检讨书范文|应用和通知（分享十七篇）

各校：海城市教师进修学校举办“教育技术应用优质课评选暨数字化教学资源评选活动”，有志愿参加此项活动的教师，请在2017年5月8日前，将附件1、2**与教学资源统一提交到中心校教研室1. 联系**：3857584

附：海城市教师进修学校通知

西柳镇中心校

2017.5.3

应用优质课评选活动的通知

各学校：

随着现代教育技术的大力推广，许多教师在学科教学中把教育技术作为方法与手段融合在学科教学过程中，即培养学生的创新精神和实践能力，又促进教学过程整体优化。为了使教师更好的应用现代教育技术，决定开展教育技术应用优质课评选暨数字化教学资源评选活动，我们会在本次大赛中，择优推荐到辽宁省教育信息化大赛，现就有关事项通知如下：

一、参赛人员

鞍山市中小学各学科教师。

二、参赛项目

课件、微格课、电子教案、集成课程、信息技术课程

三、报送要求：

参赛作者需填写《参赛作品登记表》（附件1），《参赛作品汇总表》（附件2）。**并将教学资源提交给海城市高等学校视听教育处

附件：1。工作登记表（打印在一页上）

2、参赛作品汇总表

海城市教师进修学校

作品登记表

我们在此声明，提交的作品是我们原创的构思和制作，不涉及他人的版权

作者签名：123

45年月日参赛作品汇总表

（此表需转换成excel**，仅由活动组织单元填写）

注：1。作品名称：填写作品全名。

2作者姓名：填写作者顺序，不能超过最大作品数。

三。学校：按学校公章填写学校全称。

4工作类别：根据工作定义选择一项（如课件、课程、精品公开课、微课等）。

5． 学段学科：高等教育组统一填写"高等教育";中等职业教育组统一填写"中职教育”;基础教育组具体填写学段学科,如“小学语文”、“初中历史”。

6以上信息是制作获奖证书的依据。一定要准确详细。如有任何差错，后果由你方负责。年月日

应用和通知 〖4〗

顺泰地产全体员工：

为确保售楼部统一规范的良好形象，更好地体现员工的精神面貌，并且能够明确员工身份易于管理，自即日起(3月13日)起，全体员工需佩带工牌上班，请各部门统一规范佩戴。

佩带工牌注意事项：

1、若员工在岗期间没有佩带工牌，按照公司规定处罚10元/次。

2、丢失或损坏工牌者，工牌工本费为10元/个。

特此通知!

邢台顺泰房地产(宁晋)办公室

20xx-3-13

应用和通知 〖5〗

中考英语应用文范文：通知

应用文写作能力的提高不可能一蹴而就，必须经过长期的实践锻炼。重点要注意语域和格式两个问题。在复习阶段，应用文的写作，首先要熟悉不同类型的应用文写作格式，注意事项，写作特点等。其次要背诵大量的优秀范文。更重要的是，是要多动手写作，要写出属于自己的文章。专家提醒考生，现在离考试还有一段时间，在接下来的这段时间里，考生对于应用文的写作训练一定要早日提上日程，在练习大作文的同时，也要顺手练习一下小作文的写作。

小作文备考重“形式”

这里的“形式”指的`是应用文的类型，小作文考察的一般是应用文文体，多是辞职信、道歉信、感谢信等20多种类型。小作文不需要华丽的词藻和吸引阅卷人眼球的文采，它着重考察的是考生能否以言简意赅的词句及一定的逻辑性，它需要考生将题目中的要求表达清楚，这非常考验考生的总结概括能力，换言之就是看考生能否将事情叙述清楚，表意明确。海天考研辅导专家认为，大家在英语小作文的备考过程中，不能认为只要看两篇就可以了，同大作文一样，小作文也需要你下一番功夫，真真正正地去练习，才能让自己能够把握小作文的写作精髓。

小作文类型全总结

应用文部分主要包括书信、摘要、备忘录、报告、便签五种文体，但从出题的角度看，后四种文体考到的机会非常渺茫，因此复习的重点应当是书信体。书信体具体包括个人信件，如朋友之间的感谢信、邀请信、道歉信和询问信等，还有商务信函，如求职信、辞职信、推荐信、求学申请信、投诉信和询问信等。海天考研辅导专家提醒考生，小作文虽然分值不如大作文，但仍占有不小的比重，而且难度也不大，所以大家务必好好把握，让小作文变成你的得分点。

　　小作文的基本要求

用词准确是作文写作最基础的要求之一。在一篇作文当中，句子的句型可以多变，例如既有并列句，也有复合句，还有从句，只要语法运用正确就没有问题，但大家的用词一定要准确，否则一切都是空话。另外，正式语言一般是写给具有正式的团体或机构，这种情况不能使用缩略语和口语用法。海天考研辅导专家提醒考生，除了正式的文体以外，其他的文体皆为非正式文体，像写给朋友的书信等。一般来说，小作文的考查要求中会体现出写该篇的目的和场合，所以考生在写作时要注意针对不同场合使用不同语言，使交流得以进行。

根据下面的汉语提示写一个60字左右的口头通知：

假如你是班长，你们要举办英语讲座(lecture)。

1 时间：3月1日星期五下午3 点至五点

2 地点：阶梯教室(lecture theatre)

3 讲座人：北京大学李平教授

4 报告的内容：怎样学英语

5 要求大家准时出席 (attend)，并且可以向他咨询有关英语学习的问题

英语通知应用文作文例文：

Announcement

Girls and boys / Ladies and gentlemen，

May I have your attention，please ? / Attention，please.

