，才能取得好的效果。所以，我继续去其他老师上课，遇到自己的讲课，一定要填好课；班，我很少回办公室休息，不去考试辅导需要工作，那就是在班级判断书中；鼓励学生互相帮助，我还进行了良好的指导选择活动，学生自费购买奖品。长久以来，我经常听起来嘶哑，脸上累了。爱看在眼里，心疼，主动收回大部分的家务和咨询儿子的任务。功夫支付，在领导，同事和他们的共同努力，上个学期，我的数学考试成绩比县平均分更多，我的心也很高兴。

第四，积极创新，在不断研究自我调和

十三年主任的工作经验，让我的课堂管理工作有了新的理解和思考。要做好班级管理，必须有一个现实的保护制度，坚持不懈。所以，我带领学生，一起进入我们的小组舞台。一路上，学生从初期的好奇心，被动的参与，到后来的高热情，提供建议和咨询，这使我付出了极大的热情和努力。发展评价体系，培养小干部，统计比赛，每月比赛和评价结果，定期印刷和分发好消息，定期为学生购买和分发各种小奖，教学生发表奖励，获胜的演讲，家长们会通知小组阶段。日复一日，在琐碎的投资，我收获学生的信任和尊重，学生获得独特经验的增长和宝贵的团队意识和合作精神。在这种无情的坚持下，班上出现了很多好人的好东西，没有完成操作的现象几乎消失了，多次赢得了健康和运动的红旗，互相学习对方帮助大气逐渐形成。

此外，在教育和教学方面，他没有停止学习的速度，并取得了一定的成果：在密云县教育研究所组织xxxx和xxxx授予县级二等奖； xxx被授予学校。在密云县工会教学比赛中，一等奖；下水xx，赢得学校一等奖；数学课程计划xxxxx获得学校一等奖；书面教学反思由学校二等奖；在老师两个字比赛中在教育活动的研究中，被评为学习教师；辅导学生，多次在市，县，学校一级的游戏分为一两个三等奖。

在过去13年里，我默默地在这片肥沃的土地的教育上辛勤工作，努力工作，努力工作，不寻求桃子丰满的世界，我希望梅花枝。

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为认真做好2014年度高级职称评审工作，现就有关事项通知如下：

一、申报要求

(一)事业单位的高级职称申报

2014年度事业单位的高级职称申报，原则上仍然按照完成岗位设置且有空缺岗位，在核定的岗位结构比例内对空缺岗位(专业)差额申报的要求进行。

1、事业单位(含中学)有空缺岗位的，须由各市州、省直各厅局、各省属本科院校汇总填写《2014年度事业单位高级职称评审职数申报核准汇总表》(附件1)及《2014年度事业单位政工专业高级职称评审职数申报核准表》(附件2)报省职改办。

2、事业单位无空缺岗位的，原则上不得申报。但以下情况可由单位提交专项报告经市州、省直厅局、省属本科院校同意后报省职改办。

(1)国家或省重大科研专项、重点学科、战略性新兴产业等急需紧缺人才，确实需要申报的，由所在单位提交专项报告并填写《2014年度事业单位急需紧缺人才高级职称评审职数申报核准表》(附件3)、《2014年度事业单位急需紧缺人才申报高级职称花名册》(附件4)。

(2)按照“退多补少”的原则，单位可根据现在岗在聘2015年底前退休的高级职称人数，提交专项报告并填写《2014年度事业单位“退多补少”高级职称评审职数申报核准表》(附件5)、《事业单位高级专业技术岗位2015年底前退休人员花名册》(附件6)。

3、事业单位根据省职改办核准的各系列年度高级职称评审总职数，自行确定申报岗位(专业)，并按照“对岗申报”的要求，在符合本岗位(专业)申报条件的人员中原则上按不低于1：2的比例组织差额推荐。

各市州、省直各厅局、各省属本科院校根据所属单位各系列的专业申报情况，填写《2014年度事业单位系列(专业)高级职称评审职数申报专业备案表》(附件7)报省职改办备案。

事业单位各类专业技术人员的申报渠道严格按湘人社发〔2013〕72号文件规定执行。

(二)非事业单位的高级职称申报

1、具有人事档案管理权的非事业单位(国有企业、改制成国有企业的科研院所等)专业技术人员申报高级职称按原办法执行。

2、民办教育机构、非公企业人员、国有企业临时聘用人员和社会流动人员等，已进行人事代理的，由县及县以上政府人力资源社会保障部门人才流动服务机构负责职称申报;未进行人事代理的，须到县及县以上政府人力资源社会保障部门人才流动服务机构进行人事代理后再申报。

