检讨书范文|我们手拉手观后感(范本十二篇)
发表时间：2019-05-17我们手拉手观后感(范本十二篇)。
▣ 我们手拉手观后感
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲（录音）
师提问：
如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？
2.第二次欣赏歌曲（录音）
师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲（录音）
师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）
4.第四次欣赏歌曲（师范唱）
你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)
(二)解决难点
导入：
师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）
1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符对对碰）
3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）
4.
简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）
5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）
6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）
第四步：（师生配合演唱二声部）
8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）
第五步：（生生合作演唱二声部）
9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。
10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入：
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）
2.现在正式来一次。（师自弹自唱）
3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？
引导学生说出为什么这么画？
…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长
起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。
4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）
5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）
6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）
7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）
8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）
9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情况分析。
2.看老师指挥唱。
▣ 我们手拉手观后感
幸福童年快乐成长
——淮安市实验小学与盱眙县天泉湖镇古城小学“手拉手”活动方案一、活动目的：
开展城乡“手拉手”活动，让生活在不同区域、不同环境、不同条件下的学生之间进行交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心，培养学生“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。
2、 时间：2017年5月27日
3、 地点：盱眙县天泉湖镇古城小学
四、参加人员：
淮安市**教育督导室戴铜副主任、淮安市实验小学校长、德育处主任，体育、美术老师各一名，四年级年级主任、学生代表（30——40人）、家委会成员，幸福教育乡村行上课的两位老师。盱盱眙县天泉湖镇古城小学领导、四年级师生。
五、集合时间及地点：
5月27日，星期六早上7点，我们在学校门口集合，乘公共汽车出发。
六、服装要求：
学生统一穿定制的t恤衫。
七、活动流程
（一）启动仪式：
1. 进校门时领导赠送爱心义卖的捐款牌并合影。
2双方师生将齐聚操场，活动由天泉湖镇古城小学宣布。
3. 双方代表讲话
（1） 盱眙县天泉湖镇古城小学领导致辞
⑵ 市教育局领导讲话
4. 赠送定制的t恤衫和书包（蓝底白字，正面印上：幸福童年快乐成长背面一个爱心图案，让需要资助的四十五个学生穿上。）
5. 节目表演：
歌舞《中华少年》
6. 学生结对赠送礼物（****《生长吧》）（双方结对学生自己提前制作好小礼物，实小学生每人另外准备一个小书签，上面写上自己的一句祝福语班级姓名和****，在结对时给古城小学的学生。）
7实验小学向古城小学赠送书籍和文具。（4-5个大塑料盒）8。古城小学代表宣布仪式结束
（二）联谊活动：
1. 联谊游戏：
两人三足、后背夹球
（实验小学去的学生和古城小学需要资助的学生合作完成）2. 双方学生共同由实小美术老师带领上一堂手工制作的社团活动课。
（3） 幸福教育乡村旅游（课堂教学）
顾琴（特级教师）吴玉国（特级教师）
▣ 我们手拉手观后感
记得有一年，我们学校组织了一部分同学到英德的英雄学校去进行手拉手扶贫助困活动。现在有很多贫困地区的学生，还有城市当中的贫困家庭的学生，他们连上学用的书包、文具都买不起，就更不用说辅导材料和课外读物了。而我们生活在城市和发达地区的孩子，家庭条件相对好很多，所以啊，希望同学们要好好珍惜现在的幸福，努力学习，为校争光!下面请听《手拉手之歌》，演唱：范文
▣ 我们手拉手观后感
亲爱的钟同学：
你好！
你我虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的心献给你，先通过书信交流，跟你交朋友。我先介绍我自己，我叫w漫莹，一名女生，今年11岁，是广州市荔湾区华侨小学五年（4）班的学生。
我嘛，乌黑的头发，经常扎成一根“马尾”，喜欢戴上自己挑选的漂亮头饰；一双大大的眼睛，水汪汪的；五官端正，相貌清秀，“憨态”可爱。现在有153cm高了，身材标准，身体健康，阳光活泼，开朗大方，可能是经常运动的功劳吧！