I've got announcement to make./ I'm very glad to tell you that an English lecture will be held in the lecture hall / theater from 3 p.m .to 5 p.m. on Friday，March 1st.It will be given by Professor Li Ping from Beijing University. The topic is“ How to learn English well”。You may take notes if you like. And you may ask any question on English learning / study after the lecture. Please attend the lecture on time / don't be late.

That's all，thank you.

应用和通知 〖6〗

关于计算机学习的会议通知

各有关学校：

经研究，定于 8 月 31 日上午 9 ： 00 在新北区软件园三楼(北大众志网络计算机有限公司)召开 nc 网络计算机试点学校计算机教师会议，时间半天。请下列学校有关计算机教师安排好工作准时参加。

(市二十六中、北环中学、翠竹中学、蓝天实验学校、市聋哑学校，天宁区红梅小学、延陵小学、青龙中心小学、解放路小学、朝阳小学、翠竹新村小学，钟楼区勤业二小，新北区圩塘中学、圩塘中心小学、吕墅小学、薛家中心小学)

上海市教育局职业教育处

XX年10月3日

应用和通知 〖7〗

教学内容：

第9页例

教学目标：

1：理解应用题的数量关系，能用不同的方法进行解答应用题。

2：正确的列出综合算式并正确的进行解答。

3：在不同的解题方法中选择适合自己思维记忆的解题方法进行重点的记忆和思维。

教学重点：

分析应用题中的数量关系

教学难点：

选择适合自己的解题方法，口述自己的思维过程。

教学过程：

一：基础训练

1：5台织布机织布160米，平均每台织布机织布多少米？

2：每台织布机织布28米，7台织布机共织布多少米？

3：每台织布机每小时织布30米，5小时可以织布多少米？

4：每台织布机织布20米，160米要多少台织布机？

5：每台织布机每小时织布5米，2台织布机3小时织布多少米？

6：2台织布机3小时织布15米，平均每台织布机每小时织布多少米？

①请说出题目中的已知条件和问题

②说说你是怎样列算式的

③把算式的意义说给同学们听听

④把你的思维过程也说出来让大家听听

二：探究新知

1：出示例

5台织布机8小时织160米布，平均每台每小时织多少米布？

①由学生独立完成

②由学生相互比较，看解题的方法有什么不同

③再口述各自的解题思路

④自由选择适合自己思维的解题方法，并加强记忆。

2：集体讲评(结合线段图进行思维

解题方法一

①求每台织布机8小时织布多少米

160÷5=32（米）

②求每台织布机每小时织布多少米？

32÷8=4（米）

解题方法二

① 5台织布机1小时织布多少米？

160÷8=20（米）

②每台织布机每小时织布多少米？

20÷5=4（米）

解题方法三

5台织布机8小时织160米布，平均每台每小时织多少米布？

①先求出一台织布机工作8小时，那5台织布机一共工作了几个小时？

8×5=40（小时）

②再求平均每台每小时织多少米？

160÷40=4（米）

解题方法四

①先求一小时要5台织布机工作，那8小时应该要多少台机工作？

5×8=40（台）

②再求平均每台每小时织多少米？

160÷40=4（米）

3：小结：读题，思维：找出已知条件和问题，确定先算什么后算什么，注意单位名数的准确性。

三：课堂练习

1：货车运水泥到建筑工地，8辆车5小时共运水泥1080吨，平均每车每小时运水泥多少吨？

2：先把题目补充完整，再解答。

①少先队员植树，3小时植树180棵，平均每人每小时种多少棵？

②拖拉机耕地，5台拖拉机耕地150公顷，平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？

作业：1：第10页的做一做

2：第12页练习三1、2

整数四则混合运算

教学内容：教材第21页四则运算和四则混合运算顺序的总结和“练一练”，练习五第4—7题。

教学要求：

1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。

2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。

教学过程：

一、引入课题

我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容，知道了四则混合运算的运算顺序，并能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的四则混合运算，(板书课题)总结我们已经学过的整数四则混合运算的运算顺序，提高四则混合运算的运算能力。

二、教学新课

1．讲解四则运算。

提问：我们过去学过哪几种运算?(板书：加法、减法、乘法和除法。)

说明：加法、减法、乘法和除法，统称为四则运算。(板书：统称为四则运算)

追问：四则运算是指哪几种运算?

说明：在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，(板书：法、减法——第一级运算)乘法和除法叫做第二级运算。(板书：乘法、除法——第二级运算)

追问：第一级运算指什么?第二级运算指什么?

2．回顾四则混合运算的运算顺序。

提问：谁来说一说，我们学过的四则混合运算式题有几种情况，它们的运算顺序各是怎样的?

3．总结四则混合运算的运算／顷序。

(1)请同学们看第21页上面的三组题。

提问：第一组两道题的运算有什么特点?

说明：第1题只有加法和减法，都是第一级运算，我们说它只含有同一级运算。

提问：第2题是不是只含有同一级运算?为什么?(乘法、除法都是第二级运算)

指出：只有加、减法或者只有乘、除法，即只含有同一级运算，所以这两题都只含有同一级运算。(板书：只含有同一级运算)

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。

集体订正并提问：这两题都是按怎样的顺序计算的?为什么要从左往右算?