二、评审要求

(一)进一步规范职称评审程序。各系列(专业)要在规定的评审权限、评审专业范围内，根据相关政策、核准的评审职数和批复的评审方案，按照规定的程序进行规范评审。不按规定进行评审的，其评审结果一律不予确认;造成重大不良影响的，将予以通报。

(二)进一步完善量化评价办法。要在总结近三年评审工作经验的基础上，结合本系列(专业)实际，修订完善量化评价办法。坚持把品德、知识、能力、业绩作为衡量专业技术人员的主要标准，突出创新能力和业绩贡献，在同等条件下注重向基层、企业、非公组织和生产一线专业技术人员倾斜。

(三)进一步改进职称评价方式。要根据不同类型、不同层级专业技术岗位的特点，采用笔试、考察、人机对话、论文盲评、教学测评等多种手段及定量与定性相结合的'方式对参评人员的专业水平和能力进行综合评价，不得采取单一方式单一环节进行评审。对申报正高级职称、破格申报副高级职称的人员要进行面试答辩。

(四)进一步严肃职称评审纪律。各系列(专业)要认真排查职称评审中易滋生的风险点，采取切实可行的措施，排除各种干扰，实行集中封闭评审，一旦发现参评对象、评委、工作人员存在弄虚作假、有失公正、行为不廉等违纪违规行为，将按湘人社发〔2013〕72号文件规定从严处理。主动接受内部监督和外部监督，确保评审规范有序、公平公正。

(五)确保评委抽取通知保密快捷。为推进职称评审评委产生工作的公平、公正，2014年统一使用湖南省人力资源和社会保障厅评委管理与语音通知系统实现各系列(专业)评委抽取和通知的全流程自动化网络管理，通过语音平台和系统短信将抽取结果自动发送至评委本人。

(六)进一步核查更新评委信息。各系列(专业)职改办在开评前应重新核实确认在库评委的手机号码，确保准确无误。同时，及时将违纪违规、品行不端的评委和有不良反映、诚信缺失、被举报存在问题的评委清理出评委库，并报省职改办备案。

(七)继续实行比例与职数控制。坚持优中选优的原则，2014年度高级职称评审通过率控制在正高40%以内，副高55%以下。评委会在投票表决时，还须将事业单位(含中学)的参评人员与核准的评审职数(对应申报专业备案表)进行核对，不得跨专业、超职数评审。

三、材料和时间要求

(一)个人在填报《专业技术职称评审表》时应明确到具体单位;提供的职称外语成绩通知书、计算机应用能力证书、学历证书、继续教育证明、论文著作、业绩成果、获奖证书、发明专利证书等的取得时间，截至接收申报材料日。

(二)人才流动服务机构在录入“湖南职称与专家管理系统”时，须在所有代理参评对象的“工作单位”栏内加注“(××人才流动服务机构人事代理)”。

(三)市州、省直厅局、省属本科院校应将由“湖南职称与专家管理系统”生成的《申报2014年度系列(专业)评委会高级职称参评人员花名册》，按事业单位和非事业单位予以区分，并在表头标注后，于提交申报材料当天分别报省职改办、各系列(专业)职改办。同时，将参评人员数据包光盘送交各系列(专业)职改办。

(四)县(市、区)职改办、市州职改办、省直厅局、省属本科院校要按照“谁审核，谁签名，谁负责”的管理责任制，对职称评审材料严格把关，逐一审核原件后，须在对应的复印件上签署审核人姓名、加盖公章。凡未按要求签名和加盖公章的评审材料，一律视为无效材料，省职改办资格审查不予通过。

(五)提交事业单位申报高级职称评审职数核准表(附件1至6)和专项报告的时间为6月30日至7月13日。接收全省高级职称评审材料的时间为8月13日至15日。事业单位提交评审材料时，还须提供高级职称评审职数申报专业备案表(附件7)。

▲ 高级职称思想总结 ▼

XX年转眼间就过去了，在这里我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长。回顾这愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。

一、思想方面

这些年来我能积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。

二、工作表现，教育教学方面

“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

对于班级各项工作，我积极认真地承担，虽然没有辉煌的业绩，但在教学中我虚心向有经验的教师学习，认真备课，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这些年，我带过大、中、小、、班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的，在设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