在这段时间，学校举行了“手拉手”的活动，使我有缘与你系在一起，我感到很开心，也很兴奋。这次活动非常在意义，不仅让更多的远方朋友获得了珍贵的友谊，还让彼此之间有了互相学习的机会，真好！以前，我只有一两个远方的朋友，通过这个活动，我希望可以结交到更多、更多的远方朋友。我建议以后多开展这些活动，不仅让我们交到更多、更好的远方朋友，同时也能体会一下笔友的乐趣。
我是一个学习勤奋、天资聪明的女孩，我在班上的成绩不错，尤其是数学。数学是我的拿手科目，考试常常得满分，还经常参加全国比赛，也得到不少奖项。我爱好广泛，特别喜欢写作、画画。写作方面，我常把自己的得意之作拿去投稿，并把稿费拿去捐爱心。画画方面，也常常参与每年的多项比赛，也获得了许多奖项。我乐于助人，特别是在XX年，我还有幸成为了广州市志愿者，从行动上，更深入地帮助别人，献上自己的力量。我还喜欢与别人交往，做朋友，也希望你能成为我的好朋友，我们共同学习，一起进步。
我们的学校非常漂亮，分为教学楼、科技楼和生活楼。教学楼是我们上课的地方，一楼还有个小操场，叫风雨操场。科技楼是上专业课的专用室：有电脑室、音乐室、实验室、美术室等。我们的实践课、音乐课、电脑课等就是在这里上的。生活楼是我们午休的地方，供我们中午睡觉，同时也是学校住校生生活的地方。
我们班共有38名同学，我是第29号学生。我们班是个优秀班级，经常代表学校参加各项比赛和统考，并都取得非常出色的成绩呢！我们班的同学都十分友好，集体观念很强，大家都乐于为班服务，乐于助人。
我有一个梦想，那就是希望有一天，你能来我家做客。我会带你去看看我们的学校，把我的好朋友介绍给你。当然，我更希望可以去看看你，看看你的家乡，你的学校。并期望着到时能在你的介绍下，和你的朋友、同学一起交流、学习，大家一起成为好朋友。
祈盼你的回信！
祝你好好学习，天天向上！
你的新朋友
▣ 我们手拉手观后感
来到手拉手我们是朋友
互敬又互爱友谊才长久
诚信与和睦牢记在心头
我们心连心啊并肩向前走
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦我们是朋友
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦友谊才长久
来到手拉手呀我们是朋友
互敬又互爱咱们友谊才长久
诚信与和睦
嘿牢记在心头哈
我们大家手拉手呀并肩向前走
来到手拉手我们是朋友
互敬又互爱友谊才长久
诚信与和睦牢记在心头
我们心连心啦并肩向前走
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦我们是朋友
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦友谊才长久
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦我们是朋友
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦友谊才长久
啦啦啦来到手拉手
啦啦啦友谊才长久！
希望我爱的人和爱我
都能快快乐乐开开心心！
▣ 我们手拉手观后感
人生的最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己，夫妻最应该避免的是不要以争吵试图探索你在他心中的地位，两个人争吵不管事出何因，最根本目的就是寻个你占据他心中的份量有多重，我一直犯着这个低级愚蠢的错误，彼此活着很累也很不安宁，直到有一天才感悟，想一想所有的事情，他不喜欢你为什么要和你在一起，为什么要和你结婚，他早上出门后发现天气变化了，为什么要打电话通知你，中午他不回家为什么要打电话问你吃什么并嘱咐你出门买菜要小心，玩游戏的时候也要背过手来拉着我的手……，爱一个人就是努力在一起，用放大镜去观察他的优点，想到这些突然大彻大悟，我明白了我理解了，我也开始关心他、疼他，两个人之间本没有对错，只是没有把彼此的行为当成一种习惯而已，即便对方真的做错了事情，如何化解彼此间的冲突才是最重要的，夫妻间并没有谁针对谁，而是谁大度，谁包容谁，赢得了争吵而输了婚姻是最不值得的事情，就算前几个月是一个婚姻的磨合期吧，不过我很庆幸我们的磨合期才仅仅几个月，这与我们两个人的努力是分不开的。
于是我们很久没有争吵，夜幕降临的时候手拉着手走在大街上，我们忘记了路旁的喧哗，而是一个说者一个听者，有时候说者也是听者，听者也是说者，从《牵手》书上看到，不管两个人有多么忙碌，也要抽出十五分钟时间来谈话，这谈话一定是什么也不干只是专心的说说话，互相聊天什么话题都可以，谈话让我们距离走的很近很近……
我们的小宝宝还有三个月就要与我们见面了，我们期待着宝贝的来临，我们彼此心照不宣，让我们的宝宝来到一个没有争吵而幸福的家庭。
“输了”争吵赢得了家庭，慢慢的就不再有争吵。用心经营的爱情，不用担心有一天它会枯萎，幸福就这么简单。
▣ 我们手拉手观后感
通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。
一、与他人交往与合作的能力
在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。在活动室的每一个角落，你都可以看到他们有说有笑。看到他们自然纯真的交往和看似默契的合作，我们不禁暗自感到幸福。
与他人沟通和合作的能力是以无形的方式培养出来的。
二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力
现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。
而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。
通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责??同时，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会??我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与交流。
▣ 我们手拉手观后感
我们生活在中华龙乡——濮阳——中原崛起的美丽城市。它曾经获得国家卫生城、园林城、文明城、优秀旅游城和中国人居环境范例奖5块国家级金牌。在这些金牌的背后，应该有更多的龙乡儿女为之付出，为之努力，因为一个城市的文明，应当是这个城市所有市民的文明，而不是一部分人甚至一大部分人的文明。在文明创建的征途中，我们小手拉大手，共同筑建一个美丽的濮阳梦，绚烂的中国梦。