指出：一个算式里只含有同一级运算，要按从左到右的次序进行计算。(板书：要从左往右算)

(2)提问：第二组两道题各含有几级运算?(板书：含有两级运算)

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。

集体订正并提问：这两道含有两级运算的题先算什么再算什么?也就是先算哪一级运算再算哪一级运算?(板书：要先算第二级运算，再算第一级运算)

(3)提问：第三组两道题有什么特点?(板书：有括号)

指名两人板演，其余学生做后一题。

集体订正，注意提问第1题小括号里先算什么再算什么，说明在括号里有两级运算也要先算第二级运算，再算第一级运算。

提问：有括号的算式要怎样算?(板书：要先算小括号里面的，再算中括号里面的)

(4)小结。 -

提问：根据刚才三组题的计算，你能说一说四则混合运算的顺序吗?

请同学们把课本上总结的四则混合运算顺序自己默读一遍。

三、组织练习

1．做“练一练”的题。

让学生说出每道题的运算顺序。

指名四人板演，其余学生做在课本上。

集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。

2．做练习五第6题。 ·

提问：这一组题有什么相同的地方?有什么不同的地方?运算顺序有什么不同?

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

指出：虽然每道题里的数和运算符号排列顺序都相同，但是因为括号不一样，所以运算的顺序也不一样。在计算四则混合运算式题时，一定要看清题目，按照运算顺序进行计算。

3．做练习五第7题。

学生看图理解题意。

提问：要求买椅子的张数，先要知道什么?让学生做在练习本上。

指名口答校对。

四、布置作业

课堂作业：练习五第4题。

家庭作业：练习五第5题。

整数四则混合运算巩固练习

教学内容：教材第23页练习五第8—1l题，思考题。

教学要求：

通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。

教学过程：

一、提问导人

1．提问：能说一说四则运算是指哪几种运算吗?第一级运算、第二级运算各指什么?四则混合运算有几种运算顺序?

指出：四则混合运算里，如果只含有同一级运算，要按从左到右的次序进行计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2．揭示课题：在此基础上我们要来做一些关于四则混合运算的练习。(板书课题)希望通过练习，进一步掌握四则混合运算的运算顺序，并能选择恰当的方法，比较熟练地进行四则混合运算，提高计算能力。

二、四则混合运算练习

1．做练习五第8题。

小黑板出示。

提问：第1小题先算什么，再算什么，最后算什么？

第2小题先算什么，再算什么，最后算什么?

请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。

指名学生口答算式，老师板书。

提问：第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么只把加法括在括号里?

想一想，使用括号有什么作用?

2．说一说练习五第9题的运算顺序。

让学生依次说出每一题的运算顺序。

提问：哪几道题在计算时可以用简便方法?

指出：先求两积(两商或一积一商)再求和(或差)的算式里，求

两积(两差或一积一商)可以同时计算、脱式，使计算简便。

3．做练习五第10题。

(1)出示第10题第一组题。

提问：这三小题有什么相同和不同之处?运算j顷序又有什么不同?

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

(2)出示第10题第二组题。

请同桌相互说一说这3小题的相同和不同之处，以及这3小题的运算顺序。

指名学生口答运算顺序。

(3)小结：在进行整数四则混合运算时，先看清题目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按运算顺序进行计算。

三、教学思考题

让学生看思考题。

出示3○3○3○3＝1。

提问：要使结果是l，如果用加法，哪两个数相加得l?讲解怎样填可以变成1和0相加。如(3÷3)+(3—3)＝1。

如果用减法，可以用1减什么数得1？讲解可以这样填：(3÷3一(3—3)＝l或3一[3一(3÷3)]＝l。

哪两个数相乘得l?怎样填可变成1x17(板书)

如果变成相同的数相除，得数是几?讲解可以这样填：(3+3)÷(3+3)＝1，(3十3—3)÷3＝1，(3x 3)÷(3x3)＝1或(3÷3)÷(3÷3)＝1。

说明：数学有许多奇妙的知识，下面几题都可以根据得数分析该怎样填，每题都有很多不同的填法。

四、布置作业

课堂作业：练习五第9、11题。

家庭作业：练习五第10题第二组，思考题。

整数四则混合运算（包括附录部分）

第七单元整数四则混合运算（包括附录部分）

1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

教学目标：

⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。教学重点、难点：

掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。通过技能的生成解决实际问题。教学准备：例题插图教学过程：一、复习⒈口答列式：

⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

⒉列式解答：

出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？

二、教学新课⒈教学例题1。

⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？

⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。

⑶分析：

提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

⒉教学例2。

⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？

⒊总结运算顺序。

⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？

⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

三、组织练习⒈完成练一练108页，想想做做

四、全课小结

通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业

2、不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）

教学目标：

1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

2.通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。教学重点、难点：

理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。

通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力教学准备：课件教学过程：

一、直接引入

师：同学们，昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1、出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式

（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）根据大家对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】