人们都说“孩子是父母的作品”，作为老师，幼儿又何尝不是我的作品呢？让孩子进步、成长，是我的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访、家园联系、校讯通、网站让家长了解幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了反馈，让我们知道孩子在家的表现，通过家园共育，促使孩子不断进步。得到了家长的认可和信任。

为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐，我先后参加函授考试，已达到大专水平。我还参加了各种专业技能的培训，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。

付出的同时，也收获希望。在园领导和同行的帮助和指导下，我先后有多篇论文在省、市级获奖。如：《运用多媒体教育资源，优化幼儿数学教育》在教学设计、课件在市教育课程改革上发表。

我虽然取得了一定的成绩，但同时还有很多不足的需要学习的地方，在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让他们健康成长。在业务上更加努力进取，提高自身的业务水平，通过各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，努力使自己成为一名合格的幼儿老师！

▲ 高级职称思想总结 ▼

一、在师德方面：

热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。

以阅读名著为主体的读书活动，我一坚持就是多年，研读了中国“八大名著”，在网上发表了《外国文学名著导读》一文。重视学生的素质教育，培养学生的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。

在休息时间积极学习，分别获得了普通话二级甲等证书、计算机方面自学了电脑的维护与组装，Flash动画设计，3D人体动画，图片处理等方面的软件，熟练地掌握了课件的制作技巧，成其在多媒体智能试卷方面取得了较为独特的研究成果，以智能试卷《初中语文基础知识总复习》为代表，体现了多媒体试卷的人机互动性;以《人体的气体交换》的代表，体现了Flash制作课件独特的动画功能。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索初中语文教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“儿童为本”的发展教育理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。

及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。

三、工作实绩：

近几年来，我一直担任班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。20XX年11月我参加了XX市优秀论文评选活动，论文《XXXXXXXXXX》获得了二等奖，多媒体语文教学课件《XXXXXXXX》在网上广为。

在20xx年秋季的教学工作检查评比中，我代表XX洞中学接受检查，受到了市教委领导的多次表扬。20xx年我所带的毕业班，以5人录取四中的好成绩，扭转了羊中中考录取人数少，学生大量外流，家长反映强烈的不利局面。

过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进取，争取为教育事业作出更大的贡献，培养出更多更好的学生。

▲ 高级职称思想总结 ▼

让我感动的还有身边几个小年轻。因为学校“新老教师传帮带”的活动，我有幸成为了他们的师傅。每当他们有什么疑惑困扰，我总是悉心询问，并提出自己的建议或办法。我也常常去听他们上课，然后和他们促膝交流，一起商讨这篇文章的授课方案或某个问题怎么提针对性。要外出赛课了，我和他们从最初的导入语开始，认真设计每一个教学环节，斟酌课堂的亮点。虽说自己也才疏学浅，但他们凭着那股子勤学好问、刻苦钻研的精神，不仅把自己的学科打理的风生水起，而且在校内外的赛场上技压群芳载誉而归。xx老师在今年11月初的xx区语文“创新高效”课堂教学比武中夺得一等奖。另一位叫xx的，未到而立之年，却已经挑起了我校双主阅读课题的大梁了。

▲ 高级职称思想总结 ▼

尊敬的各位代表，大家好：

我叫张怀华，20XX年10月18日出生于河南淮阳，20XX年毕业于河南师范大学物理系，中共党员，有17年物理教学、7年教学管理和3年班主任任职经历。

20XX年晋升为中学一级职称，20XX年被聘为中学一级教师，20XX至20XX年下乡支教1年，20XX年和20XX年两次被学校年终考评为优秀格次。

任现职12年来，我热爱教育事业，关心爱护学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表。

在各位领导和老师的耐心帮扶下，我从一个毛手毛脚的愣头青年逐渐成长为一个业务过硬的教学骨干。

20XX年，我主持的市级科研课题《几何画板在中学物理教学中的适用性研究》获得焦作市教育科研成果特等奖，奖金20000元，科研成果在焦作市六县四区巡回推广，先后做专题报告10场，受到培训的老师在3000人以上。

20XX年，由于我主持的课题《在物理课堂上渗透人文教育的研究》取得阶段性成果，教科所召集全市语文、物理教师和各学校科研负责人在我校召开现场会进行观摩学习，并在教科所推荐下接受教育时报记着采访，以《教育生命因科研而精彩》为题对我的事迹进行广泛报道。