仅靠一个人文明的力量也许是微弱的，但是手拉起手，力量就是无穷的。因为文明本身就是一粒最有生命力的种子，如果在心里播下这粒种子，它就会在我们的心中生根、发芽、开花、结果。我愿意用自己的大手牵着一双双稚嫩的小手，共同筑造一个个温暖的孝道梦、爱心梦、和谐梦，让美丽的梦为我们的城市文明增添一份力量。
▣ 我们手拉手观后感
一、说教学内容：
本课选自人教版小学音乐第九册第五单元《绿色畅想》，这首歌分两课时完成，我今天说的是第二课时。是在第一课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。
教材分析：
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，对前节欣赏《破铜烂铁打击乐》和下节歌唱教学《绿色的歌谣》起着承上启下的作用。
通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草
全曲分为二段式：
第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼
第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展、优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情
二、说教学目标：
1、能用深情并茂的歌声表现歌曲
2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作，抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，
3、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
三、说教学重点、难点：
新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力2、用律动为歌曲编创节奏。
四、说教法、学法：
依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易掌握。
五、说教学过程：
首先，我通过《师生问好歌》让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京2008年成功举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件《美丽的大自然》引导学生用深情、优美，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采用欣赏法和听唱法相结合，让难点更易突破。最后小节部分让学生畅谈学习心得。
六、说板书设计
板书我采用绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更方便地突破难点。
▣ 我们手拉手观后感
贫困山区的小朋友：
你们好！
我是（哪个地方），叫（什么）。今天，我在电视上看到你瘦弱的身影和无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有些学生的笔只有手指那么长，他们不愿意扔掉；有些学生的书包是妈妈用旧布缝的；有的学生下了几个学期，书还像新的，书角根本没有卷起来；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学习设备，漂亮的书，崭新的文具盒，各种功能的笔，数不清的彩色书包。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以帮助困难学生不再感到孤独，让他们感到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。
但不管怎样，也许是书包，也许是铅笔；也许是一本小书，也许是一件干净的毛衣；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你收到我们的小礼物时，你一定会感收到温暖和无限的喜悦。
▣ 我们手拉手观后感
主题名称：手拉手
时间：［10月10日―11月10日］
主题目标：
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
资源与环境：
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动名称：美术，壮族娃娃
活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶
活动与指导：
一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。
三：幼儿作画，教师来回指导。
四：小结，评一评谁的衣服漂亮？
活动反思：
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！
▣ 我们手拉手观后感
今天是星期五，我盼这一天等得心都急了，为什么呢？因为今天下午学校组织全校在班上看电电影。一转眼下午到了，走进教室后不断有同学在我眼前左右摇摆着，左边一个问电影几点开始，右边一个问电影里的内容会是什么？但这些小问题在我脑子里也全是小问号。
电影开始了，顿时教室里安静了下来，同学们都目不转睛的盯着电视机观看电影。首先出现的是一对双胞胎姐妹在井冈山的一个贫困山区上学，由于她们家的条件不好，到了第四年的时候她们的母亲没有办法让她们俩一起上学了。她们看着老师给别的同学在发新的校服时又想起了自己没交学费。于是她们一起回到家跟妈妈讲了没交学费的事，而因家里实在没钱妈妈就只给妹妹交了学费，而姐姐就只有放弃上学呆在家里帮妈妈做家务活。唉！真可惜，这么小的年纪就不能上学了。过了不久深圳一所条件好的学校组织他们到贫困山区的学校进行手拉手的活动。正好深圳的一名成绩优异的谭慧同学与这对双胞胎的妹妹（徐例）成为了手拉手的对像。她们俩成了好朋友，徐例邀请谭慧到家里去玩。谭慧在徐例家住了几天，了解了她们家的情况后很想帮助这对姐妹。就在谭慧快要回家的时候突然病了，着急的徐例姐妹连忙打电话给深圳谭慧的妈妈。谭慧的妈妈赶来把她接回了家。
通过这次手拉手的活动，谭慧给了徐例姐妹很大的帮助，让她们俩都走进了知识的大门 ，重新回到了学校。
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