2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。

重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】

4、教学“试一试”可以让学生独立完成。

（1）学生列式计算；

（2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。

5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。

（1）让学生先用自己的方式进行表达；

（2）加以归纳形成清晰的认识。

三、巩固提高1、完成书本练一练

让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。

四、适当总结，完成作业“想想做做”第2题剩余习题和第6题（自己提出的问题也要完成）

3、含有小括号的混合运算

教学目标：

1.利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。2.在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

3.通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。教学重点、难点：

体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。理解用小括号的必要性和作用教学准备：课件教学过程：

一、课前交流，引入课题

同学们，昨天我到百润发大卖场买了一件80元的T恤，我一共带了100元，你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双？学生计算，然后交流自己计算的方法。

根据学生可能列出的算式进行灵活的引入，并板书课题。

例：【如果学生情况全部是：100－80＝20（元）20÷5＝4（双）分步骤做那么可以这样引入：同学们都是用分步骤的方法进行计算的，那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢？今天我们将学习新的知识—『课题』】

二、探究新知，明确算法

1、确定计算方法可能一：在学生自己探索引入题的时候，除了分步做外，可能还有“100－80÷5”这样的算式，这时要组织学生充分感受。

组织学生讨论：解决例题中问应该先算什么？列成这样的综合算式对不对？那么我们有什么办法才能解决哪一步必须先算的问题？

学生自学课本第34页。

可能二：在学生自己探索引入题的时候，也有可能有“（100－80）÷5”这样的算式，这时要让学生说明他的想法，一定要说明为什么要在“100－80”加一组括号，用意是什么？学生说明后，立即表扬这样的学生，并让学生开始自学课本第34页。

2、让学生充分感受需要改变这个综合算式的运算顺序，组织讨论：在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？

3、组织学生感知明确有小括号的混合运算的运算顺序。知道先算什么后算什么，并让学生完成“试一试”，可以指名2位学生板演，其余学生完成在书上，最后校对结果并再一次明确运算顺序。

三、巩固提高，解决实际问题

1、完成“想想做做”第1题；

（1）、先让学生说说每题应该先算什么？

（2）、任意选择2题完成在自己的本子上，然后集体校对；

2、完成“想想做做”第2题

（1）、让学生分组完成每组算式，并让3位学生到黑板上完成3组题；

（2）引导学生观察每组题，说说运算顺序的不同，并校对结果；

3、完成“想想做做”第4题

（1）让学生读题，尝试自己列综合算式进行解答，指名2位学生进行计算【可以选择性地选择学生板演，一差一优有利于发现问题】；

（2）就板演结果进行校对结果，口头统计学生错误情况，并指出错误同学的错误，明确为什么要用小括号的理由；

四、简单总结，完成作业P35“想想做做”第3题和第5题

4、含有小括号的三步混合运算

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（包括含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。

2、进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。

教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习：

1、学生练习：（841－41）÷25×4讲评学生容易有的错误：=800÷100=8强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。

指出：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。第二步算式中有除有乘，它们之间的关系是平级的，应该按顺序来计算。

2、添上括号，使下面的等式成立：

240÷40＋20×2=52240÷40＋20×2=890－30÷3×5=400

90－30÷3×5=100建议学生：（1）按现在的运算顺序算一算结果；（2）自己尝试添加括号；（3）交流。在交流的时候要引导学生有一定的推理过程，最好不是盲目地试。

小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。

二、解决实际问题：

1、编题组练习：

（1）周六的数学兴趣小组男生有25人，女生有15人，可以提一个什么问题？（一共有多少人？）指出：这是我们一年级学习的解决实际问题，它只要一步就能解决。在解决这个问题的时候你想到了哪个基本的数量关系式？板书：男生＋女生=总人数

（2）现在我们要改遍这题，“周六的数学兴趣小组男生有25人，一共有多少人？”

这两句不变，把“女生有15人”这句信息不直接告诉，可以怎么说？（比如：女生比男生少10人）这样题目就变成了两步计算的问题了。

比较两题：什么没变？（基本的数量关系式没变）在列式的时候还是要“对号入座”：男生“25”，女生“25－10”，加起来的的时候，可以把表示女生人数的“25－10”加个小括号，这样看上去就更清楚了。

（3）现在继续改编，要把这题改成三步计算的问题，信息“男生有25人”可以怎么改？（比如：男生的人数比女生的2倍少5人）

这句信息是变了，基本的数量关系变了吗？要求学生“对号入座”列式：男生“15×2－5”，女生“15”，再把两部分合起来。

比较小结：解决实际问题从一步发展到三步，其实很多题的基本的数量关系式是不变的，我们在解决问题的时候首先要想清楚这题的基本数量关系式，再做到“对号入座”。

2、书上的第8题，学生读题，说说这题所涉及的数量关系式：边长×边长=面积小面积×块数=大面积

介绍：铺砖时，这间房子的面积是不变的，大家可以想象一下，当铺的方砖面积比较小的时候，需要的块数就会比较多；反之，方砖的面积比较大，需要的块数就比较少。“小面积×块数=大面积”，这里的小面积指的是方砖的面积，大面积指的是房间的面积。这个关系式还可以反过来说“大面积÷小面积=块数”、“大面积÷块数=小面积”。学生列式解答该题。