此外，我先后主讲市级观摩课5次，获得省级科研成果一等奖3项，市科研成果特等奖1项，一等奖6项，20XX年获得“焦作市先进教育工作者”称号，20XX年获得焦作市教育质量奖表彰。

在工作中注重对青年教师的培养，先后指导马村六中王红杰、焦作十一中冯光平和陈银婷参加省、市级优质课大赛，并获得辅导教师证书。

还先后赴武陟一中、许衡中学、马村工小、化工技校，山阳区教育局等十几所兄弟单位，主讲几何画板、备课常规、人文物理、学法指导和创新教育，充分发挥了省级示范性高中的辐射与引领作用。

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从教17年来，我先后送完了五届高三，每一届高考成绩都十分优秀。

在同事们的通力配合下，20XX年高考，我所任教的高三16班，一本上线10人，二本以上上线30人，教学质量在平行班中遥遥领先。

在专业成长历程中，我长期坚持撰写工作反思，培养写作习惯，不断锤炼文笔，催生先进理念，先后在国家级核心期刊和普通CN刊物上发表论文30余篇，这成为我课堂教学的重要补充，我在20XX年建立的工作博客《张怀华物理工作室》逐渐发展为高中物理教育资源库和师生互动平台，目前访问量已经突破百万大关，受到省内外物理同仁的一致好评。

任现职以来，我已经在中层管理岗位上工作了七年。

在各位领导和老师的真诚帮助下，经过长期教学管理工作的历练，我善于钻研，勤于思考，长于写作，精于教学，大胆推动课题研究，精心组织教师培训，认真完成各种大型考试的统计分析。

作为焦作市高分突破法本土名师，我还为每一届高三学生做物理复习备考指导，竭力为教育教学保驾护航，助推学校向高端发展。

在完成本职工作的同时，我还主动参与学生社团工作，开设创新讲座，开发创新课程，积极推进创新教育。

20XX年，根据焦作晚报关于“焦作市缝山公园内拍手能听鸟鸣声”的报道，我召集学生组成科考小组，亲赴缝山公园实地考察，通过实地测量、理论推理和音频分析，发现了“鸟鸣现象”出现的原因，并将这一研究成果发表于焦作晚报上，焦作电视台零距离栏目随后对科考活动进行了全程跟踪采访，并制成专题片在零距离栏目内播出，引起了较大的社会反响，随后我将这次科考活动以《焦作市缝山公园中的鸟鸣现象探秘》为项目名称整理上报，获得全国科技创新大赛一等奖。

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本人于7月毕业于山东农业大学，并于同年应聘于xx工作，11月取得工程师资格并被xx公司市政公用工程分公司聘任为工程部副主任，一直从事工程预结算及项目管理工作，3月调入xx有限公司成本管理部从事安装工程成本管理工作，11月进入xx有限公司商务经营部从事安装造价工作，8月进入xx公司从事安装工程成本管理工作。

走上工作岗位，至今已十三年，在十三年的时间中，本人注重专业知识、专业技术的体会和学习，用学校所学的理论知识指导自己的实际工作，政治思想觉悟、技术水平及管理能力等方面取得了很大的进步，综合素质得到了全面提高。各年度专业技术考核均获合格，现将任职以来的工作总结如下：

对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，认真贯彻学习邓小平理论、“三个代表”重要思想”和十七大精神，牢记“八荣八耻”，全面贯彻落实科学发展观。以高昂的斗志和饱满的热情创造新业绩、创建新生活。能够持之以恒的弘扬“树正气、讲团结、求发展”主旋律，在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，在各个工作岗位上兢兢业业、竭诚奉献、开拓进取，较好地完成各项工作任务。

20以来主要从事了如下项目的施工与管理工作：

1、.3-.6任xx项目（二期）技术负责人；

2、2008.6-.6任xxx安装工程设备安装负责人；

3、2009.10-.11任xx安装工程项目经理；

4、.3-.11在xx公司成本管理部负责xx广场、xx广场以及xx商贸城等项目安装工程成本管理工作；

5、2012.11-.8在xx公司商务经营部，负责安装工程投标报价及房地产项目成本管理工作；

6、2014.8-至今在xx公司负责科xx项目机电安装成本管理工作。

施工项目的质量是工程建设的核心，影响施工项目质量的因素主要有五大方面，即人、材料、机械、方法和环境，对以上五大方面因素严格控制，是保证施工项目质量的关键。首先从原材料的合格证、复试报告及外观质量三方面来保证原材料的质量及收集资料的完整性，避免工程竣工时给工程资料的交验带来不必要的麻烦；其次是施工质量的控制，做到谁施工谁负责，谁验收谁负责，做到当天的活当天验收，并于七天一小评，一个月一大评；同时抓好各班组、各职工之间的相互交接验收，谁的施工质量交验不过关谁就承担相应的责任；另外积极抓好成品的保护工作，这样既节省了班组的劳动力，同时也节约了工程的原材料，避免造成不必要的返工和浪费材料，同时也提高观感质量。