3、书上第9题，学生读题，说说该题的基本数量关系式：工作效率×工作时间=工作总量

学生列综合算式解决书上的两个问题。

交流：你还能提出什么问题？（老师要注意学生提的问题是否都合适。

练习十一

第一课时

教学目标：

1、通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能；

2、让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。

教学过程：

检查口算本练习情况、布置今天的口算作业。

一、完成书上的练习：

1、第1题：（1）学生看题后，把每个算式的第一步先划线，再交流。（注意第1小题可以同时先算乘法和除法。）

（2）把这四题做在作业本上。

（3）补充75×12、280÷35的简便算法：75×12=（25×4）×（3×3）=100×9=900280÷35=280÷7÷5=40÷5=8做完后交流混合运算的运算顺序：（1）没有括号的，先乘除后加减；（2）有小括号的，先算小括号里面的；（3）有中括号的，先算小括号里的再算中括号里的。

2、第2题：你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗？审题：要“直接”比，不是在计算之后。

先请同桌互相说一说，再指名交流判断的依据。

3、第3题：下面各题，怎样算简便就怎样算。

让学生先自己观察各算式的特点（如左边两题是连加，右边的是连乘），可以如何简便？各是运用了学过的哪些运算规律？

指出：不能随意改变运算顺序，而是要依据一定的运算规律。交流后，把这4题写在作业本上。注意小括号的运用。

4、第4题：学生看懂题意，先说说这题要用的基本关系式是：单价×数量=总价

再读第一个问题，说说在估算的时候是怎么想的？（把单价看成某个接近的整百数）说说最后估计的结果是多少？

算一算：学生在本子上完成这题的计算。

比一比：把估算的结果和列式算得的结果比较，说说估算和笔算价值分别在哪里。

二、布置回家思考p.42的思考题要求用脱式计算在自己的本子上。（能做几题算几题）

二课时

教学过程：

一、讲评昨天的回家作业（p.42的思考题，要求学生填写符号后，用脱式计算）：学生作业中出现的错误：1、（3＋3）÷（3－3）=6÷0=6指出：除数不能为0，“6÷0”这个算式没有意义；2、（3×3＋3）÷3=9＋3÷3=12÷3=4

指出：括号里有2步，先算乘，加没算，移的时候要把括号也移下来。3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3

指出：看计算的过程，先算加，再算加，最后算除；但开始的算式应先算加，再算除，最后算加。所以还应加上“[]”，变成“[（3＋3）＋3]÷3”4、[3×3－3]÷3=[9－3]÷3=6÷3=2

指出：在小括号的基础上，才有中括号，不能直接写中括号。5、补充：3＋3－3＋3=6－6=0或3×3÷3×3=9÷9=1

请学生说说上面两题对吗？正确的结果应该是多少？算式怎么改得数就对了？通过上面的练习，你有什么收获？

二、学生练习：

，请学生做在自己的本子上，再一一交流。提醒：第1题除和乘可以同时算。

三、布置作业：第6、7、8题

其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。

含有中括号的混合运算

教学目标：

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：

检查回家做的计算作业。

一、教学例题：

1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：合唱组：84人

航模组：男生8人，女生6人美术组：是航模组的2倍

看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？问：解决这个问题用到哪个基本关系式？板书：合÷美=几倍

2、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“（8＋6）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？（结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。）那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。老师添上中括号，说清楚它的写法。指导读：84÷[（8＋6）×2]

3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？

先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。4、学生练习，完成书上的例题

二、巩固练习：

1、在自备本上完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2]指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。

2、第3题。

看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？

三、学生自己阅读，了解“你知道吗？”

四、学生作业：完成p.40剩下的练习。

应用和通知 〖8〗

根据公司法、公司章程和董事会议事规则规定，公司定于xxxx年3月1日召开xxxx年度第一次董事会。

一、会议安排

1、时间：xxxx年3月1日(星期一)上午9：00开始

2、地点：公司七楼第一会议室

3、参加人员：董事会成员

4、列席人员：监事会成员、经理层成员、发展计划部、财务审计部

二、会议议题

1、总经理向董事会报告xxxx年公司年度生产经营综合计划。

2、总会计师代表总经理向董事会报告xxxx年度财务决算。

3、总会计师代表总经理向董事会报告xxxx年度财务预算。 请各位董事和列席会议人员做好相应准备工作，并届时按时参加会议，会议将对上述三个议题进行讨论和审议。审议后表决。

请董事会秘书做好会议记录。

附：会议议题相关资料

特此通知

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董事长： XXX

20xx年x月x日

应用和通知 〖9〗

校内各部门：

学校20xx年度在职教职员工健康体检工作将于12月8日至15日(不含双休日)集中开展，考虑到部分教工因工作关系工作日内不能参加，故另有3个双休日可供选择：分别是10月24日(周六)、10月31日(周六)、11月8日(周日)。因年终账务结算问题，逾期将不予接待。

体检地点：新华医院体检中心。

参检条件：20xx年12月31日前进校的教职员工。

为了合理安排体检时间，减少对教职员工正常工作的影响，确保体检工作顺利进行，学校门诊部会将符合条件的教职员工名单及意向时间表以邮件形式发至各部门、各学院办公室，请各部门、各学院办公室统计好体检意向时间表，于10月20日前将电子版统计结果提交至学校门诊部防保办公室，以便于统筹协调全校教职员工体检工作。

联系人：刘老师

后勤管理处

20xx年10月12日

应用和通知 〖10〗

1. ��於任何�}�s的�性�W路系�y，都可以用�我坏牡刃щ�

�涸� ETh 串�一��等效�阻器 RTh �肀硎炯�榇骶S��定理。

a错误!