安全生产是施工项目重要的控制目标之一，是衡量施工管理水平的主要标志。施工项目中，加强安全生产目标责任制、监督检查制和责任追究制管理，做到目标明确，责任清楚，措施有力，监督到位。全面贯彻落实《建筑施工安全检查标准》，全面落实“安全第一，预防为主”的安全施工指导方针，建立以项目经理为首，项目部相关管理人员及作业班组兼职安全员参加的安全生产领导小组，切实保证安全保证体系的运行。同时，认真学习安全管理知识、消除工程中存在的安全隐患，提前做好应急预案，确保了所负责的工程项目安全生产达标，未出现安全事故。

到地产公司从事成本管理工作后，工程项目的预、结算是成本控制部门最基本的工作，我们现在公司是科技地产公司，所开发的项目大部分是孵化器、加速器以及综合办公楼等，由于客户的不同，对房间内部结构的整体要求就不同，这样就产生大量的变更、细化，有的体块竟然达到了四次细化，往往一栋楼因为不断变更、细化，要重复计算好几遍，工作量增加了好几倍。在编制预算过程中，做到不骄不躁，认真、仔细对每一份图纸进行计算，合理的组价、取费，出色的完成了各项编制任务。在与施工单位结算过程中，按照先核量、再核价的原则进行，在核对工程量时，以图纸、变更为基础，客观的进行核对，防止施工单位出现多算或是重复计算的现象；在核价的过程中，以预算价、市场价为指导，避免施工单位出来抬高报价的现象，保证了公司的利益。在工程款支付方面，以合同为依托，根据工程月进度和合同的付款节点严格控制付款。

同时在工程成本控制中，注重工程成本的预控管理，在目标成本编制阶段能很好的根据图纸及目前市场情况，并结合自身的工作经验提出合理可行的造价指标；在设计阶段，积极的参加图纸会审及图纸的方案优化测算，提出相应的图纸会审意见及优化方案；在工程招标阶段能认真的理解图纸设计意图，编制、审核招标清单，对投标书进行有效的筛选、评分，和其他各专业人员共同完成评标工作。

学无止境，本着“干一行、爱一行，学一行，专一行”的信念，我一直坚持专业技术知识和辅助知识的学习。现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应企业技术管理工作的需要，就要被淘汰。为此，利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动，在施工中，坚持学习，积极参加继续教育培训。取得全国造价员资格证书；2008取得了二级建造师执业资格证书；2010月取得注册造价师职业资格证书；9月取得一级建造师职业资格证书；2010月，参加了《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-）的贯彻学习；205月，参加了注册造价师继续教育培训并考试合格；7月，参加了广联达软件BIM技术的推广及应用的培训。通过各种继续再教育培训班，使我保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。

在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件知识，把微软office系列办公软件和AutoCAD系列软件成功应用于日常施工管理中，在不断地学习和实践中，努力推进工程管理的无纸化管理，在工程管理中使用project项目管理软件控制工程的进度与造价，为工程决策提供量化依据。在预结算过程中，加强算量软件的应用，使用专业的安装算量软件-算王，代替了手工算量，提高了工作效率，进一步保证了数据的准确性。

通过不断学习，使自己逐渐成长为一名知识型、沟通型、进取型的人才，提升了自己的社会责任感，树立了崇高的奋斗目标。

以上是我近年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本、实践、他人那里学习，再加之自己的分析和思考，一定程度上有了较以前较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。在今后的工作中我将一如既往地继续做好本职工作，不断学习、努力进取，提高自身的业务素质，锻炼自己的工作能力，报效企业对我的培养和关怀，为企业、为地方建筑事业的发展贡献自己的一份力量。

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我xx年毕业于礼县师范学校，分配至xx八年制学校任教，自从参加工作，一直担任初中英语课教学，在xx2年调入包屯二中至今，回顾我的工作经历，在包屯八年制学校，在包屯二中至今又有10年。