�g的戴��等效�路�r，先移去此二�c�鹊碾�路元件（�K�⒋硕�端�c�擞��� a、b）

��涸炊搪贰㈦�流源�嗦贰4骶S��等效�阻 RTh即�� a、b二端�c�g的等效�阻值

a、b二�c�g的�_路��骸��於�^�}�s的�W路，我��

Step4 a、b二�c�g的�}�s�W路可用��� ETh串��阻 RTh

�砣〈�，�K�⒁迫ブ�元件接回a、b二端�c，然後�算��d�流 IL 及��� VL

4. ��RL=Rth�r，RL可�@得最大功率��

Ex3：

.�D中L1=3H，L2=5H，M=1H，�t��感量多少？

4、�呻�感10H及5H�K�，互感（M）�榛ブ�2H，�t��感量��

5、�呻�感3H及10H�K�，互感（M）�榛ハ�1H，�t��感量�槎嗌佟窘猓�

6、某�感L＝20H，�感�流��10A，�t此�感的�Υ婺芰�槎嗌俳苟�【解：1000joul】

7、��10μF的`�容器充�至100伏特�r，其�Υ娴哪芰�槎嗌俳苟�？【解：0.05焦耳】

8

9、

L1＝10H，L2＝15H，�t��感量多少？【解：

10、重�c整理公式及�路符�、�挝唬�再��乙遍能背�b默��。

二、例�}�v解 1、

一RC串��路，R＝800k?，C＝0.5?F，�求其充�5��

�阻R＝100k?�c�感L＝500mH串�之�路，其�r�g常��

?�槎嗌伲俊窘猓�5μ秒】 3、

�阻R＝100?�c�感L＝0.5H串�之�路，其�r�g常��?

�槎嗌伲俊窘猓�5m秒】 4、

一RC串��路，R＝5k?，C＝0.02?F，�求其充��r�g常

�阻R＝100?�c�感L＝0.5H串�之�路，其充�5���r

�g常��5?�槎嗌伲俊窘猓�25m秒】 6、

�_��B�r，�感�同 ，�流I��

8、同上�}，�_��B�r，�容器�同 ，此�r�容器���槎嗌伲俊窘猓�90V】

若E=100V，R=10Ω，L=50mH，充�瞬�g，

10、同上�}，�_��B�r，�感器�同 ，此�r�流I�槎嗌伲俊窘猓�10A】

2、��出RC、RL�路在充放��r的充��r�g常�倒�式？【解：重�c整理】

3、��出RC、RL�路在充放��r��多久的�r�g常�挡拍苓_��B？【解：重�c整理】

4、RC、RL�路在充放��r，�_�P切入的瞬�g（t=0），�容的��B�同 ，�感的��

�容器充�的��呵���D�楹危�

6、同上�}，�容器放��r�流曲��D�楹危俊窘猓褐攸c整理】

L(t)7、若E=35V，R=21Ω，L=420mH，�求其充�

8、同上�}，再��B�r�感器可��� ，此�r��B的�r�g常��槎嗌伲俊窘猓�100mH】

9、同第五�}的甲乙丙曲��D，何者�殡�感器充��流�D【解：甲】

10、同第五�}的甲乙丙曲��D，何者�殡�感器充����D【解：乙】

Ex1：求v(t)=1002sin(314t+300)之�l率�c�L期大小？

Ex2：��v(t)=1002sin(314t-450)以相量式表示？

Ex3：若v(t)=100sin(377t-300)，i(t)=10sin(377t+600)；�t�刹ㄐ沃�相位差�楹危�

Ex4：���A=8-j6以�O座�吮硎荆�B?10?600以直角座�吮硎尽�

Ex5：若A?10?530，B?5??370；�tA?B??A?B??

三、���}

1. v(t)=50sin(377t-370)之�l率�� ，�L期�� 。

2. v(t)=20sin(1000t+530)之相量式�� 。 3. 若v1(t)=2sin(314t+600)，v2(t)=10cos(377t-450)；

�tv1(t)超前v2(t) 度。

4. ��C=?6?j6以�O座�吮硎� ；

D?52?1350以直角座�吮硎尽�

5. 若A?2??450，B?6?j8；�tA?B?A?B?。

Ex1：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，R=20Ω，求

Ex2：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，C=250μF，求此�路之阻抗�楹危�

O

Ex3：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，L=25mH，求此

�路之阻抗�楹危�

Ex4：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，R=6Ω，C=125μ

Z

=?

Ex5：如�D所示，若v(t)= 100sin(500t+30)，R=4Ω，L=6mH，

Ex6：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，R=8Ω，L=16mH，

Ex7：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t-45)，R=5Ω，C=200

Ex8：如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t-53)，R=4Ω，L=3mH，

Ex9：如�D，v(t)= 1202sin(1000t+30)，R=3Ω，L=2mH，C=250

μF，求�路之�阻抗Z=?