在这的工作中，调入北川初中是我工作能力的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至少年期，在这一阶段，我凭着个人的努力，不断探索，积累了工作中的最初的经验，但总体而言，是在黑暗中摸索，因为当时可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的《甘肃教育》和《人民教育》。当时县上英语教师紧缺，我只身一人撑起一所学校（三个年级）的英语教学工作。其余则纯粹是个人的摸索，当时由于我刚参加工作，所以工作积极性强，上进心也强，于是我深入钻研教材，积极摸索经验，同时向老教师请教，经过不断努力，自己的教学能力得到了极大提高，县教育曾组织过一次到全县各基层学校听课的活动，督导室的方向明主任听了我的一节课，曾大加赞赏。

但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停留在如何把一节课讲好、讲精彩方面，由于条件所限，我也没有见过中考题，学校每年给我们订阅甘肃省七里河区的一种复习资料，我们就以这种资料来指导教学。现在回想起来，当时的这种教学有如下缺陷：老师的教与学生的学脱节；课堂教学与中考方向脱节。

这一切，直到我调进北川初中，才发生了彻底的变化。调进北川初中以后，我才认识到其实教师的教要让学生活动起来，落实学生的学习主体地位，要把教师的教落实为学生的学的活动，于是在我校组织一次次的听课，评课中，我的观念产生了大幅度的变化，由以往的只注重自己讲的精彩、生动转而努力让学生动起来，让学生在课堂上多思考，多练习，多说，调动学生的学习积极性，此后，我又积极投身于我校实施的各项教改和培训学习，使自己的英语教学能力得到了大幅度的提高，主要表现在以下方面：

1、20xx年参加了分层教改实验，增强了因材施教的意识，学会了针对不同学生提出不同要求的方法和培优转差的方法，先后带过b班、a班、c班，认识到c班学生要重抓双基和两个习惯。b班学生既要全面夯实基础又要鼓励学生在某些方面努力突破，a班学生类似于各班的优秀学生，他们有较好的学习习惯，有较扎实的基础，需要鼓励他们勇于冒尖，脱颖而出，并且把这种分层的理念带到了初一、初二教学中去。

2、分别于20xx年20xx年参与了陇南市和县职教中心举办的新课程改革培训，更是给自己的英语教学带来了革命性的变革，通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得到发展，而不仅仅是重视成绩的观念，改变了用同一尺度要求学生的习惯，转而鼓励学生在原有基础上进步，那怕成绩的一分二分出也是进步，学生的思想品德的进步，某一技能的进步都认为是学生取得的成功。

3、分别于20xx年20xx年两次赴杭州参加百课万人活动，亲身聆听，感受了发达地区的课改成就，并和自身教学实践相以比较，认识自己的差距，总结别人的长处，使自己开阔了视野，解决了新课标背景下英语教学的许多问题，摸索出了英语课堂应以提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究的课堂指导原则，尤其是20xx年那次赴杭学习，直接使我的英语课堂上升到我自工作以来的鼎峰时期。

4、随学校领导两赴全国名校洋思中学，引进了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的模式，随着这一模式在我校的推广、运行，彻底改变了我在以往教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生，变成了学生自主、合作、探究、展示的舞台，现在这一模式已自觉地融入到我的教学中，成为我自觉地实施的一部分了。

5、在北川初中我已带过几届毕业班，这几届毕业班使我养成了自觉研究中考的习惯，我每年都能见到当年的中考题，因此每次总是反复地揣摩研究中考题的考点及考查方式，从而在教学中采取了针对性的措施，而且我为了提高自己的教学成绩，自费购买了有关中考的。试题资料，鼓励学生订阅英语辅导报、学英语、英语周报等刊物，并且我把这种研究中考，贴近中考的思路贯彻到七八年级的教学中，在我命制的周清、月清题中，我都自觉地把中考的因素渗透进去（比如说综合性学习，固定短语的使用，口语交际等），从而使学生能提前进入中考的状态之中。

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培育教师文化激励教师自我实现

当前，学校文化建设已成为引领中小学学校发展的潮流与方向，教师文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，已经引起各级教育主管部门与教育管理者的高度重视。笔者结合所在学校的情况，认为学校教师文化的培育重点是教师愿景的自我实现，根本途径是教师的专业发展。而学校则要通过建构学校共同愿景，协助教师规划发展方向，以不同的研究方式、人性化的教师培训工程，促进教师的专业发展。

一、构建学校愿景文化，激励全体教师发展

“学校愿景，是一个学校的教师共同持有的对未来希冀的景象，它创造出众人一体的感觉，并使这个感觉遍布到整个学校的活动中，而使整个活动融汇起来。它有三个基本要素：大家愿意看到的(期望的)、大家愿意为之努力的(主动的)、通过努力可以一步一步接近的(可接近的)。”

笔者所在学校，就以传承百年办学积淀为基础，站在未来教育的高度思考今天的教育。我们以开展阳光教师文化论坛为突破，以谈“我心中的学校文化、教师文化、课堂文化、班级文化”为主要内容，让全体教师敞开心扉，主动走进学校的文化建设中，共同推动学校的发展。在不断的交流、讨论、碰撞中，学校吸纳教师的愿景，提炼总结，形成学校发展的共同愿景。即以“朝阳教育，阳光人生”为理念，以“向着太阳出发”为校训，以“严谨创行智慧，奉献伴生激情”为教风，以“乐学好问善思，自主阳光合作”为学风的学校阳光文化理念。在这样的共同愿景中，我们期待在以“阳光校园”为主题的优雅空间里，培育教师高尚的人格魅力、积极的进取精神、密切的团队协作、丰厚的教育智慧，实现教师的快乐卓越，同时培养学生知礼仪、有爱心、能交往、会创造，以师生的共同发展促进学校的发展。

这样一个承载着教师价值实现的学校共同愿景，实现了学校发展愿景与教师个人发展的高度统一，让教师深刻感受到自身的价值实现与学校的发展息息相关，情系学校教育，心想学生发展，从而激励教师自身的发展。

二、选择不同发展方向，适应不同教师发展

培育教师文化，就是要把脉教师的教学现状与特色，为其积极选择不同的专业发展方向，促进不同类型、不同层次的教师专业发展。学校要专门制定教师专业发展需要问卷，制定教师个人发展规划。通过问卷让每位教师分析自身优势、缺陷、能力、兴趣，以及需要外部提供什么帮助等，从而让“教师真正‘看见’自己”，这才是“教师专业发展的核心”。通过制定规划理清自己发展的目标、方向、思路与措施，从而为教师实现个人目标而奋斗。

笔者所在学校就以教师问卷数据为基础，为每位教师量身定位发展方向。在教师具备基本教学素质与能力后，根据学校和教师的实际情况，把教师专业发展大致分为两种类型：教学型和研究型。对于教学型发展方向的教师，我们以学校教学监测中心为依托，以名师、特级教师指导为重点，开展课堂教学研讨、个人教学特色提炼、大型教学活动打磨展示等活动，为这样的教师提供成长的舞台。对于研究型教师，学校以教科室、班主任工作研究室为依托，抓住学校毗邻高校的优势，以组建高校专家指导团队，以“导师引领+自我研修”的方式促进这类教师在理论与实践研究上不断提升。对于研究有成果、教学有风格的教师，学校还要帮助编写研究成果，展示自我特色，激励他们为自己的发展方向而努力。

三、寻找灵活研究途径，促进各种教师发展

基于各种教师专业发展的不同需要，学校要坚持灵活的研究方式，教师在研究中成长，在研究中发展，在研究中寻找职业的幸福，在研究中自我实现。笔者所在学校通过合作共享的方式开展主题式研究、沙龙式研究、小课题研究，这也是培育教师文化，促进教师发展的有效途径。

1.主题研究。每一个教师都根据学校的共同愿景、共同研究方向和共同研究主题结合自身教学实际进行研究。主题的选取都是教师在教学中的真问题。如在小学语文教学中就可以选择“生本对话的重要性及研究思路”，“抓文章的关键词、句，自读自悟，体会文章的思想感情和表达方法”，“加强朗读训练，提高学生感悟语言文字能力”等进行研究;而小学数学可选择“计算教学的实效性”，“课堂教学中规范学生数学语言的表达训练”，“在操作活动中培养学生的空间观念”等进行研究;小学英语则可选择“培养自然拼读的能力，落实音标词的拼读”进行研究。通过这样的主题研究，既能解决教学中的问题，又能提升教师个人的`研究能力。