三、���}

1. 如�D所示，若v(t)= 141.2sin(377t-37)，R=5Ω，�t此�

O

路之阻抗Z= 。

2. 如�D所示，若v(t)= 30sin(250t-53)，C=400μF，�t此�

，L=30mH，�t此�

路之阻抗Z= 。4. 如�D所示，若v(t)= 500sin(1000t+37)，R=2Ω，C=500

5. 如�D所示，若v(t)= 100sin(1000t+30)，R=9Ω，L=12mH，此�路之�阻抗

6. 如�D，若v(t)= 250sin(400t+30)，R=30Ω，L=25mH，C=50

μF，此�路之�阻抗Z。

7. 如�D，若v(t)= 1202sin(1000t)，R=30Ω，C=25μF，此

�路之�阻抗Z=

。

8. 如�D，若v(t)= 200sin(t+53)，R=10Ω，L=5mH，此

9. 如�D，若v(t)= 102sin(1000t-30)，R=5Ω，L=5mH，C=50μF，此�路之�阻抗Z。

应用和通知 〖11〗

各分公司各厂：

为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司事宜，总公司决定召开xx年度会议，现将有关事项通知如下：

1、参加会议人员：各车队队长，修理厂。

2、会议时间：7月3日，会期1天。

3、报到时间：7月2日至5月3日上午8时前。

4、报到地点：第二招待所301号房间，联系人：xxx。

5、各单位报送的，请打印30份，于前报公司技安科。

特此通知。

××总公司

××××年6月21日

应用和通知 〖12〗

通知格式和范文

通知格式

通知是一种使用十分广泛的应用文体，上级机关对下级机关，平级机关之间或不相属的机关之间也可以使用。发通知的目的，主要在于使被通知对象了解或执行所要通知的意见和事项，因此要求通知的撰写应当把问题交代清楚，通知的目的、事项、任务、要求，具体如何输必须一一写明白；时间也要明确，切忌含糊笼统，更不能出差错。

一般而言，通知类型大体也有以下方面：

1、布置工作，

2、传达事项，

3、召开会议，

4、批转或转发有关文件。

在通知的格式上，一般分为三部分：

1、标题。写明通知的`类型，如“关于召开运动会的通知”，“紧急会议通知”等等。

2、正文。例如布置工作的通知要求包括通知的目的、通知事项、执行要求三个方面。再如“会议通知”，除标题外还须包括被通知的人或单位、会议的名称、基本内容、开会的时间、地点及参加会议者的要求（要携带何种证件、物品等），各个事项必须交代清楚，语言简洁明了。

3、结尾。结尾部分包括发通知单位、日期。这两项内容不要连在一起写，要分两行写。

通知范文：

关于开办“英语角”的通知

为了提高同学们的英语口语水平、丰富他们的课余文化生活，学生会组织了“英语角”活动。主要内容有会话、小型演讲比赛、戏剧片断表演、小型学习经验交流等。并邀请经验丰富的英语老师和外国朋友前来做怎样学习英语和快速通过四六级的方法的演讲。活动时间为每个星期的晚上7点—9点。地点在外语楼103。从10 月18 日开始，欢迎同学踊跃参加。

此致

全校同学

校学生会

2012年10月15日

应用和通知 〖13〗

本文介绍了数据挖掘的分类方法和目前采用较普遍的'一些数据挖掘方法;分析、总结了数据挖掘技术在商业、Web挖掘、科学研究等几个主要领域的应用情况;综合论述了数据挖掘未来的发展趋势.

应用和通知 〖14〗

根据《广东省气象灾害防御条例》，台风黄色、橙色、红色或者暴雨红色预警信号为停课信号，停课信号生效期间，托儿所、幼儿园、中小学校应当停课。

故明天6月13日(星期二)停课一天(后续另行通知)，请家长相互转告，并做好防御工作，谢谢您的配合!

你们好！

度过了一个欢快，难忘的暑假生活，老师期待着与你们一同迈进新学期！宝宝们，你们都长高了，变得更漂亮了吗？你们知道吗？老师很想念你们，盼望每天都见到你们哦！新的一学期开启新的希望，承载新的梦想！我园也将以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的'进步，期待你们给我们带来惊喜！

感谢您与孩子在众多园所中选择了我园，并真诚地希望在您的协助下愉快地完成本次开学工作，顺祝小朋友们在新的学年里茁壮成长，健康快乐！

xx幼儿园。

应用和通知 〖15〗

例题、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶70千米，6小时到达，如果要4小时到达，每小时要行驶多少千米?

【点拨】

用比例知识解答，就要确定题中的两种量成什么比例，题中的不变量是甲乙两地的之间的路程一定，时间和速度成反比例，所以两次行驶的速度和时间的积相等，从而列出比例式进行解答

【解答】

设每小时要行驶X千米

4x=70×6

x=105

【练习】

1、一根圆柱，如果锯成5段，要8分钟，如果锯成10段，要多少小时?

2、把一根长3米的圆柱木棒每50厘米锯成一段，共要10分钟，如果每60厘米锯成一段，共要多少分钟?

例题 、用边长4分米的方砖给教室铺地，要450块，如果改用边长6分米的方砖铺地，要多少块?

【点拨】

先弄清哪两个量成比例，成什么比例。根据题意，房间的面积一定，则每块方砖的面积和方砖的块数成反比例。

【解答】

设要X块

4×450=6X

X=200

【练习】

1、用同样的方砖给教室铺地，铺18平方米要用400块砖，如果铺36平方米，要多少块砖?

2、同学们做广播操，每行站15人，站了12行，如果每行站18人，要站多少行?