2.沙龙研究。教师群体根据不同的研究兴趣和方向，就某一共同感兴趣的问题研究。沙龙研究顾名思义没有严格的要求与限制，没有学科、年龄的区分，只需要相约在同一时间、同一地点，松散地探讨共同的教学话题。如“探究能力的培养”、“如何在课堂上体现学生的发展”、“学生为什么不喜欢你的课堂教学”等等。这样的研究更让教师们能打开思路，引发思考，促进专业发展。

3.小课题研究。在有突出研究专长的同事的引领下，长期坚持就某一特定主题进行研究。即以一年或几年为一个周期，以一个或几个教师为研究团队，通过课题实验的方式，对教学中的某一项问题进行研究。如：学校教师结合当前“减负提质”的要求，开展“减负提质下作业有效性设计的实践”研究;针对学生科技创新的形势开展“小学生科技发明与知识产权教育的实践研究”。

三种研究的顺利实施，得益于合作共享团队的建立，以协作共进激励教师发展。在教师文化的培育中，让每一位教师不是“单打独斗的东北虎”，而是“善打群架的西北狼”。大家互相学习，分享教学经验、成长感悟，共同研修磨课，共同成长，共同进步。在这样合作共享的氛围中，让每一位教师被感动，被影响，从而实现教师的自我发展。

四、开展教师培训工程，培育各类教师发展

“培训是教师最大的福利。”学校要充分利用培训、进修学习、名师引领等多种方式激励教师发展，调动教师工作的积极性。笔者所在学校根据不同类型的教师需要不同层次的专业发展，实施了四大人性化的教师发展工程。 1.青蓝工程。所谓青出于蓝而胜于蓝，新教师的迅速成长需要有一个好的“师傅”言传身教。因此，学校要立足于新任教师的特点，为他们配备一名经验丰富的老师作为“师傅”，培养新任教师的专业发展。师徒结成专业发展的对子，由师傅传帮带，师徒在教师专业发展的道路上共同前行。本校每年都会为新任教师挑选一名同年级或同学科的骨干教师作其导师，以“青蓝工程”活动帮助新任教师熟悉学校教学环境，掌握学科教学特点，提升教师基本功及教学能力，让新任教师做到从“学生”角色到“教师”角色的轻松转型。

2.博学工程。开展以读书、进修为主要内容的学习活动，旨在培育教师的进取精神，促进教师成长为具有丰厚文化底蕴的现代教师。让教师每年选取一本精读书目开展博学评比，分享专家智慧，交流读书体会，让教师在阅读中提升品位，丰富自我。同时，根据教师自我发展意愿，学校安排专门的奖励基金，鼓励进行学习深造，资质培训。在博学工程为主的教师发展重在夯实教师文化底蕴，保障专业能力的提升。

3.名师工程。学校以各级骨干教师、名师培训评选为契机，做好学校名师梯队建设，做好名师的培养与选拔机制，建立起普通教师争做校级骨干，校级骨干争创区、市级骨干、名师、学科带头人的良性循环培养模式。本校以紧邻师范院校以及教育科研机构的优势，成立学校教师专业发展专家导师团，聘请高校教授和研究院所专家为学校导师，为学校的骨干教师成长搭梯子。充分利用关键性事件如课堂教学大赛、教师研讨、教育科研课题研究等活动为他们压担子，搭台子，让名师展示实力，亮出名气。学校在名师的培养中，让教师实现自我价值，激励自我发展。

4.游学工程。学校根据教师的专业发展规划以及教师自身学习愿望、工作态度与工作成绩，积极组织校本培训、外出听课、进修学习、游学访问等活动，真正给想干事、能干事的教师以机会和舞台。以本校为例，我们与新加坡辅仁小学、马来西亚培华小学、香港中文大学、加拿大阿尔伯塔省教育局等建立长期的访学机制，许多教师通过短期培训、访学交流得以提升国际教育视野，反思教育现状，更重要的是建立起教师专业发展的激励机制，使教师主动学习，积极工作，实现教师的不断发展。

综上，通过微观具体的实践研究，旨在为学校文化建设中的教师文化研究提供可资借鉴的途径与方法，真正通过培育教师文化，促进教师价值的自我实现，从而促进学校的发展，学生的发展。

参考文献

[1] 王玲.学校愿景与执行力文化.中国教育报，2005-3-22.

[2] 陈维礼.传承与创新：走向幸福的朝阳教育.北京：教育科学出版社，2012.

[3] 欧用生.教师专业成长.台北：师大书苑有限公司，1999.

[4] 杨云慧.中国教育报，2007-5-29.

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