3、马东风电子车间要加工一批电子产品，计划每天加工50件，24天可以完成，实际每天比原计划多加工1/5，实际几天完成?

4、一台织布机4小时织布32米，照这样计算，15小时织布多少米?

5、修一条长6400米的公路，修了20天后，还剩下4800米，照这样计算，剩下的路要修多少天?

应用和通知 〖16〗

为提高小学生语言文化素质，提升国家通用语言文字应用水平，促进学校"中华诵·经典诵读行动"的深入开展，教育部决定举办"20xx全国小学生作文大赛"。

一、活动宗旨和作文主题

20xx年，教育部、国家语委、中央文明办将继续实施"中华诵·经典诵读行动"，各地学校诵读行动已深入推进。学生作文水平是语言文字应用能力的重要体现之一，写好作文是学生语言表达能力的基础。通过举办作文大赛，能够进一步激发学生的写作热情、促进提高作文水平。

本届作文大赛的主题为"诵读经典，感悟成长"，旨在鼓励和引导中小学生在诵读、书写、讲解等学习中华经典的过程中，用文字记录下所思、所感、所悟，既可以是对作品和作者本身的认识、理解，也可以是对作者精神追求、传统文化思想、革命主义情怀的感悟，还可以是对祖国、对家乡、对父母、对老师的热爱、感激之情或对美好生活的赞美、憧憬之情的表达。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。

二、组织形式

1、参赛对象：义务教育在校小学生，分为甲、乙组（甲组为1—3年级，乙组为4—6年级）。

2、作品要求：

甲组：作文要求300—500字，可以《我学×××（经典作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙老师》《家乡的春节（清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节等）》等为题；

乙组：作文要求500—800字，可以《我最喜欢的经典作品》《我心中的美好家园》《我爱古琴（围棋、书法、国画、武术……）》《让我感动的……诗（词、曲、古文章、革命圣地、共产党人、历史故事、历史人物等）》等为题；

所有参赛作文都可以结合本次大赛的作文主题自定题目。所有参赛者均可为参赛作文自配插图，作文一旦获奖，配图可作为文集出版时的插图优先选用。

3、参赛方式：参赛者需将作品（作文和配图）于5月23前以班级为单位务必将电子稿交学校教务处（"飞鸽"给黄贤德即可），本次大赛不接受纸制版本作文。每人参赛作品数量不限，每班限交5篇。

4、作品格式：题目为"宋体二号加粗"，正文字体为"宋体"，大小为"四号"，作文一律用word格式a4，题目下方须注明省、市、学校、班级、姓名、指导教师，班级格式应为如：六（1）。电子稿文档的文件名应是"组别+作文的题目名称"，如"甲组：我最喜欢的经典作品"。格式不对的将不允许参赛。

三、奖项设置

本次大赛面向参赛者、指导老师和全国基层学校分别设置奖项，分设"省级奖"和"全国奖"两个级别。

应用和通知 〖17〗

一、教学目标：

1. 熟悉“通知”这一应用文体的基本特点和结构；

2. 能够正确使用通知的语言和格式；

3. 能够根据不同的情境和目的，写出具有吸引力和说服力的通知。

二、教学内容：

1. 学习通知的定义、特点以及常见用途；

2. 学习通知的基本结构和写作要点；

3. 分析不同情境下的通知写作技巧；

4. 练习写作不同类型的通知。

三、教学过程：

1. 导入新课（10分钟）：通过展示一些通知的实例，引起学生对通知的兴趣，并让他们对通知的特点进行思考和讨论。

2. 学习通知的定义和特点（15分钟）：

- 通过讲解和讨论的方式，让学生了解通知的定义和特点，例如：简洁明了、重点突出、目的明确。

- 通过对比通知和其他应用文体，强调通知的特殊性和实用性。

3. 学习通知的基本结构和写作要点（20分钟）：

- 介绍通知的基本结构：标题、正文、落款等。

- 分析通知的写作要点，如：注意语言简洁明了、突出重点、使用恰当的格式等。

4. 分析不同情境下的通知写作技巧（20分钟）：

- 通过展示不同情境下的通知范例，引导学生思考和讨论如何根据情境和目的，选择适当的表达方式和写作技巧。

- 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

5. 练习写作不同类型的通知（25分钟）：

- 将学生分成小组，每个小组分配一种通知的写作任务，如：班级活动通知、学校比赛通知等。

- 每个小组根据分配的任务，进行头脑风暴和讨论，然后撰写通知。

- 学生完成通知后，进行小组间交流和互评，加深对通知写作技巧的理解和掌握。

6. 总结与反馈（10分钟）：

- 总结本次课程的重点和要点，强调通知写作的规范性和实用性。

- 收集学生的作业，进行评分和反馈，并提供具体的改进建议。

四、教学资源：

- 通知的实例；

- 笔记本、笔、纸。

五、教学反思：

本节课通过引导学生分析和讨论通知的特点、结构和写作要点，培养了学生对通知的理解和应用能力。在写作练习环节，通过小组合作和互评，增强了学生的合作意识和写作能力。同时，教师的角色也更加转变为引导者和指导者，注重发现学生的问题并提供及时的反馈和改进建议。通过学习本课程，学生不仅能够掌握通知的写作技巧，还能够运用到实际生活中，提高自己的文字表达能力和应用能力。

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